EXAMEN DE ASCENSO 2021

1. En el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, a los estudiantes se

evalúa sobre la base de:
a) Los contenidos y los ejes articuladores de los campos y áreas de conocimiento planteados en el
Plan de Desarrollo Curricular.
b) Los objetivos holísticos planteados en el Plan de Desarrollo Curricular.
c) Los momentos metodológicos planteados en el Plan de Desarrollo Curricular.
d) El producto planteado en el Plan de Desarrollo Curricular.
2. En la autoevaluación un estudiante se colocó 100 puntos. ¿Qué haría usted?
a) Dirigirse al estudiante y ordenar a que se rebaje a 65 puntos porque no cumplió con todas sus
actividades curriculares.
b) Reflexionar al estudiante y le exhorta a que se rebaje el puntaje porque no cumplió con todas sus
actividades curriculares; pero si mantiene su calificación se ve obligada a rebajar.
c) Reflexionar al estudiante, en el marco de lo registrado en el cuaderno pedagógico haciéndole 1
notar el incumplimiento y la falta de responsabilidad con las actividades curriculares y exhortar a
que reflexione sobre la calificación o puntaje colocado; si a pesar de ello mantiene su calificación,
se respeta la decisión.
d) Rebajar la calificación en el cuaderno pedagógico de acuerdo a las acciones asumidas durante el
proceso educativo.
3. La elaboración de los criterios de evaluación se realiza:
a) Tomando en cuenta el objetivo holístico del Plan de Desarrollo Curricular y los contenidos
curriculares.
b) Tomando en cuenta los contenidos y ejes articuladores, orientaciones metodológicas y recursos.
c) Tomando en cuenta el objetivo holístico planteado en el Plan de Desarrollo Curricular.
d) Tomando en cuenta las áreas y campos de saberes y conocimientos del Currículo Base.
4. En el proceso de evaluación cuando se presentan dificultades en el aprendizaje o existen
estudiantes con discapacidad, se realizan adaptaciones curriculares en:
a) Los criterios de evaluación.
b) Los instrumentos utilizados para evaluar.
c) Las orientaciones metodológicas.
d) Ninguna de las anteriores
5. En el proceso de evaluación, el cuaderno del estudiante se convierte en un instrumento de
evaluación de las cuatro dimensiones cuando:
a) El cuaderno es copia bien realizada de los libros de textos que se utiliza en el desarrollo de la
clase.
b) Para calificar a las y los estudiantes según el desarrollo de las capacidades, cualidades y
potencialidades.
c) Para registrar solo las notas de las evaluaciones bimestrales.
d) Ninguna de las anteriores.
6. El cuaderno pedagógico en el proceso de la evaluación tiene la función de:
a) Para registrar el desarrollo de las capacidades cualidades y potencialidades de las y los
estudiantes, mejorar los procesos educativos.
b) Para clasificar a las y los estudiantes según el desarrollo de las capacidades cualidades y
potencialidades.
c) Para registrar solo las notas de las evaluaciones bimestrales.
d) Ninguna de las anteriores.
 7. Si usted es miembro de la Comisión Técnica Pedagógica, una de sus responsabilidades
es:
a) Analizar y reflexionar en sesiones técnico pedagógicas sobre los procesos de gestión curricular.
b) Reportar llenado de libretas y documentos virtuales e impresos sobre los planes de desarrollo
curricular.
c) Convocar a reuniones a madre, padres de familia y tutores de las y los estudiantes para la
evaluación comunitaria.
d) Todas las anteriores.
8. De los siguientes enunciados respecto la evaluación comunitaria, ¿Cuál es la afirmación
correcta?
a) La evaluación comunitaria debe realizarse una vez al mes, con la participación de la madre,
padre de familia o apoderado a convocatoria de la maestra o maestro del año de escolaridad o
área respectiva.
b) La evaluación comunitaria debe realizarse mínimamente una vez en el bimestre, con la
participación de la madre, padre de familia o apoderado a convocatoria de la directora o director
de la Unidad Educativa.
c) La evaluación comunitaria debe realizarse mínimamente una vez en el bimestre, con la
participación de la madre, padre de familia o apoderado a convocatoria de la maestra o maestro 2
del año de escolaridad o área respectiva.
d) La evaluación comunitaria debe realizarse mínimamente una vez en el bimestre, con la
participación de la madre, padre de familia o apoderado a convocatoria de la Comisión Técnica
Pedagógica de la Unidad Educativa.
9. Indique cuál de los enunciados debe estar de forma explícita dentro de los criterios de
evaluación del PDC.
a) La relación de las ciencias exactas con el avance de la tecnología y la sociedad.
b) Las ciencias exactas y su relación con la tecnología.
c) Desarrollo de la lengua originaria y lengua extranjera.
d) La comunidad como parte del entorno social.
10. Si en el desarrollo del proceso pedagógico usted detecta que la mayoría de los
estudiantes están obteniendo bajas calificaciones además de existir mucha indisciplina.
¿Qué haría?
a) Llamo de manera urgente a una reunión de padres de familia para hacer conocer esas
dificultades y pedirles que me colaboren con recomendaciones a sus hijos.
b) Informo a la Directora o Director de la Unidad Educativa y a la Comisión Técnica Pedagógica
para su conocimiento.
c) Hago una autoevaluación y reflexiono sobre mi práctica pedagógica y decido modificar las
estrategias metodológicas que estoy utilizando.
d) Hablo con los estudiantes para que mejoren el desarrollo de sus capacidades y sus habilidades y
continúo mis clases con algunos.
11. En qué momento metodológico se fortalece, complementa, amplía y construyen los
conceptos:
a) En el momento de la teoría.
b) En el momento de memorizar los contenidos de los planes y programas de estudio.
c) En el momento de evaluar los conocimientos adquiridos por las y los estudiantes.
d) En el momento de desarrollar el nivel cognitivo de los estudiantes.
12. En el proceso de concreción curricular en la clase, cuando articulas e integras los
contenidos:
a) En la aplicación del momento de la práctica.
b) En la aplicación de los momentos metodológicos.
c) En el desarrollo de las cuatro dimensiones.
d) En el momento de la teoría y la valoración.
13. La metodología del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo que planifica y
concreta en aula es:
a) La Práctica – Valoración – Teoría – Producción.
b) La Teoría – Valoración – Producción – Práctica.
c) La práctica – Teoría – Valoración – Producción.
d) La definición del Producto.
14. En el Plan de Desarrollo Curricular, cual es el elemento curricular donde se adaptan y
adecuan estrategias según la diversidad de las y los estudiantes es en:
a) La elaboración de las orientaciones metodológicas.
b) La elaboración de los Objetivo Holístico.
c) La selección de contenidos.
d) La definición del Producto.
15. En la concreción curricular el desarrollo de las capacidades, cualidades y potencialidades
humanas se refleja en:
a) El desarrollo de las dimensiones de Ser – Saber- Hacer – Decidir.
b) El desarrollo de la Temática orientadora.
c) El desarrollo de los ejes articuladores. 3
d) El desarrollo de los contenidos cognitivos.
16. El Plan Anual Bimestralizado permite a la maestra o maestro:
a) Organizar la gestión curricular del año de escolaridad por bimestre.
b) Organizar solo los contenidos orientados al PSP.
c) Desarrollar competencias en las y los estudiantes.
d) Aplicar exámenes por bimestres.
17. El tiempo adecuado que se debe tomar en cuenta en el momento de elaboración del PSP
es:
a) Menor a un año calendario.
b) Igual o mayor a uno año calendario.
c) No se contempla tiempo.
d) Ninguna de las anteriores.
18. Según la Ley de la Educación Nº 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, el Estado
Plurinacional, ¿a través de qué instancia “ejerce la tuición, dirige y controla los recursos
del Sistema Educativo Plurinacional” ?:
a) Gobernación del Departamento.
b) Alcaldía del respectivo municipio.
c) Ministerio de Educación.
d) Ministerio de Economía.
19. La “Ley (No. 348) integral para garantizar a las Mujeres Una Vida Libre de Violencia”
establece los principios y valores por los que se rige. Uno de ellos, según esta Ley,
“consiste en la elaboración de políticas públicas desde la identidad plurinacional, para
visibilización, denuncia y erradicación del patriarcado,” Este principio o valor se refiere a:
a) Igualdad.
b) Equidad de género.
c) Despatriarcalización.
d) Armonía.
20. Según la Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia, todo funcionario
público para desempeñar sus funciones debe hablar:
a) Por lo menos aymara y quecha.
b) Por lo menos dos idiomas oficiales del país.
c) Por lo menos tres idiomas indígenas.
d) Por lo menos un idioma extranjero.
21. Una persona para desempeñar funciones públicas debe cumplir al menos uno de los
siguientes requisitos:
a) Contar con la nacionalidad boliviana y ser mayor de edad.
b) No tener pliego de cargo ejecutoriado, ni sentencia condenatoria ejecutoriada en materia penal,
pendientes de cumplimiento.
c) No estar comprendida ni comprendido en los casos de prohibición y de incompatibilidad
establecidas en la Constitución.
d) Todas las anteriores.
22. Entre las obligaciones de las servidoras y los servidores públicos están consideradas las
siguientes:
a) Cumplir con sus responsabilidades, de acuerdo con los principios de la función pública.
b) Rendir cuentas sobre las responsabilidades económicas, políticas, técnicas y administrativas en
el ejercicio de la función pública.
c) Respetar y proteger los bienes del Estado, y abstenerse de utilizarlos para fines electorales u
otros ajenos a la función pública.
d) Todas las anteriores.
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23. Según la Ley de la Educación Nº 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, el Sistema
Educativo Plurinacional comprende los siguientes subsistemas:
a) Educación Regular.
b) Educación Alternativa y especial.
c) Educación Superior de Formación Profesional.
d) Todas las respuestas anteriores.
24. De acuerdo a la Ley de la Educación Nº 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, la instancia
responsable de dotar, financiar y garantizar los servicios básicos, infraestructura,
mobiliario, material educativo y equipamiento de las unidades educativas es:
a) Ministerio de Educación.
b) Direcciones Departamentales de Educación.
c) Gobiernos Municipales.
d) Gobiernos Departamentales.
25. Para tener derecho al cómputo de antigüedad, de méritos y al beneficio de las categorías,
el requisito indispensable es:
a) Ser designado con memorándum de designación por la DDE.
b) Inscribirse al Escalafón.
c) Contar con el registro del RDA.
d) Ninguna de las respuestas anteriores.
26. Según la Ley de la Educación Nº 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” los Objetivos de la
administración y gestión del Sistema Educativo son:
a) Lograr una adecuada y transparente gestión y administración del Sistema Educativo
Plurinacional.
b) Definir la distribución de los recursos y la evaluación administrativa – financiera del Sistema
Educativo Plurinacional.
c) Generar condiciones favorables de relación intercultural para que todos los actores de la
educación cumplan y desempeñen adecuadamente su rol.
d) Los incisos a y c.
27. El reglamento de faltas y sanciones del magisterio y personal docente y administrativo se
tipifica como faltas leves:
a) La extorción a los alumnos ofreciendo calificaciones.
b) La negligencia en el cuidado y conservación de los locales, mobiliario y otros materiales
escolares.
c) Las extracciones a los padres de familia.
 d) La usurpación de funciones.
28. De acuerdo al Reglamento de Faltas y Sanciones del magisterio y personal docente y
administrativo, la extorsión o aceptación de donativos para atender y solucionar los
trámites de su competencia es:
a) Falta muy grave.
b) Falta Leve.
c) Falta grave.
d) Ninguna de las respuestas anteriores.

29. De acuerdo al Reglamento de Faltas y Sanciones del magisterio y personal docente y

administrativo, el uso de indebido de títulos, sellos o membretes de carácter oficial es:
a) Falta muy Grave.
b) Falta leve.
c) Falta grave.
d) Ninguna de las respuestas anteriores.
30. Según la Ley Nº 045 Contra el Racismo y toda forma de Discriminación, constituye falta en
el ejercicio de la función pública la siguiente conducta.
a) Agresiones verbales fundadas en motivos y/o discriminatorios. 5
b) Denegación de acceso al servicio por motivos racistas y discriminatorios.
c) Maltrato físico psicológico y sexual por motivos racistas y discriminatorios, que no constituya
delito.
d) Todas las conductas anteriormente citadas.
31. Según el Reglamento de Faltas y Sanciones del Magisterio y personal docente y
administrativo, una falta leve es:
a) La extorsión a los alumnos ofreciendo calificaciones.
b) La venta de pruebas de exámenes y los cobros de dinero o en especie por inscripción o ascenso
de categoría, títulos por antigüedad y para optar las direcciones de establecimientos escolares o
cargos superiores.
c) Las indisciplinas manifiesta, la resistencia a órdenes superiores. La falta de respeto a colegas o
inferiores. El trato descortés y despótico a los dependientes al público.
d) La inmoralidad y los vicios.
32. ¿Qué Decreto Supremo tiene por objeto reglamentar la estructura, compromiso y
funciones de las Direcciones Departamentales de Educación según la Ley Educación Nº
070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”?
a) D.S. Nº 328 de fecha 14 de octubre de 2009.
b) D.S. Nº 813 de fecha 9 de marzo de 2011.
c) D.S. Nº 29608 de fecha 18 de junio de 2008.
d) D.S. Nº 004 de fecha 11 de febrero de 2009.
33. Según el D.S. 813 de fecha 9 de marzo de 2011, las Direcciones Departamentales de
Educación, en el nivel ejecutivo tienen la siguiente estructura organizacional…
a) Subdirección de Educación Regular.
b) Subdirección de educación alternativa y especial.
c) Subdirección de educación superior de Formación Profesional.
d) Todas las respuestas anteriores.
34. Según el D.S. Nº 813 de fecha 9 de marzo de 2011, ¿de quién es la atribución de emitir
Resoluciones Administrativas para la apertura, modificación y cierre de Unidades y
Centros Educativos, fiscales, privados y de convenio en los diferentes niveles y
modalidades de subsistemas de educación Regular y de Educación Alternativa y Especial,
en el marco de la reglamentación emitida por el Ministerio de Educación?
a) Director/a Departamental de Educación.
b) Subdirector/a de Educación Alternativa y Especial.
 c) Subdirector/a de Educación Regular.
d) Subdirector/a de Educación Superior y de Formación Continua.
35. Según el D.S. Nº 813 de fecha 9 de marzo de 2011, ¿de quién es la atribución de la
designación a los administrativos de las Unidades y Centros Educativos?
a) Subdirecciones de Educación Alternativa y Especial.
b) Directoras y Directores Distritales de Educación.
c) Direcciones Departamentales de Educación.
d) Direcciones de Unidad o Centro Educativo.
36. Una de las bases en la que se fundamenta la educación es la siguiente:
a) Es comunitaria. democrática, participativa y de consenso en la toma de decisiones sobre políticas
educativas, reafirmando la unidad en la diversidad.
b) Es unitaria, democrática, participativa y de consenso, descentralizada y autónoma.
c) Es comunitaria. democrática, participativa y de consenso, recíproca diversa comunitaria
autonómica.
d) Es participativa pluricultural comunitaria de consenso.

37. La educación para la diversidad, busca: 6

a) Nuevas estrategias metodológicas y didácticas en los procesos educativos, mismas que serán
construidas a partir de la reflexión comunitaria por las y los maestros.
b) Formar mujeres y hombres con identidad y conciencia de la diversidad, para consolidar la
integración del Estado Plurinacional.
c) Partir de la recuperación de la vivencia y experiencia de las y los maestros.
d) Posibilitar espacios para cuestionar y visualizar posibles propuestas de transformación de la
práctica.

38. El logro del objetivo holístico del bimestre, se evalúa mediante:

a) La producción de bienes tangibles e intangibles, resultado de los procesos educativos.
b) La aplicación de los planes y programas de estudios en los procesos educativos en sus
diferentes subsistemas.
c) El logro de los objetivos holísticos de los planes de desarrollo curricular a través de los criterios
de evaluación, para evidenciar el desarrollo de las dimensiones en los estudiantes.
d) Los resultados y productos que devienen de la aplicación de los programas de estudio en los
diferentes subsistemas, niveles y especialidades.
39. Una de las características del enfoque descolonizador del currículo base del SEP es:
a) Recuperar los saberes y conocimientos potenciando lo liberador y transformador.
b) Recuperar los saberes y conocimientos.
c) Recuperar nuestra identidad.
d) Ninguno de los anteriores.
40. De acuerdo al documento “Lineamientos curriculares y metodológicos de Educación
Inclusiva del ámbito de Educación Especial”, los componentes de la Educación Inclusiva
son las siguientes:
a) Diversidad, Igualdad de oportunidades, Equiparación de condiciones, Oportuna y pertinente.
b) Educación para personas con discapacidad, educación para estudiantes con dificultades en el
aprendizaje y talento extraordinario.
c) Educación Inclusiva e Integración en Educación.
d) Desarrollo de políticas inclusivas, desarrollo de prácticas inclusivas, desarrollo de culturas
inclusivas y desarrollo de espacios educativos accesibles.
41. Elizardo Pérez en su libro “Warisata. La Escuela – Ayllu”, describe en gran parte lo que
ocurrió en esa experiencia trascendental para la educación boliviana. Una de las
siguientes frases no corresponde a descripción planteada por Elizardo Pérez en el libro
mencionado, dicha frase es:
 a) Quede, pues, señalado mi encuentro con Avelino Siñani como uno de los antecedentes que
contribuyeron
decididamente a encaminarme a la fundación de Warizata.
b) Fui a Warizata para machacar el alfabeto, para que los alumnos en el aula aprendan el silabario.
c) La educación del campesino sometido a la servidumbre implica necesariamente una condición de
libertad.
d) Fui para instalarles la escuela activa…... alternando las ocupaciones propias del aula con los
talleres, campos de cultivo y construcciones.
42. La competencia del Nivel Central del Estado respecto a las políticas del Sistema Educativo
Plurinacional es:
a) Concurrente.
b) Privativa
c) Exclusiva.
d) Compartida.
43. Una de las problemáticas irresueltas por la educación del pasado es:
a) Condición de independencia económica.
b) Ausencia de valoración de los saberes y conocimientos de las naciones y pueblos indígena 7
originarios.
c) Educación sociocumunitaria.
d) Entender cuál es el sentido de la transformación de la educación.
44. El fundamento que plantea la búsqueda de una relación armónica con la Madre Tierra,
donde el ser humano viva la experiencia de ser parte de ella, lo que implica una nueva
conciencia de interdependencia, complementariedad y relacionalidad con el entorno, es:
a) El fundamento filosófico: aprendizaje comunitario.
b) El fundamento filosófico: vivir bien.
c) El fundamento sociológico: descolonización.
d) El fundamento sociológico: vivir mejor.
45. El proceso educativo se inicia:
a) De la práctica y de la experiencia.
b) De la valoración y la incentivación.
c) De la práctica y de la realidad.
d) De la valoración y del apoyo practico.
46. ¿Qué constituyen las bases que sustenta el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo?
a) Unidades educativas y centros de educación alternativa.
b) Las democracias representativas y económicas privatizadas.
c) La experiencia educativa liberadora y transformadora de nuestro pueblo y personas con
compromiso social que se constituyen en referentes y horizonte de la nueva educación.
d) Personas con compromiso sociocultural que se constituyen en referentes y horizonte de la
educación antigua.
47. ¿Quién o quiénes responden a demandas y necesidades de los pueblos; estos constituyen
desde la educación a la consolidación del Estado plurinacional?:
a) El campo de los saberes y conocimientos.
b) Los ejes articuladores.
c) El Sistema Educativo Plurinacional.
d) Las temáticas orientadoras.
48. En el ámbito curricular el desarrollo de los procesos educativos de manera integrada,
coherente y gradual según las etapas y niveles de formación del Sistema Educativo
Plurinacional son generados por:
a) Solo los ejes articuladores.
 b) Los campos de saberes y conocimientos, las áreas de saberes y conocimientos, y los ejes
articuladores.
c) Los campos de saberes de conocimientos, las áreas de comunicación y los ejes articuladores.
d) Los campos de saberes y comunicación, las áreas de saberes y conocimientos, y los ejes
articuladores.
49. ¿Cómo es el desarrollo de los procesos educativos en el Modelo Educativo
Sociocomunitario productivo?
a) Es cíclico y en espiral, constituido por pasos o momentos inflexibles e interactivos.
b) Es espiral y cíclico, constituido por pasos o momentos flexibles y activos.
c) Es cíclico en espiral, constituido por pasos o momentos inflexibles e inactivos.
d) Es cíclico y en espiral, constituido por pasos o momentos flexibles e interactivos.
50. La evaluación del aprendizaje en el MESCP responde a valorar la integralidad de la
persona en las dimensiones del:
a) Ser, saber, hacer, decidir.
b) Ser, saber, hacer, convivir.
c) Ser, conocer, hacer, viva en comunidad.
d) Ser, saber, hacer, vivir juntos. 8
51. Son procedimientos didacticos secuenciales de investigación que utiliza la y el maestro en
forma reflexiva y flexible para promover aprendizajes productivos en las y los estudiantes:
a) Temática Orientadora
b) Contenidos y ejes articuladores
c) Orientaciones metodologicas
d) Criterios de evaluación
52. Para la concreación de la temática orientadora, se toma en cuenta la formulación del:
a) Objetivo holistico del plan bimestral
b) Objetivo holistico del plan de clase
c) Objetivo holistico del plan anual
d) Objetivo del proyecto socio-comunitario
53. La comisión inter-institucional elegida para poner en marcha el proyecto socioproductivo
debe estar encabezada por :
a) La comisión técnico pedagógico
b) La comunidad de producción y transformación educativa CPTE
c) Director de la unidad educativa
d) Equipo de gestión
54. El acta supletoria de promoción tiene valor legal y suficiente en sustitución de :
a) Diploma de bachiller
b) Certificado de notas
c) Certificado de egreso
d) Libretra escolar
55. Toda persona tiene derecho a recibir educación, en la Constitución Política del Estado
Plurinacional, está establecido como uno de los derechos:
a) Civiles y politicos
b) Fundamentales
c) Sociales
d) Economicos
56. Los aspectos mas relevantes de la evaluación comunitaria deben ser registrados en :
a) Libro de actas de dirección
b) El cuaderno pedagógico
c) Boletines de promoción
 d) Registro de diario
57. La disposición a ejecutar diversas actividades con iniciativa propia, autonomía y
comunitaria en armonia y reciprocidad. Es uno de los criterios de la valoración cualitativa,
que pertenece a la dimensión del :
a) Ser
b) Saber
c) Hacer
d) Decidir
58. La autoevaluación se realiza a la finalización de :
a) La clase del dia
b) La semana
c) La quincena
d) Bimestre
59. La educación inicial en familia comunitaria no escolarizada es de responsabilidad
compartida entre :
a) La familia, las autoridades locales y el Estado 9
b) La familia, la comunidad y el Estado
c) La familia, la escuela y el estado
d) La familia, la escuela y la comunidad
60. La educación secundaria comunitaria productiva, está orientada a la formación y
obtención de :
a) Título de bachiller técnico humanistico
b) Certificado de bachiller técnico humanistico
c) Diploma de bachiller técnico humanistico
d) Ninguno de los anteriores
61. La educación de personas jovenes y adultos, es de caracter técnico humanistico,
destinados a las personas mayores de:
a) 12 años
b) 15 años
c) 16 años
d) 18 años
62. Las y los directores y subdirectores departamentales seran designados por el:
a) Ministro de Educación
b) Vice ministerio de educación regular
c) Director Departamental
d) Ciencia Tecnlogia y Producción
63. La ley 1178, regula los sistemas de administración y de control de los recursos del Estado
y su relación con los sistemas nacionales de:
a) Planificación e inversión privada
b) Planificación e inversión publica
c) Planificación e inversión de convenio
d) Inversión publíca
64. Los sistemas que regula la Ley SAFCO son:
a) Programación y organización de actividades
b) Ejecución de actividades programadas
c) Control de gestión del sector público
d) Todas las anteriores
65. El incumplimiento al deber de desempeñar sus funciones con eficacia, economia,
eficiencia, transparencia y licitud genera:
a) Responsabilidad juridica
b) Responsabilidad administrativa
c) Responsabilidad penal
d) Responsabilidad ejecutiva

66. Referente a los estudios y titulos se califican el título de doctor en pedagogía con la
asignación de :
a) 10 puntos
b) 15 puntos
c) 20 puntos
d) 25 puntos
67. Para recompensar la antiguedad en el servicio, se stablece promoción periódica del
personal docente y administrativo a las categorias sucesivas de acuerdo a una escala, a
los acreedores a la 2da. Categoría, el porcentaje de bonificación que se asigna sobre el
haber basico, es de :
a) 30% 10
b) 45%
c) 75%
d) 60%
68. El hostigamiento, las represalias o la reprobación del año escolar a causa de
reclamaciones por los padres de familía, es una :
a) Falta leve
b) Falta grave
c) Falta muy grave
d) Falta relativa

69. La presentación en la escuela, oficina, centro de trabajo o acto público en estado de

ebriedad, la promoción o sostenimiento de reyertas en presencia de los alumnos u otras
personas es una :
a) Falta leve
b) Falta grave
c) Falta muy grave
d) Falta relativa
70. Se refiere a la aversión, odio, perjuicio o discriminación contra hombres y mujeres
homosexuales, también se incluye a las demas personas que integran la diversidad
sexual.
a) Homofobia
b) Transfobia
c) Xenofobia
d) Misoginia
71. El comité nacional contra el racismo y toda forma de discriminación estará bajo la tuición
del ministerio de educación a traves del Vice-ministerio de :
a) Cultura
b) Turísmo
c) Descolonización
d) Género
72. Recibir y/o solicitar información sobre los problemas y dificultades que presentan las y los
estudiantes para proponer alternativas de solución previo estudio de los casos. Es
responsabilidad de :
 a) Director/a de la unidad educativa
b) Comisión técnico pedagógica
c) Maestras/os de la unidad educativa
d) Padres madres de familia
73. Son planificaciones curriculares que realizan las maestras/os para superar dificultades de
aprendizaje de las y los estudiantes y lograr los objetivos holisticos y el desarrollo
adecuado de las dimensiones, ajustando contenidos, metodologías, materiales,
instrumentos y técnicas de evaluación, tomando en cuenta sus particularidades :
a) El reforzamiento
b) La evaluación complementaria
c) La retroalimentación
d) Las adecuaciones curriculares
74. El Reglamento de Falta y Sanciones establece que la acumulación de cargos docentes sin
autorización expresa mediante Resolución Suprema, es:
a) Falta muy grave.
b) Falta ocasional.
c) Falta grave. 11
d) Falta leve.
75. Utilizar a los alumnos en mandados particulares o en el servicio doméstico, de acuerdo al
Reglamento de Faltas y Sanciones, es:
a) Falta ocasional.
b) Falta grave.
c) Falta muy grave.
d) Falta leve.
76. El Reglamento de Falta y Sanciones establece que la usurpación de funciones, es:
a) Falta ocasional.
b) Falta grave.
c) Falta muy grave.
d) Falta leve.
77. El Reglamento de Falta y Sanciones establece que la autorización del expendio y consumo
de bebidas alcohólicas o drogas peligrosas, en dependencias del establecimiento
educativo o sus alrededores, es:
a) Falta ocasional.
b) Falta grave.
c) Falta muy grave.
d) Falta leve.
78. El hostigamiento, las represalias o la reprobación del año escolar a causa de
reclamaciones de los padres de familia o de las asociaciones de padres de familia, de
acuerdo al Reglamento de Faltas y Sanciones, es:
a) Falta ocasional.
b) Falta grave.
c) Falta muy grave.
d) Falta leve.

79. La Constitución Política del Estado Plurinacional establece, para que accedan a los
diferentes niveles del Sistema Educativo, el Estado apoyará con prioridad:
a) A los estudiantes con menos posibilidades económicas.
b) Las y los estudiantes con discapacidad.
c) Las y los estudiantes que así lo soliciten.
d) Ninguno de los anteriores.
80. La Constitución Política del Estado Plurinacional, establece que las bolivianas y los
bolivianos tienen derecho:
a) A la autoidentificación cultural.
b) A la privacidad, intimidad, honra, honor, propia imagen y dignidad.
c) A la libertad de pensamiento, espiritualidad, religión y culto.
d) Todas las anteriores.
81. El Reglamento del Escalafón Nacional del Servicio de Educación, establece que para
ingresar en el sector administrativo se requiere:
a) Tener no menos de 20 ni más de 50 años de edad.
b) Tener no menos de 18 ni más de 60 años de edad.
c) Tener no menos de 18 ni más de 50 años de edad.
d) Ninguna de las alternativas es correcta.
82. Por mandato constitucional y de la Ley N°070, la educación se constituye, en:
a) La más alta función del Estado, porque es un derecho del pueblo e instrumento de liberación
nacional y porque tiene la obligación de sostenerla, dirigirla y controlarla a través de un vasto
sistema escolar.
b) Una función suprema y primera responsabilidad financiera del Estado, que tiene la obligación 12
indeclinable de sostenerla, garantizarla y gestionarla.
c) Primera responsabilidad financiera del Estado, que tiene la obligación indeclinable de sostenerla,
garantizarla y gestionarla.
d) Un derecho del pueblo e instrumento de liberación nacional y porque tiene la obligación de
sostenerla, dirigirla y controlarla a través de un vasto sistema escolar.
83. La Ley N° 548, establece que el Sistema Educativo Plurinacional garantiza a la niña, niño o
adolescente:
a) Prácticas y el uso de recursos pedagógicos y didácticos no sexistas ni discriminatorios.
b) Educación, sin racismo y ninguna forma de discriminación, que promueva una cultura pacífica y
de buen trato.
c) Participación en procesos de la gestión educativa.
d) Todas las alternativas son válidas.
e) A ser el último que reciba protección y socorro en situación de peligro.
84. La Ley 1178 (SAFCO) en lo referente a la responsabilidad por la función pública, establece
que la responsabilidad administrativa, ejecutiva, civil y penal se determinará tomando en
cuenta:
a) Los resultados de la programación y presupuesto.
b) Los resultados de las operaciones y actividades.
c) Los resultados de la acción u omisión.
d) Ninguno.

85. El Reglamento del Escalafón Nacional del Servicio de Educación tiene como finalidad:
a) Generar una base de datos.
b) Regular el ingreso y garantizar la continuidad de maestros y funcionarios del ramo.
c) Condecorar a los maestros por sus servicios.
d) Ninguno de los anteriores.

86. La extorsión o aceptación de donativos para atender y solucionar los trámites de su

competencia, de acuerdo al Reglamento de Faltas y Sanciones, es:
a) Falta ocasional.
b) Falta grave.
c) Falta muy grave.
d) Falta leve.
87. El Reglamento de Faltas y Sanciones Disciplinarias establece que la suspensión de
labores por cumpleaños y agasajos a directores o docentes, es:
a) Falta leve.
b) Falta ocasional.
c) Falta grave.
d) Falta muy grave.

88. El Reglamento de Faltas y Sanciones Disciplinarias establece que el desorden, el

incumplimiento o la negligencia en el trabajo; la no presentación oportuna o la
presentación incorrecta de los documentos pertinentes a la labor docente como son:
registro, plan de trabajo, listas, datos estadísticos, programas, libretas de calificación,
cuadernos y otros; la incorrecta e inoportuna presentación de informes al absorber
consultas o proporcionar los datos solicitados, por autoridad educativa competente; es:
a) Falta intermedia.
b) Falta grave.
c) Falta muy grave.
d) Falta leve.
89. El cobro de haberes y otros beneficios sin la correspondiente contraprestación de 13
servicios. La autorización fraudulenta del cobro de haberes, de acuerdo al Reglamento de
Falta y Sanciones, es:
a) Falta ocasional.
b) Falta grave.
c) Falta muy grave.
d) Falta leve.
90. El uso indebido de fondos recaudados por concepto de donativos, funciones de
beneficencia, cuotas, suscripciones, etc., de acuerdo al Reglamento de Faltas y
Sanciones, es:
a) Falta ocasional.
b) Falta grave.
c) Falta muy grave.
d) Falta leve.
91. Al analizar las bases que sustenten el Modelo Educativo Socio-Comunitario Productivo,
una de las diferencias es la experiencia liberadora y transformadora de nuestros pueblos y
personas con compromiso social que se constituyen en referentes y horizontes de la
nueva educación, además desarrolla una conciencia crítica y de actitudes reflexivas,
orientado a generar, cambios estructurales en los seres humanos y su entorno
corresponde:
a) La experiencia do los Pueblos Indígena origínanos.
b) La escuela Ayllu de Warisata
c) La teoría histórica cultural de wigotsky.
d) La educación popular y liberadora latinoamericana
92. Cuando hablamos de descolonizar la ciencia, se parte de un distanciamiento crítico de:
a) Su eurocentrismo
b) Su cosmovisión monocultural
c) La ideología cientificista
d) Todos los anteriores
93. El eje articulador de educación para la producción:
a) Está dirigido a garantizar un estado de bienestar físico, mental y emocional para el disfrute de la
vida en todas las fases del ciclo biológico.
b) Aplica los conocimientos al desarrollo de las actividades económicas.
c) Promueve la convivencia armoniosa entre los seres humanos, la Madre Tierra y el Cosmos.
 d) Contribuye al fortalecimiento y reconstrucción de las culturas del Estado Plurinacional en relación
equilibrada con otras culturas.
94. El campo de saberes y conocimientos que hace énfasis en el desarrollo de los aspectos
del ser humano como las interrelaciones necesarias para su convivencia, es:
a) Comunidad y Sociedad
b) Vida Tierra y Territorio
c) Ciencia Tecnología y Producción
d) Cosmos y Pensamiento
95. El campo de saberes y conocimiento que resalta el desarrollo de la dimensión productiva,
creativa y vocacional, es:
a) Comunidad y Sociedad
b) Vida Tierra y Territorio
c) Ciencia Tecnología y Producción
d) Cosmos y Pensamiento
96. El conolonialismo abarca la dimensión de dominación:
a) Politica, economica, social y productiva; manifestándose en el ambito material, la explotación de 14
la fuerza de trabajo y el saqueo de los recursos naturales.
b) Tecnologías ancestrales.
c) Aprovechamiento de las ciencias occidentales en bien de la humanidad.
d) Que los estudiantes sean capaces de realiar determinadas tarea.
97. La evaluación comunitaria tiene que garantizar que la educación no se aisle de la realidad
y que los diversos actores puedan direccionar la educación para que esta cumpla:
a) El rol transformador del proyecto socioproductivo
b) El rol transformador de la escuela
c) El rol transformador de la sociedad
d) El rol transformador del estudiante
98. Cuando una educación se guia por modelos foraneos tiene como consecuencias:
a) Una educación colonizadora, desarraigada de la realidad
b) El fortalecimiento de las culturas propias
c) El desarrollo de la economia local
d) La promoción de los valores propios de las naciones originarias.
99. En el currículo diversificado la concreación curricular se la realiza de manera :
a) General
b) Especifica
c) Habitual
d) Delimitada
100. El enfoque del área de música desarrolla el equilibrio fisico, emocional, psicomotor,
cognitivo y espiritual con criterios pedagógicos es :
a) Practico
b) Terapéutico
c) Integrador
d) Creativo