UNIDAD EDUCATIVA

“CLEMENCIA RODRIGUEZ DE MORA”

Cooperativa de Vivienda: “15 de septiembre”
Santo Domingo – Ecuador

PROYECTO INTERDISCIPLINAR
PROYECTO 2

(GRADO/CURSO): 1,2 y 3 BGU CICLO COSTA

SUBNIVEL/NIVEL
Bachillerato AÑO LECTIVO 2022-2023
:

Los estudiantes comprenderán que Ecuador es parte de un mundo

megadiverso y pluricultural, contribuyendo a la construcción y cuidado de
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: una sociedad humana más justa y equitativa mediante una comunicación
asertiva en su entorno cercano y lejano.

Lengua y Literatura
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su
aporte a la construcción de una sociedad intercultural y plurinacional, en
un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
(U5) (U6)

EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
OG.EG.8. Utilizar estrategias de posicionamiento y ventas para atraer a
clientes potenciales y establecer una demanda para el emprendimiento.

HISTORIA
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del
análisis de las relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos
históricos y geográficos en el espacio-tiempo, a fin de comprender los
patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes
fenómenos sociales y sus consecuencias.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: BIOLOGÍA

O.CN.B.5.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas para
comprender la interdependencia de los seres humanos con la
biodiversidad, y evaluar de forma crítica y responsable la aplicación de los
avances científicos y tecnológicos en un contexto histórico-social, para
encontrar soluciones innovadoras a problemas contemporáneos
relacionados, respetando nuestras culturas, valores y tradiciones.

ECA O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos

culturales y obras artísticas de distintos estilos, y utilizar la terminología
apropiada para describirlos y comentarlos
QUIMICA
O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento y comprensión de los hechos
esenciales, conceptos, principios, teorías y leyes relacionadas
con la Química a partir de la curiosidad científica, generando
un compromiso potencial con la sociedad.
ENGLISH
 Encounter socio-cultural aspects of their own and other countries in a
thoughful and inquisitive manner, maturely, and openly experiencing other
cultures and languages from the secure standpoint of their own national
and cultural identity.

CIUDADANIA
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la
interiorización y práctica de los derechos
humanos universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de
solidaridad y participación en la vida comunitaria

MATEMÁTICA
O.M.5.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un
cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capa cidad de interpretación
y solución de situaciones problémicas del medio.
Lengua y Literatura
Interpreta los aspectos formales y el contenido deun texto, en función del
propósito comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista del
autor (Ref.I.LL.5.4.2.) C
EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
I.EG.5.8.1. Realiza una mezcla adecuada de las variables de mercado
(producto, precio, plaza, promoción y personalización) para un bien o
servicio nuevo que presenta a un segmento de mercado específico
mediante mecanismos de comunicación eficaces (I.3.; S.1.)

BIOLOGÍA
Explica el valor de la biodiversidad, desde la fundamentación científica de
los patrones de evolución de las especies nativas y endémicas. Identifica los
efectos de las actividades humanas sobre la biodiversidad a nivel nacional,
regional y global. (J.1., J.3.) (Ref. I.CN.B.5.5.1.)

ECA: Aprecia la diversidad de las expresiones culturales y artísticas del

Ecuador y de otras culturas, y aplica con autonomía criterios de selección.
(I.4., S.2.) Ref: I.ECA.4.2.5
INDICADORES DE Historia
EVALUACIÓN: Relaciona la organización y diversidad productiva de los pisos ecológicos con
la distribución demográfica
dispersa. Ref.: I.CS.H.5.11.3. (I.2.)
QUIMICA
I.CN.Q.5.3.1. Analiza la estructura electrónica
de los átomos a partir de la posición
en la tabla periódica, la variación periódica
y sus propiedades físicas y químicas,
por medio de experimentos sencillos.
ENGLISH
I.EFL.5.1.1. Learners can demonstrate an understanding of the integrity of
different cultures by sharing experiences and by participating in class
activities and discussions in a way that shows empathy and respect for
others. (I.3, S.1, S.2, J.1, J3)
CIUDADANIA
I.CS.EC.5.5.1. Ejemplifica la democracia como una experiencia
social que puede llevarse a cabo en los diferentes espacios cotidianos
mediante mecanismos de expresión y
deliberación como forma de consenso y disenso. (J.1., S.1.,S4)
 MATEMÁTICA
I.M.5.3.2. Representa gráficamente funciones cuadráticas; halla las
intersecciones con los ejes, el dominio, rango, vértice y monotonía; emplea
sistemas de ecuaciones para calcular la intersección entre una recta y una
parábola o dos parábolas; emplea modelos cuadráticos para resolver
problemas, de manera intuitiva halla un límite y la derivada; optimiza
procesos empleando las TIC.
Ecuador, como parte de un mundo megadiverso y
PROYECTO:
pluricultural
Elaboración de un poster collage que represente al
PRODUCTO /DESAFIO
ecuador megadiverso y pluricultural

Indicaciones:

1. En este proyecto los estudiantes trabajarán con la ficha para elaborar las actividades con la información de
cada asignatura, según corresponda.

2. Para la elaboración de sus actividades podrás reutilizar los materiales disponibles en casa, tales como: Hojas de
cuaderno o reutilizables con espacio para escribir, lápices de cualquier color, borrador, bolígrafos, pinturas,
marcadores u otros materiales que tengas en casa.

3. Recuerda seguir las indicaciones que tus maestros te darán a lo largo del desarrollo de este proyecto.

4. Al final del proyecto se deberá presentar el producto final como evidencia del trabajo realizado. (El producto
final corresponde a la elaboración de un POSTER COLLAGE que represente la pluriculturalidad y la mega
diversidad que existe en nuestro pais)

Actividades para la semana 1

LENGUA Y LITERATURA
EL ESPAÑOL DE AMÉRICA
Tema:

Antes de la colonización de América en el año de 1492, el continente

estaba poblado por habitantes autóctonos de diferentes razas y culturas que tenían su propia
lengua vernácula. Cuando Cristóbal Colón llegó a estas tierras, se encontró con cientos de
culturas diferentes, cada una con su propia lengua: el náhuatl, el maya, el taíno, el quechua, el
aimara, el guaraní, el mapuche… Se hizo imprescindible la presencia de intérpretes (europeos o
autóctonos) que hicieran de intermediarios entre los indígenas y los españoles.

Activida En ocasiones, para facilitar el entendimiento entre los españoles

des: y los indígenas americanos, se fomentó el uso de una lengua autóctona, como el quechua en
Perú o el náhuatl en México. Los misioneros, sobre todos franciscanos y jesuitas, cumplieron un
importante papel, ya que elaboraron diccionarios y gramáticas que ayudaron al aprendizaje y al
conocimiento de las lenguas indígenas.
Vertexto ( G.165 )
-Actividades
En tu cuaderno desarrolla las siguientes tareas
-Investiga y responde las interrogantes
 ¿Cuál fue la evolución del español?
¿De qué lengua procede?
¿Por qué hablamos español?

- En la lengua española existen varias palabras correspondientes al náhuatl y quichua. Investiga

y reconoce la procedencia lingüística de las siguientes:
a. Chocolate __________
b. Quinua _____________
c. Morocho ____________
d. Guajolote ___________
e. Vicuña ______________
f. Mote _______________
g. Coyote ______________
h. Aguacate ___________
i. Papa _______________
j. Chicle _____________

Ecuador es uno de los países más pequeños de América del Sur

(256.370 km2), viven aproximadamente catorce y medio millones de personas, entre
población blanca, mestiza, indígena y afro ecuatoriana. Se caracteriza por ser un país con gran
diversidad étnica, cultural y lingüística. En Ecuador existen 14 lenguas indígenas de 8
diferentes familias lingüísticas: Barbacoa, Chocó, Jívaro, Quechua, Tukano, Záparo, y dos
familias independientes Cofan (A’i), y Wao Terero.

El Decreto 910 señala que “coexisten diversas nacionalidades” indígenas

que “tienen derecho a reforzar y conservar sus propias instituciones”.

HISTORIA
Pisos Climáticos del Ecuador
Tema:

1. En ecuador existen cuatro pisos climáticos

1.- Cálido.
Este piso climático se caracteriza por estar ubicado entre los 0 y 1000 metros, además posee
una temperatura relativamente agradable que en promedio oscila en los 25oC en el año. La
Activida
variación de la temperatura resulta ser prácticamente nula, por lo que se ha afirmado que en
des:
este piso climático existe una sola estación, la cálida. Por otra parte, se desarrollan
precipitaciones abundantes y los ecosistemas son muy variados, ejemplo existen bosques,
sabanas, praderas y selvas. Además la flora y la fauna poseen una gran biodiversidad y son
abundantes.
• Flora: arroz, papaya, yuca, piña, coco, naranja, plátano, cacao
• Fauna: osos, serpientes, felinos, iguanas
 2.- Templado.
Este piso climático se encuentra entre los 1000 y 2000
metros de altura y son zonas catalogadas como de clima
templado. En estos pisos la variación de calor es más notable
en comparación con el piso térmico cálido, por lo que resulta
posible diferenciar con claridad el invierno donde las
temperaturas oscilan en los 16oC y en el verano llegan a
ascender a los 23oC. También se destaca la existencia en
este piso climático de altos niveles de precipitaciones, donde
las lluvias resultan ser más frecuentes en una zonas que en
otras a pesar de que tienen la misma altitud y además existe una marcada influencia de las
corrientes de aire.

• Flora: manzana, pera, durazno

• Fauna: ganado vacuno, caballos
3.- Frío.
Este piso se encuentra en los 2000 y 3000 metros de
altura sobre el nivel del mar. La temperatura media
anual es de 12oC, por lo que el ambiente es cómodo.
Por tal motivo multitud de ciudades y asentamientos
urbanos llegan a edificarse en este piso climático,
ejemplo la ciudad de Quito. Al respecto cabe señalar
que al igual que el piso climático templado, las
precipitaciones tienen una dependencia directa de las
corrientes de aire. Además el nivel de lluvia en el piso
frío es menor a que sucede en el templado y en el
cálido.

• Flora: maíz, trigo, papas, eucalipto

• Fauna: ovejas, cerdos

4.- Páramo.
Este piso está ubicado entre los 3000 y 4000 metros de
altura, donde en el páramo la fauna llega a disminuir de
manera considerable, mientras que la vegetación
disminuye de forma parcial. No obstante, a la dureza
del clima y las temperaturas cercanas a los 0oC, existen
bosques y matorrales.

• Flora: musgo, flores compuestas, orquídeas,

poáceas, flor del páramo
• Fauna: cóndor, llamas, alpacas, vicuñas

5.- Glacial o nieves perpetuas.

 Este piso se caracteriza por encontrarse superior a los 4000 metros de altura. Las temperaturas
descienden bajo cero y no existe flora ni fauna apreciable, además las precipitaciones se
producen en forma de nieve. La denominación de
nieves perpetuas es a causa de que las zonas se
encuentran cubiertas de nieve y hielo de manera
permanente.

• No existe mayor presencia de flora y fauna.

ACTIVIDADES:
1. REALICE UN CUADRO COMPARATIVO DE LOS DIFERENTES PISOS CLIMATICOS EN
ECUADOR
2. DISEÑAR UN MAPÀ DE LOS PISOS CLIMATICOS POR REGIONES (COSTA, SIERRA,
AMAZONIA E INSULAR)
INGLES
WONDERS IN ECUADOR
Tema:

Activida
des:
 097 9898 389
BIOLOGIA
FACTORES DE LA BIODIVERSIDAD DEL ECUADOR Y REGIONES MÁS
Tema: DIVERSAS.
 2.
Se conoce como países megadiversos a aquellos que albergan un
tercio de toda la biodiversidad mundial. Se trata de un grupo de
17 países, distribuidos entre todos los continentes excepto
Europa. De ellos, el que tiene menor extensión y tiene un mayor
número de especies distintas por kilómetro cuadrado, es
Ecuador. En este artículo hablaremos de la biodiversidad de
Ecuador, prestando atención a los lugares donde esta es
especialmente abundante.

Factores que afectan a la biodiversidad

La mayoría de países megadiversos en el mundo se concentran alrededor del Ecuador terrestre, de entre
los cuales en Sudamérica existen cinco: Brasil, Colombia, Ecuador, Perú y Venezuela. La proximidad al
Ecuador hace que la temperatura en esta región sea estable a lo largo de todo el año, reduciendo así las
perturbaciones ambientales que sufren las especies. Esto es evidente tanto en la Amazonía como en el
altiplano andino.

Los gradientes en altura favorecen el establecimiento de diferentes especies, por lo que la cordillera andina
favorece los procesos adaptativos relacionados con la especiación. En el caso de Ecuador, la cordillera
atraviesa el país, estableciendo una barrera geográfica entre diversas poblaciones de especies. Este es un
factor clave para la aparición de nuevas especies.

Activida Las corrientes marinas son otro factor importante en la biodiversidad, siendo dos las que afectan a las
des: costas de Ecuador: la corriente cálida de Panamá y la corriente fría de Humboldt. Esto aumenta la variedad
de climas presentes en la costa, lo que favorece la especiación en diferentes regiones costeras del país.

3.
Regiones con gran diversidad

El archipiélago de las Galápagos es tal vez uno de los ecosistemas más

célebres de Ecuador, conocidas por albergar entre otras especies a las
tortugas gigantes de las Galápagos, iguanas marinas y los pinzones que inspiraron a Charles Darwin para
elaborar su teoría sobre la evolución de las especies. La adaptación de las especies en las diferentes islas
es un magnífico ejemplo del fenómeno de especiación referido anteriormente.
Estas islas, de origen volcánico, se encuentran a 900 km de la costa de Ecuador. Han sido declaradas
parque natural y albergan unas 9.000 especies, de las cuales muchas son endémicas (lo que quiere decir
que no existen en otros lugares). De estas, varias se encuentran en peligro de extinción, como las iguanas
marinas, las tortugas gigantes, el piquero patiazul, el pingüino de las Galápagos, las tortugas verdes o los
lobos marinos.

La región costera de Ecuador contiene varios ambientes con una gran biodiversidad, como la cuenca del
Guayas (la mayor cuenca hidrográfica del Pacífico situada en Sudamérica, con un área de 53.300 km 2) o
el río Esmeraldas, con una longitud de 320 km. Estos ríos albergan una gran cantidad de especies, tanto en
sus aguas como en los bosques que crecen en sus riberas.

La región andina o Sierra se extiende por el centro del país, con una altitud media que ronda los 300 a 400
metros sobre el nivel del mar. Las especies que viven en estas condiciones son o bien migratorias o bien
están adaptadas al frío. Algunas especies representativas de esta región son el cóndor andino, el perezoso
didáctilo, el lobo de páramo o el puma.
 La Amazonía. A pesar de que Ecuador solo posee un 1,6% de toda la
cuenca del Amazonas, esta supone un 30% del territorio nacional. Se trata
de una región húmeda con precipitaciones constantes a lo largo del año.
Una especie en peligro de extinción que se encuentra en esta región es el
delfín rosado o delfín del Amazonas. Es el delfín de río más grande del
mundo, pudiendo alcanzar una longitud superior a los dos metros. La
contaminación y destrucción de la selva amazónica son los factores que
amenazan a esta especie de mamífero fluvial. Otras especies
representativas de esta región son la anaconda, la pantera o el águila arpía.

4.
Amenazas a la biodiversidad del Ecuador
La deforestación es la principal amenaza a la biodiversidad en Ecuador, pues
conlleva la pérdida y fragmentación de hábitats. Entre los años 2000 y 2021 se
perdieron unas 66.000 hectáreas de masa forestal al año, debido principalmente
a cambios en el uso del suelo, al transformarse lo que antes eran bosques en
superficies de pasto o dedicadas al cultivo.

La destrucción de hábitats también afecta de forma negativa a la fauna que vive en ellos, especialmente a
aquellas especies que habitan en ecosistemas forestales. La caza furtiva, la pesca no sostenible y el tráfico
de animales silvestres son factores que perjudican especialmente a la fauna amenazada.

Otros factores que deben ser tenidos en cuenta y para los que se deben buscar soluciones son la
introducción de especies exóticas invasoras en los ecosistemas naturales, la contaminación de estos y las
alteraciones debidas al cambio climático. Aunque este último es un problema cuyas soluciones no pueden
ser perseguidas por un único país, sino que requiere un compromiso global para mitigar sus efectos.

1. Realice un mapa conceptual sobre las regiones con gran

diversidad del Ecuador.
2. En una espina de pescado muestre las causas y
consecuencias de la destrucción de los hábitats en el
Ecuador.
3. Escriba cinco recomendaciones para evitar la destrucción de los hábitats en el Ecuador.
ECA
EL COLLAGE
Tema:

Aunque se considera que fue Picasso quien inventó el collage en 1912 con
su pintura Naturaleza muerta con silla de rejilla, no se sabe con exactitud
si fue primero Picasso o Georges Braque.
El collage ha sido usado, pues, en las vanguardias históricas de principios del siglo XX. Del collage se
depuró desde un principio previo o técnico cuyo primer creador fue al parecer el dadaísta Marcel
Duchamp: el «objeto encontrado», según la cual cualquier cosa que elige un artista es sacralizada como
«arte», desde una piedra que llama su atención en un camino a una imagen que le gusta en una revista.
Activida
De ahí a la amalgama de «objetos encontrados» o collage hay solo un paso.
des:
El collage suele incluir diversos materiales e imágenes en la
composición de una misma obra. Por ejemplo: “Hice un collage con
fotos de mi nieto: quedó hermoso”, “El artista presentó un collage
realizado con flores autóctonas”, “El nuevo libro del escritor húngaro es
un collage de poemas, cuentos breves y crónicas”.
También el collage es típico de la pintura, pero también es posible emplear sus principios en la música,
fotografía, cine, literatura o videoclip. En el caso de las artes plásticas, suele echarse mano como
 materia prima para un collage a fotografías, ilustraciones, periódicos, revistas, madera, piel, objetos
cotidianos, etc.

Actividad.
RECOLECTA, CLASIFICA Y GUARDA RECORTES Y MATERIAL IMPORTANTE, SOBRE LA
INTERCULTURALIDAD Y LA PLURICULTURALIDAD DEL ECUADOR

Actividades para la semana 2

LENGUA Y LITERATURA
Ecuador es mega diverso y pluricultural, único en el centro del mundo.
Tema:

Ecuador es megadiverso y pluricultural, único en el centro del mundo. Uno

de los requisitos para que un país sea considerado megadiverso es que
aquella biodiversidad con la que cuente tiene que ser sobre todo de especies
endémicas. Una especie endémica es aquella que solamente se da en un
lugar específico, de manera natural; es decir, es única y particular a una región.

Tienen sobre ellos la inmensa responsabilidad de conservar la biodiversidad; sin embargo,

muchas veces no cuentan con los recursos económicos para poder hacerlo. Por esto es
crítica la ayuda de países que sí cuentan con las posibilidades económicas necesarias, pero
que tal vez no son mega diversos. En resumen, la idea de la megadiversidad es crear
una igualdad en la responsabilidad de la conservación global.
Activida https://www.humansforabundance.com/post/ecuador-un-pa%C3%ADs-
des: megadiverso#:~:text=%C2%BFQu%C3%A9%20es%20la,la%20conservaci%C3%B3n%20global

¿Qué es la megadiversidad?
Este concepto fue ideado por Conservación Internacional en 1988. Habla de países con altos
niveles de biodiversidad. El término resalta que la mayor parte de estos países están en los
trópicos, y, desafortunadamente, también suelen tener escasos recursos económicos.

La megadiversidad no se limita a las especies de animales, sino que incluye a las especies de
plantas y árboles endémicas. En ese sentido, el Ecuador también goza de una amplia variedad de
plantas. Las fotos a continuación son también solo una muy pequeña muestra de las especies de
plantas endémicas: El endemismo se refiere, en el campo de la Biología, a aquellos seres vivos
que evolucionan, se desarrollan y viven durante toda su vida, de manera natural, en un sitio
 particular. El endemismo ocurre en numerosas regiones del planeta y afecta a toda clase de
especies, desde animales a vegetales. Las especies endémicas son especialmente vulnerables
ante los fenómenos de extinción, puesto que sus poblaciones son pequeñas, están confinadas a
un sitio en particular y su intercambio genético es muy limitado. Razón por la cual, se le debe dar
un régimen de protección especial para la especie endémica.

Ecuador es mega diverso y pluricultural, único en el centro del

mundo. Mega diverso y hermoso, el Ecuador es reconocido a
escala mundial por su riqueza y variedad en cuanto a las plantas y
animales que posee por metro cuadrado. Gracias a su ubicación en el centro del mundo, el
Ecuador concentra en un pequeño territorio la diversidad del planeta, que se conjuga en la
Cordillera de los Andes, costas paradisíacas, misteriosas y profundas selvas amazónicas y un
tesoro único en el mundo que constituye un laboratorio natural llamado Galápagos. Fuente:
https://www.turismo.gob.ec/ecuador-megadiverso-y-unico-en-el-centro-del-mundo

La diferencia entre multi-, pluri- e interculturalidad

La multi-, pluri- e interculturalidad se refieren a la diversidad cultural; sin embargo,
apuntan a distintas maneras de conceptualizar esa diversidad y a desarrollar prácticas
relacionadas con la diversidad en la sociedad y sus instituciones sociales, incluyendo la
educación.
La multiculturalidad es un término principalmente descriptivo. Típicamente se refiere a
la multiplicidad de culturas que existen dentro de un determinado espacio, sea local,
regional, nacional o internacional, sin que necesariamente tengan una relación entre
ellas. Su uso mayor se da en el contexto de países occidentales como los Estados Unidos,
donde las minorías nacionales (negros e indígenas) coexisten con varios grupos de
inmigrantes, minorías involuntarias como los puertorriqueños y chicanos, y los blancos,
todos descendientes de otros países principalmente europeos; o como en Europa donde
la inmigración se ha ampliado recientemente.

La pluriculturalidad es el referente más utilizado en América Latina, reflejo de la

necesidad de un concepto que represente la particularidad de la región donde pueblos
indígenas y pueblos negros han convivido por siglos con blancos-mestizos y donde el
mestizaje ha sido parte de la realidad, como también la resistencia cultural y,
recientemente, la revitalización de las diferencias. A diferencia de la multiculturalidad, la
 pluriculturalidad sugiere una pluralidad histórica y actual, en la cual varias culturas
conviven en un espacio territorial y, juntas, hacen una totalidad nacional.

interculturalidad es distinta, en cuanto se refiere a complejas relaciones, negociaciones

e intercambios culturales, y busca desarrollar una interacción entre personas,
conocimientos y prácticas culturalmente diferentes; una interacción que reconoce y que
parte de las asimetrías sociales, económicas, políticas y de poder y de las condiciones
institucionales que limitan la posibilidad que el «otro» pueda ser considerado como
sujeto con identidad, diferencia y agencia la capacidad de actuar

ACTIVIDAD

1.-INGRESA AL SIGUIENTE LINK Y OBSERVA CON ATENCIÓN EL VÍDEO “ECUADOR MEGADIVERSO”

https://www.youtube.com/watch?v=Jaan09SSo7A&ab_channel=karencarrion

2.- 1.- LEER Y ANALIZAR EL TEXTO “ECUADOR MEGADIVERSO E INTERCULTURAL” Y SINTETIZAR EN UN

ORGANIZADOR GRÁFICO.

Recuerda guardar tus actividades en el portafolio

HISTORIA
ECUADOR EL PAIS DE LOS CUATRO MUNDOS
Tema:

1. EL VIDEO: (ECUADOR EL PAIS DE LOS CUATRO MUNDOS)

Activida
des:
https://laclo2020.utpl.edu.ec/es/node/41

ACTIVIDAD:

REALIZAR UN FOLLETO PROMOCIONAL DE LA OFERTA TURISTICA DE CADA UNA DE LAS

REGIONES DE ECUADOR EN LOS AMBITOS (ARQUITECTURA, GASTRONOMIA, NATURALEZA Y
CULTURA)
BIOLOGIA
LOS MANGLARES DEL ECUADOR
Tema:

5. Los manglares se forman cuando las aguas dulces del río se mezclan
con las del océano, generando una transición entre la vida marina.
Estos sitios de belleza sobrecogedora, poseen bosques con grandes
Activida árboles de mangle donde crecen raíces zancudas con una serie de
des: adaptaciones espectaculares, junto a ellos hay una sorprendente biodiversidad en las
copas, en el agua y el fango.
Los manglares alimentan y refugian a los especímenes juveniles de crustáceos y peces; ayudan al
control natural de inundaciones y poseen un alto valor estético, recreativo y de investigación.
Además, han sido fundamentales para el desarrollo de varias culturas desde tiempos ancestrales
y; actualmente, son espacios de gran atractivo turístico.

Las zonas de manglar en Ecuador son:

ESMERALDAS

En la zona de Majagual de la Reserva Cayapas – Mataje existen más 47300 hectáreas, donde se
levantan los manglares más altos del mundo. Según estudios realizados, el mayor ejemplar
encontrado en esta zona llegó a medir 65 m de altura.
En este sitio existen cuatro variedades de mangle: negro, rojo, blanco y bocuncillo. Además, se
encuentran especies variadas de orquídeas, bromelias, musgos, helechos, aves, mamíferos,
insectos, peces, reptiles y una gran cantidad de crustáceos y moluscos.

MANABÍ
En esta provincia los bosques son halófitos, y se encuentran distribuidos en las desembocaduras
de los sistemas fluviales que convergen en la costa del Pacífico. Aquí, los manglares están en dos
sub-regiones: la de Cojimíes (88,77 km2) y la de Chone (14,78 km2).
El suelo en esta zona posee una estructura pantanosa y formas leñosas que definen paisajes
distintos dependiendo de las formas topográficas: deltas, estuarios, plataformas carbonatadas y
lagos. Además, sus bosques poseen una enorme riqueza acuática y marina.

GUAYAS
En el Golfo de Guayaquil, donde confluye el agua salina del mar con el agua dulce que baja desde
la cordillera, se encuentra el estuario más extenso de Sudamérica y la mayor extensión de
manglares de Ecuador.
Aquí está la Reserva Ecológica Manglares de Churute que brinda protección a ecosistemas secos
y neblina. También es un refugio para muchas especies de plantas, peces, moluscos, crustáceos y
más de 300 especies de aves acuáticas y migratorias.

GALÁPAGOS
Gran parte de la costa del archipiélago de Galápagos está cubierta por manglares. Aquí se pueden
encontrar manglares de tipo: rojo, negro, blanco y botón, cada uno con sus características y
bondades propias.
Estos manglares poseen una importancia económica y social, pues generan ingresos económicos
para los pescadores artesanales que habitan en las islas y se han convertido en sitios turísticos de
gran belleza natural.

EL ORO
Influenciado por el archipiélago de Jambelí, el manglar del puerto
Hualtaco se extiende al sur del país. En este sitio existe vegetación
adaptada al clima seco y a los suelos salinos. La formación natural
del manglar obedece al mangle rojo y al mangle negro.

FAUNA DE LOS MANGLARES

En los manglares habitan muchas especies acuáticas que viven asociadas
al entorno. Moluscos como la concha hembra, la concha macho, el
ostión, el piacuil; o crustáceos como cangrejo azul, el cangrejo rojo, el
camarón y el tasquero; son típicas de los manglares. Estas anidan y hacen
su vida entre las raíces de los mangles.

Entre los mamíferos más comunes del manglar, están el periquillo o la flor de balsa y una especie
de oso hormiguero de pequeño tamaño que se alimenta sobre los árboles del mangle.
 Entre los reptiles, destacan la iguana verde y en cuanto a aves, son muy típicos los pato cuervos,
el pato aguja, la garza blanca y la garza morena.

FLORA DE LOS MANGLARES

En los bosques de mangles existen distintos tipos de este árbol: el verdadero o colorado, el mangle
rojo, el mangle blanco y el mangle jelí. También está el llamado mangle iguanero, el cual tiene la
mayor tolerancia al agua salada, por lo que puede en zonas más cercanas al mar.

Los raconchales son zonas características de los manglares por igual. Estos son espacios
frecuentemente inundados por lluvias torrenciales o subidas repentinas de la marea. En las
mismas, se arbustos de especies de helecho que sobrepasan los 2 metros de altura.

También en algunos manglares como los de la Reserva Cayapas-Mataje, se encuentran especies

de árboles como el cuángare, el sajo, el tangaré, el anime y el sande.

➢ RESPONDA EL SIGUIENTE CUESTIONARIO:

a. ¿Cómo se forman los manglares?
b. ¿Cuál es la importancia de los manglares?
c. ¿En qué zonas del Ecuador existen manglares?

➢ REALICE LA DESCRIPCIÓN DE UN MANGLAR.

➢ ELABORE UN COLLAGE SOBRE FAUNA Y FLORA DE UN MANGLAR.

INGLES
WONDERS IN ECUADOR
Tema: COLLAGE

Activida
des:
CREATE A COLLAGE ABOUT THE PRODUCTS THAT ARE EXPORTED FROM ECUADOR TO THE
WORLD
 MG. KATHERINE MONCAYO
097 9898 389
ECA
ECA Tipos de collage
Tema:

En el collage se usa el papel u otros materiales para conseguir planos de color y crear objetos. Para ello
se recorta de una manera determinada cualquier tipo de papel. Papel Collé: En este, en cambio, los
fragmentos se aplican como una realidad ya concebida transferida a la obra.

Es que los primeros trabajos con collage se remontan a los

calígrafos japoneses del siglo X. Estos, usaban recortes de telas y
papeles para hacer un fondo sobre el que luego escribían sus
poemas.

¿Cuáles son las ventajas de un collage?

El collage es una actividad artística con innumerables beneficios para los niños. Es una técnica
que desarrolla su creatividad e imaginación al tiempo que les pone en contacto con las texturas;
favorece la autonomía; enseña a tomar decisiones; potencia su curiosidad; mejora su
autoestima y ayuda a la expresividad.
Activida TIPOS DE COLLAGE
des: • Collage tridimensional. Aquellas obras en que los objetos incrustados no sólo cumplen un
papel bidimensional (largo y ancho), o sea, no sólo forman parte del cuadro, sino que
proponen una experiencia tridimensional, con profundidad, textura y perspectiva.

• Collage de fotos. Aquellos que emplean únicamente fotografías para componer una obra
que combine fragmentos de una con trozos de otra, a la usanza de las fotonovelas del
siglo XX. Las fotografías se superponen unas a otras, se combinan entre sí y no respetan
sus bordes naturales.
• Collage en rejilla. Este tipo de collages son más respetuosos de un orden geométrico y
emplean matrices para ordenar sus elementos, dando así una sensación global o de
conjunto que tiende a lo estable, en lugar de al caos.

• Collage en mosaico. Un conjunto enorme de imágenes u objetos diminutos son dispuestos

de manera tal que, al alejarse, se reproduce una imagen mayor que los engloba y que es,
a su vez, una figura reconocible: un retrato, un paisaje, etc.
 ACTIVIDAD:

▪ Responde:
¿Qué es la Megadiversidad?
¿Cómo se ve la megadiversidad?
¿Cuáles son los 5 países megadiversos del mundo?

▪ Realizar un collage con las diferentes imágenes que se resaltan en cada una de las asignaturas

Actividades para la semana 3

EMPRENDIMIENTO
La publicidad
Tema:
A principios de los años 20, la radio se convirtió en el medio de
comunicación por excelencia. En este se promocionaban
principalmente jabón y tabaco.
Activida
des: Recuerda que la publicidad trata de informar sobre las
características de un producto; por otro, trata de persuadir al
consumidor para que varíe su conducta de compra.
 Que es la publicidad: La publicidad es una forma de
comunicación visual, escrita, o auditiva cuya función principal es
informar, difundir y persuadir al consumidor sobre un producto o
servicio, insertar una nueva marca.
Tipos de publicidad que existen

Elementos del anuncio Publicitario

Ejemplos de un anuncios Publicitarios sobre ofertas de clases:

ACTIVIDAD
Tarea: Realiza un anuncio publicitario sobre la oferta
Nombre del Colegio: Clementinos
Modalidad: presencial
Slogan: Diseña tu propio Slogan
Enlace sobre Publicidad: https://www.youtube.com/watch?v=Nj9Wp_NDLfQ
QUIMICA
 LA MINERIA EN EL ECUADOR
Tema:

La minería ecuatoriana. El Gobierno Nacional decidió apoyar

el desarrollo de la industria minera y atraer capitales hacia este
sector considerando que el Ecuador es un país con potencial
minero, que tiene reservas de oro, plata y cobre, además de una
variada oferta de productos mineros. Bajo este fundamento se
creó el Ministerio de Minería del Ecuador, mediante Decreto
Ejecutivo 578 de 13 de febrero de 2015. Esta Secretaría de
Estados el ente rector y ejecutor de la política minera del área geológico-minera de
conformidad con los principios de sostenibilidad, precaución, prevención y eficiencia; además,
es parte de sector estratégico del país. Los Objetivos del Ministerio de Minas son: Incrementar
la productividad del sector minero; incrementar la inclusión de actores mineros en el territorio
nacional; reducir el impacto ambiental y social en las actividades mineras; y, elevar el nivel de
modernización, investigación y desarrollo tecnológico en el sector minero.

¿Cuáles son las mineras en Ecuador?

Ecuador tiene al momento solo dos minas a gran escala en producción, la de cobre
Mirador y la de oro Fruta del Norte, pero posee varios proyectos en diferentes etapas
de exploración, algunos de ellos que deberían entrar en los próximos años en la etapa
de producción.
¿Qué son los minerales?
Activida Los minerales se definen como sólidos de origen natural, con propiedades físicas y químicas
des: uniformes, formados por un proceso inorgánico, como resultado de la evolución geológica, con
composición química definida y estructura interna ordenada.
¿Qué tipo de minerales existen? Metálicos, son los que se explotan con el fin de extraer el
elemento metálico que contienen, entre los que se considera los metales preciosos (el oro, la
plata y los metales del grupo del platino), los metales siderúrgicos (hierro, níquel, cobalto,
titanio, vanadio y cromo), los metales básicos (cobre, plomo, estaño y cinc), los metales ligeros
(magnesio y aluminio), los metales nucleares (uranio, radio y torio) y los metales especiales
(litio, germanio, galio y arsénico).
No metálicos, son los que se aprovechan con finalidad distinta a la de extraer metales, a pesar
de que los contengan, entre los que se encuentran los minerales industriales que incluyen los
de potasio y azufre, el cuarzo, la trona, la sal común, el amianto, el talco, el feldespato y los
fosfatos. Los materiales de construcción, entre ellos la arena, la grava, las arcillas, la caliza y los
esquistos materia prima del cemento, las piedras pulidas, como el granito, el mármol, etc. Las
Gemas o piedras preciosas, entre las que se incluyen las esmeraldas, los diamantes, los rubíes
y zafiros; y, las gemas o piedras semipreciosas como: turquesa, cuarzo, perla, jade, zircón,
ámbar, malaquita, etc. Los Combustibles, entre ellos el carbón, el lignito, el petróleo y el gas.

En Ecuador, especialmente en el sur del país, existen minas de oro,

plata, cobre y otros minerales no metálicos; también hay una gran cantidad de
materiales para la construcción y para las industrias cerámicas, con especial énfasis
en la zona del austro ecuatoriano.
 RESPONSABILIDAD
ACTIVIDADES
• Enumerar y graficar los diferentes minerales que son explotados en el ecuador
• Investigar cuales son los tipos de minería más importante en Ecuador.

LENGUA Y LITERATURA
Tema: DESARROLLO DEL COLLAGE

1.Leer e identificar que es un collage.

El collage es una técnica artística que consiste en pegar

distintas imágenes sobre un lienzo o papel. El término se
aplica sobre todo a la pintura, pero por extensión se puede referir a cualquier
otra manifestación artística, como la música, el cine, la literatura o el videoclip.
Viene del francés coller, que significa pegar.

En pintura, un collage se puede componer enteramente o solo en parte de

fotografías, madera, periódicos, revistas, objetos de uso cotidiano. Tipos de
Collage Tridimensional.De fotos. En rejilla.Mosaico.

Fuente: https://concepto.de/collage/
Activida
des: ACTIVIDADES A CUMPLIR.

Elige el diseñó para tu collage.

Investiga y recolecta imágenes y texto referentes a “Ecuador Mega diverso y

Pluricultural o intercultural”

Materiales a utilizar: Tijeras, imágenes, textos, goma, lápices de colores,un pliego

de cartulina, regla.

Es momento de formar tu collage con las imágenes que has recopilado y de

acuerdo al diseño que hayas seleccionado. Puedes crear tu propio diseño.
Sí has elegido el mapa deberás colocarlas imágenes de acuerdo a la flora y
fauna, variedad linguística que se encuentra en cada región.
 ¿Qué significa la palabra de collage? Técnica pictórica que consiste en componer una obra
plástica uniendo imágenes, fragmentos, objetos y materiales de procedencias diversas. 2. m.
Obra pictórica efectuada mediante el collage. Observa el siguiente enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=IghPdJb3

DATO CURIOSO:
Ecuador puede presumir con orgullo de ser el país con más variedad natural por
kilómetro cuadrado del planeta. Sus cuatro mundos de diversidad -la Amazonía, la
costa, la sierra y las Islas Galápagos- son prueba de ello.
Este país contiene un 8% de todas las especies animales del planeta y un 10% de la flora.
Esto es en parte culpa de la selva amazónica, que cubre prácticamente toda la mitad
oriental del país.
Valor : respeto.

MATEMATICAS
SISTEMAS DE DOS ECUACIONES CON DOS INCÓGNITAS EN FORMA ANALÍTICA
Tema:

6.
Activida
des:
 7.

ACTIVIDADES:

✓ Plantea un ejemplo de sistema de

ecuaciones aplicado a la vida cotidiana.
✓ Realiza un análisis de los resultados obtenidos.

EE.FF
RUTINA DE EJERCICIOS
Tema:

Activida
des:
 Actividades:
➢ En la imagen usted va a ver los pasos para realizar los ejercicios y
prácticarlos y fortalecer.
➢ Se va aprender estas indicaciones, y se evaluara de forma presencial.

Actividades para la semana 4

CIUDADANIA

La democracia como experiencia social: manifestaciones y expresiones en la

Tema: vida cotidiana
Una democracia real solo es posible cuando
se superen las actitudes individualistas.

La convivencia democrática implica aplicar los principios de la democracia a la vida diaria

en todos los diferentes espacios donde se desarrolla: la escuela, la familia, la calle, un
parque, el estadio, etc.
Activida
des:
La tolerancia
Uno de estos principios es la tolerancia, que consiste en permitir a los individuos acercarse
sensiblemente a la esfera cotidiana del “otro”. Favorece la construcción de una cultura
democrática en la que se comparte con lo diferente, desde lo cultural, religioso, político,
artístico, etc.
El límite de la tolerancia o lo que es imposible tolerar es aquello que va en contra de los seres
humanos, como la guerra, la corrupción, la xenofobia, el racismo, la violencia en todas sus
formas, la denigración humana, la exclusión o discriminación.
La no violencia activa y el diálogo

El ejercicio del respeto al “otro” y la renuncia a la violencia llamada “no violencia activa” es
otro de los principios fundamentales que permite crear una cultura democrática, porque
concibe que los conflictos son parte de la vida y de los cambios o transformaciones sociales
que deben darse. Lo que varía es la forma de Resolverlos.

En la democracia se pretende que la población adquiera cada vez más la destreza del diálogo
tolerante a través de la escucha empática, comprensión y empatía con el otro, entender sus
necesidades, ceder posiciones, generar consensos, llegar a acuerdos y
cumplir con ellos. Esto es lo que conocemos como una cultura de paz.

La solidaridad
Siempre en el transcurso de la vida suceden hechos inesperados que ponen a las personas y
colectivos en situaciones difíciles y los convierten en vulnerables. La sociedad tiene la
responsabilidad de cuidar a sus miembros, protegerlos y permitirles que recuperen
su estado de bienestar, en caso de perderlo.

La solidaridad es el conjunto de acciones de apoyo y ayuda mutua que concretan un acto de

amor y cuidado desinteresado hacia quienes lo necesitan. Construir la democracia social
implica cultivar una nueva sensibilidad que rompe con la indiferencia, el quemeimportismo, el
individualismo. Requiere que las personas nos sensibilicemos frente a lo que le pasa al otro y
actuemos enseguida para ayudar; que entendamos que el desarrollo de un país se consigue
cuando todos estamos bien; cuando pongamos por delante al colectivo humano como el gran
objetivo, del cual el individuo es parte.

La participación
La apatía, el inmovilismo y la pasividad son actitudes que impiden construir la democracia. La
democracia social se construye con personas que son actores de su propia vida, que rompen
con la sumisión y con la imposición, y, en ejercicio de su libertad y soberanía,
se permiten ser ellos mismos, construir sus sueños, teneruna identidad personal, gustos,
preferencias, pensamientos, y así actúan en coherencia con eso. (Bobbio, 1984)
Si bien el objetivo máximo en la democracia es la colectividad, el aporte que cada individuo
hace, desde la incorporación de los principios democráticos en su propia vida, nutre ese
colectivo.
Esta actitud implica que cada persona incorpore la democracia en su forma de ser, en el tipo
de relaciones que construye con los demás, en el interés que pone en lo que le sucede a los
otros, en su participación decidida en los actos públicos que promueven el
bien común, asumiendo la corresponsabilidad frente el ejercicio de los derechos de los
ciudadanos y ciudadanas.

ACTIVIDADES:

Trabajo colaborativo
1. Formen grupos de trabajo y observen cómo se desarrolla la vida en su plantel
educativo, por ejemplo: si se aplican o no los valores de la democracia en diversos
espacios(como el aula, el recreo, el viaje en el bus) o en las relaciones con las
autoridades.
 2. Identifiquen los antivalores que impiden que la democracia se haga realidad y
enlístenlos. A continuación, diseñen una propuesta de cómo debería ser la convivencia
democrática en la comunidad educativa, ubicando qué valores son los que se debería
fomentar

EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN

Tema: PUBLICIDAD

A principios de los años 20, la radio se convirtió en el medio de

comunicación por excelencia. En este se promocionaban principalmente jabón y
tabaco.

Recuerda que la publicidad trata de informar sobre las

características de un producto; por otro, trata de
persuadir al consumidor para que varíe su conducta de
compra.

Que es la publicidad: La publicidad es una forma de comunicación visual, escrita, o

auditiva cuya función principal es informar, difundir y persuadir al consumidor sobre un
producto o servicio, insertar una nueva marca.
Activida Tipos de publicidad que existen
des:

Elementos del anuncio Publicitario

 Ejemplos de un anuncios Publicitarios sobre ofertas de clases:

ACTIVIDAD

Tarea: Realiza un anuncio publicitario sobre la oferta

Nombre del Colegio: Clementinos
Modalidad: presencial
Slogan: Diseña tu propio Slogan
Educación: Inicial, Básica y Superior

Enlace sobre Publicidad: https://www.youtube.com/watch?v=Nj9Wp_NDLfQ

QUIMICA
Composiciones de los elementos químicos
Tema:

➢ Composiciones de elementos químicos

En química, un compuesto es una sustancia formada por la
combinación de dos o más elementos de la tabla periódica. Los
compuestos son representados por una fórmula química. Por
Activida ejemplo, el agua (H2O) está constituida por dos átomos de
des:
hidrógeno y uno de oxígeno.
En química inorgánica los compuestos se representan mediante
símbolos químicos y la unión de los átomos (moléculas) enlace químico enlazado. El
orden de estos en los compuestos inorgánicos va desde el más electronegativo a la
derecha. Por ejemplo, en el NaCl, el cloro que es más electronegativo que el sodio va en
 la parte derecha. Para los compuestos orgánicos existen otras varias reglas y se utilizan
fórmulas esqueletales o semidesarrolladas para su representación.
SÍMBOLOS
Los símbolos químicos son abreviaciones o signos que se
utilizan para identificar los elementos y compuestos químicos.
La mayoría de los símbolos químicos se derivan de las letras griegas del nombre
del elemento, principalmente en latín, pero a veces en inglés, alemán, francés o
ruso. La primera letra del símbolo se escribe con mayúscula, y la segunda (si la
hay) con minúscula. Los símbolos de algunos elementos conocidos desde la
antigüedad proceden normalmente de sus nombres en latín.
Por ejemplo.
Cu de cuprum (cobre).
Ag de argentum (plata).
Au de aurum (oro).
Óxidos básicos. También llamados óxidos metálicos, que están formados por un
metal y oxígeno. Ejemplos: el óxido plúmbico, óxido de litio.
Óxidos ácidos. También llamados óxidos no metálicos, formados por un no metal y
oxígeno. Ejemplos: óxido hipocloroso, óxidoselenioso.
Hidruros, que pueden ser tanto metálicos como no metálicos. Están compuestos
por un elemento e hidrógeno. Ejemplos: hidruro de aluminio, hidruro de sodio.
Hidrácidos, son hidruros no metálicos que, cuando se disuelven en agua,
adquieren carácter ácido. Por ejemplo, el ácido iodhídrico.
Hidróxidos, compuestos formados por la reacción entre un óxido básico y el agua,
que se caracterizan por presentar el grupo oxidrilo (OH). Por ejemplo, el hidróxido
de sodio, o sosa cáustica.

RESPONSABILIDAD.
ACTIVIDAD:
• Mediante un organizador grafico identificar las diferentes composiciones de los
elementos químicos
MATEMATICAS
Tema: MODELOS MATEMÁTICOS CON FUNCIONES CUADRÁTICAS

Activida
des:
 8.

ACTIVIDAD
✓ Investiga sobre el crecimiento poblacional de Santo Domingo
✓ Elabora un modelo matemático con los datos obtenidos

EE.FF

Tema: RUTINA DE EJERCICIOS

Activida
des:
 Actividades:
➢ En la imagen usted va a ver los pasos para realizar los ejercicios y
prácticarlos y fortalecer.
➢ Se va aprender estas indicaciones, y se evaluara de forma presencial.

• Me comprometo a dar mi mejor esfuerzo en la elaboración de este proyecto

• Me comprometo a cumplir con cada una de las actividades a realizarse en este
Compromisos: proyecto
• Me comprometo a entregar a tiempo todas las actividades
• Me comprometo a trabajar con esmero y responsabilidad.

Actividades relacionadas con la meta cognición (60%) Cuantita

tiva
1. ¿Consideras que alguna de las asignaturas recibidas en la elaboración de esta 2,00 pts
ficha te ha ayudado a identificar la pluriculturalidad y megadiversidad de
nuestro país? (argumenta tu respuesta)

Autoevaluación:

2 ¿Crees que es importante desarrollar diferentes destrezas a partir del estudio 2,00 pts
de los temas revisado en el salón de clase? (argumenta tu respuesta)
 3. Menciona tres asignaturas que te hay ayudado a conocer un poco más 2,00 pts
de las maravillas con las que cuenta nuestro Ecuador

Autorregulación: Reflexione sobre lo que aprendió: Lea y señale con una

(X) donde corresponda
Lo hago bien Lo hago a veces, Necesito 1 pto
puedo mejorar ayuda para 0,25 c/u
hacerlo
Identifico las diferentes
culturas que tiene nuestro
Ecuador
Logro aplicar los
conocimientos adquiridos
en el salón de clase para
conocer un poco mas
sobre la diversidad de
culturas etnias y
nacionalidad que existen
en nuestro pais
Conozco e identifico
atractivos característicos a
de acuerdo a cada regios
Puedo elaborar
propuestas que ayude a
la difusión y que las
demás personas
conozcan lo maravilloso
y grande que es Ecuador
REVISADO: COORDINADOR APROBADO:
ELABORADO:
DEL SUBNIVEL VICERRECTOR

DOCENTES:

Lic. Luis Flores Coordinador: Vicerrector:

Lic. Ruben Dario Robalino Mg. Luis García
Lic. Ruben Dario
Robalino

Lic. Mercy Álvarez Firma Firma:

Lic. Jhony Palomino

Lic. Aracely Zambrano

Lic. Katherine Moncayo

Lic. Jandry Demera

Lic. Lorena Cevallos

 Muy bien Bueno Nada
PARAMETROS DE EVALUACIÒN 1 p. 0,50 p 0p

NIVELES DE LOGRO DE LOS APRENDIZAJES 4 PUNTOS

a) PREGUNTA 1
1. ¿Consideras que alguna de las asignaturas recibidas en la elaboración de esta
ficha te ha ayudado a identificar la pluriculturalidad y mega diversidad de
nuestro país? (argumenta tu respuesta)

b) PREGUNTA 2
¿Crees que es importante desarrollar diferentes destrezas a partir del estudio de
los temas revisado en el salón de clase? (argumenta tu respuesta)
Muy bien Bueno Nada
PARAMETROS DE EVALUACIÒN 2 p. 1p 0p

c) PREGUNTA 3
Menciona tres asignaturas que te hay ayudado a conocer un poco más de
las maravillas con las que cuenta nuestro Ecuador

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA METACOGNICIÓN 6

PUNTOS
Muy bien Bueno Nada
PARAMETROS DE EVALUACIÒN 2 p. 1p 0p

Meta cognición: Responde a las preguntas

d) PREGUNTA 1
-Explica de manera clara el tema que le ha gustado y menciona los detalles.
e) PREGUNTA 2
-Conecta los aprendizajes adquiridos con situaciones de la vida cotidiana.
Muy bien Bueno Nada
PARAMETROS DE EVALUACIÒN 1 p. 0,50 p 0p

f) PREGUNTA 3
Plantea retos o situaciones en la que el conocimiento adquirido es aplicable.
Autorregulación: Reflexiona sobre lo que aprendiste.

g) PREGUNTA 6
Desarrolla completamente el proceso de autorregulación tomando en cuenta las
actividades Meta cognitivas realizadas.

TOTAL

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Docentes de BGU Lic. Ruben Dario Robalino Mg. Luis García
Firma: Firma: Firma: