UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO Dr.
Camilo Gallegos Dominguez
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO INTENSIVO
BACHILLER EN CIENCIAS GENERALES
FASE VI
TEMA MACRO:
Los derechos humanos.
TEMA:
Los derechos humanos ante las dificultades educativas que presentan algunas familias a causa de la
pandemia actual, en el barrio Abdón Calderón, del Cantón Lago Agrio, Provincia de Sucumbíos.
Proyecto de Grado previo a la obtención del
Grado de Bachiller en Ciencias Generales.
AUTOR
Karen Vélez
DOCENTE – GUÍA:
Lic. Ana Cristina Largo Encalada
NUEVA LOJA – ECUADOR 2022
CAPÍTULO I
Introducción
El tema que se ha seleccionado en esta investigación está enfocado a los derechos
humanos ante las dificultades educativas que presentan algunas familias a causa de la
pandemia actual, en el barrio Abdón Calderón, del Cantón Lago Agrio, donde la presencia
del Coronavirus está cambiando, de manera drástica la forma en que se imparte la educación,
ya que la escuela o el hogar, ahora se convirtieron en el mismo lugar, tras las necesarias
regulaciones efectuadas. Estas medidas de cuidado deben ser cumplidas sobe todo para los
que están de a poco retornando a clases presenciales, ya que, para algunos, resulta ser una
complicación mientras que, para otros la situación es aún más preocupante por todas las
dificultades generadas tanto económicas como social.
La actual investigación es importante de realizarla, debido a que se desea conocer las
dificultades que atraviesan las familias de este barrio en especial las que están alejadas a los
centros educativos y no tienen una buena situación económica, tanto es así que todos estos
factores influyen al momento de enviar a sus hijos a estudiar afectando así el aprendizaje de
los niños que están asistiendo a clases.
La responsabilidad fundamental de la comunidad, padre de familia, docentes y las
autoridades, se enfocan a que además de los lineamientos dictados para sobrellevar esta
crisis, es que todos junten esfuerzos para que todos los niños y jóvenes de este barrio tengan
las mismas oportunidades de aprendizaje, lo que contribuiría a que se dé cumplimiento de los
derechos del ser humano como es la educación.
Antecedentes
En el Ecuador a partir de los primeros brotes de COVID-19 se comenzaron a tomar
medidas para evitar el contagio, pero al notar que el virus continuaba propagándose con
rapidez se llegó a suspender toda actividad, así que la paralización educativa, a nivel nacional
llega el viernes 13 de marzo del 2020, a partir de ahí nada vuelve a la normalidad en los
centro educativos, y así en este barrio, donde las dificultades de muchos estudiantes para
acceder a las diferentes plataformas virtuales es mucha, ya que algunas familias tienen
problemas de acceso porque habitan fuera del centro poblado donde no existen redes
telefónicas o de fibra óptica por lo tanto no llega el servicio de internet.
1
Es bien sabido que previo a la pandemia ya se podían notar algunas dificultades
educativas, agravándose más con la aparición de esta enfermedad, donde se pudo notar gran
deserción escolar al no contar con los recursos digitales necesarios para continuar sus
estudios, por su limitante económico dentro de sus hogares, ante estas dificultades algunas
familias tuvieron que hacer grandes esfuerzos para contratar internet y que el estudiante
pueda seguir sus estudios a través de las diferentes plataformas virtuales aplicadas en este
caso.
Cabe mencionar que no solo los estudiantes han sido los principales afectados, pues los
docentes también tuvieron varias dificultades para ejercer su tarea, como el traslado a su
lugar de trabajo y sobre todo la falta de una buena conectividad, así como la dificultad en el
manejo de las plataformas de educación.
Definición del Problema
En el barrio Abdón Calderón, se llevará a cabo el presente estudio, el cual está ubicado en
el cantón Lago Agrio, provincia de Sucumbíos, lugar donde se ha podido notar un sinnúmero
de dificultades que tienen los estudiantes, docentes, como son la falta de conectividad en
algunas zonas de este barrio, las dificultades económicas de alguna familias para contratar
este servicio, el contagio del virus por parte de algunos docentes y estudiantes, las
dificultades en la movilización, la falta de material educativo, la deficiente alimentación en
sus hogares y la poca o nula ayuda alimenticia por parte del gobierno.
Los problemas educativos han ido incrementándose a partir de la aparición de la
pandemia, dado que el Ministerio de Educación tuvo que improvisar una nueva forma de
estudio, conociendo que los docentes y estudiantes no estaban preparados adecuadamente
para el manejo de plataformas educativas, siendo difícil para los niños este cambio radical en
la forma de aprendizaje, ya que estaban acostumbrados a una estructura controlada de una
escuela, siendo muy diferente efectuarlo en línea o por fichas pedagógicas. Por lo tanto, esto
deriva otro comportamiento inadecuado por parte de los chicos, que los docentes no estaban
preparados para manejar provocando en ellos frustración y problemas psicosociales.
Cabe mencionar que la afectación de esta pandemia nos vendrá afectando por mucho
tiempo a todos en especial a la población estudiantil, a pesar de los esfuerzos del gobierno y
2
sus instituciones para vacunar y prevenir, esta enfermedad, la forma que se imparte la
educación será diferente.
Justificación del estudio
La importancia que tiene la elaboración de este proyecto, está enfocado a los derechos
humanos ante las dificultades educativas que presentan algunas familias a causa de la
pandemia actual, en el barrio Abdón Calderón, del Cantón Lago Agrio, donde se pueda
conocer de primera mano las dificultades a las que se enfrentan los alumnos, así como
docentes y padres de familia, para la aplicación de los nuevos métodos de enseñanza y
aprendizaje implementados por las autoridades de educación y el gobierno en curso, a causa
de la pandemia del COVID-19 que afrontamos a diario, conociendo las realidades y
consecuencias presentes.
Objetivos del estudio
Objetivo General
Determinar cómo se está llevando a efecto los derechos humanos ante las dificultades
educativas que presentan algunas familias a causa de la pandemia actual, en el barrio Abdón
Calderón, del Cantón Lago Agrio.
Objetivos Específicos
Determinar el grado de dificultades que presenta la educación primaria y determinar las
herramientas necesarias para contrarrestar su efecto.
Realizar una investigación bibliográfica y aplicar una entrevista a un docente de la unidad
educativa “República de Canadá” perteneciente a esta localidad, ya que ellos saben más
ampliamente acerca de las dificultades que docentes y alumnos sufren por esta enfermedad y
sus repercusiones en la educación.
3
CAPÍTULO II
Marco Conceptual
La pandemia de enfermedad por coronavirus (COVID-19) ha provocado la mayor
interrupción de la historia en los sistemas educativos, que ha afectado a casi 1.600 millones
de alumnos en más de 190 países en todos los continentes. Los cierres de escuelas y otros
centros de enseñanza han afectado al 94 % de los estudiantes de todo el mundo, una cifra que
asciende al 99 % en países de ingreso bajo y mediano bajo. (Torres, 2018)
Incluso antes de la pandemia de COVID-19, el mundo ya enfrentaba una crisis de
aprendizajes. Antes de la pandemia, 258 millones de niños y jóvenes en edad escolar estaban
fuera de la escuela. Y una baja calidad educativa significaba que muchos de los niños que
estaban escolarizados aprendían demasiado poco. La tasa de pobreza de aprendizajes en los
países de ingreso bajo y de ingreso mediano era del 53 %, lo que significaba que más de la
mitad de los niños de 10 años no podían leer y comprender un relato sencillo adecuado para
su edad. (UNESCO, 2020)
Peor aún, la crisis no estaba distribuida de manera equitativa: los niños y jóvenes más
desfavorecidos eran quienes menos acceso tenían a la escuela, con tasas de deserción escolar
más altas y mayores déficits en el aprendizaje. Todo esto significa que el mundo ya estaba
bastante alejado de poder cumplir con el Objetivo de Desarrollo Sostenible, que compromete
a todas las naciones a garantizar que, entre otros objetivos ambiciosos, “todas las niñas y
todos los niños terminen la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa
y de calidad”. La pandemia de COVID-19 amenaza con deteriorar aún más los resultados
educativos. La pandemia ya ha tenido un enorme impacto en la educación con el cierre de las
escuelas en casi todos los lugares del planeta, en lo que representa la crisis simultánea más
importante que han sufrido todos los sistemas educativos del mundo en nuestra época. El
daño será aún más grave a medida que la emergencia de salud se traslade a la economía y
provoque una profunda recesión mundial. Más adelante se notarán estos costos que tendrá la
crisis. (Grupo Banco Mundial, 2020)
4
Esta crisis está agravando las disparidades educativas preexistentes al reducir las
oportunidades que tienen muchos de los niños, los jóvenes y los adultos más vulnerables (los
habitantes de zonas pobres o rurales, las niñas, los refugiados, las personas con discapacidad
y los desplazados forzosos) para continuar con su aprendizaje. Las pérdidas en materia de
aprendizaje también amenazan con extenderse más allá de la generación actual y echar por
tierra los progresos realizados en los últimos decenios. (Naciones Unidas , 2020)
A medida que el sistema escolar se estabilice, los países podrán utilizar la innovación del
período de recuperación para “reconstruirse mejor” y acelerar el aprendizaje. La clave: no
repetir las fallas que tenían los sistemas antes de la pandemia, sino apuntar a construir
sistemas más adecuados que permitan que todos los estudiantes aprendan de manera
acelerada. El doble impacto del cierre de las escuelas y de la recesión mundial podría tener
costos a largo plazo para la educación y el desarrollo si los gobiernos no reaccionan con
rapidez para contrarrestarlos. El cierre de escuelas provocará una pérdida de aprendizajes, un
aumento en la cantidad de deserciones escolares y una mayor inequidad; la crisis económica,
que afecta a los hogares, agravará el daño, pues vendrá acompañada de menor oferta y
demanda educativa. Estos dos impactos, en conjunto, tendrán un costo a largo plazo sobre la
acumulación de capital humano, las perspectivas de desarrollo y el bienestar. (Naciones
Unidas , 2020)
La ausencia del apoyo y de la estructura que brindan las escuelas también afectará la
salud y la seguridad. Estarán en juego la nutrición y la salud física de los estudiantes, ya que
alrededor de 368 millones de niños de todo el mundo dependen de programas de alimentación
escolar. También puede sufrir la salud mental de los estudiantes debido al aislamiento que
deben mantener durante el período de distanciamiento social y los efectos traumáticos de la
crisis sobre las familias. Además, es posible que los jóvenes que no van a la escuela tengan
comportamientos más peligrosos y que aumente la fertilidad adolescente. Crisis económica:
Según los pronósticos del Fondo Monetario Internacional (FMI), la economía mundial se
retraerá un 3 % en 2020, mucho más que durante la crisis financiera mundial de 2008-095.
Esta crisis acarreará graves consecuencias tanto para los Gobiernos como para las familias, y
golpeará tanto al sector de la demanda como al de la oferta educativa. (Torres, 2018)
La deserción escolar aumentará y muchos de estos estudiantes abandonarán la escuela
para siempre. La tasa más alta de deserción escolar se concentrará en los grupos vulnerables.
Cuando las escuelas reabrieron luego de cerca de un año académico de cierre debido a la
5
crisis del ébola en Sierra Leona, la probabilidad de que las niñas fueran a la escuela era de 16
puntos porcentuales menos. Es probable que la mayor tasa de deserción sea acompañada por
un aumento en el trabajo infantil y en los matrimonios infantiles de niños y adolescentes.
(Naciones Unidas , 2020)
Todos los sistemas educativos del mundo se encuentran en modo de respuesta a la
emergencia. Esta reacción es absolutamente correcta, dado lo repentinamente que se presentó
esta crisis. La prioridad inmediata es enfrentarla, lo que significa proteger en primer lugar la
salud y la seguridad. (Grupo Banco Mundial, 2020)
Marco Metodológico
A lo largo del presente estudio se efectúa una investigación documental, siendo un aporte
grande a la investigación porque brinda orientación sobre la etimología, conceptualización y
procesos, además concede información sobre otros estudios realizados en diferentes
instituciones lo que permite observar las diferentes soluciones implementadas. Por otro lado,
una investigación de campo, donde el estudio se realiza en el lugar mismo donde ocurre el
problema por tanto esta es una investigación de campo, por consiguiente, la información
primaria obtenida mediante la investigación de campo evidencia claramente las causas del
problema planteado.
En lo referente al método se tomó el deductivo, pues parte desde datos e información
generalizada y en el cual se van deduciendo varias conclusiones lógicas, de esta manera este
método ha contribuido a la fundamentación teórica de las variables de investigación y
también para la elaboración de la propuesta. Como la aplicación del método analítico pues
analiza las diferentes causas del problema encontrado en la organización así mismo observa
los resultados de la investigación.
Dentro de la técnica a utilizar está la encuesta, la que consiste en la recolección de datos
fundamentándose en la observación por medio de los cuestionarios previamente te
establecidos y la misma se preparan con el fin de obtener información de las personas,
utilizando como instrumento un cuestionario de preguntas, que es un conjunto de preguntas
orientadas a la recolección, procesamiento y análisis de información sobre hechos estudiados
en poblaciones, las preguntas dentro de un cuestionario procuran lograr información a través
de las respuestas de la población.
6
El presente estudio procedió a obtener información por medio de una entrevista
aplicada a un docente de la Unidad Educativa República de Canadá, especificando
claramente la estructura de las preguntas para que el entrevistado no se confunda al momento
de contestar y sea de fácil entendimiento, se le planteó el proyecto que se está trabajando y se
le explicó que, para un buen desarrollo y término de este, se ha elegido a su persona y que su
aporte será de gran importancia. Ante las dudas y sugiriendo que no se le comprometa en
algún aspecto con las respuestas que dará se le aclaró que el presente proyecto solo busca
fines educativos y para mayor confianza se le planteó que será de carácter anónimo, donde
accedió a participar.
Este estudio de caso se desarrolla bajo la investigación descriptiva ya que consiste en la
caracterización de un hecho, fenómeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su
estructura o comportamiento y los resultados de los mismos se encuentran en un nivel
intermedio en cuanto a la profundidad de la investigación. La investigación es de enfoque
cuantitativo, pues recoge y analiza datos cuantitativos y variables, estudiando fenómenos y
propiedades cuantitativos, además este enfoque proporciona al investigador objetividad pues
los datos que generan poseen validez, confiabilidad y su estudio requiere procedimientos
estadísticos.
Resultados
Se han obtenido resultados después de haber entrevistado a un docente y también de la
visita que se efectuó a la institución, se pudo obtener como resultado que las problemáticas
que afectan a la Unidad Educativa son varias que las iremos despejando a continuación
algunas en mayor proporción que otras.
El cierre de la institución que se dio a inicios de la pandemia ha causado un cambio total
de la forma de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes que han tenido que recurrir a las
plataformas digitales, las cuales no fueron para muchos fáciles de acceder debido a la falta de
ellas en casa o por la distancia de los hogares de muchos niños, lo que causó la deserción de
muchos de ellos, y aún no pueden incorporar a los niños desertores.
Por otro lado, el Ministerio de Educación ha facilitado otra opción de estudio que se
hacía a través de las fichas pedagógicas que se entregaban cada semana, para su desarrollo,
sin embargo hay aún más problemas como la falta de material educativo, la distancia que se
deben movilizar algunos estudiantes para tener acceso al internet, las dificultades económicas
7
que representa, el contagio del virus en una familia, la ausencia de docentes a causa de las
jubilaciones, todo esto ocasiona una baja calidad educativa, por lo que se pretende además
poder predecir situaciones futuras, para lo cual se requiere de un compromiso real de todo el
conglomerado educativo.
Por lo tanto y a pesar que la educación virtual es una modalidad que va en crecimiento, es
muy difícil para muchos estudiantes que proceden de hogares de bajos recursos económicos,
por lo que no es posible su aplicación total, además hay estudiantes que habitan en lugares
alejados de los centros poblados careciendo así de la conectividad necesaria para estos casos,
en donde las autoridades educativas deberán tomar en cuenta, para introducir nuevas
metodologías acorde al medio donde están los centros educativos, pero poco o nada les
interesa el bienestar estudiantil, por lo que mejor están realizando el retorno progresivo a
clases presenciales.
Es importante recalcar que, a causa del probable aumento de deserción escolar o mala
calidad educativa a causa de esta crisis, ocasionaría un impedimento para que los niños y
jóvenes puedan obtener y expresar su verdadero potencial, que no deja dudas pues lo
demuestran los estudios. La inequidad aumentará porque es probable que estos impactos sean
mayores para los estudiantes provenientes de hogares pobres y vulnerables.
Análisis de resultados
Dentro del entorno educativo se puede apreciar que se están creando nuevos desafíos tanto
para maestros como para estudiantes y padres de familia, para poder efectivizar el aprendizaje
de los niños y jóvenes, donde es importante que se puedan adaptar a las nuevas metodologías,
la estructuración de planes educativos para ser difundidos a través de múltiples canales
comunicación y el uso de plataformas que faciliten la formación online, de esta manera la
calidad educativa no se verá interrumpida, siendo de gran relevancia la inversión que el
Estado pueda dar al cumplimiento de los derechos humanos en lo referente a la educación.
Asimismo, se conoce que los padres de familia deben ser quienes brinden el
acompañamiento de este nuevo proceso a los niños y jóvenes, siendo actores directos del
aprendizaje, por lo que deberán ser el puente fundamental para la creación de conocimiento,
exigiendo una mayor participación de ellos en el proceso de enseñanza aprendizaje y que
poniendo a prueba su compromiso con la formación académica de sus hijos. Podemos afirmar
que, a través de los resultados obtenidos, la mayor dificultad que se presenta a los jóvenes es
la falta de conectividad en sus hogares en especial los que se encuentran alejados del centro
8
poblado ya que hay partes que no llega ni cobertura de red telefónica peor aún redes de
internet, especialmente los bajos recursos económicos por los que atraviesan muchas
familias, dado que se han quedado sin trabajo a causa de la pandemia lo que complica aún
más la situación.
CAPÍTULO III
Conclusiones
Se concluye que, los padres de familia, alumnos y profesores conocen la realidad y las
dificultades por las que atraviesan algunos hogares en torno a la educación, por lo que es
necesario que se trabaje en equipo y se pueda generar un compromiso para mejorar la calidad
educativa, donde se pueda brindar el adecuado acompañamiento en los estudios, además el
control necesario ante el retorno a clases presenciales que se están dando en la actualidad,
cumpliendo con la vacunación ante este virus.
Se puede definir que algunas instituciones educativas aún continúan con la presencia
de un aforo limitado de estudiantes, dado que a causa de feriados los contagios aumentan y se
deben establecer medidas de precaución nuevamente, por lo que es importante que desde casa
se incentive a los niños y jóvenes el uso continuo de la mascarilla y el distanciamiento social,
sobre todo cuando están interactuando dentro del aula de clase.
A medida que la sociedad, con mención especial la educativa, trata de volver a hacer
una vida normal. Las consecuencias que ha dejado el COVID, en la educación son enormes
ya que una de ellas al ser de carácter económico tiene enormes repercusiones tanto a nivel
familiar, comunitario y estatal tanto es así que ya se han visto recortes de presupuesto
irrespetando los porcentajes que están dictados en la constitución, lo que afecta a todos los
estudiantes del país y con mayor razón a los que habitan en los sectores rurales.
Recomendaciones
Las recomendaciones dadas ante el presente estudio de caso son las siguientes:
9
Una vez que se conoce que la asistencia a los centros educativos de manera presencial
aún es voluntaria, se hace necesario utilizar métodos intuitivos y acorde al medio donde vive
el estudiante para que su aprendizaje no baje demasiado su calidad y soporte. Es necesario
que los docentes tengan presente la situación socioeconómica de cada estudiante para en lo
más que se pueda tratar que estos alumnos tengan las mismas oportunidades de aprendizaje
que los demás.
Por otra parte, está en la tarea de padres de familia el brindar acompañamiento a sus
hijos en la adopción de estas nuevas estrategias de aprendizaje y puedan ir de a poco,
acogiendo estos nuevos métodos que nos guste o no estarán presentes en la educación del
futuro, solo así se estarán preparando para hacer uso de las nuevas tecnologías presentes en
nuestra vida cotidiana, por lo tanto, también la necesidad de que los padres, busquen charlas
sobre el manejo de estas nuevas tecnologías en la educación para poder ayudar de mejor
manera a sus hijos.
Asimismo, es necesario que padres de familia y comunidad general tengan presente
que los docentes son un ser humano como todos y también tiene sus dificultades, y el apoyo
que les brinde la comunidad educativa es muy importante, también tienen que tener presente
que la educación es un derecho humano irrenunciable y se apoyen en estos argumentos y la
constitución para exigir a las autoridades el cabal cumplimiento de este derecho.
REFERENCIAS
Grupo Banco Mundial. (05 de 2020). Obtenido de COVID-19: Impacto en la educación y
repsuestas de política pública:
[Link]
[Link]
Naciones Unidas . (08 de 2020). Obtenido de Informe de políticas: La educación durante la
COVID-19 y después de ella: [Link]
_education_during_covid-19_and_beyond_spanish.pdf
Oviedo, B. (03 de 09 de 2020). El capital finaciero. Obtenido de El COVID-19 y los nuevos
desafíos en la educación preescolar: [Link]
nuevos-desafios-en-la-educacion-preescolar/#:~:text=En%20esta%20modalidad%2C
10
%20se%20crean%20nuevos%20desaf%C3%ADos%20para,cual%20pone
%20aprueba%20la%20efectividad%20este%20nuevo%20proceso.
Torres, A. (11 de 04 de 2018). Milenio. Obtenido de La importancia de la investigación
educativa: [Link]
pedagogicos/la-importancia-de-la-investigacion-educativa
UNESCO. (12 de 05 de 2020). Obtenido de Educación en crisis, desafíos del camino a seguir:
[Link]
ANEXOS
FORMATO DE ENTREVISTA APLICADA A UN DOCENTE DE LA UNIDAD
EDUCATIVA REPÚBLICA DE CANADÁ.
1.- ¿Cuál ha sido el cambio al que han enfrentado tanto estudiantes como docentes en la
enseñanza aprendizaje, a inicios de la pandemia?
2..- ¿Cómo han actuado los docentes para que los estudiantes continúen sus estudios?
3..- ¿Han presenciado deserción escolar?
4.- ¿Por qué muchos estudiantes han tenido dificultades para acceder a clases virtuales?
5.- ¿Cómo cree usted que se podría mejorar la calidad educativa actualmente?
GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN.
11
