G O B I E R N O DE LA P R O V I N C I A DE B U E N O S A I R E S

2022 - Año del bicentenario del Banco de la Provincia de Buenos Aires

Resolución firma conjunta

Número: RESOC-2022-3026-GDEBA-DGCYE

LA PLATA, BUENOS AIRES

Lunes 14 de Noviembre de 2022

Referencia: EX-2022-32878167-GDEBA-SDCADDGCYE

Visto el EX-2022-32878167-GDEBA-SDCADDGCYE, y

CONSIDERANDO:

Que por el mencionado expediente, la Dirección de Tribunales de Clasificación, propicia el

llamado a Concurso de Títulos, Antecedentes y Oposición para cubrir con carácter titular, las
vacantes de cargos Directivos de los servicios educativos dependientes de la Dirección de
Educación Especial;

Que por Resolución N°193/14, la Dirección General de Cultura y Educación procedió al llamado a
concurso para cubrir los cargos Directivos con carácter titular de las Escuelas de Educación
Especial, el cual por cuestiones técnico administrativas, no fue efectivizado, correspondiendo el
deje sin efecto del mismo y proceder a un nuevo llamado;

Que se hace imprescindible la cobertura de dichos cargos con docentes titulares a fin de optimizar
el accionar de dichos establecimientos educativos;

Que resulta conveniente proceder a la cobertura de los mismos, respondiendo con ello a las
expectativas de las y los trabajadoras/es de la Educación de la Provincia de Buenos Aires,
brindándoles oportunidades de jerarquización laboral y garantizando su estabilidad en dicho
cargo;

Que el artículo 76 apartado A.1.1 del Decreto Nº 2485/92 Reglamentario del Estatuto del
Docente, modificado por el Decreto Nº441/95, preceptúa que corresponde al Tribunal de
Clasificación respectivo, realizar el llamado a concurso para la cobertura de cargos Directivos
titulares y que el acto que se propicia se encuadra en lo establecido por la Ley 10.579 y su
reglamentación Decreto Nº 2485/92, modificado por los Decretos Nº 441/95, y Nº 1189/02;

Que en cuanto a las vacantes a ofrecer de acuerdo a las prescripciones estatutarias, resulta
procedente actuar en el marco de la equidad y la generalidad, continuando la línea de trabajo que
se ha aplicado en similares situaciones concursales debiendo ser excluidas de las acciones
estatutarias;

Que por razones de mérito, conveniencia y oportunidad, deviene pertinente el dictado de la

presente resolución;

Que en uso de las facultades conferidas por el artículo 69, inciso a, de la Ley 13.688, resulta
viable el dictado del presente acto resolutivo;

Por ello,

EL DIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

RESUELVE

ARTÍCULO 1º: Dejar sin efecto la Resolución N°193/14, por la cual se procedió al llamado a
Concurso de Títulos, Antecedentes y Oposición para cubrir, los cargos de Directivos con carácter
titular de las Escuelas de Educación Especial, en virtud de los fundamentos expuestos en el
exordio de la presente.

ARTÍCULO 2. Establecer un nuevo llamado a Concurso de Títulos, Antecedentes y Oposición de

acuerdo con las prescripciones del Estatuto del Docente, Ley 10.579 y sus modificatorias Nº
10.614, Nº 10.693, y Nº 10.743 y Decreto Nº 2485/92 y sus modificatorias Decretos Nº 441/95 y Nº
1189/02, a las y los trabajadoras/es docentes de la Modalidad de Educación Especial que reúnan
las condiciones expresadas en el Anexo 3, con el objeto de proceder a la cobertura con carácter
de Titular del 80 % de las vacantes de cargos directivos de servicios educativos dependientes de
la Dirección de Educación Especial en el marco de lo normado por el Artículo 76 de la Ley 10.579,
que como Anexo 1 IF-2022-33876488-GDEBA-DTCDGCYE, el cual consta de doce (12) páginas,
pasa a formar parte integrante de la presente resolución.

ARTÍCULO 3º. Indicar que, a los efectos de preservar la legalidad de la instancia concursal, la
Dirección de Tribunales de Clasificación, actualizará la nómina de las vacantes antes del inicio del
acto de promoción, momento en el cual se deberá publicar las mismas, procediendo a notificar
fehacientemente a los aspirantes que participan del presente concurso.
ARTÍCULO 4º. Determinar que para la sustanciación del presente concurso, se constituirá el
pertinente jurado de acuerdo a lo determinado en el artículo 83 apartado IV, de la Ley 10.579,
cuya conformación obra como Anexo 2 IF-2022-33885918-GDEBA-DTCDGCYE, el cual forma
parte integrante de la presente resolución, y consta de dos (2) páginas.

ARTÍCULO 5º. Establecer que las y los aspirantes que se postulen, deberán reunir las
condiciones generales para los ascensos, y específicas para el cargo al que se convoca y normas
legales, las cuales se consignan en los Anexo 3 y 4, obrando como IF-2022-33911498-GDEBA-
DTCDGCYE e IF-2022-33912675-GDEBA-DTCDGCYE, los cuales pasan a formar parte
integrante de la presente resolución, y constan de tres (3) y una (1) página respectivamente.

ARTÍCULO 6°. Aprobar el temario para las pruebas de oposición con su especificación
bibliográfica que obra como Anexo 5 IF-2022-33895294-GDEBA-DTCDGCYE pasando a formar
parte integrante de la presente resolución, y consta de catorce (14) páginas.

ARTÍCULO 7°. Aprobar la Declaración Jurada de Inscripción a cumplimentar por los aspirantes a
participar en el concurso de referencia, la cual se adjunta como Anexo 6 IF-2022-33961106-
GDEBA-DTCDGCYE el cual forma parte integrante de la presente resolución, y consta de siete
(7) páginas.

ARTÍCULO 8º. Considerar el Puntaje Docente al 31 de diciembre del año anterior al llamado a
concurso como antecedente valorable, según tabla de conversión que luce como Anexo 7 IF-
2022-33913534-GDEBA-DTCDGCYE que consta de una (1) página, y se declara parte integrante
de la presente resolución.

ARTÍCULO 9º. Facultar a la Dirección de Tribunales de Clasificación, en el marco de la normativa

vigente, a la elaboración del Cronograma de Acciones del procedimiento concursal aprobado por
el presente acto administrativo.

ARTÍCULO 10º. Aprobar los Anexos 8, 9, 10, 11 y 12 obrantes como IF-2022-34493412-GDEBA-

DTCDGCYE, que consta de una (1) página, IF-2022-34446378-GDEBA-DTCDGCYE, que consta
de una (1) página, IF-2022-34460888-GDEBA-DTCDGCYE, que consta de dos (2) páginas, IF-
2022-34481034-GDEBA-DTCDGCYE que consta de una (1) página, IF-2022-34587650-GDEBA-
DTCDGCYE que consta de una (1) página respectivamente y se declaran parte integrante del
presente acto administrativo, correspondientes a la Planilla resumen de postulantes, instrumentos
de evaluación de Prueba Escrita, Visita a Escuela, Coloquio y Nómina de concursantes
aprobados.

ARTÍCULO 11º. Determinar que la presente resolución será refrendada por la Subsecretaría de
Educación.

ARTÍCULO 12º: Registrar la presente resolución en la Dirección de Coordinación Administrativa

de esta Dirección General de Cultura y Educación. Notificar a las Subsecretarías de Educación, de
Administración y de Recursos Humanos; a las Direcciones Provinciales de Gestión de Recursos
Humanos; a las Direcciones de Educación Especial, Tribunales de Clasificación, de Personal;
notificar a las Direcciones de Gestión de Asuntos Docentes y por su intermedio a la Secretarías de
Asuntos Docentes involucradas, de Inspección General y por su intermedio a las Jefaturas
Regionales y Jefaturas Distritales y por su intermedio a quienes corresponda. Cumplido, archivar.

Digitally signed by BRACCHI Claudia Cristina Digitally signed by SILEONI Alberto Estanislao
Date: 2022.11.10 [Link] ART Date: 2022.11.14 [Link] ART
Location: Provincia de Buenos Aires Location: Provincia de Buenos Aires
Claudia Cristina Bracchi Alberto Estanislao Sileoni
Subsecretaria Director General
Subsecretaría de Educación Dirección General de Cultura y Educación
Dirección General de Cultura y Educación

Digitally signed by GDE BUENOS AIRES

DN: cn=GDE BUENOS AIRES, c=AR, o=MINISTERIO DE
JEFATURA DE GABINETE DE MINISTROS BS AS,
ou=SUBSECRETARIA DE GOBIERNO DIGITAL,
serialNumber=CUIT 30715471511
Date: 2022.11.14 [Link] -03'00'
 ANEXO 1
VACANTES A CUBRIR

CONCURSO DE TÍTULOS, ANTECEDENTES Y OPOSICIÓN PARA LA COBERTURA

DE CARGOS DIRECTIVOS TITULARES DE SERVICIOS EDUCATIVOS
DEPENDIENTES DE LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL

REGIÓN DISTRITO ESCUELA D VD

503 ---- VD1
509 ---- -----
514 D1 VD1
515 D1 VD1
516 D1 VD1
517 D1 -----
518 D1 VD1
524 D1 ---
526 D2 -----
527 D1 VD1
528 D1 VD1
LA PLATA
529 D1 VD1
531 D1 VD1
532 --- VD1
1 533 D1 ----
534 ---- ----
535 ---- VD1
536 D1 VD1
538 D1 VD1
CFI 2 ---- VD1
CFI 3 D1 VD1
CEAT 1 D2 ----
501 D1 VD1
BERISSO
502 D1 VD1
ENSENADA 501 D1 VD1
BRANDSEN 501 D1 VD1
501 D1 VD1
MAGDALENA
CEAT 1 D3 ----
PUNTA INDIO 501 D1 ----
501 D1 VD1
502 D1 VD1
503 D1 VD1
2 AVELLANEDA
504 D1 VD1
505 D1 VD1
506 D1 VD1
IF-2022-33876488-GDEBA-DTCDGCYE

página 1 de 12
 507 D1 VD1
508 D1 VD1
CFI 1 D1 VD1
CFI 2 D2 VD2
501 D1 VD1
502 D1 VD1
503 D1 VD1
504 D1 VD1
LOMAS DE ZAMORA
505 D1 VD1
506 D1 VD1
507 D1 VD1
508 D1 VD1
501 D1 VD1
502 ----- VD1
503 D1 VD1
504 D1 VD1
LANÚS 506 D1 VD1
507 D1 VD1
508 D1 VD1
509 D1 VD1
CFI 1 D1 VD1
501 D1 VD1
502 D1 VD1
503 D1 VD1
504 D1 VD1
505 D1 VD1
506 D1 VD1
507 D1 VD1
508 ----- VD1
510 D1 VD1
511 D1 VD1
512 D1 VD1
3 LA MATANZA
513 D1 VD1
514 ----- VD1
515 D1 VD1
516 ----- VD1
517 ----- VD1
518 D1 VD1
519 D1 VD1
520 D1 VD1
CFI 1 D1 VD1
CFI 2 D1 VD1
CEAT 1 D2 ---------
4 BERAZATEGUI 501 D1 VD1
IF-2022-33876488-GDEBA-DTCDGCYE

página 2 de 12
 502 D1 ---------
503 D1 VD1
CFI 1 ----- VD2
501 ----- VD1
502 ----- VD1
FLORENCIO VARELA
503 D1 VD1
CFI 1 D2 -------
501 D1 VD1
502 D1 VD1
503 ----- VD1
504 D1 VD1
QUILMES
505 D1 VD1
506 D1 VD1
507 D1 VD1
CFI 1 D1 ------
501 D1 VD1
502 D1 VD1
503 D1 VD1
505 D1 VD1
ALMIRANTE 506 D1 VD1
BROWN 507 ----- VD1
508 D1 VD1
509 ----- VD1
CEAT 1 D2 VD2
CFI 1 D1 VD1
501 D1 VD1
5 502 D1 VD1
ESTEBAN 503 D1 VD1
ECHEVERRIA 504 ----- VD1
505 ----- VD1
CFI 1 D2 VD2
501 D1 VD1
502 D1 VD1
EZEIZA
503 D1 VD1
CEAT 1 D2 ---------
PRESIDENTE 501 D1 VD1
PERÓN 502 D1 VD1
SAN VICENTE 501 ----- VD1
501 -------- VD1
502 -------- VD1
SAN FERNANDO 503 D1 VD1
6 504 D2 --------
CFI 1 D1 VD1
SAN ISIDRO 501 D1 VD
IF-2022-33876488-GDEBA-DTCDGCYE

página 3 de 12
 502 ----- VD1
503 D1 VD1
504 D2 --------
505 ----- VD1
CFI 1 D2 --------
502 D1 VD1
504 D1 VD1
TIGRE 505 D1 VD1
506 D1 VD1
CFI 1 D1 VD1
502 ----- VD1
VICENTE 503 ----- VD1
LOPEZ 504 D1 VD1
CFI 1 D2 VD2
501 D1 VD1
HURLINGHAM 502 D1 -------
503 D1 VD1
501 ----- VD1
502 D1 VD1
SAN MARTIN
504 D2 ---------
505 D1 ---------
7 501 D1 VD1
502 D1 VD1
503 D1 VD1
TRES DE FEBRERO 504 D1 VD1
CFI 1 D1 VD1
CFI 2 D1 VD1
CEAT 1 D2 ---------
ITUZAINGO 501 D1 VD1
501 D1 VD1
502 D1 VD1
503 D1 VD1
MERLO
504 D1 VD1
505 D1 VD1
CFI 1 D2 ---------
8 501 D1 VD1
502 D1 VD1
503 D1 VD1
MORÓN 506 D1 VD1
CFI 1 D2 ---------
CFI 2 D2 ---------
CEAT 1 D2 VD2
501 D1 VD1
9 JOSÉ C. PAZ
502 D1 VD1
IF-2022-33876488-GDEBA-DTCDGCYE

página 4 de 12
 503 D1 VD1
MALVINAS 501 D1 VD1
ARGENTINAS 502 D1 VD1
501 ----- VD1
502 D1 VD1
503 D1 VD1
504 D1 VD1
MORENO
505 D1 VD1
506 D1 VD1
CEAT 1 D2 --------
CFI 1 D1 VD1
502 D1 VD1
503 D1 VD1
SAN MIGUEL
504 D1 VD1
CFI 1 D1 VD1
GRAL LAS HERAS 501 D1 VD1
501 D1 VD1
GRAL RODRIGUEZ 502 D1 ---------
CEAT 1 D2 ---------
501 D1 VD1
LUJÁN 502 D1 VD1
CEAT 1 ----- ---------
501 D1 VD1
502 D1 VD1
MARCOS PAZ
CEAT D2 ---------
10 CFI 1 D2 VD2
503 D1 VD1
504 D1 ---------
MERCEDES
CFI 1 D2 VD2
CEAT 1 D2 ---------
501 D1 VD1
NAVARRO CEAT 1 D3 ----------
S. A. DE GILES 501 D1 VD1
SUIPACHA 501 D1 ---------
501 D1 VD1
CAÑUELAS 502 D1 ---------
501 D1 VD1
502 D1 VD1
CAMPANA CFI 1 D2 ---------
CEAT 1 ----- VD1
11 CEAT 2 ----- ---------
EXALTACIÓN
501 D1 VD1
DE LA CRUZ
ESCOBAR 501 D1 VD1
IF-2022-33876488-GDEBA-DTCDGCYE

página 5 de 12
 502 D1 VD1
503 D1 VD1
CFI 1 D2 --------
501 D1 VD1
502 D1 VD1
PILAR 503 D1 VD1
504 D1 VD1
CFI 1 D2 VD2
501 D1 VD1
502 D1 VD1
ZÁRATE
503 D1 VD1
CEAT 1 D1 -------
501 D1 VD1
ARRECIFES
CEAT 1 D3 ---------
502 D1 VD1
BARADERO
CEAT 1 D3 ---------
501 D1 VD1
C. SARMIENTO
CEAT 1 D3 --------
501 D1 VD1
RAMALLO 502 D2 ---------
CEAT 1 D3 ---------
12 502 D1 VD1
503 D1 VD1
504 D1 VD1
SAN NICOLÁS
505 D2 ---------
CEAT 1 D2 ----------
CFI 1 D2 ---------
501 D1 VD1
SAN PEDRO 502 D1 VD1
CEAT 1 ----- ---------
501 D1 ---------
C. DE ARECO
CEAT 1 D3 ---------
501 D1 VD1
COLÓN
CEAT 1 D3 ---------
502 ----- VD1
503 D1 VD1
PERGAMINO
CEAT 1 D2 ---------
13 CFI 1 ----- VD2
501 D1 VD1
ROJAS
CEAT 1 D3 ------------
501 D1 VD1
S. A. DE ARECO 502 D2 ---------
CEAT 1 D3 ---------
SALTO 501 D1 VD1
IF-2022-33876488-GDEBA-DTCDGCYE

página 6 de 12
 CEAT 1 D2 ---------
501 D1 VD1
CHACABUCO
CEAT D3 ---------
501 D2 ---------
F. AMEGHINO
CEAT 1 D3 ---------
G. ARENALES 501 D1 VD1
501 D1 VD1
G. PINTO
CEAT 1 D3 ---------
501 ----- VD1
G. VIAMONTE
CEAT 1 D3 ---------
501 D1 VD1
502 D1 VD1
14 JUNÍN 503 D1 VD1
CEAT 1 D2 -------
CFI 1 D2 -------
501 D1 VD1
502 D2 ---------
L. N. ALEM
CEAT 1 D3 ----------
CEAT 2 D3 ---------
501 D1 VD1
502 D2 VD2
LINCOLN
CEAT 1 D2 ---------
CEAT 2 D3 ---------
501 D1 VD1
9 DE JULIO
CEAT 1 D3 ---------
501 D1 -------
ALBERTI
CEAT 1 D3 ---------
501 D1 VD1
BRAGADO 502 D2 ---------
CEAT 1 D2 ---------
501 D1 VD1
C. CASARES
15 CEAT 1 D3 ----------
502 D1 VD1
CHIVILCOY 503 ----- VD1
CEAT 1 D2 ---------
501 D1 --------
H. YRIGOYEN
CEAT 1 D3 ---------
501 D1 VD1
PEHUAJÓ 502 D1 VD1
CEAT 1 D3 ---------
501 D1 ---------------
C. TEJEDOR
CEAT 1 D3 ------
16 501 ----- VD1
G. VILLEGAS
502 D2 --------
IF-2022-33876488-GDEBA-DTCDGCYE

página 7 de 12
 CEAT 1 D2 ---------

PELLEGRINI 501 D2 ---------

501 D1 VD1
RIVADAVIA
CEAT 1 D3 ---------

SALLIQUELÓ 501 D1 --------

501 D1 VD1
502 D1 ---------
T. LAUQUEN 503 D2 ---------
CFI 1 D2 ---------
CEAT 1 D2 VD2

TRES LOMAS 501 D1 VD1

501 D1 VD1
502 D1 VD1
CHASCOMÚS
504 D1 ---------
CEAT 1 D3 ---------

G. BELGRANO 501 D1 VD1

GENERAL PAZ 501 D1 ---------

17 MONTE 501 D1 VD1

PILA 501 D2 -------

RAUCH 501 D1 VD1

LEZAMA 501 D2 --------

501 D1 VD1
AYACUCHO
CEAT 1 D3 -------

18 CASTELLI 501 D1 VD1

501 D1 VD1
DOLORES
CEAT 1 D3 ---------

IF-2022-33876488-GDEBA-DTCDGCYE

página 8 de 12
 G. LAVALLE 501 D1 ----------

501 D1 VD1
G. MADARIAGA
CEAT 1 D3 ----------
501 D1 VD1
MAIPÚ
CEAT D3 ---------
501 D1 VD1
P. DE LA COSTA 502 D1 VD1
503 D1 ----------

PINAMAR 501 D1 VD1

VILLA GESELL 501 D1 VD1

501 D1 VD1
502 D1 VD1
G. ALVARADO
503 D1 VD1
CEAT 1 D2 ---------
501 D1 -------------
MAR CHIQUITA 502 D2 -------------
503 ----- VD1
501 D1 VD1
502 D1 VD1
503 D1 VD1
504 D1 VD1
506 D1 VD1
507 D1 VD1
19 508 D1 VD1
509 D1 VD1
510 D1 VD1
G. PUEYRREDÓN 511 D1 VD1
512 D1 VD1
513 D1 VD1
514 D1 VD1
515 D1 ---------
516 D1 VD1
CFI 1 D1 VD1
CFI 3 D1 ---------
CEAT 1 D2 VD2
CEAT 2 D2 ---------
501 D1 VD1
20 BALCARCE 502 D1 VD1
CEAT 1 D3 -------
IF-2022-33876488-GDEBA-DTCDGCYE

página 9 de 12
 501 D1 VD1
LOBERÍA
CEAT 1 D3 ---------
501 D1 VD1
502 D1 VD1
NECOCHEA 503 D1 VD1
CEAT 1 D2 ---------
CEAT 2 D2 -------------
SAN CAYETANO 501 D1 -----------
501 D1 VD1
502 D2 ---------
503 D1 VD1
TANDIL
504 D1 ---------
CFI 1 D2 ---------
CEAT 1 D3 ---------
501 D1 VD1
B. JUAREZ
CEAT 1 D3 ----------
501 D1 ----------
C. DORREGO
502 D1 ----------
501 D1 VD1
C. PRINGLES 502 D1 ---------
CEAT 1 D3 ----------
21 501 D1 ----------
GONZALES CHAVES
CEAT 1 D3 ----------
501 D1 VD1
LAPRIDA
CEAT 1 D3 ---------
501 D1 VD1
TRES ARROYOS 502 D1 VD1
CEAT 1 D3 ---------
503 D1 VD1
504 D1 VD1
505 ----- VD1
506 D1 VD1
507 D2 ----------
508 D1 VD1
509 ----- VD1
BAHÍA BLANCA
510 D1 VD1
22 512 D1 VD1
513 D1 VD1
514 D1 ---------
CFI 1 D1 VD1
CFI 2 D1 ---------
CEAT 1 D1 VD1
501 D1 VD1
C. DE PATAGONES
502 D1 VD1
IF-2022-33876488-GDEBA-DTCDGCYE

página 10 de 12
 CFI 1 D2 ---------
CEAT 1 D2 ------
501 D1 VD1
502 D1 VD1
C. ROSALES
CFI 1 D2 ---------
CEAT 1 D2 ---------
501 D1 ---------
MONTE HERMOSO
CEAT 1 D3 ----------
501 D1 VD1
502 D1 VD1
VILLARINO
503 D2 VD2
CEAT 1 D3 ---------
501 D1 VD1
ADOLFO ALSINA
502 D2 ---------
501 D1 VD1
C. SUÁREZ 503 D2 ----------
CEAT 1 D3 ----------
501 D1 VD1
DAIREAUX
CEAT 1 D3 ---------
G. LAMADRID 501 D1 VD1
501 D1 ---------
23 GUAMINÍ
502 D2 ---------
501 D1 ---------
PUAN 502 D1 ---------
CEAT 1 D3 ---------
501 D1 VD1
SAAVEDRA
CEAT 1 D3 ---------
501 D1 VD1
TORNQUIST 502 D2 ----------
CEAT 1 D3 ----------
501 D1 VD1
25 DE MAYO 502 D1 ---------
CEAT 1 D3 ---------
G. ALVEAR 501 D1 VD 1
501 D1 VD1
LOBOS
24 502 D1 VD1
ROQUE PÉREZ 501 D1 VD1
501 D1 VD1
SALADILLO
CEAT 1 D3 ---------
501 D1 VD1
LAS FLORES
CFI 1 D2 --------
502 D2 -------------
25 AZUL 503 D2 ----------
504 D1 VD1
IF-2022-33876488-GDEBA-DTCDGCYE

página 11 de 12
 505 D1 VD1
506 D2 -------------
507 D2 -------------
CFI 1 ------------- -------------
501 ------------- VD1
BOLÍVAR 502 D1 VD1
CEAT 1 D2 ---------
502 D1 VD1
503 D2 ---------
504 D1 VD1
OLAVARRÍA
505 D2 ---------
CFI 1 D2 ---------
CEAT 1 D3 ---------
TAPALQUÉ 501 D1 VD1

IF-2022-33876488-GDEBA-DTCDGCYE

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 G O B I E R N O DE LA P R O V I N C I A DE B U E N O S A I R E S
2022 - Año del bicentenario del Banco de la Provincia de Buenos Aires

Hoja Adicional de Firmas

Informe gráfico

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LA PLATA, BUENOS AIRES

Jueves 6 de Octubre de 2022

Referencia: EX 2022-32878167-GDEBA-SDCADDGCYE - ANEXO 1 VACANTES

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Silvina Mercedes RIVAS

Representante Docente
Dirección de Tribunales de Clasificación
Dirección General de Cultura y Educación

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JEFATURA DE GABINETE DE MINISTROS BS AS,
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 ANEXO 2
INTEGRANTES DEL JURADO

CONCURSO DE TÍTULOS, ANTECEDENTES Y OPOSICIÓN PARA LA OBERTURA

DE CARGOS DIRECTIVOS TITULARES DE SERVICIOS EDUCATIVOS
DEPENDIENTES DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL

JURADO 1
SEDE: LA PLATA
REGIONES: 1, 2, 4, 5, 14, 16 y 24

MIEMBROS

TITULAR SUPLENTE

Director de Educación Especial: Subdirectora de Educación Especial:

Sebastián Urquiza. Daniela Larocca

Asesora Docente: Asesora Docente:

Soledad Flores María Eugenia Lapenda

Inspector/a de Educación Especial: Inspectora de Educación Especial:

Alejandro Rivada Mariana Leuenberger

Directora Directora:
Marcela Sarraua Beatriz Siciliano

JURADO 2
SEDE: TIGRE
REGIONES: 3, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 y 15

MIEMBROS

TITULAR SUPLENTE

Subdirectora de Educación Especial: Inspectora Jefa Regional:

Daniela Larocca Daniela Silva

Asesora Docente: Asesora Docente:

Graciela Pedroche Soledad Flores

Inspectora de Educación Especial: Inspectora de Educación Especial:

Verónica Rodríguez Rosana Saladino

Directora: Directora
Carolina Gogliormella Carina Casto

IF-2022-33885918-GDEBA-DTCDGCYE

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JURADO 3
SEDE: G. PUEYRREDÓN
REGIONES: 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23 y 25

MIEMBROS

TITULAR SUPLENTE

Inspector Jefe Regional: Inspectora Jefa Distrital:

Federico Castellano Daniela Acuña

Asesora Docente: Asesor Docente:

María Eugenia Lapenda Graciela Pedroche

Inspectora de Educación Especial: Inspector/a de Educación Especial:

Laura Valla Mariel Di Mastrogirolamo

Directora Directora
Claudia Sancari Julieta Gogliormella

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Hoja Adicional de Firmas

Informe gráfico

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Jueves 6 de Octubre de 2022

Referencia: EX 2022-32878167-GDEBA-SDCADDGCYE - ANEXO 2 JURADO

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Silvina Mercedes RIVAS

Representante Docente
Dirección de Tribunales de Clasificación
Dirección General de Cultura y Educación

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JEFATURA DE GABINETE DE MINISTROS BS AS,
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 ANEXO 3

CONDICIONES GENERALES Y ESPECÍFICAS

CONCURSO DE TÍTULOS, ANTECEDENTES Y OPOSICIÓN PARA LA OBERTURA

DE CARGOS DIRECTIVOS TITULARES DE SERVICIOS EDUCATIVOS
DEPENDIENTES DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL

1.-CONDICIONES GENERALES:
- ARTÍCULO 80° DEL ESTATUTO DEL DOCENTE (Ley N°10579) y
MODIFICATORIAS (N° 10614, N° 10639 Y N° 10473).
El personal docente tendrá derecho a los ascensos establecidos en este capítulo
siempre que reúna los siguientes requisitos:
a) Ser titular de la rama en la que desee concursar o pertenecer a ramas de
Educación Física, Educación Artística o Psicología Comunitaria y Pedagogía
Social, con desempeño con carácter titular, en el Nivel/Modalidad que se aspira.
b) Revistar en situación de servicio activo al momento de solicitarlo.
c) Haber merecido una calificación no menor a ocho (8) puntos en los dos (2) últimos
años, en los que hubiera sido calificado.
d) Reunir las demás condiciones exigidas para el cargo al que aspira determinadas
por la reglamentación.
e) Haber transcurrido, para los docentes con tareas pasivas, un período no menor
de un año (1), desde su reintegro a la función de la que fuera relevado.
- ARTÍCULO 80° DE LOS DECRETOS N° 2485/92, N° 441/95 Y N° 1189/02 y
Resolución N° 4091/02 REGLAMENTARIOS DEL ESTATUTO DEL DOCENTE:
- I: La titularidad en una Dirección Docente será de “situación de revista” y no
necesariamente de desempeño real. En consecuencia los docentes de un Nivel
y/o Modalidad de la Enseñanza que se encuentren prestando servicios en otras
Direcciones Docentes o en otros Organismos al momento de la inscripción,
satisfacen el requisito establecido en este inciso.
C: La calificación exigida corresponde a cada uno de los dos (2) últimos años calificados
en el cargo, horas cátedra o módulos sobre cuya base se solicita el ascenso.
D: En ningún caso se exigirán otras condiciones que las determinadas en los artículos
80° y 82° del Estatuto del Docente y del presente Decreto Reglamentario.

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RESOLUCIÓN N° 4091/02
Artículo 1°: Computar a los efectos del Art. 80°, inc. c) de la Ley N° 10579 y su
reglamentación, las calificaciones obtenidas en el cargo y horas cátedra sobre las cuales
se solicita el ascenso, o en función jerárquica transitoria por la cual se los hubiere
relevado.
E. Sin reglamentar.

NO PODRÁN CONCURSAR: Quienes hayan sido sancionados en la forma prevista en el

inciso e) del apartado II del Artículo 132° del Estatuto del Docente y su Reglamentación,
mientras se hallen dentro del lapso fijado en la respectiva Resolución.
PODRÁN CONCURSAR: Quienes se encuentren bajo investigación presumarial o
sumario administrativo, cuya promoción, en caso de aprobar, quedará condicionada al
resultado de las actuaciones instruidas, dado que podría recaer la sanción prevista en el
Artículo 132° del apartado II Inciso e) y f) de la Ley N° 10579 y su Reglamentación.
Se le reservará la vacante y en caso de que las sanciones no fueran las
mencionadas en el párrafo precedente, el Acto Administrativo de Promoción tendrá efecto
retroactivo, exceptuada la remuneración (Artículo 143° del Estatuto del Docente y Artículo
76° A 3.2 del Decreto Reglamentario N° 2485/92 y su modificatorio N° 441/95).
Por Acuerdo Paritario de fecha 6 de octubre de 2009 a los fines del presente
llamado a concurso, se reconoce el derecho de Preceptor, Bibliotecario y Encargado de
Medios de Apoyo Técnico Pedagógico a acceder a los ascensos con carácter titular
siempre que el docente cumpla con los requisitos estatutarios y posea título habilitante.
En todos los concursos de Títulos, Antecedentes y Oposición para cubrir cargos
jerárquicos titulares, al promedio final del mismo se adicionará el siguiente puntaje
suplementario, el que pasará a integrar dicho promedio: 0,20 puntos por año lectivo o
fracción no menor de seis meses, por el desempeño de funciones jerárquicas sin
estabilidad y de igual nivel y cargo al que se concursa.
En caso de desempeños sucesivos, sin simultaneidad, los puntajes resultantes
serán acumulables.
En caso de desempeño de funciones sin estabilidad en forma simultánea, sólo
podrá hacerse valer una de ellas, a opción del aspirante.
El promedio final, una vez incorporado el puntaje suplementario, no podrá exceder
de 10 puntos.
El promedio final, una vez incorporado el puntaje suplementario, es el que se
tendrá en cuenta a los fines de la eliminación del concursante.
Resolución 889/07: Artículo 1° - Determinar que la adición del puntaje suplementario
previsto en la cláusula transitoria del Decreto N° 1189/02 y en el artículo 76° inciso A.6
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del decreto 2485/92 modificado por Decreto N° 252/06 se computará al 31 de diciembre
del año anterior a la convocatoria a concurso.

2.- CONDICIONES ESPECÍFICAS:

Antigüedad Docente:
Cumplir los requisitos específicos de antigüedad docente de gestión pública
exigidos en la forma prevista en el Artículo 82° del Decreto N° 2485/92, modificado por
Decreto N° 441/95, Reglamentación del Estatuto del Docente:
a) Para aspirar al cargo de Inspector se requiere una antigüedad mínima de Diez
(10) años en la gestión pública de la Provincia de Buenos Aires, con carácter de
titular, provisional y/o suplente;
b) y una antigüedad mínima de (7) siete años de desempeño efectivo en la Dirección
Docente que corresponda, en carácter de titular, provisional o suplente.
En ambos casos es de aplicación lo establecido en el Artículo 1° de la Resolución
N° 4607/98 “Reconocer la antigüedad de los desempeños de docentes que han ejercido
en servicios educativos de la Provincia de Buenos Aires como consecuencia de pases
interjurisdiccionales”.
Asimismo es de aplicación lo pautado en la Resolución N° 1277/99:
“ Artículo 1°: Determinar que se computará la antigüedad docente en servicios de
educación privada reconocidos por la Dirección General de Cultura y Educación a todos
los efectos estatutarios”.
“ Artículo 2: Determinar que la antigüedad en la “Dirección Docente” a la que alude el
Artículo 82° del Decreto N° 2485/92, en el caso de docentes que acrediten servicios
privados de los consignados en el artículo anterior, será la antigüedad en el nivel y
modalidad del servicio que se tratare”
En todos los casos la antigüedad en los servicios será computada al 31 de
diciembre del año anterior del llamado a concurso.

APLICACIÓN RESOLUCIÓN N° 11326/97

- ARTÍCULO 1°: - Determinar que el docente con asignación transitoria de
funciones jerárquicas quedará eximido de presentarse a concurso cuando las
vacantes previstas en la convocatoria afecten su unidad familiar.
- ARTÍCULO 2°: Establecer que el docente comprendido en los alcances del
artículo 1°, deberá solicitar, en cada caso, la correspondiente eximición al Tribunal
de Clasificación, durante el período de inscripción.

IF-2022-33911498-GDEBA-DTCDGCYE

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Hoja Adicional de Firmas

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Referencia: EX 2022-32878167-GDEBA-SDCADDGCYE - ANEXO 3 CONDICIONES GRALES Y

ESPECÍFICAS

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Silvina Mercedes RIVAS

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Dirección de Tribunales de Clasificación
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 ANEXO 4

NORMAS LEGALES DE APLICACIÓN

CONCURSO DE TÍTULOS, ANTECEDENTES Y OPOSICIÓN PARA LA OBERTURA

DE CARGOS DIRECTIVOS TITULARES DE SERVICIOS EDUCATIVOS
DEPENDIENTES DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL

A los efectos del Concurso de Títulos y Antecedentes para la cobertura de

cargos jerárquicos titulares de DIRECTORAS/ES resulta de aplicación la siguiente
normativa:
- Ley N° 10579 - Estatuto del Docente y su Reglamentación - Capítulo XIV “ De
los Ascensos” en sus partes pertinentes y con sujeción a las siguientes
consideraciones:
Por Acuerdo Paritario de fecha 06/10/09 a los fines del presente llamado a
concurso se reconoce el derecho del Preceptor, Bibliotecario y Encargado de
Medios de Apoyo Técnico Pedagógico a acceder a los ascensos con carácter
titular siempre que el docente cumpla con los requisitos estatutarios y posea
título habilitante.
- Resolución N° 4607/98: “Reconocer la antigüedad de los desempeños de
docentes que han ejercido en servicios educativos de la Provincia de Buenos Aires
como consecuencia de pases interjurisdiccionales”.
- Resolución N° 1277/99: Artículo 1° Determinar que se computará la
antigüedad docente en servicios de educación privada reconocidos por la Dirección
General de Cultura y Educación a todos los efectos estatutarios”.

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Referencia: EX 2022-32878167-GDEBA-SDCADDGCYE - ANEXO 4 NORMAS LEGALES

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Representante Docente
Dirección de Tribunales de Clasificación
Dirección General de Cultura y Educación

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 ANEXO 5

TEMARIO Y BIBLIOGRAFÍA

CONCURSO DE TÍTULOS, ANTECEDENTES Y OPOSICIÓN PARA LA OBERTURA

DE CARGOS DIRECTIVOS TITULARES DE SERVICIOS EDUCATIVOS
DEPENDIENTES DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL

EJE 1: ESTADO, SISTEMA Y POLÍTICAS EDUCATIVAS

1.1 Estado, sociedad y educación

Estado, sociedad y Educación. La educación en y para la democracia:
derechos humanos, justicia social, igualdad y no discriminación. La educación y el
mundo del trabajo. Configuración del sistema educativo nacional y provincial. La Ley
de Educación Nacional N°26.206 y la Ley de Educación Provincial N° 13688 como
marcos regulatorios y pautas programáticas. Fundamentos filosóficos, éticos, políticos
y pedagógicos. El Estado, las políticas públicas y el derecho a la educación. Las
políticas educativas como políticas públicas. Las tensiones en debate:
universalización-focalización, centralización–descentralización, expansión-calidad.

La democratización del sistema educativo, lo común y lo público. Leyes que

fortalecen el ejercicio del derecho a la educación: Ley Nacional de Protección Integral
de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes; Ley Provincial de Promoción y
Protección Integral de los Derechos de los Niños; Ley de Educación Sexual Integral,
Ley Provincial de Educación Sexual Integral. Lineamientos de política educativa: la
democratización como principio y la articulación como estrategia; el carácter integral
de las políticas: la construcción de una perspectiva común. Ley 26378, Convención
sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.

1.2 Gobierno y Administración del Sistema

Estructura y funciones del sistema educativo de la Provincia de Buenos Aires.
Los ámbitos de desarrollo de la educación: urbanos, rurales continentales y de islas,
contextos de encierro, domiciliarios y hospitalarios, y virtuales. Configuración del Nivel
Central. La Región y el Distrito como Unidades de Gestión Territorial. La conformación
de la gestión intermedia: Jefaturas Regionales y Distritales, Consejos Escolares,
Secretarías de Asuntos Docentes y Centros de Capacitación, Información e
IF-2022-33895294-GDEBA-DTCDGCYE

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Investigación Educativa (CIIES), UEGD, Tribunales Descentralizados de Clasificación.
La articulación con otros organismos y áreas de gobierno a escala local.

Bibliografía
De consulta obligatoria
Dubet, F. (2011).Repensar la justicia social. Contra el mito de la igualdad de
[Link] de posiciones. Buenos Aires: Siglo XXI Editores.
Feldfeber M. y Gluz N. (2011). Las políticas educativas en Argentina: herencias de los ’90,
contradicciones y tendencias de “nuevo signo. Educ. Soc. Vol. 32, Nº115.
Disponibleen[[Link] pp. 339-346.
Feldfeber, M (2014). La construcción del derecho a la educación: reflexiones, horizontes y
perspectivas. Educación y Filosofía 28, pp. 139-153
Jaime, F. [Link].(2013). Conceptos introductorios en Introducción al análisis de políticas
públicas. Florencio Varela: Universidad Nacional Arturo Jauretche, pp. 11 a 29.
Disponible en[[Link]
López, N. y Corbetta, S. (2009). Hacia una nueva generación de políticas. Una invitación a
revisar viejas tensiones en el campo de las políticas sociales y educativas. N. López,
N. (Coord.). De relaciones, actores y territorios: hacia nuevas políticas en torno a la
educación en América Latina. Buenos Aires: IIPE-UNESCO, pp. [Link]
en[[Link]
Palacios, A. (2008). El modelo social de la discapacidad: orígenes, caracterización y
plasmación en la Convención internacional sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad. Madrid:Cinca. Ediciones.
Palacios, A. y Romanach J. (2006). El modelo de la Diversidad. La Bioética y los derechos
humanos como herramientas para alcanzar la plena dignidad en la diversidad
funcional. Madrid: Diversitas Ediciones.
Puiggrós, A. (2003). La organización del Sistema Educativo Nacional en ¿Qué pasó en la
educación argentina? Breve historia desde la conquista hasta el presente. Buenos
Aires: Galerna, pp.73-90.
Puiggrós, A. y Gagliano, R. (2004). Consideraciones teóricas. La Fábrica de conocimiento.
Buenos Aires: Homo Sapiens, pp. 5-25.
Rosato A, y Angelino, M.A. (Coords.) (2010). Discapacidad e ideología de la normalidad.
Desnaturalizar el déficit. Capítulo 1,2 y 3. Buenos Aires: Noveduc.
Southwell, M. (2015). La escolarización en el Gran Buenos Aires. G. Kessler (Dir.). Historia de
la Provincia de Buenos Aires. Tomo 6. La Plata: UNIPE. Disponible en:
[[Link] 429-454].
Rinesi, E (2016). La educación como derecho. Nota sobre Inclusión y calidad. Brener, G. y
Galli, G. (Comps.).Inclusión y calidad como políticas educativas de Estado o el mérito
como opción única de mercado. Buenos Aires: Editorial La Crujía, Stella y Fundación
La Salle.
Yarza de los Ríos A.; Sosa. L.M.; Pérez Ramírez; B. (Coords). Estudios Críticos en
Discapacidad: una polifonía desde América LatinaYarza de los Ríos. A.; Angelino, A.
Ferrante C.; Almeida, M.E. y MíguezPassada, M.N. Cap. 1. Ideología de la
normalidad: un concepto clave para comprender la discapacidad desde América
Latina. Buenos Aires: CLACSO.

Marco normativo
Constitución Nacional Argentina. Art 5, 41, 42, 75 inc.17, 19.
Constitución de la Provincia de Buenos Aires. Cap. I, art 198; Cap. II, art 199, 200; Cap. II, art
201-204; Cap. IV, 205
Ley de Educación Nacional N°26206/06
Ley de Educación de la Provincia de Buenos Aires N°13688/07

IF-2022-33895294-GDEBA-DTCDGCYE

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Ley 10.430: Estatuto y Escalafón para el Empleado de la Administración Pública. Decreto
Reglamentario 4161/96.
Ley Nacional de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes
N° 26061/05.
Ley Provincial de Promoción y Protección Integral de los Derechos de los Niños 13.298/05.
Decreto N°300/05.
Ley N°27.360. Convención Interamericana sobre Protección de los Derechos Humanos de las
Personas Mayores.
Ley de Educación Sexual Integral N°26.150/06.
Ley Provincial de Educación Sexual Integral N°14744/15.
Ley de Identidad de Género N°26743/12.
Ley de Paritarias N°13522/06.
Decreto Reglamento General de Instituciones Educativas N°2299/11.
Organigrama nueva estructura. Res. N°33/20.

Circulares
DGCyE. (2020). Circular Técnica 2. Acerca de la continuidad de las políticas
[Link] etapa de la cuarentena. Jefes Regionales. Dirección de
Inspección General.

Documentos
DGCyE. (2022). Documento de Trabajo Jornadas Institucionales.
DGCyE (2020). Documento de Trabajo 1. La gobernabilidad del territorio educativo: la
supervisión.

De consulta complementaria
Terigi,F. (2008) Los cambios en el formato de la escuela secundaria argentina: por qué son
necesarios, por qué son tan difíciles. Propuesta Educativa, Núm. 29, junio, pp. 63-
[Link] Aires: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales Buenos Aires
(FLACSO).

EJE 2: LINEAMIENTOS POLÍTICOS, INSTITUCIONALES Y PEDAGÓGICOS

2.1. La Educación Especial como Modalidad enseñante

La Educación Especial como Modalidad del sistema educativo. El sujeto de la
Educación Especial y el concepto de discapacidad como construcción social.
Historicidad del concepto. El modelo social de la discapacidad. Historicidad: rupturas y
continuidades. La inclusión social y educativa como acto político-pedagógico. La
autoridad pedagógica de la Modalidad como afirmación de una voz que construye
saberes pedagógicos y como experiencia que educa.

Las escuelas y los centros de la Modalidad de Educación Especial en la

jurisdicción. El derecho social a la educación de las y los estudiantes con
discapacidad. Las infancias, las juventudes y la discapacidad. La escuela como lugar
de construcción de subjetividades. Los cuerpos, las interacciones y el aprendizaje. La

IF-2022-33895294-GDEBA-DTCDGCYE

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pregunta sobre la infancia y la medicalización. Entre lo común y lo singular: los sujetos,
sus contextos y las propuestas educativas situadas y específicas.

Las políticas educativas nacionales y provinciales como sustento de la

relación didáctica y curricular. Políticas de género.

2.2. La institución educativa como unidad pedagógica del sistema

Dos modos de gestión: estatal y privada. Concepción de planeamiento y
concepción de gestión. El Proyecto Institucional como planificación sustentable en el
tiempo. La definición de problemas institucionales como campo de intervención y
proceso colectivo. Análisis y consideración de las variables sociocomunitarias e
institucionales en la definición del Proyecto de la escuela relacionadas con la
diversidad y la singularidad de los actores de la comunidad educativa. Dispositivos
institucionales para el abordaje y prevención de las situaciones de vulnerabilidad de
derechos.

La conformación de la POF como eje vertebrador de las condiciones

institucionales para la enseñanza y el aprendizaje. La evaluación institucional.
Construcción y lectura de indicadores. Objetivos y metas. La registración y archivo de
la documentación institucional.

La conformación de equipos de trabajo intrainstitucionales. La puesta en valor

de las trayectorias de todos los actores institucionales. Las vinculaciones
interinstitucionales e intersectoriales para asegurar las mejores condiciones para el
desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

2.3. Las instituciones de la modalidad de Educación Especial

La enseñanza como eje central y organizador del trabajo institucional. La
supervisión y la orientación sistemática del trabajo institucional. La conducción
institucional como acto de enseñanza. La conducción de procesos colaborativos de
enseñanza y de aprendizaje institucional. La evaluación y la autoevaluación
institucional, docente y estudiantil como derechos y como responsabilidad en relación
con los procesos de formación. La sistematización de la evaluación institucional. Los
fundamentos, los sentidos y los contenidos de los registros de sistematización.

IF-2022-33895294-GDEBA-DTCDGCYE

página 4 de 14
 La conducción de las escuelas de Educación Especial como instituciones
multinivel educativo. La heterogeneidad y la singularidad de sus estudiantes, de sus
propuestas educativas implementadas en escenarios diversos y en articulación con
escuelas de los Niveles y otras Modalidades del sistema educativo provincial. La
multiplicidad de roles docentes.

La evaluación como práctica institucional y formativa para la construcción y la

reconstrucción de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, y como insumo para
la toma de decisiones relacionadas con dichos procesos con las relaciones
interinstitucionales y con los procesos sociocomunitarios.

La evaluación como práctica pública para la toma de decisiones. La

construcción de criterios de evaluación y su comunicación. La construcción de
indicadores de avance del aprendizaje. Los desempeños de comprensión y sus
indicios. La observación, la participación, el registro, la escritura como elementos
indispensables de los procesos evaluativos. La construcción de las calificaciones.

Bibliografía

De consulta obligatoria
Anijovich, R. (2017). Gestionar una escuela con aulas heterogéneas, enseñar y aprender en la
diversidad. Cap. 1, 2, 4 y 6. Buenos Aires: Paidós.
Bracchi, C. (2015). Democracia, participación y convivencia. Estado, jóvenes y políticas de
cuidado. Revista Voces en el Fénix N° 52.
Broitman C, Escobar, M., Ponce, H. y Sancha, I. Enseñar a estudiar matemática en la escuela
primaria. Universidad de La Plata.
Fairstein, G., Lassalle, A. y Mayol, M. (2022). Educación y cuidado en la primera infancia.
Pedagogía desde el jardín maternal. Cap. 1, 2 y 3. Buenos Aires: Paidós. Educación.
Filidoro, N. (2019). Incluir es poder preguntarse dónde está el otro. Donato, R. et als. La
inclusión escolar de niños, niñas y adolescentes en situación de discapacidad en la
escuela común. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de Educación e
Innovación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires; Ciudad Autónoma
de Buenos Aires: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la
Ciencia y la Cultura. 1ª. ed. Disponible en[[Link]
Filidoro, N (2008). Diagnóstico psicopedagógico: los contenidos escolares. La lectura. Cap.
Tiempos lógicos del proceso diagnóstico. Buenos Aires: Editorial Biblos.
Janín, B. (2018). Fragmento de ponencia. Encuentro Forum Infancias. Disponible
en[[Link]
Kohan, W. (2020). Paulo Freire más que nunca. Una biografía filosófica. Cap. 2. Igualdad.
CLACSO. Disponible en[[Link]
Lerner, D. (2001). Leer y Escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario. México: Fondo
de Cultura Económica.
Masschelein, J. y Simons; M.(2014). Defensa de la escuela. Una cuestión pública. Qué es lo
escolar: Cap. 6 al 12. Buenos Aires. Miño y Dávila.
Najmanovich, D. (2019). Complejidades del saber. Cap. 8. Buenos Aires: NOVEDUC.
Nicastro, S. y Greco, M. (2009). Entre Trayectorias: Escenas y pensamientos en espacios de
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Segato, R. (2018). Contra-pedagogías de la crueldad. Presentación. Buenos Aires: Prometeo
Libros.
Santillán, L. y Siede, I. (2018). Escuela y Familia: ¿una alianza bajo sospecha?
Disponible en[[Link]
Soto C. y Violante R. Pedagogía de la Crianza. Un Campo teórico en construcció[Link]
Aires: Paidós.
Southwell, M. (2014). La escuela ante los nuevos desafíos: participación, ciudadanía y nuevas
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Santillana.
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De consulta complementaria
Kaplan. C. Entre cerebro y emoticones. Disponible en:
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Kohan, W. Abecedario de Infancias: Disponible en:
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Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación.

Marco normativo
Ley de Educación de la Provincia de Buenos Aires N°13688/07. Cap. III. Decreto Reglamento
General de Instituciones Educativas N° 2299/11. Cap. 2.
Resolución 587/11. Régimen académico común para la Educación Secundaria y modificatoria.
Resolución DGCyE N° 703/16. Servicios Agregados de Formación Integral. Resolución
1269/11. Marco General de Educación Especial.
Resolución del CFE 155/11.
Resolución del CFE 174/12.
Resolución del CFE 311/16.
Resolución 4418/11. Anexo 2. Propuesta Curricular para Adolescentes, Jóvenes y Adultos con
Discapacidad.
Resolución 782/13. Acompañante/asistente externo.
Resolución 1057/14. Régimen académico del nivel primario y modificatoria.
Resolución 2343/17. Prácticas Formativas en ambientes de trabajo.
Resolución 1664/17. Educación Inclusiva de Niñas, Niños, Adolescentes, Jóvenes y Jóvenes-
adultos con Discapacidad en la Provincia de Buenos Aires. Anexo I Educación de niños,
adolescentes, jóvenes y jóvenes-adultos con discapacidad en la Prov. de Bs. As - Anexo
II.
Resolución 1482/17. Diseño Curricular para la Educación Primaria
Resolución 5024/18. Diseño Curricular para el Nivel Inicial.
Resolución 3332/06. Diseño curricular para la Educación Secundaria.
Resolución 3829/[Link]ño curricular para la Educación Secundaria.
Resolución 4891/18. Titulación de estudiantes con discapacidad en la Educación Secundaria.
Resolución 1368/19. Propuesta Curricular Complementaria al Nivel Primario en Educación
Especial.

Documentos de la Modalidad
La normativa indicada puede ser consultada en [Link]

De consulta obligatoria
Disposición 3/17. Orientaciones curriculares para las áreas específicas. Anexos 1, 2, 3, 4, 5 y
6.
Comunicación Conjunta 4/16. Políticas públicas de inclusión: Trayectorias escolares, abordaje
y orientaciones para definir las propuestas de atención domiciliaria en las infancias y las

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página 6 de 14
 juventudes en situaciones de salud mental en el campo educativo. Dirección de
Educación Especial. Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social.
Comunicación Conjunta 1/17. Escuelas secundarias plurilingües: LSA-español-lenguas
extranjeras en la provincia de Buenos Aires. Dirección de Educación Secundaria.
Dirección de Educación [Link]ón
Comunicación Conjunta 1/22. La Educación Superior como derecho. Dirección de
Educación Especial. Dirección de Educación Superior. Dirección de Formación Docente
Inicial. Dirección de Educación Superior de Formación Técnica, Dirección de Educación
Superior Artística y Dirección de Educación de Gestión Privada.
Comunicación Conjunta 1/22. Recorridos pedagógicos para el fortalecimiento de las
trayectorias educativas. Anexo 6 del Régimen Académico, Resolución 587/11. Dirección
de Educación Secundaria. Dirección de Educación de Gestión Privada. Dirección de
Educación Especial
Comunicación Conjunta 2/22. La construcción de los procesos educativos entre Escuelas del
Nivel Secundario y la Modalidad de Educación Especial. Dirección de Educación
Secundaria. Dirección de Educación de Gestión Privada. Dirección de Educación
Especial.
Documento de Trabajo Conjunto 1/17. Trastornos específicos del [Link]ón de
Educación Especial. Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social.
Circular Técnica Conjunta 1/20. Dirección de Educación Especial Dirección Provincial de
Educación Secundaria. Dirección Provincial de Educación Técnico Profesional. Dirección
de Educación Especial.
Circular Técnica General 1/15. Orientaciones generales en relación a los procesos de
alfabetización inicial y prácticas de lectura y escritura para alumnos con necesidades
educativas derivadas de la discapacidad visual.
Circular Técnica 5/16. La escuela y la constitución subjetiva.
Circular Técnica 1/17. Valoración pedagógica de los Apoyos y Entornos en función del modelo
Social de Discapacidad para estudiantes con NEDDM.
Circular Técnica 2/17. Agrupamientos múltiples de alumnos Sordos e hipoacúsicos en
escuelas del Nivel Primario.
Circular Técnica 2/20. Enseñanza y evaluación.
Documento de Apoyo 6/14. Centro de Formación Integral para Adolescentes, Jóvenes y
Adultos. Organización de propuestas educativas integrales.
Documento de Apoyo 4/16. La educación de los alumnos Sordos e hipoacúsicos. Una
perspectiva plurilingüe y variedad de dispositivos educativos.
Documento de Apoyo 5/16. Visibilización del estudiante con TEL: propuestas pedagógicas
inclusivas.
Documento de Apoyo 7/16. Aspectos desarrollados en los espacios de fortalecimiento
pedagógico llevados a cabo en el año 2016 con relación a las necesidades educativas
derivadas de la discapacidad motora.
Documento de Apoyo 9/16. Enfoques y orientaciones curriculares en relación a la
discapacidad visual desarrollados en los encuentros organizados por la modalidad en el
ciclo lectivo.
Documento de Apoyo 10/16. Enfoques teórico-prácticos en relación a las NED de la
discapacidad múltiple y sordoceguera desarrollados en los espacios de fortalecimiento
pedagógico.
Documentos de Apoyo 1/17. Historizar brevemente el recorrido de las escuelas y servicios
agregados de la caracterización de trastornos emocionales severos.
Documento de Apoyo 3/18. Diseño de apoyos pedagógicos didácticos. ATDI.
Documento de Apoyo 1/20. Continuidad pedagógica de estudiantes con discapacidad múltiple
y sordoceguera.
Documento de Apoyo 2/20. Entre escuelas de estudiantes Sordas y Sordos. Sobre la
continuidad pedagógica. Notas de cuaderno.
Documento de Trabajo (2020). La inclusión a voces.
Documento de trabajo 1(2021). La ESI como política de cuidado. Aportes conceptuales y
pedagógicos para una educación que garantice derechos.
Documento de trabajo 2 (2022). Dirección de Educación Especial. La ESI en las escuelas de la
Modalidad de Educación Especial. Orientaciones para su desarrollo institucional y
curricular.

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Documentos curriculares participativos (2022). Formación Integral para Adolescentes y
Jóvenes con discapacidad. Cuaderno de introducción.
Documentos curriculares participativos (2022).Formación Integral para Adolescentes y
Jóvenes con discapacidad. Cuaderno 1.
Documento de trabajo (2022). Las prácticas pedagógicas en ATDI.
Documento de trabajo(2022).Las prácticas de lectura y escritura. La escuela y la enseñanza en
torno a lo literario.

De consulta complementaria
Lerner, D., Aisenberg, B. y Espinoza, A. La lectura en Ciencias Sociales y en Ciencias
Naturales: objeto de enseñanza y herramienta de aprendizaje. UBACyT AF 48/2000.
Disponible en
[[Link]
Circular Técnica General 2/14: Trayectorias escolares de los alumnos con necesidades
derivadas de la discapacidad visual y diseño de configuraciones de apoyo para alumnos
con baja visión.
Circular Técnica Parcial 1/11. Las necesidades educativas derivadas de la discapacidad
múltiple y la sordoceguera.
Dirección General de Cultura y Educación (2008). La lectura en la alfabetización inicial
Situaciones didácticas en el jardín y la escuela.
Dirección General de Cultura y Educación (2010). Prácticas del Lenguaje Material para
docentes 1er. ciclo.
Dirección Provincial de Educación Primaria (2016). Enseñar a leer, escribir y tomar la palabra
en la escuela primaria.
Documento de Apoyo 4/11. ATDI en la construcción de abordajes sociocomunitarios de sostén
y apoyatura comunitaria.
Documento de Apoyo 5/11. Introducción a la comunicación alternativa y aumentativa.
Documento de Apoyo 2/16. Identidad y ciudadanía digital de acuerdo a lo abordado en los
espacios de fortalecimientos pedagógicos en TIC.
Documento de Apoyo 3/16. Síntesis del desarrollo conceptual realizado en las capacitaciones
interregionales llevadas a cabo por el equipo de atención temprana del desarrollo infantil
durante el año 2016.
Documento de Apoyo 7/16. Aspectos desarrollados en los espacios de fortalecimiento
pedagógico llevados a cabo en el año 2016 con relación a las necesidades educativas
derivadas de la discapacidad motora.

EJE 3: LAS PRÁCTICAS DE CONDUCCIÓN DE LAS DIRECTORAS Y LOS

DIRECTORES

Dimensión política
Los equipos de conducción como agentes estatales, como productores de
conocimiento y trabajadores de la educación. El trabajo de los Equipos de conducción
como garante de la justicia educativa en el gobierno escolar y en la democratización
de las instituciones.

El Proyecto Educativo Institucional y el Proyecto de Supervisión: su

inscripción en la planificación, distrital, regional y provincial. Promoción y coordinación
del trabajo intra e interinstitucional e intersectorial con otros organismos
gubernamentales y no gubernamentales. Trabajo en redes con organizaciones de la
sociedad civil. La participación de la escuela en el desarrollo de proyectos socio-
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comunitarios que favorezcan la participación democrática y la inclusión, atendiendo la
diversidad socio-cultural.
La promoción de la participación organizada de la comunidad educativa. La
inclusión de las organizaciones familiares como corresponsables en la tarea
educativa. Las asociaciones co-escolares, la asociación cooperadora. La participación
estudiantil. .Propuestas interinstitucionales que fortalezcan la comunicación, la
construcción de lazos de confianza, la convivencia y la participación real, en clave de
la democratización de las prácticas. La revisita del Proyecto institucional en tal
sentido.

Abordaje integral de situaciones de conflictos en el escenario escolar y de

vulneración de derechos de niñas, niños, jóvenes y adultos, desde la
corresponsabilidad del sistema educativo y otros efectores.

La promoción de la intersectorialidad. Proyectos de intervención, planificación

de acciones en la vinculación con la comunidad, otros ámbitos y actores. Redes y
relaciones interinstitucionales y comunitarias como aspectos esenciales de toda
política educativa institucional. Articulación entre equipos e instituciones de salud,
educación, agentes culturales y de promoción de derechos. La autoridad pedagógica
de la modalidad. Construcción de saberes interdisciplinarios. Articulación entre Niveles
y Modalidades con el contexto socio- productivo.

Dimensión pedagógica
La centralidad de la enseñanza y la autoridad pedagógica. Estrategias de
conducción, asesoramiento y supervisión en el marco de las prescripciones y
orientaciones curriculares para la mejora de las prácticas pedagógico- didácticas en la
escuela y en el aula.

La promoción de la formación permanente de las y los integrantes de los

equipos institucionales y la configuración de su propio trayecto de formación como
derecho y responsabilidad ético política de la directora y el director.

La construcción colectiva del diagnóstico y la planificación institucional de la

tarea educativa. La organización institucional de los tiempos, los espacios y
agrupamientos.

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 La evaluación institucional con la participación de todos los actores: familias,
estudiantes, docentes, no-docentes. Diseño y desarrollo de dispositivos e
instrumentos de evaluación para la mejora de las prácticas de los equipos docentes.
Producción y análisis de registros que permitan orientar la toma de decisiones.

Desarrollo de propuestas para el asesoramiento y acompañamiento de los

procesos de enseñanza y de aprendizaje, que aseguren igualdad de oportunidades en
las trayectorias educativas de las y los estudiantes.

El proyecto de supervisión como organizador para la conducción institucional.

El informe de visita de la inspectora o el inspector como insumo de trabajo.

El trabajo en red con diferentes organizaciones de la comunidad. La relación

con las familias.

Orientaciones sobre usos pedagógicos de las Tecnologías de la Información y

la Comunicación.

La transversalidad de la Modalidad de Educación Especial en todos los

niveles y modalidades del sistema educativo provincial. Los equipos directivos como
responsables de la implementación de las prácticas de enseñanza basadas en los
Diseños Curriculares y en las orientaciones curriculares producidas por la Dirección de
Educación Especial. Orientación, supervisión y evaluación de proyectos de enseñanza
conjuntos entre los niveles y las modalidades.

La conducción del proyecto institucional, los proyectos áulicos y la diversidad

de propuestas de enseñanza. Las condiciones de la enseñanza para las y los
estudiantes con discapacidad que promuevan aprendizajes en la heterogeneidad del
aula, en los distintos niveles y modalidades. Las disciplinas y los lenguajes artísticos
como formas de mirar y abordar el mundo y construir conocimiento en las escuelas.
Las prácticas literarias en todos los niveles y modalidades. Plan Nacional de Lecturas.
Plan Provincial de Lecturas y Escrituras. Los proyectos y las prácticas de promoción
cultural latinoamericanas y socioeducativas. Proyectos institucionales y comunitarios.

Las trayectorias educativas en las escuelas de la modalidad. Las estructuras

curriculares y las organizaciones institucionales en las escuelas y los centros de
Educación Especial: la articulación entre los Diseños Curriculares y las Áreas
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Curriculares Específicas. La Propuesta Curricular Complementaria. La Educación
Sexual Integral: propuestas didácticas específicas y su abordaje con las comunidades
educativas. Orientaciones sobre usos pedagógicos de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación. Decisiones didácticas respecto de la selección y
secuenciación de contenidos, las mediaciones, las estrategias de enseñanza, la
distribución del tiempo, los agrupamientos múltiples en base a una multiplicidad de
criterios y la evaluación.

Las trayectorias educativas en escuelas de los niveles educativos y entre

instituciones de los niveles y la modalidad. Los Dispositivos Pedagógicos de Inclusión.
Las Propuestas Pedagógicas de Inclusión. Las trayectorias curriculares compartidas.
Las funciones de los acompañantes externos en las instituciones educativas, en los
procesos de enseñanza y la supervisión de sus tareas. El trabajo interdisciplinario
entre educación y salud. La responsabilidad de los equipos de conducción en la
implementación de las políticas de cuidado en las instituciones. La continuidad
pedagógica y las trayectorias educativas. La participación de las y los estudiantes en
las definiciones sobre sus trayectorias educativas.

Acompañamiento, orientaciones pedagógico-didácticas sobre la enseñanza,

encuentros de formación y reflexión sobre la enseñanza y el aprendizaje. La
conversación, la lectura y la escritura en el marco de los equipos directivos como
actividades pedagógicas: las reuniones de equipos, y la circulación del conocimiento
como democratización del trabajo.

Dimensión administrativa- organizativa

El equipo de conducción: responsabilidades compartidas y específicas en la
organización y conducción de la institución educativa. La planificación estratégica y la
construcción del diagnóstico participativo. La agenda como instrumento organizador
de sus prácticas de intervención.
El informe de visita áulica y otros registros documentales en la tarea del
equipo directivo en el marco del asesoramiento, el acompañamiento, la orientación y
la evaluación de las prácticas de enseñanza.

La recolección y el uso de la información: acceso a fuentes y bases de datos.

Sistematización, análisis y problematización para la búsqueda de mejoras. El
tratamiento de la información cuantitativa y cualitativa para la toma de decisiones
pedagógico didácticas y la producción de un saber institucional específico y situado.
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Gestión de los relevamientos solicitados en el marco del trabajo articulado con la
inspectora o el inspector de Nivel o Modalidad.

Los estados administrativos escolares: la cumplimentación y la actualización

de los estados administrativos como sostén de una tarea docente democrática: POF y
POFA, Contralor docente, registros, libros, legajos de Docentes, de Auxiliares y de
Alumnos, archivos, etc. La gestión administrativa para el fortalecimiento de la
conducción institucional.

La prevención del riesgo en el ámbito de la escuela: el plan de prevención del

riesgo como política de cuidado. La organización del archivo institucional en resguardo
de la memoria pedagógica y registro administrativo.

Plan de continuidad pedagógica: la distribución de tareas y la organización de

los espacios, tiempos y recursos como optimizadores de la enseñanza.

La tarea administrativa como sostén del trabajo institucional y pedagógico. El

relevamiento, la sistematización y la problematización de la información. El tratamiento
de la información en el proceso de la toma de decisiones. Construcción de la
conciencia de lo público y su sentido histórico.

Gestión de recursos de información disponibles: lectura, análisis y producción

de indicadores de la institución. La legislación educativa y la normativa como marco
ineludible para la protección de derechos y del cumplimiento de obligaciones.

Dimensión comunicacional
La intervención del equipo de conducción en la construcción del discurso
político pedagógico jurisdiccional: La comunicación de las políticas educativas desde
la perspectiva de derechos. Generación de políticas de comunicación institucional
para la puesta en valor de la educación pública. Asesoramiento, acompañamiento y
evaluación de las prácticas comunicacionales institucionales. El diseño de prácticas
para mejorar la comunicación intergeneracional, intercultural, en el equipo docente, y
con las organizaciones familiares. Formatos y canales formales.

El equipo de conducción como garante de la comunicación institucional: la

circulación de la información como estrategia para la construcción de consensos en la
toma de decisiones. El derecho a la información de todos los actores institucionales:
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docentes, no docentes, estudiantes, familias. La enseñanza en relación con el
ejercicio de las prácticas comunicacionales en los procesos de participación.

La utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en la

producción y el sostenimiento de la dinámica institucional y de las redes
interinstitucionales.

Bibliografía
De consulta obligatoria
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transmisión democrática. Cap. I y II. Buenos Aires: Noveduc.
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director. Capítulo V. Aique Educación.
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Especial (2022). Documento de trabajo. Saber pedagógico y organizaciones institucionales de
las escuelas de Educación Especial.
Dirección de Educación Especial. Comunicación 2/22. Inicio del ciclo lectivo 2022.
Dirección de Educación Especial. Comunicación 6/22. El Árbol de las Abuelas. Filiaciones y
memoria.
Dirección de Educación Especial. Comunicación 28/22. Orientaciones para la elaboración de
Informes de Trayectorias Educativas y boletines de evaluación.
Dirección de Educación Especial. Comunicación 48/22. Celebración del aniversario de la
Modalidad de Educación Especial.
Dirección de Educación Especial. Comunicación 60/22. Propuesta de trabajo sobre las
prácticas de cuidado desde diferentes perspectivas y en distintos ámbitos.
Dirección de Educación Especial. Comunicación 70/22. Propuesta de enseñanza para todas las
escuelas de la provincia que trabajan con adolescentes y jóvenes. 21 de septiembre: Día
de las y los estudiantes.
Dirección de Educación Especial. Comunicación 71/22. La evaluación como derecho.
Propuesta de trabajo para la jornada institucional.

De consulta complementaria

Antelo Estanislao (2014). Padres nuestros que están en las escuelas y otros ensayos. Capítulo
I y II Homosapiens. Ediciones.
Azzerboni, D. y Harf, R. (2003). La comunicación y la información en las instituciones
educativas en Conduciendo la escuela. Manual de gestión directiva y evaluación
institucional. Buenos Aires: Noveduc, pp. 141 – 203.
Cornu, L. (1999). La confianza en las relaciones pedagógicas. Frigerio, G., Poggi, M. y
Korinfeld, D. (Comp)(1999). Construyendo un saber sobre el interior de la escuela.
Buenos Aires: Centro de Estudios Multidisciplinarios y Ediciones Novedades Educativas.
Greco, M. B. (2007). La autoridad de la palabra. Desafíos de la autorización. La autoridad
(pedagógica) en cuestión. Una crítica al concepto de autoridad en tiempos de
transformación, pp. 123-150. Rosario: Homo Sapiens Ediciones.
Morgade, G. (2001). Aprender a ser mujer. Aprender a ser Varó[Link]ítulo 2, 3 y 4. Novedades
Educativas
Rattero; C. (2013). Los descuajeringadores ¿Qué hace la escuela frente a las diferencias?
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Rockwell E. Los niños en los intersticios de la cotidianeidad escolar: ¿resistencia, apropiación
o subversión? Disponible en[[Link]
Skliar, C. (2017). Pedagogías de las diferencias. Buenos Aires: Noveduc.
Martínez Hernández, C. Revisión: sexualitats - educació sexual feminista (2019). Cuerpos
ilimitados, placeres infinitos. Claves reflexivas para la educación sexual (III). Edita: SIDA
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Vázquez, S. (2013).Construir otra escuela secundaria. Aportes desde experiencias
pedagógicas populares. Buenos Aires: Ediciones La Crujía. Ediciones CTERA.
Ruiz, C. (2000). Educación por el arte. H. Read. Revista Aleph Manizales. Colombia:
Sudamericana.
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IF-2022-33895294-GDEBA-DTCDGCYE

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 G O B I E R N O DE LA P R O V I N C I A DE B U E N O S A I R E S
2022 - Año del bicentenario del Banco de la Provincia de Buenos Aires

Hoja Adicional de Firmas

Informe gráfico

Número: IF-2022-33895294-GDEBA-DTCDGCYE

LA PLATA, BUENOS AIRES

Jueves 6 de Octubre de 2022

Referencia: EX 2022-32878167-GDEBA-SDCADDGCYE - ANEXO 5 TEMARIO Y BIBLIOGRAFÍA

El documento fue importado por el sistema GEDO con un total de 14 pagina/s.

Digitally signed by GDE BUENOS AIRES

DN: cn=GDE BUENOS AIRES, c=AR, o=MINISTERIO DE JEFATURA DE GABINETE DE MINISTROS BS AS,
ou=SUBSECRETARIA DE GOBIERNO DIGITAL, serialNumber=CUIT 30715471511
Date: 2022.10.06 [Link] -03'00'

Silvina Mercedes RIVAS

Representante Docente
Dirección de Tribunales de Clasificación
Dirección General de Cultura y Educación

Digitally signed by GDE BUENOS AIRES

DN: cn=GDE BUENOS AIRES, c=AR, o=MINISTERIO DE
JEFATURA DE GABINETE DE MINISTROS BS AS,
ou=SUBSECRETARIA DE GOBIERNO DIGITAL,
serialNumber=CUIT 30715471511
Date: 2022.10.06 [Link] -03'00'
 ANEXO 6
INSCRIPCIÓN ASPIRANTE A CARGO DIRECTIVO

CONCURSO DE TÍTULOS, ANTECEDENTES Y OPOSICIÓN PARA LA COBERTURA

DE CARGOS DIRECTIVOS TITULARES DE SERVICIOS EDUCATIVOS
DEPENDIENTES DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL

LA PRESENTE SOLICITUD REVISTE CARÁCTER DEDECLARACIÓN JURADA, DEBIÉNDOSE

ADJUNTAR CONSTANCIA DE DESEMPEÑO, ANTIGÜEDAD Y CONCEPTO.

1.- DATOS PERSONALES

Apellidos y Nombres:

DNI N°:
Domicilio Real: (calle, N°, Localidad y Partido)

Teléfono Celular:
Correo Personal @abc:

2.- DISTRITOS SOLICITADOS:

Consignar los NOMBRES de los distritos de acuerdo al agrupamiento de regiones del Jurado
seleccionado.
SOLICITUD REGIÓN DISTRITO
1
2
3
4
5

3.- CARGO DE BASE CON CARÁCTER TITULAR SOBRE EL QUE SOLICITA ASCENSO

Cargo:

Región: Distrito: Escuela:

Puntaje Anual Docente

Año 2021 (notificado en 2022)

IF-2022-33961106-GDEBA-DTCDGCYE

página 1 de 7
4.- ANTIGÜEDAD
- Antigüedad en la Docencia de la Provincia de Buenos Aires en carácter de titular, provisional o
suplente al 31/12/2021: _ años, ____meses y ____días
- Antigüedad en el desempeño efectivo en la Dirección de Educación Especial, en carácter de titular,
provisional y/o suplente al31/12/2021: _ años, ____meses y ____días

5.- CALIFICACIONES
Consignar las dos últimas calificaciones obtenidas en el cargo sobre cuya base solicita el ascenso o
bien en las funciones jerárquicas transitorias por la cual se hubiere relevado dicho cargo.
CARGO: __________
Año: _______, CALIFICACIÓN: _______________
Año: _______, CALIFICACIÓN: _______________

6.- CARGO JERARQUICO TRANSITORIO

- Antigüedad en el ejercicio del cargo de igual jerarquía en la Modalidad de Educación Especial, en la
que solicita el ascenso (artículo 76 inciso a.6 Ley Nº 10579):
Desde ___/___/_____, hasta ___/___/_____ .Disp Asig N° _________ Disp de Limitación N°_______
Desde ___/___/_____, hasta ___/___/_____ .Disp Asig N° _________ Disp de Limitación N°_______
Desde ___/___/_____, hasta ___/___/_____ .Disp Asig N° _________ Disp de Limitación N°_______
Desde ___/___/_____, hasta ___/___/_____ .Disp Asig N° _________ Disp de Limitación N°_______
Desde ___/___/_____, hasta ___/___/_____ .Disp Asig N° _________ Disp de Limitación N°_______
Desde ___/___/_____, hasta ___/___/_____ .Disp Asig N° _________ Disp de Limitación N°_______
Desde ___/___/_____, hasta ___/___/_____ .Disp Asig N° _________ Disp de Limitación N°_______
ADJUNTAR COPIA DE LA DISPOSICIÓN DE ASIGNACIÓN DE FUNCIONES JERARQUICAS
TANSITORIAS Y DE LIMITACIÓN DE FUNCIONES SI EXISTIERE.

7.- SITUACIONES PARTICULARES

Indique si se encuentra comprendido en alguna de las situaciones detalladas. En caso de no completar
se considerará que la/el docente no se encuentra alcanzado por dichas situaciones
Sanción disciplinaria, Artículo 132°, [Link] inc. d ,e, f Desde: Hasta:
Sumario administrativo disciplinario SI NO
Resolución por la cual se sustancia el sumario:
Resolución de postergación de ascenso:
Cambio de Funciones, Art. 121° Desde: Hasta:
Uso de licencia por causas particulares Desde: Hasta:
Situación de disponibilidad sin goce de haberes Desde: Hasta:

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8.- DOCUMENTAL QUE ADJUNTA:

________________________________
Firma de la/el docente

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 CONCURSO DE TÍTULOS, ANTECEDENTES Y OPOSICIÓN PARA LA COBERTURA DE CARGOS
DIRECTIVOS TITULARES DE SERVICIOS EDUCATIVOS DEPENDIENTES DE LA MODALIDAD DE
EDUCACIÓN ESPECIAL

CONSTANCIA DE ANTIGÜEDAD, CALIFICACIÓN Y DESEMPEÑO

Se deja constancia, que la/el docente _____________________________________,

DNI N° ___________________, posee de acuerdo a los registros institucionales, los siguientes
datos, requeridos para concursar:
CARGO TITULAR: ______________________________
PAD AÑO 2021 (notificado al 2022): _______________
ANTIGÜEDAD DOCENTE EN LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES, al 31/12/21:
____años, ____meses.
ANTIGÜEDAD DOCENTE EN LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL al 31/12/21:
____años, ____meses.

DOS ÚLTIMAS CALIFICACIONES:

AÑO:__________ CALIFICACIÓN ______(___________)
AÑO:__________ CALIFICACIÓN ______(___________)

DESEMPEÑO EN CARGO JERÁRQUICO TRANSITORIO DEL MISMO ÍTEM DEL QUE

CONCURSA AL 31/12/2021
TOTAL. _________años, ________meses y________días.

Se extiende la presente, en la ciudad de _______________________, a los ____ días

del mes de __________________de 2022, a los efectos del CONCURSO DE TÍTULOS,
ANTECEDENTES Y OPOSICIÓN PARA LA COBERTURA DE CARGOS DIRECTIVOS
TITULARES DE SERVICIOS EDUCATIVOS DEPENDIENTES DE LA MODALIDAD DE
EDUCACIÓN ESPECIAL.

_____________________________________
Firma y Sello de Autoridad Competente

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CONCURSO DE TÍTULOS, ANTECEDENTES Y OPOSICIÓN PARA LA COBERTURA DE CARGOS
DIRECTIVOS TITULARES DE SERVICIOS EDUCATIVOS DEPENDIENTES DE LA MODALIDAD DE
EDUCACIÓN ESPECIAL

COMPROBANTE DE INSCRIPCIÓN Nº
FECHA DE INSCRIPCIÓN:

APELLIDO Y NOMBRES
DNI CUIL
CORREO ABC
PLANILLA/PROBANZAS SUBIDAS:

Nota: este comprobante será emitido por el sistema cuando finalice su inscripción.

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CONCURSO DE TÍTULOS, ANTECEDENTES Y OPOSICIÓN PARA LA COBERTURA DE CARGOS
DIRECTIVOS TITULARES DE SERVICIOS EDUCATIVOS DEPENDIENTES DE LA MODALIDAD DE
EDUCACIÓN ESPECIAL

PAUTAS GENERALES PARA LA INSCRIPCIÓN

Con la finalidad establecer precisiones que posibiliten la inscripción de las y los aspirantes,
se describen los procedimientos para realizar la misma.

CONFECCIÓN Y PRESENTACIÓN DE PLANILLAS DE INSCRIPCIÓN

Las y los docentes de la provincia de Buenos Aires tendrán acceso a las Planillas de
Inscripción en el portal ABC, que podrán descargar en Dirección de Tribunales de
Clasificación

[Link]
clasificacion/
Toda solicitud deberá estar acompañada de la copia del DNI y Constancia de antigüedad,
calificación y desempeño, firmada por autoridades competentes a fin de acreditar los
antecedentes del cargo titular por el cual solicita el ascenso. Dicha documentación deberá
adjuntarse en archivo jpg o pdf.

Importante: “La planilla de inscripción tiene carácter de DDJJ, por lo cual es responsabilidad
del docente la veracidad de los datos consignados en la misma, pudiendo su falsedad dar
lugar a la sustanciación de las acciones que correspondan por incumplimiento de las
obligaciones que surgen del artículo 6 del Estatuto del Docente - Ley Nº 10579/87
modificatorias y reglamentación”

Período de difusión: Durante el período de difusión cada docente aspirante podrá

cumplimentar la planilla y constancia de antigüedad, calificación y desempeño de acuerdo al
modelo previsto, que ha descargado en su dispositivo electrónico. Se deberá completar
utilizando un procesador de texto, dado que la legibilidad de los datos consignados es
de exclusiva responsabilidad del solicitante. Podrá incluir una firma escaneada y
pegada o en su defecto deberá guardar el archivo e imprimir para luego consignar la
firma ológrafa (de puño y letra), escanear y guardar como archivo jpg o pdf, legible y
completo.

Realizado este primer paso, pasar a la segunda etapa: Inscripción.

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Período de Inscripción: La inscripción deberá realizarse a través del aplicativo
correspondiente del portal ABC, al cual el /la docente accederá con su usuario y contraseña.

En “Inscripciones y acciones estatutarias” encontrará un aplicativo específico para

CONCURSO DIRECTIVOS.
En dicho aplicativo, aparecerán los datos personales y podrá adjuntar la documentación
correspondiente a PLANILLA DE INSCRIPCIÓN, DNI, CONSTANCIA DE ANTIGÜEDAD,
CALIFICACIÓN Y DESEMPEÑO, Disposiciones de desempeño de cargo directivo transitorio
(Decreto 252/06) y otra documentación probatoria que considere necesaria.
Para ello, deberá subir los archivos correspondientes a la planilla y a la documentación, los
cuales deberán estar en los formatos jpg o pdf.
Al finalizar la inscripción deberá obtener el comprobante de inscripción, presionando el botón
“imprimir comprobante”.

Quien se inscriba deberá tener en cuenta que una vez realizada la inscripción podrá
modificar los datos ingresados y reemplazar los archivos que se adjuntaron si fuera
necesario únicamente dentro del período de inscripción. Si realiza varias
modificaciones se tomará como válida la última información ingresada.
Se recomienda que la/el docente verifique la calidad de los archivos para que los
mismos sean legibles por los organismos intervinientes.

Aclaración: En los casos que al aspirante se le presenten inconvenientes para realizar la

inscripción a través del aplicativo, deberá comunicarse a [Link]@[Link]
utilizando su correo electrónico abc.

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 G O B I E R N O DE LA P R O V I N C I A DE B U E N O S A I R E S
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Hoja Adicional de Firmas

Informe gráfico

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LA PLATA, BUENOS AIRES

Jueves 6 de Octubre de 2022

Referencia: EX-2022-32878167-GDEBA-SDCADDGCYE - ANEXO 6 INSCRIPCIÓN

El documento fue importado por el sistema GEDO con un total de 7 pagina/s.

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DN: cn=GDE BUENOS AIRES, c=AR, o=MINISTERIO DE JEFATURA DE GABINETE DE MINISTROS BS AS,
ou=SUBSECRETARIA DE GOBIERNO DIGITAL, serialNumber=CUIT 30715471511
Date: 2022.10.06 [Link] -03'00'

Silvina Mercedes RIVAS

Representante Docente
Dirección de Tribunales de Clasificación
Dirección General de Cultura y Educación

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DN: cn=GDE BUENOS AIRES, c=AR, o=MINISTERIO DE
JEFATURA DE GABINETE DE MINISTROS BS AS,
ou=SUBSECRETARIA DE GOBIERNO DIGITAL,
serialNumber=CUIT 30715471511
Date: 2022.10.06 [Link] -03'00'
 ANEXO 7

TABLA DE CONVERSION DE PUNTAJE

CONCURSO DE TÍTULOS, ANTECEDENTES Y OPOSICIÓN PARA LA OBERTURA

DE CARGOS DIRECTIVOS TITULARES DE SERVICIOS EDUCATIVOS
DEPENDIENTES DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL

Puntaje Docente Puntaje por Conversión Puntaje Docente Puntaje por Conversión

0 a 269.99 ------------------------------------- 7,00 450 a 455,99 ------------------------------------- 8,55

270 a 275,99 ------------------------------------- 7,05 456 a 461,99 ------------------------------------- 8,60
276 a 281,99 ------------------------------------- 7,10 462 a 467,99 ------------------------------------- 8,65
282 a 287,99 ------------------------------------- 7,15 468 a 473,99 ------------------------------------- 8,70
288 a 293,99 ------------------------------------- 7,20 474 a 479,99 ------------------------------------- 8,75
294 a 299,99 ------------------------------------- 7,25 480 a 485,99 ------------------------------------- 8,80
300 a 305,99 ------------------------------------- 7,30 486 a 491,99 ------------------------------------- 8,85
306 a 311,99 ------------------------------------- 7,35 492 a 497,99 ------------------------------------- 8,90
312 a 317,99 ------------------------------------- 7,40 498 a 503,99 ------------------------------------- 8,95
318 a 323,99 ------------------------------------- 7,45 504 a 509,99 ------------------------------------- 9,00
324 a 329,99 ------------------------------------- 7,50 510 a 515,99 ------------------------------------- 9,05
330 a 335,99 ------------------------------------- 7,55 516 a 521,99 ------------------------------------- 9,10
336 a 341,99 ------------------------------------- 7,60 522 a 527,99 ------------------------------------- 9,15
342 a 347,99 ------------------------------------- 7,65 528 a 533,99 ------------------------------------- 9,20
348 a 353,99 ------------------------------------- 7,70 534 a 539,99 ------------------------------------- 9,25
354 a 359,99 ------------------------------------- 7,75 540 a 545,99 ------------------------------------- 9,30
360 a 365,99 ------------------------------------- 7,80 546 a 551,99 ------------------------------------- 9,35
366 a 371,99 ------------------------------------- 7,85 552 a 557,99 ------------------------------------- 9,40
372 a 377,99 ------------------------------------- 7,90 558 a 563,99 ------------------------------------- 9,45
378 a 383,99 ------------------------------------- 7,95 564 a 569,99 ------------------------------------- 9,50
384 a 389,99 ------------------------------------- 8,00 570 a 575,99 ------------------------------------- 9,55
390 a 395,99 ------------------------------------- 8,05 576 a 581,99 ------------------------------------- 9,60
396 a 401,99 ------------------------------------- 8,10 582 a 587,99 ------------------------------------- 9,65
402 a 407,99 ------------------------------------- 8,15 588 a 593,99 ------------------------------------- 9,70
408 a 413,99 ------------------------------------- 8,20 594 a 599,99 ------------------------------------- 9,75
414 a 419,99 ------------------------------------- 8,25 600 a 605,99 ------------------------------------- 9,80
420 a 425,99 ------------------------------------- 8,30 606 a 611,99 ------------------------------------- 9,85
426 a 431,99 ------------------------------------- 8,35 612 a 617,99 ------------------------------------- 9,90
432 a 437,99 ------------------------------------- 8,40 618 a 623,99 ------------------------------------- 9,95
438 a 443,99 ------------------------------------- 8,45 624 o Más -------------------------------------10,00
444 a 449,99 ------------------------------------- 8,50

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Jueves 6 de Octubre de 2022

Referencia: EX 2022-32878167-GDEBA-SDCADDGCYE - ANEXO 7 TABLA DE CONVERSIÓN

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JEFATURA DE GABINETE DE MINISTROS BS AS,
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 ANEXO 8

PLANILLA DE RESUMEN DE POSTULANTES

CONCURSO DE TÍTULOS, ANTECEDENTES Y OPOSICIÓN PARA LA COBERTURA

DE CARGOS DIRECTIVOS TITULARES DE SERVICIOS EDUCATIVOS
DEPENDIENTES DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL

REGIÓN: ………..

CARGO de BASE

PARTICULARES
CALIFICACIÓN

SITUACIONES
ANTIGÜEDAD

ANTIGÜEDAD
ESCUELA
DISTRITO

Pcia.
PAD
DISTRITOS

DEE
DE APELLIDO y NOMBRES DNI OBSERVACIONES
SOLICITADOS
INSCRIPCIÓN

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Miércoles 12 de Octubre de 2022

Referencia: EX.2022-32878167-GDEBA-SDCADDGCYE ANEXO 8 PLANILLA RESUMEN DE

POSTULANTES

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Dirección de Tribunales de Clasificación
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JEFATURA DE GABINETE DE MINISTROS BS AS,
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 ANEXO 9
PRUEBA ESCRITA

CONCURSO DE TÍTULOS, ANTECEDENTES Y OPOSICIÓN PARA LA OBERTURA

DE CARGOS DIRECTIVOS TITULARES DE SERVICIOS EDUCATIVOS
DEPENDIENTES DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL

CLAVE: …………………….

ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES

1.- ENCUADRE DE LA PROBLEMÁTICA

- Delimitación de la situación problemática a ser abordada.
- Selección de aspectos relevantes y relaciones entre los
mismos. Fundamentación.
Puntaje máximo: 4 (cuatro) puntos
Puntaje obtenido:

2.- ESTRUCTURACIÓN DEL DESARROLLO DE LA

PROBLEMÁTICA
- Organización y coherencia interna del planteo.
- Articulación teórico práctica en el análisis y abordaje de la
problemática planteada.
- Claridad en la estructuración y desarrollo de ideas,
conceptos y criterios pertinentes.
- Precisión y síntesis en el uso del lenguaje específico.
- Pertinencia, integralidad, adecuación y viabilidad de las
propuestas planteadas.
- Posicionamiento desde la función en el marco de las
dimensiones de las prácticas supervisivas de la directora /
el director.
Puntaje máximo: 4 (cuatro) puntos
Puntaje obtenido:

3.- ASPECTOS FORMALES

- Presentación: nitidez del documento para su lectura.
- Legibilidad.
- Sintaxis.
- Ortografía.
Puntaje máximo: 2 (dos) puntos
Puntaje obtenido:

CALIFICACIÓN OBTENIDA:

LUGAR Y FECHA:
FIRMA DEL JURADO:

FIRMA DEL ASPIRANTE

IF-2022-34446378-GDEBA-DTCDGCYE

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Miércoles 12 de Octubre de 2022

Referencia: EX-2022-32878167- -GDEBA-SDCADDGCYE ANEXO 9 PRUEBA ESCRITA

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JEFATURA DE GABINETE DE MINISTROS BS AS,
ou=SUBSECRETARIA DE GOBIERNO DIGITAL,
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 ANEXO 10
EVALUACIÓN INFORME ESCRITO VISITA A ESCUELA

CONCURSO DE TÍTULOS, ANTECEDENTES Y OPOSICIÓN PARA LA COBERTURA

DE CARGOS DIRECTIVOS TITULARES DE SERVICIOS EDUCATIVOS
DEPENDIENTES DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL

MOTIVO DE INTERVENCIÓN DE LA DIRECTORA/ EL DIRECTOR

……………………………………………………………………...............

ASPECTOS A CONSIDERAR OBSERVACIONES

1. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN DEL

CONTEXTO ÁULICO EN RELACIÓN A LAS
PRÁCTICAS DE CONDUCCIÓN DE LA
DIRECTORA/ EL DIRECTOR
∙ Selección de fuentes de información y su

pertinencia con el motivo de la intervención.

∙ Relaciones planteadas entre las fuentes

seleccionadas y el motivo de intervención

supervisiva.

Puntaje máximo: 2 (dos) puntos

Puntaje obtenido:

2. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN:
∙ Análisis de las prácticas de la enseñanza en

relación al motivo de intervención supervisiva.

∙ Selección y jerarquización de las categorías de

análisis sobre el motivo de intervención

supervisiva.

∙ Conclusión del proceso de análisis e

interpretación para el abordaje de la

intervención.

Puntaje máximo: 3 (tres) puntos

Puntaje obtenido:

IF-2022-34460888-GDEBA-DTCDGCYE

página 1 de 2
3. PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN:
∙ Explicitación de las propuestas de intervención

supervisiva en consonancia con la Política

Educativa vigente.

∙ Orientaciones teórico/ conceptuales y prácticas

que contribuyan a concretar la propuesta.

∙ Previsiones de seguimiento y evaluación.

Puntaje máximo: 3 (tres) puntos

Puntaje obtenido:

4. ESTRUCTURA DEL DISCURSO:

∙ Claridad en la organización y presentación de

las ideas.

∙ Estructuración sintáctica.

∙ Vocabulario específico.

∙ Ortografía, legibilidad y presentación

Puntaje máximo: 2 (dos) puntos

Puntaje obtenido:

CALIFICACIÓN OBTENIDA:
Ítem 1.-……………………..
Ítem 2.-……………………..
Ítem 3.-……………………..
Ítem 4.-……………………..
Escala de Valoración: 0 a 4.99 Desaprobado
5 a 10 Aprobado

CALIFICACIÓN TOTAL: ………………...…………..……..

LUGAR Y FECHA: …………………………………………………………………………………….

FIRMA DEL JURADO:

FIRMA DEL ASPIRANTE:

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Miércoles 12 de Octubre de 2022

Referencia: EX-2022-32878167- -GDEBA-SDCADDGCYE ANEXO 10 VISITA A ESCUELA

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Silvina Mercedes RIVAS

Representante Docente
Dirección de Tribunales de Clasificación
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JEFATURA DE GABINETE DE MINISTROS BS AS,
ou=SUBSECRETARIA DE GOBIERNO DIGITAL,
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 ANEXO 11
EVALUACIÓN COLOQUIO

CONCURSO DE TÍTULOS, ANTECEDENTES Y OPOSICIÓN PARA LA COBERTURA

DE CARGOS DIRECTIVOS TITULARES DE SERVICIOS EDUCATIVOS
DEPENDIENTES DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Terna :_____________________________________________________________________________________________

ASPECTOS A CONSIDERAR OBSERVACIONES

1.- ABORDAJE DE LA PROBLEMÁTICA

Encuadre y análisis de la situación. Fundamentación
Articulación teórico práctica en el análisis de la
problemática planteada.
Selección de aspectos relevantes y relaciones entre
los mismos. Prácticas de intervención
Diversidad y pertinencia de las propuestas.
Aporte al fortalecimiento de la trama institucional.
Posicionamiento sobre el ejercicio de la función.
Reflexión, pertinencia y especificidad en las
conclusiones elaboradas.

CALIFICACIÓN PARCIAL
Puntaje máximo: 5 (cinco) puntos

2.- PARTICIPACIÓN GRUPAL

Aportes al fortalecimiento y regulación de la
dinámica del grupo.
Actitud de respeto en situaciones de consenso y
disenso. Equilibrio en la participación.
Capacidad para incluir el aporte del otro.

CALIFICACIÓN PARCIAL
Puntaje máximo: 5 (cinco) puntos

CALIFICACIÓN TOTAL:

ESCALA DE VALORACIÓN: 0 a 4,99: Desaprobado / 5 a 10 Aprobado

Lugar y Fecha: ____________________________________________________________________

FIRMA DEL JURADO:

FIRMA DEL ASPIRANTE: IF-2022-34481034-GDEBA-DTCDGCYE

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Miércoles 12 de Octubre de 2022

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 ANEXO 12

NÓMINA DE CONCURSANTES APROBADOS

CONCURSO DE TÍTULOS, ANTECEDENTES Y OPOSICIÓN PARA LA COBERTURA

DE CARGOS DIRECTIVOS TITULARES DE SERVICIOS EDUCATIVOS
DEPENDIENTES DE LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL

Convertido

Promedio

Promedio
Coloquio
Escuela

Decreto
Informe

Puntaje
Visita a
Prueba
Escrita
Región

252/06
Cargo

PAD

final
1°
Nº APELLIDO Y NOMBRE DNI Distrito Notificación
Titular

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Hoja Adicional de Firmas

Informe gráfico

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LA PLATA, BUENOS AIRES

Jueves 13 de Octubre de 2022

Referencia: EX-2022-32878167-GDEBA-SDCADDGCYE ANEXO 12 NÓMINA DE CONCURSANTES

APROBADOS

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