SISTEMA DE COMUNICACIÓN
DIGITAL INCLUSIVA
MÓDULO: Certificado de especialidad III
SEMANA: Semana 1
Docente: Ricardo Osorio Rojas
Estudiante: Elizabeth Fritis Gómez
Índice
Introducción.........................................................................................................................3
Desarrollo.............................................................................................................................4
Conclusión...........................................................................................................................5
Bibliografía...........................................................................................................................6
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Introducción
Objetivo: Analizar la accesibilidad a TIC para niños y niñas con NEE transitorias y
permanentes en procesos educativos, considerando contexto nacional.
El presente trabajo aborda los diferentes tipos de herramientas TIC que se pueden
utilizar para cada caso de niños con NEE (necesidades educativas especiales), cabe
mencionar que existen dos tipos de NEE que son las transitorias y permanentes.
NEET (Necesidades educativas especiales transitorias): Son aquellas que se
presentan en algún momento de la vida educativa de los niños, debido a los procesos
que están en desarrollo y que requieren de apoyo para progresar con el apoyo de
ciertos especialistas que estarán en constante observación para obtener los logros
esperados.
NEEP (Necesidades educativas especiales permanentes): Son aquellas que se
encuentran presentes en todo el proceso de escolaridad del niño, diagnosticada por un
especialista previo, esta requiere de apoyo permanente y de diversos recursos para
asegurar el aprendizaje escolar.
“El objetivo principal se centra en mejorar la calidad de vida de quienes
presentan una NEE, pero antes es importante conocer la concurrencia de uso de
la tecnología para mejorar las relaciones sociales. A este respecto, estudios
indican que las personas con discapacidad utilizan las TIC en menor medida que
el resto de la población. Por ejemplo, si nos centramos en el ordenador -aunque
es una constante en el resto de los dispositivos-, a excepción de las personas
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con discapacidad física, en nuestro país la frecuencia de uso es sensiblemente
inferior a la del resto de los ciudadanos”. (Miranda de Larra, 2007).
Desarrollo
De acuerdo con el análisis de los contenidos de la semana 1, de manera individual, te
invitamos a desarrollar el siguiente trabajo:
NEE Ciclo y ámbito Propuesta de Herramienta TIC
actividad
NEE Ciclo: Nivel
TRANSITORIAS Transición.
“TEL Lectura Audiolibros
EXPRESIVO” Ámbito: compartida
DISLEXIA Comunicación
integral
NEE Ciclo: Nivel
PERMANENTES medio.
“DISCAPACIDAD Reconocer Cantaletras
VISUAL” Ámbito: canciones y
Corporalidad y bailar
movimiento
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Conclusión
El sistema educativo se encuentra en un proceso de constante cambio, siendo la
motivación el aprendizaje en los alumnos, magnificándose este concepto en niños y
niñas con NEE. Asimismo, integrar nuevas tecnologías a los procesos escolares
conlleva, de forma paralela, un desafío aún mayor: equiparar el camino y las
oportunidades para todos y todas, evitando los sentimientos de desconfianza e
inferioridad en relación con sus pares, lo cual interfiere con el logro del éxito
pedagógico, ofrecer respuestas educativas pertinentes e innovadoras a los estudiantes,
obliga al docente a estar en constante alerta a las necesidades individuales de sus
alumnos, que le permita ser un aporte al logro de los aprendizajes, siendo las TICS una
ayuda fundamental para el cumplimiento de estos objetivos.
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Referencias bibliográficas
.Miranda, R., (2007). Discapacidad y accesibilidad Recuperado de
[Link]
Ministerio de Educación (MINEDUC), (2009).
Guía para su compresión y desarrollo de estrategias de apoyo, desde un enfoque
inclusivo, en el nivel de educación básica. Recuperado de:
[Link] 12365/488/[Link]?
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Ortiz, Y. (2016). Accesibilidad usando las tecnologías de la información y la
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Montagud, N. (2021). ¿Qué es la diversidad funcional? [Revista cuerpo y mente].
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