FACULTAD DE ARQUITECTURA Y

DISEÑO
Carrera de Arquitectura y Urbanismo

“PROPUESTA DE UN COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO

BASADO EN CRITERIOS DE EFICIENCIA ENERGETICA
EN EL DISTRITO DE LAREDO - 2020”

Tesis para optar el grado de:

ARQUITECTO

Autor:

Miguel Alberto Segura Cerna

Asesor:

Arq. Kelly Raquel Pazos Sedano

[Link]
Trujillo - Perú

2022
 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

JURADO EVALUADOR

Jurado 1 ROBERTO OCTAVIO CHAVEZ OLIVOS 18166225

Presidente(a) Nombre y Apellidos Nº DNI

NANCY PRETELL DIAZ 18029416

Jurado 2
Nombre y Apellidos Nº DNI

RENE WILLIAM REVOLLEDO VELARDE 19096202

Jurado 3
Nombre y Apellidos Nº DNI

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 2

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

DEDICATORIA

A mis padres quienes han sido y siguen siendo mi apoyo y guía en cada etapa de mi vida; a

mis hermanos por su aliento incondicional. Y a toda mi familia por su empuje constante y

compañía en cada una de mis metas propuestas.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 3

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

AGRADECIMIENTO

A Dios y a mis padres, por creer en mi brindándome su apoyo incondicional en cada uno de

mis logros; a mi familia por permanecer a mi lado pese a las adversidades ya que sin ellos

no hubiera podido lograr este objetivo. Y, sobre todo a mis profesores por su arduo trabajo

de enseñanza y paciencia.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 4

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

TABLA DE CONTENIDOS
JURADO EVALUADOR ...................................................................................................................2

DEDICATORIA ................................................................................................................................3

AGRADECIMIENTO ........................................................................................................................4

TABLA DE CONTENIDOS ...............................................................................................................5

ÍNDICE DE TABLAS ........................................................................................................................6

ÍNDICE DE FIGURAS ......................................................................................................................7

RESUMEN ........................................................................................................................................9

CAPÍTULO I. INTRODUCCIÓN ....................................................................................................10

1.1. Realidad Problemática ........................................................................................................10
1.2. Justificación del objeto arquitectónico .................................................................................13
1.3. Objetivo de investigación ....................................................................................................13
1.4. Determinación de la población insatisfecha ........................................................................13

CAPÍTULO II. METODOLOGÍA ....................................................................................................18

1.5. Tipo de investigación ..........................................................................................................18
1.6. Técnicas e instrumentos de recolección y análisis de datos ...............................................19
1.7. Tratamiento de datos y cálculos urbano arquitectónicos.....................................................20

CAPÍTULO III. RESULTADOS ......................................................................................................21

3.1. Estudios de casos arquitectónicos ......................................................................................21
3.2. Lineamientos de Diseño Arquitectónico ..............................................................................49
3.3. Dimensionamiento y Envergadura ......................................................................................59
3.4. Programación Arquitectónica ..............................................................................................61
3.5. Determinación del Terreno ..................................................................................................64

CAPÍTULO IV. PROYECTO DE APLICACIÓN PROFESIONAL ....................................................86

3.6. Idea rectora .........................................................................................................................86

REFERENCIAS ............................................................................................................................. 144

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 5

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basado en criterios de eficiencia energética en
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ÍNDICE DE TABLAS

TABLA 1 MODELO DE FICHA DE ANÁLISIS DE ARQUITECTURA .................................................................. 19

TABLA 2 FICHA DE ANÁLISIS ARQUITECTÓNICO - CASO N°01 ................................................................... 25
TABLA 3 FICHA DE ANÁLISIS ARQUITECTÓNICO - CASO N°02 ................................................................... 30
TABLA 4 FICHA DE ANÁLISIS ARQUITECTÓNICO - CASO N°03 ................................................................... 37
TABLA 5 FICHA DE ANÁLISIS ARQUITECTÓNICO - CASO N°04 ................................................................... 42
TABLA 6 CUADRO RESUMEN DE LINEAMIENTOS TÉCNICOS DE DISEÑO ARQUITECTÓNICA ...................... 47
TABLA 7 CUADRO COMPARATIVO DE LINEAMIENTOS FINALES ................................................................. 53
TABLA 8 PROGRAMACIÓN ARQUITECTÓNICA DE COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO ................................ 61
TABLA 9 MODELO DE MATRIZ DE PONDERACIÓN DE TERRENO ................................................................. 69
TABLA 10 PARÁMETROS URBANOS DEL TERRENO N°1 ............................................................................... 73
TABLA 11 PARÁMETROS URBANOS DEL TERRENO N°2 ............................................................................... 77
TABLA 12 PARÁMETROS URBANOS DEL TERRENO N°3 ............................................................................... 81
TABLA 13 MATRIZ DE PONDERACIÓN DE TERRENO .................................................................................... 82

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ÍNDICE DE FIGURAS
FIGURA 1 COLEGIO PIES DESCALZOS ............................................................................................................ 21
FIGURA 2 VISTAS EXTERIORES E INTERIORES DEL CASO 01 ............................................................................. 21
FIGURA 3 COLEGIO ROCHESTER .................................................................................................................... 22
FIGURA 4 VISTAS EXTERIORES E INTERIORES DEL CASO 02 ............................................................................. 22
FIGURA 5 SALAS DE CLASE ATRAPA LUZ........................................................................................................ 23
FIGURA 6 VISTAS EXTERIORES E INTERIORES DEL CASO 03 ............................................................................. 23
FIGURA 7 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FLOR DEL CAMPO .................................................................................. 24
FIGURA 8 VISTAS EXTERIORES E INTERIORES DEL CASO 04 ............................................................................. 24
FIGURA 9 VISUALIZACIÓN DE ANÁLISIS DE CASO N°1 .................................................................................... 28
FIGURA 10 VISUALIZACIÓN DE ANÁLISIS DE CASO N°1................................................................................... 29
FIGURA 11 VISUALIZACIÓN DE ANÁLISIS DE CASO N°1................................................................................... 29
FIGURA 12 VISUALIZACIÓN DE ANÁLISIS DE CASO N°1................................................................................... 30
FIGURA 13 VISUALIZACIÓN DE ANÁLISIS DE CASO N°1................................................................................... 30
FIGURA 14 VISUALIZACIÓN DE ANÁLISIS DE CASO N°2................................................................................... 34
FIGURA 15 VISUALIZACIÓN DE ANÁLISIS DE CASO N°2................................................................................... 34
FIGURA 16 VISUALIZACIÓN DE ANÁLISIS DE CASO N°2................................................................................... 35
FIGURA 17 VISUALIZACIÓN DE ANÁLISIS DE CASO N°2................................................................................... 35
FIGURA 18 VISUALIZACIÓN DE ANÁLISIS DE CASO N°2................................................................................... 36
FIGURA 19 VISUALIZACIÓN DE ANÁLISIS DE CASO N°3................................................................................... 39
FIGURA 20 VISUALIZACIÓN DE ANÁLISIS DE CASO N°3................................................................................... 40
FIGURA 21 VISUALIZACIÓN DE ANÁLISIS DE CASO N°3................................................................................... 40
FIGURA 22 VISUALIZACIÓN DE ANÁLISIS DE CASO N°3................................................................................... 41
FIGURA 23 VISUALIZACIÓN DE ANÁLISIS DE CASO N°4................................................................................... 45
FIGURA 24 VISUALIZACIÓN DE ANÁLISIS DE CASO N°4................................................................................... 45
FIGURA 25 VISUALIZACIÓN DE ANÁLISIS DE CASO N°4................................................................................... 46
FIGURA 26 VISUALIZACIÓN DE ANÁLISIS DE CASO N°4................................................................................... 46
FIGURA 27 VISTA MACRO DEL TERRENO N°1 ................................................................................................. 70
FIGURA 28 VISTA TRIDIMENSIONAL DEL TERRENO N°1 .................................................................................. 70
FIGURA 29 VISTA DESDE LA CALLE DEL TERRENO N°1 ................................................................................... 71
FIGURA 30 PLANO DEL TERRENO N°1 ............................................................................................................ 71
FIGURA 31 CORTE LONGITUDINAL DEL TERRENO N°1 .................................................................................... 72
FIGURA 32 VELOCIDAD DE VIENTO DEL TERRENO N°1 ................................................................................... 72
FIGURA 33 VISTA MACRO DEL TERRENO N°2 ................................................................................................. 74
FIGURA 34 VISTA TRIDIMENSIONAL DEL TERRENO N°2 .................................................................................. 74
FIGURA 35 PLANO DEL TERRENO N°2 ............................................................................................................ 75
FIGURA 36 CORTE LONGITUDINAL DEL TERRENO N°2 .................................................................................... 75
FIGURA 37 VELOCIDAD DEL VIENTO DEL TERRENO N°2 ................................................................................. 76
FIGURA 38 VISTA MACRO DEL TERRENO N°3 ................................................................................................. 78
FIGURA 39 VISTA TRIDIMENCIONAL DEL TERRENO N°3 .................................................................................. 79
FIGURA 40 PLANO DEL TERRENO N°3 ............................................................................................................ 79
FIGURA 41 PLANO DEL TERRENO N°3 ............................................................................................................ 80
FIGURA 42 VELOCIDAD DE VIENTOS DEL TERRENO N°3.................................................................................. 80
FIGURA 43 FORMATO DE LOCALIZACIÓN Y UBICACIÓN DEL TERRENO ............................................................. 83
FIGURA 44 FORMATO PERIMÉTRICO DEL TERRENO ......................................................................................... 84
FIGURA 45 FORMATO TOPOGRÁFICO DEL TERRENO ........................................................................................ 85
FIGURA 46 DIRECTRIZ DE IMPACTO URBANO .................................................................................................. 86
FIGURA 47 ANÁLISIS DE ASOLEAMIENTO ....................................................................................................... 87
FIGURA 48 ANÁLISIS DE ASOLEAMIENTO ....................................................................................................... 88
FIGURA 49 ANÁLISIS DE ASOLEAMIENTO ....................................................................................................... 89
FIGURA 50 ANÁLISIS DE ASOLEAMIENTO ....................................................................................................... 90
FIGURA 51 ANÁLISIS DE VIENTOS .................................................................................................................. 91
FIGURA 52 ANÁLISIS DE VIENTOS .................................................................................................................. 92
FIGURA 53 ANÁLISIS DE VIENTOS .................................................................................................................. 93
FIGURA 54 FLUJO VEHICULAR ....................................................................................................................... 94
FIGURA 55 FLUJO PEATONAL ......................................................................................................................... 95

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 7

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

FIGURA 56 ANÁLISIS DE JERARQUÍAS ZONALES .............................................................................................. 96

FIGURA 57 INGRESO PEATONAL .................................................................................................................... 97
FIGURA 58 INGRESO VEHICULAR ................................................................................................................... 98
FIGURA 59 PROPUESTA DE TENSIÓN INTERNA ............................................................................................... 99
FIGURA 60 MICROZONIFICACIÓN 2D ........................................................................................................... 100
FIGURA 61 MICROZONIFICACIÓN 2D ........................................................................................................... 101
FIGURA 62 MICROZONIFICACIÓN 2D ........................................................................................................... 102
FIGURA 63 MICROZONIFICACIÓN 3D ........................................................................................................... 103
FIGURA 64 PREMISAS DE DISEÑO 3D............................................................................................................ 104
FIGURA 65 DETALLES DE LINEAMIENTOS 3D ............................................................................................... 105
FIGURA 66 DETALLES DE LINEAMIENTOS 3D ............................................................................................... 106
FIGURA 67 ZONIFICACIÓN PRIMER NIVEL .................................................................................................... 111
FIGURA 68 ZONIFICACIÓN SEGUNDO NIVEL ................................................................................................. 113
FIGURA 69 ZONIFICACIÓN TERCER NIVEL .................................................................................................... 114

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 8

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

RESUMEN

La presente investigación se enfoca en determinar los lineamientos de diseño arquitectónico

para un colegio de alto rendimiento en el distrito de Laredo, a base de casos arquitectónicos

y la aplicación de la estrategia de eficiencia energética; con el fin de crear espacios óptimos

para los estudiantes, frente a los aspectos ambientales como las condiciones y cambios

climáticos que estamos viviendo, frente a las necesidades de los estudiantes. Por

consiguiente, los resultados de la investigación, se establece los lineamientos que fueron

comparados según los casos analizados, para obtener los lineamientos finales de la

aplicación sobre el proyecto arquitectónico. Estos se enfocaron en el aspecto formal,

funcional, detalles y materiales con respecto a su orientación, emplazamiento y

posicionamiento, como la ventilación, la configuración de cubiertas, uso de materiales y

volúmenes orientados según la iluminación.

Palabras clave: colegio de alto rendimiento, volúmenes orientados, eficiencia energética.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 9

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

CAPÍTULO I. INTRODUCCIÓN

[Link] Problemática

En todo el mundo existen colegios avanzados creados por los gobiernos donde brindan

ayuda a los estudiantes sobresalientes para poder darles una mejor educación y un mejor

futuro educativo para que puedan salir adelante. Sin embargo, en Latinoamérica existe un

déficit de colegios avanzados, así como a nivel nacional que existe un número pequeño de

colegio de alto rendimiento para todos los alumnos del país esto por la poca inversión que

tiene el gobierno para la educación. La libertad solo cuenta con un solo colegio de alto

rendimiento, el proyecto está destinado para una pequeña parte de estudiantes que pasan

por diferentes filtros de elección.

El caso de estudio de este trabajo es una escuela rural de la zona pampeana argentina

donde se compara la eficiencia energética de un sistema constructivo de uso tradicional

local y su versión mejorada basada en sistemas de diseño pasivos, durante su ciclo de vida.

(M. I. Marcilese, J.D. Czajkowski, 2013)

Entre la enseñanza primaria y la secundaria, se estima que los estudiantes pasan unas

20.000 horas en las escuelas. El ahorro de dinero en construcción, reforma o ampliación no

tendría que ser determinante en el diseño de escuelas y de aulas; un principio general de

diseño debería ser el de promover el desarrollo de la labor educativa en las mejores

condiciones de habitabilidad, y seguridad; favoreciendo a la creación de un entorno

saludable y óptimo para el aprendizaje y la participación de cada estudiante. (Gabriela

Giuliano, Beatriz Garzón, 2016).

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 10

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

A nivel mundial la mayoría de escuelas para niños y adolescentes no presentan algún

cambio para el ahorro de la energía solo para enseñar y el descanso de los alumnos. Existen

pocos colegios que están usando la eficiencia energética para poder conseguir un beneficio

tanto para los alumnos como para el ahorro económico que esto puede traer tal es el caso

del colegio pies descalzos en Colombia que siendo un colegio para personas de bajos

recursos supo aprovechar su sistema constructivo para utilizar la iluminación natural y la

ventilación cruzada para poder ahorrar su volar durante la vida útil del proyecto.

Sin embargo, en el Perú no existen ningún colegio de alto rendimiento que cuenten con

el sistema de eficiencia energética, ya que según la minedu existen 25 colegios de alto

rendimiento en el Perú para poder brindar estudios solo a 7500 alumnos, esto lleva a

entender que el país no está interesado en el cambio climático y en cuidar nuestro planeta.

Por otro lado, Trujillo solo tiene un solo colegio de alto rendimiento que no realizo algunos

cambios en para el ahorro de emisiones de gases de efecto invernadero y así poder tener un

ahorro de vida del proyecto para más adelante, ya que el gobierno solo se enfoca en

proyectos simples sin enseñarles el cambio que pueden hacer a través de la eficiencia

energética en la ciudad.

A nivel local existe un buen número de colegios en muy mal estado donde el gobierno los

deja de lado por el bajo presupuesto que tiene para la educación en Trujillo, a pesar de

haber muchos proyectos para poder rescatar y restaurar algunos colegio que están en

pésimo estado, así mismo dándoles algunos cambios de diseño para poder tener una

sustentabilidad ambiental y una eficiencia energética estas instituciones educativas puede

tener mucho más ahorro de dinero para así poder subsistir y puedan mejorar muchos

colegios.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 11

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

El sistema educativo se caracteriza por un bajo desempeño en rendimiento escolar, la

Sociedad de Comercio Exterior del Perú indicó que, en el último reporte de competitividad

elaborado por el Foro Económico Mundial, en cuanto a calidad de la educación primaria,

Perú se ubica en la posición 131, siendo uno de los últimos, en educación secundaria, Perú

registra una tasa bruta de escolaridad del 95.6%, ocupando la posición 62 del ranking. Por

el lado de la educación terciaria o superior, tiene una tasa bruta de asistencia del 40.5%, y

está en la posición 13 a nivel de la región Asia Pacífico, pero en la posición 67 a nivel

mundial, ante ello se planteó recuperar la calidad educativa en el Perú. En La Libertad al

año 2019 existe un rango de alumnos de 23200 que están en 3 año secundaria, 1281

estudiantes que son evaluados en Trujillo para poder ingresar al colegio de alto rendimiento

dado q solo puede ingresar 300 alumnos a la institución educativa.

Por lo tanto, la eficiencia energética se podrá lograr con diseños arquitectónicos y

materiales, los cuales definirán si los ambientes son propicios para poder lograr un confort

en los alumnos y docentes; en tal sentido si no se logra diseñar mediante los criterios de

eficiencia energética la probabilidad de que los gastos de los espacios por la energía

eléctrica puedan subir y el confort de los alumnos sea afectado y así también se vería

afectado los demás colegios por el bajo presupuesto que tiene el gobierno, por lo cual es

necesario que se pueda emplear estos criterios para poder solucionar los problemas más

comunes dentro de las instituciones educativas.

En conclusión, al realizar la realidad problemática a nivel internacional, nacional y local,

se puede concluir que para diseñar los espacios educativos, es necesario tener en cuenta los

criterios de la eficiencia energética para poder ayudar y mejorar la calidad del colegio de

alto rendimiento, donde el gasto de energía eléctrica es uno de los problemas de las escuelas

debe ser considerado como solución para poder tener mejoras en la economía de las

escuelas y también en el confort de los alumno.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 12

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
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[Link]ón del objeto arquitectónico

La justificación de este proyecto tiene como propósito el estudio de un equipamiento

educativo, proponiendo un Colegio de Alto Rendimiento en el distrito de Laredo. Ya que,

hoy en día en su mayoría este tipo de infraestructuras no cuentan con la capacidad

necesaria para abastecer a la población futura. Según los datos obtenidos por el Escale, se

puede observar que solo alberga a 300 alumnos de toda la población de La Libertad. Dicho

departamento posee una gran cantidad de instituciones educativas de nivel secundario, esto

se debe a que la población estudiantil a crecido a través de los años. Debido a ello, es

necesario la creación de un Colegio de Alto Rendimiento, priorizando el confort para los

alumnos cuya modalidad de estudio consiste en 7 horas diarias en aulas de 40 alumnos.

Contribuyendo a la sociedad estudiantil, mejores oportunidades para la educación donde

se pueda desarrollar un correcto aprendizaje y de calidad en el departamento de La

Libertad.

1.3. Objetivo de investigación

Determinar los criterios de eficiencia energética que influyen en el diseño de un Colegio de

Alto Rendimiento en el distrito de Laredo, Trujillo – 2020.

1.4. Determinación de la población insatisfecha

PASO 1: En este paso, se necesita hallar la Población Potencial Actual (PPA) que está

en relación al rango de población para poder encontrar la Tasa de Crecimiento Específica

(TCE). Siendo así que, debemos tener las estadísticas de la población entre 10 años a más

a nivel departamental, proporcionado por Estadística de Calidad Educativa (ESCALE).

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 13

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
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La TCE se obtuvo de manera individual, con el fin de poder dar con la PPA del año

2019, como en la siguiente fórmula:

A nivel La Libertad, se tomó la población comprendida del 2009 al 2019.

Obteniéndose que la PPA en La Libertad es de 27 626 alumnos.

PASO 02: El dato obtenido de la Población Potencial Actual se utiliza para encontrar la

Tasa de Crecimiento Específica a nivel de La Libertad, con una proyección a 30 años.

Encontrando así la Población Futura Específica, mediante la siguiente fórmula:

𝑃𝐹𝐸 = 44 476

Obteniéndose como Población Futura Específica (PFE), 44 476 habitantes consumirán

cultura al 2049.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 14

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

PASO 03: Por último, obtenemos la Población Insatisfecha, con el fin de se determinar

el número de personas abastecidas por instituciones educativas dentro de La Libertad.

Según la Región de La Libertad (2020), en dicho departamento cuentan con una Escuela

de Alto Rendimiento con una capacidad de abastecimiento de 300 alumnos. En base a

dichos datos, asumimos que para una Escuela de Alto Rendimiento se deben abastecer a

un total de 300 Estudiantes.

Finalmente, se obtiene un total de 300 alumnos pertenecientes a la Población Actual

Abastecida.

Consiguiendo, así como cifra final a 44 176 habitantes que corresponde a la Población

Insatisfecha (PI).

1.4.1. Normatividad
Reglamento Nacional de Edificaciones (2017)

• Norma A0.10 Condiciones Generales de Diseño, Señala a la iluminación,

ventilación, escaleras integradas, entre otros; como patrones primordiales que se

deben emplear en los diseños arquitectónicos. Por lo que se permite generar un

buen diseño arquitectónico para poder responder a las necesidades básicas de la

arquitectura y seguir el reglamento nacional.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 15

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

• Norma A0.40 Educación Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE, 2020), Se

menciona los requerimientos generales para desarrollar un diseño arquitectónico para la

infraestructura educativa con el fin de contribuir una buena calidad de educación. Se

permite generar un buen diseño de arquitectura para poder lograr las necesidades de los

alumnos con un confort.

Ministerio de educación (2019)

• Norma técnica: criterios de diseño para Colegio de alto rendimiento (2019), se

menciona los diseños específicos para la infraestructura educativa que requiere un colegio

de alto rendimiento, que tiene que contar con un servicio de calidad. Se permite generar un

buen diseño de arquitectura para poder lograr las necesidades de los alumnos con un

confort.

1.4.2. Referentes
Artículo de revista

• Eficiencia energética y medio ambiente (2009), Se menciona un enfoque de apoyo al

público al ahorro y la eficiencia energética, donde el instrumento primordial es la estrategia

española para el ahorro de energía que desarrollo un proyecto de acción. Por lo cual, por el

apoyo y las estrategias que mencionan se puede desarrollar espacios para el proyecto,

permitiendo así las estrategias para que espacios y ambientes en desarrollo.

• Eficiencia energética: recurso no aprovechado (2007), Se menciona el

financiamiento para proyectos de ahorro de electricidad con ayuda técnicas y

capacitaciones pata los temas de ahorro de energía. De este modo, este artículo nos informa

con técnicas y temas para poder desarrollar un proyecto arquitectónico y diseño

arquitectónico con el ahorro de energía.

• Recursos didácticos para el proceso de diseño que permiten potenciar el

acondicionamiento sustentable en arquitectura (2017), Se menciona las pautas para

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 16

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
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incorporar en el proceso de diseño orientadas al clima del sitio junto con el emplazamiento

que influye la conducta térmica del inmueble, así también el aprovechamiento de la energía

renovable para el diseño de materiales que envuelven el exterior arquitectónico. Permite

tener un conocimiento más detallado sobre el proceso del diseño para la orientación del

proyecto, el aprovechamiento de la energía renovable y los materiales para el diseño

arquitectónico del Colegio de Alto Rendimiento.

• Aprovechamiento de la arquitectura pasiva para la reducción de carga térmica por

ganancia solar en un edificio de la Facultad de Arquitectura de la Universidad de Guayaquil

(2019), Se menciona los recursos de la arquitectura pasiva para la ganancia térmica y así

poder disminuir la carga térmica y minimizar el consumo eléctrico, así también la defensa

solar es la solución para disminuir la carga térmica del interior. De este modo, podemos

disminuir la carga térmica del interior del Colegio de Alto Rendimiento.

• Arquitectura Bioclimática como parte fundamental para el ahorro de energía en

edificaciones (2013), Se menciona que para el ahorro de energía se debe incorporar

aislamiento térmico para minimizar la factura eléctrica, la reducción de emisión de gases

para el impacto invernadero y la mejora de cuarentena acústica y la máxima ganancia de

luz para el ahorro de la energía luminaria. Los cuales son referencias para el diseño

arquitectónicos del colegio de alto rendimiento, así podrán tener un medio confortable y

tendrán los requerimientos para cuidar el medio ambiente.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 17

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
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CAPÍTULO II. METODOLOGÍA

[Link] de investigación

La presente investigación se divide en tres fases.:

Primera fase, revisión documental

Método: Revisión de documentos específicos de la disciplina arquitectónica,

comonormatividad, libros, referentes externos, guías y otros.

Propósito:

• Precisar el tema de estudio.

• Profundizar la realidad problemática.

• determinar los lineamientos técnicos de diseño arquitectónico en las

componentes deforma, función, sistema estructural y lugar o entorno.

Los lineamentos técnicos de diseño arquitectónico son elementos descritos de

modo precisoe inequivocable, que condicionan la propuesta o solución arquitectónica.

Materiales: muestra de documentos (5 documentos como mínimo entre libros,

guías ynormas)

Segunda fase, análisis de casos

Método: Análisis arquitectónico de los lineamientos técnicos de diseño en

planos eimágenes.

Propósito:

• Identificar los lineamientos técnicos de diseño arquitectónico en hechos

arquitectónicosreales para validar su pertinencia y funcionalidad.

Materiales: 4 hechos arquitectónicos seleccionados por ser homogéneos,

pertinentes yrepresentativos.

Procedimiento:

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 18

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
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• Identificación de los lineamientos técnicos de diseño arquitectónico.

• Elaboración de cuadro de resumen de validación de los lineamientos

técnicos de diseñoarquitectónico.

Tercera fase, Ejecución del diseño arquitectónico

Método: Aplicación de los lineamientos técnicos de diseño arquitectónico en el

entornoespecífico.

Propósito: Mostrar la influencia de aspectos técnicos en un diseño arquitectónico.

1.6. Técnicas e instrumentos de recolección y análisis de datos

Tabla 1 Modelo de ficha de Análisis de Arquitectura

FICHA DE ANÁLISIS ARQUITECTÓNICO - CASO Nº00

GENERALIDADES
Proyecto: Año de diseño o construcción:
Proyectista: País:
Área techada: Área libre:
Área terreno: Número de pisos:
ANÁLISIS FUNCIÓN ARQUITECTÓNICA
Accesos peatonales:

Accesos vehiculares:

Zonificación:

Geometría en planta:

Circulaciones en planta:

Circulaciones en vertical:

Ventilación e iluminación :

Organización del espacio en

planta:

ANÁLISIS FORMA ARQUITECTÓNICA

Tipo de geometría en 3D:

Elementos primarios de
composición:

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 19

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
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Principios compositivos de la
forma:

Proporción y escala:

ANÁLISIS SISTEMA ESTRUCTURAL

Sistema estructural convencional:

Sistema estructural no
convencional:

Proporción de las estructuras:

ANÁLISIS RELACIÓN CON EL ENTORNO O LUGAR

Estrategias de poscionamiento:

Estrategias de emplazamiento:

Fuente: Elaboración Propia

1.7. Tratamiento de datos y cálculos urbano arquitectónicos

En el cálculo de dimensionamiento y envergadura, se utiliza la cifra de Población

Insatisfecha, con el fin de encontrar cierta cantidad de población que no cubra con una

proyección al año 2049.

Luego, se obtendrán los datos poblacionales mediante fuentes estadísticas como

ESCALE, en donde se presenta el número de personas que acudirá a estos servicios y las

horas de demanda efectiva de los equipamientos de colegios de alto rendimiento existentes.

Así mismo, se consideran las horas utilizadas del público en equipamientos educativos de

ciertos casos analizados.

De este modo, el cálculo realizado será en base al aforo máximo en horas con mayor afluencia

de personas que ingresarán a un Colegio de Alto Rendimiento.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 20

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
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el distrito de Laredo – 2020”

CAPÍTULO III. RESULTADOS

3.1. Estudios de casos arquitectónicos

3.1.1. Presentación de casos

Casos internacionales:

- Colegio pies descalzos

- Colegio Rochester
- Salas de clase atrapa luz
- Institución Educativa Flor del Campo

figura 1 Colegio Pies Descalzos

figura 2 vistas exteriores e interiores del caso 01

Fuente: [Link]
Reseña del proyecto

La ejecución de este proyecto fue gracias al arquitecto Giancarlo Mazzanti, terminando su

construcción en el año 2014 en la ciudad de Cartagena en Colombia; sirve como colegio para

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 21

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

niños y adolescentes que busca ser un proyecto de gran impacto social para los habitantes de

las zonas y de la ciudad, es un gran símbolo de la ciudad y una transformación de su entorno

y un orgullo para los ciudadanos.

El proyecto presenta múltiples espacios en el interior de los 3 volúmenes y cada volumen

tiene un patio principal que rodean todas las aulas de primaria, secundaria y administrativos.

Los 3 volúmenes tienen vistas privilegiadas a la ciudad ya que se encuentra el colegio sobre

una pequeña montaña.

figura 3 Colegio Rochester

figura 4 vistas exteriores e interiores del caso 02

Fuente: [Link]

Reseña del proyecto

La idea de este plan de diseño fue por el estudio de arquitectos Taller de arquitectura de

Bogotá, terminando su construcción en el año 2012, ubicada en la ciudad de chía en

Colombia. Es un colegio que enseña desde jardín hasta la secundaria, el objetivo de maestro
Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 22
 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

del Rochester es mostrar su distintivo concepto de comunidad académico que busca un

modelo educativo de profesores y alumnos de cada nivel, así aprenden la tradición de

formación escolar como compartir y aprender.

El proyecto tiene el espacio exterior principal donde se agrupan los salones alrededor según

la determinación de niveles escolares donde es posible el mejor aprendizaje en sus ambientes

gracias a los espacios de flexibilidad y dinamismo.

figura 5 Salas de clase atrapa luz

figura 6 vistas exteriores e interiores del caso 03

Fuente: [Link]

Reseña del proyecto

La planificación de este proyecto fue realizado por el estudio de arquitectos LAND

Arquitectos, terminando su construcción 2011, se ubica en la ciudad de tiltil en chile. Es una

escuela primaria con fondos provenientes de las donaciones de empleados Holcim

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 23

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

Latinoamérica y la empresa cementos Polpaico de Holcim para las víctimas de terremoto,

este proyecto se le pidió incorporar 5 principios de la sostenibilidad.

El proyecto obtiene un patio principal y las aulas a su alrededor donde los volúmenes

principales son rectangulares con techos inclinados hacia el sol para buscar una mejor

iluminación, este proyecto busca ahorros económicos y sostenibilidad en su construcción.

figura 7 Institución Educativa Flor del Campo

figura 8 vistas exteriores e interiores del caso 04

Fuente: [Link]

Reseña del proyecto

El proyecto está dentro de una zona residencial, esto hace que se ayude a consolidarse. Se

realizó por la empresa plan: b arquitectos y Giancarlo mazzanti, fue creada para la secretaria

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 24

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

de educación distrital de Cartagena. Este proyecto se encuentra situado en la urbanización

pradera, Cartagena.

Este proyecto brinda un espacio hacia la zona residencial que se encuentra en la parte

delantera del colegio, generando un espacio amplio de reunión para la urbanización que no

cuenta con un equipamiento importante.

[Link]. Caso N°1:

Tabla 2 Ficha de Análisis Arquitectónico - Caso N°01
FICHA DE ANÁLISIS ARQUITECTÓNICO - CASO Nº00
GENERALIDADES
Proyecto: Colegio Pies Descalzos Año de diseño o construcción: 2014
Proyectista: Giancarlo Mazzanti País: Colombia, Cartagena
Área techada: 5138 m2 Área libre: 6 062 m2
Área terrena: 11200 m2 Número de pisos: 3 pisos
ANÁLISIS FUNCIÓN ARQUITECTÓNICA
Accesos peatonales:
Directamente se puede acceder por el patio principal donde se reparten los 2 volúmenes medianos y el
volumen principal.
Accesos vehiculares:
Cuenta con un acceso vehicular que da para los 3 volúmenes cerca al ingreso peatonal y al patio
principal.
Zonificación:
En el primer nivel se encuentra las zonas de servicio complementarias y servicios generales. En el
segundo nivel se cuenta con los servicios zona académica, zona artística y administrativa. En el tercer
nivel tenemos biblioteca, zona académica y administrativa.
Geometría en planta:
La planta responde a una geometría plana con una cúpula de madera en el volumen principal, donde
predomina los hexágonos irregulares.
Circulaciones en planta:
Se dan circulaciones circulares dentro de los bloques hexagonales y circulación paralela a través
de los espacios públicos creados entre los bloques hexagonales.
Circulaciones en vertical:
Existen 2 circulaciones para el bloque principal, 5 circulaciones para el bloque que está cerca al aula
múltiple y 2 circulaciones para el bloque que estas cerca al ingreso principal.
Ventilación e iluminación:
El edificio esta hacia el noreste para evitar el sol en horas críticas. Cerramientos de madera para filtrar
el aire y luz en los patios principales creando una microclima natural en el interior con áreas verdes y
árboles.
Organización del espacio en planta:
Los espacios en la mayoría de las zonas se dan por organización circular, por otro lado se da
organización agrupada en 3 hexágonos que esta unidos .
ANÁLISIS FORMA ARQUITECTÓNICA
Tipo de geometría en 3D:
Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 25
 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

El colegio parte de figuras geométricas puras de hexágonos, así como van de forma creciente y el
hexágono central es el espacio principal, convierten este en un proyecto sencillo y que se adecua a la
zona.
Elementos primarios decomposición:
el diseño este compuesto por planos ortogonales y volúmenes sobresalientes en cada hexágono. Y una
cúpula de madera en la parte superior del volumen principal.
Principios compositivos de la forma:
La simetría de la forma se da a partir de un eje central q traza en el hexágono central esto divide
dejando a dos hexágonos a los costados.
Proporción y escala:
Responde a una escala urbana natural, y posee espacios públicos de doble altura.
ANÁLISIS SISTEMA ESTRUCTURAL
Sistema estructural convencional:
El sistema empleado en esta construcción es mixto que se usa placas y muros de concreto armado.

Sistema estructural no
convencional:
Placas de concreto para los desniveles topográficos.
Proporción de las estructuras:
Presenta dimensiones en las placas interiores en los hexágonos y columnas en el aula múltiple.
ANÁLISIS RELACIÓN CON EL ENTORNO O LUGAR
Estrategias de posicionamiento:
Presenta una posición sobre la loma peye por lo que el terreno está en pendiente, por esta razón los
volúmenes se encuentran escalonados.
Estrategias de emplazamiento:
Los volúmenes están escalonados por lo que el terreno se encuentra en pendiente.
Fuente: Elaboración Propia
Redacción cualitativa
- Redacción correspondiente al análisis funcional:

La obra consta de un ingreso principal jerárquico, a través de hexágonos que están

constituidos con diferentes accesos individuales, cada hexágono representa un nivel

educativo. El acceso vehicular se encuentra al costado del ingreso peatonal donde es ingreso

y salida de vehículos.

El primer piso presenta zonas de servicio que están conformadas por depósitos; vestidores

de deportes, baños, centro de reciclaje y basura, aseo, planta de emergencia, subestación,

lavandería, bodega, almacén y cocina. En el primer nivel también se encuentra los ambientes

complementarios como; aula múltiple, enfermería, almacenamiento, tienda escolar, emisora

y trabajos grupal, así como también tenemos las aulas de secundaria y el aula de música. En

el segundo nivel tenemos el nivel inicial que tiene un ingreso independiente por una rampa

que nos lleva hacia el primer volumen que cuenta con; solones de prescolar, baños y un aula
Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 26
 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

múltiple, así también tenemos las aulas de nivel primaria y secundaria juntos en el volumen

principal y secundario. Por último, tenemos el tercer nivel donde tenemos a la zona

complementarias las cuales son; biblioteca, aula informática, auditorio, cafetería de

profesores y sala infantil. Así también tenemos las aulas de nivel secundaria y el aula de

taller.

- Redacción correspondiente al análisis formal:

Se observa una simetría de planos a partir de un eje central, que van de forma creciente

desde el hexágono central que es el principal. Se puede visualizar que es simétrico por los

dos hexágonos que deja a partir de su división. Su forma creciente comienza por el nivel

inicial y otros servicios, el otro hexágono el nivel secundario y el ultimo el nivel primario.

La simetría va a partir del eje central que traza el hexágono y divide en 2 el proyecto. La

pérgola de madera es un volumen representativo para la forma del colegio, esta hace alusión

a una choza utilizada antes por los habitantes de la zona. la edificación que se compone por

3 pisos están en distintos niveles esto por la forma geográfica del lugar esto hace q todos los

pisos generen figuras puras así se considera adecuado por la ecología representativa del

lugar. La entrada principal del colegio está ubicada y aprovechada toda la visual que se les

brinda.

- Redacción correspondiente al análisis estructural:

Presenta una estructura mixta de placas, muros de concreto armado y columnas. Los muros

en la fachada se quedan descubierto para poder colocar las celosías para poder aprovechar

la luz del día y la ventilación. El empleo de la pérgola es para q permita el ingreso del aire

como también la protección solar en el patio de recreación.

- Redacción correspondiente al análisis de relación con el entorno:

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 27

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

En conclusión, su emplazamiento esta sobre la loma peye que presenta un terreno

topográfico irregular, por esta razón el proyecto presenta niveles escalonados. Además, tiene

una estrategia de posición para mejor iluminación y ventilación, así mismo los planos de la

fachada tienen una mejor vista del paisaje ecológico de la zona.

Análisis gráfico
Análisis gráfico correspondiente a función

figura 9 visualización de análisis de caso N°1

Fuente: Elaboración Propia

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 28

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

figura 10 visualización de análisis de caso N°1

Fuente: Elaboración Propia

Análisis gráfico correspondiente a forma

figura 11 visualización de análisis de caso N°1

Fuente: Elaboración Propia

Análisis gráfico correspondiente a sistema estructural

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 29

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

figura 12 visualización de análisis de caso N°1

Fuente: Elaboración Propia

Análisis gráfico correspondiente a relación con el entorno

figura 13 visualización de análisis de caso N°1

Fuente: Elaboración Propia

[Link].Caso N°2:

Tabla 3 Ficha de Análisis Arquitectónico - Caso N°02

FICHA DE ANÁLISIS ARQUITECTÓNICO - CASO Nº02
GENERALIDADES
Año de diseño o
Proyecto: Colegio Rochester construcción: 2012
Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 30
 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

Daniel Bonilla y Marcela Chia,

Proyectista: Albornoz País: colombia
Área
techada: -- Área libre: --
Área terreno: 16093 m2 Número de pisos: 4
ANÁLISIS FUNCIÓN ARQUITECTÓNICA
Accesos peatonales:
Posee 1 acceso principal entre la plaza de acceso y el estacionamiento de visitantes.
Accesos vehiculares:
Posee 2 ingresos, vehiculares uno que está en la plaza de acceso que es solo para buses y el
estacionamiento de visita que se encuentra al costado del ingreso peatonal.
Zonificación:
El colegio se separa por zonas donde posee la zona de buses, zona servicios comunes,
zona de aulas y zona deportiva.
Geometría en planta:
Presenta geometrías curvas, ya que las plantas son en formas de flor, ya que esto es solo
en las aulas principales mientras que el auditorio es un bloque con curvas y el centro
acuático es rectangular.
Circulaciones en planta:
Posee una circulación lineal, que separa servicio comunes y zona de aulas. Las aulas están
conectadas a través de una sala común.
Circulaciones en vertical:
La zona de aula posee 2 escaleras por bloque.
Ventilación e Iluminación:
+
La cubierta de los edificios presenta vanos circulares que son para aprovechar la
ventilación y la iluminación para los últimos pisos. Los vanos de la fachada permiten
abrir las rejillas para el viento recorra todo el interior.
Organización del espacio en planta:
Posee una organización lineal, donde las aulas están en la parte céntrica del proyecto en
una sola línea, mientras q la zona de administración, centro acuático, auditorio y canchas
múltiples se encuentran en la parte izquierda y la parte derecha tenemos zona recreativa y
cancha de futbol.
ANÁLISIS FORMA ARQUITECTÓNICA
Tipo de geometría en 3D:
Representa geometrías curvilíneas, consta de un volumen separados que cumplen
diferentes propósitos, genera llenos y vacíos.
Elementos primarios de composición:
Está compuesto en un 50% por volumetrías compactas, y en un 50% por espacios vacíos.

Posee volúmenes curvilíneos en forma de árboles y plantas circulares. Mientras q el centro

acuático es forma rectangular por esta razón se distinguen de los demás espacios.
Proporción y escala:
Posee una escala humana normal
ANÁLISIS SISTEMA ESTRUCTURAL
Sistema estructural convencional:
Hormigón armado
Sistema estructural no convencional:
Estructura metálica que conectan los volúmenes de las aulas.
Proporción de las estructuras:

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 31

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

Presenta una estructura de hormigón armado de columnas y vigas.

ANÁLISIS RELACIÓN CON EL ENTORNO O LUGAR
Estrategias de posicionamiento:
El ingreso principal está en dirección al norte para que así se pueda aprovechar la
iluminación en horas de la mañana y la tarde.
Estrategias de emplazamiento:
El proyecto se encuentra ubicado en una zona de vegetación y una carretera principal.

Principios compositivos de la forma:

Fuente: Elaboración Propia

Redacción cualitativa

- Redacción correspondiente al análisis funcional:

El proyecto presenta un acceso peatonal amplio que esta entre la plaza de acceso y el

estacionamiento, este acceso cuenta con una zona de ingreso que se conecta con la vía

principal. Los accesos de vehículos y buses están conectados con la vía principal, mientras

que el estacionamiento de buses se encuentra en la parte izquierda cuenta con una bolsa de

estacionamiento en la parte del fondo del proyecto y mientras q los estacionamientos de

visitas mantiene una bolsa de estacionamientos en la fachada principal.

La distribución de las zonas es en forma lineal donde están unidos por el ingreso

principal en el medio q une a todas las zonas. El primer nivel tenemos la zona

administrativa que se encuentra en la entrada principal donde le sigue el centro acuático, el

auditorio y las canchas multiuso, en la parte derecha tenemos las aulas y aulas de maestros,

mientras q a espaldas de las aulas tenemos la zona de juegos y la cancha de futbol. En el

segundo nivel tenemos las aulas de estudiantes y las aulas de maestros, asi también en el

tercer nivel tenemos las mismas aulas.

- Redacción correspondiente al análisis formal:

Respecto al análisis formal la volumetría de las aulas son de geometría curvilíneas que

inspirada en árboles y se adapta al concepto orgánico que se muestra en las plantas, mientras

que el centro acuático tiene una geometría rectangular. El espacio interior de las aulas
Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 32
 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

permite la extensión de algunas aulas y se adaptan al espacio común que se encuentra en el

centro y así mejora la producción de los estudiantes.

- Redacción correspondiente al análisis estructural:

Se conforma en una estructura a base de columnas y vigas de hormigón armado, es

independiente de cada edificio, así como el centro acuático que tiene estructura metálica en

el techo, donde los perfiles de las columnas y las vigas son cuadriculadas, rectangulares y

maneja unos ejes ortogonales.

- Redacción correspondiente al análisis de relación con el entorno:

El colegio se encuentra ubicado cerca de la carretera Bogotá – Tunja, para esto

implementaron la vegetación para los ruidos del exterior en todo su entorno del terreno.

Está posicionado con el ingreso al norte para poder así aprovechar la iluminación de la

mañana y la tarde.

Análisis gráfico

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 33

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

Análisis gráfico correspondiente a función

figura 14 visualización de análisis de caso N°2

Fuente: Elaboración Propia

figura 15 visualización de análisis de caso N°2

Fuente: Elaboración Propia

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 34

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

Análisis gráfico correspondiente a forma

figura 16 visualización de análisis de caso N°2

Fuente: Elaboración Propia

Análisis gráfico correspondiente a sistema estructural

figura 17 visualización de análisis de caso N°2

Fuente: Elaboración Propia

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 35

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

Análisis gráfico correspondiente a relación con el entorno

figura 18 visualización de análisis de caso N°2

Fuente: Elaboración Propia

[Link].Caso N°3

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 36

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

Tabla 4 Ficha de Análisis Arquitectónico - Caso N°03

FICHA DE ANÁLISIS ARQUITECTÓNICO - CASO Nº03

GENERALIDADES
Colegio primaria til til Año de diseño o
Proyecto: (solones atrapa luz) construcción: 2011
Proyectista: LAND Arquitectos País: chile
Área techada: -- Área libre: --
Área terreno: 134 m2 Número de pisos: 1 pisos
ANÁLISIS FUNCIÓN ARQUITECTÓNICA
Accesos peatonales:
Posee 1 acceso para todo el proyecto, con un acceso básico de la avenida principal.
Accesos vehiculares:
Posee un ingreso vehicular que queda al costado del ingreso peatonal.
Zonificación:
El primer piso cuenta con zona administrativa y salones de clases.
Geometría en planta:
Presenta una geometría euclidiana plana irregular, compuesta por 2 rectángulos regulares

Circulaciones en planta:
La circulación es lineal ya que se forma a través del recorrido rectangular que organiza todos
los espacios.
Circulaciones en vertical:
No tiene circulación vertical, ya que solo tiene un solo piso.
Ventilación e Iluminación:
La iluminación se da por la inclinación de los techos ya q estos poseen ventanas para asi
poder aprovechar la iluminación del día. La ventilación se da por los grandes ventanales
que tienen en la fachada.
Organización del espacio en planta:
Presenta una organización lineal, los ambientes se encuentran organizados alrededor del
patio central.
ANÁLISIS FORMA ARQUITECTÓNICA
Tipo de geometría en 3D:
Posee geometría lineal del espacio, tiene un volumen rectangular con techo a 4 aguas.

Elementos primarios de composición:

Presenta principios de transformación, ya que el volumen es un paralelepípedo que en la

parte superior se destaja el techo para poder inclinar las dos caras del techo a dos aguas y una
sustracción para el voladizo de la fachada.
Proporción y escala:
Presenta una escala humana normal.
ANÁLISIS SISTEMA ESTRUCTURAL
Sistema estructural convencional:

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 37

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

Emplea sistema metálico y acero.

Sistema estructural no convencional:

Posee en dentro de los muros Tecnopor para la calefacción de los estudiantes.

Proporción de las estructuras:

Los muros tienen un grosor de 0.15cm mientras q el volumen es de 4 metros.
ANÁLISIS RELACIÓN CON EL ENTORNO O LUGAR
Estrategias de posicionamiento:
La volumetría se con construidas aleatoriamente a través del tiempo, ya que todos los
volúmenes son rectangulares con techos a dos aguas.
Estrategias de emplazamiento:
El volumen se encuentra sobre la superficie del terreno plano
Presenta un volumen rectangular que posee un techo a 4 aguas con un voladizo en las
fachadas principales de los volúmenes.
Principios compositivos de la forma:

Fuente: Elaboración Propia

Redacción cualitativa

- Redacción correspondiente al análisis funcional:

El acceso peatonal se encuentra en la calle principal el proyecto que posee un ingreso directo

al colegio, y el acceso vehicular comparte espacio con el ingreso peatonal.

La zonificación que presenta es lineal que lleva a un patio principal que está rodeado de

salones y zona administrativa, la función del proyecto es muy pequeña ya que solo es de

primaria.

Tiene muy buena iluminación por el techo en dos aguas y las ventanas que aprovechan la

iluminación del día, es uno de los puntos por lo que es reconocido el proyecto.

- Redacción correspondiente al análisis formal:

La geometría rectangular pertenece al tipo de volumen compacto lineal a través de cubiertas

a dos aguas. Transformándose así, ya que el volumen es un paralelepípedo con destajos en

el techo y una sustracción para el voladizo.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 38

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

- Redacción correspondiente al análisis estructural:

Es un proyecto creado por donaciones donde se aprovecha la iluminación y ventilación para

disminuir los gastos de energía. se emplea una construcción de metal y acero para así poder

reducir algunos costos, también se observa que en los muros se ingresan tecnopor para poder

mantener el calor dentro. Los muros tienen un grosor de 0.15cm mientras q el volumen tiene

una altura de 4 metros.

- Redacción correspondiente al análisis de relación al entorno:

El colegio se posiciona alrededor del patio principal del proyecto, ya que posee pocos metros

cuadrados, están ubicados según su tiempo de construcción ya q los volúmenes son

aleatorios con el tiempo. El volumen se encuentra sobre un terreno y cerca de una calle

principal.

Análisis gráfico
Análisis gráfico correspondiente a función

figura 19 visualización de análisis de caso N°3

Fuente: Elaboración Propia

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 39

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

Análisis gráfico correspondiente a forma

figura 20 visualización de análisis de caso N°3

Fuente: Elaboración Propia

Análisis gráfico correspondiente a sistema estructural

figura 21 visualización de análisis de caso N°3

Fuente: Elaboración Propia

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 40

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

Análisis gráfico correspondiente a relación con el entorno

figura 22 visualización de análisis de caso N°3

Fuente: Elaboración Propia

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 41

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

[Link].Caso N°4

Tabla 5 Ficha de Análisis Arquitectónico - Caso N°04

FICHA DE ANÁLISIS ARQUITECTÓNICO - CASO Nº03

GENERALIDADES
Institución educativa Año de diseño o
Proyecto: flor del campo construcción: 2010
Proyectista: Plan: B arquitectos y País: Cartagena,
Giancarlo mazzanti Colombia
Área techada: -- Área libre: --
Área terrena: 6168 m2 Número de pisos: 2 pisos
ANÁLISIS FUNCIÓN ARQUITECTÓNICA
Accesos peatonales:
Posee 2 accesos para todo el proyecto, con un acceso principal creando una plaza de acceso y
el segundo es de servicio donde está la carga y descarga.
Accesos vehiculares:
Posee un ingreso vehicular que queda al costado del proyecto, está un alejado del ingreso
principal.
Zonificación:
El proyecto se separa en volúmenes o anillos creados con patio en el interior del proyecto cada
anillo se reparte en diferentes zonas: centro integrado de recursos, educación pre escolar,
educación básica primaria y educación secundaria y media.
Geometría en planta:
Presenta una geometría rectangular, compuesta por 6 rectángulos regulares
Circulaciones en planta:
La circulación es lineal ya que se forma a través del recorrido rectangular que organiza todos
los espacios.
Circulaciones en vertical:
el proyecto tiene 4 circulaciones verticales que 3 de ellas sesta ubicadas en el centro de los
volúmenes mientras q el cuarto está ubicado a un costado del volumen
Ventilación e Iluminación:
Los paneles de concreto q rodean y están en el centro del proyecto regulan el
asoleamiento para la iluminación natural, también permiten el ingreso de aire y la
ventilación cruzada.
Organización del espacio en planta:
Presenta una organización lineal, las zonas se encuentran organizados alrededor del patio
central.
ANÁLISIS FORMA ARQUITECTÓNICA
Tipo de geometría en 3D:
Posee geometría triangular, tiene un volumen triangular donde se separas las zonas y los
paneles centrales que los unen y los vuelven una sola volumetría.

Elementos primarios de composición:

Presenta un volumen triangular con esquinas curvas y unos paneles en el centro del
volumen que los une.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 42

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

Principios compositivos de la forma:

Presenta principios de transformación, ya que el volumen está compuesto por 6 volúmenes

rectangulares con esquinas curvas y unos paneles que envuelven y unen en la parte central del
volumen para hacer una sola volumetría.
Proporción y escala:
Presenta una escala humana normal.
ANÁLISIS SISTEMA ESTRUCTURAL
Sistema estructural convencional:
El proyecto plantea un sistema combinado de muros y bloque estructurales, columnas
rectangulares.
Sistema estructural no convencional:
Posee columnas metálicas.

Proporción de las estructuras:

Los muros tienen un grosor de 0.20cm y el volumen tiene una altura de 6.50 metros.
ANÁLISIS RELACIÓN CON EL ENTORNO O LUGAR
Estrategias de posicionamiento:
El proyecto está dentro de una zona residencial que fue formada hace pocos años. Donde
comparten parte de las zonas comunes con le residencia.
Estrategias de emplazamiento:
El volumen se encuentra sobre la superficie del terreno plano

Redacción cualitativa

- Redacción correspondiente al análisis funcional:

En cuanto al acceso peatonal se encuentra en la calle principal el proyecto que posee un

ingreso directo al patrio principal, y el acceso vehicular este apartado del ingreso peatonal.

La zonificación que presenta es lineal que lleva a un patio principal que a los costados tienen

zona de recreación y están rodeados de salones, donde se separas por zonas; el primer anillo

es centro de integración de recursos donde le primer nivel tiene: cocina, comedor, almacén,

[Link], deposito, oficina y patio. En el segundo nivel tenemos: biblioteca y sum. El segundo

anillo tenemos educación preescolar donde el primer nivel tenemos: aulas, SSHH, ludoteca,

aula de profesores, dirección y patio. En el segundo nivel tenemos administración y aulas de

grado1. En el tercer anillo tenemos la zona de educación básica primaria donde en el primer

nivel y segundo nivel tenemos: aulas, laboratorio y [Link]. Y en el último anillo tenemos

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 43

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

educación secundaria donde tenemos en los dos niveles: aulas, laboratorio y SSHH.

Resaltando que en todos los anillos tenemos patios de vegetación.

Tenemos una muy buena iluminación y ventilación a través de paneles de concreto que

rodean a todo el colegio donde hacen la función de regular el asoleamiento y el ingreso de

aire para la ventilación cruzada.

- Redacción correspondiente al análisis formal:

El volumen tiene una volumetría triangular que tiene una transformación donde se une 6

volúmenes rectangulares y los paneles de concreto envuelven y unen en la parte central de

todo el volumen. El proyecto maneja 3 tipos de ejes que separan el volumen en 3 partes

teniendo el principal en la parte del medio y los 2 ejes secundarios que es en la parte superior

y el otro en la parte inferior del proyecto.

- Redacción correspondiente al análisis estructural:

El proyecta se planteó con sistema combinado de muros en bloque de estructura, columnas

rectangulares y columnas circulares metálicas que son el soporte de la cubierta del proyecto

con los voladizos y los paneles en el centro del proyecto donde cumplen el propósito de la

iluminación y ventilación del proyecto.

Tiene unos muros de 0.20 cm y una altura de 6.50 metros, dando así una mejor circulación

del aire y ventilación de los salones tanto de alumnos como los salones de profesores.

- Redacción correspondiente al análisis de relación al entorno:

El proyecto se encuentra dentro de la urbanización pradera que comparten espacios comunes

para la urbanización y comunidad dando así una consolidación a esta misma urbanización

ay q no cuenta con muchos espacios comunes.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 44

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

Análisis gráfico
Análisis gráfico correspondiente a función

figura 23 visualización de análisis de caso N°4

Fuente: Elaboración Propia

Análisis gráfico correspondiente a forma

figura 24 visualización de análisis de caso N°4

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 45

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento
basado en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

Fuente: Elaboración Propia

Análisis gráfico correspondiente a sistema estructural

figura 25 visualización de análisis de caso N°4

Fuente: Elaboración Propia

Análisis gráfico correspondiente a relación con el entorno

figura 26 visualización de análisis de caso N°4

Fuente: Elaboración Propia

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 46
Cuadro resumen

Tabla 6 Cuadro Resumen de Lineamientos Técnicos de Diseño Arquitectónica

CASO 01 CASO 02 CASO 03 CASO 04

Colegio Pies Colegio Salas de clase RESULTADOS
LINEAMIENTOS TÉCNICOS DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO Institución
Descalzos Rochester atrapa luz
Educativa Flor
del Campo
1. Uso de cerramiento en las ventanas para filtrar el asoleamiento y el viento. X X X Caso 1, 2,4
2. Uso de circulación lineal horizontal para organizar las zonas de comunes y
X X Caso 2, 3
educativas.
3. Uso de vanos en los techos para aprovechar la iluminación. X X Caso 2, 3
4. Uso de paneles en los vanos para regular el asoleamiento para la iluminación natural
X X X Caso 2, 3, 4
5. Uso de planos ortogonales en la volumetría.
X X X X Caso 1, 2, 3, 4
6. Uso de escala humana normal. X X X X Caso 1, 2, 3, 4
7. Uso de geometría lineal con volúmenes rectangulares. X X X Caso 1, 3, 4
8. Uso de volúmenes con zonas separadas. X X X Caso 2, 3, 4
9. Uso de sistemas constructivo mixto con placas y muros de concreto. X Caso 1
[Link] de hormigón armado de columnas y vigas. X X X Caso 1, 2, 4
11. Uso de Tecnopor en los muros. X
Caso 3
[Link] de muros de 0.20 cm con una altura de 3 metros. X X X Caso 1, 2, 4
[Link] de estrategia de volúmenes escalonados. X X Caso 1, 2
[Link] del volumen inclinado hacia el norte para aprovechar la iluminación. X X X X Caso 1, 2, 3, 4
[Link] de estrategias de posicionamiento en una superficie plana. X X X Caso 2, 3, 4
X X Caso 1, 4
[Link] de integración con el entorno en que se emplaza mediante los espacios públicos
compartidos.
 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado en
criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

Conclusiones
Mediante los casos analizados, logramos hallar el uso de los lineamientos de diseño arquitectónico, a

través de un cuadro comparativo respecto a las diversas aplicaciones de cada uno de estos, concluyendo

lo siguiente:

Conclusiones correspondientes al análisis funcional:

• Se revisan en los casos N° 1, 2 y 4 mediante los cerramientos en las ventanas para filtrar el

asoleamiento y los vientos.

• Se revisan en los casos N° 2 y 3 mediante la circulación lineal horizontal para organizar las

zonas comunes y educativas.

• Se revisan en los casos N° 2 y 3 mediante los vanos en los techos para aprovechar la

iluminación.

• Se revisan en los casos N° 2, 3 y 4 mediante los paneles en los vanos para regular el

asoleamiento.

Conclusiones correspondientes al análisis formal:

• Se revisan en los casos N° 1, 2, 3 y 4 a través de planos ortogonales en la volumetría.

• Se revisan en los casos N° 1, 2, 3 y 4 a través de humana normal.

• Se revisan en los casos N° 1, 3 y 4 a través de geometría lineal con volúmenes rectangulares.

• Se revisan en los casos N° 2, 3 y 4 a través de volúmenes con zonas separadas.

Conclusiones correspondientes al análisis estructural:

• Se revisan en los casos N° 4 que los sistemas constructivos mixto con placas y muros de

concreto.

• Se revisan en los casos N° 1, 2 y 4 que el hormigón armado de columnas y vigas.

• Se revisan en los casos N° 3 que los Tecnopor en los muros.

• Se revisan en los casos N° 1, 2 y 4 que los muros de 0.20 cm con una altura de 3 metros.
Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 48
 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado en
criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

Conclusiones correspondientes al análisis de relación al entorno:

• Se revisan en los casos N° 1 y 2 que lo estrategia de volúmenes escalonados.

• Se revisan en los casos N° 1, 2, 3 y 4 que el volumen inclinado hacia el norte para

aprovechar la iluminación.

• Se revisan en los casos N° 2, 3 y 4 que las estrategias de posicionamiento en una superficie

plana.

• Se revisan en los casos N° 1 y 4 que la integración con el entorno en que se emplaza

mediante los espacios públicos compartidos.

3.2. Lineamientos de Diseño Arquitectónico

3.2.1. Lineamientos técnicos

Lineamientos técnicos correspondientes a la función arquitectónica:

• Aplicación de cerramiento en las ventanas para fachadas en el eje este - oeste, para poder

regular el asoleamiento en las fachadas y volúmenes principales, reducir el calor de los espacios

importantes.

• Aplicación de circulación lineal horizontal como eje ordenador, para poder organizar y

separar la distribución de los ambientes para que te permita una circulación directa y con menor

distancia a los volúmenes.

• Aplicación de volumetría euclidiana vanos en los techos como iluminación, para poder

tener un mejor aprovechamiento de la luz del día y así tener una mejor iluminación en los espacios

de educación.

Lineamientos técnicos correspondientes a la forma arquitectónica:

• Aplicación de planos ortogonales como principio compositivo, para que pueda tener una

integración volumétrica y no muestre dispersión.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 49

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado en
criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

• Aplicación de geometría lineal con áreas y perímetros regulares, para que los espacios

arquitectónicos estén óptimos, con el fin de generar el máximo confort.

• Uso de volúmenes separados como elementos compositivos, para poder generar espacios

de recreación o de descanso entre las zonas.

Lineamientos técnicos correspondientes al sistema estructural:

• Aplicación de sistema constructivo mixto como placas y muros de concreto, para generar

un adecuado estructura rígida y segura para el soporte del peso vivo.

• Aplicación de sistema porticado con circulaciones cortas, para que pueda tener una regides

en espacios reducidos.

• Uso de muros gruesos y escala humana con muros de 0.20 y 3 metros de altura, para poder

lograr una mejor acústica.

Lineamientos técnicos correspondientes a la relación con el entorno o lugar:

• Uso de volúmenes escalonados para jerarquizar los volúmenes, para poder lograr una

unidad y jerarquizar los volúmenes.

• Aplicación de volumen con orientación hacia el norte para poder mejorar la iluminación,

así podemos orientar el volumen con la parte de menor longitud donde la zona de educación y

residencia podrá mejorar la iluminación.

• Uso de estrategia de posición al este en planos ortogonales para poder, para poder lograr

mejor iluminación en los ambientes principales.

3.2.2. Lineamientos teóricos

Estos se consiguieron a través de la investigación de “uso de criterios de eficiencia energética

en los espacios educativos en la ciudad de Trujillo, distrito laredo - 2020”, los cuales fueron

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 50

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado en
criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

hallados mediante los análisis de casos arquitectónicos, dichos estos comprobados por los

criterios de aplicación para posteriormente convertirlos en lineamientos de diseño.

Lineamientos teóricos de 3D

• Uso de volumetría euclidiana y fachadas planas con fachadas ventiladas, para poder lograr

los espacios principales ventilados y frescos, aplicándose en las en las zonas de educación,

biblioteca y residencia.

• Uso de cobertura tensionada con sistema de protección solar, para evitar y proteger los

espacios abiertos de estudio, para evitar el calentamiento y asoleamiento en el exterior.

• Aplicación de volumetría euclidiana irregular con variaciones asimétricas en el techo con

sistemas de renovación de aire, para acondicionar los espacios interiores, así poder renovar

el aire en los interiores, adaptándose en las zonas de educación y biblioteca.

• Generación de volúmenes euclidiana con planos dirigidos del este al oeste para la ubicación

correcta de los vanos, así podremos ambientar los espacios interiores, para poder iluminar

los espacios interiores, adaptándose en los espacios de estudio y residencial.

• Generación de volúmenes euclidiana con planos ortogonales dirigidos del sur-este al nor-

oeste para ventilación cruzada, así podremos renovar el aire los espacios interiores, para

poder mantener un confort en los ambientes, adaptándose en el espacio de biblioteca.

• Aplicación de volúmenes principales euclidianas con orientación hacia al norte para una

mejor iluminación, así podremos renovar el aire y aprovechar la iluminación, para poder

mantener los ambientes con mejor confort los espacios principales y mantener un ahorro de

energía.

• Aplicación de Losa de hormigón armado para mantener un clima templado, así podemos

mantener los ambientes de estudio y residencial con un clima fresco.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 51

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado en
criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

• Aplicación de sistema constructivo mixto de hormigón armado y muros portantes para,

así se mantendrá los espacios de educación y residencial, con el ambiente térmico adecuado.

Lineamientos teóricos de detalles

• Aplicación de volumetría euclidiana y protección de ventanas con protección solar en los

vanos, así se podrá mantener los espacios protegidos de calentamiento sin perder la

iluminación, y reducir el ahorro de energía.

• Aplicación de volumetría euclidiana con asimétricas en la cubierta con protección solar en

las cubiertas, para acondicionar los espacios interiores, asi podemos mantener los espacios

interiores con mejor confort.

Lineamientos teóricos de materiales

• Aplicación de planos translucidos en la volumetría para las ventanas con doble celosías

de vidrio, para tener mantener el aislamiento térmico en los ambientes principales.

• Uso de planos rectos en los ambientes principales para los recubrimientos de muros, así

podemos mantener las fachadas ventiladas en los ambientes principales y los espacios frescos.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 52

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado en criterios de
eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

3.3.3. Lineamientos finales

Tabla 7 Cuadro Comparativo de Lineamientos Finales

LINEAMIENTOS FINALES
LINEAMIENTOS TÉCNICOS LINEAMIENTOS TEÓRICOS
SIMILITUD
Aplicación de cerramiento en las ventanas para fachadas en el eje este - oeste, Aplicación de volumetría euclidiana y protección de ventanas con protección solar en los vanos, así
para poder regular el asoleamiento en las fachadas en los volúmenes en los ejes se podrá mantener los espacios protegidos de calentamiento sin perder la iluminación, y reducir el
este-oeste respecto a la inclinación solar. ahorro de energía.

Aplicación de sistema constructivo mixto de hormigón armado y muros portantes para, así se
Aplicación de sistema constructivo mixto como placas y muros de concreto, para
mantendrá los espacios de educación y residencial, con el ambiente térmico adecuado.
generar un adecuado estructura rígida y segura para el soporte del peso vivo.

Aplicación de volúmenes principales euclidianas con orientación hacia al norte para una mejor
Aplicación de volumen con orientación hacia el norte para poder mejorar la iluminación, así podremos renovar el aire y aprovechar la iluminación, para poder mantener los
iluminación, así podemos orientar el volumen con la parte de menor longitud ambientes con mejor confort los espacios principales y mantener un ahorro de energía.
donde la zona de educación y residencia podrá mejorar la iluminación.

OPOSICIÓN
Aplicación de circulación lineal horizontal como eje ordenador, para poder Uso de cobertura tensionada con sistema de protección solar, para evitar y proteger los espacios
organizar y separar la distribución de los ambientes para que te permita una abiertos de estudio, para evitar el calentamiento y asoleamiento en el exterior.
circulación directa y con menor distancia a los volúmenes.
Uso de volumetría euclidiana y fachadas planas con fachadas ventiladas, para poder lograr los
Aplicación de geometría lineal con áreas y perímetros regulares, para que losespacios principales ventilados y frescos, aplicándose en las en las zonas de educación, biblioteca y
espacios arquitectónicos estén óptimos, con el fin de generar el máximo confort. residencia.

COMPLEMENTARIEDAD

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 53

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado en criterios de
eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

Uso de estrategia de posición al este en planos ortogonales para poder, para Generación de volúmenes euclidiana con planos dirigidos del este al oeste para la ubicación correcta
poder lograr mejor iluminación en los ambientes principales. de los vanos, así podremos ambientar los espacios interiores, para poder iluminar los espacios
interiores, adaptándose en los espacios de estudio y residencial.
Aplicación de volumetría euclidiana vanos en los techos como iluminación, para Aplicación de volumetría euclidiana con asimétricas en la cubierta con protección solar en las
poder tener un mejor aprovechamiento de la luz del día y así tener una mejor cubiertas, para acondicionar los espacios interiores, asi podemos mantener los espacios interiores
iluminación en los espacios de educación. con mejor confort.
Uso de volúmenes escalonados para jerarquizar los volúmenes, para poder lograr Aplicación de volumetría euclidiana irregular con variaciones asimétricas en el techo con sistemas
una unidad y jerarquizar los volúmenes. de renovación de aire, para acondicionar los espacios interiores, así poder renovar el aire en los
interiores, adaptándose en las zonas de educación y biblioteca.

Aplicación de planos ortogonales como principio compositivo, para que pueda Generación de volúmenes euclidiana con planos ortogonales dirigidos del sur-este al nor-oeste para
tener una integración volumétrica y no muestre dispersión. ventilación cruzada, así podremos renovar el aire los espacios interiores, para poder mantener un
confort en los ambientes, adaptándose en el espacio de biblioteca.

IRRELEVANCIA

Uso de volúmenes separados como elementos compositivos, para poder generar Aplicación de Losa de hormigón armado para mantener un clima templado, así podemos mantener
espacios de recreación o de descanso entre las zonas. los ambientes de estudio y residencial con un clima fresco.
Aplicación de sistema porticado con circulaciones cortas, para que pueda tenerAplicación de planos translucidos en la volumetría para las ventanas con doble celosías de vidrio,
para tener mantener el aislamiento térmico en los ambientes principales.
una rigidez en espacios reducidos.
Uso de planos rectos en los ambientes principales para los recubrimientos de muros, así podemos
Uso de muros gruesos y escala humana con muros de 0.20 y 3 metros de altura, mantener las fachadas ventiladas en los ambientes principales y los espacios frescos.
para poder lograr una mejor acústica.

ANTI NORMATIVIDAD
Fuente: Elaboración Propia

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 54

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

Conclusiones:

• Se comprueba en los lineamientos de similitud el tipo de análisis volumétrico de ambos

es similar, rescatando el lineamiento de aplicación de volumetría euclidiana y protección de

ventanas con protección solar en los vanos, así se podrá mantener los espacios protegidos sin

perder la iluminación, para poder proteger los espacios de los rayos solares. Protegería mejor

los espacios principales del proyecto y mejoraría el confort de los estudiantes.

• Se comprueba en los lineamientos de similitud el tipo de análisis volumétrico de ambos

es similar, rescatando el lineamiento de aplicación de sistema constructivo mixto de hormigón

armado y muros portantes para, así se mantendrá los espacios de educación y residencial con

espacio amplios. Se adaptaría de mejor manera según las condiciones climatológicas del lugar

con el fin de mejorar el confort de los usuarios.

• Se comprueba en los lineamientos de similitud el tipo de análisis volumétrico de ambos

es similar, rescatando el lineamiento de aplicación de volúmenes principales euclidianas con

orientación hacia al norte para una mejor iluminación y ventilación, así podremos renovar el

aire y aprovechar la iluminación, para poder mantener los ambientes con mejor confort los

espacios de educación y residencia. Así la volumetría se adaptaría mejor al clima y ambiente

del lugar para un mejor confort de los espacios arquitectónicos.

• Se comprueba en los lineamientos de oposición que; el uso de cobertura tensionada con

sistema de protección solar, para poder evitar el contacto directo del asoleamiento con los

estudiantes, con el fin de evitar el asoleamiento que afecten a los estudiantes en la parte del patio

exterior; es opuesto a la Aplicación de circulación lineal horizontal como eje ordenador, para

generar una composición continua que enmarque a la volumetría. Debido a ello, el primer

lineamiento es conservado para generar una volumetría que responda a los factores climáticos

para garantizar el beneficio de los estudiantes.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 55

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

• Se comprueba en los lineamientos de oposición que, la aplicación de volumetría euclidiana

y fachadas planas con fachadas ventiladas, para permitir que la fluidez de los vientos y permitir

que los ambientes se mantengan ventilados, así como también evitar el calentamiento en la

cobertura; así el lineamiento siguiente es eliminado, la Aplicación de geometría lineal con áreas

y perímetros regulares, se encontrará ligado según la función. Eliminando así el segundo

lineamiento por no generar espacios, ya que no beneficiará al volumen y su repercusión en el

objeto arquitectónico.

• Se comprueba en los lineamientos de complemento, poca relación volumétrica, originando

así consecuencias en el objeto arquitectónico complementario. Por los cual, se complementan el

lineamiento de uso de estrategia de posición al este en planos ortogonales para poder tener mejor

ventilación, para permitir y poder aprovechar tanto la ventilación de los espacios principales;

con el lineamiento de generación de volúmenes euclidiana con planos dirigidos del este al oeste

para la ubicación correcta de los vanos, poder aprovechar la ventilación de los ambientes, al

mismo tiempo que se generan espacios en constante relación con los usuarios y el entorno.

• Se comprueba en los lineamientos de complementariedad, que el lineamiento aplicación

de volumetría euclidiana vanos en los techos como iluminación, para poder generar una mejor

iluminación y ventilación en la cubierta, se complementa con el lineamiento de aplicación de

volumetría euclidiana con asimétricas en la cubierta con protección solar en las cubiertas, para

permitir una mejor protección solar y un mejor espacio climatizado en los espacios principales.

Debido a que poseen repercusiones similares en cuanto al emplazamiento que este debería

poseer para permitir un adecuado comportamiento volumétrico en base a las condiciones del

lugar.

• Se comprueba en los lineamientos de complementariedad, que los lineamientos guardan

estrecha relación volumétrica, siendo las repercusiones en el objeto arquitectónicas

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 56
 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

complementarias. Por los cual, se complementan el lineamiento de uso de volúmenes

escalonados para jerarquizar los volúmenes, para permitir que el proyecto tenga mayor unidad

y mejor jerarquización; con el lineamiento de establecimiento de la aplicación de volumetría

euclidiana irregular con variaciones asimétricas en el techo con sistemas de renovación de aire,

para evitar el calentamiento de los espacios de educación y poder mantener un clima templado

en los volúmenes.

• Se comprueba en los lineamientos de complementariedad, que los lineamientos aplicación

de planos ortogonales como principio compositivo, y el lineamiento de generación de

volúmenes euclidiana con planos ortogonales dirigidos del sur-este al nor-oeste para ventilación

cruzada. Se fusionarán, debido a que comparten características del comportamiento

volumétrico, y se complementará con la orientación de la volumetría para obtener una

repercusión en base a los aspectos climatológicos del lugar yel aspecto formal y funcional de la

volumetría.

• Se comprueba en los lineamientos de irrelevancia que el uso de volúmenes separados

como elementos compositivos, para poder generar espacios de recreación o de descanso entre

las zonas. Presenta una repercusión que no enfoca estrategias de emplazamiento o

posicionamiento sobre el objeto arquitectónico, por lo cual será eliminado.

• Se comprueba en el lineamiento de irrelevancia que el lineamiento de aplicación de

sistema porticado con circulaciones cortas, para que pueda tener una regides en espacios

reducidos; se elimina, debido a que según los espacios requeridos para el proyecto arquitectónico

no presentan las características para poder aplicar este lineamiento.

• Se comprueba en los lineamientos de anti normatividad que la Uso de muros gruesos y

escala humana con muros de 0.20 y 3 metros de altura, para poder lograr una mejor acústica. Se

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 57

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

elimina, debido a que según los requerimientos del proyecto arquitectónico no presenta una

condición de lineamiento en los volúmenes.

Lista de lineamientos finales

Lineamientos finales correspondientes a un 3D

• Aplicación de sistema constructivo mixto de hormigón armado y muros portantes para,

así se mantendrá los espacios de educación y residencial, con el ambiente térmico adecuado.

• Aplicación de volúmenes principales euclidianas con orientación hacia al norte para una

mejor iluminación, así podremos renovar el aire y aprovechar la iluminación, para poder

mantener los ambientes con mejor confort los espacios principales y mantener un ahorro de

energía.

• Uso de cobertura tensionada con sistema de protección solar, para evitar y proteger los

espacios abiertos de estudio, para evitar el calentamiento y asoleamiento en el exterior.

• Uso de volumetría euclidiana y fachadas planas con fachadas ventiladas, para poder lograr

los espacios principales ventilados y frescos, aplicándose en las en las zonas de educación,

biblioteca y residencia.

• Aplicación de volúmenes euclidiana con planos dirigidos del este al oeste para la

ubicación correcta de las ventanas, para poder tener una mejor iluminación los espacios

principales, sin usar la energía eléctrica.

• Aplicación de volumetría escalonada con variaciones asimétricas en el techo para para

una mejor renovación de aire, para acondicionar los espacios principales, así poder renovar el

aire en los interiores del volumen principal, así podrá tener una mejor ventilación y mejor ahorro

de energía de los espacios.

• Generación de volúmenes euclidiana con planos ortogonales dirigidos del sur-este al nor-

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 58

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

oeste para ventilación cruzada, para poder regular el asoleamiento en las fachadas y volúmenes

principales, reducir el calor de los espacios importantes.

• Aplicación de Losa de hormigón armado para mantener un clima templado, así podemos

mantener los ambientes de estudio y residencial con un clima fresco.

Lineamientos teóricos de detalles

• Aplicación de volumetría euclidiana y protección de ventanas con protección solar en los

vanos, así se podrá mantener los espacios protegidos de calentamiento sin perder la iluminación,

y reducir el ahorro de energía.

• Aplicación de volumetría euclidiana con desniveles en la cubierta para la protección solar

en las cubiertas, para poder mantener los ambientes con la temperatura ideal, así podemos

mantener los espacios interiores con mejor confort.

Lineamientos teóricos de materiales

• Aplicación de planos translucidos en la volumetría para las ventanas con doble celosías

de vidrio, para tener mantener el aislamiento térmico en los ambientes principales.

• Uso de planos rectos en los ambientes principales para los recubrimientos de muros, así

podemos mantener las fachadas ventiladas en los ambientes principales y los espacios frescos.

3.3. Dimensionamiento y Envergadura

Se determina el cálculo de dimensionamiento y envergadura para dicho equipamiento. Dado que, se

establecerán los estudiantes asistentes para un colegio de alto rendimiento con una proyección futura

al año 2049. Teniendo en cuenta datos estadísticos de población mediante Estadística de la Calidad

Educativa (ESCALE), se tomará en consideración la normativa técnica: criterios de diseño para

colegio de alto rendimiento (COAR), para poder tener un apoyo con el cual tendremos un resultado.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 59

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

A partir de lo antes mencionado, se considera que la población total del distrito de La Libertad para

el año 2020 corresponde a 27 626 alumnos, con una tasa de crecimiento del 1.6%, obteniendo una

población de 44 476 alumnos para el 2049.

𝑃𝑓2049 = 27 626 * (1+(0.016))30

𝑃𝑓2049 = 44 476 alumnos.

Por otro lado, el Colegio de alto rendimiento tiene como capacidad máxima de 300 alumnos en todo

el colegio ya que el colegio solo presenta 3 grados de año secundaria que es el 3°, 4° y 5° grado de

secundaria.

De esta forma se determina que es necesario un colegio de alto rendimiento ya que para el año 2049

La Libertad debe de abastecer a 300 alumnos.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 60

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

3.4. Programación Arquitectónica

Tabla 8 Programación Arquitectónica de Colegio de Alto Rendimiento

COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO COAR

ST ST TR
UNIDA ZONA ESPACIO CANTIDAD FMF UNIDAD AFO AFORO AFORO AB AREA SUB TOTAL
D AFORO RO ZONA PÚBLIC AJ PARC ZONA
O AD IAL
O
RES
Aulas 12.00 60.00 2.40 300 720.00
Expansión con cobertura ligera 6.00 30.00 2.40 75 180.00
Basicas

M
quimica 1.00 120.00 4.80 25 120.00
O

O
C

N
D

N
L
E

L
T

T
I

I
fisica 1.00 120.00 4.80 25 120.00
Laboratorios biologia 1.00 120.00 4.80 25 120.00
robotica 1.00 120.00 4.80 25 120.00
director pedagogico 1.00 15.00 15.00 1 15.00
Sala de Docentes 1.00 120.00 10.00 12 120.00
Gesticion
Zona Academica

Sala de Auxiliares 2.00 10.00 10.00 2 491 491 20.00

pedagogica Depósito de Materiales 1.00 20.00 - - 20.00
Archivo y Fotocopia 1.00 15.00 20.00 1 15.00
complementarios

SSHH de Estudiantes 2.00 45.00 - - 90.00

SSHH de Personal Docente 2.00 5.00 - - 10.00
(pudiendo ser utilizado por
personas con discapacidad)
SSHH de Personal Docente 2.00 10.00 - - 20.00
[Link]

Hombres
SSHH de Personal Docente 2.00 7.00 - - 14.00 1708.00
Mujeres
Cuarto de Limpieza 1.00 2.00 - - 2.00
Botadero 1.00 2.00 - - 2.00
Taller de Arte 1.00 120.00 4.80 25 120.00
Depósito de Taller de Arte 1.00 30.00 - - 30.00
basicos

Taller de Música 1.00 120.00 4.80 25 120.00

Expresion artistica

Depósito de Instrumentos 1.00 60.00 - - 60.00

Musicales 50 50
SSHH de Estudiantes 1.00 30.00 - - 30.00
SSHH de Personal (pudiendo ser 1.00 5.00 - - 5.00
metarios
Comple

utilizado por personas con

discapacidad) 369.00
Cuarto de Limpieza 1.00 2.00 - - 2.00
Botadero 1.00 2.00 - - 2.00
Hall de Ingreso 1.00 30.00 5.00 6 30.00
Espacio de Atención (counter de 1.00 15.00 4.00 4 15.00
control y búsqueda)
Depósito y Oficina de Preparación 1.00 30.00 4.00 8 30.00
y Mantenimiento (área técnica)
Estantería Abierta (área de libros) 1.00 360.00 4.00 90 360.00
Biblioteca

Sala de Lectura Formal 1.00 133.00 4.00 33 133.00

biblioteca o centro de recursos

Sala de Lectura Informal 1.00 150.00 4.00 38 150.00

basicos

305 305
Expansión Sala de Lectura 1.00 60.00 4.00 15 60.00
Informal
Sala de Recursos Informáticos y 1.00 35.00 1.50 23 35.00
Audiovisuales
Cubículos Grupales de Estudio 4.00 10.00 2.00 20 40.00
Area de Aulas de Innovación Pedagógica 2.00 75.00 3.00 50 150.00
inovacion Sala de Proyectos de Innovación 3.00 20.00 3.30 18 60.00
SSHH de Estudiantes 1.00 35.00 - - 35.00 1111.00
complem SSHH de Personal (pudiendo ser 1.00 5.00 - - 5.00
[Link]

entarios utilizado por personas con

discapacidad)
Cuarto de Limpieza 1.00 4.00 - - 4.00
Botadero 1.00 4.00 - - 4.00
Losas Multiusos Básquet 19.00 m x 32.00 m 2.00 780.00 50.00 31 1560.0
D
Z

p
o

v
a

0
e

r
t
i

Campo Deportivo 19.00 m x32.00 1.00 1000.0 28.00 36 1000.0

m 0 0
Área Perimetral a la Cancha 1.00 270.00 270.00 1 270.00
P

p
o

v
o
e

r
t
l
i

i
Basicos

Tribuna 1.00 175.00 0.50 350 175.00

Escenario 1.00 100.00 4.00 25 100.00
Gimnasio 1.00 100.00 4.00 25 100.00
Área de Primeros Auxilios 1.00 100.00 1.00 100 100.00
Sala de Docentes (incluye SH) 1.00 20.00 4.00 5 20.00
Sala de Ensayos 1.00 80.00 4.00 20 80.00
Depósito de Vestuario 1.00 60.00 - - 60.00

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 61

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

Cabina de Control 1.00 9.00 9.00 1 9.00

SSHH de Estudiantes 1.00 25.00 - - 25.00
SSHH para Público Asistente 1.00 30.00 - - 989 989 30.00
Vestuarios Hombres 1.00 36.00 4.00 9 36.00
Complementarios

Vestuarios Mujeres 1.00 36.00 4.00 9 36.00

Vestuarios y SSHH Personas con 2.00 6.00 - - 12.00
Discapacidad
Cuarto de Limpieza 1.00 2.00 - - 2.00
Botadero 1.00 2.00 - - 2.00
Depósito de Implementos 1.00 30.00 - - 30.00
Deportivos 01
Depósito de Implementos 1.00 60.00 - - 60.00
Deportivos 02
Vaso de la Piscina 25.00 m x 1.00 312.50 12.50 25 312.50
12.50 m (mínimo)
Bandas Exteriores 1.00 215.50 215.00 1 215.50
Basicos

Piscina

4486.00
Tribuna 1.00 175.00 0.50 350 175.00
Ducha Pre Piscina 1.00 6.00 6.00 1 6.00
Cuarto de Máquinas y Bombas 1.00 40.00 - - 40.00
Depósito de Combustible 1.00 30.00 - - 30.00
Director de Bienestar Integral y 1.00 15.00 15.00 1 15.00
Desarrollo Estudiantil
Área de Trabajo 1.00 55.00 10.00 6 55.00
oficina de bienestar
complementarios

Cubículos de Atención 2.00 10.00 10.00 2 20.00

Personalizada
estudiantil

Tópico (incluye SH) 1.00 30.00 7.00 4 30.00

Depósito del Tópico 1.00 10.00 - - 10.00
SSHH de Personal Hombres 1.00 5.00 - - 5.00
SSHH de Personal Mujeres 1.00 5.00 - - 5.00
Cuarto de Limpieza 1.00 4.00 - - 4.00
Botadero 1.00 4.00 - - 4.00
Habitaciones 60.00 37.00 7.50 296 2220.0
0
SSHH Dormitorio (lavatorio, 60.00 17.50 - - 1050.0
inodoro, ducha) y tendal 0
residencia estudiantil
bienestar y desarrollo del estudiante

Estación de Monitores (inclu e 2.00 7.50 7.50 2 15.00

complementarios

SH)
Sala de TV 2.00 20.00 1.70 24 40.00
637 637
SUM Residencial 1.00 260.00 2.50 104 260.00
Depósito de Limpieza 2.00 4.00 - - 8.00
SSHH Común Hombres 1.00 12.00 - - 12.00
SSHH Común Mujeres 1.00 12.00 - - 12.00
Cuarto de Limpieza 1.00 2.00 - - 2.00
Botadero 1.00 2.00 - - 2.00
Comedor (área de mesas) 1.00 280.00 1.50 187 280.00
Depósito del Comedor 1.00 20.00 - - 20.00
Cocina (incluye los ambientes de 1.00 165.00 30.00 6 165.00
almacenamiento de productos)
Depósito de Limpieza 1.00 4.00 - - 4.00
complementarios

Depósito Temporal de Basura 1.00 6.00 - - 6.00

comedor

SSHH de Personal Hombres 1.00 4.00 - - 4.00

SSHH de Personal Mujeres 1.00 4.00 - - 4.00
Vestidores de Personal Hombres 1.00 10.00 3.00 3 10.00
Vestidores de Personal Mujeres 1.00 10.00 3.00 3 10.00 4495.00
SSHH de Estudiantes, Docentes y 1.00 45.00 - - 45.00
Personal Administrativo
Cuarto de Limpieza 1.00 4.00 - - 4.00
Botadero 1.00 4.00 - - 4.00
lavanderia Lavandería 1.00 170.00 - - 170.00
Director General (incluye mesas 1.00 35.00 18.00 2 35.00
complemen Direccion de reuniones)
Sala de Recepción 1.00 25.00 1.00 25 25.00
tarios general
Archivo y Fotocopia 1.00 15.00 1.00 15 15.00
SSHH de Director 1.00 4.00 - - 4.00
Oficina de Administración 1.00 24.00 10.00 2 24.00
ZGestion administrativa

Sala de Atención a Padres 1.00 22.00 4.00 6 22.00

Sala de Espera de Atención a 1.00 15.00 4.00 4 15.00
72 72
Padres
Oficina de Soporte Técnico y 1.00 20.00 10.00 2 20.00
complementarios

Administracion

Mesa de Ayuda (incluye depósito

de laptops)
Data Center (servidores) 1.00 20.00 10.00 2 20.00
Archivo y Fotocopia 1.00 15.00 15.00 1 15.00
Patio Central 1.00 100.00 10.00 10 100.00
Cuarto de CCTV 1.00 15.00 5.00 3 15.00 318.00
vm

om
eC

ip
ro

o
ie

se

s
t
n

cl

i
o

SSHH de Personal 1.00 4.00 - - 4.00

Cuarto de Limpieza 1.00 2.00 - - 2.00
Botadero 1.00 2.00 - - 2.00
Depósito de Jardinería 1.00 20.00 - - 20.00
Depósito de Limpieza 1.00 30.00 - - 30.00
Depósito de Basura 1.00 30.00 - - 30.00
Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 62
 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

Almacén General 1.00 60.00 - - 60.00

Almacén de Material Logístico 1.00 40.00 - - 40.00
Comedor de Personal 1.00 30.00 5.00 6 30.00
Taller de Mantenimiento 1.00 50.00 25.00 2 50.00
(Maestranza)
Cuarto de Bombas 1.00 30.00 - - 30.00
Cisterna Agua Doméstica 1.00 100.00 - - 100.00
18 18
Cisterna Agua Contra Incendios 1.00 60.00 - - 60.00
Subestación Eléctrica 1.00 40.00 40.00 1 40.00
Grupo Electrógeno 1.00 40.00 40.00 1 40.00
Cuarto de Tableros 1.00 20.00 - - 20.00
Control de Acceso y Seguridad 2.00 12.00 12.00 2 24.00
(incluye SH)
SSHH de Personal Hombres 1.00 4.00 - - 4.00
SSHH de Personal Mujeres 1.00 4.00 - - 4.00
Vestidores de Personal Hombres 1.00 12.00 4.00 3 12.00
606.00
Vestidores de Personal Mujeres 1.00 12.00 4.00 3 12.00
AREA UTIL TOTAL 13093.00
CIRCULACION Y MUROS ( 40%) 5237.20
AREA TECHADA TOTAL 18330.20

patio de descanso 1.00 900.00 1.00 900 900.00

e Zona 1

patio de recreatividad 1.00 900.00 1.00 900 900.00

circulacion exterior 1.00 800.00 1.00 800 800.00
AREA LIBRE

0.00 0.00 1.00 0 0.00 2600.00

estacionamientos de vehiculos 5.00 28.00 1.00 140 140.00
estacionamientos de bicicleta 15.00 2.50 2.50 15 37.50
Zona Parqu

estacionamiento de vehiculos 6.00 28.00 5.00 34 168.00

administrativos
estacionamiento de vehiculos 1.00 19.00 19.00
364.50
aexclusivos
buses escolares 3.00 0.00 1.00 0 0.00
%
VERDE A 10998.12
AREA LIBRE 13962.62

AREA TECHADA TOTAL (INCUYE CIRCULACION Y MUROS) 18330.20

NUMERO DE PISOS 2.00
AREA OCUPADA 9165.10
AREA LIBRE 13962.62
AREA DEL TERRENO 23127.72

2560.92 2560.92 0.00

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 63

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

3.5. Determinación del Terreno

Se realizó a través de la selección compuesta por características exógenas y endógenas, con el

fin de poder seleccionar mediante criterios concisos del terreno apto para el [Link] lo tanto,

a continuación, se colocarán los puntajes correspondientes a cada uno para determinar el correcto.

3.5.1. Metodología para determinar el terreno

1. Matriz de elección de terreno:

La elección de terreno forma parte de un instrumento en la investigación, a través de

características exógenas y endógenas respecto al predio. Las características exógenas, son factores

externos del terreno; y las endógeno, son factores internos. Los macro-criterios se subdividirán

en micro-criterios y nano-criterio, considerando características de más relevancia y la relación

con el equipamiento en mención.

3.5.2. Criterios técnicos de elección de terreno

1. Justificación:

[Link] para determinar la localización del terreno para el colegio de alto

rendimiento

Para una correcta selección del terreno se debe considerar la Norma Técnica de Criterios

Generales de educación. Si este equipamiento es de carácter público, debe estar libre de cargas y

gravámenes, entre otros; considerar también tener la documentación vigente respecto al derecho

que se tiene sobre el predio. A través de las normas del Sistema Nacional de Programación

Multianual y Gestión de Inversiones, se obtiene la previa documentación del saneamiento físico

legal del predio y de la disponibilidad de inmuebles que establezca. el Sector Educación.

Los tipos de características físicas del terreno van en relación con lo mayores aportes que

presenta el mismo, ya sea por el área que tenga, si es regular y si cuenta con pendientes, entre

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 64

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

otros más. Para la correcta ubicación de este tipo de infraestructura, se tiene como guía a la

Norma A.040 del RNE.

- La Pendiente: Las pendientes o desniveles topográficos se debe considerar. Así como las

secciones de las vías próximas al predio, los colindantes y los accesos hacia la infraestructura educativa,

con el fin de lograr una correcta accesibilidad. Se debe tener en cuenta una rápida eliminación del agua

pluvial, así como del sistema de desagües de los servicios.

- El Tamaño: Se debe tener en cuenta que los nuevos terrenos tengan las dimensiones los cuales

permitan una correcta expansión y ampliación a futuro, en caso de aumento de la demanda, considerando

posibles cambios en los modelos de servicio, entre otras razones.

- Las Características del suelo: Los datos a considerar para una correcta elección del predio, estos

deben estar en base al tipo de suelo estable, seco, compacto, de grano grueso y buena capacidad portante;

así como una resistencia menor a 0.5 Kg/cm 2. En caso se presenten inconvenientes con suelos de baja

capacidad portante se encontrará el tipo de cimentación de acuerdo a estudios geotécnicos. En el terreno

se deberá descartar la presencia de ácidos, sulfatos y/o cloruros que puedan ocasionar daños a una futura

infraestructura educativa. Los de napas freáticas superficiales (menores de 1.50 m.) ocasionan

cimentaciones más costosas en las edificaciones por lo tanto se verificará la existencia de zonas donde la

afluencia de caudal en épocas de lluvias puede afectar las condiciones del terreno y debilitamiento de los

pilares de la estructura. Por lo que es conveniente considerar formas de drenaje del suelo.

También debe contar con la disponibilidad de servicios básicos existentes de la zona, tanto en áreas

rurales como urbanas, y si estas no existieran se deberá buscar opciones tecnológicas como soluciones y

que así mismo estén en relación con la norma vigente.

- Agua: De no contar con una red pública, se debe indagar si existen otras fuentes de

abastecimiento de agua. Tener en cuenta lo señalado en la "Guía de Opciones Tecnológicas para

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 65

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

Sistemas de Abastecimiento de Agua para Consumo Humano y Saneamiento en el Ámbito Rural"

aprobada mediante RMN° 173-2016-VIVIENDA; y, Debe ser adecuada en cantidad y calidad

según lo señalado en el Reglamento de la Calidad del Agua para Consumo Humano, aprobado

con D.S. N° 031-2010-SA.

- Desagüe: Debe estar conectado con la red pública, caso contrario se emplearía otros sistemas

según el tipo de suelo y nivel freático. Tener como referencia a la “Guía de Opciones Tecnológicas

pare Sistemas de Abastecimiento de Agua para Consumo Humano y Saneamiento en el Ámbito

Rural” aprobada mediante R.M. N' 173-2016-VIVIENDA

- La Electricidad red pública y no contar con red pública, se identificar el uso de una tecnología

alternativa. También debe de contar con:

- Alumbrado público que tenga Red pública y no contar con red pública, se busca la existencia de

otros sistemas.

- El terreno debe contar con Gas de la Red pública y de no contar con red pública, identificar otra

fuente de energía alternativa.

- También debe contar con Recolección de basura de la red pública y de no existir, identificar

otras formas de gestión de residuos sólidos que no pongan en peligro la salud de los estudiantes.

- Debe de tener acceso a Telecomunicaciones identificar el acceso al servicio de teléfono e

internet.

- Por último, deben analizar la Infraestructura vial Identificar la infraestructura vial que permita
la accesibilidad al terreno, ya sea por tránsito vehicular y/o peatonal, teniendo en cuenta los proyectos

considerados en los Planes de Desarrollo Concertados de los gobiernos locales y/o regionales. La

infraestructura vial debe permitir el acceso de los miembros de la comunidad educativa (considerando

el medio de transporte más común o habitual utilizado), así como de los vehículos de emergencia y
Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 66
 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

vehículos para el ingreso de insumos y extracción de basuras. Para el emplazamiento de la

infraestructura educativa, procurar no ubicarse frente a una vía metropolitana o de alto tránsito. Caso

contrario, se recomienda prever estrategias de mitigación para garantizar el ingreso y salida de los

estudiantes en condiciones seguras.

2. Criterios técnicos de elección

[Link]ísticas exógenas del terreno:

A. Ubicación

- El terreno debe estar ubicado y alejado de ruidos fuertes o fábricas.

- El colegio debe estar a más de 500 metros de un grifo.

- Debe estar lejos de los desastres como inundaciones.

B. Accesibilidad

- Debe permitir la accesibilidad al terreno, ya sea por tránsito vehicular/peatonal.

C. Zonificación

- Debe ser compatible con el plano de usos de suelo del distrito donde sea tipo educación.

D. Servicios básicos

- El terreno debe tener los servicios básico (agua, desagüe, electricidad, alumbrado público, gas

y recolección de basura). (5/60)

E. Tamaño

- Se recomienda que los nuevos terrenos cuenten con dimensionamiento que permitan la

expansión y ampliación, en caso de un aumento de demanda.

F. La pendiente

- Las pendientes o desniveles topográficos, las secciones de las vías cercanas al predio, , así

como sus colindantes y accesos hacia el equipamiento institucional. Todo ello se debe tener en

cuenta con el fin de garantizar una óptima accesibilidad.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 67

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

3. Características endógenas del terreno:

A. Superficie

- El área referencial para los COAR, según requerimientos pedagógicos y gestión, es de 3

hectáreas dentro del rango.

B. Forma

- Se debe considerar que la escala 1:2 en terrenos ayuda con el correcto emplazamiento, así como

también en las relaciones funcionales de dicho proyecto.

C. Frente

- Posee 4 frentes y permite un buen acceso.

D. Tenencia legal

- Cuenta con saneamiento físico legal del sector educación.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 68

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

3.5.3. Diseño de matriz de elección de terreno

Tabla 9 Modelo de Matriz de ponderación de terreno

MATRIZ DE PONDERACIÓN DE TERRENO

MACRO MICRO CRITERIO TERRENO TERRENO TERRENO

CRITERIO 1 2 3
El terreno debe estar ubicado lejos de 5
ruidos fuertes o fábricas
ZONIFICACION El colegio debe estar a más de 500 5
metros de un grifo
Debe estar lejos de los desastres como 5
inundaciones
ACCESIBILIDAD Debe permitir la accesibilidad al 5
terreno, ya sea por tránsito
CARACTERÍSTICAS EXÓGENAS

vehicular/peatonal
ZONIFICACIÓN Debe ser compatible con el plano de 5
usos de suelo del distrito donde sea
tipo educación
SERVICIOS BÁSICO El terreno debe tener los servicios 5
básico (agua, desagüe, electricidad,
alumbrado público, gas y recolección
de basura)
TAMAÑO Se recomienda que los nuevos 5
terrenos cuenten con
dimensionamiento que permitan la
expansión y ampliación, en caso de un
aumento de demanda
LA PENDIENTE Debe tener en cuenta las pendientes o 5
desniveles topográficos y las
secciones de las vías próximas al
predio, así como sus colindantes y
accesos hacia la IE, de forma que se
garantice la mejor disposición de
accesibilidad al mismo
SUPERFICIE El área referencial para los COAR, 5
según requerimientos pedagógicos y
gestión, es de 3 hectáreas dentro del
rango.
FORMA Se debe considerar que la escala 1:2 en 5
CARACTERÍSTICAS

terrenos ayuda con el correcto

emplazamiento, así como también en
las relaciones funcionales de dicho
equipamiento.
EXÓGENAS

FENTE Posee 3 frentes y permite un buen 5

acceso
TENENCIA LEGAL Cuenta con saneamiento físico legal 5
del sector educación.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 69

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

3.5.4. Presentación de terrenos

Propuesta de terreno N°1

Predio ubicado en la urbanización Natasha alta retirado de equipamientos urbanos, en la ciudad de

Trujillo. La ciudad se encuentra en el tipo de zonificación Educación (E1).

figura 27 vista macro del terreno N°1

Fuente: Google maps

El terreno se encuentra ubicado en una zona de grado de consolidación del tipo Área Urbana Apta (AUA).

Se encuentra cerca de la Av. Antenor Orrego, colindando con la calle Jaime de Gondra.

figura 28 vista tridimensional del terreno N°1

Fuente: Google maps

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 70

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

El terreno cuenta con un área de 25 000 m2, aledaño a una planta de tratamiento de aguas

residuales.

figura 29 vista desde la calle del terreno N°1

Fuente: Google maps

figura 30 plano del terreno N°1

Fuente: plan de desarrollo urbano de la ciudad de Trujillo

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 71

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

figura 31 corte longitudinal del terreno N°1

Fuente: Google earth elaboración propia

La velocidad de vientos suaves que presenta el predio es de 11 km/h en sentido Nor-Este.

figura 32 velocidad de viento del terreno N°1

Fuente: WindFinder

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 72

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

Tabla 10 Parámetros urbanos del terreno N°1

PARÁMETROS URBANOS
Trujillo
DISTRITO

Av. Antenor Orrego, Huamachuco

DIRECCIÓN

E1
ZONIFICACIÓN

Propiedad de terceros
PROPIETARIO

Zona de E1, Compatible con Centro de Eduacion

Primaria – (locales de educación)

Hace referencia a las edificaciones para servicios

USO PERMITIDO
complementarios de educación.

Av. Antenor Orrego : 6.50 ml

SECCIÓN VIAL
Avenida: 5 m

Calle: 5 m
RETIROS
Pasaje: 0 m

1.5 (a+r)

Av. Antenor Orrego: 1.5 (6.50 + 5 m) = 17.25 m

ALTURA MÁXIMA

Elaboración propia

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 73

 Propuesta de Terreno N°2

Predio ubicado en la urbanización Chacarilla de Barraza, en el distrito de laredo, ciudad

Trujillo.

La ciudad se encuentra en el tipo de Zona Agrícola(A). El predio se encuentra aledaño a

equipamientos urbanos de índole comercial (restaurantes), recreación pública y viviendas.

figura 33 vista macro del terreno N°2

Fuente: Google maps

El terreno se encuentra ubicado en una zona de grado de consolidación del tipo Área Urbana Apta (AUA).
Se encuentra rodeado por el pasaje Jr. Sinchi roca.

figura 34 vista tridimensional del terreno N°2

Fuente: Google maps

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

El terreno cuenta con una extensión de 30 000 m2 y aledaño al museo de arte de Trujillo.

figura 35 plano del terreno N°2

Fuente: Plan de Desarrollo Urbano de la ciudad de Trujillo

figura 36 corte longitudinal del terreno N°2

Fuente: Google earth elaboración propia

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 75

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

figura 37 velocidad del viento del terreno N°2

Fuente: WindFinder

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 76

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

Tabla 11 Parámetros urbanos del terreno N°2

PARÁMETROS URBANOS
Trujillo
DISTRITO
Urb. Chacarilla de barraza. Laredo , Trujillo
DIRECCIÓN
A
ZONIFICACIÓN

Propiedad de terceros
PROPIETARIO

Zona Agrícola

USO PERMITIDO Hace referencia del terreno sea usado para la siembra.

Jr. Sinchi roca: 6 m

Av. La Libertad: no
SECCIÓN VIAL
consolidado

Avenida: 5 m (Solo en límites con vías metropolitanas y para

equipamientos con grandes aglomeraciones de público)

RETIROS
Calle: 0 m

Pasaje: 0 m

1.5 (a+r)

Jr. Sinchi roca : 1.5 (6 + 0 m) = 9 m

ALTURA MÁXIMA

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 77

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

Propuesta de Terreno N°3

Predio ubicado en la carretera panamericana norte, en la ciudad de Trujillo.

La ciudad se encuentra en el tipo de Zona Agrícola(A). El predio se encuentra aledaño a

equipamientos urbanos de recreación pública, hospitales y viviendas.

figura 38 vista macro del terreno N°3

Fuente: Google maps

El terreno se encuentra ubicado en una zona de grado de consolidación del tipo Área Urbana

Apta (AUA). Cercano a la vía panamericana, la cual es la vía de circunvalación colindando

con la calle Real.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 78

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

figura 39 vista tridimencional del terreno N°3

Fuente: Google maps

El terreno cuenta con una extensión de 30 000 m2, aledaño al hospital oncológico de

Trujillo.

figura 40 plano del terreno N°3

Fuente: Plan de Desarrollo Urbano de la ciudad de Trujillo

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 79

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

figura 41 plano del terreno N°3

Fuente: Google Earth, Elaboración Propia

figura 42 velocidad de vientos del terreno N°3

Fuente: WindFinder

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 80

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

Tabla 12 Parámetros urbanos del terreno N°3

PARÁMETROS URBANOS
Trujillo
DISTRITO
Carretera panamericana norte con calle Real, Trujillo
DIRECCIÓN
A
ZONIFICACIÓN
Propiedad de terceros
PROPIETARIO
Zona Agrícola

USO PERMITIDO Hace referencia del terreno sea usado para la siembra.

panamericano norte: 24.00m2

Calle Real: 6.50 m

SECCIÓN VIAL

Avenida: 3 m (Solo en límites con vías metropolitanas)

Calle: 2 m
RETIROS
Pasaje: 0 m

1.5 (a+r)

Panamericana norte: 1.5 (24 + 3 m) = 40.50 m

ALTURA MÁXIMA
Calle real: 1.5 (6.5 + 2 m) = 12.75 m

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 81

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

3.5.5. Matriz final de elección de terreno

Tabla 13 Matriz de ponderación de terreno

MATRIZ DE PONDERACIÓN DE TERRENO

MACRO MICRO CRITERIO TERRENO TERRENO TERRENO

CRITERIO 1 2 3
El terreno debe estar ubicado lejos de 5 1 5 1
ruidos fuertes o fábricas
ZONIFICACION El colegio debe estar a más de 500 5 5 5 1
metros de un grifo
Debe estar lejos de los desastres como 5 5 5 5
inundaciones
ACCESIBILIDAD Debe permitir la accesibilidad al 5 1 4 5
terreno, ya sea por tránsito
CARACTERÍSTICAS EXÓGENAS

vehicular/peatonal
ZONIFICACIÓN Debe ser compatible con el plano de 5 5 3 3
usos de suelo del distrito donde sea
tipo educación
SERVICIOS BÁSICO El terreno debe tener los servicios 5 1 5 5
básico (agua, desagüe, electricidad,
alumbrado público, gas y recolección
de basura)
TAMAÑO Se recomienda que los nuevos 5 5 5 5
terrenos cuenten con
dimensionamiento que permitan la
expansión y ampliación, en caso de un
aumento de demanda
LA PENDIENTE Debe tener en cuenta las pendientes o 5 3 5 5
desniveles topográficos y las
secciones de las vías próximas al
predio, así como sus colindantes y
accesos hacia la IE, de forma que se
garantice la mejor disposición de
accesibilidad al mismo
SUPERFICIE El área referencial para los COAR, 5 5 5 5
según requerimientos pedagógicos y
CARACTERÍSTICAS EXÓGENAS

gestión, es de 3 hectáreas dentro del

rango.
FORMA Tener en cuenta que los terrenos con 5 1 5 3
proporciones de un rango de 1:2
pueden permitir un adecuado
emplazamiento de la edificación
considerando las relaciones
funcionales entre ellos
FENTE Posee 3 frentes y permite un buen 5 2 5 3
acceso
TENENCIA LEGAL Cuenta con saneamiento físico legal 5 1 1 1
del sector educación.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 82

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

1.1.1 Formato de localización y ubicación de terreno seleccionado

figura 43 formato de localización y ubicación del terreno

Fuente: elaboración propia

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 83

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

3.5.6. Plano perimétrico de terreno seleccionado

figura 44 formato perimétrico del terreno

Fuente: elaboración propia

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 84

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

3.5.7. Plano topográfico de terreno seleccionado

figura 45 formato topográfico del terreno

Fuente: elaboración propia

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 85

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

CAPÍTULO IV. PROYECTO DE APLICACIÓN PROFESIONAL

3.6. Idea rectora

3.6.1. Análisis del lugar

figura 46 directriz de impacto urbano

Fuente: elaboración propia

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 86

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en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

ANALISIS DE ASOLEAMIENTO

figura 47 análisis de asoleamiento

Fuente: [Link]

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 87

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en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

figura 48 análisis de asoleamiento

Fuente: [Link]

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 88

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

figura 49 análisis de asoleamiento

Fuente: [Link]

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 89

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

figura 50 análisis de asoleamiento

Fuente: [Link]

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 90

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en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

Análisis de vientos

05-04-2021 Hora 8:00am

1: mayor incidencia de vientos

2: menor incidencia de vientos

figura 51 análisis de vientos

Fuente: [Link]

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 91

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en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

05-04-2021 Hora 3:00pm

1: mayor incidencia de vientos

2: menor incidencia de vientos

figura 52 análisis de vientos

Fuente: [Link]

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 92

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

05-04-2021 Hora 8:00pm

1: mayor incidencia de vientos

2: menor incidencia de vientos

figura 53 análisis de vientos

Fuente: [Link]

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 93

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Flujo vehicular

figura 54 flujo vehicular

Fuente: elaboración propia

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 94

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Flujo Peatonal

figura 55 flujo peatonal

Fuente: elaboración propia

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 95

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ANALISIS DE JERARQUIAS ZONALES

figura 56 análisis de jerarquías zonales

Fuente: elaboración propia

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 96

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INGRESO PEATONAL

figura 57 Ingreso peatonal

Fuente: elaboración propia

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 97

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INGRESO VEHICULAR

figura 58 Ingreso vehicular

Fuente: elaboración propia

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 98

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PROPUESTA DE TENSION INTERNA

figura 59 Propuesta de Tensión Interna

Fuente: elaboración propia

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 99

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Microzonificación 2D: primer nivel

figura 60 Microzonificación 2D

Fuente: elaboración propia

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 100

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Microzonificación 2D: segundo nivel

figura 61 Microzonificación 2D

Fuente: elaboración propia

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 101

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en criterios de eficiencia energética en
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Microzonificación 2D: Tercer nivel

figura 62 Microzonificación 2D

Fuente: elaboración propia

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 102

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MACROZONIFICACION 3D

figura 63 Microzonificación 3D

Fuente: elaboración propia

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 103

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el distrito de Laredo – 2020”

3.6.2. Premisas de diseño

figura 64 premisas de diseño 3D

Fuente: elaboración propia

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 104

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figura 65 detalles de lineamientos 3D

Fuente: elaboración propia

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 105

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figura 66 detalles de lineamientos 3D

Fuente: elaboración propia

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 106

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el distrito de Laredo – 2020”

Proyecto Arquitectónico
Para el presente proyecto arquitectónico se diseñaron distintas planimetrías entre las cuales se

encuentran las de urbanismo, arquitectura, detalles y especialidades.

Las planimetrías que se adjuntarán al trabajo de investigación son las siguientes:

Urbanismo:

• Plano de Ubicación (U-01)

• Plano Perimétrico (P-01)

• Plano Topográfico (T-01)

Arquitectura:

• Plot Plan (A-01)

• Plano General Primer Nivel (A-02)

• Plano General Segundo Nivel (A-03)

• 4 Cortes Generales (A-04)

• 4 Elevaciones Generales (A-05)

• Plano del Sector 1 Primer Nivel 1er Cuadrante (A-06)

• Plano del Sector 1 Primer Nivel 2do Cuadrante (A-07)

• Plano del Sector 1 Segundo Nivel 1er Cuadrante (A-08)

• Plano del Sector 1 Segundo Nivel 2do Cuadrante (A-09)

• 4 Cortes Sector 1 (A-10)

• 4 Elevaciones Sector 1 (A-11)

• Plano del Sector 2 Primer Nivel 1er Cuadrante (A-12)

• Plano del Sector 2 Primer Nivel 2do Cuadrante (A-13)

• Plano del Sector 2 Segundo Nivel 1er Cuadrante (A-14)

• Plano del Sector 2 Segundo Nivel 2do Cuadrante (A-15)

• 2 Cortes Sector 2 (A-16)

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 107
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• Lámina de Detalles (D-01)

Estructuras:

• Plano de Cimentación 1er Cuadrante (E-01)

• Plano de Cimentación 2do Cuadrante (E-02)

• Plano de Aligerado Primer Nivel 1er Cuadrante (E-03)

• Plano de Aligerado Primer Nivel 2do Cuadrante (E-04)

• Plano de Aligerado Segundo Nivel 1er Cuadrante (E-05)

• Plano de Aligerado Segundo Nivel 2do Cuadrante (E-06)

Instalaciones Eléctricas:

• Matriz General Red Eléctrica (IE-01)

• Plano de Alumbrado Primer Nivel 1er Cuadrante (IE-02)

• Plano de Alumbrado Primer Nivel 2do Cuadrante (IE-03)

• Plano de Alumbrado Segundo Nivel 1er Cuadrante (IE-04)

• Plano de Alumbrado Segundo Nivel 2do Cuadrante (IE-05)

• Plano de Tomacorrientes Primer Nivel 1er Cuadrante (IE-06)

• Plano de Tomacorrientes Primer Nivel 2do Cuadrante (IE-07)

• Plano de Tomacorrientes Segundo Nivel 1er Cuadrante (IE-08)

• Plano de Tomacorrientes Segundo Nivel 2do Cuadrante (IE-09)

Instalaciones Sanitarias:

• Matriz General Red de Agua Potable (IS-01)

• Plano de Agua Fría y Caliente Primer Nivel 1er Cuadrante (IS-02)

• Plano de Agua Fría y Caliente Primer Nivel 2do Cuadrante (IS-03)

• Plano de Agua Fría y Caliente Segundo Nivel 1er Cuadrante (IS-04)

• Plano de Agua Fría y Caliente Segundo Nivel 2do Cuadrante (IS-05)

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 108

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• Matriz General Red de Desagüe (IS-06)

• Plano de Desagüe Primer Nivel 1er Cuadrante (IS-07)

• Plano de Desagüe Primer Nivel 2do Cuadrante (IS-08)

• Plano de Desagüe Segundo Nivel 1er Cuadrante (IS-09)

• Plano de Desagüe Segundo Nivel 2do Cuadrante (IS-10)

1.2 Memorias
Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 109
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1.2.1 Memoria descriptiva de arquitectura

Datos generales

Proyecto: COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO

Ubicación: El presente lote se encuentra ubicado en:
DEPARTAMENTO : LA LIBERTAD

PROVINCIA : TRUJILLO

DISTRITO : LAREDO

SECTOR : SAUCES BARRAZA

MANZANA : …….

LOTE : …….
Áreas:

ÁREA DEL TERRENO 28 334 m2

NIVELES ÁREA TECHADA ÁREA LIBRE

1° NIVEL 11 809 m2 16 525 m2

2° NIVEL 5 669 m2 -

3° NIVEL 2529 m2 -

TOTAL 20 007 m2 16 525 m2

I. DESCRIPCIÓN POR NIVELES.

El proyecto de tipo educativo se encuentra dentro del tipo de uso de suelo Agrícola en el Distrito

de Laredo. En él se clasifico las zonas en base a las actividades que existirán dentro del mismo,

como: Zona Administrativa, Zona de Servicios General, Zona de Deporte, Zona educación (para 300

alumnos), Zona de Biblioteca, Zona de Residencial Estudiantil, Zona Paisajística,

Estacionamientos públicos y privados.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 110

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PRIMER NIVEL

figura 67 Zonificación Primer nivel

Para poder acceder al proyecto arquitectónico se genera una vía auxiliar con una plataforma
peatonal, subiendo diferentes niveles para poder jerarquizar la zona importante de ingreso.

Para poder acceder al proyecto arquitectónico se genera una vía auxiliar con una plataforma
peatonal, subiendo diferentes niveles para poder jerarquizar la zona importante d ingreso.

Al ingresar se encuentra con el volumen de administración y zona de deportes que se han

distribuido en un solo nivel que se conectan con el patio principal.

En el primer nivel de la Zona Administrativa se encuentra la Sala de espera de

atención de los padres, que nos da la bienvenida a esta zona; posterior a éste se encuentran
las oficinas administrativas tales como: sala de recepción, director general, Sala de
atención de padres , Oficina de soporte técnico, oficina de administración, cuarto de
CCTV, Data center, Archivos y copias, almacén de material logístico, almacén general,
Botadero, Cuarto de limpieza, baños de hombres y mujeres y baño de discapacitados.

Así mismo, la Zona de Deportes así mismo se accede por un volumen retirado que
nos da la bienvenida a los ingresos de básquet, piscina y campo de futbol; en la parte
delantera de básquet tenemos el gimnasio y la sala de docentes de deportes con ingreso
Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 111
 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
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el distrito de Laredo – 2020”

por el patio principal, así también en la piscina cuenta con baños y vestidores para
hombres y mujeres, duchas pre-piscina y cuarto de máquinas y bombas. Y en la parte
final el campo de deportivo cuenta con cuarto de limpieza, deposito combustible,
depósito de vestuario, escenario que se encuentra en la parte derecha del campo
deportivo, depósito de implementos de deporte 1 y 2, los baños para hombres y mujeres
y baño de discapacitados, sala de ensayo y por último tenemos los primeros auxilios.

Siguiendo, accedemos a la zona de estudio que es el patio principal donde se

conectan la zona de educación; que se conecta con un patio interior que se divide con 4
aulas de estudio, 1 aula de robótica, 1 aula de biología, 1 aula de taller, baños para
hombres y mujeres, 1 salón de música y deposito, 1 sala de docentes, 1 sala de auxiliares
1 archivos y copias, vanos para profesores y profesoras, 1 baño de discapacitados, 1
botadero y un depósito de materiales. Precisamos que esta zona es donde los alumnos
más van a recorrer y reunirse ya que es la zona de enseñanza y aprendizaje de los
estudiantes. Así también la zona de estudio se conecta con la zona de biblioteca que nos
recibe el hall de ingreso con el espacio de atención, también tenemos 2 salones de
innovación pedagógica, un espacio de información, sala de lectura formal y por ultimo
tenemos la estantería abierta.

También tenemos la zona de residencial estudiantil que se encuentra en la parte

derecha de la zona de estudio; tiene 3 ingresos, 2 por la parte del centro del volumen y 1
en cerca de la zona de deportes donde ingresando tenemos el cubículo de atención, los
baños, 1 botadero y limpieza, 1 tópico, 1 director de bienestar estudiantil, 1 área de
trabajo, 10 habitaciones de estudiantes, la parte de la derecha del volumen también
tenemos 10 habitaciones y en la parte de del medio tenemos el comedor, la cocina,
depósito de cocina, almacén de frigorífico, baños y vestidores de hombres y mujeres, 1
botadero, 1 depósito de limpieza y por ultimo tenemos los baños de hombres y mujeres
donde del comedor.

Por ultimo tenemos la circulación que conecta el patio principal y el patio del
estacionamiento donde se encuentra la zona de servicio en dos volúmenes, el primero se
encuentra la cisterna de agua doméstica y contra incendios, el grupo electrógeno,
subestación eléctrica y cuarto de tablero. En el segundo volumen tenemos el comedor,
los vestidores de hombres y mujeres, 1 depósito de limpieza y basura, 1 almacén

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 112

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

general,1 taller de mantenimiento, 1 almacén logístico, 1 cuarto de bomba y un depósito

de jardinería.

Y para finalizar tenemos las zonas paisajistas que se encentran en la parte delantera
de la zona de educación y la parte delantera de administración, estos espacios tienen una
función de colchón acústico para las aulas y administración.

SEGUNDO NIVEL

figura 68 Zonificación Segundo nivel

En el segundo nivel encontramos la zona de educación, así como la ubicación de

escaleras que forman parte de una circulación vertical. También se encuentran 8 aulas, que
se encuentran con 25 asientos para estudiantes, 2 aulas de química, que cuenta con 12
mesas de concreto y un lavadero para cada 2 estudiantes, 1 de física, con baños para
hombres y mujeres, 1 sala de auxiliares, 1 archivos y copias, 1 baño de profesores, 1 baños
para profesoras, 1 baño de discapacitados, 1 almacén de limpieza y basura, 1 deposito

De igual manera en su segundo nivel de biblioteca podemos acceder de forma

vertical por las escaleras encontramos la sala de lectura informal que está expuesta al aire
libre, sala de recursos informáticas y audio visual que esta para la fachada del patio

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 113

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
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el distrito de Laredo – 2020”

principal, 3 salas de proyectos de innovación que se encuentran tanto en la fachada del

patio principal como en la fachada del estacionamiento y 3 cubículos grupales de estudio.

Así mismo se encuentra la zona residencial estudiantil donde en la parte central tenemos
el S.U.M, barra de cocina, cocineta, almacén, depósito de basura, 1 baño de hombres, 1
de mujeres, para la parte de la izquierda del volumen tenemos 10 habitaciones y 2
estaciones de monitoreo y en la parte derecha del volumen tenemos 10 habitaciones más
para los estudiantes

TERCER NIVEL

figura 69 Zonificación Tercer nivel

En este último nivel encontramos en la parte central del volumen la lavandería, zona
de lavadoras y planchado, almacén general, depósito de limpieza y basura, 1 baño para
mujeres, 1 baño de hombres, en la parte derecha del volumen tenemos 10 habitaciones
para estudiantes y en la parte izquierda del volumen tenemos 10 habitaciones para los
estudiantes y 2 estaciones de monitoreo.

II. ACABADOS Y MATERIALES

ARQUITECTURA:
Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 114
 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
en criterios de eficiencia energética en
el distrito de Laredo – 2020”

CUADRO DE ACABADOS
CARACTERÍSTICAS
ELEMENTO MATERIAL DIMENSIONES ACABADO
TÉCNICAS
EDUCACION (Aulas, Talleres, Sala de docentes y Auxiliares)

a = 3 m max.
CONCRETO Piso pulido, 3 m máximo con bruñas de 1cm Color: hierro
PISO PULIDO L = 3 m max.

h = sobre Esmalte acrílico antibacterial mate Tono: blanco

hueso
PINTURA
PARED

protector de Protege tus superficies de madera de la

madera humedad, rayos UV, hongos e insectos con los Color: natural
barnices (2 manos mínimo).

Perfilería de madera cedro contra placada con

a = 1.00 m brazo electromagnético de apertura fácil. Tono: Claro
PUERTAS Madera y vidrio h = 2.50 m Vidrio templado e = 6mm con película Color: Claro /
autoadhesiva de protección natural
contra impactos en la cara interna.
Ventana de vidrio templado con perfiles de
Vidrio templado a = 3.00m
aluminio. En vanos de la fachada se colocará
y aluminio /1.20m / 1.50m
vidrio Templex de espesor 10mm y los Transparente
(Ventanas altas y h = 1.80m /
VENTANAS accesorios de aluminio serán
bajas) 0.70m
de color gris oscuro
Roble con textura lisa y uniforme, Color: natural
a =0.20cm
cepillado y barnizado
MADERA h = 2.8 m

CUADRO DE ACABADOS
CARACTERÍSTICAS
ELEMENTO MATERIAL DIMENSIONES ACABADO
TÉCNICAS
ZONA DE BIBLIOTECA (salón de innovación pedagógica, sala de lectura formal, estantería abierta,
sala de proyectos de innovación, cubículos grupales de estudio, oficinas)

a = 3.00 m min L
CONCRETO Piso pulido, 3 m máximo con bruñas de 1cm. Color: hierro
PISO = 3.00 m min
PULIDO

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 115

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el distrito de Laredo – 2020”

h = SOBRE Color:
Esmalte acrílico antibacterial mate BLANCO
PINTURA HUESO
PARED
Perfilería de madera cedro contra placada con Tono: Claro Color:
a = 1.00 m brazo electromagnético de apertura fácil. Claro / natural
Madera y vidrio h = 2.50 m Vidrio templado e = 6mm con película
PUERTAS
autoadhesiva de protección
contra impactos en la cara interna.
Aluminio y vidrio a = 3.00 m Perfilería de aluminio con brazo Tono: Claro
h = 3.00 m electromagnético de apertura fácil. Vidrio Color: Claro /
templado e = 6mm con película autoadhesiva natural
de protección contra
impactos en la cara interna.

Ventana de vidrio templado con perfiles de

Vidrio templado a = 1.20m /
aluminio. En vanos de la fachada se colocará
y aluminio 1.50m
vidrio Templex de espesor 10mm y los Transparente
(Ventanas altas y h = 1.80m /
VENTANAS accesorios de aluminio serán
bajas) 0.50m
de color gris
MADERA a =0.10cm h Roble con textura lisa y uniforme,
cepillado y barnizado Color: natural
= 5.00 m

CUADRO DE ACABADOS
CARACTERÍSTICAS TONO/COLOR/
ELEMENTO MATERIAL DIMENSIONES
TÉCNICAS ACABADO
BATERIAS SANITARIAS ( [Link] para hombres, mujeres y discapacitados)
Biselado y rectificado. Junta entre piezas Tono: Claro
a = 0.40 m min L
PISO no mayor a 2mm, sellada con mortero; Color: Blanco –
CERÁMICO = 0.40 m min e =
colocación a nivel sin resaltes entre gris
8 mm min
piezas. Acabado: Mate
Biselado y rectificado. Junta entre piezas Tono: Claro
a = 0.40 m min L
PARED no mayor a 2mm, sellada con mortero; Color: Blanco –
CERÁMICO = 0.40 m min e =
colocación a nivel sin gris
8 mm min
resaltes entre piezas. Acabado: Mate
Tablero de MDF
Hoja de puerta a
(fibra de densidad Tono: Oscuro
= 0.70 m Una sola pieza con recubrimiento
PUERTAS media) tipo RH Color: roble
h = 2.50 m superficial total de lámina plástica tipo
(resistente a la Acabado: liso
PET, adherida térmicamente.
humedad) sin textura
termolaminado

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 116

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
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Vidrio templado y
VENTANAS a = variable Ventana de vidrio templado con perfiles
aluminio Transparente
h = 0.50m de aluminio
(Ventanas altas)

ELÉCTRICAS:
- En la instalación eléctrica debemos contar con tomacorrientes, interruptores y placas

de PVC modelo Magic marca BTICINO, color gris o blanco, así como tener una

capacidad para dos tomas, un amperaje de 16A y para la alimentación eléctrica de los

equipos el voltaje 250 sirve como punto de conexión.

- Para luminarias estas serán de tipo prismáticas, de 2x20 Watts,

Cuerpo metálico de color blanco con pintura electroestática. Incluye tubo LED de 25

000 horas recambiable. Alta eficiencia lumínica con ahorro de energía. Lúmenes

totales 3600 por 2x20. Ahorra hasta el 80 %. Para la iluminación general serán

luminarias de embutir en cielorrasos, diseñadas. Marca Halux.

- Las luminarias urbanas en plazas, parques o patios exteriores, deben ser de diseño

clásico moderno de tipo THORN LIGHTING con reflector cónico, realizada de

aluminio de alta resistencia y durabilidad. Funciona mediante LEDS con ópticas

secundarias que proporcionan luz indirecta que no deslumbra. Es de fácil instalación

y mantenimiento.

SANITARIAS:
- En la instalación sanitaria debemos contar con inodoros y Urinarios con fluxómetro

de marca VAINSA. En los baños para discapacitados incluir barras de seguridad de

acero inoxidable empotrados a la pared, de marca LEEYES. Lavatorios de tipo
Ovalín, modelo SONNET de la marca TREBOL, respecto al tipo de grifería será
marca VAINSA con mono comando y temporizador. Las duchas para baños de la
Zona de Residencia estudiantil serán de la marca FV California.
III. MAQUETA VIRTUAL (RENDERS)

1. VISTA FRONTAL DEL PROYECTO.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 117

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2. VISTA LATERAL DERECHA DEL PROYECTO.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 118

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3. VISTA LATERAL IZQUIERDA DEL PROYECTO.

4. VISTA INGRESO PRINCIPAL.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 119

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5. VISTA EXTERIOR - ZONA EDUCACION.

6. VISTA EXTERIOR – PATIO PRINCIPAL DEL COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 120

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7. VISTA INTERIOR – ESTACIONAMIENTO DEL COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO.

8. VISTA ALCON DEL COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 121

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
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9. VISTA ALCON DEL COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO.

10. VISTA ALCON DEL COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 122

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
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11. VISTA ALCON DEL COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO.

12. VISTA INTERIOR AULA DEL COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 123

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13. VISTA INTERIOR BIBLIOTECA DEL COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO.

14. VISTA INTERIOR AULA DE QUIMICA DEL COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 124

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15. VISTA INTERIOR PASADISO DEL COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 125

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Memoria justificatoria de arquitectura

Proyecto: COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO

Ubicación: El presente lote se encuentra ubicado en:

DEPARTAMENTO : LA

LIBERTAD
PROVINCIA : TRUJILLO
DISTRITO : LAREDO
SECTOR : EDUCACION
MANZANA : …….
LOTE : …….

CUMPLIMIENTO DE PARAMETROS URBANISTIVOS RDUPP:

Zonificación y Usos de Suelo
La ubicación del predio se encuentra en un tipo de zonificación agrícola en el distrito
de Laredo, lo cual lo hace compatible con el tipo de equipamiento que se propone.

Altura de edificación
Para este tipo de equipamiento de educación, los ambientes y servicios se encuentran
hasta máximo el tercer nivel.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 126

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Retiros

El propósito de generar un ingreso principal espacioso se da a través de un retiro mínimo de 5 metros,

relacionando espacios del exterior de la vía pública con el interior de un equipamiento educativo como

este.

Estacionamientos
Mediante el reglamento de desarrollo urbano provincial de Trujillo hallamos el cálculo de

estacionamiento, teniendo en cuenta ciertos requerimientos y obteniendo 12 estacionamientos, 2

estacionamientos de buses y un estacionamiento de carga y descarga.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 127

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
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Administración

Respecto a los estacionamientos para el personal administrativo y pedagógica, El ministerio de educación

demanda como requerimiento para docentes y administrativos es de 1 plaza cada 50 m2 de área de gestión
administrativa. Cuenta con un área de 660.50 m2 de los cuales obtenemos 13 estacionamientos.

Aulas comunes
Para esta zona se hizo uso de la norma técnica de criterios de diseño para locales educativos de primaria
y secundaria del Minedu.
Este nos dice que las aulas comunes en locales educativo deben tener un índice ocupacional por persona
de 2 m 2. El proyecto cuenta con aulas comunes con una capacidad para 30 personas en total, es decir
las aulas deben tener un área como mínima de 60 mt 2.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 128

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
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Biblioteca
Para la zona de biblioteca se hizo uso de la norma técnica de criterios de diseño para locales educativos
de colegio de alto rendimiento del Minedu.
El área de la biblioteca es de 834 mt2.
Laboratorios
Para los laboratorios según norma técnica de criterios de diseño para locales educativos de colegio de
alto

rendimiento del Minedu nos dice que tiene una capacidad de 25 estudiantes 1 laboratorio con un índice
ocupacional de 4.8 mt2. , 120 mt2. (incluye depósito).

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 129

 “Propuesta de un colegio de alto rendimiento basado
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el distrito de Laredo – 2020”

Aulas de innovación pedagógicas

Según la norma nos dice que para colegios de alto rendimiento como mínimo un aula de taller de arte y
una de música.
Nos dicen que el índice ocupacional mínimo en estas aulas debe ser de 4.8 mt2., entonces para 25
estudiantes tendría que haber mínimo 120 mt2 .

Cumplimiento de normativa RNE A.010, A.040, A.120 Dotación de servicios higiénicos Zona
Admnistrativa
Para dotación me baño, el RNE nos indica que, la dotación de baños se calcula 1 c/30 hombres y 1c30
mujeres, por lo que consideramos el 50% de mujeres y 50% de hombres para eso decimos que de 10
hombres y 10 mujeres:
20 hombres y nos pide 1c/30, obtenemos un total de 1 aparatos sanitarios, de igual manera con la dotación
de SS. HH para mujeres. Así mimos los 2 aparatos sanitarios se divide en la zona administrativa.
Dotación de la zona administrativa

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 130

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Vestidores
Para la dotación de servicios higiénicos en la zona de servicio, el RNE nos indica
que, para un total de 16 a 24 trabajadores, debe existir 2 Urin, 2 Lav, 2 Inod., es por ello

que dentro del bloque administrativo se plantea el uso de 2 aparatos sanitarios para
hombres y 2 para mujeres.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 131

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Cumplimiento de la norma A.120, A.130 Pasadizo

Se tomó en cuenta a través de la mayor cantidad de alumnos, para hallar los pasadizos de
circulación y evacuación, concluyendo que se necesitan un total de 80 alumnos que, multiplicando
por el factor de 0.005, por lo cual se concluyó que los pasadizos deben tener un ancho de 1.80

Puertas

Para el correcto dimensionamiento de las puertas, se empleó la norma A.040

indicando que para zonas de educación se utilizó el ancho de 1.20, este debe tener una
abertura de 180 grados hacia donde se evacue. Sin embargo, en otros ambientes como
la zona de servicios generales se utilizó vanos de 90 cm y de 1.20 m con abertura de dos
hojas
Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 132
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en criterios de eficiencia energética en
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Accesibilidad
En cuanto a accesibilidad, en base al sistema nacional de estándares urbanísticos, el

terreno idea para educación debe estar ubicado cerca de una Av. de fácil acceso de tal

manera que no genere problemas a la ciudad, es por eso que el proyecto se encuentra

ubicado cerca de una Av. La libertad, además de poseer 3 vías secundarias en sus

alrededores, siendo así un total de 4 vías para acceder al equipamiento.

Topografía

El Minedu en la guía de diseño de espacios educativos, establece que el terreno no debe

tener una pendiente menos al 10% o 15% en promedio, así como un correcto manejo

económico del equipamiento y el uso del lote libre de riesgos para estudiantes.

Morfología
La forma del terreno debe ser regular en relación máxima de 1 a 4 en todos sus lados,

con vértices de fácil ubicación. Los ángulos internos no deben ser menos de los 60°

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 133

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1.2.2 Memoria de descriptiva de estructuras

A. GENERALIDADES.

Para el desarrollo de este proyecto, debemos especificar el tipo de estructura que se empleará en base

a la norma vigente del RNE, se empleará el sistema aporticado, zapatas aisladas, vigas de

cimentación, cimientos corridos, columnas, losa colaborante, y estructuras metálicas tipo H.

B. DESCRIPCIÓN DE LA ESTRUCTURA.

Se empleará el uso del sistema aporticado con luces de 8.00 m. aproximadamente, columnas

rectangulares, zapatas aisladas; estructuras con un previo predimensionamiento respecto al estudio

de suelos. Para todo tipo de edificación se debe determinar la capacidad portante del suelo y proponer

el tipo de concreto adecuado para el mismo.

C. ASPECTOS TECNICOS DE DISEÑO.

Se consideró como guía a las normas de ingeniería sísmica con el fin de elaborar un correcto diseño

de la estructura y la arquitectura. Cuenta con estructuras como muros de concreto armado, albañilería

armada, y aporticado, también de utilizo la losa aligerada bidireccional con luces que superan los 9

m. aproximadamente.

D. NORMAS TECNICAS EMPLEADAS.

La Norma Técnica de Edificaciones E 030 – Diseño Sismo Resistente dentro del Reglamento

Nacional de Edificaciones, de donde se tomó en cuenta las disposiciones escritas que establecen en

el mismo con el fin de realizar la correcta elección del sistema estructural que se empleará en el

equipamiento educativo.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 134

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1.2.3 Memoria de instalaciones sanitarias

A. GENERALIDADES.

La finalidad de la memoria justificadora es mostrar las instalaciones sanitarias del “colegio de alto

rendimiento”, resaltando el diseño integral en interiores y exteriores respecto a temas de agua

potable y de desagüe.

B. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

La instalación del sistema de agua es través de una red general hasta las redes de los módulos de

baños y demás. El abastecimiento de agua para todo el proyecto será mediante la instalación de

bombas hidroneumáticas y la ubicación de cisternas previamente calculado considerando los metros

cúbicos totales exigidos. La salida de desagüe será hacia el servicio de alcantarillado proveniente de

la red pública, especificado correctamente en los planos de dicha especialidad.

c. CONDICIONES SANITARIAS ESPECÍFICAS.

SISTEMA DE AGUA POTABLE

Fuente de suministro: Respecto al abastecimiento exterior de agua potable, provendrá de la red

pública. Y para el abastecimiento interior es mediante tanques cisterna, para el riego de jardines,

áreas verdes, entre otros. Estas conexiones son a través de tuberías PVC de 1”

Dotación diaria:

El reglamento nacional de edificaciones (normas técnicas IS-020) establece normas las cuales

servirán de referencia para efectuar los cálculos necesarios de dotación de agua que se necesitará

respecto al tipo de equipamiento.

Red exterior de agua potable:

La instalación del sistema de agua vendrá de una red exterior hasta el interior, abasteciendo a cada

sector del proyecto según las necesidades de los ambientes. La instalación de la distribución interior

por niveles será a través de tuberías de 3/4” y ½” de diámetro

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 135

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SISTEMA DE DESAGÜE

La instalación del sistema de desagüe es través de una red exterior, con un recorrido en pendiente;

permitiendo las salidas de descarga de cada uno de los ambientes de dicho equipamiento. También

se contará con la ubicación de cajas de registro, buzones de desagüe, conectadas hasta la red pública

a través de tuberías de 4”. Cabe recalcar que, para una correcta ubicación respecto a la profundidad

de las cajas de registro, se debe tener en cuenta el porcentaje de pendiente del 1% respecto a la tubería,

así como el nivel de fondo de 40 cm. Para el sistema de instalación de red interior de desagüe, estos

deberán contener tuberías de f 2”, f 4” PVC; y respecto al sistema de ventilación, este será de f 2”

CALCULO DE DOTACION TOTAL DE AGUA POTABLE - CISTERNA 1

En el siguiente cuadro se podrá ver descrita todas las áreas a considerar para realizar

su respectivo calculo.

Tabla

ZONAS DOTACIÓN CANTIDAD TOTAL M3

Administración 20L/d por 10 habitantes 200L 0.200m3

habitantes

Aulas y talleres 25L/d por 450 alumnos 11250L 11.250m3

alumno
Cafeterías de (más de 40 L/m2 125.45 m2 5018 L 5.018m3
100m2)

Biblioteca 6 L/m2 106.20 m2 637.2L 0.637m3

Estacionamientos 2L/m2 849m2 1698 L 1.698 m3

TOTAL M3 18.80M3

DOTACION DE AGUAPARA SISTEMA CONTRA 25.00M3

INCENCIOS

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 136

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DOTACION TOTAL DE CISTERNA N°1 43.80M3

CALCULO DE DOTACION TOTAL DE AGUA NO POTABLE - CISTERNA 2

En el siguiente cuadro se podrá ver descrita todas las áreas a considerar para realizar

su respectivo calculo, cabe mencionar que las piscinas funcionaran con un sistema de

recirculación.

Cálculo de dotación de agua fría

CALCULO DE DOTACION TOTAL DE AGUA PARA RIEGO

RNE PROYECTO SUB

TOTAL
Zona Dotación ambientes Área

jardines 2L/m2 Área verde 1769.62 m2 1769.62 L

TOTAL DE LITROS 1769.62 L

TOTAL DE M3 1.770 M3

El volumen total de la cisterna, será un total de 1.770 M3 teniendo en cuenta que esto es fuera del

primer llenado.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 137

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1.2.4 Memoria de instalaciones eléctricas

GENERALIDADES

La presente memoria justificadora sustenta el desarrollo de las instalaciones eléctricas del proyecto

“Colegio Politécnico para el nivel secundario”

El diseño de las instalaciones eléctricas en interiores y exteriores debe ser explicito, detallando los

materiales, la forma de instalación; desarrollándose sobre la base de los planos de Arquitectura,

estructuras, además bajo las disposiciones del Código Nacional de Electricidad y el Reglamento Nacional

de Edificaciones.

DESCRIPCION DEL PROYECTO.

El diseño de instalaciones eléctricas para la construcción de este tipo de infraestructura educativa seria

de baja tensión, así como contar con la presencia de circuitos de acometida, circuito de alimentador,

diseño y ubicación de tableros y cajas de distribución en techos y muros.

SUMINISTRO DE ENERGÍA:

El suministro de energía eléctrica debe estar conectada con las redes existentes de Hidrandina S.A. al

banco de medidores, mediante cables de calibre de 50 mm. En sistema de 220 V.

TABLEROS ELÉCTRICOS:

El tablero general se deberá ubicar en base al plano de Instalaciones Eléctricas, en el mismo se deben

encontrar los esquemas de conexiones, distribución de equipos y circuitos. El tablero general debe ser

auto soportado, todos los tableros deberán ser empotrados mediante interruptores termo magnéticos y

diferenciales. Así mismo la presencia de los buzones eléctricos es para una correcta distribución del

tendido eléctrico, alimentado a cada tablero según lo requiera el proyecto.

ALUMBRADO.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 138

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La colocación de alumbrado en cada ambiente se deberá respetar en base a los planos de dicha

especialidad. Así mismo respecto al control y al uso en cada ambiente es mediante interruptores

convencionales, conectados por tuberías PVC P en techos y muros.

TOMACORRIENTES.

Los tipos de tomacorrientes empleados son dobles y estos se ubicarán tomando en consideración los

planos de dicha especialidad.

MAXIMA DEMANDA DE POTENCIA.

Tabla 54

Cálculo de demanda máxima de energía eléctrica

ITEM DESCRIPCION AREA m2 CU(W/ PI(W/m2) FD D.M (w)

m2) %

A CARGAS FIJA

1 Administración

Alumbrado y 203.40 25 5085 1 5085

tomacorrientes

2 Aulas comunes

Alumbrado y 1726.94 25 43173.5 1 43173.5

tomacorrientes

3 Talleres

Alumbrado y 1269.46 25 31736.5 1 31736.5

tomacorrientes

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 139

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4 Biblioteca

Alumbrado y 106.20 25 2655 1 2655

tomacorrientes

6 Cafetería

Alumbrado y 125.45 18 2258.1 1 2258.1

tomacorrientes

7 Servicios generales

Alumbrado y 67.00 23 1541 1 1541

tomacorrientes

TOTAL, DE CARGAS FIJAS 86449.1

ITEM DESCRIPCION AREA m2 CU(W/ PI(W/h) F D.M (w)

m2) D%

Cnt. CARGAS MOVILES

1 Electrobombas de 1 - - 1134 1 1134

½ HP c/u

2 Bombas de 25 HP - - 18900 1 18900

c/u (A.C.I)

1 Refrigeradora - - 500 1 500

106 Computadoras 1200 - - 127200 1 127200

W c/u

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 140

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23 Proyectores - - 12466 1 542

1 Cortadora sierra - - 1600 1 1600

circular de mesa

6 Máquinas de coser 600 1 600

TOTAL, DE CARGAS MOVILES 150476

TOTAL, MAXIMA DEMANDA 236925.1

TOTAL, DEMANDA MÀXIMA = 236.93 KV.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 141

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CONCLUSIONES DEL PROYECTO DE APLICACIÓN PROFESIONAL

1.3 Discusión

El lineamiento de aplicación de volúmenes euclidianos con planos ortogonales dirigidos del sur

este al nor-este, es uno de los más importantes del colegio de alto rendimiento ya que plasma en la

arquitectura se logra que los volúmenes para poder aprovechar la iluminación y que los espacios

principales puedan recibir e iluminar mejor los espacios cerrados así los alumnos podrán

desarrollar mejor las tareas diarias.

La aplicación de volumetría euclidiana y protección en las ventanas contribuye una ayuda a los

alumnos y al equipamiento, puesto que los espacios con dirección al sol se pueden proteger del

asoleamiento sin perder la iluminación diaria en los espacios cerrados y principales que son los

más usados en el proyecto.

El uso de planos traslucidos en la volumetría sirve para poder hacer una iluminación mejor en los

espacios cerrados como aulas y biblioteca así podrán desarrollar mejor sin hacer uso de la

iluminación artificial dando como mejor desarrollo en el proyecto y mejor uso para los alumnos y

docentes.

1.4 Conclusiones

Se logró determinar que la eficiencia energética se puede condicionar el diseño arquitectónico de un

colegio de alto rendimiento en Trujillo mediante los criterios de aplicación, como el sistema de renovación

de aire que se conecta con todos los ambientes para que así podamos ventilar y mantener los ambientes

fresco. Así también, mediante la ventilación cruzada podremos reducir la sensación térmica y eliminar el

dióxido de carbono que producen los alumnos y profesores en los ambientes principales.

Además, se determinó que el asoleamiento también se logra condicionar el diseño del presente

objetivo arquitectónico mediante los criterios de aplicación arquitectónicas, como el sistema de protección

solar y así poder proteger las zonas principales y administrativas las cuales son usadas en horas de la

tarde, también la ubicación correcta de las ventanas así podemos aprovechar las horas correcta del día

para poder iluminar los ambientes principales, como la orientación de los ambientes principales para
Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 142
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poder tener mayor iluminación de las zonas en la mañana como en la tarde y así poder ahorrar más

energía, así también la protección solar en ventanas podremos proteger los ambientes de estudio y

administrativo de los rayos solares pero sin dejar de aprovechar la iluminación natural, así mismo

mediante el criterio de la protección solar en cubiertas podemos reducir la temperatura de los ambientes

de educación y administrativos.

Por otro lado, se determinó que el aislamiento térmico condiciona el diseño eficiencia energética del

colegio de alto rendimiento. en primer lugar, por medio de las ventanas de fachadas pesadas podemos

aislar el sonido de las avenidas principales o calles muy transitadas, así también podemos aislar el calor

de las zonas principales. En segundo lugar, implementamos la cimentación de hormigón armado para

poder mantener todos los ambientes con aislamiento térmico. En tercer lugar, implementamos las losas

de hormigón armado para poder mantener el aislamiento térmico como la reducción de ruidos en todos

los ambientes.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 143

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REFERENCIAS

Archdaily Peru. (2014). Colegio pies descalzos / Giancarlo Mazzanti; Giancarlo Mazzanti

Archdaily Peru. (2012). Colegio Rochester / taller de arquitectura de Bogotá

Archdaily Peru. (2012). Colegio Rochester / taller de arquitectura de Bogotá

Archdaily Peru. (2012). Colegio Rochester / taller de arquitectura de Bogotá

Minedu (2019) Norma técnica: criterios de diseño para Colegio de alto rendimiento (2019),

Pedro Linares Llamas (2009) Eficiencia energética y medio ambiente.

Mentor Poveda (2007) Eficiencia energética: recurso no aprovechado.

Jerez Lisardo, Pacharoni Ana, Angiolini Silvina, Abadia Leandra, Avalos Pablo, Russo Nahuel (2017)

Recursos didácticos para el proceso de diseño que permiten potenciar el acondicionamiento

sustentable en arquitectura.

Torres Ruilova Bismark Osmany, Viñachi Joselyn, Cusquillo Jhon, Pazmiño Carlos Segarra, Mercé (2019)

Aprovechamiento de la arquitectura pasiva para la reducción de carga térmica por ganancia solar en

un edificio de la Facultad de Arquitectura de la Universidad de Guayaquil.

Moises Roberto, guerra menjivar (2013) Arquitectura Bioclimática como parte fundamental para el

ahorro de energía en edificaciones.

Segura Cerna Miguel Alberto Pág. 144