SENSORY PROCESSING MEASURE- PREESCOLAR ESCOLAR

CUESTIONARIO ESCOLAR (EDAD DE 2 A 5 AÑOS)

Nombre del niño/a:

Instrucciones
Por favor responda las preguntas de este cuestionario basándose en el comportamiento típico del niño/a durante el último
mes, utilizando la siguiente escala:
NUNCA (N): La conducta nunca o casi nunca sucede o se observa.
OCASIONALMENTE (O): La conducta se observa algunas veces.
FRECUENTEMENTE (F): la conducta se observa la mayoría de las veces.
SIEMPRE (S): la conducta siempre o casi siempre se observa.

PARTICIPACION SOCIAL
4 3 2 1
N O F S 1. Juega voluntariamente con sus pares en una variedad de actividades y juegos.
N O F S 2. Espera su turno.
N O F S 3. Participa adecuadamente en las actividades académicas del jardín.
N O F S 4. Realiza transiciones a nuevas actividades fluidamente.
N O F S 5. Se integra a los juegos de sus pares sin irrumpir con la actividad en curso.
N O F S 6. Sigue los reglamentos y rutinas de la sala de clases.
N O F S 7. Comparte los juguetes y materiales de la sala cuando se le pide.
N O F S 8. Trabaja cooperativamente con sus pares hacia un objetivo en común (guardar cosas, armar puzzles,
etc.)
N O F S 9. Interactúa con sus pares durante el juego imaginario.
N O F S 10. Resuelve conflictos con sus pares sin necesidad de intervenir el profesor.
TOTAL

VISION
1 2 3 4
N O F S 11. Pestañea, se cubre los ojos, o reclama acerca de las luces en la sala o la luz del sol brillante.
N O F S 12. Se distrae con los objetos o personas cercanas visibles (cuadros, ventanas, otros niños.)
N O F S 13. Tiene dificultad para localizar visualmente objetos o personas al observar la sala o patio.
N O F S 14. Tiene dificultada para encontrar objetos específicos sobre la mesa entre muchos otros objetos.
N O F S 15. Mira a su alrededor en la sala o a los otros niños cuando la profesora está hablando.
N O F S 16. Tiene dificultad para identificar objetos del mismo color o forma.
N O F S 17. Choca con otros niños que están jugando en el patio.
N O F S 18. Queda mirando fijo a personas u objetos.
N O F S 19. Disfruta mirando objetos que giran o se mueven, más que a la mayoría de los niños de su edad.
N O F S 20. Disfruta mirando desde la periferia de su ojo los objetos que se mueven.
TOTAL
AUDICION
1 2 3 4
N O F S 21. Expresa molestia y/o desesperación frente a ruidos fuertes (gritos o llanto de otros niños, pasillos,
ruidosos, cadena del baño, etc.)
N O F S 22. Expresa molestia y/o desesperación cuando otros cantan o tocan instrumentos musicales.
N O F S 23. Pareciera no notar voces o sonidos nuevos en la sala.
N O F S 24. Incapaz de localizar sonidos o voces.
N O F S 25. Emite ruidos, canta, o grita durante la clase.
N O F S 26. Le gusta causar que ciertos sonidos ocurran repetidamente (ejemplo: tirar la cadena una vez tras
otra)
N O F S 27. Pareciera no notar sonidos que sí notan los demás.
N O F S 28. Tiene dificultades para poner atención cuando hay ruido en la sala.
N O F S 29. Pareciera no poder seguir instrucciones verbales.
N O F S 30. Le molestan sonidos ambientales constantes que otros ignoran (ejemplo: ventilador, relojes,
conversaciones en la cafetería).
TOTAL

TACTO
1 2 3 4
N O F S 31. Evita ser tocado por otros (rechaza abrazos, rechaza tomarse de las manos).
N O F S 32. Expresa molestia y/o desesperación cuando tiene las manos o la cara sucias (con pegamento,
pintura, comida, barro, etc.)
N O F S 33. Expresa molestia y/o desesperación cuando se lava las manos ya sea en agua fría o caliente.
N O F S 34. Se irrita o molesta tras contacto físico accidental por sus pares (puede agredir o retirarse)
N O F S 35. No se limpia la saliva o la comida de la cara.
N O F S 36. Se irrita o molesta tras la sensación de ciertas texturas (materiales en la sala, utensilios, equipos
deportivos, etc.)
N O F S 37. Se rehúsa a usar disfraces.
N O F S 38. Tiene una tolerancia al dolor excepcionalmente alta (no se percata de golpes, ni reacciona frente a
moretones o cortes que otros niños encontrarían doloroso).
N O F S 39. Pareciera no percatarse de la necesidad de ir al baño (o si tiene los pantalones o pañal mojado).
N O F S 40. Evita tocar o jugar con pintura, pegamento, arena, greda, barro, etc.
TOTAL

GUSTO Y OLFATO
1 2 3 4
N O F S 41. Degusta o chupa elementos no comestibles (juguetes, ropa, etc.)
N O F S 42. Pareciera no notar olores fuertes o inusuales (pintura, tintas, pegamentos, etc.)
N O F S 43. Expresa molestia y/o desesperación frente a olores de jabón, perfume, laca de pelo o cremas.
N O F S 44. Expresa molestia y/o desesperación frente al gusto/sabor de alimentos que no perturban a otros
niños.
N O F S 45. Se rehúsa a probar comidas o alimentos nuevos.
TOTAL

CONCIENCIA CORPORAL
1 2 3 4
N O F S 46. Mueve la silla de forma brusca (empuja fuertemente la silla debajo del escritorio, o la saca
bruscamente con demasiada fuerza).
N O F S 47. Rompe accidentalmente las cosas (lápices, crayones, hojas de papel) por utilizar demasiada fuerza.
N O F S 48. Salta excesivamente; y busca saltar y caer de alturas.
N O F S 49. Cierra con portazos o abre las puertas con fuerza excesiva.
N O F S 50. Utiliza demasiada fuerza al jugar con objetos (golpea instrumentos musicales o juguetes entre
ellos).
N O F S 51. Choca con sus pares más de lo esperado (cuando
parados en la fila, o jugando en el patio.)
N O F S 52. Mastica la ropa, lápices, crayones, u otros utensilios de la sala.
N O F S 53. Utiliza envases de bebida o comida muy brusco (rompe, abolla, o derrama envases).
N O F S 54. Derrumba proyectos de construcciones de otros niños (torres, legos, pistas de autos, etc.)
N O F S 55. Cierra las tijeras forzosamente con un apretón para cada corte.
TOTAL

EQUILIBRIO Y MOVIMIENTO
1 2 3 4
N O F S 56. Gira o da vueltas excesivamente sobre equipos (ejemplo: columpios, carruseles)
N O F S 57. Se apoya en las murallas, muebles, u otras personas mientras está de pie.
N O F S 58. Se apoya sobre la mesa/escritorio o afirma su cabeza con las manos estando sentado a la mesa.
N O F S 59. Pareciera tenerle miedo (más de lo esperado) a actividades de movimiento, como subirse a los
columpios, resbalones, u otros juegos del patio.
N O F S 60. Se columpia en exceso olvidando otras actividades.
N O F S 61. Se desorienta o muestra temor al inclinarse para recoger objetos del suelo.
N O F S 62. No logra reaccionar a tiempo para evitar caer.
N O F S 63. Expresa molestia y/o desesperación al estar muy alto en los juegos del patio.
N O F S 64. Tiene poca coordinación.
N O F S 65. Tiene dificultades para mover el cuerpo al ritmo (ejemplo: aplaudir, marcar ritmo con los pies, etc.)
TOTAL

PLANIFICACION E IDEAS
1 2 3 4
N O F S 66. Se “pega” en una sola actividad olvidando las otras (no presta atención a las otras actividades)
N O F S 67. Tiene dificultades para generar nuevas ideas durante el juego.
N O F S 68. Juega repetidamente (de la misma manera) durante el recreo; sin alterar la actividad ni aumentarle
los desafíos.
N O F S 69. Requiere de elementos reales para jugar al juego imaginario (ejemplo: teléfono real).
N O F S 70. Tiene dificultades para imitar demostraciones correctamente (ejemplo: canciones con gestos y
movimientos, juegos de movimiento)
N O F S 71. Juega a sus propios juegos, evita imitar a los otros niños.
N O F S 72. Tiene dificultades para usar ambas manos para recortar, dibujar, pintar (ejemplo: una mano afirma
el papel mientras con la otra pinta o recorta)
N O F S 73. No logra completar tarea de múltiples pasos.
N O F S 74. No logra ejecutar acciones de la rutina diaria en la secuencia correcta (ejemplo: guardar sus
materiales, limpiar su escritorio después de la colación, ponerse la chaqueta, etc.)
TOTAL