‘ we hnisterce ae Gde Ticuman hecremein, ON Dis DE. 2015.- RESOLUCION MINISTERIALN® 24. /5(MEd) EXPEDIENTE N° 026904/23 VISTO la necesidad de aprobar el Régimen de Evaluacién, Acreditacion y Promocién de los alunos y alumnas de Nivel Primatio, y Conforme a la Ley de Educacién Nacional N°26.206 (14/12/2006), a ia Ley Provincial ce Educacion N°6391 (29/12/2010), a los Niicleos de Aprendizajes { |) - Prititarios (NAP) y alas Resoluciones del CFE N° 134/12 y 174/12: y aeons : CONSIDERANDO: Que les lineamientos emanatios del Consejo Federal y el Ministerio de Educacién de la provincia proponen: a.} promover la calidad de la ensefianza y de los aprendizajes en el marco dal fortalecimionte de las politicas de ensefanza; b.) la mojora sostenida de la educacion para gurantizar Irayectorias escolares continuas y completas de los estudiantes; &) revisar el modelo de organizacién institucional y curricular, y los process y resultados de ti evaluaciones que inciden en el ingreso, permanencia y egreso do los veludiantes en la escuela primaria; d.) institucionalizar la unvilad! pedagégica de fon dos primeros afios del nivel primario, concebida pura sistematizar los Procetos alfabelizadores fundamentales de ia primera olapa; 0.) supoiar la fagmentaci6n en el pasaje de un grado a otro y de un ciclo a otro, de la \\ _ @8colaridad obligatoria;f,) ofrecer los conocimientos y las estrategias necesarias i ) pare continuar los estudios en la educacién secundaria, Que resulta necesario atender las singularidades de cada contexto institucional y su diversidad sociocultural, asi como las necesidades, Prtsuanipsicvia oseon¥EFe8eS Y demandas que ios estudiantes plantean, para sostener y acompafiar Begun caueateg, (8S Wayectorias escolares, que posiblian el logro de una inclusién socal y rs ot reagie ciate Que la Politica Educativa para el Nivel de Educacién Primaria @stablece que cada escuela lograré en el median y largo plazo, una Planificacién que le permita mejorar las condiciones de aprender a estar y ser en la escuela, Que concretar las metas fjadas por el gobiemno nacional Provincial implica hacer efectivos los cambios y la adopcién de nuevas Tegulaciones, que posibiliten la transformacién de las condiciones institucionales ES COPIA FIEL “2012: Bicantenaso de le Gata de Tucumén”TucuMAN 2tlinislerio de Pdlucacidn Fracumin CONT: RESOLUCION MINISTERIAL N° 24 /5(MEd) EXPEDIENTE N° 026894/23 4... y curriculares para la consecucién de los fines y objetivos propuastos, Que resulta priortario establecer un marco regulatorio para ia evaluacion, acteditacién y promocién en el Nivel de Educacidin Primaria que ie \6\ iby responda @ las particularidades de las trayectorias escolares realas ule los re ie iat ae estudiantes, EENASDN Que Jos alumnos tionen derecho a “ser evaluados en sus desemperios y logros, conforme a criterios riguroses y_ cientificamente comprobadios, en todos los niveles, ciclos y modalidades del sistema educativo informados al respecto” (LEN N° 26.206 Art 126). Que son deberes de los alumnos: "a) estudiar y esforzarse Por conseguir el maximo desarrollo segin sus capacidades y posibllidades; b.) participar en todas las actividades formativas y complementarias y (...) £) asistir a clases regularmente y con puntualidad” (LEN N° 26,208 Art 127] Que los articulos 128 y 129'de la norma citada refieren que los padres, madres 0 tutores de los estudiantes tienen derecho a ser informados Periddicamente acerca de la evolucién y evaluacién del proceso educativo de Sus hijos © representados y Ia obligacién de seguir y apoyar la evolucion dal proceso educative, Por ello: y en uso de las farultades acontadas por normas sia ie ( LA MINISTRA DE EDUCACION ‘ RESUELVE: x. ! Articulo 1.. DEROGAR a partir del primer [Link] del ciclo lective 2013 las Maan olxDrecouicones N'I425 (MEYC}O y NMOS (MEVC}-08, y cuaker cba uation soucyris ‘Mitte ox sovesci4n normative que se oponga a la presente, Articulo, PROBAR los Lincamientos de Politica Educativa para ef Regimen de Evaluacion, Callicacion, Acreditacién y Promecién de los estudiantes de la Educacién Primaria. Anexo | Arficulo 3. APROBAR el Marco Normative para el Ingreso, Penmanencia, Movildad, Egreso y los procesos de Evaluacién, Califceciin, Acreditacion y } Promacién de los estudiantes, ef que sera de aplicacién para todas lad instituciones Educativas de Nivel Primatio y Modalidades, de Gastion Estatal y Privade, 2coide lo establecido en ot Anexo Il quo so adjur,y us pate de fa ES [Link]” aR "2012. Bicentenano de la Batals de TUcumdn™ ‘awn tareRE TUCUMAN Ministerio de Caueceibn Bbpndscitat Trcumetn CONT: RESOLUCION MINISTERIAL N° 24 /5(MEdi) EXPEDIENTE N° 026894/230-0-12.- Wl... presente resolucién, Articulo 4,- ESTABLECER que los dos primeros afios del 1° Ciclo de la Educacién Primaria constituyen una ut sostener y fortalecer la continuidad de las trayectorias escolares de los estudiantes; y que fa promocién anual se hard efectiva a partir del 2° grado de la Educacién Primaria, Articulo 5.- DISPONER a implementacion de un régimen de promocién acompafiada desde el 2° grado de la escuela primaria para promocionar a un estudiante de un grado al siguiente, siempre y cuando en el transcurso del mismo pueda garantizarse el logro de los aprendizajes no acreditados en el grado anterior. lad pedagégica, conformada para Artigulo 6.- APROBAR el reglamento de la Comision Evaluaulora Provincial para le Regularizacién de las Trayectorias Escolares, el cual so adjunta como Anexe Ly forma parte de la presente resolucién, Artiguo 7. DISPONER que la Direction de Educaciin Primaria y sus tespectives Modalidades y la Direccién de Educacién Publica de Gestion Privada, arbitren las medidas correspondientes a los efectos cle garantizar ef cumplimianto de lo dispuesto en la presente Resolucién Atticulo §.: DISPONER que la movilidad estudiantil en la Educacién Primaria de la Provincia se regiré por las Pautas Federales aprobadas por la Resolucin N"102/10 del Consejo Federal de Educacién. Articulo 9.: La presente Resolucién sera refrendaca por la Secretaria tle Estado el de Gestion Educativa Articulo 10. Comunicar y pasar. : a dolla, } ES COPIA FEL oe aCe "2012. Bicantonado dole Sella de Tosa”TUCUMAN Winisterie de Educacitn Fucumin CONT:RESOLUCION MINISTERIAL N? 2. EXPEDIENTE N? 026894/230.D-12.- th 15(MEd) ANEXO | Lineamientos de Politica Educativa para el Régimen de Evaluacién, Calificacién, Acreditacién y Promocién de los estudiantes de la Educacién Primaria. De la Escuela Primaria bd J]: La Educacién Primaria es obligatoria y constituye una unidad pedagégica y ‘Shc ZaNGlorganizativa destinada a la formacién de los nifos/as a partir de los seis (6) afios \eaieceres J Los objetivos que se plantean para la educacion en el nivel primatio son: garantizar 2 todosias los/as niffos/as el acceso a un conjunto ce saberos Comunes que les permitan participar de manerd plena y acorde a su edad en ia vida familiar, escoler y comunitaria; ofrecér las condiciones necesarias para un desarrollo integral de {a infancla en. todas sus dimensiones; brindar Sportuniciades equitativas a todosias loalas nifos/as para el aprencizaje de saboros signiticatives en los diversos campos del conocinvonto, en espacial ka lengua y la comunicacién, las ciencias soviales, la matemittca, las. ciencias alurales y ef medio ambiente, ta tecnologia; les lenguas extranjerns, ol arte y la cultura y l@ capucidad de apicarlos en situaciones de Ja vida ectidiana; y Generar las condiciones podagégicas pera ei manejo de las nuevas tscnologias ela informacin y le comunicacién; entre otros. de caldn toucinis Pedagégicos en tomo a cinco aprendizajes fundementales: vogue oygax!# e8cusla prmana hoy rauiere reorganizar sus modelos erganizacionales y . Aprender a’conocer supone admitir que cada educanda construye su Propio conocimiento, combinando los saberes previos can los conocimientos extemos para crear un nuevo saber cotidiano, Esto se rallara n conocinlentos, valores, competencies cognitivas y razonamientos para respeli y aledizar el conocimiento y ia sabidurla a fin de: aprender @ aprender; adquirir el gusto por aprender a lo largo de toda la vida; ES COPIA FIEL., "2012. Bicenten ri de a Batata 6 Tucuntmee; RE TUCUMAN Otlinitenio de Educacién Tectennuin CONT. RESOLUCION MINISTERIALN® 24 5(MEd) EXPEDIENTE N° 026894/230.0-12.- ‘ont, Anexo | Ht desarrollar un pensamiente eiftica adquirir herramientas para entender el mundo; Aprender a hacer se centra en la habilidad de aplicar en la practica lo BX ASIAN Nes ectarcndes ce trtcldeleoeeirearia te velires| aa erepolentne ite Stmloreouexcnn” — y de Saber cémo hacer para participar de manera acliva ann empleo y un cio praductivos, a fin de: as oner las ideas en préctica, ademas de elaborarlas; adquiri formacién técnica y profesional, aplicar los conocimientos adquiridos en la vida ciara; actuar creativamente y con responsabilidad en el entomno propio * Apronder a vivir intos aborda las capacidades crlicas esenciales para una vida mejor en un contexto donde no hay discriminacién y todos tienen igualdad de oportunidades para desairollarse a si mismos y contriouir al bienestar de sus familias y comunidades. Esto tiene que ver con el Conocimiento, los valores, as competencias sociales y el capital social, 2 fin de: ee tradiciones, creencias, valores. y culturas; a folerar, respetar, acoger, apreciar @ incluso celabrar la diferencia y la diversidad de los pueblos; Pru atun [Link] oso Brecgghas 0 fase” manejar situaciones de tensién, exclusién, conflicto, violencia ‘heron be ecco * Aprender a ser asuime que cada individuo tiene la oportunidad de desarrollar completamente su potencial. La educacién busca capacitar a ios indlviduos ara aprender, buscar, construir y utilizar el conosimiento para aborcar ios Problemas en una escala que va de lo minimo a io muncial y mas alla, Jo que Se vincula con el conocimiento, los valores, las capacidades personales y ia dignidad para ei bienestar personal y familiar, afin de’ verse a si mismo como un actor principal en la definicion de resultados ES COPL). FIER SeentegroceleGaalede Tucamdat Ae hej!ea Oe somo TUCUMAN Ministeria de $ilucacién Frecumer CONT. RESOLUCION MINISTERIAL NX 24 15(MEd) EXPEDIENTE N° 026894/230. Cont. Anexo | iH. postves para el futuro fomentar el dascubrimiento y la exoorimentacién; organizar_¢ implementar instancias de acompariamiento y apoyo, que estaréin a cargo del docente responsable del espacio curricular del grade que cursa yde otro dogente que defina la insttucién. + Diseriar estrategias de trabajo intrsinstituctonal y/o interinstitucional y ejecutar Blanes compiementarios de apoyo que previsios, tiendan al logra rie los aprendizajes ~ Genvocar a las familias para informarles sobre la situacién y para promover su Apoyo y Seguinuento en el proceso educativo de los estudiantes. ~ Diagnosticar y alender las difluitades de aprendizae, sit separar a kos alumnos SU gtupo de pertenencia, de forma ue bersonales de aprendizajes. ~ Dasde @/ primer trimestre, pata atender a los al eepetar los tiempo: Feoumira a los periodos complenientarios de apoya lumnos en riesgo pedaysgico. Estas instancias se organizan en el mateo del Plan de Mejora tienen por finalidad oftecer divers estrategies individuaies ylo gry stitucional y de pales que guarden estrecha vinculacién =. Scherencia con las desarrolladas durant 805 altemativas de Irabajo, a tray © los procesos de enseranza y de aprendaaje, a efectos de que los estudiantes cuenten con fa guia y orientacién. 3 CORM FIBL "2012. Bicntonai de is Balls de Tocumsi¢Minisloria de Educuctin Tacurndn J ma ees cuca CONT: RESOLUCION MINISTERIALN® = 24 J8(ME) XPEDIENTE N° 026994/230. Cont. Anoxe fl Iil..del docente Periodo de Apoyo Complementario Si el alumno no alcanzara en las instencias de acompafiamiento y apoyo, los japrendizajes esperados en un espacio curticular o mas,"deberd asisti en forma obligatoria @ los petiodes de apoyo complementario establecidos por Calendario escolar. Esta situacién quedaré registracia en et informe pedayogico ¢ incorporade al legajo del alumno, El periodo de apoyo complementario es entendido ganeralmente como el fiempo adicional dentro del ciclo escolar, en el cual los alumnos contindan su proceso de aprendizaje con la finalidad de recuperar los contenidos curriculares No alcanzados en et tiempo estipulado (por ef ciclo lective), buscando la acreditanién de contenides para la promocién al grado inmediato pesterior. La asistencia oe los estudiantes en of periodo de Apays: Complemontario es obligatoria, EI dacente desarroltara distintas propuestas de ensefanza en las ue inlegrara los contenidos abordados durante cada Trinnmlie o dueante el ano © implomentaré estrategias que favorezcan el logio da lon subors atin no aleanzaiios Algunas fechas para las instancigs complunvaniatl estable seran por fa Direccién de Nivel y consignadas en Calendario cola En caso de inasistencias de los alumnos, el padre o tutor cleberd justiticarlas. Si fuera necesario, se dard intervencién a los organismos de Apoyo del Ministerio dle Educacion, para analiza: la situacién escolar del nitola, Cuando el estudiante luego de haber asistio a fas primeras instancias de apoyo ‘complementarias (noviembre- diciembre) no obtuviese una calificaciin igual o superior de 6 (seis) come resultado, doberé ser evaluado nuevamente en los. meses de fedrero- marzo_en el espacio curricular ean el docente otro manstro de Ia institucisn responsable y 81 al ahimno no acreditara aigén espacio curricular en les dos putiados antes monciontdos: el equipo directo y docente definiré la factibilidad cle inscribirlofa- fen el grado siguiente y se consignara en e! boletin de ce acionas y on su informe in leyenda: “alumne con promocién acompafiada’. Las evaluaciones en zB FiBL! 2012: Bicertenare se a Batali e Turan’ atMinivtenie do Scucacitn Saccumin CONT. RESOLUCION MINISTERIAL NP 2, 15(MEA) EXPEDIENTE N° 026884/230-D-1 Cont. Anexo I M1. esin Instaneia sera visadas por el equipo directive y la supervisién conespondiente, dentro del calendario anual escolar, organizdndose ja — institucion para garantizar la adquisicién de saberes. ( oh (se | "eg ere “nena SACO" Esta situacién podré modificarse mediante una evaluacién integral del estudianle i ~ a fecha seré acordada entre ia Direccién de la escuela y la Comisién Provincial para la Regulacién de la Trayectorias [Link] sera la respons: U de la acreditacién y promosién defintiva del o tos espacios curricuinres adeudados, Do Ia Acroditacién si Xto: 1 Acteditacién es el acto de convalidacién que realiza el decente, por el ual se reconcce a cada alumnofa el logro de ios saberes prionzades qua orresponden a cada espacio curricular, en un afo calendario, {Lo netruitacién del Nivel Primario se realizaré al finalizar y acreditar ei 8° grado on una calificacién no inferior a 6 (Seis. Los nites y niftas que certifquen el nivel primaria deben ser matriculados en el Nival Seoundario comin hasta los 18 afios. La institucién educativa en la que los nifios y nifias estén inscrigtos en el viimo mes del ato (sea la de origen u otra), serd la responsable de acreditar el afio lectivo teniendo en cuenta ef conjunto de calificaciones que cada institucién escolar ha realizado a la largo de! afo escolar sobre el mismo boletin, Ne ae romcr sy ScChTigh bu teragp SEBtiMO: EI concepto de promocién hace referencia al acto madiante ol cual se tnmTinipe ssveizioutoman docisiones respecto del pasaje de los estudiantes de una stapa a otra de la escolatidad. Estas devisiones institucionales dan cuenta de que ios estudiantes han alcanzado ci os saberes reauetidos para un deterninado aiio © period escolar. Los mecanismos de promocié Fegirdn a partir de! segunda grade det nivel primario. Se establece como requisite para la promocién en educacién primaria, a Partir del 2° grado, obtener una ealificacién tinal igual o superior a 6 (seis). ES CORA B ES Consp, Bren a "2012. Arent to de a Bara de TumoreeRF a ae TUCUMAN ey , ‘Scftad OMinistovi bo bahucrretin Tecate CONT. RESOLUCION MINISTERIAL N? 245 (MEd) EXPEDIENTE N° 028894/230.0-12,. Cont Anexo tl iil. pantes en jos siguientes ospacios curriculares: Matematica, Lengua, Clencias Sociales y Ciencias Naturales. (\a (gop = TaHos ee esnacioscuniculaes constuyer mala de svaluciin, dado que hebieere calender nm eee (naar ayer Genes " cultural integral ce los estudiantes, la promocién acompafada es aquella que permite prov estudiante de ecionar aun " grado al subsiguiente, con vistas a que, en e! transcurso del mismo logre y aciedite tos aprendizajes atin no lograkas on ¢! ao anterior, Requiere defini estrategias institucionales de acomjuafumiento para los estudiantes, a saber: Wulorias, inoivencién de maestros «onniiog, tareas de Speye con oltas instituciones de la comunidad 0 redew wnclales, meiostras de apoyo, materiales de apoyo a la ensshanza y otros :lisposilivos que ta institucion escolar y (2 jurisciecién consideren oportinos. Desde el segundo grado de la escuela primaria se implemeniars la promocién acompatiada, on tanto permite respetar la sing Hided de los procesos que cada niftoo niffa realiza en sus aprendizajes En el caso de los alumnos con dos 9 mas fos dle sabreedacl_y con el cbjetive ‘e favorecertrayectorias escolare’s continuss, s@ establece que la romocin de be un aflo @ olro sera abierta y pociré realizarse en cualquier momento del any Previa evaluacién de la Comision provincial para la Regulasin di escolarns, ia Trayectorias cuyo reglamento se detallz en anex I Prkuaniy siia ouzon ? [Link]én de un slumno reviste carécter excepcional y debord contar Gone aprebacién del equipo docente responsable del proceso de ensefianza del alumno, del equipo directive y con ta convalidacién de le Supervisién que conesporxla, En estos casos la escuela deberd garantizar ue no promocionan continien su escolaridad primaria, El Ministerio de Educacion de que fos estudiantes a provincia de Tucuman aprobara ig implementacién de Programas y pro vrectos Jurisciccionales que acompafien y Sostengan aquélias aeciones que garanticen trayectorias escolares g Yeomploins Asimismo fos planes o proyectos inet ntinuas titucionales ‘destinados aia”ear a TUCUMAN Otinisteria de Cdecca Gracamin CONT-RESOLUCION MINISTERIAL NP 24 5(qea) EXPEDIENTE N° 026894/230-D.12.- Cont. Anexo Il a, ‘eorganizacion de las trayectorias de fos estudiantes con dos o més afios de Sebro(edad) deberin ser acordados con la Direccidn de Nivel y Ia Comisién A oh “Provincial para ia Regularizacién de les Trayectorias Escolares. Ne os Selave; Fn vitud de fo establecido en ef articule 4 de la presente resclucién se Vv ‘afinen las siguientes. pautas para consoldar ei bloque pedagégico Para asegurar Ia coherencia de fos procesos iniciados en el primer grado ol dosante podré continuar trabajande con el mismo grupo en 2” grado ¥ Sila situacion lo requiere, atin en 3° grado, previa evaluacidn del equipo Directivo, b- Los docentes que reciban ol grupo de nifos y ninae realizarén una svalracién dlagnéstca, en conjunto con ellos doventels del Nivel Iniial y {isles grados anteriores, para adetuar el proceso de ensefianza al nivel do dusarrollo de los estudiantes © Si informard los resultados de las evaluaciones diagnis Sy de proceso 1 los padres 0 tutores de los estudiantes, através de reuniones, taleres, esas de trabajo, ete ‘ Se mplomentarin un conjuto de estrategias de seguimiento, de modo cue 82 respeten los ritmos y posibiktades de desarrollo de habiliiades inherentes a los procesos alfabetizadores, a, a WIA OJEDA Modalidacles det Nivel Noveno: £l principio de inclusion rige ia ariculacién con tas Modaldades de} Nivel. Se arbitrardn las medias pedagé S € institucionales necesarias pare implementar y alentar éstos proce 08 entre el Nivel Inicial y Primario, y entre el Nivel Primario y el Secundrio. Lax Direcciones de Nivel corn espondiantes seherarin condiciones curiculares y pedagéglaas co tagun visto lag. ntizar el pasaje de toviau (ow estudiantes, continuidades necesarias para gar Las posibiidades de pasajes entre las escuslas Pertenouienion 1 a mocialidad | eedueactén especial seran abiertas y flexibles, Privllegiando siempre que sea GS GON pr FE Batol ds Tucan gust UAC ut 2012. Bicentenatioeee Rigey aE Tucuman Wenisleris be Gaduceoiin ae Srcremin CONT. RESOLUGION MINISTERIAL Ne 24 15(MEa) EXPEDIENTE N° 026894/270.0-42.- Cont, Anexo I Hi. posible la asistencia del nifo a fa edueacion comin Ve Comin a una de la modslidad, deberd ser una decisién, do caréater excepconal le de un estudiante con discapaciclad de una escuela de nivel primario \ ) ‘Se deberan tener en cuenta las opiniones del estudianta, au familia y de las, S autoridades del nivel y de la modalida Et rv! pimaso yf mosalad de edueacin espcil scn eo: epursabiee del aio y no puedan, por su estado ctinico, ser evaluados, podran promocionar el grado @ partir de la ponderacién del desempeno académico obtenide en el badagsios necesris pra que es vnclos ete be no w ceenet on sostogan mienas ct ia evemededy el tataona: Er eae cee ka inet leat ech oe gear ae ; \ Del Registro ¢ Informe de la Evaluacin SERENRERL soconcoon de tpn de documertacion onder pr ter meotenn ene modelos son aprobados por el instr de Edvcein den mevich boletin de calificaciones, y un informe pedagégico por trimestre, que incluir aliectetae cee follados en cade uno de ellos y seid elaborado or el flos docentes responsabie/s y avalado por la direction de la escuela, BI informe pedagéaico wimestal seré un instumento de sequimieto del : Prosero da aprendizaje de los alunos, en relaciin con las. pfopuestie edagégivas diddctieas ofrecidas por la inslucidn, y pasard a formar parte del laeio ce desempeto de cada lume, Eterd-comouesio dela vlraciones ue cada docente fue realizando en relacion con el espacio cunicular que FISK Bs "2012: Bianienato de Saat de Teo’ WF anosQtinitlomio de Educrcitn CONT. RESOLUCION MINISTERIAL No 24 EXPEDIENTE N° 026894/230-D-12.. Cont. Anexo Hl Mi. evalva, explisitaran las evidencias y los indi relevantes de la biografia escolar del al avanes cognitives, proceso de aprendizg Siuvia 07204 9 a Balla se Tur Estas valoraciones podran ser cuantitativas y cualitativas Semmes TUCUMAN 15(MEd) s de progres en el desempeno del alumna durante su proceso de aprendizaje. Se ragistraran que se perciban ante las a los alumnos en su cS CORB FEEL use, Fin ine todos los datos nO, ademas de todos jos cambios 0 afectives, de adaptacisn, consignas, situaciones, 0 devafios que se prosentenPME gy aa TuCUMAN WMinistorin de Gaducacién Frcumin CONT. RESOLUCION MINISTERIAL N’ 24 sina) EXPEDIENTE N° 026894/220-D-12.- i ANEXO lil Be la Comision Evaluadora Provincial para la Rugularlacién de tas Trayectorias Escolares. “Primero: La Comision Evaluadera Provincial para Regulatizacion de te Trayectorias Escolares, asumir las siguientes responsabilidades * asegurar trayectorias escolares conlinuas y completas, para aquellos niflos y nifias que por diversos motives hayan interrumpido su escolatidad Primatia: casos de tepitencia, scbre(edad), abandono, ingresos tardios, re ingreso, ate. visefiar, organizar, implementar y evaluar diversos dispositivos para el ‘asosoramiento, seguimiento y evaluacién de los clesempeiios de docentes y ostudiantes, que se encuantran eri proyectos escolares de recuperacién, ‘apoyo yo "aeeleracion” de los precesos de ensenanza y de aprendizajos, * gestionar en jos diferentes Ambitos institucionales, el proceso de evaluacidn y acreditacién de los aprendizajes pendientes a efectos de la promocién y post rior cerlficacion de los estudiantes. * producir informes pedagégicos de avance y finales respecto ue logros y ificultades de los procesos evaluatives llevados a cabo, para fa retroalimentacién de los planes de mejora de las trayectovias escolares a nival institucional Pallett ula toe seunam La. Castisin Evaliadore Provlll astera Gufomoita porn mira hitine NSEIU%, de diez y un maximo de hasta quince Superviseres Docentes, fos que seran designados en forma anual mediante disposicion de la Direccién de Nivel ‘Toroora: A los fines de acreditar y promocionar al grado siguiente al que cursan, los estudiantes que aspiten ser evaluaces, debern 2) poseer una edad cronolégioa que excada la eda teérice del grado al que i asisten, considerando que correspan 6 afos en primer grad, 7 afios en s gunde grads, Bafios en tercer grado Conese aMinisterio de Gducaciin Frecemdn CONT:RESOLUCION MINISTERIAL N? 24 J5{MEd) EXPEDIENTE N° 026894/230. Cont. Anexo Il Wi. Q - Qafios en cuarto grado = 10 aos en quinto grado + Taos en sexto grado b) poseer wna calificacién que no sea inferior 2 (séis) puntos en todos ios espacios curriculares del Ultima grado cursado y acreditade 0 promocicnado, Cuarto: Lals escuclals cuyos estudiantes cumplan Ios requisites antes indicados deberan iniciar expediente por Mesa General de Entradas del Ministerio de Educacién de fa Provincia, en el mos previo @ la constitucién de la mesa evaluadora para promocionar grado/cicio, conforme documentacion y plazos establecidos por la Direc n de Nivel, la que remitiré dicha documentacién a ie Comisién Evaluadora en tiempo y forme, Quinto: Se podré rendir dos grados a la vez, sjempre que la edad del aspirante no esté compreneida en el inciso a) dal ar, 3 Sexto: La promocién de un afio a otto serd abierta y se podrd constivir mesas evaluadoras durante el ai escolar. El Supervisor responsable de monitorear el proyecto institucional de la escuela de origen de! alumno, slevara ¢ la Direccion de Nivel de Educacién Primaria un informe en el que se datallard la siluacién escolar del alumnoia, y un plan a implementar para concretar el pasaje Ge un grad al siguiente (ay ‘Séptimo: Los alumnos que tengan tres o mas aos da nubra(utind), podrén ser \ evaliados por ciclos ylo por grado, segin su stuauién pavticulnt, previa Foti sh {y's gugpanresentacion de un informe pormenciizado de a Drecién df escuela la que SAERIPLEUEIECconcure el aula, Dieno informe ser8 avlade pore Supensor de Zona, ™ Las pruebas de evaluacion que se administaran se elserarén an retacién con los saberes corespondientes alos requerimientos de! timo grado del ciclo. aluunno} Establecer que para el caso de situaciones excepcionales de fMS que acrediten mediante un informe emitide por profesionales iWonens madurez temprana o competencias supetioras a las ciel grade Que deben cursar, y cuyos padres soligilen que los mn mos sean. evalindos y promocionen al grado que correspondiela, se dard intervencidn al Gabinate Poicopedagégico Interdisciplinarig (G.P.1) uw otros. profesionales, , FIER” Wc, oie! “2012, Bicenienario dea Ralatia de Tucuma®{ \ Pratuiia Sitvia cucon ees, fam uuu Minivienio de $ebuccceién Sere sa poi ‘ [Link] MINISTERIAL N° 2, {5(MEd) EXBEDIENTE N* 076994/290.0.12,- Cont. Anoxo fll 4il_.previa consideracion de la Direccién de Nivel de Edueacién Primera, Noveno: Las condiciones que deben reunir los alumnos para acelerar los Sprendizajes son: a) madurez temprana o competencias superiores a las del grado que deben cursar, b).- sobre(edad) de un affo o mas, teniendo aprobado el 1° 2° trimesire en todas las reas curricviares del greclo que cursa, En caso de no contar con DNI, podré presentar copia autenticada del Acta dle Nacimiento © constancia de ONI en tramite y fotocopia del boletin de caliicaciones, Décimo: Dsjar establecido que en el caso de fos niifos extranjaros y/o con otros planes de estudio se considerard ta edad cronolégica, el rdgimen de ecuivaloncins vigente, previa consideracién de la Diteccién de Nivel de Educocion Primaria, Décimo primero: Establecer que la Diteccién de Nivel Primatio determinara las fechas y sedes para la evaluacién de promocién de grado o de ciclo, conforme 2 ‘os raquarinientos y necesidades relevades. Décimo segunda : De las pruebas de evaluacién ‘1- Para la elaboracién de las pruebas de -evaluacién se tendran en cuenta los ‘Marcos cunriculares de cardcter nacional y provincial vigentes, 2-Las Evaluaciones se realizardn en dos instancias: a) die: Lengua y Ciancias Sociales, 2° dia; Matematica y Ciencias Naturales, & En caso de no acreditar algin espacio cutricular debera renditlo en el siguiente turno de evaluaciones, 2} Pata acreditar el grado, deberd tener sprobados las (4) cualro areas Surriculares: lengua, matematica, clencias sociales y ciencias naturales 3 Las prusbas para cada espacio curricular tendrén una dutacion de 2(dos) horas reloj, con una tolerancia de 30 minutos en casos debidamente Justiicados de retraso. En caso de no poder ssisti' ! alumna deberd presentar el correspondiente justficativo. 2] Finalizade la prueba, se procederd inmediatamente a la calficacion del alumnola y se adjuntara la documentacion a los correspondientes emedientes por los que se tramita Ia acreditacién, promecién yio ES COPIA FIEL ” %e ist uaeae REET Tucuman tendons bo Culuwaciiin Pos Pecwntn CONT: RESOLUCION MINISTERIAL N° 24 ssa) EXPEDIENTE N° 026894 Cont. Anexo fil al iil... certiicacion de fos aluminas, Décimo tercere: ios interesades (padres, tutores o encargado} deberan concurni fa insttucién escolar 72 Ns. antes de las fechas establecidas para las Evaluaciones, por fa Direccidn ce Edu cacion Primaria, para ventiear ta ceptacién no de la inseripeisn, ; (as : v +, ESS SRE Bs COPIA FIED 9, 0004, “2012 Blentanano dein Stale de Tucuessat