Planeación de Acciones Pedagógicas

(Anverso)
• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros,
que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
Referentes • Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Guardería No.: U-1595 curriculares: • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
Sala de atención o Grupo: Lactantes A Aprendizajes
• Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
clave para
Periodo: 05-09 de Octubre niños de 0 a 3 • Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
años de edad • Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la
expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la

Planeación
En la sala de Lactantes A se trabajara con Desarrollo Personal, Desarrollo Ambiental y Desarrollo Social.
Lunes: Desarrollo Personal
Tema: Psicomotricidad (Reflejos y sentidos)
Actividad: “Aserrín - Aserrán”
Coloca algunos juguetes alrededor del bebé y ayúdale a tomarlos; permite que jugué libremente y verifica que pueda tomarlos. Toma al bebé y
colócalo sobre la colchoneta, ubícate frente al niño e invitado a jugar, colocando tus pulgares en las palmas del niño y trata de incorporarlo
ligeramente, hazlo varias veces. Acompaña la actividad con un canto como “Aserrín, Aserrán” al terminar la actividad muéstrate afectuosa y
coméntale que la actividad ya finalizo y lo hizo muy bien.

Organización de la Actividad: Individual Metodo de evaluación: Observación.

Martes: Desarrollo Social
Tema: Comunidad (trabajo en equipo)
Actividad: "Cantando Juntos"
Toma al niño y siéntalo en la silla porta bebé, comunícale que el juego se trata de “cantar”. Forma un semicírculo con tres niños y colócate en
medio de ellos entonando una canción infantil, acompañándote con instrumentos musicales e invítalos a participar.
Organización de la actividad: Subgrupos. Metodo de evaluación: Observación.
Miércoles: Desarrollo Ambiental.
Tema: Problemas ecologicos (Contaminación)
Actividad:"Que limpio estas"
Aprovecha el cambio de pañal del niño y coméntale que lo haces para que se sienta limpio y confortable, asimismo dile que su pañal sucio lo vas
a tirar al bote de la basura para no contaminar el ambiente de la sala. Al término de la actividad puedes reforzar la información diciendo al
pequeño “ahora que limpio estas”, “verdad que te sientes mejor”, etc.
Jueves: Desarrollo Personal
Tema: Lenguaje (Balbuceos)
Activida: Repetir sonidos
Para desarrollar la actividad de manera individual, coloca al niño frente a ti y ubícate cerca de su rostro, invítalo a cantar imitando los sonidos y
vocalizaciones producidos por él como: “a-a-, i-i, e-e”, etc. Después de haber jugado con él un rato (entre tres y cinco minutos aproximadamente)
abrázalo y dile que ha terminado la actividad.
Organización de la actividad: Individual Metodo de evaluación: Observación.
Viernes: Desarrollo Personal, Desarrollo Ambiental y Social
Tema: Reforzar lo aprendido
Actividad: Repasar las actividades vistas durante la semana.

Recomendaciones: Manten siempre contacto visual, muestrate afectiva, respeta el sueño libre de los niños.

** USO OBLIGATORIO DE CARETA, CUBRE BOCA Y COFIA DUANTE TODA LA JORNADA LABORAL Y USO DE GUANTES EN CADA
CAMBIO DE PAÑAL.

Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades.
DPES/CG/2018/PDG/03
Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las referencias o
alusiones en la redacción hechas a un género representan a ambos sexos.
 INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO Planeación
SOCIAL de Acciones Pedagógicas
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL (Reverso)

Planeación (continúa)

Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas

Lavado de Hora de Hora de
cara sueño comida
Mi carita Son las Ya es hora
redondita estrellitas, de comer,
tiene ojos y ojitos con tengo
nariz y sueño que hambre,
tambien una brillan de tengo sed,
boquita para noche en el ya esta lista
cantary reir. alto cielo, su la ensalada
Con mis mamá la pero antes
ojos veo luna les de empezar,
cosas, con canta y limpiesitas
mi nariz arrulla como estaran las
hago "achu", yo a mi niño manitas que
con mi boca que tengo a tu boca la
tomo leche y en la cuna. comida
hago "mm". llevaran

Materiales para ambientes de aprendizaje

Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes Sabado Domingo
•Juguetes •Colchonet •Colchonet •Musica •Repaso de
ligeros a. a •Pañal Infantil actividades
•Sonajas •Silla porta limpio. •Porta bebé vistas
•Juguetes bebé. •Toallitas durante la
de •Música Humedas semana
diferentes Infantil
formas..

Educadora/Coordinadora del área para apoyo Asistente educativa

terapéutico Nombre y Firma

Nombre y firma
 Planeación de Acciones

• Construir una base de seguridad y confianza en sí

que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
Referentes • Desarrollar autonomía y autorregulación creciente
Guardería No.: U-1595 curriculares: • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imagina
Sala de atención o Grupo: Lactantes B Aprendizajes
• Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunica
clave para
Periodo: 05-09 de Octubre niños de 0 a 3 • Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqu
años de edad • Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de mo
expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el jue

Planeación
En la sala de Lactantes B se trabajara con Desarrollo Personal, Desarrollo Ambiental y Desarrollo Social.
Lunes: Desarrollo Personal
Tema: lEnguaje (Balbuceos)
Actividad: “trompetillas"
Colócate frente al niño y muéstrale como se hacen las trompetillas. Invítalo a que te imite, repite la actividad varias veces. Com
actividad motivando al niño para que identifique la expresión de tu cara, adicionalmente coloca las manos del niño en tu cuello
identifique el sonido que emite, así como los movimientos que realizas. Es importante que en todo momento tu rostro se encue
campo visual del niño, así podrá identificar y conocer las gesticulaciones que realizas.

Organización de la Actividad: Individual Metodo de evaluación: Observación.

Martes: Desarrollo Social
Tema: Comunidad (trabajo en equipo)
Actividad: "Participo en el juego"
Organiza un juego donde el pequeño gatee. Ubícate en el extremo opuesto de las colchonetas y con una sonaja u objeto sono
atención del niño para que se desplace hacia tí, posteriormente muévete de lugar y repite la misma acción. Se puede complem
colocando en la colchoneta un cesto con los juguetes dentro e invitar al bebe a que los saque y meta.
Organización de la actividad: Individual Metodo de evaluación: Observación.
Miércoles: Desarrollo Ambiental.
Tema: Conocimiento (Elementos de la naturaleza)
Actividad:"Los animalitos hacen…."
Busca el cuento que más llame su atención y coméntale que va a conocer unos animales, muéstrale el animal de cada una de
cuento, nómbralo imitando el sonido que produce y coméntale que vive en el campo, selva, mar, etc. Así mismo, invita al niño
Para complementar la actividad y reforzar la información es importante, además la utilización de títeres y muñecos.
Jueves: Desarrollo Personal
Tema: Familia (Reglas de familia)
Actividad: Guardo mi ropa
Acércale su maleta y enséñale a guardar la ropa o accesorios personales, coméntale la importancia de participar en la guarda d
pertenencias, así como tenerlas ordenadas. Al término de la actividad invítalo a que guarde todo en su maleta proporcionándo

Organización de la actividad: Subgrupos Metodo de evaluación: Observación.

Viernes: Desarrollo Personal, Desarrollo Ambiental y Social
Tema: Reforzar lo aprendido
Actividad: Repasar las actividades vistas durante la semana.

Recomendaciones: Manten siempre contacto visual, muestrate afectiva, respeta el sueño libre de los niños.
** USO OBLIGATORIO DE CARETA, CUBRE BOCA Y COFIA DUANTE TODA LA JORNADA LABORAL Y USO DE GUAN
CAMBIO DE PAÑAL.

Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades.

Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que
alusiones en la redacción hechas a un género representan a ambos sexos.
Planeación de Acciones Pedagógicas
(Anverso)
base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros,
desarrollo de un psiquismo sano
onomía y autorregulación crecientes
uriosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
guaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
s libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
opio cuerpo desde la libertad de movimiento y la
triz
ros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la

esarrollo Social.

e la actividad varias veces. Complementa la

las manos del niño en tu cuello para que
odo momento tu rostro se encuentre dentro del

ción.

y con una sonaja u objeto sonoro llama la

sma acción. Se puede complementar la actividad
y meta.
n.

strale el animal de cada una de las páginas del

r, etc. Así mismo, invita al niño hacer lo mismo.
e títeres y muñecos.

ncia de participar en la guarda de sus

do en su maleta proporcionándole ayuda.

ón.

o libre de los niños.

A LABORAL Y USO DE GUANTES EN CADA

DPES/CG/2018/PDG/03
e hombres y mujeres, por lo que las referencias o
 INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO Planeación
SOCIAL de Acciones Pedagógicas
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL (Reverso)

Planeación (continúa)

Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas

Lavado de Hora de Hora de
cara sueño comida
Mi carita Son las Ya es hora
redondita estrellitas, de comer,
tiene ojos y ojitos con tengo
nariz y sueño que hambre,
tambien una brillan de tengo sed,
boquita para noche en el ya esta lista
cantary reir. alto cielo, su la ensalada
Con mis mamá la pero antes
ojos veo luna les de empezar,
cosas, con canta y limpiesitas
mi nariz arrulla como estaran las
hago "achu", yo a mi niño manitas que
con mi boca que tengo a tu boca la
tomo leche y en la cuna. comida
hago "mm". llevaran

Materiales para ambientes de aprendizaje

Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes Sabado Domingo
•Porta bebé •Colchonet •Cuento de •Pañalera •Repaso de
•Espejo a. animalitos de cada actividades
•Colchonet •Silla porta •Imágenes niño vistas
as bebé. grandes de •Colchonet durante la
•Música animalitos as semana
Infantil •Titeres

Educadora/Coordinadora del área para apoyo Asistente educativa

terapéutico Nombre y Firma

Nombre y firma
 Planeación de Acciones

• Construir una base de seguridad y confianza en sí

que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
Referentes • Desarrollar autonomía y autorregulación creciente
Guardería No.: U-1595 curriculares: • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imagina
Sala de atención o Grupo: Lactantes C Aprendizajes
• Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunica
clave para
Periodo: 05-09 de Octubre niños de 0 a 3 • Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqu
años de edad • Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de mo
expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el jue

Planeación
En la sala de Lactantes C se trabajara con Desarrollo Personal, Desarrollo Ambiental y Desarrollo Social.
Lunes: Desarrollo Personal
Tema: Psicomotricidad (Reflejos y sentidos)
Actividad: "Construye una torre”
Forma un círculo con un grupo de tres niños solicítales que se sienten al igual que tú e invítalos a edificar lo que ellos deseen con los difere
material de construcción, así como a identificar los sonidos que producen algunos de los juguetes que les proporcionaste y los colores que
objetos. Cuando construyan o intenten construir algo, o identifiquen un sonido o color, felicítalos con un aplauso.

Organización de la Actividad: Subgrupos Metodo de evaluación: Observación.

Martes: Desarrollo Social
Tema: Escuela (Orden)
Actividad: "Aventar la pelota"
En grupos de tres a cuatro niños realiza excursiones por la guardería, visitando diferentes áreas y salas de atención, señala las actividades
cada lugar, esto facilitará la familiarización de los niños con el entorno de la guardería. Una vez que todo el grupo haya realizado la excursi
reunidos todos los niños en la sala, forma grupos de tres o cuatro pequeños, condúcelos al patio, proporcionales pelotas de diferentes tam
para que ellos las cachen y a su vez pídeles que te la regresen o la avienten a otro compañero. Menciónales el lugar donde se encuentran
indicado para realizar esa actividad.

Organización de la actividad: Subgrupos. Metodo de evaluación: Participación.

Miércoles: Desarrollo Ambiental.
Tema: Conocimiento (Naturaleza)
Actividad:"Las plantas tienen vida"
En grupos de tres o cuatro pequeños llévalos a las áreas verdes o a las macetas cercanas y muéstrales las plantas que ahí se
explicándoles que esas plantitas tienen vida por lo que necesitan agua, luz y tierra. Proporciona a cada uno regaderas para qu
plantas. Solicítales que señalen las flores y después las plantas. Posteriormente invítalos a elaborar una flor utilizando la pintu
Proporciona al niño una hoja de papel Kraft, así como diferentes colores y solicítales que con sus dos manos pinten una flor co
los colores que desean.
Jueves: Desarrollo Personal
Tema: Socialización (Género)
Activida: Niñas y Niños
Ofréceles a los pequeños muñecas y muñecos para que jueguen y los intercambien. Puedes ponerles nombre a los muñecos ya sea femen
según corresponda y comentar: “este es un niño y se llama Eduardo, esta es una niña y se llama Laura”, puedes contarles un cuento. Tamb
refiriéndote a cada uno de ellos “tu eres niña y te llamas Estela”, “tu eres niño y te llamas Federico” etc. Coloca un dibujo o lámina de una
pídeles a los niños del grupo se identifiquen con la figura que representa el sexo de cada uno de ellos y agrúpalos por niñas y niños y luego
todos.

Organización de la actividad: Individual Metodo de evaluación: Observación.

Viernes: Desarrollo Personal, Desarrollo Ambienta y Social
Tema: Reforzar lo aprendido
Actividad: Repasar las actividades vistas durante la semana.

Recomendaciones: Manten siempre contacto visual, muestrate afectiva, recuerda el nuevo metodo de acomodo de ho
(cabeza con pies y pies con cabeza)

** USO OBLIGATORIO DE CARETA, CUBRE BOCA Y COFIA DUANTE TODA LA JORNADA LABORAL Y USO DE GUAN
CAMBIO DE PAÑAL.

Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades.

Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que
alusiones en la redacción hechas a un género representan a ambos sexos.
Planeación de Acciones Pedagógicas
(Anverso)
base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros,
desarrollo de un psiquismo sano
onomía y autorregulación crecientes
uriosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
guaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
s libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
opio cuerpo desde la libertad de movimiento y la
triz
ros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la

esarrollo Social.

r lo que ellos deseen con los diferentes cubos y

es proporcionaste y los colores que tienen estos
n aplauso.

ación.

de atención, señala las actividades que se realizan en

o el grupo haya realizado la excursión y se encuentren
rcionales pelotas de diferentes tamaños y aviéntalas
ales el lugar donde se encuentran y comenta que es el

ón.

uéstrales las plantas que ahí se encuentran,

a a cada uno regaderas para que rieguen las
borar una flor utilizando la pintura vegetal.
us dos manos pinten una flor como quieran y con

ombre a los muñecos ya sea femeninos o masculinos

puedes contarles un cuento. También puedes decirles,
Coloca un dibujo o lámina de una niña y un niño y
agrúpalos por niñas y niños y luego vuélvelos a reunir a

n.
vo metodo de acomodo de hora de sueño

A LABORAL Y USO DE GUANTES EN CADA

DPES/CG/2018/PDG/03
e hombres y mujeres, por lo que las referencias o
 INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO Planeación
SOCIAL de Acciones Pedagógicas
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL (Reverso)

Planeación (continúa)

Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas

Lavado de Hora de Hora de
cara sueño comida
Mi carita Son las Ya es hora
redondita estrellitas, de comer,
tiene ojos y ojitos con tengo
nariz y sueño que hambre,
tambien una brillan de tengo sed,
boquita para noche en el ya esta lista
cantary reir. alto cielo, su la ensalada
Con mis mamá la pero antes
ojos veo luna les de empezar,
cosas, con canta y limpiesitas
mi nariz arrulla como estaran las
hago "achu", yo a mi niño manitas que
con mi boca que tengo a tu boca la
tomo leche y en la cuna. comida
hago "mm". llevaran

Materiales para ambientes de aprendizaje

Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes Sabado Domingo
•Cubos de •Pelotas de •Pintura no •Muñecas y •Repaso de
construcció diferentes toxica Muñecos actividades
n tamaños •Papel kraf •Juguetes vistas
•Juguetes •Juguetes varios durante la
que para jalar semana
produzcan
sonido
•Juguetes
de
diferentes
formas..

Educadora/Coordinadora del área para apoyo Asistente educativa

terapéutico Nombre y Firma

Nombre y firma
 Planeación de Acciones Pedagógicas
(Anverso)
• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros,
que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
Referentes • Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Guardería No.: U-1595 curriculares: • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
Sala de atención o Grupo: Maternal A Aprendizajes
• Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
clave para
Periodo: 05-09 de Octubre niños de 0 a 3 • Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
años de edad • Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la
expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la

Planeación
En la sala de Maternal A se trabajara con Desarrollo Personal, Desarrollo Ambiental y Desarrollo Social.
Lunes: Desarrollo Personal
Tema: Psicomotricidad (Diferentes Posiciones)
Actividad: “Enanos y Gigantes”
Haz un círculo con los niños de todo el grupo, coméntales que van a cantar una canción que se llama “enanos y gigantes” y que tendrán que hacer lo que tú
hagas. Canta la canción o cualquier otra que tenga que ver con que se agachen y se levanten y realiza los movimientos invitándolos a que lo realicen.
Proporciónales apoyo si lo requieren. Puedes jugar con ellos a saltar como sapo, conejo o canguro para alcanzar un juguete. Estimúlalo a saltar con ambos pies
hacia arriba lo más alto posible, como “para alcanzar el techo”.

Organización de la Actividad: Individual Metodo de evaluación: Observación y Participación

Martes: Desarrollo Social
Tema: Familia (Normas Familiares)
Actividad: "Esperar Turnos"
En grupos de tres o cuatro pequeños, coloca un “gusano” o en su lugar utiliza una silla, e indica a los pequeños que pasen arrastrándose a través de él o por
debajo de ella según sea el caso respetando su turno para pasar. Repite la acción las veces que quieran los pequeños y procura que la actividad sea en forma
ordenada. Enséñale a pedir las cosas que desean emitiendo alguna palabra referente al objetivo o situación en cuestión.

Organización de la actividad: Subgrupos. Metodo de evaluación: Espera de Turnos

Miércoles: Desarrollo Ambiental.
Tema: Problemas Ecológicos (Contaminación)
Actividad:"La contaminación"
Forma un semicírculo con todos los niños y cuéntales un cuento en relación a la contaminación del aire, el agua y el suelo y también de cómo podemos
evitarlo. Pregúntales si han visto cómo sale humo de los autos, o de las fábricas; cómo se contamina el agua, por qué no debemos tirar basura, por qué es
importante tirarla en el cesto etc.

Jueves: Desarrollo Personal

Tema: Razonamiento (Partes del cuerpo)
Actividad:"Mi cuerpo tiene"
Forma un circulo con los niños y cántales la canción de “lo que tengo”, cada vez que nombres una parte del cuerpo señálala o haz el movimiento con la misma
para que los niños te vean y solicítales que hagan lo mismo. Después utiliza un muñeco y señala y nombra las partes del cuerpo, comienza desde la cabeza y
extiéndete a las demás partes, de arriba hacia abajo o desde el centro a la periferia a partir del eje central. Después solicita nuevamente a los niños que
señalen primero sobre ellos mismo y después en el compañero que tenga a lado.

Organización de la actividad: Colectiva Metodo de evaluación: Observación.

Viernes: Desarrollo Personal, Desarrollo Ambienta y Social
Tema: Reforzar lo aprendido
Actividad: Repasar las actividades vistas durante la semana.

Recomendaciones: Manten siempre contacto visual, muestrate afectiva, recuerda el nuevo metodo de acomodo de hora de sueño
(cabeza con pies y pies con cabeza)

** USO OBLIGATORIO DE CARETA, CUBRE BOCA Y COFIA DUANTE TODA LA JORNADA LABORAL Y USO DE GUANTES EN CADA
CAMBIO DE PAÑAL.

Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades.
DPES/CG/2018/PDG/03
Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las referencias o
alusiones en la redacción hechas a un género representan a ambos sexos.
 INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO Planeación
SOCIAL de Acciones Pedagógicas
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL (Reverso)

Planeación (continúa)

Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas

Lavado de Hora de Hora de
cara sueño comida
Mi carita Son las Ya es hora
redondita estrellitas, de comer,
tiene ojos y ojitos con tengo
nariz y sueño que hambre,
tambien una brillan de tengo sed,
boquita para noche en el ya esta lista
cantary reir. alto cielo, su la ensalada
Con mis mamá la pero antes
ojos veo luna les de empezar,
cosas, con canta y limpiesitas
mi nariz arrulla como estaran las
hago "achu", yo a mi niño manitas que
con mi boca que tengo a tu boca la
tomo leche y en la cuna. comida
hago "mm". llevaran

Materiales para ambientes de aprendizaje

Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes Sabado Domingo
•Juguetes •Gusano de •Cuentos •Diferentes •Repaso de
ligeros Tela Ilustrados prendas de actividades
•Pelotas vistir y vistas
diferente accesorios durante la
tamaño semana
•Imágenes
de figura de
cuerpo

Educadora/Coordinadora del área para apoyo Asistente educativa

terapéutico Nombre y Firma

Nombre y firma
 Planeación de Acciones

• Construir una base de seguridad y confianza en sí

que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
Referentes • Desarrollar autonomía y autorregulación creciente
Guardería No.: U-1595 curriculares: • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imagina
Sala de atención o Grupo: Maternal B1 Aprendizajes
• Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunica
clave para
Periodo: 05-09 de Octubre niños de 0 a 3 • Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqu
años de edad • Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de mo
expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el jue

Planeación
En la sala de Maternal B1 se trabajara con Desarrollo Personal, Desarrollo Ambiental y Desarrollo Social.
Lunes: Desarrollo Personal
Tema: Psicomotricidad (Diferentes Posiciones)
Actividad: “Arriba-Abajo”
Forma un círculo con los niños e invítalos a realizar movimientos con el cuerpo. Pide a los niños que te imiten. Realiza movimientos con la
brazos, manos, piernas y pies hacia todas direcciones: de arriba-abajo, de adelante, atrás, de izquierda a derecha y en círculo. Al finalizar la
ejercicios de relajamiento como sentarse sobre el piso y escuchar una cajita musical.

Organización de la Actividad: Colectiva Metodo de evaluación: Observación y Participación

Martes: Desarrollo Social
Tema: Comunidad (trabajo en equipo)
Actividad: "Los Oficios"
Forma un semicírculo con los niños sentados en el piso y colócate enfrente de ellos. Invítalos a que observen las láminas que les vas a mos
acciones que realiza cada miembro de la comunidad (cartero, zapatero, panadero, policía, chofer, etc.). Permíteles que hagan comentarios
Cuéntales un cuento sobre los oficios o enséñales la canción “Zapatero remendón”: “Zapatero remendón, esta bota vas a coser, clava bien
tres yo volveré”, u otra relacionado con los oficios.

Organización de la actividad: Colectiva Metodo de evaluación: Observación y Participación

Miércoles: Desarrollo Ambiental.
Tema: Conociiento (Naturaleza)
Actividad:"El Jardín"
Realiza con los niños un recorrido por el jardín para que observen las plantas, árboles, insectos, etc. Explícales que todo tiene vida propia p
forma, olor y resalta la importancia de cuidarlos. Cuando estén en el jardín, muestra y nombra las diferentes plantas, árboles, etc., sus form
colores. Por último invítalos a dibujar lo que vieron en el jardín, narrar un cuento relacionad con el tema o hacer un germinador para que l
crecimiento del frijol.

Jueves: Desarrollo Personal

Tema: Socialización (Diferente sexo)
Activida: "Soy"
Pide a los niños que se paren enfrente del espejo. Solicítales que se observen en él detenidamente y comenten cómo se ven y digan si son
a agruparse de acuerdo a su género, coloca láminas de figuras humanas a la altura de los niños de acuerdo al género al que pertenecen, y
a la lámina correspondiente. Motiva a los niños a jugar a “La barca” pidiéndoles que se coloquen de un lado los niños y de otra las niñas y

Organización de la actividad: Colectiva Metodo de evaluación: Observación.

Viernes: Desarrollo Personal, Desarrollo Ambienta y Social
Tema: Reforzar lo aprendido
Actividad: Repasar las actividades vistas durante la semana.
Recomendaciones: Manten siempre contacto visual, muestrate afectiva, recuerda el nuevo metodo de acomodo de ho
(cabeza con pies y pies con cabeza)

** USO OBLIGATORIO DE CARETA, CUBRE BOCA Y COFIA DUANTE TODA LA JORNADA LABORAL Y USO DE GUAN
CAMBIO DE PAÑAL.

Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades.

Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que
alusiones en la redacción hechas a un género representan a ambos sexos.
Planeación de Acciones Pedagógicas
(Anverso)
base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros,
desarrollo de un psiquismo sano
onomía y autorregulación crecientes
uriosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
guaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
s libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
opio cuerpo desde la libertad de movimiento y la
triz
ros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la

esarrollo Social.

miten. Realiza movimientos con la cabeza, tronco,

a derecha y en círculo. Al finalizar la actividad, realiza

ción y Participación

erven las láminas que les vas a mostrar y describe las

Permíteles que hagan comentarios al respecto.
n, esta bota vas a coser, clava bien este tacón, y a las

y Participación

lícales que todo tiene vida propia por eso tienen color,
entes plantas, árboles, etc., sus formas, tamaños y
a o hacer un germinador para que los niños observen el

menten cómo se ven y digan si son niña o niño. Invítalos

rdo al género al que pertenecen, y que se formen frente
lado los niños y de otra las niñas y viceversa.

.
vo metodo de acomodo de hora de sueño

A LABORAL Y USO DE GUANTES EN CADA

DPES/CG/2018/PDG/03
e hombres y mujeres, por lo que las referencias o
 INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO Planeación
SOCIAL de Acciones Pedagógicas
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL (Reverso)

Planeación (continúa)

Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas

Lavado de Hora de Hora de
cara sueño comida
Mi carita Son las Ya es hora
redondita estrellitas, de comer,
tiene ojos y ojitos con tengo
nariz y sueño que hambre,
tambien una brillan de tengo sed,
boquita para noche en el ya esta lista
cantary reir. alto cielo, su la ensalada
Con mis mamá la pero antes
ojos veo luna les de empezar,
cosas, con canta y limpiesitas
mi nariz arrulla como estaran las
hago "achu", yo a mi niño manitas que
con mi boca que tengo a tu boca la
tomo leche y en la cuna. comida
hago "mm". llevaran

Materiales para ambientes de aprendizaje

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sabado Domingo
•Cajita •Imágenes •Hojas •Espejo •Repaso de
musical grandes de blancas •Imágenes actividades
•Pelotas diferentes •Crayolas de niño y vistas
•Caja de oficios niña durante la
cartón semana
grande.

Educadora/Coordinadora del área para apoyo Asistente educativa

terapéutico Nombre y Firma

Nombre y firma
 Planeación de Acciones

• Construir una base de seguridad y confianza en sí

que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
Referentes • Desarrollar autonomía y autorregulación creciente
Guardería No.: U-1595 curriculares: • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imagina
Sala de atención o Grupo: Maternal B2 Aprendizajes
• Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunica
clave para
Periodo: 05-09 de Octubre niños de 0 a 3 • Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqu
años de edad • Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de mo
expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el jue

Planeación
En la sala de Maternal B2 se trabajara con Desarrollo Personal, Desarrollo Ambiental y Desarrollo Social.
Lunes: Desarrollo Personal
Tema: Psicomotricidad (Diferentes Posiciones)
Actividad: “Las hojas se mueven asi"
Forma un círculo con los niños y colócate en el centro. Invítalos a cantar la canción “En otoño” u otra que conozcas. Pide que te imiten y re
movimientos de las hojas de acuerdo a la letra de la canción: "En otoño las hojitas de los árboles se caen, viene el viento, las levanta y se p
(brincar, bailar, etc.) Varía la actividad, motivando a los niños a desplazarse imitando el caminar de algunos animales u objetos como el oso
trenecito, etc. Al finalizar, realiza con los niños ejercicios de relajamiento permaneciendo en silencio para escuchar los ruidos externos.

Organización de la Actividad: Colectivo Metodo de evaluación: Participación.

Martes: Desarrollo Social
Tema: Familia (Normas familiares)
Actividad: "La failia Feliz"
Invita a los niños a escuchar un cuento sobre una familia que era muy feliz porque todos los integrantes participaban en las actividades do
tender la cama, hacer la comida, barrer, trapear, etc. Pide que se sienten enfrente del teatro guiñol y que observen las actividades de los d
de la familia. Posteriormente, haz preguntas relacionadas con el cuento como: “¿Qué hacia la mamá?”, (el papá, el hermano, la hermana,
seria que jueguen a “La casita” interpretando los diferentes roles o cantar una canción relacionada con la familia. Por ejemplo: “Ayudando
temprano me levantaré y a mamita ayudaré. Muy temprano me levantaré, y a mamita ayudaré” (Se realizan acciones de barrer, sacudir, p
Concluye la actividad destacando la importancia de que todos los miembros de la casa participen en las tareas del hogar para conservar to

Organización de la actividad: Colectivo. Metodo de evaluación: Participación

Miércoles: Desarrollo Ambiental.
Tema: Salud Comunitaria (Higiene Personal)
Actividad:"El peine, el cepillo"
Coloca en una caja artículos de aseo personal como: cepillo para el cabello, peine, jabón de tocador, esponja, pasta de dientes, etc. Forma
los niños y colócate frente a ellos con la caja. Invita a los niños a pasar uno por uno y que saquen un objeto de la caja. Pregúntales ¿Qué es
sirve?”. Afirma las respuestas y pide que aplaudan al niño que pasa al frente. Realiza la actividad con todos los niños. Posteriormente, invít
de regadera”, “Que bonito juegan las gotitas de agua. Las gotitas de agua de la regadera, saltan por los hombros, juegan con el pelo y por
rueda que ruedan. Caen todas a un tiempo y me hacen gritar. ¡Ay! , traviesas gotitas” (imitar bañarse). Enfatiza la importancia de llevar a c
higiene y sus beneficios.

Jueves: Desarrollo Personal

Tema: Problemas Ecológicos (Contaminación)
Activida:"Sin contaminación"
Forma un semicírculo con los niños y colócate enfrente de ellos de tal forma que puedan ver las láminas. Muéstrales por medio de las lám
contaminantes domésticos e industriales como: botes de basura, agua con detergente, cigarros encendidos, fábricas echando humo, etc. E
causan a la salud. A continuación pídeles que te muestren las láminas con las acciones correctas. Colócalas en un lugar visible de la sala. Po
invítalos a cantar “Un cochecito”, “Un cochecito compró papá, para llevarnos a la ciudad. Grande, muy grande quiero ser para poderlo ma
Por último, motiva a los niños a jugar con los diferentes carros, ambulancias, carros de bomberos, etc.
Organización de la actividad: Colectiva Metodo de evaluación: Observación.
Viernes: Desarrollo Personal, Desarrollo Ambienta y Social
Tema: Reforzar lo aprendido
Actividad: Repasar las actividades vistas durante la semana.

Recomendaciones: Manten siempre contacto visual, muestrate afectiva, recuerda el nuevo metodo de acomodo de ho
(cabeza con pies y pies con cabeza)

** USO OBLIGATORIO DE CARETA, CUBRE BOCA Y COFIA DUANTE TODA LA JORNADA LABORAL Y USO DE GUAN
CAMBIO DE PAÑAL.

Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades.

Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que
alusiones en la redacción hechas a un género representan a ambos sexos.
Planeación de Acciones Pedagógicas
(Anverso)
base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros,
desarrollo de un psiquismo sano
onomía y autorregulación crecientes
uriosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
guaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
s libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
opio cuerpo desde la libertad de movimiento y la
triz
ros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la

esarrollo Social.

e conozcas. Pide que te imiten y realicen los

n, viene el viento, las levanta y se ponen a rodar”
nos animales u objetos como el oso, tic-tac del reloj,
ra escuchar los ruidos externos.

ción.

participaban en las actividades domésticas como

ue observen las actividades de los diferentes miembros
(el papá, el hermano, la hermana, etc.) Otra actividad
la familia. Por ejemplo: “Ayudando a mamá”, “Muy
lizan acciones de barrer, sacudir, planchar, etc.)
tareas del hogar para conservar todo en orden.

ponja, pasta de dientes, etc. Forma un semicírculo con

eto de la caja. Pregúntales ¿Qué es esto? y ¿Para que
dos los niños. Posteriormente, invítalos a cantar “Baño
hombros, juegan con el pelo y por todo el cuerpo, van
Enfatiza la importancia de llevar a cabo los hábitos de

s. Muéstrales por medio de las láminas los principales

dos, fábricas echando humo, etc. Explícales el daño que
las en un lugar visible de la sala. Posteriormente,
grande quiero ser para poderlo manejar así, así, así”.
.

vo metodo de acomodo de hora de sueño

A LABORAL Y USO DE GUANTES EN CADA

DPES/CG/2018/PDG/03
e hombres y mujeres, por lo que las referencias o
 INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO Planeación
SOCIAL de Acciones Pedagógicas
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL (Reverso)

Planeación (continúa)

Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas

Lavado de Hora de Hora de
cara sueño comida
Mi carita Son las Ya es hora
redondita estrellitas, de comer,
tiene ojos y ojitos con tengo
nariz y sueño que hambre,
tambien una brillan de tengo sed,
boquita para noche en el ya esta lista
cantary reir. alto cielo, su la ensalada
Con mis mamá la pero antes
ojos veo luna les de empezar,
cosas, con canta y limpiesitas
mi nariz arrulla como estaran las
hago "achu", yo a mi niño manitas que
con mi boca que tengo a tu boca la
tomo leche y en la cuna. comida
hago "mm". llevaran

Materiales para ambientes de aprendizaje

Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes Sabado Domingo
•Musica •Caja de •Colchonet •Artículos •Repaso de
Infantil cartón. a •Pañal de aseo actividades
•Muñecos limpio. personal vistas
de la •Toallitas como: durante la
familia Humedas cepillo semana
•Música para el
Infantil cabello,
peine,
jabón de
tocador,
esponja,
pasta de
dientes,
etc.

Educadora/Coordinadora del área para apoyo Asistente educativa

terapéutico Nombre y Firma

Nombre y firma
 Planeación de Acciones

• Construir una base de seguridad y confianza en sí

que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
Referentes • Desarrollar autonomía y autorregulación creciente
Guardería No.: U-1595 curriculares: • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imagina
Sala de atención o Grupo: Maternal C1 Aprendizajes
• Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunica
clave para
Periodo: 05-09 de Octubre niños de 0 a 3 • Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqu
años de edad • Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de mo
expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el jue

Planeación
En la sala de Maternal C1 se trabajara con Desarrollo Personal, Desarrollo Ambiental y Desarrollo Social.
Lunes: Desarrollo Personal
Tema: Psicomotricidad (Movimiento del cuerpo)
Actividad: “Los animales hacen asi”
Para esta parte de la actividad invita a los niños a continuar jugando y coméntales que ahora esta parte consiste en imitar los movimientos
animales, por ejemplo elefante, león, etc. Inicia la actividad imitando a un animal Diles “miren así hace el gallo” y pide que te imiten. Poste
pregúntales quién quiere pasar al frente y así sucesivamente. Apláudeles por su participación.

Organización de la Actividad: Colectiva Metodo de evaluación: Participación.

Martes: Desarrollo Social
Tema: Comunidad (trabajo en equipo)
Actividad: "¿En donde va?"
Forma un semicírculo con los niños sentados y colócate frente a ellos. Coméntales a que van a jugar a “colocar las cosas en su lugar”, explí
el juego, menciona que van a pasar de uno en uno colocar una figura en el franelógrafo en el lugar que corresponde. Por ejemplo: un baño
y así sucesivamente. Organízalos de tal forma que todos participen, anímalos, para que de vez en vez el grupo le indique al niño que pasa a
colocar “los objetos”.

Organización de la actividad: Colectiva. Metodo de evaluación: Participación.

Miércoles: Desarrollo Ambiental.
Tema: Conocimiento (Naturaleza)
Actividad:"Que bonito paisaje!"
Motívalos para que hagan un dibujo de un paisaje. Para eso, proporciónales las figuras de nubes, árboles, sol, lluvia, plantas y animales y s
iluminen y después las peguen en el papel manila. En forma posterior invítalos a que platiquen respecto a lo que hicieron, puedes pregunt
elaboraron?, ¿qué lugar es? etc.
Jueves: Desarrollo Personal
Tema: Razonamiento (Partesdel cuerpo)
Activida: Mi cuerpo
Forma subgrupos, comenta a los niños que van a sacar su silueta. Permíteles que elijan a un niño de cada subgrupo para que se acueste bo
papel manila y otro niño dibuje la silueta repasando con crayola el contorno del cuerpo del niño. Posteriormente solicita que la iluminen e
subgrupo. A continuación pega los pliegos con las siluetas dibujados en las paredes de la sala. Por turnos pide a cada niño se coloque al lad
nombra sucesivamente distintas partes del cuerpo para que los niños las señalen en el dibujo.

Organización de la actividad: Colectiva Metodo de evaluación: Participación.

Viernes: Desarrollo Personal, Desarrollo Ambienta y Social
Tema: Reforzar lo aprendido
Actividad: Repasar las actividades vistas durante la semana.
Recomendaciones: Manten siempre contacto visual, muestrate afectiva, recuerda el nuevo metodo de acomodo de ho
(cabeza con pies y pies con cabeza)

** USO OBLIGATORIO DE CARETA, CUBRE BOCA Y COFIA DUANTE TODA LA JORNADA LABORAL Y USO DE GUAN
CAMBIO DE PAÑAL.

Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades.

Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que
alusiones en la redacción hechas a un género representan a ambos sexos.
Planeación de Acciones Pedagógicas
(Anverso)
base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros,
desarrollo de un psiquismo sano
onomía y autorregulación crecientes
uriosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
guaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
s libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
opio cuerpo desde la libertad de movimiento y la
triz
ros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la

esarrollo Social.

consiste en imitar los movimientos de diferentes

el gallo” y pide que te imiten. Posteriormente,

ción.

colocar las cosas en su lugar”, explícales en qué consiste

corresponde. Por ejemplo: un baño, un niño bañándose
grupo le indique al niño que pasa al frente donde

n.

s, sol, lluvia, plantas y animales y solicítales que las

o a lo que hicieron, puedes preguntarles ¿qué

a subgrupo para que se acueste boca arriba sobre el

iormente solicita que la iluminen entre todos los del
s pide a cada niño se coloque al lado de la silueta y

n.
vo metodo de acomodo de hora de sueño

A LABORAL Y USO DE GUANTES EN CADA

DPES/CG/2018/PDG/03
e hombres y mujeres, por lo que las referencias o
 INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO Planeación
SOCIAL de Acciones Pedagógicas
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL (Reverso)

Planeación (continúa)

Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas

Lavado de Hora de Hora de
cara sueño comida
Mi carita Son las Ya es hora
redondita estrellitas, de comer,
tiene ojos y ojitos con tengo
nariz y sueño que hambre,
tambien una brillan de tengo sed,
boquita para noche en el ya esta lista
cantary reir. alto cielo, su la ensalada
Con mis mamá la pero antes
ojos veo luna les de empezar,
cosas, con canta y limpiesitas
mi nariz arrulla como estaran las
hago "achu", yo a mi niño manitas que
con mi boca que tengo a tu boca la
tomo leche y en la cuna. comida
hago "mm". llevaran

Materiales para ambientes de aprendizaje

Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes Sabado Domingo
•En esta •Diferentes •Papel kraft •Rompecab •Repaso de
actividad objetos de •Figuras ezas del actividades
no se el salón de nubes, cuerpo vistas
ocupara arboles, humano durante la
material etc. •Crayolas semana
•Crayolas

Educadora/Coordinadora del área para apoyo Asistente educativa

terapéutico Nombre y Firma

Nombre y firma
 Planeación de Acciones

• Construir una base de seguridad y confianza en sí

que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
Referentes • Desarrollar autonomía y autorregulación creciente
Guardería No.: U-1595 curriculares: • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imagina
Sala de atención o Grupo: Maternal C2 Aprendizajes
• Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunica
clave para
Periodo: 05-09 de Octubre niños de 0 a 3 • Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqu
años de edad • Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de mo
expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el jue

Planeación
En la sala de Maternal C2 se trabajara con Desarrollo Personal, Desarrollo Ambiental y Desarrollo Social.
Lunes: Desarrollo Personal
Tema: Lenguaje (Ideas y pensamientos)
Actividad: “Adivinanzas”
En grupo, sienta a los niños en circulo y diles que van a jugar a las adivinanzas. Ellos tendrán que adivinar de quién o de qué se trata lo que
Ejemplo: Doy calorcito, soy muy redondo, salgo tempranito, y por la tarde me escondo (el sol). Suele cantar en el bosque y empujar algún
la fogata y tirarnos el sombrero (el viento). Yo quito el calor y quito la sed, por mi eres sano y limpio, también adivina, niño, quién puede s
último invita a los niños a que elaboren sus propias adivinanzas.

Organización de la Actividad: Individual Metodo de evaluación: Participación.

Martes: Desarrollo Social
Tema: Comunidad (trabajo en equipo)
Actividad: "Dominós, rompe cabezas,etc"
Forma subgrupos y en el escenario de números y formas matemáticas proporcionales dominós, lotería, memoramas, etc. Para que juegue
importante cuidar el material de uso común.

Organización de la actividad: Subgrupos. Metodo de evaluación: Participación.

Miércoles: Desarrollo Ambiental.
Tema: Salud Comunitaria (Higiene Personal)
Actividad:"Que limpio estas"
Forma un circulo con los niños y diles que van hablar de “la hora del aseo”, explícales las normas elementales de aseo, háblales de los obje
consecuencias básicas de la higiene corporal. Pregúntales que opinan de estas normas, permíteles que se expresen. Posteriormente, motív
canten “Los niñitos limpiecitos vienen a la escuela” y acompaña la canción con movimientos relacionadlos con la letra: “Los niñitos limpiec
lavar, las manitas chiquitinas limpiecitas han de estar.” también puedes decir el siguiente poema” Manos limpias. Me lavo las manos antes
de la calle también lo se hacer, después de las comidas también me las lavo y vivo muy sano.

Jueves: Desarrollo Personal

Tema: Psicomotricidad (Movimientos del cuerpo)
Activida: Las estatuas de marfil
Reúne a los niños en el patio o jardín e invítalos a jugar a “Las estatuas de marfil” para que adopten distintas posturas con su cuerpo. Te pu
música del juego. Realiza movimientos corporales y solicítales que te imiten, comienza con movimientos sencillos con una sola parte del cu
brazo de arriba hacia abajo, abrir y cerrar, levantar un pie. Realiza movimientos cada vez más complejos y en donde vayan interviniendo d
cuerpo. Realiza la actividad mientras dure el interés de los niños.

Organización de la actividad: Colectiva Metodo de evaluación: Participación.

Viernes: Desarrollo Personal, Desarrollo Ambienta y Social
Tema: Reforzar lo aprendido
Actividad: Repasar las actividades vistas durante la semana.
Recomendaciones: Manten siempre contacto visual, muestrate afectiva, recuerda el nuevo metodo de acomodo de ho
(cabeza con pies y pies con cabeza)

** USO OBLIGATORIO DE CARETA, CUBRE BOCA Y COFIA DUANTE TODA LA JORNADA LABORAL Y USO DE GUAN
CAMBIO DE PAÑAL.

Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades.

Nota: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que
alusiones en la redacción hechas a un género representan a ambos sexos.
Planeación de Acciones Pedagógicas
(Anverso)
base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros,
desarrollo de un psiquismo sano
onomía y autorregulación crecientes
uriosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
guaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
s libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
opio cuerpo desde la libertad de movimiento y la
triz
ros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la

esarrollo Social.

ar de quién o de qué se trata lo que tu les vas a contar.

ntar en el bosque y empujar algún velero, puede avivar
mbién adivina, niño, quién puede ser (el agua) etc. Por

ción.

memoramas, etc. Para que jueguen. Coméntales que es

ón.

ntales de aseo, háblales de los objetivos, técnicas y

se expresen. Posteriormente, motívalos para que
os con la letra: “Los niñitos limpiecitos su carita han de
os limpias. Me lavo las manos antes de comer; llegando

tintas posturas con su cuerpo. Te puedes apoyar con la

s sencillos con una sola parte del cuerpo: mover un
s y en donde vayan interviniendo distintas partes del

n.
vo metodo de acomodo de hora de sueño

A LABORAL Y USO DE GUANTES EN CADA

DPES/CG/2018/PDG/03
e hombres y mujeres, por lo que las referencias o
 INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO Planeación
SOCIAL de Acciones Pedagógicas
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL (Reverso)

Planeación (continúa)

Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas

Lavado de Hora de Hora de
cara sueño comida
Mi carita Son las Ya es hora
redondita estrellitas, de comer,
tiene ojos y ojitos con tengo
nariz y sueño que hambre,
tambien una brillan de tengo sed,
boquita para noche en el ya esta lista
cantary reir. alto cielo, su la ensalada
Con mis mamá la pero antes
ojos veo luna les de empezar,
cosas, con canta y limpiesitas
mi nariz arrulla como estaran las
hago "achu", yo a mi niño manitas que
con mi boca que tengo a tu boca la
tomo leche y en la cuna. comida
hago "mm". llevaran

Materiales para ambientes de aprendizaje

Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes Sabado Domingo
•En esta •Colchonet •Jabón •Musica •Repaso de
actividad a. •Toallitas Infantil actividades
no se •Silla porta Humedas vistas
necesitara bebé. durante la
material •Música semana
Infantil

Educadora/Coordinadora del área para apoyo Asistente educativa

terapéutico Nombre y Firma

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