Institución Educativa JER
Nuestra Satélite Primaveral
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01
TITULO: Indagamos sobre la composición y organización de los seres vivos, promoviendo la práctica de valores
I.-DATOS INFORMATIVOS:
I.E. E SATÉLITE Grado y 2DO“A-B” Ciclo VI Horas 2h Fecha 11/04/2023
PRIMAVERAL sección
EdA: 1 Docente AVENDAÑO RAMOS SANTOS HECTOR
II.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE EVALUACION
Indaga Problematiza situaciones Indaga a partir de preguntas y Elaborar un Lista de cotejo
plantea hipótesis con base en organizador
mediante
conocimientos científicos y visual
métodos
utilizando
científicos, observaciones previas en su propio
información
para construir Diseña estrategias de contexto.
proporciona
sus indagación Elabora un plan de observaciones do por el
conocimientos o experimentos y los argumenta docente
utilizando principios científicos y practicando
objetivos planteados. valores.
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Gestiona su Define metas de Organiza un conjunto de estrategias y Participa la
aprendizaje de aprendizaje. procedimientos en función del evaluación de
manera Organiza acciones tiempo y de los recursos de que sus aprendizaje.
autónoma dispone para lograr las metas de
estratégicas para alcanzar
aprendizaje de acuerdo con sus
sus metas de
posibilidades,
aprendizajes.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE INTERCULTURAL Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
identidad cultural relaciones de pertenencia de los estudiantes.
IV.-SECUENCIA DIDÁCTICA:
MEDIACION ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES MEDIOS Y TIEMPO
MATERIALES
INICIO El docente inicia la clase saludando y tomando asistencia, recordando la práctica Dialogo
de los valores. 15min
El docente dialoga con los estudiantes sobre cómo se componen y se organizan
los seres vivos.
Les hace algunas preguntas para comprobar los aprendizajes previos:
¿Cuáles son los niveles de organización?
¿Los virus son considerados seres vivos o seres acelulares?
¿Cuál es la composición química de los seres vivos?
Los estudiantes dan sus opiniones y en seguida el docente les manifiesta el
propósito de la clase es que problematicen situaciones y registren datos e
información sobre los niveles de organización y su composición química, para ello
leerán la información, elaboraran un esquema visual y realizaran una actividad de
indagación en el aula de clases, cuyo informe será evaluado con una lista de
cotejo.
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Luego el docente escribe el título de la clase en la pizarra y les plantea la
siguiente situación retadora:
¿De qué manera se puede demostrar la presencia de los bioelementos en los
seres vivos?
DESARROLL El docente pide a los estudiantes que formulen otras preguntas que ayuden a Diálogo 60 min
O comprender la pregunta de la situación retadora como: Cuaderno
¿Qué son los bioelementos? de
¿Cómo se clasifican los bioelementos? C y T.
¿Cuál es la importancia de los bioelementos en los seres vivos? Lapiceros
En seguida los estudiantes prestan atención al docente la explicación de la
información y trabajando en su cuaderno, para formular una hipótesis. Ficha
Luego los estudiantes, plantean un plan de indagación para comprobar su informativa
hipótesis. Para ello la docente les proporciona información en la pizarra de las Pizarra
actividades indagatorias y los respectivos materiales tanto de laboratorio como Ficha de
material en vivo. aprendizaje.
Los estudiantes con el acompañamiento del docente, realizan las pruebas
experimentales para comprobar su hipótesis, siguen los procedimientos y
registran sus observaciones.
Por último, cada equipo analiza sus datos obtenidos y elaboran conclusiones
que luego son comunicados a la docente a través de un informe de indagación.
CIERRE Diálogo 15 min
● El docente formula una serie de preguntas para comprobar el progreso de los
estudiantes como:
● ¿Cómo logré aprender a formular preguntas e identificar las hipótesis?
● ¿Puedo formular hipótesis a partir de una pregunta de indagación?
● ¿Qué estrategias utilicé para conseguir mis resultados?
● ¿Logré identificar los bioelementos en la materia viva?
El docente termina la clase, haciéndoles recordar la importancia de saber formular
preguntas e hipótesis en la vida cotidiana.
V.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CRITERIOS DE EVALUCIÓN INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
- Organiza información científica sobre las funciones que desempeñan las biomoléculas
orgánicas e inorgánicas de los seres vivos.
- Argumenta que las estructuras de los seres vivos dependen de las biomoléculas
orgánicas e inorgánicas que forman parte de la composición químicas de los seres
vivos.
FIRMA DEL DOCENTE
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LISTA DE COTEJO
ESTUDIANTES CIRTERIOS DE EVALUACIÓN
Organiza información
Argumenta que las estructuras de los
científica sobre las
seres vivos dependen de las
funciones que
biomoléculas orgánicas e inorgánicas
desempeñan las biomoléculas
que forman parte de la composición
orgánicas e inorgánicas de los
químicas de los seres vivos.
seres vivos.
EI EP L EI EP L
1 BENDEZU PINEDA LIZETH SHIOMARA
2 CAJA MENDOZA ESTHER
3 CONTRERAS MARTEL WILLIAM ANDREW
4 CRUZ MEDINA LESLY YAJAIRA
5 CUTIN FLORES YENIFER PAULINA
6 GARCIA ANGEL MARYORI YOJANA
7 GARCIA REYMUNDO ANDERSON JHUNIOR
8 GONZALES HUAMAN WENDY SOFIA
9 HERRERA FUENTES EDISON ARON
10 HUARACA CANTO ROSA MARIA
11 ICHPAS RAMOS BRIYITH JANNINA
12 LLACTA HUANCAHUARE SUSANA ASUSENA
13 LOPEZ CHAVEZ JHAMPOL ENDIR
14 LOPEZ MAGALLANES ALDO LEONARDO
15 MAGALLANES MAGALLANES FABRICIO DARIEL
16 MARTINEZ DEL RIO ADRIAN ISRAEL
17 MARTINEZ GOMEZ JARELY ADELI
18 PACHECO QUISPE HEYDI YESSEL
19 PAUCAR SOTO JENNIFER YHESSU FLOR
20 PEREZ PAUCAR JHOON KELVINY
21 PEREZ SALAZAR NAYKO
22 QUISPE CHIPANA DANY DAVID
23 QUISPE ROJAS OMAR WILLIAM
24 QUISPE TORNERO YAMILE BETSABE
25 RAMOS SALAZAR JESUS JOEL
26 RAMOS TORNERO MIRIAM NOEMI
27 ROMO PEREZ LUIS HERNAN
28 RONDON MARCOS SAMUEL RODOLFO
29 RUIZ HUARACA JEAN ALEXIS
30 SANDOVAL HUAMAN DAMARIS ABIGAIL
31 SIVIRICHI ARENAS CALEB JEREMIAS
32 SOTO MANCHA JHAIR ISAAC
33 SOTO MANCHA RUTH ABIGAIL
34 VICERREL CONTRERAS DANNY ANDRES
35 VILCAPUMA CHAVEZ GIONAR ESTIVEN
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36 VILLEGAS PEREZ ELLA MADAI
LISTA DE COTEJO
ESTUDIANTES CIRTERIOS DE EVALUACIÓN
Organiza información
Argumenta que las estructuras de los
científica sobre las
seres vivos dependen de las
funciones que
biomoléculas orgánicas e inorgánicas
desempeñan las
que forman parte de la composición
biomoléculas
químicas de los seres vivos.
orgánicas e inorgánicas
de los seres vivos.
EI EP L EI EP L
1 ASCONA QUINCHO WILMER ADRIAN
2 ASTO GUTIERREZ SAYUMI XIOMARA
3 BELLEZA RAMOS ALEX SMITH
4 BERROSPI MORAN HELEN CRISTINA
5 CAJA SOTO LINDA ROSALIA
6 CANTO HUAMANI LIZET RAQUEL
7 CARTAGENA DIAZ JORGELUIS JEANDER
8 CASTILLON ARREDONDO JASMIN
9 CHAVEZ ACEVEDO ANGELA MILAGROS
10 CHAVEZ CANCHARI MARIANA ESTHER
11 CHINCHAY QUINCHO AKEMY MARIEL
12 DEL CASTILLO MAYTAHUARI LIANE MEYLIN
13 ENRIQUE HUARACA ANGELA GIOVANA
14 FERNANDEZ AYBAR FRITH RONALT
15 FLORES PAUCAR LARIBETH ALENIDA
16 GONZALES MARTINEZ ESMILDA ROSMERY
17 HUAMAN HUAMAN SEBASTIAN LEONEL
18 HUAMAN LOPEZ JHON JAIRO
19 HUAMANI ALONZO JOSE ADRIAN
20 HUARCAYAFERNANDEZ ESTHEFANO DAVID
21 LOPEZ CUBA MARIANA ROSALINDA
22 MAZO PALOMINO YOHANA MARIA
23 PACOMPIA SUAREZ DYLAN BRUNO MOISES
24 PALOMINO REYMUNDO ERIK DAVID
25 PALOMINO YAURI SIDANY VILDA
26 PEREZ PAUCAR MAYCOL YORDYN
27 PEVE RAMOS ARACELY NICOLE
28 QUINTO NUÑEZ ANGEL JESUS
29 QUISPE MENDOZA NHAIN VANESSA
30 RIVAS URBINA PIERO JHAIR
31 ROMO GOITIA MILY ANYELINA
32 RUIZ CAUPER ABEL
33 SILUPÚ PACHECO YANELLA LISBETH
34 TOVAR MEZA JAIDY VIVIAN
35 TUCTO CERAZO DIEGO ANGEL
36 TUCTO CERAZO RUFINO HEMERON
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