Test de Nivel de

Autoestima
T
N
A
TNA
Test de Nivel de Autoestima

Ximena Santiago morales

MANUAL DE APLICACIÓN
Mexico,2023
FICHA TECNICA
Evaluación de la atención en clase

Abreviatura: TAAE

Nombre: Test de Nivel de Autoestima

Autora: Ximena Santiago Morales

Numero de

ítems: 6

Tipo de

respuesta: Ordinal: Nunca, Casi nunca, A veces, Siempre.

Objetivo: Evaluación de la atención que los alumnos presentan

en el horario de clases

Duración: 5-10 minutos

Año: 2023

País: Puebla México

Materiales: 1 instructivo

1 formulario (cuestionario y sección de respuestas)

Población: 13 -50 años

Aplicación: Individual y colectiva

Instrucciones: Se deberá atender a las siguientes indicaciones en

cada evaluación:

Se distribuirá a cada persona el material necesario para

la aplicación: un cuadernillo de la prueba

y un lapicero si se realiza en la forma escrita.

Se leerán completa y claramente las instrucciones de

aplicación de cada forma.

Antes de comenzar, el examinador deberá asegurarse

de que cada persona a evaluar ha comprendido

perfectamente la tarea, especialmente en aplicaciones

colectivas.

Una vez que empiece la prueba, el examinador

comprobará que el sujeto marca sus respuestas en el

orden indicado y sin saltarse ninguna línea.

Terminada la aplicación, el examinador revisará la hoja

de respuestas y comprobará si se han completado

adecuadamente los datos de identificación requeridos.

Calificación: Se obtiene una puntuación directa

La puntuación directa se obtiene sumando las

puntuaciones de todos los ítems, se anota en la casilla

 de la última columna en el área de respuestas.

De 0 – 4 (0: Nunca, 1: casi nunca, 2: a veces, 3: casi

siempre, 4: siempre)

Máximo de puntos: 24

Mínimo de puntos: 0

Puntuación: Baja: 0 - 8 puntos

Media: 9 – 16 puntos

Alta 17 – 24 puntos
 Test de Nivel de Autoestima

El test piloto de atención en el área educativa (TNA) es elaborado por Ximena

Santiago Morales, estudiante de psicología; se compone de 6 ítems.

Se puede aplicar de forma individual o colectiva, con formato de papel y lápiz,

digital o de forma oral. En general, requiere entre 5 y 10 minutos para ser

completado; aunque pueden existir casos donde el individuo tarde más para

completarlo. Las instrucciones para el TAAE solicitan a las personas evaluadas

que seleccionen una respuesta de las cinco que se presentan (Nunca, Casi

Nunca, A veces, Casi siempre y Siempre). Cada Ítem se responde en una

escala de 4 puntos, entre 0 a 4 en escala ordinal. Las puntuaciones mínima y

máxima en el test son 0 y 24 puntos. Los resultados de la puntuación inmediata

permiten clasificar a los evaluados en uno de los siguientes cuatro grupos:

0-8 Baja

9 - 16 Media

17 – 24 Alta

Elementos teóricos

Morris Rosenberg, 1965, desde una aproximación sociocultural. Aquí la

autoestima es definida como una actitud, tanto positiva como negativa, que la

gente tiene sobre sí misma. Se concibe la autoestima como producto de las

influencias de la cultura, sociedad, familia y las relaciones interpersonales. Es

decir, que la cantidad de autoestima que un individuo tiene es proporcional al

grado en que es capaz de medirse de forma positiva respecto a una serie de

valores. Ronsenberg relacionó autoestima con ansiedad y depresión. Su teoría

se basa en los resultados del análisis de un gran número de sujetos (5000).

Los 4 sentimientos y las creencias respecto a al valor propio o dignidad son

centrales en este acercamiento.

Estructura de la prueba

Conformada por 6 Ítems que miden la atención del individuo dentro del salón

de clases, la distribución de los reactivos consiste en la clasificación de

aspectos conceptuales de características específicas que se tienen como

objetivo obtener, en este caso se clasificaría en un solo concepto

Aspectos N. de ítems

Autoestima 3

Autoimagen 2

Autoconcepto 1

Total 6

Tipos de respuesta

Consta de 6 ítems, a los cuales el evaluado debe responder de acuerdo a su

situación una de las siguientes opciones:

1. Nunca

2. Casi nunca

3. A veces

4. Casi siempre

5. Siempre
El evaluado deberá seleccionar una sola respuesta por cada ítem, todos los

reactivos tienen el mismo tipo de respuesta con la misma calificación.

Instrucciones generales

Para la aplicación de la prueba deberán tenerse en cuenta las condiciones

generales requeridas con respecto a la aplicación de pruebas psicológicas,

tales como un lugar adecuado, que permita que los evaluados se sientan

cómodos a la hora de la aplicación; generar un ambiente de confianza entre el

aplicador y el evaluado; y evitar cualquier tipo de estímulo que pueda interferir

en las respuestas a la prueba. Las instrucciones están impresas en la hoja

brindada al evaluado, sin embargo, el aplicador podría aclarar que no hay

respuestas buenas ni malas, que no hay un tiempo límite para resolver el

cuestionario y que se debe contestar lo más honestamente posible.

El evaluador deberá tener en cuenta que:

1. Es fundamental leer la prueba completa antes de hacer la aplicación con el

fin de tener la visión general y prever posibles preguntas de los evaluados.

2. Se distribuirá a cada persona el material necesario para la aplicación: un

cuadernillo de la prueba, una hoja de respuesta y un lapicero si se realiza en la

forma escrita.

1. Se leerán completa y claramente las instrucciones de aplicación de cada

forma.
2. Antes de comenzar, el examinador deberá asegurarse de que cada persona

a evaluar ha comprendido perfectamente la tarea, especialmente en

aplicaciones colectivas.

3. Una vez que empiece la prueba, el examinador comprobará que el sujeto

marca sus respuestas en el orden indicado y sin saltarse ninguna línea

4. Terminada la aplicación, el examinador revisará la hoja de respuestas y

comprobará si se han complementado adecuadamente los datos de

identificación requeridos.

Instrucciones especificas

Se les pide a los evaluados llenar los datos personales que se presentan en la

parte superior de la hoja tales como nombre, edad, sexo.

Después se les presentan las instrucciones de la siguiente manera, Por favor

responda en su totalidad a la siguiente serie de frases, lea cada una de ellas

con mucha atención y conteste rellenando una de las cinco respuestas, según

sea tu situación con cada frase.

• NUNCA

• CASI NUNCA

• A VECES

• CASI SIEMPRE

• SIEMPRE

Por favor, responda el cuestionario completo y de forma sincera, según lo

solicitado. El evaluador deberá supervisar que los cuestionarios sean

respondidos en su totalidad e insistir sutilmente cuando no lo hacen y en todo

caso indagar el porqué de la negativa y tomar nota de ello.

Calificación

Para la calificación cada reactivo tendrá una calificación de 0 cuando la

respuesta sea Nunca, 1 cuando la respuesta sea Casi Nunca, 2 cuando la

respuesta sea A Veces, 3 cuando la respuesta se Casi Siempre y 4 cuando la

respuesta sea Siempre.

Estas puntuaciones deberán ser escritas en la última columna al final de cada

frase de la hoja que se le otorgó al evaluado y sumadas con el fin de obtener

una puntuación total, para ser interpretada y clasificada en uno de las cuatro

categorías.

Justificación estadística

Se aplicó la prueba piloto de TNA a una población de 10 alumnos de la

universidad IEDEP campus Tehuacán con edades entre los 19 y 52 años. Los

datos sobre la confiabilidad de las puntuaciones se basan exclusivamente en la

consistencia interna. El coeficiente Alfa de Cronbach es un modelo de

consistencia interna, basado en el promedio de las correlaciones entre los

ítems. En el TNA el coeficiente de confiabilidad es bajo, de -0.95.

Aplicando el método de confiabilidad de dos mitades, que consistió en dividir el

test en dos mitades equivalentes (una en pares y otra con los impares) cuya

correlación de Brown es de 0.02 y, que indica su grado de relación. Dando una

medida de fiabilidad de -0.05, una alta confiabilidad.

TABLA DE CONFIABILIDAD DE TAAE

 Método de evaluación Puntuación Confiabilidad

Coeficiente de Alfa de mala

Cronbach -0.95

Método de dos mitades mala

de Spearman Brown -0.05

Referencias bibliográficas

 Del Estado De Hidalgo, U. A. (s. f.). Boletín Científico  :: UAEH.

https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/atotonilco/n5/m4.html

 Alfred Rosenberg. (s. f.).

https://encyclopedia.ushmm.org/content/es/article/alfred-rosenberg-
biography
 Garrido, J. M. (2019). Medir la Autoestima con la Escala de Rosenberg.

Psicopedia - Psicología, Psicoterapias y Autoayuda.

https://psicopedia.org/1723/medir-la-autoestima-con-la-escala-de-

rosenberg/
ANEXOS
 METODO DE CONFIABILIDAD DE CRONBACH

TEST DE NIVEL DE AUTOESIMA

ITEMS
SUJETO 1 2 3 4 5 6 TOTAL
1 2 1 2 3 1 2 11
2 3 0 0 3 0 4 10
3 3 0 1 4 0 1 9
4 4 0 0 2 0 4 10
5 3 0 1 3 1 3 11
6 2 3 4 2 3 1 15
7 2 1 2 2 1 2 10
8 3 0 2 3 0 4 12
9 2 2 1 1 1 1 8
10 4 0 0 4 0 4 12

varianza 0.622222222 1.12222222 1.56666667 0.9 0.9 1.82222222 3.73333333

∑ 6.933333333

sumatoria de varianza de item 3.36

1.111111111 -0.95238095

-0.85714286

METODO DE CONFIABILDAD DE MITADES

SUMATORIA
ITEMS IMPARES PARES TOTAL
SUJETO 1 2 3 4 5 6
1 2 1 2 3 1 2 5 6 11
2 3 0 0 3 0 4 3 7 10
3 3 0 1 4 0 1 4 5 9
4 4 0 0 2 0 4 4 6 10
5 3 0 1 3 1 3 5 6 11
 7 2 1 2 2 1 2 5 5 10
8 3 0 2 3 0 4 5 7 12
9 2 2 1 1 1 1 4 4 8
10 4 0 0 4 0 4 4 8 12

48 60 108

IMPARES PARES
X Y X*Y X² Y²
1 5 4 20 25 16 CORRELACIÓN DE PEARSON
2 3 6 18 9 36
3 4 2 8 16 4
4 4 4 16 16 16
5 5 0 0 25 0
6 9 7 63 81 49
7 5 2 10 25 4
8 5 9 45 25 81
9 4 6 24 16 36 FORMULA DE SPEARMAN & BROWN
10 4 4 16 16 16
3 0 0 9
∑ 48 47 220 254 267

(∑X∑Y) 2256

-56
rxy= 2256

rxy= -0.024822695

2(0.850738693)
rxy= 1 + (0.850738693)

-0.04964539
rxy= 0.975177305

rxy= -0.050909091
 METODO DE CORRELACION DE PEARSON

ÍTEM 1
N X (∑Xi) Y (Item 1) (X) (Y) X² Y²
1 A 11 2 22 121 4
2 B 10 3 30 100 9
3 C 9 3 27 81 9
4 D 10 4 40 100 16
5 E 11 3 33 121 9
6 F 15 2 30 225 4
7 G 10 2 20 100 4
8 H 12 3 36 144 9
9 I 8 2 16 64 4
10 j 12 4 48 144 16
0 0 0
108 28 302 1200 84 3024
∑X ∑Y ∑XY ∑X² ∑Y² (∑X∑ Y)

-4
rxy=
137.1714256

rxy= -0.029160592
 ÍTEM 2
N X (∑Xi) Y (Item 2) (X) (Y) X² Y²
1 A 11 1 11 121 1
2 B 10 0 0 100 0
3 C 9 0 0 81 0
4 D 10 0 0 100 0
5 E 11 0 0 121 0
6 F 15 3 45 225 9
7 G 10 1 10 100 1
8 H 12 0 0 144 0
9 I 8 2 16 64 4
10 j 12 0 0 144 0
k 0 0 0
108 7 82 1200 15 756
∑X ∑Y ∑XY ∑X² ∑Y² (∑X∑ Y)

64
rxy=
184.217263

rxy= 0.347415866
 ÍTEM 3
N X (∑Xi) Y (Item 3) (X) (Y) X² Y²
1 A 11 2 22 121 4
2 B 10 0 0 100 0
3 C 9 1 9 81 1
4 D 10 0 0 100 0
5 E 11 1 11 121 1
6 F 15 4 60 225 16
7 G 10 2 20 100 4
8 H 12 2 24 144 4
9 I 8 1 8 64 1
10 j 12 0 0 144 0
k 0 0 0
108 13 154 1200 31 1404
∑X ∑Y ∑XY ∑X² ∑Y² (∑X∑ Y)

136
rxy=
217.6602858

rxy= 0.624826893
 ÍTEM 4
N X (∑Xi) Y (Item 4) (X) (Y) X² Y²
1 A 11 3 33 121 9
2 B 10 3 30 100 9
3 C 9 4 36 81 16
4 D 10 2 20 100 4
5 E 11 3 33 121 9
6 F 15 2 30 225 4
7 G 10 2 20 100 4
8 H 12 3 36 144 9
9 I 8 1 8 64 1
10 j 12 4 48 144 16
k 0 0 0
108 27 294 1200 81 2916
∑X ∑Y ∑XY ∑X² ∑Y² (∑X∑ Y)

24
rxy=
2916

rxy= 0.008230453
 ÍTEM 5
N X (∑Xi) Y (Item 5) (X) (Y) X² Y²
1 A 11 1 11 121 1
2 B 10 0 0 100 0
3 C 9 0 0 81 0
4 D 10 0 0 100 0
5 E 11 1 11 121 1
6 F 15 3 45 225 9
7 G 10 1 10 100 1
8 H 12 0 0 144 0
9 I 8 1 8 64 1
10 j 12 0 0 144 0
k 0 0 0
108 7 85 1200 13 756
∑X ∑Y ∑XY ∑X² ∑Y² (∑X∑ Y)

94
rxy=
164.972725

rxy= 0.569791158
 ÍTEM 6
N X (∑Xi) Y (Item 6) (X) (Y) X² Y²
1 A 11 2 22 121 4
2 B 10 4 40 100 16
3 C 9 1 9 81 1
4 D 10 4 40 100 16
5 E 11 3 33 121 9
6 F 15 1 15 225 1
7 G 10 2 20 100 4
8 H 12 4 48 144 16
9 I 8 1 8 64 1
10 j 12 4 48 144 16
k 0 0 0
108 26 283 1200 84 2808
∑X ∑Y ∑XY ∑X² ∑Y² (∑X∑ Y)

22
rxy=
234.742412

rxy= 0.093719749