UNMSM
Facultad de Medicina
Escuela Académico Profesional de Obstetricia
Curso de Atención y Manejo Clínico y Quirúrgico en Obstetricia
GUÍA DEL ESTUDIANTE PARA LA TERCERA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EN MODALIDAD
PRESENCIAL
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Flujograma de la atención obstétrica normal y complicada.
FECHA: 14-04-23
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ACTIVIDAD
Elabora el flujograma de la atención obstétrica según el caso sea normal o complicado.
ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE
Pasos para la práctica:
1. Previo a la práctica el estudiante debe ir leyendo la teoría, lecturas y la guía recomendada.
2. El docente recogerá los saberes previos con lo que acuden los estudiantes, las cuales
fueron publicadas en el muro digital y aclarará las dudas.
3. La docente mostrará los flujogramas de atención de su establecimiento de salud.
4. Luego cada estudiante elaborará en base al caso clínico el flujograma de atención con el
guía del docente (debe adjuntar a sus evidencias de portafolio)
5. Presentarán sus flujogramas de acuerdo al caso asignado.
6. El docente evaluará el producto elaborado por el estudiante aplicando el instrumento de
evaluación.
7. Los estudiantes colgarán sus productos de la práctica en la plataforma moddle, en el rubro
TAREA PRÁCTICA 3.3_ Apellidos y Nombre.
Casos Clínicos:
CASO 1
Estrella de 20 años de edad con 12 semanas de gestación por última menstruación, G1 P0000
decide ir al establecimiento de salud para iniciar su primera atención prenatal, no presenta
ninguna molestia, ella tiene SIS, años anteriores acudió para una consulta médica.
Elabore Ud. el flujo grama de atención según nivel de atención y capacidad resolutiva.
CASO 2
Eva de 30 años de edad es una gestante venezolana de 36 semanas por ultima menstruación,
G3P1102 que presenta cefalea intensa desde hace 8 horas, escotomas y presenta edema de
manos y caras. Antecedente de cesárea a las 35 semanas por preclamsia severa hace 3 años, no
hay contracciones uterinas. Es atendida por el obstetra del Centro de Salud de Nueva Esperanza de
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Villa María del Triunfo, al examen PA: 120/100 mmHg, con signos premonitorios. Es estabilizada y
referida.
Elabore Ud. el flujo grama de atención según nivel de atención y capacidad resolutiva.
CASO 3
Paola de 17 años de edad, G1P0 acude a su atención prenatal 7ma con 38 semanas por ecografía
del primer trimestre, refiere dolor tipo contracción uterina frecuente, al examinar la obstetra
encuentra funciones vitales dentro de los parámetros normales, al examen AU: 32 cm FCF: 156
latidos por minuto, movimientos fetales +++, al tacto vaginal: Dilatación de 4 cm, borramiento:
80% AP-2, Membranas Integras, pelvis ginecoide.
Diagnóstico: Primigesta de 38 semanas x Ecografía I trimestre
Trabajo de parto fase activa
Factor de Riesgo edad materna adolescente.
Elabore Ud. el flujograma de atención según nivel de atención y capacidad resolutiva.
CASO 4
Violeta de 27 años de edad, G1P0 con 38 semanas por última menstruación, acude a emergencia
del Hospital Santa Rosa Nivel III, refiere dolor tipo contracción uterina frecuente, dolor de
garganta y sensación térmica. Tiene antecedente familiar: madre PCR POSITIVO. Al examinar la
obstetra encuentra funciones vitales dentro de los parámetros normales, al examen AU: 31 cm
FCF: 132 latidos por minuto, movimientos fetales +++, al tacto vaginal: Dilatación de 7 cm,
borramiento: 90% AP-1, Membranas Integras, pelvis ginecoide. Por la sintomatología y
antecedente familiar se le realiza la Prueba Rápida para COVID-19 IgG/IgM: resultado Reactivo.
Elabore Ud. el flujograma de atención según nivel de atención y capacidad resolutiva.
Evaluación:
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN FLUJOGRAMA DE ATENCIÓN
N° INDICADORES SI NO OBSERVACIONES
1 Utiliza símbolos de inicio y fin.
2 Utiliza líneas de flujo que indica hacia dónde debe seguir la
información o realizar la referencia para resolver el caso.
3 Los símbolos de acción o pasos del proceso que se está indicando,
se encuentran bien definidos y adecuados.
4 Utiliza identificadores de variables para cada entrada y resultado de
algún proceso.
5 Identifica y utiliza conectores correctamente para resolver el problema
(SI, NO, ENTONCES, DESDE, HASTA, etc.).
TOTAL
NIVEL DE LOGRO DE LA COMPETENCIA APRECIACIÓN CALIFICACIÓN
CUALITATIVA CUANTITATIVA
Logra eficazmente la competencia Excelente (20-17)
Logra la competencia en forma aceptable Bueno (16-14)
Logro de la competencia en proceso Regular (13-11)
No logra la competencia: desaprobado Deficiente ( 10-0)
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