CURRÍCULO PRIORIZADO
CON ÉNFASIS EN COMPETENCIAS
COMUNICACIONALES, MATEMÁTICAS,
DIGITALES Y SOCIOEMOCIONALES
Educación General Básica
Subnivel Superior
ÁREA DE CONOCIMIENTO: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
OBJETIVOS DEL ÁREA POR SUBNIVEL
O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los diferentes lenguajes artísticos, en procesos
de interpretación y/o creación individual y colectiva.
O.ECA.4.2. Participar en la renovación del patrimonio cultural, tangible e intangible, mediante la creación de productos culturales y
artísticos en los que se mezclan elementos de lo ancestral y lo contemporáneo.
O.ECA.4.3. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las habilidades artísticas en la vida de las personas, como recursos
para el ocio y el ejercicio de distintas profesiones.
O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por las ideas y formas de expresiones propias y aje-
nas, y tomar conciencia, como miembro del grupo, del enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los demás.
O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos culturales y obras artísticas de distintos estilos, y utilizar la
terminología apropiada para describirlos y comentarlos.
O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, producción y disfrute del arte y la
cultura.
O.ECA.4.7. Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido como recursos para expresar ideas y sentimientos, enrique-
ciendo sus posibilidades de comunicación, con respeto por las distintas formas de expresión, y autoconfianza en las producciones
propias.
O.ECA.4.8. Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas manifestaciones culturales y artísticas, propias
y ajenas.
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CRITERIO DCD POR ÁREA DE CONOCIMIENTO INDICADOR
DE EVALUACIÓN PRIORIZADO DE EVALUACIÓN
CE.ECA.4.1. Reconoce ar- ECA.4.1.5. Elaborar una línea de tiempo con las piezas mu- Organiza cronológicamente piezas musi-
tistas y obras el Ecuador y sicales más significativas en cada una de las etapas vitales cales, elaborando líneas del tiempo. (I.3.,
del ámbito internacional, y del individuo, y compararla con la de otros compañeros y S.3.) Ref: I.ECA.4.1.3.
utiliza sus conocimientos compañeras, para encontrar similitudes y diferencias.
y habilidades perceptivas Observa con cierta autonomía manifesta-
y comunicativas para des- ECA.4.2.3. Participar en intercambios de opiniones e im- ciones culturales y artísticas, y expresa las
cribirlos y expresar puntos presiones suscitadas por la observación de personajes que características de lo observado. (I.3., S.1.,
de vista. intervienen o están representados en obras artísticas. S.3.) Ref: I.ECA.4.1.1.
ECA.4.2.10. Conocer las fuentes que informan sobre el pa- Selecciona las fuentes de información para
trimonio histórico y la producción artística actual, y reco- obtener datos previos y posteriores a una
pilar información previa a una visita cultural en grupo: nor- visita cultural. (I.2., S.3.) Ref: I.ECA.4.1.2.
mas que rigen en los espacios culturales, contenidos de los
mismos, programaciones, itinerarios posibles, etc.
CE.ECA.4.2. Indaga sobre ECA.4.1.15. Elaborar y exponer presentaciones relacio- Utiliza técnicas de búsqueda y organiza-
artistas, obras y manifesta- nadas con obras, creadores y manifestaciones artísticas ción de la información, métodos sencillos
ciones culturales, analizan- contemporáneas (pintura, música, arquitectura, escultura, de investigación, técnicas de entrevista
do algunos de los factores ilustración, novela gráfica, fotografía, instalaciones, arte- para adquirir datos relevantes de formas
históricos o sociales que sanías, tecnología), en las que se atienda a la coherencia de expresión artística y cultural. (I.1., I.4.)
los rodean; organiza y pre- y a la adecuada organización de la información. Ref: I.ECA.4.2.1.
senta la información usan-
do diferentes formatos. ECA.4.2.11. Reelaborar los datos e impresiones obteni- Demuestra la comprensión de datos so-
dos en visitas culturales y dejar constancia en guías que bre manifestaciones artísticas y culturales
servirán para animar a familias y compañeros a realizar obtenidos en procesos de observación y
dichas visitas, de forma autónoma o guiados por los pro- búsqueda de información organizándolos y
pios estudiantes. empleándolos en la elaboración de presen-
taciones. (I.2., S.3.) Ref: I.ECA.4.2.2.
ECA.4.3.1. Indagar sobre lo que las diversas culturas y so-
ciedades han considerado, a lo largo del tiempo, como
ideal de la figura humana, y documentar los hallazgos en
un texto escrito, con soporte de imágenes, o en un docu-
mento audiovisual.
ECA.4.3.2. Utilizar fuentes impresas y digitales para Analiza y compara datos referidos a la con-
la búsqueda de información sobre mujeres artistas sideración social e histórica de elementos,
cuyas obras no han recibido la consideración que formas de expresión o agentes relacionados
merecen (Artemisa Gentileschi, Camile Claudel, Luisa con el arte: la figura humana, las mujeres, el
Roldán, Clara Schumann, Lili Boulanger y mujeres ar- trabajo de artesanas y artesanos, etc. (I.4.,
tistas contemporáneas). S.1.) Ref: I.ECA.4.2.3.
ECA.4.3.14. Investigar sobre las manifestaciones mu- Reconoce características diferenciadoras en
sicales tradicionales del país (el pasillo, el sanjuanito, manifestaciones artísticas y culturales. (I.1.,
el albazo, el pasacalle), los instrumentos musicales S.2.) Ref: I.ECA.4.2.4. Aprecia la diversidad
que se emplean y los bailes que se ejecutan, con el de las expresiones culturales y artísticas del
objeto de recopilar la información obtenida en archi- Ecuador y de otras culturas, y aplica con au-
vos sonoros y documentos gráficos. tonomía criterios de selección. (I.4., S.2.) Ref:
I.ECA.4.2.5.
ECA.4.3.15. Indagar sobre la visión del mundo en las
culturas ancestrales, su incidencia en la vida cotidiana
y su supervivencia en la actualidad, en ritos, celebra-
ciones y ceremonias.
CE.ECA.4.3. Identifica y des- ECA.4.2.7. Diseñar y realizar una instalación colecti- Aplica los conocimientos sobre instalacio-
cribe las interacciones que se va partiendo de la reflexión crítica y creativa sobre nes en procesos de creación colectiva. (J.2.,
producen entre las distintas el significado, usos, recuerdos o experiencias de un S.2., S.3.) Ref: I.ECA.4.3.2.
formas de expresión artística espacio de la escuela.
en performances, representa- Documenta las principales características
ciones teatrales, instalaciones ECA.4.2.8. Intervenir algún espacio de la escuela o de de una instalación artística mediante el re-
y otras manifestaciones, y la comunidad mediante la realización de una perfor- gistro fotográfico o la escritura, aportando
utiliza esos conocimientos en mance colectiva. argumentos y puntos de vista personales.
creaciones propias. (I.3., I.4.) Ref: I.ECA.4.3.3.
CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y ECA.4.1.3. Construir un diario personal con imágenes, Aplica técnicas, recursos de los distintos
recursos de los distintos len- objetos, recortes de prensa, fotografías, grabaciones lenguajes artísticos en representaciones tea-
guajes artísticos en la elabo- sonoras, videos o textos significativos, en el que se trales inspiradas en poemas o cuentos y en
ración de producciones origi- deje constancia de los gustos e inquietudes y se re- monólogos. (J.4., I.4.). Ref: I.ECA.4.4.1.
nales y en la transformación o fleje la individualidad.
remezcla de creaciones pre- Organiza documentos gráficos, visuales
existentes, y crea diarios per- ECA.4.1.8. Desarrollar un portafolio digital que conten- o audiovisuales que reflejen los gustos y
sonales o portafolios que re- ga muestras de la producción artística propia y comen- preferencias personales, y muestras de las
copilen de manera ordenada tarios críticos sobre los productos incluidos. propias creaciones para elaborar diarios y
la propia trayectoria artística. portafolios personales. (J.4., I.4.) Ref I.E-
CA.4.4.2.
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ECA.4.1.14. Crear nuevas versiones de canciones o Recrea creaciones artísticas preexistentes
danzas tradicionales añadiendo elementos de los es- (construcciones, danzas, canciones, etc.)
tilos contemporáneos (ritmos, instrumentos, cambios utilizando técnicas de remezcla, añadien-
en las coreografías, etc.). do elementos del arte contemporáneo o
combinando distintas formas de expresión
ECA.4.2.2. Realizar representaciones teatrales inspira- (por ejemplo, danza y video; imágenes y
das en poemas o cuentos previamente seleccionados expresión corporal, etc.). (S.3., I.4., J.2.).
por sus posibilidades dramáticas y por la intervención Ref: I.ECA.4.4.3.
de varios personajes.
ECA.4.3.12. Indagar sobre construcciones que perte-
necen al patrimonio artístico y recrear dichos monu-
mentos mediante representaciones en plano (croquis,
planos, proyecciones) o en volumen (maquetas), ima-
ginando cómo serían en su origen: completar partes
que se han destruido, terminar lo que no se llegó a
hacer, recuperar el color que se ha perdido, etc.
CE.ECA.4.5. Planifica, ar- ECA.4.2.5. Participar activamente en la preparación Organiza de manera coherente un proce-
gumenta razonadamente y puesta en escena de una representación de danza, so de trabajo de interpretación o creación
y desarrolla proyectos de expresión corporal, teatro, música, títeres, etc. o en el artística, asumiendo distintos roles y esfor-
creación artística y eventos rodaje de una pequeña producción audiovisual, res- zándose por respetar sus fases. (S.3., I.4.)
culturales locales. ponsabilizándose del rol elegido o asignado. Ref.: I.ECA.4.5.1.
Demuestra la capacidad en procesos de
autoaprendizaje, diseño de proyectos ar-
tísticos. (S.3., I.4.).Ref: I.ECA.4.5.2.
CE.ECA.4.6. Valora los medios ECA.4.1.11. Utilizar aplicaciones informáticas sencillas Busca y selecciona información relaciona-
audiovisuales y las tecnologías para la creación de diaporamas con secuencias de da con el arte y la cultura para construir
de la información y la comuni- imágenes de la propia historia o relacionadas con un conocimiento en la elaboración de diapo-
cación como instrumentos de tema específico. ramas, pequeñas y producciones audiovi-
aprendizaje y producción cul- suales, etc. (I.2., S.1.) Ref: I.ECA.4.6.1.
tural y artística, y los utiliza en ECA.4.1.12. Seleccionar las piezas musicales más ade-
procesos de recepción, bús- cuadas para sonorizar un diaporama atendiendo al
queda de información, crea- carácter y emociones que se quieran transmitir.
ción y difusión de contenidos
artísticos y culturales.
ECA.4.2.9. Asumir distintos roles en la realización de Utiliza las posibilidades que ofrecen los me-
pequeñas producciones audiovisuales (documen- dios audiovisuales y recursos tecnológicos
tales o de ficción): guionista, camarógrafo, director, a su alcance para la creación individual o
actor, etc. colectiva, y para la difusión de contenidos
artísticos. (I.3., S.3.) Ref: I.ECA.4.6.2.
ECA.4.3.4. Investigar, diseñar y crear una presenta- Elabora producciones audiovisuales y/o
ción multimedia o un producto audiovisual que mues- multimedia, originales o derivadas del re-
tre los itinerarios de estudio y las salidas profesiona- mezcla reconociendo la aportación de los
les de las distintas especialidades artísticas. creadores originales y la riqueza de las
nuevas versiones. (S.3., I.4., J.3.) Ref: I.E-
ECA.4.3.9. Indagar sobre la obra de creadores que CA.4.6.3.
realizan instalaciones artísticas valiéndose de recur-
sos tecnológicos (por ejemplo, Paloma Muñoz, Zi-
moun, Berndnaut Smilde, Yannick Jacquet y Fred Pe-
nelle, Nicola Constantino, Pamela Pazmiño).
ECA.4.3.5. Entrevistar a artesanos y artistas locales,
interesándose por su historia profesional y el trabajo
que esarrollan, y eligiendo previamente el formato en
el que se realizará y presentará la entrevista: audio,
video, prensa escrita, etc.
ECA.4.1.4. Componer monólogos, con la intención de
representarlos ante los demás, en los que los estu-
diantes relaten hechos, anécdotas o experiencias, y
en los que haya la intencionalidad de expresar senti-
mientos y emociones.
