Reglamento Interno

I.E.G.P. San Pablo

Moyobamba 2023
 I.E.G.P
San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

Reglamento Interno
IDENTIDAD
La Institución Educativa de Gestión Privada (IEGP) fue creada el 23 de Setiembre
del 2001. Siendo reconocida como Centro Educativo Privado “Mis Primeras
Huellitas con atención al Nivel Inicial con Resolución Directoral Regional N° 0101-
2002, Ampliación del Servicio del Centro Educativo Particular Mis Primeras Huellitas
al Nivel y modalidad Primaria de menores con Resolución Directoral Regional N°
2494 - 2002 , Autorización de cambio de nombre del Centro Educativo Particular
“Mis Primeras Huellitas” por el de “ST PAUL´S SCHOOL” CON Resolución Directoral
Regional N° 0363 - 2008 y Autorización del cambio de Institución Educativa de
Gestión Privada ST. Paul´s School por el de Institución Educativa de Gestión Privada
San Pablo Resolución Directoral Regional 0601 – 2013 queda ubicada en el Jr. 25
de Mayo 521 – Barrio de Lluyllucucha.
La directora el presente año escolar 2023 es la Sra. Paula Teresa Navarro Giraldo
ella dirige nuestra Institución Educativa con responsabilidad, dedicación y mucho
profesionalismo. Somos una Institución Educativa de Gestión Privada denominada
San Pablo, estamos ubicados en el Jirón 25 de mayo 116 (521), en el Barrio de
Lluyllucucha, distrito de Moyobamba, provincia de Moyobamba, departamento
de San Martin.
Brindamos una educación de calidad a los niños de Moyobamba, nuestros
estudiantes tienen como lengua materna el español y están a prendiendo en
nuestra institución el idioma inglés y alemán.
Los niños de nuestra institución provienen de familia acomodadas, clase media,
familias que se dedican a labores profesionales como médicos, abogados,
psicólogos, ingenieros, administradores, y algunos dirigen diversas instituciones de
nuestra ciudad, también tenemos entre las familias personas que son empresarios
y otro grupo que se dedica al comercio.

1-2.1 MISION DE LA IEGP SAN PABLO

Ser Institución Educativa de Gestión Privada de Educación Básica Regular de Nivel Inicial,
que contribuye al desarrollo integral de sus alumnos garantizando desempeños
satisfactorios en sus vidas, incidiendo en la práctica de los valores cristianos, éticos y
morales, capaces de adecuarse al cambio y a los retos del mundo globalizado, en un
ambiente afectivo y saludable favoreciendo a su desarrollo físico, emocional, moral,
intelectual y creativo.
1.2.2 VISION DE LA IEGP SAN PABLO
Al 2026 seremos una Institución Educativa De Gestión Privada que sea reconocida como
una institución que se mantiene a la vanguardia de los nuevos paradigmas y enfoques
educativos, formando integral e innovadoramente a los niños con excelencia académica
y grandeza de espíritu; en un ambiente de compromiso, tolerancia y respeto mutuo,
mediante la práctica de valores y el desarrollo de sus capacidades con una cultura de
sostenibilidad de los recursos naturales, la biodiversidad e interculturalidad garantizando
una mejor calidad de vida que les permita enfrentar los desafíos del mundo.

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San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

CAPITULO I

DISPOSICIONES GENERALES

CONCEPTO – FINES – BASE LEGAL – ALCANCES

Art.1. El presente Reglamento Interno es un documento de gestión y control

institucional que norma la organización y funcionamiento Institución
Educativa de Gestión Privada San Pablo.
Art. 2. Son fines del presente reglamento:
a) Normar el funcionamiento de la Institución Educativa de Gestión
Privada “SAN PABLO” tanto en el aspecto técnico – pedagógico
como administrativo de conformidad con lo dispuesto en la Ley
General 23384 y 28044.
b) Establecer las funciones generales y estructura organizativa de la
Institución Educativa de Gestión Privada San Pablo.
c) Delimitar las funciones específicas de los órganos y miembros que
lo integran
d) Promover la participación activa del personal Directivo, Docente,
Auxiliar, de Mantenimiento, Alumnos y Padres de Familia, en las
acciones educativas de la Institución Educativa de Gestión Privada
San Pablo.
e) Lograr una adecuada organización administrativa y pedagógica
de la Institución Educativa de Gestión Privada San Pablo.
f) Establecer los canales de coordinación con los Padres de Familia,
Comités de Aula, Docentes y su relación con otras Instituciones.

Art. 3. Se sustenta en las siguientes disposiciones:

a) La Constitución Política del Perú
b) La Ley General de Educación Nº 28044
c) Ley General de Educación Inicial N° 23384
d) Ley de Centros Educativos Privados N° 26549

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e) La Ley del Profesorado Nº 24029 del 14 de diciembre de 1984 y su

Reglamento D.S. 19-90EDD.S. 020 – 98
f) D.S. 050 – 82 ED, Reglamento de Supervisión Educativa.
g) Normas y Directivas para el inicio del Año Escolar 2023 R.D N° 067-
2023 ED.
Art. 4. El presente Reglamento Interno alcanza al Personal Directivo,
Docente, Auxiliar, Padres de Familia y Alumnos de la Institución
Educativa de Gestión Privada San Pablo.

CAPITULO II

CREACION, AXIOLOGIA, OBJETIVOS, ADMINISTRACION,

SERVICIOS QUE BRINDA, FUNCIONES GENERALES
Y ESTRUCTURA ORGANICA

Art. 5. La Institución Educativa de Gestión Privada San Pablo. Fue creada

el año 2001. Un 23 de setiembre la Señora Paula Teresa Navarro
Giraldo, propietaria del Colegio “San Pablo” termina el proyecto
educativo de la Institución Educativa Particular con atención en el
Nivel Inicial Edades 2,3,4 y5 años Mis Primeras Huellitas. Presenta el
proyecto a la UGEL Moyobamba y esta le da la resolución de
creación un 28 de febrero del 2002 Resolución Directoral Regional
N° 0101-2002 y ampliación del Servicio del Centro Educativo
Particular Mis Primeras Huellitas al Nivel y modalidad Primaria con
Resolución Directoral Regional N° 2494 - 2002
Luego los estatutos fueron cambiando por cambio de
denominación y se fueron aprobando a través de las siguientes
resoluciones:
 [Link]. Nº 0363- 2008 cambio Nombre Saint Paul´s.
 [Link]. Nº 0601-2013 cambio de nombre San Pablo.

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Art. 6. El colegio se orienta hacia los siguientes fines:

a) Propiciar una formación integral del educando
b) Brindar una educación acorde con los principios de la Iglesia
Cristiana y los fines de la Educación Peruana.
c) Fortalecer la conciencia Cívico – Patriótica de los alumnos
d) Encauzar el trabajo de profesores y alumnos en el marco de una
actitud de servicio, tolerancia, espíritu de solidaridad convivencia
y colaboración

Art. 7. La Axiología es la siguiente:

La I.E SAN PABLO concibe al ser humano como criatura de Dios hecha a su
imagen y semejanza, como un ser digno y trascendente que crece y
madura en la misma medida que adquiere y desarrolla mayores
habilidades y capacidades que lo lleva a ser un elemento protagónico en
la creación de una sociedad que defienda la vida y busque el bien
común.

Nuestra Institución Educativa se concibe como un espacio privilegiado

donde los niños aprenden a dar respuesta a los retos de la sociedad,
cultura y economía haciéndose líder solidario y partícipe de la realidad que
lo rodea.

El Colegio San Pablo asume el compromiso de formar a este ser humano,

no solo capaz de conocer y hacer uso de los nuevos inventos y/o
herramientas que van surgiendo, sino de discernir su uso en pro del bien
común, de manera tal que contribuya al desarrollo y la paz social.

Como Institución Educativa Cristiana tenemos como referente fundamental

a nuestro Señor Jesucristo. Nuestra pedagogía es evangelizadora centrada
en la realización del hombre y en este sentido tiene características que la
definen

 Valoriza a la persona y su dignidad humana.

 Defiende la educación como práctica de la libertad.
 Su base es el amor: escucha, entrega, humildad,
 generosidad y servicio.
 Enseña con su vida y ejemplo, hay coherencia inseparable entre
su palabra y vida.
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La ternura, nos coloca ante un epicentro en la relación adulto/adulta-

niño/niña. La Pedagogía de la ternura tiene tres tiempos: el de escuchar, el
de la comprensión y el de la conclusión que, demandan una relación del
adulto/adulta-niño/niña donde no se suprima o haga un collage
imaginario de estos tres tiempos, porque al saltarse el comprender, el
escuchar se transformaría en un simple oír –acción meramente fisiológica-y
la conclusión, en una decisión arbitraria cuanto temeraria y por ello
antipedagógica.

La pedagogía está llamada a ser un componente importante de los

procesos de transformación social y en este sentido la pedagogía de la
ternura está llamada a repensar el poder que en toda relación se ejerce en
un sentido u otro, condición indispensable para referirnos a la ternura como
virtud política, que trasciende los límites de la relación interpersonal, familiar
y social. Es la síntesis de lo que sería el aprender a ser, aprender a convivir.

Con las niñas y niños pequeños, el aprendizaje de las normas no siempre

será gozoso, pues supone poner límites. Como educadores tenemos que
contribuir a que los límites sean vistos más bien como fronteras, cuyo
sentido etimológico refiere a estar cara a cara, uno frente al otro, la
frontera es simultáneamente cercanía y distancia, es un espacio común
donde el respeto por el otro es primordial. Una tarea necesaria para la
convivencia, para asegurar respeto y relaciones sociales positivas y
regeneradoras, es aprender que en la vida respetar los límites es condición
de autonomía y de libertad.

La Pedagogía de la Ternura es un permanente aprendizaje al respeto del

otro, porque en ella la centralidad es la del sujeto como tal, como actor,
como aquel que lucha para que nada suplante su condición de ser
autónomo y relacional; la razón comunicativa es la del encuentro, la de la
comunión, la del compartir.

La pedagogía está llamada a estar atenta justamente para contribuir a re-

anexar de forma asertiva el mundo de las aspiraciones, de los valores, de
los proyectos, de las utopías, de las identidades e identificaciones, de las
espiritualidades, que permitirán la integración social y refuercen, por ende,
el sentido de pertenencia.

Los Valores que nos rigen son: Verdad, responsabilidad, solidaridad, justicia,
paz, libertad, democracia, igualdad.

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 Sustento Axiológico
De La I.E.G.P. San Pablo

Justicia: Es la instauración efectiva de Igualdad: Es un principio básico de los

los derechos de las personas, exige derechos humanos. Ser iguales no
reconocer en cada uno, hombre y mujer, significa que seamos idénticos sino que
su dignidad y respetar sus derechos todos tenemos un mismo origen y una
inalienables. misma naturaleza: compartimos la misma
condición humana.

Paz: Es la tranquilidad que procede del Verdad: Es la concordancia entre lo

orden y la unidad de voluntades, la que se dice y manifiesta con la palabra
serenidad y armonía existente donde o con la acción, respecto a la creencia
no hay conflicto. Esta armonía no es en lo que es verdadero
posible sin la paz interior de las
personas y los grupos sociales que
implica la renuncia de poseer y tener.

´
Solidaridad: Es una actitud y un Libertad: La libertad auténtica y digna
comportamiento. Es una actitud porque del ser humano resulta de saber optar
nos inclina a responder favorablemente a consciente y responsablemente. Parte
las necesidades de nuestro prójimo, de del conocimiento claro de lo que se es
nuestro grupo y una forma de conducta y lo que se debe llegar a ser
cuando se concretiza en acciones.

Responsabilidad: es la capacidad de dar

respuesta de los propios actos haciendo
uso de la libertad o autonomía del
individuo así como su capacidad de
comprometerse consigo mismo y con
los otros hasta el punto de responder
por sus acciones.
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San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

Art. 8. Tiene los siguientes objetivos:

1. Formar integralmente a nuestros alumnos dentro de la cultura de paz y
convivencia pacífica como seres humanos que interactúan con la naturaleza
y defienden el medio ambiente.
2. Brindar atención integral a los niños menores de 6 años.
3. Contribuir al desarrollo bio-psicosocial del educando.
4. Cultivar las aptitudes, habilidades y destrezas del educando de acuerdo a sus
intereses.
5. Cultivar los valores cívicos y patrióticos, estéticos y religiosos.

Art. 9. De la Administración:
a) La Señora Paula Teresa Navarro Giraldo como propietaria del Centro
Educativo de Gestión Privada San Pablo le otorga atribuciones y
responsabilidades a la directora
b) Designa y ratifica a la directora para que se encargue del funcionamiento
académico y administrativo
c) Es responsable de la orientación axiológica, académica y administrativa
del colegio.
d) Le corresponde todo lo referente a convenios, contratos y estudios de
posibilidades para el uso extraordinario de la capacidad instalada
e) Asesora al comité de apoyo de [Link]. y en todas las acciones que tienden
a la promoción de la comunidad educativa
f) Cautela el cumplimiento de las remuneraciones, servicios sociales
pensiones, becas, contabilidad

Art. 10. Cumple las siguientes Funciones:

a) Programar las acciones educativas, ejecutar y evaluar de acuerdo a las
normas de la Institución Educativa de Gestión Privada San Pablo, la
política educativa del Ministerio de Educación y las características de la
comunidad local.
b) Organizar el trabajo pedagógico en función de las características de la
comunidad local, de la educación Inicial.

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San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

c) Desarrollar, evaluar y adecuar los programas curriculares de educación

Inicial procedentes del Ministerio de Educación
d) Proponer, desarrollar y evaluar planes de estudio de acuerdo a las
características de la población educativa
e) Coordinar con los colegios del ámbito de influencia, respecto a las acciones
y gestiones educativas, así como con las instituciones públicas y privadas
sobre aspectos que contribuyen a otorgar una óptima formación de los
alumnos.
f) Brindar orientación educativa a través del plan de servicio de Tutoría
promoviendo la activa participación de los padres de familia.
g) Promover una permanente participación de los padres de familia en
actividades educativas, culturales, laborales, religiosas, recreativas que
organice la Institución Educativa.
h) Promover permanentemente actividades cívico – patrióticas y religiosas que
contribuyan a crear conciencia de los valores morales y religiosos
i) Promover y participar en certámenes de intercambio de experiencias
técnico – pedagógicos, deportivos, artísticos y religiosos.
j) Informar permanentemente a los padres de familia acerca de la evaluación
del progreso de sus hijos y las actividades que realiza la Institución Educativa
k) Fomentar un clima armónico y de desarrollo entre todos los miembros del
personal
l) Realizar acciones de proyección social a la comunidad

Art. 11. La Institución Educativa, para cumplir las funciones generales definidas
en el artículo anterior, tiene la siguiente estructura orgánica:

A. ORGANO DE DIRECCION

 Dirección del Colegio

 Asistente de Dirección

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B. ORGANO DE EJECUCION
 Profesores de aula
 Profesores por horas- talleres

C. ORGANO DE APOYO
 Auxiliar de Educación
 Personal de mantenimiento

CAPITULO III

DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS

A) ORGANO DE DIRECCION
Art. 12. DE LA DIRECTORA:
La directora es la primera autoridad del Colegio, es responsable de la
programación, organización, coordinación y conducción, desarrollo
supervisión, evaluación, implementación y control de todas las acciones
técnico-pedagógicas, administrativas y de los diferentes servicios que
brinda.
CUMPLE LAS SIGUIENTES FUNCIONES:
Representa legalmente a la Institución.
Formula, coordina, ejecuta y evalúa el Plan Educativo Institucional (P.E.I).
El proyecto Curricular de Centro (PCC), Reglamento Interno, Plan de
Estudios, Plan Anual de Trabajo, con la participación del pleno de
profesores.
Vela por el cumplimiento de los objetivos educacionales.
Organiza y dirige el Servicio de Supervisión Educativa.
Preside las reuniones técnico pedagógico, administrativo y otras
relacionadas con los fines del colegio.

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San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

Organiza el proceso de matrícula. Autoriza traslados. Expido Certificados

de Estudios.
Dirige, coordina, asesora, supervisa y evalúa la labor del personal a su
cargo.
Asesora al Comité de aula de Padres de Familia y cautela su movimiento
económico.
Formula los cuadros estadísticos y gráficos referentes al sistema de
evaluación y su rendimiento por área para realizar estudios comparativos
a fin de tomar medidas correctivas adecuadas.

B) ORGANO DE EJECUCIÓN

Art. 13. DE LA PROFESORAS DE AULA:

Las Profesoras tienen a su cargo la conducción del proceso de
aprendizaje del alumnado a su cargo. Depende directamente de la
directora.

CUMPLE LAS SIGUIENTES FUNCIONES:

a) Estrictamente las técnicas Pedagógicas y otras que le designe la
Dirección o el órgano inmediato superior (UGEL Moyobamba).
b) Participa en la formulación del Plan Educativo Institucional, Reglamento
Interno, Plan Anual de Trabajo y Proyecto Curricular de la Institución
Educativa
c) Programar, desarrollar y evaluar las actividades de conformidad con la
Ley General de Educación de la Institución Educativa y el presente
Reglamento.
d) Programar, desarrollar y evaluar las actividades curriculares de acuerdo a
las normas emanadas del Ministerio de Educación, la UGEL Moyobamba
y el Plan Educativo Institucional.
e) Formula, controla y evalúa las acciones del calendario cívico escolar
del colegio.

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San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

f) Estimula, orienta y supervisa la organización de los padres y alumnado

para canalizar su participación durante todo el año escolar.
g) Informar periódicamente a la Dirección de las actividades con el fin de
que se cumplan los objetivos programados.
h) Supervisar, monitorear y evaluar los Proyectos de los equipos de trabajo.
i) Canalizar el requerimiento de materiales necesarios para la realización
de las actividades.
j) Desarrollar el Plan de Estudios del ciclo y nivel con la distribución de horas
diseñadas por la I.E.
k) Cumplir con el horario académico establecido para el nivel.
l) Integrar las comisiones de trabajo anual y colaborar con la Dirección del
Colegio, en las acciones que permitan el logro de los objetivos del nivel y
axiología de la Institución Educativa.
m) Cumplir con sus turnos de vigilancia en recreo y velar por la seguridad de
los educandos durante el tiempo de permanencia en la Institución
Educativa.
n) Cooperar con las acciones de mantenimiento y conservación del local,
mueble y bienes de la institución y ser responsable del mantenimiento de
su aula.
o) Coordinar y mantener comunicación permanente con los padres de
familia sobre asuntos relacionados con el rendimiento académico y
comportamiento de los alumnos
p) Preparar material educativo.
q) Mantener un clima propicio para el desarrollo armónico de una sesión de
clase.
r) Asistir a las reuniones convocadas por la Dirección.

C) ORGANO DE APOYO
Art. 14. DE LA AUXILIAR DE EDUCACIÓN:
Depende de la directamente de la maestra del aula y cumple las
siguientes funciones:

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a) Orientar el comportamiento de los alumnos desde su ingreso a la salida

de la I.E. en armonía con las normas establecidas y llevar el registro
anecdótico de incidentes de alumnos a su cargo.
b) Mantener actualizado el Registro de Asistencia. Elaborar información
sobre las causas de inasistencias y tardanzas de los alumnos que
observan estos problemas.
c) Orientar a los alumnos en la formación moral, así como en la
presentación, urbanidad y buenos modales.
d) Cooperar eficazmente con el personal jerárquico y docente del plantel
para que la moralidad, buenas costumbres y el orden sean las normas
permanentes de la vida escolar.
e) Revisar periódicamente la agenda de los alumnos para verificar si son
firmadas por los padres de familia y selladas por el colegio.

CAPITULO IV
DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO
A. DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO.
Art. 15. En el mes de febrero y marzo, según la dirección lo indique el personal
docente y administrativo del colegio realizara lo siguiente:

a. Acciones de planeamiento y organización del año lectivo.

b. Formulación del diagnóstico Plan Educativo Institucional PEI, Plan de
Trabajo Anual PAT, PCC Plan Curricular de Centro, revisión del
Reglamento Interno RI, Plan De Tutoría, Plan De Convivencia Escolar Y
Disciplina Escolar, matricula, programación curricular, formulación del
Calendario Cívico - Patriótico Escolar, y ambientación de aula de clases.
c. Elaboración del horario de clases y preparación del material educativo.

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Art.16. El Plan de Trabajo Anual del Colegio, será elaborado, ejecutado y

evaluado por la comunidad educativa. Aprobado por la dirección antes
del inicio lectivo mediante Decreto Directoral correspondiente.
Art.17. El plan de Trabajo anual será elaborado teniendo en cuenta los planes
de trabajo y estructuras curriculares del Ministerio de Educación y los
propios del colegio. Comprenderán los siguientes aspectos: Académicos,
Orientación y Bienestar del Educando, Tutoría, Defensa civil, Calendario
Cívico Escolar, Actividades educativas, Infraestructura Educativa,
Supervisión y Evaluación Educativa figurando como elementos básicos del
plan la caracterización problemática, objetivos, determinación de metas,
actividades y costos, fichas resúmenes de las actividades.
Art. 18- El año lectivo 2023 en la Institución Educativa de Gestión Privada San
Pablo tiene una duración mínima de 38 semanas y con horas afecto no
menos de 1100 iniciándose la segunda primera semana de marzo y
termina en el mes de diciembre. El año lectivo se divide en bimestres: 1º
bimestre, 2do bimestre, 3er bimestre y 4to bimestre; El periodo vacacional
para los alumnos será de acuerdo a disposiciones tomadas del Ministerio
de Educación y los de la Institución Educativa.
ORGANIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2023

INICIO DE CLASES 13 DE MARZO

BIMESTRE INICIAL TERMINO SEMANA

S
I 13 MARZO 12 MAYO 9
SEMANA
S
II 15 MAYO 26 JULIO 10
SEMANAS
VACACION 27 JULIO 4 AGOSTO 2 SEMANAS
ES
III 7 AGOSTO 13 10
OCTUBRE SEMANAS
IV 16 15 8
OCTUBRE DICIEMBRE SEMANA
S

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B. DE LA PORGRAMACIÓN CURRICULAR:

Art. 19, Para elaborar la programación curricular de la Institución Educativa de

Gestión Privada San Pablo, se realizará en dos etapas: anual y unidades
de aprendizajes, teniendo en cuenta los documentos normativos
vigentes.
a. La Programación Curricular se realizará en el mes de marzo.
b. Todos los docentes elaborarán sus unidades didácticas por grados y/o
áreas, las que serán revisadas por la dirección de la I.E.
c. La programación curricular será elaborada en base a los lineamientos
proporcionados por la UGEL Moyobamba contrastados por la realidad y los
propios de la I.E.G.P San Pablo. Los docentes entregaran una copia de la
programación Dirección, antes del inicio del Año Escolar
d. Las unidades didácticas se desarrollarán de acuerdo al cronograma
establecido

C. DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA:

Art. 20. La supervisión educativa es de responsabilidad del personal directivo y

jerárquico comprende acciones de asesoramiento, verificación y monitoreo
del proceso enseñanza -aprendizaje y está orientado a optimizar el
programa curricular la acción educativa y la evaluación de las alumnos y
docentes y personal del San Pablo.
Art.21 La supervisión interna se ejecutará en base a un plan o instrumentos
previamente elaborados.
Art.22 La supervisión será opinada e inopinada, la primera se efectuará por lo
menos una vez por trimestre y la segunda cada vez que se crea
conveniente.
Art.23. La supervisión opinada abarcará todos los aspectos específicos
determinados previamente por el supervisor y la comisión correspondiente.

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Art. 24. El procedimiento de datos de la Supervisión debe emitirse al personal

responsable, tomar acciones correctivas pertinentes e informar a la
superioridad.

D. LOS RECURSOS DIDÁCTICOS

Art.25. El requerimiento de utiles escolares debe cubrir las necesidades de los

alumnos y se adquirira progresivamente de acuerdo a las necesidades
de aprendizaje.
Art.26. Las tareas fuera del Horario de clase se asigna con fines de afianzamiento
de los contenidos desarrollados por el profesor. Estas tareas deben ser
dosificadas, variadas, agiles y compatibles con la responsabilidad de las
alumnos y de acuerdo a su realidad familiar y social.
Art.27. La metodologia seleccionada por el profesor deberá estar en
concordancia con los recuros didácticos existentes en la I.E.G.P. San
Pablo y el material solicitado a los alumnos.
Art.28. Todo material educativo que exista en la Institución educativa estará al
servicio de los alumnos.

CAPITULO VI

DEL FUNCIONAMIENTO
[Link] Institución Educativa San Pablo funciona en el turno de la mañana:
HORARIO DE INGRESO Y SALIDA DE LOS NIÑOS
La hora de ingreso de los niños es de acuerdo a sus horarios:

5 años: 8:15 a.m.

4 años: 8:30 a.m.
3 años: 8:30 a.m.
2 años: 9:00 a.m.

Los padres deben respetar el horario de salida de sus hijos toda vez que después
de dicha hora no hay personal asignado para el cuidado del alumno.
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San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

2 años: 12:00 m.
3 años: 12:30 p.m.
4 años: 12:30 p.m.
5 años: 12:30 p.m.

Los días viernes la salida de todos los niños es a las 12:00 en punto.

Art. 30. La dirección funciona para atención al Público, en el turno de la

mañana.
Art. 31. El horario de entrada de los profesores de aula es de 7:00 a.m. con un
máximo de 5 minutos de tolerancia y la salida 2:00 p.m. Para profesores
por hora es de acuerdo al horario elaborado por la Comisión de Horario.
Art. 32. El auxiliar de educación tiene como horario de entrada 8:30 a.m. y de
salida 12:30 p.m.
Art. 33. La Dirección puede establecer los reajustes pertinentes en el horario del
personal en coordinación con la comisión de horarios, para brindar un
mejor servicio de acuerdo a los regímenes pertinentes
Art.34. El personal jerárquico, administrativo, docente, no docente firmara la
entrada y la salida consignando la hora.
Art. 35. Además de la tolerancia indicada en el art. 32, no existen otras tardanzas
sin justificación (Tres tardanzas se consideran como falta) y el no firmar la
salida se contabilizará como falta).

CAPITULO VII

DE LA MATRICULA, EVALUACION Y CERTIFICACION DE LA MATRICULA

Art. 36. La matrícula está a cargo del personal asignado por la dirección. Si se
tratara de una ratificación de matrícula, no se presentará ningún
documento, salvo que exista alguna regularización pendiente; el proceso
se efectúa usando la información interna. La ratificación de matrícula es
automática, pero para fines de estadística esta se hará en la segunda
semana de febrero. Para la matrícula en la Institución Educativa "San Pablo”
se tendrá en cuenta lo siguiente:

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San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

a. No mantener ninguna deuda en la I.E. ya sea del año anterior de

pensiones o de matrículas anteriores. El proceso de inscripción para
alumnos nuevos se apertura en el mes de octubre.
b. Las edades mínimas de admisión son las siguientes: para la etapa de
Nivel Inicial: 02, 03, 04 y 5 años respectivamente, cumplidos al 31 de
marzo del año que ingrese, según la norma vigente al momento de su
matrícula.
c. La matrícula es un proceso administrativo por el cual los postulantes
adquieren la condición de alumnos de la Institución Educativa y, por lo
tanto, genera derechos y obligaciones de las partes.
d. Si se tratara de una matrícula nueva, deberá pagar previamente la
cuota de inscripción.
e. La gestión de matrícula se hace una sola vez al año. En esta oportunidad
se llena la ficha única de matrícula y el compromiso del padre o
apoderado con La Institución.
f. Cada año debe ratificarse la matrícula antes del inicio del año lectivo
(Mes Febrero).

Art. 37. En todos los casos deberá asistir al proceso de matrícula el padre o
apoderado quien deberá presentar:
 Partida de Nacimiento.
 Copia del DNI del alumno y los padres de familia del niño.
 Carné de vacunas del niño
 4 fotografías del niño del tamaño indicado.
 Certificados de estudios si es traslado.
 Resolución que autoriza el traslado de la I.E saliente.
 Ficha de matrícula del SIAGIE.
La excepción de cualquiera de estos requisitos sólo puede ser autorizada por el
director.

Art. 38. Es competencia de la Dirección del Colegio, aprobar la nómina de

matrícula. La aprobación se efectuará mediante Resolución Directoral,
dentro de los quince primeros días del mes de abril

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Art. 39. En el mes de Octubre la Dirección del Colegio, establece el número de

vacantes por grados y secciones, para efectos de matrícula o
ratificación de la misma
Art. 40. Las vacantes determinadas para los niños de la sala de 2 años, de 3
años, de 4 años y 5 de años de Educación Inicial, serán cubiertas de la
siguiente manera:
 Con los alumnos promovidas del grado inmediato inferior.
 Con los alumnos provenientes de otros colegios que cumplan con los
requisitos para la matricula.

DE LOS TRASLADOS

Art.41. Los alumnos del San Pablo que deseen tramitar su traslado a otro colegio
de la localidad, deberán presentar la Constancia de Vacancia
otorgada por la Institución Educativa de destino.

Art.42. La Dirección del Colegio, ante una solicitud de traslado deberá otorgar a
los alumnos los siguientes documentos:
 Ficha Única de Matricula.
 Partida de Nacimiento.
 Certificado Oficial de Estudios de los grados de estudios concluidos.
 Resolución de Traslado y cualquier otro documento que requirieran.

Art.43. La tramitación de traslado se efectuará hasta dos meses antes que

finalice el año escolar (19 de octubre), debidamente justificadas y
demostradas, se aceptará el traslado hasta el 30 de octubre.
1. Las profesoras tendrán 03 días hábiles para la entrega de los útiles y
materiales que se encontraban en la I.-E contabilizados desde la fecha de
presentación del expediente. Se incluye dentro del plazo la entrega de la
documentación personal y oficial del alumno.

Art.44. DE LA EVALUACION

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 I.E.G.P
San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

En la Institución Educativa "San Pablo" se aplica el Sistema de Evaluación

cualitativa, a través del cual se busca reconocer en el estudiante todos los
aspectos de su progreso personal.
Para la evaluación de la preparación académica se tienen en cuenta los
siguientes criterios:
1. Las evaluaciones indican los progresos realizados y garantizan la
consecución de los objetivos.
2. Toda actividad de aprendizaje es sujeta a una evaluación de
proceso y de alcance de logro, tanto en conocimientos adquiridos,
como en habilidades afianzadas.
Mediante los siguientes calificativos, se representa el nivel de logro, es
decir, el grado de desarrollo o adquisición alcanzado por el estudiante en
relación con los aprendizajes previstos o esperados.

ESCALA DE EDUCACIÓN INICIAL

CALIFICACIÓN

LITERAL DESCRIPTIVA

AD Logro Destacado, cuando el estudiante logra

la competencia destacadamente.
A Cuando el estudiante evidencia el logro de
los aprendizajes previstos en el tiempo.
(Logro previsto)
B Cuando el estudiante está en camino de
lograr los aprendizajes previstos, para lo cual
(En proceso)
requiere acompañamiento durante un
tiempo razonable para lograrlo.

Art.45. CUADERNO DE CONTROL

 Es el medio de comunicación por el cual se establece la comunicación

recíproca entre La I.E y el padre de familia, en ese sentido el padre de
familia lo revisará y firmará diariamente.

 Vigilara también que el alumno asista diariamente con el cuaderno de

control.

 El cuaderno de control será entregado al momento de la matricula o el

primer día de clases, no tiene costo.
 Debe tener una foto tamaño carné pegada en la portada y con nombre
legible y estar correctamente forrado con vinifan.

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 I.E.G.P
San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

Art.46 REGIMEN ECONOMICO

A. Constituyen fondos de la I.E las cuotas de Inscripción de los alumnos

nuevos, las cuotas por concepto de matrículas y pensiones de enseñanza
(10 pensiones al año).

B. Los bienes adquiridos por el Plantel, forman parte del patrimonio que
administra la Institución Educativa, en nombre de la entidad propietaria,
“San Pablo”.

C. La administración financiera de la Institución Educativa está a cargo de la

Promotora que es la representante legal del colegio y los bienes que
conciernen a la institución educativa estarán bajo responsabilidad de la
Dirección Administrativa.

D. Dentro del marco de la Ley de Centros Educativos Privados Nº 26549

corresponde a cada Institución determinar el costo del Servicio educativo.

E. La I.E informa a los padres de familia antes de cada matrícula respecto al

monto, numero de pensiones, así como los posibles aumentos.

F. Las pensiones se fijan en función del balance general del año anterior, del
presupuesto de operación del nuevo ejercicio, así como las metas de
atención del C.E.

G. El monto de la pensión y otros pagos que establezca la I.E serán puestos en

conocimiento a la UGEL – Moyobamba del plazo establecido.

H. La pensión de enseñanza es anual y para efecto de su cancelación se

divide en DIEZ cuotas mensuales.

I. Siendo un compromiso y una obligación aceptada por el padre al

momento de la matrícula, éste no debe esperar comunicación,
recordándole el vencimiento de la fecha de pago.

J. Las pensiones se pagan hasta el día 30 de cada mes.

K. A partir del tercer mes consecutivo de no pago de las pensiones y
agotadas las demás medidas de prevención y negociación de las deudas
con los padres de familia, y como última medida, se procederá al corte
del servicio educativo hasta el tiempo en que se regularicen los adeudos a
la Institución, esto de acuerdo al Art. 23° del Decreto Supremo N° 005-
2002-ED. En caso de retiro del niño se procederá a entregar certificados
de estudios y libretas de notas hasta el bimestre completado por el

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 I.E.G.P
San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

alumno. Salvaguardando la estabilidad económica de la institución y del

personal que labora en la misma, no se entregarán certificados de
estudios a los alumnos cuyos padres adeuden servicio de pensión
educativa.

Art. 47. BECAS

I. Los padres de familia que tengan dificultades de carácter económico (Se

quedaron repentinamente sin trabajo) que le imposibiliten pagar las
pensiones de enseñanza, están en la obligación de poner en
conocimiento de la Dirección de dicha situación.

II. El colegio concede Becas Completas o Parciales (Dependiendo el caso).

La beca consiste en la exoneración del pago de las pensiones de
enseñanza.

III. Las becas estarán sujetas a evaluación periódica y tienen una duración
máxima de un año, pudiendo ser renovadas por el mismo lapso, previa
petición del padre o apoderado. Las becas están condicionadas al
aprovechamiento, comportamiento, asistencia y puntualidad del alumno
beneficiado.

IV. Para la obtención de la beca es necesario la presentación de una

solicitud del padre o apoderado, adjuntando los siguientes documentos:

 Copia de la declaración jurada del impuesto a la renta.

 En caso de muerte del padre (partida de defunción del padre o persona
encargada de cubrir las pensiones de enseñanza).
 Declaración jurada de carecer de recursos para solventar las pensiones de
enseñanza.
 Cualquier otro documento con el que se sustente la petición de beca.

V. Para otorgarla beca se tendrá en cuenta:

a. La situación económica familiar.
b. La situación de orfandad del alumno.

VI. Tienen derecho a beca, los alumnos en los casos de fallecimiento o

incapacidad de su padre o apoderado, siempre que se acredite no tener
recursos económicos para sufragar los gastos de estudio.

VII. La Dirección de la Institución Educativa está facultada para reducir o

suprimir la beca, en los siguientes casos:
a. Sanción disciplinaria.
b. Haber superado la situación económica que motivó la petición de
la beca.

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 I.E.G.P
San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

Art.48. COMUNICACIONES TELEFONICAS

1. El uso de los teléfonos celulares dentro de la Institución Educativa es

exclusivamente para casos de emergencias y estará a cargo de la
directora y/o Gerente de la I.E.G.P.

2. Los padres de familia y/o apoderados deberán actualizar los números de

teléfonos de sus domicilios y/o referencia (Centro de trabajo o celulares.),
especificada en la ficha de datos al momento de la matrícula, a fin de
evitar fallas de comunicación, principalmente en casos de emergencias.

3. Al plantearse una emergencia la I.E se comunicará telefónicamente con el

padre o apoderado y/o persona de referencia y por último y aun cuando
no logre establecer la comunicación tomará acciones de desplazamiento
del alumno al centro asistencial más cercano según la gravedad de la
emergencia.

4. El padre de familia que se comunique telefónicamente deberá

identificarse con su nombre y apellidos y con el nombre del alumno, antes
de ser atendido por el personal de la I.E.

5. El personal no atenderá llamadas sin identificación previa.

6. En horas de clase el personal docente no atenderá llamadas telefónicas.

CAPÍTULO VIII

DE LOS DERECHOS, ATRIBUCIONES, OBLIGACIONES. PROHIBICIONES,

ESTIMULOS, FALTAS Y SANCIONES DEL PERSONAL
DOCENTE Y ADMINISTRATIVO

Art.49. Son derechos de la directora del Colegio:

a) Gozar de descanso vacacional y de licencias por enfermedad de
acuerdo a ley.

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San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

b) Percibir una remuneración justa, beneficiarse por los aumentos

generales por costo de vida y bonificaciones que otorga el Estado.
c) Registrar servicios asistenciales ofrecidos por Essalud.
d) Recibir estímulos y alicientes por trabajos extraordinarios realizados en
bien de la educación.
e) Participar en la ejecución y evaluación del Plan Educativo Institucional,
Proyecto Curricular del centro. Reglamento Interno, Plan de Trabajo
Anual del Colegio.
f) Recibir capacitación y perfeccionamiento por parte de los órganos del
Estados para mejorar la acción educativa.

Art. 50. Son atribuciones de la directora del Colegio:

a) Aprobar el Plan Educativo Institucional, el Proyecto Curricular del
Centro, el Reglamento Interno de la Institución Educativa.
b) Aprobar el Plan Anual de Trabajo.

c) Cerrar la matrícula a un mes de iniciado las clases.

d) Autorizar los traslados de matrícula hasta dos meses antes que termine
el año escolar.
e) Llamar la atención, verbal o por escrito al personal del colegio por
incumplimiento de sus funciones. En caso de reincidencia o gravedad
de la falta informar por escrito al escalafón superior.
f) Estimular al personal a su cargo por acciones extraordinarias tanto en el
cumplimiento de sus funciones, como en otro que redunda en beneficio
de la alumna, del colegio o la comunidad. En estos casos
reconocimiento por Resolución.
g) Dar permiso al personal cuando éste fuera en cumplimiento de sus

funciones o en caso de necesidad apremiantes.

h) Pedir la coordinación con los maestros y personal de la Institución

Educativa para elaborar los documentos técnico - pedagógicos.

Art. 51. Son obligaciones de la directora:

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 I.E.G.P
San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

a) Cumplir sus funciones con dignidad, responsabilidad, eficacia y lealtad

a la Constitución y a las leyes de la República, a la Directivas y

Reglamentos a los fines y objetivos.
b) Cooperar con los padres de familia en la formación integral de los
alumnos.
c) Emplear métodos y técnicas adecuadas para lograr mejores resultados

en la acción educativa.
d) Velar por la conservación y mejoramiento de la infraestructura y

equipos del colegio.

e) Asistir puntualmente al desarrollo de sus actividades educativas y
cumplir fielmente su jornada laboral contemplada en el presente
reglamento.
f) Abstenerse de realizar en el colegio actividades que contravengan a
tos fines y/o objetivos de la institución.

Art.52. Son derechos del Personal docente que labora en el colegio:

Poseer un contrato de trabajo.
A ser informado antes del inicio del año escolar de la jornada laboral,
de las remuneraciones y de las innovaciones pedagógicas en el Plan
de Estudios que se establecen en la Institución Educativa.
Al descanso vacacional, de acuerdo a régimen.
Percibir una remuneración justa y a los estipulados en el presente
reglamento.
Gozar de los derechos aprobados por la Ley General del Magisterio,
la Ley General del Trabajador Peruano.
Recibir estímulos y alicientes por trabajos extraordinarios realizados en
bien de la Educación.

Art.53. Son obligaciones del personal que labora en el San Pablo.

a) Respetar a los alumnos, [Link]., autoridades de la LE. y compañeros de
trabajo.

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 I.E.G.P
San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

b) Vivir y hacer cumplir los lineamientos axiológicos de la Institución

Educativa.
c) Cumplir las disposiciones del presente reglamento.
d) Observar y cumplir las normas y directivas emanadas de la superioridad.
Ejercer su función con responsabilidad, eficiencia, puntualidad, espíritu de
colaboración y lealtad a la institución.
e) Informarse constantemente de los nuevos métodos, técnicas y avances de
la tecnología educativa, con la finalidad de ponerlas en práctica en la
tarea diaria y brindar un mejor servicio educativo y alcanzar eficazmente
los objetivos educacionales.
f) Actualizarse y capacitarse periódicamente de acuerdo a su función e
informar documentadamente de ello a la Dirección.
g) Mantener en toda ocasión un comportamiento personal y social acorde
con la dignidad de la función magisterial, dando ejemplo de fe,
moralidad, honradez, trabajo, es decir un cristiano comprometido.
h) Asistir a las reuniones ordinarias, así como a las reuniones sociales,
culturales y religiosas del colegio
i) Elaborar la documentación a su cargo y entregaría a la Dirección en la
fecha prevista.
j) Elaborar la programación y entregarla a la directora cuando ésta lo
señale.
k) Asistir puntualmente a sus actividades de acuerdo al horario establecido.
l) Conceder entrevistas a los padres de familia que lo soliciten y colaborar
con ellos en la educación de sus hijos por medio del Comité de Aula o en
forma persona.
m) Presentarse correctamente con el uniforme establecido; ser y parecer
docente.

Art. 54. Son prohibiciones para todo el Personal del San Pablo:
Delegar funciones sin la autorización de la Dirección.

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 I.E.G.P
San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

Organizar actividades económicas sin previa autorización de la Dirección

del Colegio.
Abandonar a los alumnos en horas de clase o delegar sus funciones
docentes sin previa autorización de la Dirección.
Dedicar las horas de clase a otras actividades de carácter personal.
Tratar en clase asuntos diferentes a los de su labor educativa.
Dictar clases remuneradas en forma particular, a los propios alumnos del
plantel.
Romper las relaciones humanas con actitudes de desobediencia a las
directivas emanadas autorización de la Dirección del Colegio.
Formar grupos ajenos a la tarea educativa.
No está permitido portar y usar Celulares en el salón de clase
Los profesores asistirán correctamente uniformados (varones: pantalón
azul y camisa celeste y corbata, damas: Pantalón azul de vestir, mandil).
Ausentarse de la institución Educativa en horas laborales.
Imponer castigos corporales y psicológicos.
Incentivar a los [Link]. a firmar actas o petición cualquiera sea su objetivo.
Interrumpir el trabajo de sus compañeros de labores con asuntos ajenos a
la labor educativa
Usar celulares dentro de labores
Efectuar propaganda política
Faltar a la verdad, difamar y cometer actos de deshonestidad, coimas,
chantajes, cobros indebidos a los agentes educativos del San Pablo.

Art. 55. Constituyen faltas del personal:

Abuso de autoridad y negligencia en el desempeño de sus funciones.
El incumplimiento del contrato, de este reglamento u otras disposiciones de
la Dirección.
Atentar contra la integridad física, psicológica o moral de los alumnos, así
como abandonarlas o exponerlas al peligro.

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 I.E.G.P
San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

Realizar actividades políticas partidarias dentro de sus funciones

magisteriales.
Pedir o insinuar obsequios, dádivas o remuneraciones a los alumnos, padres
de familia o apoderados.
Observar conducta inmoral dentro o fuera de la Institución Educativa.
Tratar con los alumnos asuntos contrarios al ideario o la axiología de la
Institución Educativa.
La venta de libros, separatas, objetos o artículos diversos a los alumnos,
padres de familia o compañeras de trabajo sin autorización de la Dirección.
La solicitud de firmas de padres de familia para peticiones de cualquier
índole.
Faltar a la verdad, calumnias o habladurías en contra de algún Compañero
o padre de familia.
Las inasistencias, tardanzas, el no ingresar a las clases o al trabajo en la hora
establecida, abandonar las clases o el colegio antes de la hora prevista, no
desarrollar las áreas establecidas en el Plan de Estudios y no presentarse a los
turnos de vigilancias o comisiones asignadas, son faltas que ocasionan en
primera instancia sanciones verbales, escritas (memorándums) en caso de
reincidencia, descuentos y en casos extremos poner su cargo a disposición
de la Dirección del Colegio.
La simulación reiterada de enfermedad.
El abuso de su función con fines de lucro
Adulterar documentos, cambiar horarios sin coordinar con la Dirección.

Art. 56. El Personal Docente y no Docente que en cumplimiento de sus funciones

realice acciones extraordinarias o excepcionales a favor del colegio, los
alumnos o la comunidad puede hacerse acreedor a los siguientes
estímulos.
Felicitación verbal ante los diferentes estamentos del colegio.
Oficio de agradecimiento especificando la acción realizada en
beneficio de la institución Educativa, de los alumnos o fuera de ella.

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 I.E.G.P
San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

Diploma de honor al finalizar el año escolar por acciones distinguidas en

beneficio de los alumnos, de la institución Educativa o de la
comunidad.
Resolución de felicitación a Solicitud documentada de la Dirección.

Art. 58. El personal docente y no docente que cometa falta o que incumpla sus
deberes y funciones o algún punto de este reglamento, se hará acreedor
a las siguientes sanciones:
Llamada de atención verbal.
Llamada de atención en forma escrita (memorando) en caso de
reincidencia, informe a la superioridad.
Amonestación o sanción según el caso.
Informe de la Dirección del Colegio para la aplicación de las sanciones
que crea conveniente.

CAPITULO IX
LOS DERECHOS, OBLIGACIONES, FALTAS
Y SANCIONES DE LOS ALUMNOS

DE LOS DERECHOS:

Art 59 . Los alumnos de la IEGP San Pablo, tienen los siguientes derechos:
a) Recibir una formación integral dentro de un ambiente que le brinde
seguridad física, psicológica, moral y religiosa.
b) Recibir los servicios de orientación y bienestar del educando en las
esferas: personal, académica y espiritual.
c) Ser tratados con dignidad, respeto y sin discriminación.
d) Ser informado de todo lo que concierne como alumno según el
presente reglamento y los dispositivos legales vigentes.
e) Gozar del sistema de becas, según la situación económica y
cumpliendo los requisitos.

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 I.E.G.P
San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

f) Ser educado e instruido de manera integral y en concordancia con los

principios antes mencionados y ser informado de los derechos que le
asisten.
g) Recibir de los profesores, auxiliares y personal que labora en la
Institución Educativa un trato correcto y sin discriminación.
h) Ser escuchado por los profesores en todo momento al expresar
libremente sus ideas y necesidades, siempre que éstos no interfieran
con los derechos de otras personas, ni provoquen problemas en la
relación escolar.
i) Ser atendido debidamente por los profesores y auxiliares.
j) Participar en todas las actividades de la Institución Educativa.
k) Ser protegido en su integridad física y moral por toda la comunidad
Educativa de la I.E.
l) Que sean respetados sus bienes y aquellos destinados para su uso.
m) Ser escuchado y atendido cuando tiene una opinión o un problema
de tipo académico, disciplinario o personal.
n) Gozar de periodos de descanso determinados por las autoridades de
la I.E.
o) Ser llamado con respeto y por su nombre.
p) Las que están contempladas en la Declaración de los Derechos del
Niño.

Art.60 DEBERES DE LOS ALUMNOS.

El alumno está obligado a:

1. Respetar y cumplir las normas básicas de convivencia en la Institución

Educativa.

2. Dar a los compañeros, profesores y demás personal en la Institución

Educativa un trato correcto, respetuoso y sin discriminación.

3. Respetar las normas establecidas para asegurar el proceso educativo y el

aprendizaje.

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 I.E.G.P
San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

4. Mostrar el debido respeto y compostura en actuaciones y actos

conmemorativos organizados por la I.E. así como en las demás actividades
en la Institución Educativa.

5. Mantener una presentación personal adecuada, tanto en el aspecto

corporal como en el del vestido. En este aspecto se deberá tener en cuenta
lo siguiente:

− El uso del uniforme establecido, sin modificaciones.

− Está prohibido en la Institución Educativa el uso de pulseras, anillos y
aretes.
− Asistir con sus uñas bien recortadas.
− Cabello recogido en el caso de las niñas y recortado en caso de los
varones.
− La omisión de las reglas establecidas, será considerada como una falta
de conducta y anotada en el cuaderno de control.

6. Cuidar todas las instalaciones en la Institución Educativa. En caso de causar

daños, el padre, tutor o encargado procederá a la reparación o reposición
según decisión de la Dirección de la Institución Educativa San Pablo.

7. Las tardanzas o inasistencias deben ser justificadas oportunamente.

8. Tratar a sus compañeros con aprecio Y amabilidad, como a sus hermanos,

ayudándose mutuamente demostrando espíritu solidario y colaborador.

9. Traer todo lo necesario para el desarrollo de las clases, todos lo útiles y

prendas que traiga son personales y deben estar debidamente etiquetados
y con nombre.

Art. 61. ESTÍMULOS Y PREMIOS

Para otorgar estímulos y premios se considerará la participación y colaboración

eficiente y destacada del alumno en todas las actividades y actuaciones del
colegio de la Institución Educativa.

Los premios podrán ser:

Diploma:

a) En Mérito a su participación en actividades y concursos.

b) En Mérito a su compañerismo (Mejor amigo del aula que promovido
actitudes positivas en los campos culturales, sociales, intelectual o
deportivo).

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 I.E.G.P
San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

2.- Los estímulos podrán ser:

− Mención en la libreta de notas.

− Publicación en el informativo mural.

Art. 62. DE LAS SANCIONES

1. Las sanciones estarán orientadas a lograr su recuperación y podrán ser

flexibles por tratarse de alumnos en proceso de formación.
2. Se entiende por falta el quebrantamiento de una norma del aula o del orden
establecido que dificulta, daña a sus pares o entorpece el proceso educativo
individual y colectivo en el orden físico, moral, social, académico o
disciplinario.
3. El primer recurso que utilizará el maestro será tratar de persuadir la actitud
negativa del alumno por medio del diálogo, de consejos y recomendaciones
en forma personal. Si persiste la actitud negativa, se citará a los padres para
tomar medidas que redunden en el cambio de conducta y por consiguiente
en el bien del niño y de la comunidad educativa.
4. De acuerdo a la gravedad de la falta y la reincidencia en caso de agresión
física a uno o varios compañeros, la Dirección, podrá acordar con el padre de
familia la suspensión temporal del niño, dando lugar a la consulta con algún
profesional (Psicólogo), orientándose al mejoramiento de la conducta del
alumno. En este caso la medida se hará con conocimiento inmediato de la
UGEL.

CAPITULO X
DE LOS PADRES DE FAMILIA

Art.62. Los padres de familia son los principales educadores y se sentirán

comprometidos con el colegio al que han delegado parte de la
Educación de sus hijos y colaboran con el personal en forma plena, bajo
la orientación cristiana.
Los padres de familia, apoderados y tutores participan, colaboran y
apoyan en el proceso educativo a través del Comité de Aula y Escuela
de Padres.

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 I.E.G.P
San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

Art. 63. SU MISIÓN EDUCATIVA:

La familia es la primera institución educadora, en ella recibe el niño una
amplísima formación, por lo que corresponde a los padres asumir
consiente y responsablemente esta tarea.

Según la Nueva Constitución del Perú en el Art. 6 dice:

"El Estado ampara la paternidad responsable. Es deber y derecho de los
padres alimentar, educar y dar seguridad a sus hijos, así como los hijos
tienen el deber de respetar y asistir a sus padres."
“EI derecho a la Educación y a la Cultura es inherente a la persona
humana"

Art. 64 La Educación tiene como fin el desarrollo integral de la personalidad. Se

inspira en los principios de la democracia social. El Estado reconoce y
garantiza la libertad de enseñanza.
"El Estado garantiza a los padres de familia el derecho de intervenir en el
proceso educativo de sus hijos y de escoger el tipo y centro de
educación para éstos". La sociedad actual no solo está anulando la
escala de valores, base de toda formación de la personalidad, sino que
aquella presenta una escala de valores desordenada, por eso la
interrelación HOGAR - COLEGIO nos brinda la oportunidad de dar
coherencia de los valores para afrontar con éxito el reto del quehacer
educativo.

Art. 65. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

 Ser informados sobre el proyecto educativo del centro.

 Ser informado sobre el desarrollo educativo de sus hijos.
 Ser atendido por Dirección, Asesorías y Profesores respetando el horario
vigente.
 Participar de las actividades educativas en bienestar de sus hijos.

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 I.E.G.P
San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

Art.66. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

 Conocer, respetar y participar de la orientación propia de la I E.

conociendo y dando a conocer a sus hijos el Reglamento interno del
Colegio.
 Cumplir y hacer cumplir el presente reglamento
 Asistir a reuniones convocadas por las maestras o por la Dirección.
 Participar de la buena marcha del colegio y velar por su eficiencia y
prestigio.
 Respetar los horarios de atención establecidos.
 Cancelar puntualmente las pensiones de enseñanza y otras
obligaciones económicas contraídas al momento de la matrícula o
ratificación de la misma.
 Si se presentara alguna dificultad podrá recurrir, en primer lugar, al
profesor(a), y directora si fuere necesario respetándose las instancias y
horarios establecidos.
 Mantenerse informado, a través de los profesores, acerca de las
competencias académicas y capacidades logradas y las que están en
proceso, así como también, preocuparse por el crecimiento, madurez y
sana socialización de su hijo.
 Contribuir con la formación integral de sus hijos, participando del
cronograma de actividades promovido por la Institución.
 El padre de familia en su relación con la institución Educativa debe ser
ejemplo de buenos modales, corrección y principios morales en todo
momento.
 Apoyar, contribuir y promover la responsabilidad de sus hijos en 1a
realización de sus deberes escolares de conformidad con las normas
dadas por los profesores para tal fin.

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 I.E.G.P
San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

 Evitar retirar a su hijo durante las horas de clase o traerlas al colegio

fuera del horario de ingreso. Salvo permiso solicitado con antelación por
causa ineludible.
 Promover la puntualidad en su hijo y velar por su higiene y buena
presentación.
 Abstenerse de enviar a su hijo cuando se encuentre en proceso de
enfermedad contagiosa.
 Abstenerse de usar el nombre del Colegio sin consentimiento de la
Dirección.
 Interferir de forma verbal o escrita en las buenas relaciones que debe
existir entre los demás padres de familia y los profesores debiendo
mostrar en todo momento respeto por el personal que labora en la
Institución. Si el Padre de familia se comporta de manera ofensiva o con
insultos hacia el profesor, será invitado a retirarse del local. Cualquier
falta a esta disposición será analizada por la Dirección y/o Promotora
de la Institución quien tomará las decisiones pertinentes.
 Canalizar sus sugerencias a través de los órganos de Dirección evitando
dar comentarios alrededor del colegio que dañan la imagen
institucional

Art.67. VISITAS AL LOCAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Teniendo en cuenta que la presencia cercana de personas durante el

desarrollo de las clases perturba su normal desenvolvimiento.

NO ESTÁ PERMITIDO A LOS PADRES DE FAMILIA:

a. Circular dentro del local de la Institución Educativa en horario de clases o

ingresar a las aulas sin el permiso correspondiente.

b. Sacar a un alumno sin permiso de la I.E. Sin permiso de las autoridades del
plantel.

c. Tratar de conversar con los profesores en horas de clases o durante los

recreos.

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 I.E.G.P
San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

d. Visitar a sus hijos en horas de clases, salvo autorización expresa de la

Dirección.

e. Entregar personalmente o a través de terceros comunicados, citaciones,

propaganda, invitaciones, etc. Sin permiso de la Dirección de la I.E.

f. Decidir qué aula asumirá cada profesor, o la ubicación de las auxiliares

quedando esta potestad enteramente a cargo de la Dirección de la I.E.

g. Hacer comentarios acerca de la vida privada de los docentes,

administrativos, padres de familia y alumnos.

Art.68. DE LA INTEGRACIÓN ENTRE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y LOS PADRES DE

FAMILIA

La Institución Educativa considera que la comunicación fluida entre el padre

de familia y los profesores contribuye a la integración de profesores y
alumnos. En consecuencia, promueve los siguientes aspectos:

a. Reuniones de padres de familia, citadas por el profesor de aula, o la

Dirección. Para cada una de estas reuniones, en las que se trata el
desenvolvimiento de los alumnos en los aspectos académicos y las demás
actividades, la Institución Educativa envía las comunicaciones necesarias por
lo que los padres de familia deben atender a ellas y firmar el cuaderno de
control y comunicados correspondientes.

b. Actividades del Colegio en los aspectos culturales, sociales y deportivos, así

como los que estimulen el desarrollo de los valores cívicos y patrióticos.

Art.69. DE LA COLABORACIÓN DE LOS PADRES CON EL PROCESO EDUCATIVO

La Dirección espera que los padres de familia colaboren con la Institución

Educativa teniendo en cuenta los aspectos señalados anteriormente,
mediante las siguientes acciones:

a) Fomentar en sus hijos el respeto y la práctica de valores hacia sus profesores,

compañeros y personal en general que labora en la Institución Educativa.

b) Controlar que sus hijos asistan puntualmente a clases y a todas las

actividades oficiales del Colegio.

c) Cuidar el aseo y la presentación personal de su hijo/a. Igualmente, deberán

estar al tanto del estado de sus útiles escolares.

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 I.E.G.P
San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

d) Inculcar el respeto y cariño a la Institución Educativa y el cumplimiento de

los deberes que nacen de una verdadera convivencia con sus compañeros,
profesores y personal de la I.E.

e) Promover en sus hijos el cuidado de muebles y enseres de la Institución

Educativa, así como el material didáctico que utilizan, asumiendo la
responsabilidad de reponer o cubrir cualquier daño que en este aspecto
ocasionen.

f) Evitar que los alumnos traigan a la Institución Educativa objetos de valor,

joyas, así como elementos de distracción que no corresponden al uniforme ni
a la labor del establecimiento educativo. De manera especial aquellos que
puedan poner en peligro la salud y la integridad física o moral de sus
compañeros. Ante la pérdida o daño de tales objetos la I.E. no se hace
responsable.

g) Cuidar que los alumnos cumplan con las tareas escolares como una forma
de crear en ellos el hábito del trabajo sistemático y responsable.

h) Respetar y cumplir el Reglamento y demás normas de la Institución

Educativa, así como el desarrollo académico que realiza cada uno de los
profesores.

i) Controlar permanentemente la mochila, los útiles, ropa, etc.; de sus hijos. En

caso de que el alumno llevara algo por error involuntario, deberá devolverlo
a la Institución Educativa lo más pronto posible.

j) Los permisos para ausentarse deberán solicitarse de manera anticipada y

justificada, no se justificará después de haberse ausentado por uno o varios
días, salvo que se trate de casos de urgencia.

Art 70. COMITÉ DE AULA

FUNDAMENTACIÓN
El Comité de Aula es el órgano de Apoyo a nivel de aula, a la labor educativa
que se desarrolla en la Institución Educativa San Pablo, viene a ser un nexo
entre los padres de familia y el colegio. Trabajan directamente en
coordinación de la Dirección, profesores, activando las acciones
programadas. El comité de aula se organiza, de la siguiente manera:

a) Presidente

b) Secretario

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 I.E.G.P
San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

c) Tesorero
d) Vocal

DE LOS SERVICIOS DE TUTORIA Y RECREACION

Art.70 Los servicios de tutoría que ofrece la Institución Educativa son acciones
inherentes al trabajo educativo que contribuye a la formación integral del
educando.
Art.71. Los niños recibirán atención complementaria de los servicios de salud,
psicológico y de recreación en coordinación con instituciones afines o
programas diversos.

DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

Art.72. La convivencia escolar es el conjunto de relaciones interpersonales entre

los integrantes de la comunidad educativa. Es una construcción colectiva y
cotidiana, cuya responsabilidad es compartida por directivos, docentes, tutores,
administrativos, estudiantes y familias.

Art.73. Las normas de convivencia de la IE son elaboradas al inicio del periodo

lectivo de manera participativa y consensuada por los integrantes de la
comunidad educativa o sus representantes. Ellas representan los valores y
principios que orientan las relaciones interpersonales en el entorno escolar, se
alinean con los enfoques transversales del CNEB y deben ser asumidas con
responsabilidad por toda la comunidad educativa y deben ser difundidas a
todos los integrantes de la comunidad educativa, incluyendo a las y los
estudiantes, y revisadas anualmente para verificar su cumplimiento e incorporar
las actualizaciones que se consideren necesarias.

Como parte de la convivencia escolar, todos los actores de la IEGP San Pablo
tienen que tener normas de convivencia, las cuales serán plasmadas en el
Reglamento Interno del colegio, para ser acatadas.

Art.74. NORMAS DE CONVIVENCIA CONSENSUADAS POR LOS ESTUDIANTES

o Asistencia puntual y regular.

o Venir limpios
o Compartir los juguetes con los compañeros.
o Tratar respetuosamente a los compañeros y profesores.
o Participar de las actividades que se desarrollan en el aula.
o Mantener una actitud dialogante y mediadora en los conflictos o
problemas que surjan en el I.E.

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San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

o Tolerar la integridad física y moral de las personas del centro.

o Mantener una actitud comunicativa a la hora de afrontar los conflictos en
la I.E.
o La comunicación entre el estudiante, docente padres de familia, será de
forma amable y respetuosa.

Art.75 NORMAS CONSENSUADAS DEL DOCENTE

1. El docente informará y compartirá el material de trabajo con los

estudiantes.
2. El o la docente debe informar al padre de familia, cuando el niño o niña
no tiene una conducta adecuada.
3. Establecer comunicaciones con los padres de familia, para informarles
sobre el avance académico de sus hijos o hijas.
4. Darles soporte socioemocional a los padres, así como darles las
explicaciones en cuanto a los avances y/o dificultades de aprendizaje de
su menor hijo.

Art.76 NORMAS CONSENSUADAS DE LOS PADRES DE FAMILIA

1. Dialogar con sus hijos para el cumplimiento de las normas de convivencia

2. Acompañar y hacer el seguimiento a sus hijos en el desarrollo de las

experiencias de aprendizaje.

3. Comunicarse con los docentes periódicamente para conocer los avances

en el aprendizaje de sus menores hijos.
4. Los padres estén dispuestos colaborar y apoyar en los proyectos mejora de
los proyectos de aprendizajes.

5. Participar en las actividades y reuniones que convoca la docente o la

dirección del colegio.

Art. 77. DISPOSICIONES FINALES

Al matricular el padre a su hijo en la Institución Educativa de Gestión

Privada San Pablo se compromete a respetar y cumplir el íntegro del
presente reglamento, Absteniéndose de hacer críticas negativas que

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San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

dañen el prestigio de la Institución y personal docente, auxiliar,

administrativo, alumnado y padres de familia.
La Dirección está en permanente disposición de diálogo para entender
cualquier inquietud, consulta y aporte que redunde en beneficio de
nuestros niños. Con esta finalidad se ha establecido los mecanismos y
canales de diálogo permanente.
La interpretación o la modificación total o parcial del presente
Reglamento Interno es atribución de la Dirección General de la Institución
Educativa San Pablo en coordinación con la entidad promotora. Este
deberá dictar las disposiciones que sean del caso para subsanar cualquier
vacio o implicancia que contenga.
Cualquier punto no contemplado en el presente reglamento será resuelto
por la dirección de la I.E, de acuerdo a las normas vigentes.

El presente Reglamento rige contemplando el año lectivo 2023 y tendrá

vigencia dos años a partir del 1 de enero al 31 de diciembre del 2023

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San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

ESCUELA DE PADRES
Bullying
Acoso escolar...Cómo descubrirlo.
Evitarlo y educar a
los hijos para
que no lo hagan.
¿QUÉ ES EL BULLYING?: El “bullying” es una conducta de hostigamiento o
persecución física o psicológica que realiza un alumno contra otro, a quien elige como blanco de
repetidos ataques.

El hostigamiento puede ser diferente según las edades, el género, el entorno, la reacción de los demás, la
condición socio económica, etc.

El bullying puede ser:

• Físico: pegarle, tirarle las cosas, robarle tareas o útiles, tirarle objetos, ensuciarlo, atarlo, etc.
• Verbal: ponerle sobrenombres, insultarlo, poner en evidencia defectos físicos, menospreciar, etc.
• Exclusión social: ignorarlo, hacerle el vacío, inventar historias falsas, contar intimidades, no invitarlo
a reuniones, no sentarse con él, etc.

El bullying físico es mucho más frecuente entre los niños y la exclusión social entre las niñas.

No ser amigo de alguien NO es bullying.

No querer pasar tiempo con alguien NO es bullying.
Armar una estrategia para que nadie se acerque a alguien SI es bullying.

EL BULLYING EN PREESCOLAR

La identificación del bullying pre-escolar puede ser compleja. Es común que los niños peleen. De
hecho, es una forma en la cual puede aprender habilidades sociales como el compromiso, la negociación
y el perdón. ¿Cuándo se torna en algo más? Te damos algunas señales:

1) Efecto contrario: En lugar de hacer que los niños sean más fuertes emocionalmente, las peleas
por bullying hacen que uno de ellos sufra de autoestima baja, ansiedad y miedo.

2) Intención: Los conflictos por bullying no son algo del momento, sino algo perdurable en el
tiempo. En una pelea del momento, ambos niños estarán sufriendo o enojados. En un acto de
bullying, uno de los niños puede estar sonriendo, mostrando que esa era su intención.

3) Comportamiento secreto: Los bullies saben que lo que hacen está mal. Por lo tanto,
intentarán esconder su comportamiento de los papás o profesores.

4) Liderazgo: Los bullies suelen ser líderes de grupos, y convocar a otros a comportarse de la
misma manera. Por ejemplo, al excluir a un niño de un grupo, el bully puede lograr que todos lo
rechacen.

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San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

¿COMO DEBEN ACTUAR LOS PADRES ANTE UN HIJO ACOSADOR?

Tienes y debes acercarte a tu hijo, habla con él.

Relaciónate más con los amigos de tu hijo y observa qué actividades realizan. Una vez que hallas creado
un clima de comunicación y confianza con tu hijo, pregúntale el porqué de su conducta.

Si comprobaste que tu hijo es un acosador, no ignores la situación porque seguramente se agravará,

calmadamente busca la forma de ayudarlo.

Jamás debes usar la violencia para reparar el problema. Violencia genera violencia, ¿dónde está la
solución? Tampoco culpes a los demás por la mala conducta de tu hijo.

Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero también debes hacerle saber que no permitirás esas
conductas agresivas e intimidatorios, deja muy claro además las medidas que se tomarán a causa de su
comportamiento y en caso de que continúe de esa manera.

Cuando se detecta un caso de bullying, los padres del niño deben trabajar conjuntamente con la escuela
para resolver el problema de una forma inmediata. Habla con los profesores, pídeles ayuda y escucha
todas las críticas que te den sobre tu hijo. Mantente informado de como la escuela está tratando dicho
caso y los resultados que se están obteniendo.

A través de la comunicación con tu hijo podrás darte cuenta de sus gustos y aficiones, canaliza su
conducta agresiva por ese lado; si por ejemplo le gusta el fútbol inscríbelo en un club deportivo, si le
gusta tocar algún instrumento llévalo para que tome clases.

Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la confianza de manifestar sus
insatisfacciones y frustraciones sin agredir. Enséñale buenos modales.

Debes enseñarle a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir disculpas a quienes les haya hecho daño,
elogia esas buenas acciones.

¿QUÉ HACER SI TU HIJO ES LA VÍCTIMA?

La complejidad del bullying preescolar hace que no sea fácil tratar con él. Te damos algunos consejos
para ayudar a tus hijos.

1) Habla con tu hijo. Esta es la única forma en la cual podrás averiguar lo que realmente sucede.
Escucha sus historias y sentimientos sin juzgarlo o alterarte. Sólo así tendrá la confianza para
contarte lo que sucede. Ayúdalo a encontrar palabras para la situación, haciéndole preguntas
como: “¿Alguien te hizo daño?” y “Me puedes decir exactamente lo que hizo?”.

2) No minimices. Muchos papás cometen el error de pensar que “son cosas de niños”, y esperar
hasta el punto crítico para hacer algo. Si tu hijo cuenta constantemente que hay un chico o chica
que lo molesta, es hora de que prestes atención.

3) Enséñale. La mayoría de las veces el bullying sucede sin que los adultos se enteren, y es clave
que los niños sepan actuar por si mismos. Actúa las situaciones con tu hijito, mostrándole distintas
formas en las cuales puede actuar: ser fuerte y decirle que se detenga (como si no le afectara el
comportamiento), ignorar al bully, o contarle a un adulto.

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San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

4) Ayúdalo a hacer amigos. Será más difícil que tu hijo sea molestado si tiene amiguitos que lo
acompañen. Invita a otros niños o niñas a compartir con él. Además de servirle de “protección”,
estos niños le permitirán desarrollar habilidades relacionales que podrá aplicar al bully.

5) Actúa. Si la situación continúa, quizá sea hora de que te involucres. Habla con la profesora. Si
no ha visto nada, no necesariamente significa que sea mala profesora, sino que el niño bully es
muy bueno en lo que hace. Coméntale el problema. Si no recibes ayuda, sigue presionando
hasta que la situación cambie. También puedes conversar con los papás del niño bully (“¿Te has
dado cuenta que nuestros hijos no se llevan muy bien?”), pero no te sorprendas si ellos ignoran el
problema totalmente. Lo importante es que tú te mantengas firme en lo que consideras
correcto.

ALGUNAS SEÑALES DE QUE TU HIJO ESTÁ PASANDO POR ESTO:

1) Ya no le gusta ir al jardín (y antes le encantaba).

2) Se queja de dolores de cabeza o estómago a la hora de ir al colegio.

3) Ya no quiere jugar con un niño que antes era su amigo.

4) Constantemente cuenta que un chico lo está “molestando”.

5) Se vuelve introvertido o deprimido.

6) Dice cosas malas sobre sí mismo como, “soy tonto” o “nadie me quiere”.

7) Suele tener heridas y moretones y haberse “olvidado” como las obtuvo.

Queridos padres deben entender que el bullying no debe ser visto como un aspecto normal del
crecimiento y de la “socialización” escolar, por el contrario, el ambiente debe ser siempre de respeto.

Es necesario hacer crecer la autoestima de los niños y la confianza en sí mismos: un niño que tiene
confianza en sí mismo es menos probable que se convierta en matón o en víctima. Debe también
desarrollar relaciones positivas con los adultos.

Los niños son esponjas, imitan y absorben lo que ven. Si el niño no tiene un adulto al que admire a
quien pueda imitar, lo hará con el comportamiento de otros niños y jóvenes. Los pequeños que hacen
daño buscan aceptación y con frecuencia cariño.

RECUERDE:

1) Su hijo aprende más de los que ve que Ud. hace que de lo que
Ud. le dice.
2) Los hijos son recompensa o un castigo para los padres, según la
educación que reciban.
3) Si alguno dice “amo a Dios” y odia a su hermano es un mentiroso,
porque quien no ama a su hermano a quién ve, no puede amar a
Dios a quien no ve.

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San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

La lonchera
La función de la lonchera en primer lugar es poder darle al niño
energía y nutrientes indispensables para su organismo.

Hay que tener claro que de ninguna manera la lonchera sirve

para reemplazar ninguna de las comidas principales como el
desayuno o el almuerzo. La lonchera es una pequeña merienda
lo ideal sería que no pasara de las 300 calorías (250 -300
calorías).
La lonchera es sumamente importante ya que los niños como
están en actividad constante necesitan energía varias veces al día (en pequeñas porciones; la capacidad
gástrica del niño es mucho menor que la de los adultos).
La clave - secreto está en poder darles alimentos nutritivos pero que al mismo tiempo les gusten.
Hay que tener en cuenta que lo que les mandamos en la lonchera, es lo que van aprender a comer para
toda la vida (hábitos de alimentación).
Es importante crearle hábitos saludables de alimentación. Por eso es indispensable NO IMPROVISAR.
La idea es que cada día, el niño al abrir su lonchera, se encuentre con alimentos variados y balanceados
presentados en forma agradable de manera que disfrute comerlos.

¿QUÉ DEBE COMPONER UNA LONCHERA?

 Alimentos que proporcionen energía (como panes integrales, cereales integrales, galletas sin relleno,
queques caseros, frutas secas, pasas, guindones, etc.)

 Alimentos de origen animal bajos en grasa (como tortilla de huevo, huevos duros, jamones de pollo o
pavo, jamón inglés, salchichas de pollo o pavo bajas en grasa, pollo a la plancha picado en cubitos,
pollo deshilachado etc.)

 Alimentos lácteos; preferible descremados (leche, queso, yogurt, etc.).

 Alimentos con grasa vegetal ( maní, pecanas, palta, aceitunas)

 Alimentos con alto contenido de fibra, vitaminas y minerales (frutas, verduras y cereales integrales).

 A los niños debemos ofrecerles variedad, colorido y presentaciones atractivas, también se puede
involucrar a los niños pidiéndoles su opinión y dejándolos escoger entre algunos alimentos nutritivos,
saludables y que sean prácticos a la hora de llevarlos al colegio.

 Cuando un alimento no es práctico, el niño se frustra (por ejemplo una mandarina con la piel muy
pegada a la pulpa) al niño le toma todo el tiempo del recreo pelarla en vez de ir a jugar con sus
amiguitos, lo cual genera futuro rechazo a las loncheras.

TAMBIÉN LO PODRÍAMOS AGRUPAR ASÍ:

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 ALIMENTOS ENERGÉTICOS - Por ejemplo: Galletas integrales o de algún otro cereal tipo avena,
kiwicha, maca, barritas de cereal, tipo cereal mix, granolla, pan, trigo atómico, arroz atómico, bolitas
de maca de chocolate, arroz inflado, kiwicha pop, quinua pop, fruta deshidratada (hojuelas de
manzana deshidratada, pasas), frutos secos tipo maní, pecanas, nueces, palta, aceitunas, etc.

 REGULADORES - Jugos de fruta o frutas enteras, fruta deshidratada, fruta picada, verduritas
picadas cocidas o crudas.

 FORMADORES - Leche descremada, yogurt, huevos (de gallina o de codorniz), jamones bajos en
grasa (pavita, pollo) o quesos bajos en grasa o en su defecto cualquier queso pero en pequeñas
cantidades.

 ** Evitar poner refrescos muy azucarados o bebidas gaseosas, en todo caso una botella con agua es
una muy buena opción. Evitar los dulces o preparaciones que tengan exceso de grasa y azúcares o los
alimentos que puedan llegar con mal olor para que no la rechacen (como el huevo duro) truquito es
mandarlo sin pelar.

LAS MEJORES OPCIONES EN GENERAL

 Agua
 Fruta (si la pican, lo ideal que le expriman zumo de limón)
 Fruta deshidratada ( pasas, guindones, orejones, manzana,
piña, etc.)
 Puré de manzana, pera, zanahoria con naranja, (puede ser
hasta los pomitos tipo “gerber”)
 Flanes, pudines con leche descremada, gelatina con leche (en
taper especiales).
 Yogures individuales de 100, 140 y 200 ml, descremados y
bajos en azúcar y colorantes.
 Yogurt natural con 2 cucharaditas de mermelada, ellos lo
mezclan y queda delicioso.
 Quesitos (triángulos, cuadraditos).
 Trigo atómico y cereales varios (quinua pop, kiwicha pop, barritas de avena, barritas energéticas)
 Galletas sin relleno, preferible caseras de diferentes cereales.
 Queques de cereales o frutas (preferible caseros)
 Jugos de frutas naturales (en envasases apropiados)
 Leche descremada o chocolatada.
 Sándwiches pequeños rellenos de jamones bajos en grasas, mantequilla de maní y/o con frutas o
verduras (espinaca, tomates con mozarella, pollo con duraznos, etc.).
 Oleaginosas (maní, sacha inchi, pecanas, almendras, etc.)
 De vez en cuando leche condensada o manjarblanco (poco).

CUIDADO CON ESTAS OPCIONES DE LONCHERA

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San Pablo Identidad, Puntualidad y excelencia académica

 Galletas con rellenos de cremas o con mucho colorantes.

 Gaseosas.
 Jugos artificiales llenos de azúcar, saborizantes y colorantes.
 Galletas saladas rellenas con cremas de queso, tocino etc. (artificiales)
 Chocolates en exceso.
 Frunas, caramelos, gomitas, chupetes.
 Tortes, doritos, Karinto(snacks fritos con saborizantes y sal en exceso)
 Donuts o pasteles llenos de cremas, fritos o con demasiada mantequilla.
 Cabanosi o salchichas llenas de grasa.
 Comida muy condimentada o que pueda llegar fermentada
(salsas en base a carne, crema de leche)

CONSEJOS

Planee lo que le va a mandar a su hijito en la lonchera, no

improvise. Tenga en el refrigerador alimentos nutritivos, en vez de
mandarles comida alta en azúcar y grasa deles un yogurt con
frutas o yogurt natural con mermelada y granola (parece cheescake, queda delicioso).
Se a original, cambie la lonchera, no los aburra con lo mismo. Corte la fruta en diferentes formas etc.
Los padres tienen que dar un buen ejemplo a sus hijos. Cómprense libros con recetas para niños o bajen
de Internet recetas divertidas, o que los niños mismos ayuden a buscar recetas o den ideas de comidas
divertidas. A ellos les encanta comer lo que preparan (que ellos corten el pan, o le unten el relleno, que
coloquen la fruta en un tapercito, etc.).

RECUERDE

 Lo ideal es diseñar las loncheras escogiendo alimentos que sabe a su niño le gustan, la
variedad y el contraste de colores es indispensable.
 A los niños les gustan las comidas sencillas y fáciles! Ya que los alimentos que ellos mismos
pueden abrir y comer con facilidad les da más confianza e independencia.
 Utilice muchos colores, sabores, formas y texturas novedosas para que las loncheras sean
totalmente provocativas.
 Piense en sabores distintos pero ricos, si a su niño le gusta el dulce o el picante escoja al
menos uno de los alimentos con esas características.
 Sea creativa (o), corte los sándwiches en tiras, círculos, cuadraditos pequeños etc.
 Piense en chiquito, las porciones no tienen por qué ser descomunales, a más pequeño su niño más
chiquito su estómago! Para nosotros será un pan francés, para ellos un petit pan.
 No se olvide de darle un buen desayuno, la lonchera es un refuerzo hasta el almuerzo!
 Si va a incluir alimentos nuevos en la lonchera, primero ofrézcaselo en la casa para ver cómo
reacciona.
 Si envía demasiada comida lo más probable es que regrese la mitad de la
lonchera llena o por el contrario le enseñe a su hijo a comer demasiado!
 Los niños muchas veces no tiene tanto hambre como los bebes ya que su
crecimiento es más lento que el de ellos.
 La lonchera es un buen vehículo para enseñarles a comer alimentos sanos, ricos,
nutritivos pero bajos en calorías y grasas saturadas.

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 El apetito del niño varía según la actividad física o el propio crecimiento, no lo obligue a comer por
comer.
 No se preocupe si un día no come mucho, si ve que es un patrón por más de 4 días ahí si hay que
tomar las medidas necesarias.
 Proteja los alimentos en recipientes especiales, o envuélvalos en papel platina, papel plástico o
bolsitas especiales, siempre con servilletas.
 A los niños les encanta recibir sorpresas de vez en cuando, piense en algo lindo ese día que no sea
comida solamente sino además una tarjetita diciéndole lo mucho que lo quieres o una foto de la
familia de su mascota o un sticker, algo que sepa que le va a encantar! No lo haga siempre para que
sea algo especial.

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