Escuela Primaria

“Luis Alfonso Arceo Silva”

C.C.T. 31DPR1721C Zona Escolar:092
Tixcacalcupul, Yucatán.
Grado y grupo: 3° “B”

Semana del 23 al 26 de enero del 2023

LUNES
Lengua materna. Español
Trimestre II
Practica social de Reconoce documentos oficiales que se relacionan con su identidad.
lenguaje.
Ámbito Literatura
Reconoce documentos oficiales que se relacionan con su identidad.
• Diferencia entre los documentos de identidad para menores y mayores de edad.
• Explora y reconoce la función de diversos recursos gráficos en documentos de identidad,
Aprendizajes como la distribución del texto en el espacio, la tipografía, los recuadros, los subrayados.
esperados. • Reconoce el significado de las siglas de las instituciones que expiden los documentos.
• Revisa los signos de puntuación utilizados.
• Reflexiona sobre la importancia de los documentos de identidad en la vida social.

Uso del diccionario para buscar el significado de palabras desconocidas.

Actividad recurrente.

Secuencia didáctica
Lunes 23 de enero 2022
Inicio Desarrollo Cierre
 Iniciar con la actividad cuestionando a los  Repartir a los alumnos  Calificar la actividad
alumnos con las imágenes que se llevó de fotocopias donde ellos  Resolver dudas o preguntas
cada documento oficial (CURP, acta de tendrán que relacionar de los alumnos
nacimiento, credencial electoral, recibo de cada definición con el  Realizar el juego de “el barco
luz, certificado de estudio, credencial documento que le se hunde” alumno que pierda
estudiantil) ¿Cómo se llaman estos corresponde. tendrá que responder una
documentos que están pegado en el pregunta.
 Posteriormente realizar
pintaron? ¿Dónde lo podemos solicitar?
¿Qué contienen estos documentos? ¿Lo la actividad del libro de
Tarea.
podemos compartir a desconocidos? texto en la página 34,
 Traer para la siguiente
¿Dónde les piden estos documentos? sesión 1 (¿Qué sabes de sesión clase una copia de
¿Ustedes cuales tienen? este documento) cualquier tipo de
 Explicar que documentos tienen cuando documentos oficiales de
son menores y mayores de edad. su preferencia (acta de
 Explicar las siglas de cada documento nacimiento, cartilla de
oficial. vacunación, CURP,
credencial de su papá o
mamá).

Materiales: Libro de texto, cuaderno, colores, imágenes, tarjetas con preguntas.

Productos: Contestar las preguntas del libro
Resolver la actividad de unir los documentos con la definición correcta.
 Instrumento de Lista de cotejo.
evaluación:

Matemáticas

Trimestre II

Eje Sentido numérico y pensamiento algebraico

Contenido: Desarrollo de estrategias de cálculo rápido de los productos de dígitos necesarios al

resolver problemas u operaciones

Resuelve problemas que implique el cálculo mental o escrito de los productos de

Aprendizajes esperados.
dígitos

Actividad recurrente. Uso del diccionario para buscar el significado de palabras desconocidas.

Secuencia didáctica: lunes

Inicio Desarrollo Cierre

-Iniciar recordando lo -Indicarles a los alumnos que saquen su libreta y copien los -El maestro revisa y
que se vio la semana ejercicios que están en la pizarra donde se les explicara que las califica la actividad
anterior, luego al azar multiplicaciones nos ayudan a realizar conteos rápidos,
se les pregunta ahorrando tiempo en sumar uno por uno, dando un ejemplo; si
algunas carla cuenta con 5 cajas de cerezas y cada caja cuenta con 6
multiplicaciones a los cerezas dentro, que harían ustedes para saber la cantidad total,
alumnos. 1- abrir toda las cajas para contar una por una, 2 -realizar una
multiplicación con la cantidad de cajas y la cantidad de cerezas
que hay en una (que un alumno pase en la pizarra y escriba
como quedaría la multiplicación).

Materiales: Libreta, libro, tabla de multiplicar

Productos: Resolución de multiplicaciones, Resuelve problemas matemáticos.

Instrumento de Lista de cotejo

evaluación:

Yucatán
Aprendizaje esperado. -Distingue características de la población de la entidad y sus principales
actividades económicas.

Secuencia didáctica
 Inicio Desarrollo Cierre
 Iniciamos la clase  Indicar a los niños que saque su libro de texto de Yucatán y  Por equipos le entregan
preguntándole a los ubique la pagina 43, lean el titulo e instrucción; con ello sus avances al docente.
niños que se vio en escuchar y retomar las distintas opiniones de trabajos que  Tarea para la casa, se
la sesión anterior, existen en su comunidad, en equipos de 4 o 5 integrantes escribe en la pizarra que
esperando que elegirán el trabajo que más le llame la atención, harán de lo para la siguiente clase los
contesten entre que hacen en su trabajo, donde lo realizan, en qué lugar, niños representaran su
trabajos, oficios y materiales y herramientas de trabajo etc. Con base a esa obra de teatro con títeres
profesiones. información armaran un guion (explicarles que es un guio y escenografía.
teatral) donde tendrán que sacar a los personajes, su
vestimenta y la escenografía. La idea principal del guion es
que tiene que realizarse en forma de una entrevista.
Materiales: Libro de texto
Productos: Distingue características de su población o entorno
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación:

MARTES

Clase de educación física.

Español: Secuencia didáctica
Inicio Desarrollo Cierre
 Recuperar sus conocimientos previos con  Realizar la actividad de  Compartir la actividad y
la dinámica “rompecabezas” de cada acuerdo con el documento discutir en la plenaria sobre
imagen de los documentos oficiales de de identidad solicitado en las respuestas de la actividad.
la sesión anterior para  Realizar la actividad de
identidad.
copiar en su libreta las teléfono descompuesto.
 Formar 4 equipos de 4 integrantes para preguntas que se encuentra
armar con corrección el rompecabezas en la página 39 en la
correctamente, posteriormente contestar sesión 5 del libro de
las siguientes preguntas. ¿nombre del español tercero y
documento? ¿Qué datos son los más contestarlo de acuerdo con
importantes? ¿Dónde solicitan este el documento traído.
documento? ¿tienes este documento?
¿Este documento de identidad es para
menores o mayores de edad?

Materiales: Libro de texto, copias, imágenes, cuaderno.

Productos: Contestar las preguntas sobre los documentos de identidad.
Instrumento de Lista de cotejo.
evaluación:

Matemáticas Secuencia didáctica:

Inicio: Desarrollo: Cierre:

-Recordamos con una lluvia de -Indicar que saquen su libro y se dirigen en la página 22, -De manera grupal
ideas, que les parece las que observen el cuadro que realizaron la semana pasa y se escribe y se
multiplicaciones, ¿Dónde más las expliquen de que manera lo resolvieron, y de qué califica la actividad
utilizamos? Y ¿de que manera? manera está conformada la tabla. Posterior mente el donde se escuchan
docente dibuja en la pizarra la tabla, donde pondrá opiniones de los
 resultados nuevos en lo cual ellos buscaran con ayuda alumnos.
de su tabla de multiplicar todas las opciones posibles
de multiplicaciones que tengan el mismo resultado.

Materiales: Libro de texto y libreta

Productos: Resolución de multiplicaciones y Resuelve problemas matemáticos.

Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

MIÉRCOLES

Español: Secuencia didáctica

Inicio Desarrollo Cierre
 Comenzar la actividad con  Cuestionar a los alumnos ¿Para  En la plenaria los alumnos
recuperación de conocimientos y qué sirve una credencial de la comentaran y compartirán sus
reforzar sobre el tema de biblioteca? ¿Qué información credenciales para la
nos pedirá? ¿Podremos nuestra biblioteca, nos explicaran los
documentos de identidad con la
foto o lo podemos dibujar? ¿Es datos que se les pidieron para
realización de la actividad que se importante los datos personales? poder elaborar su credencial.
encuentra en la página 40 en el  Los alumnos elaboraran “mi
libro de español. credencial de la biblioteca” Tarea.
donde ellos utilizaran su
creatividad e imaginación para  Traer los siguientes datos en
decorar su credencial. una hoja en blanca: el nombre
completo del niño, el nombre
completo de los padres,
domicilio, lugar de
nacimiento y una foto tamaño
infantil o dibujado.

Materiales: Libro de texto, cuaderno, fotocopias

Productos: Elaboración de credencial
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación:

Matemáticas

Trimestre II

Eje Sentido numérico y pensamiento algebraico

Contenido: Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo.

Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.

Aprendizajes esperados.

Actividad recurrente. Uso del diccionario para buscar el significado de palabras desconocidas.

Secuencia didáctica

Inicio: Desarrollo: Cierre

 -EL docente a través de un rotafolio explica que
¿Qué es un reloj? ¿para qué nos sirve? Y también
-Iniciamos las clases con la como se utiliza, y de qué manera podemos saber -Se dibuja tres relojes en la
pregunta ¿Cómo se mide el las horas, indicando que un día tiene 24 horas, 1 pizarra, cada una marca una hora
tiempo? Dejando que el hora es equivalente a 60 minutos, mostrándole un distinta, el alumno escribe en la
niño razone y de una reloj y el cómo se marca en ella las horas. parte de abajo la hora que marca.
opinión, acerca de lo que Posteriormente se le entrega una fotocopia al
-De manera grupal: los alumnos
sabe o ah escuchado. alumno del libro desafíos matemáticos para que
resuelvan. comparten sus respuestas a
través de opiniones.

Materiales: Libro de texto, libreta, material didáctico

Productos: Resolución de operaciones y Resuelve problemas matemáticos.

Instrumento de Lista de cotejo

evaluación:

Conocimiento del medio

Trimestre II
Eje Mundo natural.
Tema Exploración de la naturaleza.
Aprendizajes  Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de los sistemas
esperados. nervioso, óseo y muscular.

Secuencia didáctica
Inicio Desarrollo Cierre

Pedir a los
 Entregarle un juego de fotocopias al  Calificar la
alumno en el cual irán resolviendo paso actividad
a paso las actividades del sistema  con ayuda de un

alumnos que
nervisos cuadro sinóptico les
 Completar la tabla sobre los explicara a los
movimientos voluntarios e alumnos las

cierren sus involuntarios.

Voluntarios Involuntarios
características
principales
sistema locomotor
del

ojos y respiren (sistema

muscular
óseo,
y
nervioso)
profundament Movimientos: parpadear, llorar, reír,
respirar, cerrar los ojos al estornudar,
 pedir a los alumnos
que copien el

e que sientan agacharse, correr, nadar, comer, saltar, cuadro sinóptico en

hablar. su cuaderno.


qué parte de su 

cuerpo están
moviendo.
Pedir a los
alumnos que
cierren sus
ojos y respiren
profundament
e que sientan
qué parte de su
cuerpo están
moviendo.
 Pedir a los alumnos que cierren sus ojos
y respiran profundamente que sientan
qué parte de su cuerpo están
movimiento, preguntarles ¿Por qué se
muevo? y ¿Cómo sucede?
 Explicar a los alumnos sobre el sistema
nervioso y los movimientos voluntarios
e involuntarios, leer y remarcar las
partes importantes.

Materiales: Libro de texto, libreta

Productos: Que reconozcan las partes del sistema locomotor
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

JUEVES

Español: Secuencia didáctica

Inicio Desarrollo Cierre
 Comenzar en compartir  En forma grupal llenaran los documentos de  Compartir su
sus datos que trajeron al identidad para reforzar sus conocimientos. experiencia
grupo y reforzar los  Realizar la actividad “las aventuras con mi sobre la
datos que podemos identidad” lo cual se formarán 3 equipos de actividad
 observar en los integrantes 3, y 6 personas que realizaran sus realizada.
documentos como: el trámites, los equipos formados tendrán un
nombre, la fecha de espacio simulando su oficia donde tramiten
nacimiento, los documentos oficiales como, por ejemplo:
nacionalidad, entidad, CURP, acta de nacimiento, INE y la
la hora que nació. simulación de una votación. Tendrán en la
mano formatos no originales de los
documentos para poderlo llenarlo con los
datos que se pidieron en la sesión anterior,
como, por ejemplo.
 Ya entregado los formatos de documentos no
originales en cada equipo y enumerado los
procedimientos para que las personas que
tramitarán sus documentos puedan
observarlo.
 Se les entregara una ficha de cita del 1 al 7
que deberán obedecer.

Materiales: Imágenes, fotocopias, mesas, cuadernos de los alumnos, libro de texto.

Productos: Participación de cómo llenar los documentos de identidad.
Instrumento de Lista de cotejo.
evaluación:

Matemáticas Secuencia didáctica

Inicio Desarrollo Cierre

- Preguntarles a los niños ¿Qué aprendieron -Indicar a los niños que acudan en su -Retroalimentación de la
el día de ayer? Entonces ¿Cuántas horas libro de texto en la página 25, entre actividad.
tiene un día? ¿Cuántos minutos tiene una todos lean las indicaciones, -Lluvia de ideas de que les
hora?, luego se dibuja en la pizarra tres posteriormente observen el horario de pareció la actividad.
relojes con horas distintas donde se le invita transmisión de los programas en la
a 6 niños a participar 3 escriben la hora y televisión en la página 26, y en la pagina
25 responde las preguntas a, b, d, e, g y
otros 3 corrigen.
h.

Materiales: Libro de texto, tijeras.

Productos: Resolución de multiplicaciones y Resuelve problemas matemáticos.

Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

Yucatán
Aprendizaje esperado. -Distingue características de la población de la entidad y sus principales
actividades económicas.

Secuencia didáctica
 Inicio Desarrollo Cierre
 Iniciamos la clase  Indicar a los niños que saque su libro de texto de Yucatán y  Por equipos le entregan
preguntándole a los ubique la pagina 43, lean el titulo e instrucción; con ello sus avances al docente.
niños que se vio en escuchar y retomar las distintas opiniones de trabajos que  Tarea para la casa, se
la sesión anterior, existen en su comunidad, en equipos de 4 o 5 integrantes escribe en la pizarra que
esperando que elegirán el trabajo que más le llame la atención, harán de lo para la siguiente clase los
contesten entre que hacen en su trabajo, donde lo realizan, en qué lugar, niños representaran su
trabajos, oficios y materiales y herramientas de trabajo etc. Con base a esa obra de teatro con títeres
profesiones. información armaran un guion (explicarles que es un guio y escenografía.
teatral) donde tendrán que sacar a los personajes, su
vestimenta y la escenografía. La idea principal del guion es
que tiene que realizarse en forma de una entrevista.
Materiales: Libro de texto
Productos: Distingue características de su población o entorno
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación:

VIERNES: consejo técnico escolar Vo. Bo.

Docente responsable Directora de la escuela

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Mstra: Norma Jiménez Becerra Mtra. Marina Pool Balam

Asesor de prácticas UBBJ Practicante de la UBBJ

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Mtro. Carlos Javier Kumul Hoil Br. Cristian Alejandro Hoil rojas