Cuestionario de Madurez

Neuropsicológica Infantil
( CUMANIN)
Ficha Técnica

 Nombre: Cuestionario de Madurez Neuropsicológica

Infantil ( CUMANIN)
 Autores: José Antonio Portellano Pérez, Rocio Mateos,
Rosario Martínez Arias.
 Tipo de prueba: Evaluación Neuropsicológica.
 Administración: Individual
 Aplicación: Niños y niñas de 3 a 6 años.
 Duración: De 30 a 50 minutos
Su finalidad

 La finalidad principal de la evaluación

neuropsicológica en la infancia consiste en constatar
las consecuencias que tiene el funcionamiento
alterado del sistema nervioso sobre las conductas y
funciones cognitivas.
Escalas Principales

 Psicomotricidad.
 Lenguaje Articulatorio.
 Lenguaje Comprensivo.
 Lenguaje Expresivo.
 Estructuración Espacial.
 Viso percepción.
 Memoria icónica y ritmo
Escalas Auxiliares

 Atención.
 Fluidez Verbal.
 Lectura.
 Escritura.
 Lateralidad.
Ámbitos de aplicación

 Educativo.
 Psicológico.
 Médico.
 Otros
Instrucciones Generales

 La prueba se debe aplicar en una sala o despacho

amplia, en especial por la escala de Psicomotricidad.
 La sala o despacho tiene que tener una buena
iluminación.
 Debe contar con una mesa y silla adecuada
apropiada a la edad de los niños.
 Se deberá seguir el orden indicado en el cuadernillo
de anotación.
 Se deberá aplicar todas las escalas a los niños y niñas,
a excepción de Lectura y Escritura; ya que se aplicará
a partir de los 5 años.
 El niño debe entender que la prueba es un juego, y
no un examen.
 Se recomienda disponer de reforzadores positivos (
Caramelos, dibujos, regalos)
 Se debe reforzar verbalmente al niño, elogiando los
resultados.
Material Auxiliar

 Ejemplar del Cuadernillo de anotación.

 Lamina con los dibujos.
 Visor.
 Una pelota pequeña.
 Tirro.
 Lápiz.
APLICACIÓN
Psicomotricidad

 La prueba contiene tareas, de las que se pueden

obtener hasta 12 puntos, se registrarán sus
puntuaciones y las conductas de lateralidad.
A la pata coja

 El niño debe mantener a la pata coja, sin ayuda

durante 5 segundos, tendrá dos oportunidades, si lo
hace correctamente en cualquiera de los dos, se le
coloca un punto.
Instrucción ( A la pata coja)

 Quiero ver cuanto aguantas a la pata coja, hazlo

como yo.
Tocar la nariz con el dedo

 El examinador deberá realizar el ejerció; el cual debe

ejecutar con los ojos cerrados. Consiste en llevarse el
dedo índice a la nariz.
 La posición inicial es la siguiente: El brazo debe estar
extendido por delante de la cara, y el dedo índice
apuntando hacia la frente.
 El niño deberá realizar el ejercicio 5 veces seguidas, si
el niño falla podrá comenzar de nuevo, tendrá un
máximo de tres intentos.
Estimulación con los dedos

 El examinador pondrá las manos sobre la mesa, con

los dedos extendidos, y las palmas hacia abajo,
indicará al niño que coloque las manos como él o
ella, y que cierre los ojos.
 Con un lapicero el examinador deberá tocar los
dedos del niño, y este tendrá que indicar el orden en
el que le tocaron sus dedos.
4. Andar en equilibrio

 El examinador debe caminar colocando un pie,

delante del otro, tocando la punta del pie con el
talón, en línea recta en un trayecto de un metro, solo
se pueden realizar dos intentos, si el menor lo logra se
le acredita el punto.
 Instrucciones:
Intenta andar como yo lo hago, procurando que un pie
toque al otro.

NOTA: importante tomar nota del pie con el cual el niño

inicia a caminar.
5. Saltar con los pies juntos

 El examinador debe de saltar con los pies juntos,

intentando caer en el mismo sitio y en la misma
posición, el niño tendrá dos intentos, se otorgará 1
punto, si realiza bien e ejercicio, en cualquiera de los
dos intentos.
Instrucciones

 Ahora voy a saltar con los pies juntos, y voy a caer en

el mismo sitio. Mira como lo hago, a ver si tu también
lo puedes hacer.
6. En cuclillas con los brazos
en cruz
 El examinador se pondrá en cuclillas sobre la punta
de los pies, el cuerpo flexionado y los brazos
extendidos en cruz.
 El niño tendrá dos intentos, y deberá mantenerse en
esa posición 10 segundos, se comenzará a
contabilizar cuando el niño tenga los manos en cruz y
en cuclillas, solo se otorgará un punto.
Instrucciones

 Ahora voy a ponerme en cuclillas con los brazos en

cruz. Mira como lo hago, a ver si tu también lo puedes
hacer.
7. Tocar el pulgar todos los
dedos de la mano
 El examinador se tocará con el pulgar los otros cuatro
dedos de la misma mano, el niño tendrá dos intentos,
se concederán 5 segundos para la realización de
cada uno. Se otorgará un punto.
Instrucciones

 Ahora voy a tocar todos mis dedos de la mano con el

dedo gordo, fíjate muy bien como lo hago e intenta
hacerlo tu igual que yo.
Lenguaje Articulatorio

 La prueba consta de 15 palabras. El examinador

debe pronunciar cada palabra articulándola con
claridad, y el niño debe de repetir. Se concederá 1
punto por cada palabra correctamente
pronunciada.
 Instrucciones

 Vamos a jugar, te voy a decir unas palabras y tú

tienes que repetirlas. Por ejemplo, casa ( El niño la
repite, el examinador dice bien hecho, sigamos
jugando.

1Rosa 6Ermita 11Dragón

2Espada 7Prudente 12Esterelidad
3Escalera 8Cromo 13Influencia
4Almeja 9Gracioso 14Pradera

5Pardo 10Transparente 15Entrada

Lenguaje Expresivo

 Este ejercicio consta en pronunciar despacio cada

frase, y el niño repetirá cada frase, se valorará
con un punto si repite todas las palabras en el mismo
orden, sin tomar en cuenta si las palabras están bien o
mal pronunciadas.
 Instrucciones

 Pon mucha atención, te voy a decir cuatro frases, y tú

las vas a repetir como yo.

1En la frutería venden peras y manzanas

2El sol sale por detrás de la montaña.

3La estufa da mucho calor en el invierno.

El jardinero plantó rosas blancas y
4 amarillas.
Lenguaje Comprensivo

 El examinador deberá leer lentamente, el texto una

sola vez, el examinador planteará nueve preguntas
sobre su contenido, se otorgará un punto por cada
pregunta correcta.
Instrucciones

 Escúchame atentamente, te voy a leer un cuento, y

cuando termine, tienes que responder a las preguntas
que yo te haga.
Estructuración Espacial

 El examinador deberá situarse frente al niño, y este

deberá realizar las ordenes que se le indiquen. Cada
una de las 11 tareas se puntuará con un punto, si se
realiza correctamente.
 La tarea 12, se puntúa entre 0 y 4, se anotará la mano
con la que realiza la tarea , los niños que no lleguen
con éxito a la tarea, se les pedirá que repasen la
figura punteada.
 Instrucciones
 Ahora jugaremos te voy a decir unas cosas, que tu
debes de hacer

1 Pon el lápiz debajo de la mesa

2 Pon el lápiz encima del papel
3 Ponte delante de mí
4 Ponte detrás de mí
5 Levanta la mano derecha.
6 Levanta la mano izquierda.
Con la mano derecha, tócate la oreja
7 derecha
Con la mano izquierda, tápate el ojo
8 izquierdo.
Con la mano derecha, tócate la pierna
9 izquierda.
Con la mano izquierda, tócate la oreja
10 derecha.
Con tu mano derecha, tócame mi ojo
11 izquierdo.
Dibuja dos cuadros hacia
Se le presenta al niño, el dibujo situado en abajo, dos cuadros hacia
el anexo 1, el niño deberá repasar con el la derecha, un cuadro
12
lápiz de las direcciones señaladas en el
Instucciones hacia arriba y un
cuadrado hacia la
recuadro. izquierda.
Instrucciones

 Ahora te voy a enseñar un dibujo y tu tienes que

escuchar atentamente, te voy a dar una serie de
ordenes y tu las tienes que realizar con tu lápiz, en el
dibujo de la hoja que te voy a dar.

12 Un cuadro hacia la derecha

Dos cuadros hacia arriba

Dos cuadros hacia la izquierda

Un cuadro hacia abajo

Visopercepción

 Se presentará la página del anexo 2, el niño deberá

reproducir, con un lapicero, las figuras que se le
presentan en las páginas, no se le permitirá utilizar
goma de borrar, si quiere rectificar una figura ya
dibujada, que intente hacer mejor la figura siguiente,
cada figura correctamente dibujada, se le otorgará
un punto.
Instrucciones

 Copia estos dibujos lo mejor que puedas

Memoria Icónica

 El examinador presentará al niño diez dibujos, durante

un minuto, luego se retiran, el niño deberá mencionar
todos los dibujos que recuerde, se colocará un punto
por cada objeto reconocido.
Instrucciones

 Te voy a enseñar una lámina con unos dibujos,

durante un rato. Debes prestar mucha atención
después, tendrás que decirme todos los dibujos que
recuerdes.
Ritmo

 En el siguiente ejercicio, el examinador mostrará una

tarea golpeando la mesa con un lapicero, se
realizarán siete series de golpes, espaciando dos
segundo entre cada secuencia de uno, dos o tres
golpes consecutivos, y estos a razón de un golpe por
segundo.
Instrucciones

 Vamos a jugar hacer música, cierra los ojos, voy a dar

golpes en la mesa con el lapicero, y tu vas a hacerlo
de la misma manera que yo lo hago.
Fluidez Verbal

 El niño deberá crear una frase, cuanto más larga

mejor, con las palabras que el examinador le dirá. El
examinador anotará literalmente las frases que diga
el niño, registrando el número total de palabras de
cada oración, la frase deberá tener sentido, de lo
contrario no se colocará la puntuación.
Instrucciones

 Jugaremos a armar oraciones, yo te diré una palabra,

tu tienes que decirme una oración completa.

 Ejemplo: Si yo te digo la palabra “Perro”, ¿Qué me

dirías tú?
 Se debe verificar que el niño entienda, el ejercicio de
recrear una oración completa.
Instrucciones

 Ahora vamos a seguir jugando, te voy a decir unas

palabras, y tu tienes que decirme una oración.

1Coche
2Árbol
 Para seguir jugando, hoy te diré dos palabras, y tu
tienes que decirme una oración. ( se debe realizar
ejemplos con el niño para verificar si entendió el
ejercicio).

3Barco Mar
4Tigre Televisión
Atención

 En el siguiente ejercicio, el examinador mostrará al

niño la página del anexo 3, en las que aparecen 11
filas de figuras geométricas, la primera figura, servirá
como entrenamiento.
 Se señalará uno de los cuadros de la primera fila, y se
le explicara que deberá tachar con una X todas las
figuras que sean iguales, el menor tendrá 30 segundos
para realizar el ejercicio.
Lectura

 Este ejercicio solo se aplicará a los niños, de 5 años en

adelante. El examinador le presentará 10 palabras al
niño, y 2 frases ( Anexo 4), el niño deberá leer en voz
alta, se le concederá un punto por cada palabra
bien leída, y un punto por cada una de las dos frases,
el ejercicio tiene un máximo de 12 puntos.
Instrucciones

 Ahora te voy a enseñar unas palabras, y tu las vas a

leer en voz alta.

1 Mula 6 Cajón
2 Loba 7 Globo
3 Zapato 8 Fruta
4 Sol 9 Prisa
5 Pinza 10 Truco
Escritura

 En esta prueba el examinador dictará al niño una

serie de palabras y frases que el niño debe escribir en
el espacio reservado en el Anexo 5 del cuadernillo de
anotación.
 En el caso de que los niños tengan menos de 5 años,
se les pide que dibujen un circulo, para hacer constar
que no pueden escribir.
Instrucciones

 Ahora te voy a decir unas palabras y unas frases y tú

las tienes que escribir ( Se debe mostrar la hoja al
niño, donde tiene que escribir las preguntas)
Lateralidad

 Ojo
 El evaluador deberá crear un visor., sujetándolo con
las dos manos, tapándose la cara, se le pide que mire
a través del agujero.
 El examinador le enseñará las laminas con los dibujos
y, señalando uno de ellos.
 Se le preguntará al niño si ve cada una de las
laminas.
 Después el niño deberá dejar la cartulina sobre la
mesa, y la tomará de nuevo con ambas manos.
 El examinador le señalará el siguiente dibujo, y así
sucesivamente hasta completar los 5 dibujos, en el
cuadernillo de anotación.
  Mano
 El examinador debe utilizar una pelota pequeña, y se
pedirá al niño, situado de pie y unos dos metros frente
al examinador, que tire una pelota con la mano.
 El examinador debe anotar con que mano lanza la
pelota.
Instrucciones

 Vamos a ponernos de pie. Tírame esta pelota con una

sola mano, y yo la voy a intentar recoger.
Pie

 Se colocará la pelota en el suelo, frente al niño. El

examinador le pide que le de una patada a la
pelota, y registrará en el cuadernillo de anotación
con que pie lo hace.
 El ejercicio se repetirá dos veces, para estar seguros
del pie que el menor utiliza.
Calificación

 Importante realizar el conteo de cada una de las

escalas de evaluación, primarias y secundarías.
 Se trasladan los resultados a la hoja de perfil para
posteriormente asignarle los percentiles
correspondientes.
 Es importante tomar en cuenta que la utilización de
las tablas se realizará en meses.
 Luego de obtener los percentiles se interpretara cada
escala ubicando la categoría que le corresponde.