LENGAUJE Y COMUNICACIÓN
CLASE N° 1 – SEMANA 38
Curso Primer Año Básico
Unidad Celebrando
Objetivo de la Clase Contestar preguntas que aluden a información explícita del texto o a información
implícita evidente.
Objetivos de Aprendizaje o Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:
relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos , visualizar lo
que describe el texto OA_6
o Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares:
extrayendo información explicita e implícita, respondiendo preguntas simples,
oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué)
recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas, describiendo con sus palabras las ilustraciones
del texto y relacionándolas con la historia, estableciendo relaciones entre el texto y sus
propias experiencias, emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura OA_8
Actitudes o Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la
comunicación oral y escrita.
Habilidades o Leer, comprender, opinar
ACTIVIDADES “ACERCAMIENTO AL DUA”
Docente saluda a los estudiantes. Docente da a conocer el objetivo de la Principio 1 Proporcionar múltiples
clase. Docente pregunta a los estudiantes ¿Te consideras travieso? ¿Por formas de representación.
qué Estudiantes dan a conocer sus experiencias. Se da a conocer el objetivo de la clase
y se realizan preguntas para activar
INICIO
experiencias previas.
- - Principio 3 Proporcionar
múltiples formas de implicación
Se realizan preguntas personales para
activar experiencias previas y captar la
atención de los estudiantes.
Estudiantes reciben guía de trabajo. Escuchan la lectura del texto, Principio 1 Proporcionar múltiples
estudiantes siguen la lectura, luego leen en forma independiente. formas de representación
Estudiantes identifican tipo de texto leído. Estudiantes demuestran Se presentan variadas actividades a
comprensión del texto respondiendo preguntas de la guía. Dibujan una los estudiantes como, lectura en voz
acción que corresponda al desarrollo del texto. alta del texto, responder preguntas
orales y escritas, dibujar una escena.
- Principio 2 Proporcionar múltiples
DESARROLLO
formas de acción y expresión.
Los estudiantes deben desarrollar las
diversas actividades planteadas.
Responden oral y por escrito , dibujan
una escena del desarrollo.
- Principio 3 Proporcionar múltiples
formas de implicación
Se monitorea permanentemente e3l
trabajo de los estudiantes
retroalimentando aspectos débiles.
Estudiantes presentan sus guías de trabajo. Comentan la actividad. Principio 2 Proporcionar múltiples
formas de acción y expresión.
CIERRE
Estudiantes presentan sus guías de
trabajo.
- Principio 3 Proporcionar múltiples
formas de implicación
Comentan actividades realizadas.
www.villaeduca.cl - Creado y diseñado por VillaEduca® 1 Lenguaje y Comunicación – 1º Básico
Indicador(es) de Docente trabaja autoestima y motivación académica, expresa valoración hacia las
reflexiones de sus estudiantes, instándoles a opinar y participar, junto a felicitarles cuando
realicen aportes significativos durante las actividades propuestas”.
Calidad
Otro(s)
Docente solicita a los estudiantes relatar el texto a sus padres.
RECOMENDACIONES
Guía de Trabajo.
MATERIALES /
RECURSOS
www.villaeduca.cl - Creado y diseñado por VillaEduca® 2 Lenguaje y Comunicación – 1º Básico
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CLASE N° 2 – SEMANA 38
Curso Primer Año Básico
Unidad Celebrando
Objetivo de la Clase Escribir oraciones comprensibles
Representar partes de textos escuchados o leídos.
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:
presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones,
sentimientos e ideas, situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía
como por favor, gracias, perdón, permiso
Objetivos de Aprendizaje o Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares:
extrayendo información explicita e implícita, respondiendo preguntas simples,
oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué)
recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas, describiendo con sus palabras las ilustraciones
del texto y relacionándolas con la historia, estableciendo relaciones entre el texto y sus
propias experiencias, emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura OA_8
o Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. OA_14
Actitudes o Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos
de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
Habilidades o Comprender, escribir.
ACTIVIDADES “ACERCAMIENTO AL DUA”
Docente saluda a los estudiantes. Da a conocer el objetivo de la clase. Principio 1 Proporcionar múltiples
Docente preguntas a los estudiantes ¿Hacen el arbolito de navidad en su formas de representación.
hogar? ¿Por qué? Se da a conocer objetivo de la clase y
Estudiantes dan a conocer su respuestas. se realizan preguntas para activar
INICIO
experiencias previas.
- Principio 3 Proporcionar múltiples
formas de implicación
Estudiantes relatan forma de celebrar
la navidad en sus hogares y si hacen
arbolito de navidad.
Estudiantes reciben guía de trabajo. Leen un cuento de navidad en Principio 1 Proporcionar
silencio. Luego lo hacen en voz alta, por turno. Estudiantes dibujan múltiples formas de representación
acciones que ocurre en el texto. Escriben caligráficamente oraciones del Se presentan actividades de lectura
texto leído. Dibujan las oraciones. silenciosa, en voz alta y por turnos. Se
plantean preguntas orales y escritas
DESARROLLO
realizan ejercicios de escritura
caligráfica y dibujan.
- Principio 2 Proporcionar múltiples
formas de acción y expresión.
Estudiantes deben desarrollar las
diversas actividades planteadas.
- Principio 3 Proporcionar múltiples
formas de implicación
Se incluyen dibujos y ejercicios de
coordinación dentro de las actividades.
Estudiantes presentan sus dibujos, leen las oraciones. Comentan la
actividad. Reflexionan sobre el verdadero sentido de la navidad. - Principio 2 Proporcionar múltiples
formas de acción y expresión.
CIERRE
Estudiantes presentan sus dibujos y
oraciones.
- Principio 3 Proporcionar múltiples
formas de implicación.
Comentan y evalúan la actividad.
Reflexionan.
www.villaeduca.cl - Creado y diseñado por VillaEduca® 1 Lenguaje y Comunicación – 1º Básico
Docente trabaja autoestima y motivación académica, al solicitar a los estudiantes que
Indicador(es) de
dibujen acciones del texto.
Calidad
Otro(s)
Se sugiere dar la posibilidad a los estudiantes de comentar, intercambiar experiencias y reflexionar sobre el
RECOMENDACIONES
sentido de la navidad.
Guía de Trabajo
MATERIALES /
RECURSOS
www.villaeduca.cl - Creado y diseñado por VillaEduca® 2 Lenguaje y Comunicación – 1º Básico
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CLASE N° 3 – SEMANA 38
Curso Primer Año Básico
Unidad Celebrando
Objetivo de la Clase Evaluación de la unidad.
Objetivos de Aprendizaje o Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con
precisión, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones, respetando el punto seguido y
el punto aparte, leyendo palabra a palabra OA_5
o Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:
relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos , visualizar lo
que describe el texto OA_6
o Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
poemas, historias breves, textos con una estructura predecible. OA_7
o Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares:
extrayendo información explicita e implícita, respondiendo preguntas simples,
oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué)
recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas, describiendo con sus palabras las ilustraciones
del texto y relacionándolas con la historia, estableciendo relaciones entre el texto y sus
propias experiencias, emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura OA_8
o Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. OA_14
Actitudes o Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la
comunicación oral y escrita
o Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos
de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
Habilidades o Leer, comprender, responder
ACTIVIDADES “ACERCAMIENTO AL DUA”
Docente saluda a los estudiantes. Da a conocer el objetivo de la clase. Principio 1 Proporcionar múltiples
Docente comenta a los estudiantes que se realizará la evaluación de Unidad. formas de representación
Se da a conocer objetivo de la clase y
se explica protocolo de aplicación de la
INICIO
evaluación.
- Principio 3 Proporcionar múltiples
formas de implicación
Se promueve la reflexión acerca de la
importancia de la evaluación.
Docente motiva a los estudiantes a responder de acuerdo a los Principio 1 Proporcionar múltiples
conocimientos y habilidades adquiridas durante la unidad. Docente da a formas de representación
DESARROLLO
conocer el protocolo de aplicación de la evaluación de Unidad. Se presenta evaluación con
diferentes ítems.
- Principio 2 Proporcionar múltiples
formas de acción y expresión.
Estudiantes responden evaluación
dando cuenta de sus aprendizajes.
Estudiantes entregan evaluación. Se revisa y retroalimenta. Principio 2 Proporcionar múltiples
formas de acción y expresión.
CIERRE
Estudiantes entregan su evaluación.
- Principio 3 Proporcionar múltiples
formas de implicación
Se revisan respuestas y se
retroalimenta.
www.villaeduca.cl - Creado y diseñado por VillaEduca® 1 Lenguaje y Comunicación – 1º Básico
Docente trabaja indicador de autoestima al solicitar a los estudiantes que respondan de
Indicador(es) de
acuerdo a lo estudiado en el año.
Calidad
Otro(s)
Evaluación Sumativa
MATERIALES /
RECURSOS
www.villaeduca.cl - Creado y diseñado por VillaEduca® 2 Lenguaje y Comunicación – 1º Básico
