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EJERCICIOS DE CLASE
TEXTO 1 y las máquinas de trabajo; la que hizo los
Pertenecer a una civilización es compar- aparatos para volar y para sumergirse en
tir una concepción del mundo; tener fe el mar; la que encontró maneras de atra-
en determinados valores; aceptar ciertos vesar los cuerpos opacos, de utilizar elec-
símbolos; participar en recuerdos, emo- tricidad para las comunicaciones, y el
ciones, sentimientos comunes; y recibir y modo de liberar la energía que estaba
aceptar determinados conceptos sobre el dentro del átomo. Pero todos estos prodi-
carácter del hombre, su misión en la so- gios mecánicos que tanto nos enorgulle-
ciedad y su destino final. Cada una de las cen, no son finalmente, sino el resultado
grandes civilizaciones, tanto pasadas co- de una determinada actitud de la mente
mo presentes, tiene sus características, humana ante el mundo, de un modo de
concepciones y sus reglas de conducta. concebir y desarrollar la ciencia, de una
No es igual la concepción del hombre, de manera de recibir y conocer los hechos
sus deberes y sus ideales, para un indio de la experiencia que es la característica
maya, para un mongol de la época del de la civilización occidental. No hemos
Gengis Kan, para un ateniense de Peri- inventado el fonógrafo porque seamos
cles o para un cruzado del siglo XII. Entre más inteligentes que los chinos o los ma-
todas las civilizaciones de las cuales tene- yas, sino porque nuestra mentalidad es-
mos conocimiento, una de las más dura- taba orientada de tal manera que de cier-
deras, extensas, variadas y ricas es preci- tos conocimientos generales. Acaso sabi-
samente la llamada «civilización occiden- dos desde los más remotos tiempos, te-
tal», que se formó en las riveras medite- níamos que esforzarnos en sacar aplica-
rráneas y las selvas germánicas del norte ciones prácticas que sirvieran para facili-
de Europa y que se extendió luego no tar la tarea de vivir. Esa orientación gene-
solo a toda Europa y América, sino que ral de la mentalidad de los que pertene-
entró en contacto, como elemento domi- cen a la civilización occidental es la que
nador e influyente, con todos los pueblos en verdad caracteriza y la que importa
y civilizaciones del resto de la Tierra, que conocer.
de ella recibieron e incorporaron ideas y
técnicas. Es decir, vino a ser la más uni- Uslar Pietri, A. (2012). Sumario de la civilización occi-
dental. Recuperado de [Link]
versal de todas ellas. Los hombres que node/169
vivimos en el ámbito de la civilización oc-
cidental somos los herederos, los usua- EJERCICIO 1
rios también y los continuadores de un Medularmente, el autor se refiere a
conjunto de valores que no solo caracte-
rizan, sino que, además, determinan en A) lo que caracteriza particularmente a
gran parte nuestras acciones individuales los países desarrollados.
y colectivas. La civilización occidental se B) la invención de los motores y máqui-
caracteriza superficialmente por su pro- nas en países europeos.
digioso desarrollo de las técnicas y de las C) los progresos científicos y tecnológi-
aplicaciones prácticas de la ciencia. Ha cos de los occidentales.
sido, entre todas, la que inventó motores

[Link] REPASO
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D) lo que caracteriza esencialmente a la razón, la ciencia y los derechos huma-

civilización occidental. nos, como la subordinación de la mujer
E) la influencia de la civilización occi- o el origen mágico de la vida y el univer-
dental en todo el planeta. so. Ni la escuela es lugar de exclusión y
discriminación en el que niños y niñas
EJERCICIO 2 sean separados en función de las creen-
Para el autor, la civilización occidental cias o convicciones de sus familiares, lo
tiene un carácter cual es una afrenta a la libertad de con-
ciencia y una grave vulneración de los
A) populista. B) mediático. Derechos de la Infancia, como recoge la
C) religioso. D) hegemónico. Declaración de los Derechos del Niño y
E) anacrónico. de la Niña de 1959 y la Convención de
EJERCICIO 3 1989, que rechazan el adoctrinamiento y
Resulta incompatible con el texto señalar el proselitismo religioso. Separar al alum-
que la civilización occidental es nado que comparte toda la jornada es-
colar, a la hora de las clases de Religión,
A) la que tiene una tendencia universal. dificulta su convivencia y entendimiento,
B) responsable de varios avances técni- que es de donde nace el afecto y la soli-
cos. daridad.
C) la más duradera con amplia exten- Por eso, la Escuela Pública ha de ser laica
sión. para ser de todos y todas, para que en
D) la más dominante e influyente de to- ella todas las personas nos reconozca-
das. mos, al margen de cuáles sean nuestras
E) superior a las demás por su inteligen- creencias. Creencias personales que son
cia. un asunto privado. Por eso, el curso de
Religión no debe formar parte del currí-
EJERCICIO 4 culo. No por motivos antirreligiosos, sino
Si solamente se mirara el aspecto técnico desde un planteamiento pedagógico y
de la civilización occidental, social beneficioso para el desarrollo de la
racionalidad del menor de edad, de su
A) se entendería el aspecto filosófico de independencia y autonomía personal,
la ciencia y la tecnología. para la que debe ser educado libremente.
B) se daría una mera interpretación
ideológica de los occidentales. Diez, Enrique. (29 de septiembre de 2017). Religión fue-
ra de la escuela. Recuperado de [Link]
C) se focalizaría en un aspecto secunda- [Link]/2017/09/29/religion-fuera-de-la-escuela/
rio de la cultura occidental.
D) esta no se diferenciaría de las demás TEXTO 2 B
civilizaciones del planeta. La asignatura de Religión participa de la
E) se conocería con profundidad la admiración, el rechazo e indiferencia que
mentalidad de los occidentales. acompañan a Jesucristo en medio del
mundo. No es extraño que personas con-
TEXTO 2 A trarias a la fe la rechacen. Más preocu-
La finalidad de la escuela no puede ser pante resulta que los creyentes vean en
inculcar dogmas, muchos de los cuales ella una asignatura de rango menor. Esto
además entran en contradicción con la hace que la labor del docente de Religión
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se encuentre con el obstáculo de alum- A) libertad. B) dependencia.

nos y padres que piden sistemáticamente C) unión. D) sororidad.
una rebaja en la exigencia de esta asig- E) libertinaje
natura, como si los contenidos de la mis-
ma no fuesen importantes en la forma- EJERCICIO 7
ción escolar integral. Tampoco podemos De la argumentación del texto B, se des-
obviar que en ocasiones se ha identifica- prende que algunos creyentes
do la asignatura de Religión con la orga-
nización de ciertas campañas solidarias o A) rechazan a Jesús de igual manera
con la impartición de valores con escasa que rechazan el curso de Religión.
referencia al que llena de valor toda la B) exponen varios dogmas al defender
existencia: Cristo. radicalmente al curso de Religión.
¿Por qué no aspirar a que todos demos el C) son indudablemente de la religión
lugar que corresponde a esta importante mormona peruana y sudamericana.
asignatura? D) pueden percibir al curso de Matemá-
La asignatura de Religión aporta razones tica como superior al de Religión.
para amar, motivo por el cual le debe- E) Suelen enarbolar las ciencias y la reli-
mos dar el lugar que merece. Además, gion por ser primordiales en su for-
logra una comprensión de la vida religio- mación.
sa adecuada a cada edad y nivel de de-
sarrollo cultural. El curso de Religión es EJERCICIO 8
el corazón de la escuela, al propiciar que Del texto A, es incompatible decir que el
todos los conocimientos y técnicas del curso de Religión
resto de asignaturas descansen en una
verdadera persona que los pondrá al ser- A) contradice preceptos e hipótesis de la
vicio del bien y la salvación de los hom- ciencia.
bres; para que en toda actividad humana B) genera en los alumnos una concien-
prime el mandamiento del amor. cia crítica.
C) puede generar una subordinación de
UNAV. (s.f.) Verdadera importancia de la Asignatura la mujer.
de Religión en la Escuela. [Texto editado]
D) dificultad la convivencia dentro de los
EJERCICIO 5 colegios.
Ambos textos polemizan en torno a E) Prepondera asuntos relacionados a la
fe Cristiana.
A) la importancia de la religión católica.
B) la justificación del curso de Religión. EJERCICIO 9
C) el currículo universal de educación. Si los alumnos no serían separados en la
D) la religión que debería ser estudiada. hora del curso de Religión,
E) La excusa de estudiar teologia.
A) obligarían a todos a escuchar los te-
EJERCICIO 6 mas católicos del curso de Religión.
El antónimo contextual del término B) pudieran formar grupos de estudios
SUBORDINACIÓN es sobre religión católica y evangélica.
C) no se dificultaría la convivencia y el
entendimiento en el salón de clases.
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D) se podría señalar que el curso de Religión sí genera razones para amar.

E) Surgiría un compañersimo espontaneo y todos compartirían los mismos valores.

TEXTO 3
El sobrepeso y la obesidad son grandes males que afectan al Perú, tal es así que cerca del
70% de adultos, entre mujeres y varones, lo padecen; por lo que es necesario fomentar há-
bitos alimentarios y estilos de vida saludables, lejos del consumo excesivo de las grasas sa-
turadas, grasas trans, azúcar y sodio, presentes en gran cantidad generalmente en produc-
tos denominados comida chatarra. Por tal motivo, el Instituto Nacional de Salud (INS) pro-
mueve mensajes educativos contenidos en las “Guías Alimentarias para la Población Pe-
ruana”. “Según nuestras fuentes del Centro Nacional (CENAN) del INS en nuestro país: el
69.9% de adultos padece de sobrepeso y obesidad; seguidamente estos males afectan al
42.4% de jóvenes, al 32.3% de escolares, al 33.1% de adultos mayores y finalmente al
23.9% de adolescentes”, explicó, el nutricionista del INS, César Domínguez. El especialista
del INS, explicó que el 29% de las personas en el país consumen comida chatarra al menos
una vez a la semana y el 87.1% consume frituras con la misma frecuencia; mientras que el
20.2% de personas a nivel nacional y 33.6% en la sierra consumen excesivamente sal; y
menos del 50% de peruanos logra consumir la mínima cantidad de fibra en sus alimentos.

INS. (28 de marzo de 2019). Cerca del 70% de adultos peruanos padecen de obesidad y sobrepeso. Recuperado de ht-
tps://[Link]/es/prensa/noticia/cerca-del-70-de-adultos-peruanos-padecen-de-obesi dad-y-sobrepeso.

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EJERCICIO 10 A) una de las causas principales son los

De forma global, el texto aborda malos hábitos alimenticios.
B) absolutamente todas se correspon-
A) el dilema de la obesidad en la ciudad den con una mala alimentación.
limeña debido a la ingesta de comida C) las frituras también generan estos
chatarra. problemas que dañan la salud.
B) el problema del sobrepeso y la obesi- D) el bajo consumo de fibra es otra de
dad, y su relación con malos hábitos las causas de estas dolencias.
alimenticios. E) Por estar relacionadas con La Muerte
C) las estadísticas acerca del sobrepeso comparten muchs sintomas.
en la población de jóvenes y adultos
mayores. EJERCICIO 14
D) la mala alimentación y las conse- Si las personas decidieran cambiar solo
cuencias negativas derivadas de esta sus estilos de vida,
práctica común.
E) La nutricion escasea en las personas A) el sobrepeso y la obesidad serían su-
por costumbre errónea. perados sin ningún contratiempo.
B) comerían frituras una vez por semana
EJERCICIO 11 para ahorrar un poco de dinero.
En el texto, la frase COMIDA CHATA- C) los negocios de comidas chatarras ce-
RRA implica una rrarían por la falta de personal.
D) el sobrepeso y la obesidad seguirían
A) comida reciclada siendo un problema importante.
B) comida rápida.
C) prducto dañina. TEXTO 4
D) comida abundante. Era la primera muchacha de buena fami-
E) alimento calorico. lia que había conocido. En varias, aun-
que no reveladas actividades, había en-
EJERCICIO 12 trado en contacto con tal gente, pero
A partir del gráfico, se infiere que los por- siempre con indiscernibles alambradas
centajes de sobrepeso y obesidad de por medio. Al conocerla, más allá de
su belleza, la encontró excitantemente
A) son superiores en los hombres adul- deseable. Primero fue a su casa con otros
tos. oficiales de Camp Taylor; luego, solo. Le
B) Son impredecibles, y complementa- sorprendió. Nunca había estado en una
rios casa tan hermosa y tan amplia, pero lo
C) Oscilan por causas naturales y socia- que le daba un aire de jadeante intensi-
les. dad era que Daysi vivía allí. Para ella,
D) Se diferencian por los sintomas y du- aquella casa era algo tan indiferente co-
ración mo para él su tienda de campaña en el
E) Mantienen una cifra similar campamento. En torno a ella había un
maduro misterio, vistazos de dormitorios
EJERCICIO 13 más frescos y hermosos que otros dormi-
Sobre las causas del sobrepeso y la obe- torios, alegres y radiantes actividades
sidad, es incompatible sostener que que tenían lugar por los pasillos, romances
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que no estaban marchitos y guardados Se esfumó en su suntuosa casa, en su

entre hojas de lavanda, sino frescos y lle- suntuosa y animada casa, dejando a
nos de vida; automóviles último modelo, Gatsby como un cero a la izquierda. Y él
bailes cuyas flores apenas se marchita- se sentía casado con ella eso era todo.
ban. También le excitaba el hecho de Cuando, dos días más tarde, se volvieron
que muchos hombres hubiesen amado a a ver, fue Gatsby quien estaba jadeando;
Daisy; en su opinión, eso aumentaba su quien, sin explicarse en qué forma, se
intrínseco valor. Sentía su presencia en sentía traicionado. La terraza brillaba
toda la casa, impregnando el aire con las con el lujo de las estrellas que se com-
sombras y los ecos de emociones que se pran. Al volverse Daisy para que él besa-
prendían, temblorosas, en la atmósfera. ra su extraña y adorable boca, crujió ele-
Sin embargo, sabía que estaba en casa gantemente el mimbre del sillón. La mu-
de Daysi por un colosal accidente. Por chacha se había resfriado, y su voz sona-
glorioso que fuera su porvenir con Jay ba más ronca y encantadora que nunca.
Gatsby (aún no había adoptado ese Gatsby se daba abrumadora cuenta de la
nombre, todavía era ese desconocido lla-
juventud y misterio que la riqueza ateso-
mado James Gatz), en la actualidad era
ra y protege, de la lozanía de un nutrido
un pobre muchacho sin pasado; en cual-
guardarropa, y de Daisy, radiante como
quier instante, la invisible capa de su uni-
la plata, segura y orgullosa por encima
forme resbalaría de sus hombros. Así,
de las ardientes luchas de los pobres.
pues, aprovechaba el tiempo.
Tomaba cuanto podía coger, voraz y des- FITZGERALD, F. Scott. (2001). El gran Gatsby. Barce-
preocupadamente. Una callada noche lona: Plaza & Janes, pp. 152-154.
de invierno, tomó a Daysi; la hizo suya,
precisamente, porque no tenía derecho a EJERCICIO 15
tocar su mano. Tenía motivos para des- El texto relata centralmente
preciarse; la hizo suya con deliberado
engaño. No quiso decir que mencionara A) el delicado amor que surge de parte
sus fantasmales millones, pero había da- de Daysi hacia el humilde James
do a Daysi una sensación de seguridad, Gatz.
la dejó creer que pertenecía a su mismo B) la obsesión de una joven de buena
ambiente, que estaba ampliamente ca- familia por otro desprovisto de recur-
pacitado para cuidar de ella. Y carecía de sos.
estas facilidades; a sus espaldas no exis- C) el romance entre un joven de escasos
tía una confortable familia, sino que se recursos y una muchacha pudiente.
hallaba sujeto al capricho de un imperso- D) la fascinación del protagonista por el
nal gobierno que, en cualquier instante, mundo de las familias de los nota-
podría enviarle a otro rincón del planeta. bles.
Pero no se despreció, y las cosas no salie- E) el encuentro amoroso que cambió el
ron como imaginara. Probablemente se rumbo de la existencia del joven
había propuestos tomar lo que pudiera y Gatz.
largarse, pero se encontró con que se ha-
bía entregado a algo sublime. Sabía que
Daysi era extraordinaria, pero no se ha-
bía dado cuenta de lo muy extraordinaria
que puede ser una muchacha decente.
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EJERCICIO 16 EJERCICIO 18
El término FANTASMALES puede ser re- Del texto se infiere que James Gatz
emplazado por
A) es un joven militar que se encuentra
A) espléndidos. B) inconcebibles. de paso en Camp Taylor.
C) asombrosos. D) ampulosos. B) se niega totalmente a contraer matri-
E) imaginarios. monio con la joven Daysi.
C) ha estado preocupado en invertir pa-
EJERCICIO 17 ra incrementar su fortuna.
Sobre Daysi es compatible sostener que D) conocía a Daysi y a toda su familia
es descrita como desde hace muchos años.
E) fue sincero con el amor de su vida,
A) una señorita de buena familia, taci- desde el primer momento.
turna y de carácter jovial.
B) una muchacha algo frívola, ingenua y EJERCICIO 19
sumamente atractiva. tSi James Gatz fuera dueño de una in-
C) una niña de familia rica, inocente y gente fortuna, probablemente
de buenos sentimientos.
D) una joven adocenada, de tempera- A) habría comprado Camp Taylor para
mento alegre y despierto. declararle sus sentimientos a Daysi.
E) un personaje dispuesto a rebatir los B) se preocuparía menos de sus roman-
valores de su sociedad. ces juveniles que de sus ganancias.
C) la regalaría para tratar de paliar de al-
gún modo el reclamo de los pobres.
D) no se habría sorprendido por la belle-
za y el tamaño de la casa de Daysi.
E) se mudaría al costado de la casa de
Daysi para estar más cerca de ella.

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EJERCICIOS PROPUESTOS
TEXTO 1 muy rico, sino situarlo sociológicamente
El indio aparecía por cuarta vez en la his- y comprender por lo tanto la especifici-
toria de la América conquistada como la dad de sus rasgos en las artes y en la lite-
pieza maestra de una reclamación: había ratura, que fueron los campos donde dio
sido primero la literatura misionera de la sus mejores batallas.
Conquista; luego la literatura crítica de la
burguesía mercantil en el período precur- RAMA, Ángel. (2008). Transculturación narrativa en
América Latina. Buenos Aires: Ediciones El Andariego.
sor y revolucionario que manejó como
instrumento el estilo neoclásico; por ter- EJERCICIO 1
cera vez en el período romántico como El autor principalmente persigue el pro-
expresión de la larga lamentación con pósito de
que se acompañaba su destrucción, re-
traduciendo para la sociedad blanca su A) desmitificar los planteamientos del
autoctonismo; ahora, por cuarta vez, en movimiento indigenista.
pleno siglo xx, bajo la forma de una de- B) denunciar las injusticias cometidas
manda que presentaba un nuevo sector contra la población indígena.
social, procedente de los bajos estratos C) proponer un proyecto de progreso
de la clase media, blanca o mestiza. Inútil social para la población indígena.
subrayar que en ninguna de esas oportu- D) explicar la importancia literaria del
nidades habló el indio, si no que habla- movimiento indigenista.
ron en su nombre, respectivamente, sec- E) caracterizar y ubicar sociológicamen-
tores de la sociedad hispánica o criolla o te al indigenismo.
mestiza. Inútil también agregar que en
todos los casos, fuera de la convicción EJERCICIO 2
puesta en el alegato en favor del indíge- El sinónimo contextual de MAESTRA es
na, lo que movía principalmente ese dis-
curso eran las propias reivindicaciones A) didáctica. B) ancilar. C) esencial.
de los distintos sectores sociales que las D) ingente. E) anodina.
formulaban, sectores minoritarios dentro
de cada sociedad, pero dueños de una EJERCICIO 3
intensa movilidad social y un bien deter- Respecto a los discursos de reclamación
minado proyecto de progreso social, que descritos en el texto, es incompatible sos-
engrosaban sus reclamaciones propias tener que
con las correspondientes a una multitud
que carecía de voz y de capacidad para A) la literatura misionera de la Conquis-
expresar las suyas propias. Con esta afir- ta mostró interés particular por la po-
mación no se busca disminuir al movi- blación autóctona.
miento indigenista, al cual se debe la for- B) diversos sectores de la sociedad bus-
mación de una conciencia nueva acerca caban sus reivindicaciones bajo el
del tratamiento más justo a los descen- pretexto de la defensa del indio.
dientes de las culturas autóctonas y la re- C) los románticos mostraron interés por
cuperación, arqueológica, de un pasado poner de relieve los elementos autóc-
tonos de nuestra cultura.
[Link] REPASO
 CICLO PREMIUM Factores que intervienen en la comprensión lectora Habilidad Verbal

D) gracias a estos discursos reivindicato- EJERCICIO 5

rios la población aborigen pudo al fin Si el indigenismo no se hubiera afianza-
expresar sus propias exigencias. do como movimiento, probablemente
E) los grupos que buscaban la reivindi-
cación del indio pertenecían a secto- A) desconoceríamos totalmente la vida
res hispanos, criollos y mestizos. de las poblaciones indígenas de Lati-
noamérica.
EJERCICIO 4 B) los sectores minoritarios de la socie-
Es posible colegir del texto que, en rela- dad desconocerían su legado históri-
ción al indio, el Romanticismo se carac- co.
terizó por C) no se habría generado conciencia so-
bre el trato injusto que padecían los
A) proponer una imagen realista de las indígenas.
poblaciones indígenas. D) las reivindicaciones de los sectores
B) una visión paternalista y el rescate de minoritarios no tendrían validez algu-
elementos vernáculos. na.
C) afianzar sus convicciones sobre la E) las complejidades del pensamiento
movilidad social del indio. andino no habría podido ser analiza-
D) abordar el tema indígena a través de das.
un estilo neoclásico.
E) exponer las características más sal-
tantes del indigenismo.

01 02 03 04 05
E C D B C

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 CICLO PREMIUM Mayúsculas y minúsculas Lenguaje

EJERCICIOS DE CLASE
EJERCICIO 1 II. La prensa mermelera jura que … To-
El empleo de las letras mayúsculas y mi- dos son morales.
núsculas está prescrito por las reglas vi- III. El arq. Carlos Enrique informará co-
gentes de la Real Academia Española. A mo jefe de obra.
partir de ello, en el enunciado El congre- IV. Por ese dolor incesante solicitó aspiri-
so debe pedirle al mef información sobre nas o Nolotil.
cuánto está gastando en pagar subsidios,
señala exministro de economía. Las pa- A) II y III B) I y IV C) I y III
labras que no presentan uso adecuado D) III y IV E) I, II y IV
de las letras mayúsculas son
EJERCICIO 4
A) MEF, Exministro, Economía. Con respecto al sistema de escritura, in-
B) Congreso, Mef, Economía. dique la secuencia de verdad o falsedad
C) Congreso, MEF, Economía. de los siguientes enunciados.
D) Congreso, MEF, Exministro, Economía.
E) MEF, Exministro, Economía. a. Aparece siempre después que la len-
gua.
EJERCICIO 2 b. Posee mayor complejidad que la len-
Marque la alternativa que presenta uso gua.
correcto de las letras mayúsculas. c. Cambia con mayor rapidez que la
lengua.
A) Hay diversos tipos de textos: Descrip- d. Es posible adquirirlo de forma espon-
tivos, narrativos, instructivos. tánea.
B) El gobierno informó que “formalizará e. Siempre representa alguna unidad de
las pequeñas empresas”. la lengua.
C) Conmocionado, certifiqué que su co-
razón… Había dejado de latir. A) VFVVV B) VFFVV C) FFVVV
D) Insistió una vez más: “Déjame expre- D) VFFFVV E) FFVVV
sar mi punto de vista”.
E) Se olvidó de la prescripción del Dr. Y EJERCICIO 5
volvió a consumir alcohol. Los apellidos se escriben con mayúscula
inicial. En el caso que un apellido co-
EJERCICIO 3 mience por preposición, o por preposi-
El uso de las letras mayúsculas y minús- ción seguida de artículo, se escribirá con
culas permite delimitar las unidades lin- minúscula cuando acompañan al nom-
güísticas que se emplean en el discurso bre propio; pero si se omite el nombre, la
escrito a fin de asegurar la adecuada preposición debe escribirse con mayús-
comprensión del mensaje. De acuerdo cula. Según esta aseveración, seleccione
con esta afirmación, elija la alternativa la alternativa en la que se presenta inco-
que presenta correcta escritura. rrecta escritura.

I. Charli, ¡qué pasión la tuya! Quédate I. El bartender Manuel de la Barra com-

hoy, por favor. pró un angora.
[Link] REPASO
 CICLO PREMIUM Mayúsculas y minúsculas Lenguaje

II. La docente Milagros de Los Santos EJERCICIO 8

asumirá el cargo. Las unidades de la lengua que represen-
III. Te citará el fiscal del Prado: te abrirá ta un sistema de escritura alfabético se
proceso judicial. denominan
IV. Luz La Matta será la nueva esposa de
Charli del Diablo. A) fonos. B) fonemas. C) letras.
D) sílabas. E) palabras.
A) II y III B) I y IV C) I y III
D) I y II E) III y IV EJERCICIO 9
La normativa del empleo de las letras
EJERCICIO 6 mayúsculas y minúsculas establece que
Señale la opción que presenta uso co- se escribirán con mayúscula inicial todas
rrecto de las letras mayúsculas. las palabras significativas que conforman
la denominación completa de institucio-
A) Sofía me dijo: “Entre nosotros no hay nes y entidades; pero los artículos, pre-
Química”. posiciones y conjunciones que se en-
B) Desde pequeño sentía pasión por la cuentran en su interior se mantendrán en
Lingüística. minúscula. Según esta afirmación, iden-
C) Daniela desaprobó Física el semestre tifique la alternativa que presente correc-
pasado. ta escritura.
D) Quienes estudian lingüística llevan
Biología. A) Charli estudió toda la secundaria en
E) Nos explicó la Ley de la Gravitación el colegio Pedro Coronado.
Universal. B) El matrimonio homosexual es recha-
zado por la Iglesia Católica.
EJERCICIO 7 C) Aníbal Torres fue el ministro de Justi-
Los nombres propios geográficos se escri- cia Y Derechos Humanos.
ben con inicial mayúscula; sin embargo, D) ¿Continúa en Relaciones Exteriores
en ocasiones, también se escriben con ([Link].) Óscar Maúrtua?
minúscula inicial algunos artículos y E) Dina Boluarte juramento como pri-
nombres comunes que los acompañan. A mera presidenta de la república.
partir de ello, indique la oración donde se
emplea adecuadamente las mayúsculas. EJERCICIO 10
En el enunciado “un amigo mío fue con-
A) Este expositor se presentará en una ducido a la comisaría pues la policía no
Ciudad de México. daba crédito a su nombre: ángel de la
B) Permiten los paseos nocturnos en el guarda”, las palabras que deben escribir-
cerro San Cosme. se con mayúscula son
C) Se trasladan desde puerto Maldona-
do hasta río de Janeiro. A) policía, ángel, guarda.
D) En la Cordillera del Cóndor hallaron B) ángel, guarda.
armas del fujimorismo. C) ángel, la, guarda.
E) Este verano, de todas maneras, voy a D) comisaría, ángel, guarda.
la playa cerro Azul. E) policía, ángel, de, guarda.

[Link] REPASO
 CICLO PREMIUM Mayúsculas y minúsculas Lenguaje

EJERCICIO 11 “Debido al ____________ no saldrá la

Los nombres que designan los cuerpos procesión de la ____________ como ca-
celestes (planetas, estrellas, constelacio- da ____________ lo hacía, así lo informó
nes, galaxias, etc.), los puntos cardinales, el ____________ de la ciudad”.
las líneas imaginarias y los signos del Zo-
diaco se sujetan a un conjunto de reglas A) Coronavirus, Virgen de la Soledad,
en el uso de las letras mayúsculas y mi- Viernes Santo, Arzobispo
núsculas. De acuerdo con esta asevera- B) coronavirus, Virgen de la Soledad,
ción, indique la alternativa que presenta Viernes Santo, arzobispo
incorrecta escritura. C) coronavirus, Virgen de la Soledad,
Viernes Santo, Arzobispo
I. Algunos amigos son toro; en cambio, D) coronavirus, virgen de la Soledad,
Charli, virgen. Viernes Santo, arzobispo
II. El segundo planeta en proximidad al E) Coronavirus, Virgen de la Soledad,
Sol es Venus. Viernes Santo, arzobispo
III. Siete países conforman el llamado
EJERCICIO 14
Europa del este.
Respecto del empleo de las mayúsculas,
IV. El Círculo Polar Ártico es uno de los
indique la corrección o incorrección de
paralelos principales.
los siguientes enunciados.
A) I y IV B) II y III C) I y III
a. Hay pocas áreas verdes en Cerro Ne-
D) I y II E) II y IV gro.
b. Los dos Carlos hoy no asistieron a
EJERCICIO 12 clases.
Marque la alternativa que presenta uso c. Aquella vez me comporté como un
correcto de las letras mayúsculas. Pilatos.
d. Cucho la Rosa tiene sus secretos culi-
A) El pino, Pinus Sylvestris, es propio de narios.
regiones frías. e. Los hermanos del Solar fueron futbo-
B) Philip Glass compuso el Soundtrack listas.
de Visitors.
C) El ciego Oblitas pasó de entrenador a A) CICIC B) ICICI C) CCIII
directivo de la FPF. D) CCCII E) ICIII
D) La Revolución Cubana defenestró a
Fulgencio Batista. EJERCICIO 15
E) La lengua oficial del Imperio incaico Teniendo en cuenta la normativa de em-
fue el quechua. pleo de mayúsculas establecida en el
Manual de ortografía de la lengua espa-
EJERCICIO 13 ñola, elija el enunciado en el que se ha
En el enunciado siguiente, ¿cuál es la se- usado adecuadamente dichas reglas.
cuencia correcta de palabras escritas en
mayúsculas y minúsculas que llenan los A) El mal de Chagas puede provocar in-
espacios en blanco? suficiencia cardiaca.
B) El Monzón en un viento del océano
Índico y del sur de Asia.

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C) El Berkelio es un elemento transurá- y pleistoceno”, las palabras que requie-

nico de los actínidos. ren escribirse con mayúscula son
D) La era Cenozoica se inició hace unos
66 millones de años. A) era, cenozoica, cuaternario.
E) Toda la familia pasará las Navidades B) era, cenozoica, cuaternario, holoce-
la Perla de los Andes. no, pleistoceno.
C) cenozoica, cuaternario, holoceno,
EJERCICIO 16 pleistoceno.
Señale la opción donde hay uso correcto D) cuaternario, holoceno, pleistoceno.
de las letras mayúsculas. E) holoceno, pleistoceno.

A) El diario Tacna Hoy Día salió solo por EJERCICIO 19

algunos meses. Elija la palabra que presenta uso adecua-
B) Una Bruja es la protagonista de Me do de la letra mayúscula en cada alterna-
vestiré de medianoche. tiva.
C) La Oficina Central de Admisión tiene
un moderno Auditorio. A) La revolución/Revolución de los Cla-
D) Anaya publicó una versión ilustrada veles terminó con una dictadura.
de Romeo y julieta. B) Silvia, besar tus labios fue para mí co-
E) El artículo de Jesús Portillo titula “Los mo estar en el paraíso/Paraíso.
topoi y el absurdo”. C) El virus del zika/Zika se propagó por
América del Sur en el año 2016.
EJERCICIO 17 D) El fusil máuser/Mauser es de calibre
El adecuado empleo de las letras mayús- 7 × 57 mm de siete cartuchos.
culas está normado por la RAE. De E) Tras su ceguera, deberá aprender el
acuerdo con esto, seleccione la alternati- método braile/Braile.
va que presenta uso correcto de este tipo
de letras. EJERCICIO 20
Señale la opción que presenta uso co-
A) La Guerra Fría fue entre el bloque rrecto de las mayúsculas.
Occidental y el bloque del Este.
B) La construcción del big ben comenzó A) Te creía en Santiago, ¿no viajaste?
tras el incendio de Londres. ¿qué pasó?
C) La Matanza de los Inocentes se relata B) ¡Qué hermosa música! ¡qué increíbles
en el Nuevo Testamento. acordes!
D) El 6 de junio de 1944, se inció el Des- C) El puente Bella Unión continúa en re-
embarco de Normandía o día D. paración.
E) La guerra de secesión resultó de una D) El Vanguardismo es diferente del Mo-
controversia sobre la esclavitud. dernismo.
E) El Barroco abarcó el siglo xvii y parte
EJERCICIO 18 del XVIII.
En el enunciado “uno de los periodos de
la era cenozoica es el cuaternario, que a
su vez se divide en dos épocas: holoceno

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EJERCICIOS PROPUESTOS
EJERCICIO 1 A) día, pescador, san, pedro, la.
Indique la alternativa que exhibe uso co- B) día, pescador, pedro, la, pilito.
rrecto de las letras mayúsculas. C) día, pescador, pedro, la, fiesta, pilito.
D) día, pescador, pedro, la fiesta, pilito.
A) En su iglesia no se permite la transfu- E) día, pescador, san, pedro, la, pilito.
sión de sangre.
B) “Mi Gobierno será transparente”, EJERCICIO 4
prometió Kuczinski. Marque la alternativa donde hay uso co-
C) El jefe del Estado Peruano es aficio- rrecto de las letras mayúsculas.
nado a la música.
D) El jaguar y el leopardo pertenecen al A) Es muy difícil que te extravíes si ubi-
orden Felidae. cas el Norte.
E) La iglesia de san Sebastián se incen- B) Corea del norte tiene un ejército muy
dió en setiembre. numeroso.
C) Guiándose por las estrellas, enrumbó
EJERCICIO 2 al NE.
Respecto del empleo de las mayúsculas, D) La taruca habita el Santuario Nacio-
indique la corrección o incorrección de nal de Ampay.
los siguientes enunciados. E) La Av. 12 de Octubre es de mediana
extensión.
a. El poder judicial está exigiendo ma-
yor presupuesto. EJERCICIO 5
b. El poder legislativo se le ha conferido Con relación al uso de las mayúsculas,
al Congreso. indique la corrección o incorrección de
c. San Francisco fundó la orden de los los siguientes enunciados.
Frailes Menores.
d. Es usual que el Ejecutivo solicite fa- a. Pasará el verano en el sur de Argenti-
cultades legislativas. na.
e. “Que le corten la cabeza”, ordenaba b. Felicitaron al Director Ejecutivo del
la reina de corazones. Cepusm.
c. Tengo un Dóberman procedente de
A) CICII B) ICICI C) ICCCI Alemania.
D) CCICI E) ICCII d. Su Gaviota de Plata se exhibe en una
vitrina.
EJERCICIO 3 e. Su cultura le hace pensar que vive un
En el enunciado “Por el día del pescador, infierno.
se sacó en procesión a san pedro; luego
se dio paso al baile al son de una orques- A) CCIIC B) CIIIC C) CIICC
ta que interpretó dos veces la fiesta de pi- D) IIICC E) IIIIC
lito”, las palabras que deben escribirse
con mayúscula son 01 02 03 04 05
D B C C B

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EJERCICIOS DE CLASE
EJERCICIO 1 párrafo, marque la alternativa que con-
Con respecto a la verdad (V) o falsedad tiene la secuencia correcta.
(F) de los siguientes enunciados sobre las “La literatura peruana se inició durante
características de literatura peruana, el periodo prehispánico, ya que se pro-
marque la alternativa que contiene la se- dujeron manifestaciones literarias antes
cuencia correcta. de la llegada de los europeos. En gene-
ral, nuestra literatura abarca obras orales
I. Manifiesta un carácter netamente oral y escritas. Además, algunos autores pe-
durante la época prehispánica. ruanos han empleado tanto el castellano
II. Es considerada como heterogénea, como el quechua en sus creaciones. Sin
pluricultural, inclusiva y multilingüe. embargo, durante el periodo colonial no
III. Evidencia un conflicto entre lo andi- se produjeron obras escritas en lengua
no y lo occidental desde la República. quechua”.
IV. Incorpora obras compuestas en len-
guas aborígenes, como el quechua. A) FVVF B) FFVV C) VVFF
D) VVVF E) FVFF
A) VVFF B) VVFV C) FVFF
D) VFFV E) FFVF EJERCICIO 4
Teniendo en cuenta obras como Dioses y
EJERCICIO 2 hombres de Huarochirí o “La leyenda
Las crónicas fueron documentos impor- de Manco Cápac y Mama Ocllo”, que
tantes durante el proceso de conquista fueron creadas de forma oral; así como
en el siglo XVI. Marque la alternativa que las obras de Vallejo o Mario Vargas Llo-
contiene los enunciados correctos sobre sa, que nacieron de forma escrita, pode-
las características de las crónicas. mos sustentar que nuestra literatura se
caracteriza por ser…
I. Al inicio, las narraciones, fueron he-
chas por testigos de los acontecimien- A) pluricultural. B) homogénea.
tos. C) bicultural. D) heterogénea.
II. Desde el inicio de la Conquista, criti- E) aborigen.
can y emiten juicios de valor.
III. Las crónicas muestran el estilo y la EJERCICIO 5
personalidad del autor. Nueva corónica y buen gobierno, cróni-
IV. En el Perú, los primeros cronistas fue- ca escrita por Felipe Huamán Poma de
ron indígenas adoctrinados. Ayala, está dividida en dos partes. Elija
la alternativa que sostenga una idea co-
A) I y III B) I y II C) II y III rrecta respecto de la segunda parte.
D) II y IV E) I, II, III
A) Busca reivindicar la cultura de su pa-
EJERCICIO 3 dre español.
Respecto a la verdad (V) o falsedad (F) B) Desde su visión indígena busca el
de las palabras subrayadas en el siguiente mestizaje cultural.

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C) La creación de esta segunda parte es acaecido, donde contaban la que hemos

motivada por afán de rectificar a dicho y otras que adelante diremos, que,
otros cronistas mestizos. como alcanzaron a mucho[s] de los pri-
D) Critica el maltrato en contra de los in- meros descubridores y conquistadores
dígenas y postula reformas adminis- del Nuevo Mundo.
trativas. Son afirmaciones correctas respecto a las
E) Exalta la tradición española desde la líneas extraídas de Comentarios reales
religión. de los incas:

EJERCICIO 6 I. La información empleada por López

Respecto de las características El primer de Gómara se caracterizó por su in-
nueva corónica y buen gobierno de Feli- creíble exactitud.
pe Huamán Poma de Ayala, indique el II. El autor pretende corregir algunas fa-
valor de verdad o falsedad de los si- lencias presentes en la obra de un
guientes enunciados. cronista español.
III. Las fuentes que asisten al Inca Garci-
I. Se describe el mundo prehispánico laso provienen de las tradiciones es-
de finales del siglo XVII. crita y oral.
II. Está compuesta solo en quechua. IV. Los conquistadores son descritos co-
III. Es iconográfica. mo seres ambiciosos y terriblemente
IV. Es una crónica epistolar. crueles.

A) VVVF B) FFVV C) FVVF A) I, II B) II, III C) III, IV

D) VFVV E) FVFV D) I, III E) I, II, III

EJERCICIO 7 EJERCICIO 8
Quien quisiere ver las grandes hazañas “Conversando mucho tiempo y en diver-
de este varón, vea la Historia general de sos lugares con un caballero, grande ami-
las Indias que Francisco López de Gó- go mío, que se halló en esta jornada, y
mara escribió, que allí las hallará, aun- oyéndole muchas y muy grandes haza-
que abreviadas, pero lo que más loa y ñas que en ella hicieron así españoles co-
engrandece a este famoso sobre los fa- mo indios, me pareció cosa indigna y de
mosos es la misma obra de esta conquis- mucha lástima que obras tan heroicas
ta y descubrimiento. Yo quise añadir es- que en el mundo han pasado quedasen
to poco que faltó de la relación de aquel en perpetuo olvido”.
antiguo historiador, que, como escribió Con base en el fragmento anterior de La
lejos de donde acaecieron estas cosas y Florida del inca, crónica del Inca Garcila-
la relación se la daban yentes y vinien- so de la Vega, indique la alternativa que
tes, le dijeron muchas cosas de las que enuncie una afirmación correcta.
pasaron, pero imperfectas, y yo las oí en
mi tierra a mi padre y a sus contemporá- A) El fragmento es un ejemplo de que la
neos, que en aquellos tiempos la mayor crónica era escrita por un testigo de
y más ordinaria conversación que tenían los hechos.
era repetir las cosas más hazañosas y no- B) La historia a narrar cuenta las haza-
tables que en sus conquistas habían ñas de Pizarro y Almagro.
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C) Las crónicas también están basadas A) El perdón concedido por Túpac Yu-
en un testigo de los hechos a quien el panqui a Ollantay estuvo subordina-
cronista ha entrevistado. do al cariño del gobernante por su
D) Podemos notar un estilo propio de la hermana.
narrativa barroca. B) Los consejos de Huillac Uma al sobe-
E) Se revalora el quehacer del historia- rano inca, con relación a la suerte del
dor. preso Ollantay, contrastan con los de
Rumi Ñahui.
EJERCICIO 9 C) La victoria del general Rumi Ñahui
“Ollanta, junto a Orco Huaranca y sus sobre el ejército rebelde obedece a la
seguidores rebeldes, padecen frente a superioridad numérica de sus subal-
Túpac Yupanqui. Este, justo a tiempo de- ternos.
tiene el ajusticiamiento de Ollanta. Le D) Cusi Coyllur planificó la fuga de Ima
perdona y lo eleva de cargo”. Súmac, del Acllahuasi, para que esta
Teniendo en cuenta el fragmento ante- pudiera contactar con el gobernante
rior, elija la alternativa que tenga el tema inca.
E) Piqui Chaqui muere en la batalla por
de la obra relacionado con aquel.
el trono del Antisuyo.
A) La rebeldía de Ollanta.
EJERCICIO 12
B) El poder magnánimo.
“Rumi Ñahui:
C) El poder inflexible. Ya hay un nuevo Inca en el Cusco:
D) El amor de Ollanta por Cusi Coyllur. Este ahoga toda sospecha
E) La rebeldía de Ollanta. en charcos de sangre viva
decapitando a mansalva.
EJERCICIO 10 (…) General del Hanansaya
Coloque verdadero (V) o falso (F) según fui, puede que aún lo recuerdes.
corresponda a los siguientes enunciados: Cuando esto supo Yupanqui
me llamó (fueron sus órdenes)
I. Todas las obras del teatro quechua y con su índole mordaz:
colonial presentan un autor anónimo. -haz esto y ordena esto otro
II. En el drama Ollantay se perciben ele- -decía- y así me hirió”.
mentos del teatro de la Edad de Oro.
III. La obra del Inca Garcilaso tuvo como Ollantay:
objetivo revolucionar el sistema colo- No sufras más, Rumi Ñahui
nial. que yo te remediaré,
IV. La primera parte de la crónica de Fe- y además te cuidaré.
lipe Guamán Poma idealiza al Impe-
rio inca. De acuerdo a la cita extraída de la obra
Ollantay, marque la alternativa que con-
A) FVFF B) FFVF C) FVFV tiene la afirmación correcta.
D) VVFF E) VFVV
A) El inca Túpac Yupanqui es un tirano
EJERCICIO 11 al igual que Pachacútec.
Es una afirmación válida respecto a los B) Rumi Ñahui hace creer a Ollantay
sucesos del drama Ollantay: que ha caído en desgracia.

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C) Todos los generales cusqueños se re- A) Se manifiesta que el perdón puede

belan contra el lnca. acentuar los conflictos internos.
D) Rumi Ñahui se convierte en un lugar- B) Túpac Yupanqui se rebela contra el
teniente de Ollantay. inca Pachacútec, su padre.
E) Ollantay no le cree a Rumi Ñahui C) El ejercicio del poder implacable apa-
rece de manera superficial.
EJERCICIO 13 D) Desarrolla el tema del poder magná-
En el drama Ollantay, de autor anónimo, nimo encarnado por el Inca.
el personaje Piqui Chaqui intenta disua- E) Muestra la dura batalla que empren-
dir al protagonista de pedirle al gober- de Ollanta para recuperar su honor.
nante inca la mano de su hija, ¿cuál es el
motivo que lo impulsa hacia ese objetivo? EJERCICIO 15
Con respecto a la verdad (V) o falsedad
A) Debido a los celos, pues, con un ma- (F) de las palabras subrayadas en el si-
trimonio entre el general y la prince- guiente párrafo sobre la literatura de la
sa, él perdería a su mejor amigo. Emancipación, marque la alternativa
B) El sacerdote imperial lo había acon- que contiene la secuencia correcta.
sejado para que actuara de esa ma- “La poesía de la Emancipación centra su
nera e impidiera una locura. temática en la política, por ello sus temas
C) Deseaba evitar que el encendido se relacionan al homenaje patriótico, el
apasionamiento de su amo lo acaba- paisaje español y la preocupación por el
ra perjudicando al punto de perder la mestizo. Estos se desarrollan en odas,
vida. himnos heroicos y epigramas en concor-
D) Comprendió, desde el comienzo, que dancia con el modelo barroco”.
una relación entre el general y la prin-
cesa solo provocaría una catástrofe A) VFVFF B) FVVFV C) VVFVF
para el Imperio. D) VVFFV E) FVFVF
E) Piqui Chaqui se había enamorado de
Cusi Coyllur y por ello no quería que EJERCICIO 16
Ollanta logre conquistarla. Respecto a la poética de Mariano Melgar,
indique verdad o falsedad en las siguien-
EJERCICIO 14 tes premisas.
TÚPAC YUPANQUI: Rumi Ñahui, ¡basta!
Yo doy la libertad a estos cautivos. I. Tuvo una formación humanística,
Os podéis alejar de mi presencia. ello por ello se le considera precursor
La muerte merecéis: yo os dejo vivos. del romanticismo peruano.
Quiero usar con vosotros de clemencia. II. Sus fábulas evidencian una poética
Y esta vez perdonaros, y otras ciento, mestiza.
y la ambición que os ofuscó traidora III. Su poesía enlaza una tradición e ini-
Relegar al olvido. ¡En el momento cia otra, el yaraví mestizo.
como el ciervo en los bosques huid ahora! IV. La influencia indígena en su yaraví se
(Vanse los prisioneros). puede ver en la estructura.
De acuerdo al anterior fragmento de
Ollantay, marque la alternativa que con- A) VFVV B) FFVF C) VFVF
tiene la afirmación correcta. D) FFFF E) FVVF
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EJERCICIO 17 EJERCICIO 19
Seleccione el enunciado que correspon- Ay, amada dulce prenda
de a un tema de la literatura de la Eman- del alma,
cipación en los siguientes versos de Ma- Atractivo de mi amor
riano Melgar. Qué es esto;
Por fin, libre y seguro Cómo te vas y me dejas,
puedo cantar. Se rompió el duro freno, Sabiendo que quedo entre mil angustias
descubriré mi seno, Muriendo.
y con lenguaje puro Del fragmento citado del Yaraví, “Ya del
mostraré la verdad que en él se anida, corazón salió”, de Mariano Melgar, ¿qué
mi libertad civil bien entendida (…) característica se puede colegir?

A) Denuncia de la explotación al indíge- A) Formula la síntesis de las normas

na por parte de España. neoclásicas y los versos románticos.
B) Reivindica el paisaje hispanoameri- B) Manifiesta la idealización pasional
cano a través del yaraví. mediante la imagen de la poesía.
C) Presenta el fin de la opresión y la C) Muestra la asimilación de la emoción
exaltación de la libertad. indígena enA la poesía coloquial.
D) Crítica al incipiente gobierno republi- D) Expresa el amor inconstante debido a
cano fundado en Perú. la ausencia de la amada.
E) Muestra un apego a los modelos clá- E) Muestra una añoranza y congoja por
sicos grecolatinos. el pasado colonial.

EJERCICIO 18 EJERCICIO 20
Reventaba de risa un pobre ciego ¿Así abandonar quieres
al ver que a un sordo le gritaba un mudo. tu asiento tan antiguo?
El caso es increíble, no lo niego; ¿Conque así ha de quedarse
pero ¿negarás que suceder pudo, el corazón herido?
si un esclavo se ríe de su hermano Vuelve mi palomita
al verle lamentarse del tirano? vuelve a tu dulce nido.
¿Qué intención manifiestan los citados Respecto a los versos citados del Yaraví
versos de la fábula El ciego, el sordo y el “IV”, de Mariano Melgar, indique la ver-
mudo de Mariano Melgar? dad (V) o falsedad (F) de los siguientes
enunciados.
A) Buscar el levantamiento armado de
la población indígena contra los crio- I. Se alude a la paloma como símbolo
llos. del sufrimiento.
B) Mostrar el absurdo enfrentamiento de II. Describe el dolor por la muerte re-
quienes deberían estar unidos. pentina de la amada.
C) Transmitir una visión correcta de la III. Expresa gran emotividad, relaciona-
armonía que debería regir en el Perú. da al amor doliente.
D) Denostar la incoherente organización
social de inicios de la independencia. A) VFV B) FFV C) VVV
E) Cuestiona la unión entre los republi- D) FVV E) FVF
canos y los realistas.
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EJERCICIOS PROPUESTOS
EJERCICIO 1 EJERCICIO 3
Con respecto a los siguientes versos de Rumi Ñahui: Ya hay un nuevo Inca en el
Mariano Melgar, marque la alternativa Cusco:
que contiene una característica de la Este ahoga toda sospecha
poesía de la Emancipación. en charcos de sangre viva,
días ha que a la Iberia decapitando a mansalva.
del empíreo bajó de luz rodeada (…) General del Hanansaya
la libertad amada, fui, puede que aún lo recuerdes.
a extinguir la miseria Cuando esto supo Yupanqui
que en nuestro patrio suelo desdichado me llamó (fueron sus órdenes)
por tres siglos había dominado. y con su índole mordaz:
-haz esto y ordena esto otro
A) Plantea un alejamiento del estilo neo- -decía- Y así me hirió.
clásico al utilizar un lenguaje refina- Ollantay: No sufras más, Rumi Ñahui,
do. que yo te remediaré,
B) Manifiesta el espíritu reivindicador de y además te cuidaré.
los indígenas a mediados del s. XIX. De acuerdo a la cita extraída de la obra
C) Desarrolla actitudes subversivas y ro- Ollantay, marque la alternativa que con-
mánticas en favor del sistema colo- tiene la afirmación correcta.
nial.
D) Aborda una temática vinculada a lo A) El inca Túpac Yupanqui es un tirano
político exaltando la noción de liber- al igual que Pachacútec.
tad. B) Rumi Ñahui hace creer a Ollantay
E) Rechazo a los elementos republica- que ha caído en desgracia.
nos y añoranza por el pasado. C) Todos los generales cusqueños se re-
belan contra el Inca.
EJERCICIO 2 D) Rumi Ñahui se convierte en un lugar-
Respecto del Inca Garcilaso de la Vega, teniente de Ollantay.
indique el valor de verdad o falsedad de E) Ollantay castiga la tiranía de Rumi
los siguientes enunciados. Ñahui por rebelarse contra el gobier-
no de Pachacútec.
I. Es considerado el primer cronista in-
dio.
II. Su primera obra fue una traducción
de su amigo León Hebreo.
III. Su primera crónica fue los Comenta-
rios reales de los incas.
IV. Su obra evidencia una alta valora-
ción de la cultura incaica, así como la
española.

A) FVFV B) VVFV C) FFFV

D) FVVF E) VFFF
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EJERCICIO 4 EJERCICIO 5
TÚPAC YUPANQUI: Mi corazón se des- El Primer nueva corónica y buen gobier-
garra, al presenciar tanto infortunio. no, crónica escrita por Felipe Huamán Po-
Descansa, y dime después ¿quién eres? ma de Ayala, está dividida en dos partes.
Dime, ¿cómo se llama tu madre? Elija la alternativa que sostenga una idea
IMA SÚMAC: ¡Padre mío! ¡Piadoso no- correcta respecto de la primera parte.
ble! Manda todavía que desaten a esa
prisionera. A) Describe la cultura peruana prehispá-
HUILLCA UMA: Yo debo desatar y au- nica.
xiliar a esta infeliz. B) Narra la conquista y la imposición de
OLLANTA: ¿Cómo se llama tu madre? la cultura hispana.
IMA SÚMAC: Cusi Ccoyllur es su nom- C) Da a conocer los abusos a los que son
bre. sometidos los indígenas por parte de
TÚPAC YUPANQUI: Me parece que te los españoles.
equivocas. Ella está en la sepultura, don- D) Plantea una reforma administrativa
de tendrá felicidad. del virreinato peruano.
OLLANTA: ¡Ay poderoso Inca Yupan- E) Su objetivo principal es corregir a
qui! Esta niña es hija de mi esposa. otros cronistas que escribieron del in-
¿Qué recurso teatral se ve representado canato.
en el fragmento de Ollantay, drama que-
chua colonial?

A) Castigat ridendo mores, porque bus-

ca enmendar las malas costumbres a
través de la risa
B) Memento mori, porque nos manifies-
ta que somos mortales y por ello la
muerte se aproxima
C) In media res, porque nos centraos en
medio de los acontecimientos
D) Anagnórisis, porque manifiesta una
revelación que puede cambiar el hilo
de la trama
E) Catarsis, porque busca destruir la re-
presentación del personaje.

01 02 03 04 05
D A B D A

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 Periodificación de la historia del Perú y
CICLO PREMIUM teoría de la alta cultura peruana Historia del Perú

EJERCICIOS DE CLASE
EJERCICIO 1 D) Uso de hamaca, tambores de made-
El antropólogo checo-estadounidense ra, puentes colgantes
Alex Hrdlicka sostuvo, con respecto al E) Uso del palo cavador, semejanza lin-
poblamiento de América, la teoría inmi- güística, cabezas trofeo.
gracionista
EJERCICIO 5
A) africana. B) melanésica. A fines del pleistoceno se produce un
C) polinésica. D) australiana. cambio fundamental en la forma de vida
E) asiática. de las poblaciones humanas que se rela-
cionan con:
EJERCICIO 2
Según la hipótesis de Florentino Ameghi- I. El término de la glaciación de Wis-
no, el autoctonismo del poblamiento del consin y el descenso de la temperatu-
continente americano se demuestra por ra atmosférica.
medio de: II. La producción de plantas y animales
para garantizar la alimentación de las
A) El uso de las hamacas poblaciones.
B) El cuadro filogenético III. La desaparición de los glaciares y de-
C) El uso de la covada predadores que amenazaban su exis-
D) La mutilación de falanges tencia.
E) La fabricación de porras estrelladas
A) Solo I B) Solo II C) Solo III
EJERCICIO 3 D) I y II E) I, II y III
La formación del Istmo de Beringia fue
consecuencia de: EJERCICIO 6
Las primeras bandas pleistocénicas que
A) La corriente transoceánica llegaron a América tenían como activi-
B) La corriente Nor- ecuatorial dad económica principal:
C) La corriente del Rio Kuro Shiwo
D) El fenómeno de la Eustacia Glacial A) La horticultura B) El pastoreo
E) La corriente transpacífica C) La caza D) La pesca
E) La agricultura
EJERCICIO 4
Las pruebas Antroposomáticas que de- EJERCICIO 7
muestran la hipótesis de Alex Hrdlicka: Sobre las primeras poblaciones en Amé-
rica:
A) Cabello lisótrico, pliegue mongólico,
pómulos sobresalientes. I. Los polinésicos llegaron a fines de la
B) Mancha mongólica, cabello ulótrico, glaciación de Wisconsin.
la pachamanca II. Las tribus de los Onas evidenciaban
C) Uso de la taqlla, porras estrelladas, rasgos similares a los australianos.
mosquitero III. Los Tehuelches se establecieron en la
zona septentrional de Sur-América.
[Link] REPASO
 Periodificación de la historia del Perú y
CICLO PREMIUM teoría de la alta cultura peruana Historia del Perú

A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) Corriente Kuroshiwo - cabello ulótri-

D) I y II E) I y III co - Antártida
E) Tasmania - mutilación de falange -
EJERCICIO 8 Tierra del Fuego
El uso de la ruta Transoceánica para lle-
gar y poblar América fue utilizado por los EJERCICIO 12
pobladores de: Samuel Haven y Antonio León Pinelo
son precursores de las teorías de pobla-
A) Asia B) África C) Europa miento de América, respectivamente:
D) Oceanía E) Antártida
A) Oceánica- asiática
EJERCICIO 9 B) Asiática- australiana
La teoría de Paul Rivet utilizó como C) Australiana- Oceánica
prueba antropológica _________ y como D) Asiática- Autoctónista
prueba geográfica _________. E) Monorracial- Polirracial
A) La covada - la Corriente Sur- Ecuato-
EJERCICIO 13
rial
¿A qué teorías del poblamiento de Amé-
B) El pliegue mongólico - la Corriente
rica corresponde la característica plu-
Nor- Ecuatorial
ri-racial?
C) El uso de la hamaca - el Istmo de Be-
ringia
D) Escasa pilosidad - el Istmo de Berin- A) Asiática - Oceánica
gia B) Australoide - asiática
E) El uso de porras estrelladas - la Co- C) Oceánica - australiana
rriente Transoceánica. D) Kon - Tiki - asiática
E) Oceánica - Kuroshiwa
EJERCICIO 10
De los restos líticos más antiguos encon- EJERCICIO 14
trados en América, marque Uds. La que La tradición lítica con mayor antigüedad
no corresponda a Norteamérica: encontrada en Norteamérica se presenta
con la(s):
A) Dawson City B) Monte Verde
C) Tlapacoya D) Old Crown A) Puntas Clovis
E) Lewisville B) Punta “Cola de pescado”
C) Punta bifacial
EJERCICIO 11 D) Punta Folsem
Sobre la teoría australiana, seleccione la E) Punta “Estilo Paijanense”
asociación correcta:
EJERCICIO 15
A) Optimun Climatium - Tasmania - Te- El uso de las puntas Clovis fueron utiliza-
huelches das para la caza de:
B) Cabo de Hornos - Auckland - puen-
tes colgantes A) bisontes B) cuyes
C) El boomerang - porras estrelladas - C) auquénidos D) mamuts
Micronesia E) camélidos
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 Periodificación de la historia del Perú y
CICLO PREMIUM teoría de la alta cultura peruana Historia del Perú

EJERCICIO 16 EJERCICIO 19
Es uno de los yacimientos líticos encon- ¿Cuál de los siguientes investigadores no
trados en la zona septentrional de Suda- corresponde al grupo?
mérica:
A) Alex Hrdlicka.
A) Lago Titicaca B) Tequendama B) Seichi Izumi.
C) El Inga D) Viscachani C) Florentino Ameghino.
E) Piedra Museo D) José Imbelloni.
E) George Montandon.
EJERCICIO 17
El Istmo de Beringia generó: EJERCICIO 20
La hipótesis de Florentino Ameghino se-
A) La migración de poblaciones asiáti- ñala sobre el poblamiento de América:
cas por el Cabo de Hornos.
B) El control de la corriente transpacífica A) El Homo Pampeanus representa al
ecuatorial. primer hombre que llegó a América.
C) La llegada de la tribu de Lagoa Santa B) El proceso de evolución del hombre
a Sudamérica. americano se da en el cuaternario.
D) El paso de la población asiática a las C) Rechazaba la teoría evolucionista del
zonas nórdicas de América. hombre en América.
E) El fin de la glaciación de Wisconsin o D) El Diprothomo es el representante
Wurm. más antiguo del Homo Pampeanus.
E) El cuadro filogenético sirvió como
EJERCICIO 18 una prueba antroposomática.
Sobre el poblamiento de América señale
los valores de verdad (V) o falsedad (F)
de las siguientes proposiciones.

I. Según Florentino Ameghino los orí-

genes del hombre estarían en la era
terciaria. ( )
II. El fósil humano más antiguo de Amé-
rica corresponde al Homo Pampea-
nus. ( )
III. El inmigracionismo, plantea el pobla-
miento americano a partir del holoce-
no ( )
IV. El principal poblamiento de América
se desarrolló desde la parte meridio-
nal ( )

A) VFFF B) VFVF C) VFFV

D) FFVV E) FVFV

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EJERCICIOS PROPUESTOS
EJERCICIO 1 EJERCICIO 4
Es una cultura del Intermedio Temprano La Teoría Andino Oriental que considera
que los arawacs migraron a los andes,
A) Chachapoyas fue propuesta por:
B) Mochica
C) Chincha A) Federico Kauffman
D) Wari B) Luis G. Lumbreras
E) Chavín C) Julio C. Tello
D) Max Uhle
EJERCICIO 2 E) Rafael Larco
Teoría que consideraba que la cerámica
Valdivia de Ecuador influenció en la cul- EJERCICIO 5
tura peruana: La Vicus pertenece al:

A) Autoctonista A) Intermedio Temprano

B) Costeña B) Segundo Horizonte
C) Hologenista C) Formativo Final
D) Inmigracionista D) Primer Horizonte
E) Aloctonista E) Arcaico Superior

EJERCICIO 3
La alta cultura peruana tuvo su origen en
Mesoamérica, según el investigador:

A) Julio C. Tello
B) Federico Kauffmann
C) Hrdlicka
D) Max Uhle
E) Rut Shady

01 02 03 04 05
B E D C C

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EJERCICIOS DE CLASE
EJERCICIO 1 CEPRE SM 2020-II C) el acceso, uso y manejo crítico de las
Un investigador sanmarquino decide es- fuentes.
tudiar el fenómeno del movimiento obre- D) conocer el contexto y el proceso del
ro (ideología, discursos, manifestaciones hecho histórico
y medios de alcance hacia la opinión pú-
blica) durante las primeras décadas del EJERCICIO 3
Considerando las disciplinas auxiliares
siglo XX en el Perú y para ello usa como
de la historia, establezca la relación co-
fuentes los diarios y periódicos produci-
rrecta entre la disciplina y la investiga-
dos por los gremios de obreros de aque-
ción que realizaría.
lla época que pudo hallar en diferentes
repositorios, destacando algunos como
I. Paleografía
La Protesta (1911), El Oprimido (1907), II. Genealogía
El Hambriento (1905 -1906), Los Parias III. Numismática
(1904 - 1906), entre otros. IV. Heráldica
Tomando el caso anterior podemos afir-
mar que para tal investigación se usaron a. Análisis de los elementos que compo-
fuentes_______y por la fecha en que se nen el escudo nacional.
produjo dichas fuentes se puede consi- b. Información sobre un proceso judicial
derar como___________. del siglo XVI.
c. Justificación hereditaria del derecho
A) orales - directa al trono del rey Enrique VIII.
B) audiovisuales - indirecta d. Pertenencia histórica de una moneda
B) Escritas - indirecta encontrada en el desierto.
D) escritas - directa
A) Ib, IIc, IIId, IVa
EJERCICIO 2 CEPRE SM 2020-II B) Ib, IId, IIIa, IVc
“Si aceptamos la visión tan difundida a C) Id, IIc, IIIa, IVb
inicios del siglo XX de que la historia es D) Id, IIc, IIIb, IVa
una ciencia social de observación indi- E) Id, IIc, IIIa, IVb
recta y que su materia prima son los he-
chos históricos, es decir, algo no concreto EJERCICIO 4 CEPRE SM 2017-I
Juan Carlos estaba realizando un trabajo
sino una reconstrucción abstracta del pa-
que le habían dejado en el colegio. Este
sado”. Ciro Cardoso, Introducción al tra-
consistía en recopilar información sobre
bajo e la investigación histórica. A partir
las relaciones de parentesco entre los di-
del texto anterior, podemos concluir que
versos grupos humanos. Él sabe que tie-
una condición indispensable para el es-
ne que recurrir a las ciencias o disciplinas
tudio de la historia sería
de la Historia. ¿Qué ciencia o disciplina
le diría que debe utilizar?
A) el conocimiento previo de otras cien-
cias sociales. A) Sociología B) Heráldica
B) el manejo de disciplinas o especiali- C) Genealogía D) Antropología
dades técnicas E) Geografía

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EJERCICIO 5 EJERCICIO 9
El estudio de los fósiles es practicado por La historia ___________ que estudia
los ___________ del ___________ en el pa-
sado.
A) los arqueólogos.
B) los numismáticos. A) Ciencia - los hechos - hombre.
C) los paleontólogos. B) Disciplina - los hechos - hombre
D) los etnólogos. C) Ciencia - la acción - hombre
D) Disciplina - la acción - hombre
EJERCICIO 6
La cronología, paleografía y epigrafía EJERCICIO 10 CEPRE SM 2020-II
son: En 1517 Martín Lutero, sacerdote de la
orden de los agustinos publicó su Cues-
A) Disciplinas auxiliares. tionamiento al poder y eficacia de las in-
B) Disciplinas cooperativas. dulgencias, más conocido como Las 95
C) Disciplinas independientes. tesis. Este trascendental documento criti-
D) Ciencias auxiliares. có el cobro de las indulgencias por parte
de las altas jerarquías de la Iglesia católi-
EJERCICIO 7 ca y trajo como consecuencia, a media-
Los niveles del hecho histórico son: no plazo, el nacimiento de otras Iglesias
independientes al papado en Europa oc-
A) Espacio - Tiempo cidental, fragmentando el cristianismo.
B) Suceso - Espacio De acuerdo a la periodización clásica o
C) Tiempo - Hecho acontecimental de la historia, planteada
D) Suceso - conocimiento inicialmente por Cristóbal Keller, este he-
cho histórico se desarrolló durante
EJERCICIO 8
Las fuentes etnográficas de la historia A) la Edad Media
comprenden: B) la Edad Antigua
C) la Edad Moderna
A) la herencia cultural transmitida por D) la Edad Contemporánea
generaciones.
B) las informaciones orales que brindan EJERCICIO 11
los ancianos. De acuerdo a la periodización eurocen-
C) las costumbres y tradiciones vigentes trista, el orden cronológico de las edades
en el presente. de la historia es
D) los testimonios folklóricos de los pue-
blos. A) Moderna - Contemporánea - Media.
E) las creencias y prácticas religiosas de B) Media - Atómica - Moderna.
los pueblos. C) Antiguo - Moderna - Media.
D) Media - Moderna - Contemporánea.

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EJERCICIO 12 EJERCICIO 15
El patrimonio cultural histórico es impor- Es una fuente oral o tradicional.
tante porque
A) La procesión del señor Cautivo de
A) nos permite sobresalir como país ar- Ayabaca.
queológico en América. B) Leyenda de los hermanos Ayar.
B) alentara la masificación de los mu- C) El mito del dios Naylamp.
seos en las zonas marginales. D) Todas las anteriores
C) fortalece nuestra identidad nacional y
los lazos de fraternidad en la socie- EJERCICIO 16
dad. Christian Thompsen (1788-1865) plan-
D) nos convertirá en un centro turístico teó una periodización de la historia to-
de nivel mundial. mando como base la tecnología usada
para la producción de herramientas, es-
EJERCICIO 13 tableciendo así tres etapas: la Edad de
¿Cuál es la diferencia esencial entre la Piedra, la Edad de Bronce y la Edad de
concepción tradicional y científica de la Hierro.
historia en relación al tiempo? Fue durante la Edad de Bronce que sur-
gieron las civilizaciones y los elementos
A) La poca importancia de los sucesos fundamentales que caracterizaron dicho
pasados para la historia científica. grado de desarrollo. Considerando a los
B) Apartar los sucesos anteriores a la pueblos del Viejo Mundo, los elementos
aparición de la escritura por parte de en cuestión fueron
la historia nueva.
C) El proceso histórico en el tiempo (pa- I. el acercamiento a una filosofía racio-
sado, presente y futuro) no es consi- nalista.
derado en la historia tradicional. II. el desarrollo de la escritura fonética.
D) La historia tradicional no pone nin- III. la formación de organizaciones esta-
gún parámetro de tiempo en el inicio tales.
del estudio histórico. IV. la presencia de múltiples centros ur-
banos.
EJERCICIO 14
Nos permite reconstruir el pasado de ma- A) III y IV B) I y II C) II y III
nera indirecta: D) I y IV E) I y III

A) Fuentes históricas. EJERCICIO 17

B) Documentos escritos. La siguiente imagen le pertenece a Lisa
C) Restos materiales. Marie Shillito de la universidad de Cam-
D) Manuscritos, mitos y monumentos. bridge, es un coprolito descubierto en
Chatal Huyuk, una aldea del neolítico
(Turquía, 6 000 a. C.) durante las investi-
gaciones de Piers Mitchel (uno de los
más destacados expertos en coprolitos
que tiene la universidad de Cambridge).

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Al observar la fotografía y con relación al EJERCICIO 19

tema de clases de fuentes para el estudio Los historiadores distinguen, de manera
de la historia, podemos afirmar que científica, los fenómenos históricos según
su duración. De acuerdo con esta dimen-
sión temporal, el crack de 1929 y el sur-
gimiento del fascismo deben ser conside-
rados como fenómenos

A) estructurales. B) coyunturales.
C) momentáneos. D) predecibles.
E) efímeros.

I. se clasifica como una fuente material. EJERCICIO 20

II. es una muestra de arte mobiliar pa- Un investigador que quiere investigar so-
leolítico. bre la historia de los mundiales de futbol.
III. es una evidencia física de la presencia Para ello utiliza como por ejemplo las
humana. fuentes escritas, orales, audio visuales,
IV. corresponde a una fuente audiovi- etc., que son importantes para el histo-
sual. riador para reconstruir el pasado huma-
no. Señale las afirmaciones correctas so-
A) I y III B) II, III y IV C) II y III bre las fuentes escritas a utilizar:
D) III y IV E) I, II y III
I. Periódicos y revistas especializadas
EJERCICIO 18 como, el Grafico, el Bocón, Todo
En el distrito de San pedro de Cajas, per- Sport o Libero.
teneciente a la región Junín, se fueron II. Las estadísticas por partido de futbol
hallando muestras de ocupación huma- donde encontramos por ejemplo la
na entre los 17,000 y 7,000 años a C., cantidad de minutos que cada juga-
pero los restos pertenecientes a la crono- dor participo en un cotejo.
logía entre los, 6,000 y los 4,500 años a III. Las entrevistas hechas por la prensa
C. (Período Arcaico) destacan particular- de radio o televisión especializada ya
mente por la presencia de restos óseos y sea a los entrenadores o futbolistas.
coprolitos (excremento fosilizado) de ca- IV. Los documentales de sobre la historia
mélido andinos (llamas y alpacas), lo que de los mundiales de futbol.
llevó a proclamar el sitio como un espa- V. Los propios cotejos ya sea narrados
cio de domesticación humana de dicha por radio o televisión.
especie.
De lo anteriormente mencionado pode- A) Solo I. B) I y II.
mos concluir que la ciencia auxiliar encar- C) I, II y III. D) II, III, IV y V.
gada de esos estudios y conclusiones es la E) II y III.

A) antropología B) sociología
C) paleografía D) arqueología

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EJERCICIOS PROPUESTOS
EJERCICIO 1 EJERCICIO 4
El radio carbono 14 es una técnica que La ciencia auxiliar de la historia que es-
se utiliza para averiguar la antigüedad de tudia las imágenes y las figuras es la:
los vestigios, y se aplica a materiales tales
como: A) iconografía.
B) heráldica.
A) mineral. B) roca. C) cerámica. C) paleografía
D) hueso. E) metal. D) pictografía.
E) sigilografía.
EJERCICIO 2
La utilización de una periodificación de EJERCICIO 5
la Historia Universal en cuatro edades La ciencia que estudia los fósiles de ani-
presenta graves problemas. Uno de ellos males y vegetales se denomina:
afecta a los países no europeos y se trata
de: A) arqueología.
B) etnografía.
A) haber sido elaborada en la Europa C) antropología.
del siglo XIX. D) paleontología.
B) seguir un criterio fundamentalmente E) etnología.
europeo-céntrico.
C) utilizar únicamente referentes crono-
lógicos.
D) ignorar otras clasificaciones más ac-
tualizadas.
E) tener en cuenta los postulados del
positivismo.

EJERCICIO 3
Complete la oración con la alternativa
más adecuada: “La historia es la ciencia
que estudia.

A) los acontecimientos humanos tras-

cendentes”.
B) la relación espacio, tiempo y socie-
dad”.
C) las sociedades desde la invención de
la escritura”.
D) las sociedades en su devenir cronoló-
gico”.
E) el pasado de la humanidad”. 01 02 03 04 05
D B B A D

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EJERCICIOS DE CLASE
EJERCICIO 1 EJERCICIO 3
Los fisiócratas tienen como representan- Al conjunto de políticas o ideas econó-
tes a Quesnay y turgot este último minis- micas de gran pragmatismo que se desa-
tro de finanzas de Luis XVI, dentro de los rrollaron desde el siglo XVI hasta la pri-
más representativos. Su sustento princi- mera mitad del siglo XVIII en Europa y se
pal era la defensa de la agricultura, en la caracterizó por una fuerte intervención
cual se debía hacer una reforma agraria del Estado en la económia, la unificación
con condiciones favorable solo para la del mercado interno y el crecimiento de
agricultura capitalista, pero también tie- población se le denominó doctrina eco-
nen un gran mérito científico al haber es- nómica.
tablecido los fundamentos de la doctrina
de la composición del capital. De las pro- A) clásica. B) socialista.
posiciones planteadas a continuación C) mercantilista. D) keynesiana.
marque la alternativa que incluye afirma- E) monetarista
ciones correctas respecto al capital.
EJERCICIO 4
I. Los gastos efectuados en simientes y Según los fisíocratas, el excedente agrario
mano de obra les llamo adelantos sobre los costes de producción es un don
anuales. que brota gratuitamente ___________ es-
II. Los gastos que se realizan en el curso to origina la creación física de bienes cu-
de varios años como máquinas, edifi- yo ___________ (o excedente) es la base
caciones se denominó adelantos pri- que sustenta a toda la sociedad. La tierra
mitivos. es la única fuente de riqueza y la agricul-
III. Los adelantos anuales es lo que lla- tura las multiplica, según afirma Quesnay.
mamos capital circulante actualmente
A) del trabajo - lucro.
A) I B) II-III C) I-II B) del mercado - precio.
D) I-III E) I-II-III C) de la naturaleza - producto neto.
D) de la agricultura - producto bruto.
EJERCICIO 2 E) el mercado-trabajo
La división del trabajo trata de la espe-
cialización y cooperación de las fuerzas EJERCICIO 5
laborales en tareas y roles, con el objeti- “el egoísmo es una caracteristica del ser
vo de mejorar la eficiencia. Las ventajas humano que tiene que ser comtemplada
de la división del trabajo son desde una óptica positiva. Como conse-
cuencia de su egoísmo y al incesante
I. Ahorro de capital afán de mejorar su situación económica
II. Ahorro de tiempo y social, los hombres tienden a maximiza
III. Simplificación de las funciones a rea- su bienestar. Pero, al mismo tiempo que
lizar acrcientan con el esfuerzo y el trabajo su
riqueza personal, contribuyen al aumen-
A) solo I B) solo II C) solo III to de la riqueza del país”. El texto ante-
D) I, II y III E) II y III rior hace referencia a la
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A) plusvalia planteada por Carlos Marx. todo lo restante permanece invariable.

B) mano invisible planteada por Adam Así surgió el concepto CETERIS PARI-
Smith. BUS, término ampliamente utilizado en
C) mano invisible planteada por Alfred la económia actual para reflejar en un
Marshall. análisis que todo el resto permanece
D) tabla económica planteada por Fran- constante. El autor al que hace referencia
coois Quesnay. el texto anterior es.
E) el capital planteado por Marx
A) Menger. B) Gossen. C) Marshall
EJERCICIO 6 D) Walras. E) Kalecky
El principio ___________ permite, según
el padre de la economía, considerables EJERCICIO 9
beneficios económicos al multiplicar la Los precios son determinados por el en-
productividad de los operarios y econo- cuentro entre la oferta y la demanda. En
mizar el tiempo empleado en la fabrica- un mercado, así como si fueras una tije-
ción de un producto. Asimismo provoca ra, cada hoja de la tijera representa la
la interdependencia entre los factores oferta y la demanda. La primera, deter-
económicos, y favorece, a través del in- minada por los costos de producción; la
tercambio, la cooperación productiva de segunda, por la utilidad marginal. La
todos ellos. afirmación anterior corresponde al plan-
teamiento de los teóricos.
A) de la mano invisible.
B) del libre mercado. A) Socialistas. B) Keynesianos.
C) de la división del trabajo. C) Neoclásicos. D) Monetariatas.
D) de las ventajas comparativas. E) Mercantilista
E) ventajas
EJERCICIO 10
EJERCICIO 7 La teoría de la utilidad marginal fue
“en la sociedad que se basa en la mise- planteada por la doctrina económica
ria, los productos mas míseros poseen el neoclásica, específicamente, por la es-
fatal privilegio de ser utilisados por las cuela de viena, cuyo máximo represen-
masas mas amplias”. El texto anterior fue tante fue.
planteado por.
A) Carl Menger.
A) Friedrich Engels. B) Ernst Engel. B) Hermann Gossen.
C) Carlos Marx. D) Alfred Marshall. C) Alfred Marshall.
E) Adam Smith D) León Walras.
E) Adam Smith
EJERCICIO 8
Debido a la multitud de interrelaciones EJERCICIO 11
que existen en las actividades económi- La doctrina económica que se centró en
cas, desarrolló un modelo analítico, el “ el análisis de las causas y consucuencias
equilibrio parcial”, cuya finalidad era ais- de las variaciones de la demanda y sus
lar el comportamiento de un determina- relaciones con el nivel de empleo y de in-
do aspecto económico, suponiendo que gresos fue la.
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A)mercantilista. B) socialista. Lo anterior corresponde a.

C) keynesiana. D) monetarista.
E) neoclasica A) Friedrich Engels.
B) Ernst Engel.
EJERCICIO 12 C) Alfred Marshall.
La intervención del estado con particular D) CarlosMarx.
énfasis sobre la cantidad de dinero circu- E) Adam smith
lante en la económia es un postulado de
la escuela económica. EJERCICIO 15
La afirmación de que se debia incremen-
A) socialista. B) monetarista. tar el gasto público en los periodos de re-
C) clásica. D) keynesiana. cesión económica, haciendo que el Esta-
E) mercantilista. do incurriera en un défict fiscal, para ge-
nerar demanda adicional que estimulara
EJERCICIO 13 la inversión y disminuyera el desempleo
En relación con las ideas planteadas por corresponde a la doctrina económica.
los fisiócratas, François Quesnay afirma-
ba que. A) mercantilistas. B) socialista.
C) keynesiana. D) monetarista.
A) la riqueza de un Estado hay que bus- E) neoclásica
carla en la naturaleza, más exacta-
mente de la agricultura. La industria y EJERCICIO 16
el comercio son consideradas estériles. Ciertos elementos subjetivos de cada in-
B) la riqueza de un Estado hay que bus- dividuo, relacionados a preferencias y
carla en la industria. La agricultura y el apreciaciones, se manifiesten y concre-
comercio son consideradas estériles. ten en un precio, mediante el libre juego
C) el libre mercado permite llegar a un de la oferta y la demanda, es un plantea-
orden natural con la intervención del miento:
Estado para proteger al agricultor.
D) Laissez- faire, laissez- passer, le mon- A) Clásico B) Fisiocrático
de va lui meme. C) Neoclásico D) Socialista
E) La riqueza es producto de las expor- E) mercantilista
taciones netas
EJERCICIO 17
EJERCICIO 14 Escuela Económica que postula que “los
La teória que señala que el capitalismo gobiernos pueden estimular la economía
se sustenta en la existencia de dos clases y ayudar a mantener unos elevados ni-
cuyos intereses son contradictorios: una veles de producción y empleo”:
es dueña de los medios de producción,
los buegueses; y la otra clase es dueña A) Neoclásica
únicamente de su fuerza de trabajo, los B) Keynesiana
proletarios. Burgeses y proletarios están C) Monetarista
enfrentados en lo que se define como lu- D) Mercantilista
cha de clases; es decir, dos grupos analo- E) clásico.
gónicos con interreses contrapuestos.
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 CICLO PREMIUM Doctrinas económicas Economía

EJERCICIO 18 EJERCICIO 20
Durante el gobierno del presidente Vizca- El candidato a la presidencia de Perulan-
rra se está presentando un gran conflicto dia propone todo un plan de inversiones,
político con el poder legislativo. Por la principalmente en infraestructura para
demora de la aprobación de las diferen- educación y salud. Además, menciona
tes reformas que el ejecutivo propuso. que los fondos los obtendrá mediante
Esto ha derivado en la discusión del ade- emisión del BCR. Sus asesores le reco-
lanto de elecciones. Pero hay posiciones miendan no realizar estas propuestas
que señalan que el gobierno no está ha- porque podría generar inflación. Este
ciendo nada por reactivar la economía planteamiento es de la escuela
siendo esta su responsabilidad. Esto últi-
mo se relaciona con la doctrina A) monetarista. B) clásica.
C) neoclásica. D) keynesiana.
A) monetarista. B) clásica. E) socialista
C) neoclásica. D) keynesiana
E) mercantilista.

EJERCICIO 19
En los últimos años se ha desatado con-
flictos comerciales entre las potencias
económicas. La más resaltante es la que
se está dando entre EEUU y China. Paí-
ses que elevaron sus aranceles a los pro-
ductos que intercambian. Generando
que muchos sectores productivos salgan
perjudicados. De acuerdo al texto deter-
mine la verdad (V) o falsedad (F) de los
siguientes enunciados:

I. Los mercantilistas serían defensores

de este incremento de los aranceles.
II. Las propuestas se relacionan con la
doctrina monetarista.
III. Con el cobro de aranceles se protege
a la industria nacional.
IV. Los clásicos están en contra de estas
medidas proteccionistas.

A) FFVV B) VVVV C) VFVV

D) FVVV E) FFFF

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 CICLO PREMIUM Doctrinas económicas Economía

EJERCICIOS PROPUESTOS
EJERCICIO 1 EJERCICIO 4
«Los bienes se pueden clasificar según la El equipo económico, desde Fujimori
inmediatez con la que cumplan su finali- hasta la fecha, ha ido reduciendo radical-
dad de satisfacer las necesidades huma- mente la presencia del Estado, vendien-
nas. De modo que el bien es de “primer do cerca de 200 empresas públicas. Esta
orden” cuando se utiliza directamente en decisión obedece a los principios de una
la satisfacción de una necesidad (ibídem, teoría que, en la actualidad, es casi de
p. 52) y si lo hace indirectamente será de aplicación universal y que establece que
“orden superior”». Esta clasificación es el equilibrio económico se debe dejar al
de la escuela libre juego de la oferta y la demanda,
planteamiento determinado por los
A) mercantilista. B) fisiocrática.
C) clásica. D) socialista. A) mercantilistas. B) neoclásicos.
E) neoclásica. C) clásicos. D) fisiócratas.
E) monetaristas
EJERCICIO 2
«La actividad que más contribuye a la ri- EJERCICIO 5
queza de una nación que carezca de mi- De acuerdo a tabla de Quesnay, determi-
nas de oro y plata es el comercio, en ne la verdad (V) o falsedad (F) de los si-
unión de la laboriosidad de la gente» El guientes enunciados:
texto anterior corresponde a la escuela
I. Es una economía sin relaciones de in-
A) mercantilista. B) fisiocrática. terdependencia.
C) clásica. D) socialista. II. Es un estudio de orden normativo
E) medieval. que del orden natural.
III. Es una economía sin orden alguno y
EJERCICIO 3 no basada en datos observables.
Corriente surgida por la explotación y IV. Es un estudio del movimiento circular
opresión de la clase trabajadora, que de los ingresos nacionales.
produjo las primeras manifestaciones
obreras y el movimiento sindical, y dio A) FFVV B) VVVV C) FFFV
como resultado la escuela D) FVVV E) VVVF

A) histórica. B) neoclásica.
C) marxista. D) keynesiana.
E) clásica.

01 02 03 04 05
E A C B C

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 CICLO PREMIUM Escuelas y enfoques psicológicos Psicología

EJERCICIOS DE CLASE
EJERCICIO 1 D) observar y contrastar todos los estí-
Escribió un tratado llamado “Del alma”, mulos implicados.
además introdujo la noción de la existen- E) aplicar y generalizar un procedimien-
cia de tres tipos de alma: vegetativa, ani- to reflexivo y crítico.
mal y racional. Estamos hablando de:
EJERCICIO 5
A) Platón B) Melanchton Alonso se dirige a la bodega de su barrio
C) Goeckel D) Aristóteles y pide, entre varias cosas: un kilo de azú-
E) Platón car. La señora de la bodega le entrega un
paquete ya pesado junto con el resto del
EJERCICIO 2 pedido en una bolsa amarrada. Al llegar
Si alguien afirma que solo se puede com- a casa y sacar el contenido recibido,
prender y modelar los hechos psicológi- Alonso siente que el paquete de azúcar
cos que se manifiestan, siendo estos la pesa menos de lo usual, por lo que, al
conducta, puede afirmarse que esta per- pesado en su balanza, se percata que so-
sona pertenece a la escuela: lo le dieron 900 gramos. Tomando en
cuenta que la psicología es una ciencia,
A) Cognitivista B) Psico-fáctica podemos asociar esta experiencia a los
C) Gestáltica D) Conductista aportes de la:
E) Psicodinámica
A) Reflexología. B) Frenología.
EJERCICIO 3 C) Psicofísica. D) Biopsicología.
Si un investigador se interesa por el po- E) Conductismo.
tencial humano y la experiencia de vida
de este, además de sus sueños de auto- EJERCICIO 6
rrealización, se halla en el enfoque: Rosa tiene un hijo de 5 años de edad y
quiere enseñarle cada vez que cometa
A) Conductista B) Humanista una falta, la importancia de aprender a
C) Holístico D) Psicodinámico disculparse. Para ello considera relevante
E) Biopsicológico enseñarle a pedir disculpas y darle el in-
centivo correspondiente. El enfoque psi-
EJERCICIO 4 cológico utilizado en este procedimiento
La psicología alcanzó el rango de ciencia se denomina:
debido a que adoptó una metodología
que le permitía obtener un conocimiento A) Psicodinámico. B) Cognitivista.
empírico y sistemático al C) Conductista. D) Humanista.
E) Biopsicológico
A) describir y registrar variables conduc-
tuales. EJERCICIO 7
B) manipular y predecir variables com- El enfoque psicodinámico plantea que
portamentales. las personas disponen de una energía
C) observar y especular sobre el origen instintiva, oculta a ellas mismas, que
de la mente. controla y dirige su comportamiento.
[Link] REPASO
 CICLO PREMIUM Escuelas y enfoques psicológicos Psicología

Identifique la alternativa que comprenda rechazo que tuvo en el pasado, que no

ejemplos de conducta cuya explicación recuerda, pero, que las revive constante-
es compatible con dicha tesis. mente y que se presentan como “fantas-
mas” en su vida. Podemos afirmar que
I. Carlos se enamoró de Alicia porque ella llevará una terapia basada en el en-
es maternal, como lo fue su madre foque:
con él.
II. Rosa tiene depresión debido a sus A) Humanista.
pensamientos autocompasivos y de B) Cognitivo.
victimización. C) Psicodinámico.
III. Juan tiene un lenguaje procaz por- D) Conductual.
que de niño no fue corregido por sus E) Biopsicológico.
padres.
EJERCICIO 10
A) Solo II B) I y III C) I y II «En su libro The Organization of Beha-
D) Solo III E) Solo I vior Hebb desarrolló la primera teoría
global sobre cómo la actividad cerebral
EJERCICIO 8 puede producir fenómenos psicológicos
En un programa televisivo un psicólogo complejos tales como las percepciones,
menciona que dentro de las causas por las emociones, los pensamientos y los re-
la cual las personas padecen del trastor- cuerdos. La teoría de Hebb hizo mucho
no de ansiedad se debe a sus arraigados por desacreditar la idea de que el funcio-
esquemas mentales que distorsionan la namiento psicológico es demasiado
realidad, así como los pensamientos ca- complejo como para tener sus raíces en
tastróficos y perfeccionistas que deberían la fisiología y la química del cerebro. He-
aprender a controlar. El psicólogo en este bb basó su teoría en experimentos que
caso está usando un enfoque implicaban tanto a seres humanos como
a animales de laboratorio, en estudios de
A) Humanista. casos clínicos y en argumentos lógicos
B) Cognitivo. basados en sus perspicaces observacio-
C) Conductual. nes de la vida diaria. Este ecléctico enfo-
D) Funcionalista. que se ha convertido en un sello distinti-
E) Psicoanalítico. vo de la indagación biopsicología. En
comparación con la física, la química y la
EJERCICIO 9 biología, la biopsicología es un bebé
Luz es una joven que, pese a los años —un bebé sano que crece deprisa, pero
transcurridos, aún se encuentra sufriendo un bebé, al fin y al cabo—». Pinel, J.
por una antigua decepción amorosa, la Biopsicología. Según el anterior texto,
cual fue un estímulo sumamente fuerte Hebb hubiera preferido la siguiente ex-
para ella. El joven en cuestión supo mani- plicación al proceso de enamoramiento:
pularla dándole halagos cada vez que ella
hacía lo que él quería e insultándola cuan- A) es fruto de la conexión espiritual en-
do no. El psicólogo que la evalúa conside- tre dos almas que se buscaron duran-
ra que su estado emocional alterado es te mucho tiempo, desde vidas pasa-
producto de traumáticas experiencias de das.
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B) es resultado de aspectos cognitivos las demás facultades, capacidades o fun-

como la confianza, el compromiso y ciones, tanto fisiológicas como psíquicas.
también del deseo sexual. En otras palabras, cuando las personas
C) se activan neurotransmisores y las es- tienen hambre, todo su cuerpo tiene
tructuras encefálicas para crear una hambre, son distintas de como lo son en
experiencia psicológica. otras ocasiones». Maslow, A. Motivación
D) es una reacción neuro-química en el y personalidad. Se puede inferir del texto
encéfalo y los procesos mentales no que el enfoque humanista:
son relevantes para esta experiencia.
E) se produce al asociar una persona A) concuerda con las investigaciones del
con una sensación agradable, la cual aparato digestivo de los perros hecha
es un reflejo biológico innato. por Pavlov.
B) critica el reduccionismo al enfoque
EJERCICIO 11 biopsicológico y se apoya en elemen-
«Nuestra primera proposición afirma que tos de la Gestalt.
el individuo es un todo integrado y orga- C) es completamente incompatible con
nizado. Debemos tener en cuenta esta el enfoque cognitivista propuesto por
realidad experimental y teórica para ha- Piaget y Bandura.
cer posible una teoría y experimentación D) propone a las necesidades básicas
consistentes de la motivación. En esta como las únicas que merecen ser
teoría dicha proposición significa mu- atendidas por el organismo.
chas cosas concretas. Por ejemplo, signi- E) toma al individuo como la sumatoria
fica que todo el individuo está motivado de sus partes, siendo estas comparti-
y no sólo una parte de él. En buena teo- mentos estancos sin relación.
ría, no existe tal cosa como una necesi-
dad del estómago, de la boca o una ne- EJERCICIO 12 UNMSM 2021-II:
cesidad genital. Solamente hay una ne- «La Gestalt sostiene que la percepción es
cesidad del individuo. Tratar el hambre el proceso básico de la actividad mental
como una mera función del tracto gas- del ser humano, de modo que el resto de
trointestinal ha hecho que los investiga- las operaciones de naturaleza psíquica,
dores olviden el hecho de que cuando como el pensamiento, el aprendizaje o la
los individuos tienen hambre cambian memoria, estarían subordinadas al co-
no sólo las funciones gastrointestinales, rrecto funcionamiento de los procesos de
sino la mayor parte de las demás funcio- organización perceptual. Para la Gestalt,
nes. La percepción cambia (el alimento el ser humano organiza sus percepciones
se percibe con más rapidez que en otras como totalidades, como forma o confi-
ocasiones). La memoria cambia (recor- guración, y no como una simple suma de
damos mejor una buena comida en esta sus partes. Se debe estudiar la globali-
ocasión que en otras). Las emociones dad, la totalidad, la configuración com-
cambian (hay más tensión y nerviosismo pleta, la Gestalt y establecer las relacio-
que otras veces). El contenido del pensa- nes entre los elementos, ya que el simple
miento cambia (una persona está más análisis de los elementos nos proporcio-
preparada para conseguir comida que naría información engañosa. Las partes
para resolver un problema de álgebra). Y actúan de forma diferente cuando se les
esta lista se podría extender al resto de saca de su contexto. Wertheimer decía
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que si se estudia cada una de las secuen- Podríamos decir que la psicología que él
cias de una película nunca podríamos propuso era una “psicología en tercera
ver el movimiento, algo que es funda- persona” mientras que la psicología de
mental». Sprinthall, N., Sprinthall, R. & Wundt había sido una psicología en pri-
Oja, S. (2006). Psicología de la Educa- mera persona (el participante haciendo
ción. Mc Graw-Hill. introspección sobre el contenido de su
De acuerdo con el texto, la maestra de un conciencia) y la psicología de Freud ha-
niño con bajo rendimiento podrá tener bía sido una psicología en segunda per-
una percepción integral de la situación sona (el terapeuta analizando las asocia-
de su alumno si ella ciones del paciente por medio de la
transferencia). Esa psicología de Watson
A) identifica las veces que el estudiante en tercera persona era una ciencia natu-
fija la mirada en ella, en la pizarra, en ral, de laboratorio». Ardilla, R. Los oríge-
sus apuntes; considera sus interven- nes del conductismo. Según el texto, el
ciones, su comportamiento. comentario de Watson a la primera es-
B) establece una relación entre su nivel cuela psicológica sería que esta:
de atención, su memoria sensorial, su
memoria a corto plazo, su memoria a A) debería apostar más por el estudio de
largo plazo y su aprendizaje. aspectos inconscientes
C) explora su desarrollo en los primeros B) carece de objetividad debido a su
cinco años, la relación de apego con propia metodología científica
su madre, la relación con la autoridad C) necesita tener más claridad de cómo
de padre, del maestro. operan los procesos mentales
D) relaciona su rendimiento actual y an- D) se centra excesivamente en aspectos
terior, sus intereses, sus miedos, sus práctico-utilitarios de la mente
vivencias familiares y escolares sus, E) no toma en cuenta la forma de la
capacidades, su salud. mente para organizar e interpretar el
E) renuncia a estudiar los elementos que estímulo
conforman la psique del niño porque
estos son imposibles de observar di- EJERCICIO 14
rectamente. «La psicología de la Gestalt planteó una
primera crítica al asociacionismo (teoría
EJERCICIO 13 según la cual cualquier fenómeno psico-
«Psychology as the behaviorist views it lógico deriva de la asociación de ideas
(1913) fue una crítica a la psicología simples captadas con la experiencia): lo
mentalista y una propuesta de una pers- acusó de sensacionismo, fundamentán-
pectiva diferente, centrada en el estudio dose en la argumentación kantiana. El
objetivo de la conducta, sin tener en hecho de considerar la sensación como
cuenta la conciencia ni utilizar la intros- el punto de partida de todo acto mental
pección como método para encontrar es un equívoco en tanto desconoce por
datos válidos en psicología. Para Watson completo los elementos a priori de la
la psicología no necesitaba de la intros- conciencia, como es la tendencia a la
pección ni de la conciencia, ni del alma conceptualización: “las percepciones no
ni de la mente, del mismo modo como la nos proporcionan nuestros conceptos, si-
física o la química no la necesitan. no que nuestras percepciones nos son
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dadas de acuerdo con nuestras maneras intrínsecas e innatas de percibir el mundo. Estos
moldes, filtros o ‘categorías’ innatos, como las llamaba Kant, incluyen causa y efecto, tiem-
po y espacio” (Wertheimer). En este orden de ideas, la Gestalt asume un nativismo percep-
tual, es decir, el supuesto de que la mente tiene criterios o categorías para organizar los da-
tos de la experiencia y que dichas categorías no están sometidas al influjo de los aprendiza-
jes y, por el contrario, las experiencias y los datos obtenidos son sometidos a su forma parti-
cular de organizarlos». Oviedo, G. La definición del concepto de percepción en psicología
con base en la teoría Gestalt. Identifique el flujograma que mejor describe el texto:

Causa - efecto
A) Experiencia Tiempo - espacio Perceptos
.....

B) Moldes fruto de
Experiencia la experiencia Perceptos

C) Percepción Conceptos Moldes

Copia exacta
D) Realidad Sensación
de la realidad

E) Estímulo Sensación Categorías

EJERCICIO 15
«El conductismo que presento en este libro es la filosofía de esa versión especial de una
ciencia del comportamiento. El lector deberá saber que no todos los conductistas estarán
de acuerdo con todo lo que yo diga. Watson habló como “el conductista”, y en su tiempo
él fue el conductista, pero nadie puede suponer que eso incluya al día de hoy. Lo que sigue
es reconocidamente una visión personal, y, como conductista, debo decirlo por necesidad.
Sin embargo, creo que es una explicación consistente y coherente que responde satisfacto-
riamente a las críticas ya mencionadas». Sobre el conductismo. Skinner, B.F. El texto ante-
rior ejemplifica claramente el paso de:

A) Enfoque a escuela
B) Humanismo a conductismo
C) Funcionalismo a conductismo
D) Escuela a enfoque
E) Filosofía a psicología

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EJERCICIO 16 sino la experiencia general en su natura-

«2. Lo que hemos aprendido a partir del leza inmediata, no puede servirse de
análisis experimental del comportamien- otros métodos que de los usados por las
to indica que el ambiente cumple las fun- ciencias empíricas, tanto en lo que res-
ciones que antes se asignaban a los senti- pecta a las afirmaciones de los hechos
mientos y a los estados internos intros- como en lo que respecta a los análisis y a
pectivamente observados del organismo. la ligazón causal de los mismos. La cir-
Sólo lentamente se ha reconocido este cunstancia de que la ciencia de la natura-
hecho. Solamente una evidencia muy leza hace abstracción del sujeto y la psi-
fuerte del papel del ambiente podría cología no, puede ciertamente implicar
compensar los efectos del mentalismo modificaciones en el modo de usar los
que dirige la atención hacia supuestas métodos, pero en manera alguna en la
causas internas. naturaleza esencial de los métodos usa-
3. El análisis comportamental reconoce dos». Wundt, W. Compendio de psicolo-
la importancia de la investigación fisioló- gía. Dado el anterior texto, podemos de-
gica. Eventualmente se verá que lo que cir que Wundt:
un organismo hace se debe a lo que él
es; por ahora, él se comporta, y algún día A) abandona todo tipo de experimenta-
el fisiólogo nos dará todos los detalles. ción psicológica
También nos dirá cómo ha llegado el or- B) funda el primer laboratorio de psico-
ganismo a esa condición como resultado logía en 1879
de su exposición previa al ambiente co- C) descompone a la mente en “átomos”
mo miembro de la especie y como indivi- de la conciencia
duo». Sobre el conductismo. Skinner, D) se opone radicalmente a que la psico-
B.F. Se infiere del anterior texto que logía sea ciencia
Skinner: E) seguirá usando el método de la expe-
rimentación
A) es receptivo con los aportes que hace
la Gestalt al conductismo de Watson EJERCICIO 18
B) abandona el condicionamiento clási- «Segunda conclusión: A mi entender, es-
co y funda el condicionamiento ope- te “algo real” al que responden los psicó-
rante logos americanos y filósofos europeos es
C) vaticina la importancia que tendrá el el colapso total de las fuentes producto-
enfoque biopsicológico en la psicolo- ras de valores ajenos al individuo. Mu-
gía chos existencialistas europeos están reac-
D) desecha el papel del método científi- cionando en gran forma a la conclusión
co en la investigación de la conducta de Nietzsche de que Dios ha muerto y
humana quizás al hecho de que Marx también ha
E) reconoce que los procesos mentales muerto. Los americanos han aprendido
deben ser tomados como fuente de la que la democracia política y la prosperi-
conducta dad económica no resuelven por sí mis-
mas ninguno de los problemas básicos
EJERCICIO 17 tocantes a los valores. No hay otro lugar
«Siendo el objeto propio de la psicología, no hacia el que volverse excepto hacia el in-
los contenidos específicos de la experiencia, terior, hacia el yo, como lugar
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donde obtener valores. Paradójicamen- A) Melanchton - Goeckel

te, incluso algunos de los existencialistas B) Weber - Fechner
religiosos adoptan esta conclusión hasta C) Platón - Aristóteles
cierto punto». Maslow, A. El hombre au- D) Descartes - Locke
torrealizado. La crítica que haría el con- E) Skinner - Freud
ductismo a este fragmento humanista se-
ría que: EJERCICIO 20
«La Gestalt realizó una revolución coper-
A) le falta hacer introspección experi- nicana en psicología al plantear la per-
mental para conocer el yo cepción como el proceso inicial de la ac-
B) es imposible una psicología que sea tividad mental y no un derivado cerebral
completamente objetiva de estados sensoriales. Su teoría, arrai-
C) la conducta es fruto del inconsciente gada en la tradición filosófica de Kant
y no de los valores consideró la percepción como un estado
D) no se puede conocer el yo ni lo que subjetivo, a través del cual se realiza una
pasa al interior del sujeto abstracción del mundo externo o de he-
E) se debería tomar en cuenta las estruc- chos relevantes. El primer supuesto bási-
turas encefálicas co desarrollado por la Gestalt es la afir-
mación de que la actividad mental no es
EJERCICIO 19 una copia idéntica del mundo percibido.
«Dos son las definiciones de la psicología Contrariamente define la percepción co-
que predominan en la historia de esta mo un proceso de extracción y selección
ciencia. Según una de ellas, la psicología de información relevante encargado de
es “la ciencia del alma”, siendo conside- generar un estado de claridad y lucidez
rados los procesos psíquicos como fenó- consciente que permita el desempeño
menos, de los cuales se debe concluir la dentro del mayor grado de racionalidad
existencia de una sustancia metafísica: el y coherencia posibles con el mundo cir-
alma. Según la otra definición, la psico- cundante». Oviedo, G. La definición del
logía es "la ciencia de la experiencia in- concepto de percepción en psicología
terna”, y por eso los procesos psíquicos con base en la teoría Gestalt. Según el
forman parte de un orden especial de ex- texto, si la Gestalt no hubiera tomado los
periencia, el cual sin duda se distingue en aportes de Kant, entonces:
que sus objetos pertenecen a la intros-
pección, o como también se dice, en A) no habría necesidad alguna de la per-
contraposición al conocimiento que se cepción en el ser humano
obtiene mediante los sentidos externos, B) cada fase de la percepción tendría
pertenecen al sentido interno. Ni una ni que recurrir al inconsciente
otra definición responden al actual esta- C) se podría captar absolutamente la
do de la ciencia». Wundt, W. Compendio realidad que nos circunda
de psicología. Al comparar esta crítica de D) el principio de pregnancia hubiera si-
Wundt con la psicología filosófica, se do exactamente el mismo
puede entrever que va dirigida hacia: E) la percepción se entendería como re-
sultado de las sensaciones

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EJERCICIOS PROPUESTOS
EJERCICIO 1 III. Ambos psicólogos tienen ideas que
Las escuelas psicológicas se caracterizan reflejan un enfoque cognitivista.
por abordar el estudio de la mente y el
comportamiento humano desde distintas A) Solo II B) I y III C) Solo I
perspectivas. Relacione los siguientes D) Solo III E) I y II
enunciados con las respectivas escuelas.
EJERCICIO 3
I. Reflexología Daniela considera que la Psicología debe
II. Gestáltica estudiar el alma humana, ya que la natu-
III. Conductista raleza de esta se distingue de otros seres
vivos por su racionalidad. A su vez, Pieri-
a. Investigó la influencia del sistema na refuta ello, afirmando que la Psicolo-
nervioso en el comportamiento de los gía debe estudiar solamente las acciones
seres vivos. del ser humano. En relación al texto, se-
b. Abordó el estudio de las leyes comu- ñale los enunciados correctos.
nes que determinan el comporta-
miento humano y animal. I. La afirmación de Daniela correspon-
c. Estudió la conciencia y el comporta- de a los enfoques actuales de la Psi-
miento humano a través de las leyes cología.
de la percepción. II. El pensamiento de Pierina es acorde
a la etapa científica de la Psicología.
A) Ib, IIc, IIIa B) Ia, IIc, IIIb III. Daniela y Pierina, denotan una con-
C) Ic, IIa, IIIb D) Ib, IIc, IIIa cepción precientífica de la Psicología.
E) Ib, IIa, IIIc
A) I y II B) I y III C) Solo II
EJERCICIO 2 D) Solo III E) Solo I
En una conferencia un psicólogo expre-
sa: «Es importante cuidar y entrenar
nuestro cerebro, ya que de él dependen
nuestras funciones psicológicas». A su
vez, una colega refiere: “Todos tenemos
un cerebro, lo importante es que desa-
rrollemos nuestras potencialidades como
seres humanos”. Con relación a los enfo-
ques psicológicos, señale las proposicio-
nes correctas.

I. El psicólogo defiende los plantea-

mientos del enfoque biopsicológico.
II. La psicóloga denota una posición
compatible con el enfoque humanis-
ta.

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EJERCICIO 4 Wundt y Edward B. Titchener. Sin em-

«Tercera conclusión: Es muy importante bargo, el conductismo radical siguió una
para los psicólogos que los existencialis- línea diferente. No niega la posibilidad
tas puedan dotar a la psicología de la ba- de la auto-observación o el autoconoci-
se filosófica que actualmente le falta. El miento, o su posible utilidad, pero cues-
positivismo lógico ha sido un fracaso, es- tiona la naturaleza de lo que se siente o
pecialmente para los psicólogos clínicos se observa y, por tanto, se conoce. Resta-
y de la personalidad. En cualquier caso, blece la introspección, pero no lo que los
lo más probable es que los problemas fi- filósofos y los psicólogos introspectivos
losóficos básicos se abran de nuevo a la habían creído estar “presenciando”, y
discusión y quizás los psicólogos dejen surge entonces la pregunta de hasta dón-
de confiar en pseudosoluciones o en filo- de se puede observar de hecho. El men-
sofías inconscientes, no examinadas, que talismo desvió la atención de los hechos
adoptaron de pequeños». Maslow, A. El antecedentes externos que podían haber
hombre autorrealizado. explicado el comportamiento, y pareció
De lo anterior se extrae que un filósofo a ofrecer una explicación alternativa. El
ser tomado en cuenta por Maslow sería conductismo metodológico hizo exacta-
mente lo contrario: al interesarse exclusi-
A) Morris Schlick vamente por los hechos antecedentes ex-
B) Jean Paul Sartre ternos apartó la atención de la autoob-
C) Augusto Comte servación y el auto-conocimiento». Skin-
D) Platón ner. B. F. Sobre el conductismo. Del texto
E) Karl Marx anterior se puede colegir que:

EJERCICIO 5 A) El conductismo metodológico apues-

«La afirmación de que los conductistas ta por la introspección
niegan la existencia de sentimientos, sen- B) El círculo de Viena no tuvo ninguna
saciones, ideas u otros rasgos de la vida influencia en el conductismo
mental necesita mucha aclaración. El C) El conductismo radical hubiera nega-
conductismo metodológico y algunas do por completo a Sócrates
versiones del positivismo lógico pusieron D) El conductismo metodológico apues-
a los hechos privados fuera de juego por- ta por el concepto de caja negra
que no podía haber acuerdo público en E) El conductismo radical es más empi-
torno a su validez. No era posible aceptar rista que el conductismo metodológi-
a la introspección como práctica científi- co
ca y, de acuerdo con eso, se atacó la psi-
cología de personas tales como Wilhelm

01 02 03 04 05
B E C B D

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EJERCICIOS DE CLASE
EJERCICIO 1 A) 5 h 40” B) 06 h 04” C) 05 h 04”
Si en la metrópolis de Camagüey (Cu- D) 04 h 04” E) 3 h:56”
ba), ubicada a 30º longitud oeste, son las
8 p.m., ¿qué hora es en la ciudad de Mó- EJERCICIO 6
naco (Mónaco) ubicada a 15º longitud La señorita Alexandra viaja desde Perú
este? (Lima) hacia Qatar con la idea de disfru-
tar el mundial de futbol celebrado este
A) 8 h 20” B) 23 h 20” C) 21 h último año, el viaje fue con escalas pri-
D) 23 h E) 22 h mero hacia México, luego a España y fi-
nalmente a Qatar; la sorpresa que se lle-
EJERCICIO 2 va Alexandra es que su reloj se encuentra
Los aeropuertos de dos ciudades distan _____________ con respecto a la hora
120º, eso quiere decir que entre ellos oficial de ese país, entonces deberá
existe una diferencia horaria de _____________ para volver a usarlo ade-
cuadamente.
A) 15 horas B) 8 horas C) 7 horas
D) 10 horas E) 14 horas A) Adelantado - Retrasarlo
B) Retrasado - atrasarlo
EJERCICIO 3 C) Adelantado - adelantarlo
El 23 de Enero del 2023. se realizará un D) Retrasado - Adelantarlo
encuentro deportivo en Sudáfrica (30º E) E) igual - Adelantarlo
a las 21 horas locales ¿A qué horas se ve-
rá el dicho encuentro en la ciudad de EJERCICIO 7
Arequipa? En un país ubicado a 90ºE son las 23:00 h.
¿Qué hora registra un país situado a
A) 22: 00 h B) 5: 00 a.m. C) 4:00 a.m. 139ºE?
D) 4 p.m. E) 2pm
A) 06:36 día anterior
EJERCICIO 4 B) 04:36 día siguiente
Si la hora local en MOSCU es de 20:00 h C) 02:16 día de mañana
y la radio anuncia en ese instante las 17 D) 07:24 día siguiente
GMT. ¿Qué longitud tendrá la ciudad E) 02: 26 día de mañana
WIKIGEO, si esta posee la misma hora?
EJERCICIO 8
A) 45º W B) 15º W C) 30º E Al realizarse un seminario internacional
D) 60º W E) 45º E en la UNMSM, uno de los ponentes que
reside en California (98º LW) debe viajar
EJERCICIO 5 rumbo a Lima (77º LW). Si su vuelo par-
Se transmite un programa de TV en Irak tió a las 5 a.m. (hora de california) y duró
(44º LE) en directo. Si en el lugar donde 4 horas, ¿a qué hora llegará al aeropuer-
acontecieron los hechos era la 2 p.m., to Jorge Chávez?
¿qué hora será al observar dicha noticia
en un canal de señal abierta en la ciudad A) 10 h 24” B) 6 h 24” C) 1 h 24”
de Lima? D) 5 h 20” E) 4 h 24”
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EJERCICIO 9 EJERCICIO 13
Si un avión vuela de la ciudad WIKIGEO Un grupo de ingenieros observa un do-
(120º W) hacia la ciudad de Lima cumento cartográfico de 1/ 80 000, para
(75ºW) y tarda 5 h en su recorrido ¿Cuál el inicio de un proyecto de construcción
es la hora de llegada si salió de WIKI- de una carretera que unirá dos centros
GEO a las 19 h? poblados ubicados en la región (Huan-
cavelica). Si en el documento, dichos
A) 06:00 h centros poblados están distanciados por
B) 05:00 h del día siguiente 60 mm. ¿Cuál es la distancia real?
C) 07:00 h del día siguiente
D) 03:00 h del día siguiente A) 4,8 km B) 48 km C) 4 800 m
E) 05:00 h del mismo día D) 420 km E) 480 m

EJERCICIO 10 EJERCICIO 14
El tramo de una carretera es de 750 km, En el aeropuerto internacional Velasco
el mismo que ha sido representado en Astete se viene planificando la construc-
25 cm. ¿Cuál es el valor de la escala em- ción de una pista de aterrizaje, teniendo
pleada? como terreno un espacio de 8 kilóme-
tros. Los ingenieros encargados de la
A) 1:30 000 000 B) 1: 300 000 obra registraran la dimensión utilizando
C) 1: 3 000 000 D) 1:30 000 una escala de 1:400 000. ¿A cuánto
E) 1:250 000 equivale la distancia en el documento
cartográfico?
EJERCICIO 11
Si un río tiene una extensión real de A) 200 cm B) 20 cm C) 20 mm
1 900 km, ¿Cuál será su extensión en un D) 200 mm E) 2000 mm
mapa elaborado a escala 1:2 000 000?
EJERCICIO 15
A) 9,5 km B) 95 km C) 95 cm La familia Flores Gonza, con fines turísti-
D) 9,5 cm E) 95 mm cos, tiene la intención de conocer dos is-
las del Caribe, para tal efecto revisan un
EJERCICIO 12 mapa a escala 1: 1 300 000, donde veri-
Nicolás ha fotocopiado un Mapamundi fican que la distancia entre ambas islas es
de gran tamaño en una hoja A-1 para de 7 cm. ¿Cuánto es la distancia en la
utilizarla en una exposición. En este do- realidad entre las dos islas que visitará la
cumento, la distancia del meridiano de familia Flores Gonza?
Greenwich mide 0,40 m. Tomando en
cuenta que este semicírculo tiene una A) 21 km B) 2 100 km C) 210 km
longitud aproximada de 20 000 km en la D) 8,4 km E) 2 100m
realidad, ¿a qué escala ha sido elaborada
esta representación?

A) 1/500 B) 1/50 000

C) 1/500 000 D) 1/5 000 000
E) 1/50 000 000
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EJERCICIO 16 EJERCICIO 18
En viaje del grupo WIKIGEO hacia el En Río de Janeiro (45ºLW), a las 19 ho-
viejo continente se puedo hacer la si- ras del día domingo sale un avión a Li-
guiente ruta turística: ma. Si el vuelo ha durado 4 horas, ¿A
qué hora aterrizó el avión en Lima?
- Aterrizaron en Barcelona, para luego
dirigirse hacia Madrid, Porto y termi- A) 12:00 am del domingo
nar en Huelva. B) 21 horas del mismo día
C) 08:50 am del domingo
De la ciudad de Barcelona hasta Madrid D) 12:00 am del domingo
es 500 km, y fue exactamente la cuarta E) 9:00 pm del siguiente día
parte de la ruta turística. ¿Cuánto se re-
corrió en toda la ruta turística? Represen- EJERCICIO 19
tado en el documento cartográfico Siendo en Cusco las 13 h 30” (hora ofi-
cial), parte un avión rumbo a Cancún
(105ºW), y aterriza en dicha ciudad a las
18 h 20 min ¿Cuántas horas duró el vue-
lo de Cusco a México?

A) 7 h 7 min
B) 10 h 15min
C) 15 h 30 min
D) 6 h 50 min
E) 2 h 50 min

EJERCICIO 20
Si en una ciudad ubicado 15º poniente
son las 13:00 horas. ¿Dónde se ubica la
ciudad que registra las 22:00 horas?
A) 10 km B) 10,0 m C) 10 m
D) 100mm E) 100 cm A) 180º poniente
B) 60º poniente
EJERCICIO 17 C) 75º levante
Un avión sale de Toronto (75ºW) a las D) 120º levante
8:00 am con destino a Moscú (45ºE). Si E) 30º levante
el vuelo demora 8 horas, ¿A qué hora lle-
gará?

A) 23 h B) 24 h C) 1 h
D) 23 h 30” E) 8 h

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EJERCICIOS PROPUESTOS
EJERCICIO 1 EJERCICIO 4
Si en Perú es el mediodía del Martes En un mapa cuya escala es de
¿Qué día y hora es en Japón (135ºE)? 1:1 000 000, se ha calculado 8,75 cm. de
distancia entre dos ciudades. ¿Cuál será
A) Miércoles 02:00 min la distancia que las separa en la realidad?
B) Lunes 02:00 min
C) Miércoles 12:00 min A) 8,75 km.
D) Martes 20:00 min B) 875 km.
E) Lunes 00:20 min C) 18, 5 km.
D) 88,5 km.
EJERCICIO 2 E) 87,5 km.
WIKIGEO vive en la ciudad A y desea
llegar a la ciudad B, después de haber EJERCICIO 5 UNMSM 2020 I
avanzado 10 km en dirección a su objeti- En una hoja de la Carta Nacional a esca-
vo, observa el Mapa Oficial del Perú y se la 1: 100 000 frente a sus alumnos, el
percata que ambas ciudades se localizan profesor determina una microcuenca en
a una distancia de 4 cm ¿Cuánto tendría un polígono de 8cm de largo por 5 cm de
que recorrer WIKIGEO para llegar a su ancho. Luego, les indica que el trabajo a
destino? realizarse en dicha área debe ser en una
escala a 1: 25 000 ¿Cuáles serán las di-
A) 30 km B) 21 m C) 40 km mensiones de este nuevo polígono?
D) 4 km E) 81 m
A) 16 cm × 10 cm
EJERCICIO 3 B) 32 cm × 20 cm
Si el paralelo base de nuestro planeta mi- C) 24 cm × 15 cm
de 40 075 km, aprox., entonces un grado D) 0,32 cm × 0,20 cm
de longitud equivale a: E) 32 cm × 10 cm

A) 11,9 B) 111,3 C) 111,0

D) 111,1 E) 111,5

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