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Exploración del Ferrocarril en el Jardín

El documento presenta una unidad didáctica sobre el ferrocarril de Juan María Gutiérrez. La unidad incluye actividades de inicio como una conversación sobre medios de transporte y un juego de roles sobre un ferrocarril. Luego, los estudiantes visitarán la estación de Juan María Gutiérrez para observar el lugar, los trabajadores y funciones. Finalmente, compararán imágenes históricas de la estación con las actuales y crearán un mural con la información recopilada.

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Valentina Jaime
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Exploración del Ferrocarril en el Jardín

El documento presenta una unidad didáctica sobre el ferrocarril de Juan María Gutiérrez. La unidad incluye actividades de inicio como una conversación sobre medios de transporte y un juego de roles sobre un ferrocarril. Luego, los estudiantes visitarán la estación de Juan María Gutiérrez para observar el lugar, los trabajadores y funciones. Finalmente, compararán imágenes históricas de la estación con las actuales y crearán un mural con la información recopilada.

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UNIDAD DIDACTICA:

EL FERROCARRIL DE JUAN MARIA GUTIERREZ

Docente:

Sección: 3°

Turno:

AREA Y CONTENIDO PROPUESTA RECURSO EVALUACION


ACTIVIDADES DE INICIO
PRACTICAS DE LENGUAJE: INDAGACION ACERCA DE MEDIOS DE TRANSPORTE QUE - 
PARTICIPAR DE CONVERSACIONES UTILIZAN. SI CONOCEN LA ESTACION QUE ESTA CERCA DEL
EMPLEANDO EL PROPIO LENGUAJE, JARDIN.
RESPETANDO EL LENGUAJE DE LAS
OTRAS Y LOS OTROS EN
SITUACIONES QUE FAVOREZCAN
EXPERIENCIAS INTERCULTURALES EN
EL JARDIN CON LA COMUNIDAD.
JUEGO: JUEGO DRAMATICO EL FERROCARRIL - 
RECONSTRUCCIÓN IMAGINARIA DEL
CONOCIMIENTO SOCIAL
PRACTICAS DE LENGUAJE: PREVIO A LA SALIDA. RECORDAR PAUTAS, SELECCIONAR QUE - 
PARTICIPAR DE CONVERSACIONES VAMOS A VER, QUIENES TRABAJAN, COMO ES EL LUGAR.
EMPLEANDO EL PROPIO LENGUAJE,
RESPETANDO EL LENGUAJE DE LAS
OTRAS Y LOS OTROS EN
SITUACIONES QUE FAVOREZCAN
EXPERIENCIAS INTERCULTURALES EN
EL JARDIN CON LA COMUNIDAD.

OBSERVACIÓN SISTEMATICA - 
VISITA A LA ESTACION DE JUAN MARIA GUTIERREZ

AMBIENTE La docente reunirá a los alumnos en ronda, y leeremos el - 


ORGANIZACIÓN Y COMUNICACIÓN DE registro de lo que debíamos averiguar durante la visita. Y
LA INFORMACION DE SUS tomaremos registro de las cosas que pudimos ver en la
INTENCIONES A OTRAS SALAS, A LAS estación.
FAMILIAS EN FORMATO PAPEL. ¿Quiénes trabajaban allí? ¿Qué había alrededor? ¿Qué
pudieron observar/mirar del lugar?; ¿Cómo era el lugar, que
cosas había?;¿Qué trabajos se realizan en cada lugar? ¿Todos
realizan los mismos trabajos? ¿Qué transportan?
Incorporaremos las fotografías tomadas en la visita para
enriquecer la puesta en común y completar el afiche con toda
la información de lo investigado en la experiencia.

AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL: COMPARACION DE IMÁGENES DE ANTES Y DESPUES. - 


RELACIONES DE CAMBIOS Y GUTIERREZ ANTES Y DESPUES.
PERMANENCIAS EN UNA
INSTITUCIÓN O ESPACIO SOCIAL O
PRACTICA CULTURAL, EN RELACION
CON EL MODO DE REALIZAR LOS
TRABAJOS.

AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL CIERRE: MURAL - 


ORGANIZACIÓN Y COMUNICACIÓN DE
LA INFORMACION DE SUS
INTENCIONES A OTRAS SALAS, A LAS
FAMILIAS EN FORMATO PAPEL.

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