COSMOS Y PENSAMIENTO Valores, Espiritualidad y Religiones
COSMOS Y PENSAMIENTO:
Valores, Espiritualidad y Religiones
PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS PARA LA VIDA
Observamos los siguientes memes y comentamos nuestras opiniones:
Respondemos las siguientes preguntas:
1. ¿A qué se refieren los diferentes memes?
2. ¿Qué es una investigación? ¿Qué hacemos cuando nos piden investigar algo?
3. ¿Qué tipos de investigaciones realizaste a lo largo de tu vida estudiantil? 403
4. Busca a alguien que haya realizado estudios superiores y pregunta cómo son los trabajos
de tesis, proyectos, ensayos, artículos u otros. ¿Cómo fue la experiencia de esa persona?
El ser humano, por naturaleza, busca saber el por qué y el cómo de las cosas. Busca
responder las diferentes cuestiones de la vida misma. El conocimiento que hoy ha
adquirido el ser humano, es el resultado de investigaciones sistemáticas. El conocimiento
es la información que hemos adquirido sobre las cosas (la naturaleza) y sobre nosotros
mismos. Para el ser humano es importante adquirir conocimiento para su evolución como
sociedad y responder a las problemáticas y necesidades que se presentan.
1. Investigación académica
TERCER TRIMESTRE
El término de investigación etimológicamente proviene del latín in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir
vestigios) (Revista de Ciencias Médicas La Habana, 2003). Entonces, por investigar se entiende “averiguar o descubrir
alguna cosa”. La investigación en al ámbito de la ciencia puede definirse como el proceso metódico, sistematizado,
objetivo y ordenado, que tiene como fin responder ciertas preguntas, teorías, suposiciones, conjeturas y/o hipótesis
que se presentan en un momento dado sobre un tema determinado, la investigación además permite la adquisición
de conocimientos e información sobre un tema o asunto que se desconoce.
Se centra en establecer objetivos y realizar preguntas de investigación, por lo que utiliza métodos formales,
científicos y sistemáticos para descubrir respuestas. La investigación académica se guía por una teoría ya existente
para rechazarla o apoyarla. (La investigación académica, Revista educativa Nuevos Horizontes, 2021).
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1.1. Características de una investigación académica
Las investigaciones con carácter académico tienen sus
propias características, veamos algunas principales según la
revista académica Nuevos Horizontes:
−− Una investigación académica se basa específicamente
en el trabajo realizado previamente por otras
personas.
−− Este proceso puede ser replicado y factible.
−− Se basa en una lógica y está vinculado a la teoría.
De una manera que tiene el potencial de sugerir
direcciones para futuras investigaciones.
−− Genera nuevas preguntas o es de naturaleza cíclica.
−− Es un proceso acumulativo.
−− Aborda directa o indirectamente algún problema
real en el mundo.
−− Establece claramente las variables a examinarse.
1.2. Objetivo de la investigación académica
El objetivo de la investigación académica es buscar la verdad
y los nuevos conocimientos que mejoren el desarrollo
social. Un objetivo de investigación es el fin o meta que
se pretende alcanzar en un proyecto, estudio o trabajo de
investigación. También indica el propósito por el que se
realiza una investigación (Nuevos Horizontes, 2021).
1.3. Cómo diseñar una investigación académica
404
El diseño de tu investigación te proporcionará las bases para abordar el problema de estudio. En este caso vas a probar
una teoría, evaluar un programa o entender un acontecimiento o hecho que hayas observado. Es importante diseñar
tu investigación y el proceso, caso contrario entrarás en confusiones y mucha falta de claridad en los diferentes
puntos de tu investigación, como ser el concepto o problema, desorientación en la meta que se quiere alcanzar.
(Nuevos Horizontes, 2021). Al momento de realizar una investigación con carácter académico es necesario llevar a
cabo ciertos pasos:
−− Selección del tema. Identifica el problema de tu investigación, explica la o las razones por las que has
seleccionado ese tema. El tema debe estar delimitado, escoger un tema específico de algún problema.
−− Título tentativo. A pesar de que el título es recomendable realizarlo al final, el título en este paso ayuda más
o menos a delimitar el tema. Cuando el trabajo esté casi concluido se puede revisar nuevamente el título.
−− Planteamiento del problema. En este punto debes
realizarte preguntas en torno a tu problema, buscar los
puntos relevantes.
−− Justificación del Problema. Se debe justificar por qué se
escogió el tema y cuáles son los beneficios o para qué sirve
la investigación que estás realizando.
−− Objetivos. Se explica el objetivo general y los objetivos
específicos vinculados al tema de la investigación.
TERCER TRIMESTRE
−− Marco teórico. Revisa e incorpora la información que
aborde el tema de tu problema. Realiza análisis, establece
una hipótesis. Define cómo realizarás el análisis de tu
hipótesis y comprobarás si es verdadera o falsa.
−− Conclusiones. Aquí se incorpora reflexiones acerca de las
soluciones al problema. Es un cierre a la investigación.
−− Referencias bibliográficas. Todo trabajo de investigación
debe estar basado en fuentes confiables y deben estar
presentes en el trabajo aplicando las normas APA.
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1.4. Técnicas e Instrumentos de la investigación académica
Existen diferentes maneras, formas o procedimientos para llevar a cabo una investigación académica, a estas se las
llama técnicas de investigación. Estas técnicas sirven al investigador para recoger u obtener los datos o la información
que necesita. A continuación, las tres más utilizadas:
a. La observación: La observación permite conocer la realidad mediante la percepción directa de los objetos y
fenómenos. Puede ser participante o no.
b. La entrevista: Permite obtener respuestas verbales sobre el problema a investigar. Es una comunicación
directa entre el investigador y el sujeto de la investigación. Puede ser estructurado y semiestructurado.
c. La Encuesta: Permite obtener información de los sujetos del estudio, sobre opiniones, actitudes o sugerencias.
Se puede aplicar en grandes áreas geográficas.
En cuanto a los instrumentos de investigación, son aquellos elementos que nos ayudan a tener pruebas físicas
de las técnicas aplicadas. Estos instrumentos contienen información muy importante para fundamentar nuestra
investigación y la problemática abordada.
Algunos de los instrumentos importantes:
d. Ficha de observación
e. El Cuaderno de Notas
f. El diario de campo
g. El cuestionario
h. La cámara fotográfica
2. Productos de una investigación
Los productos que se plantea para el trabajo de investigación pueden ser una monografía, un proyecto o un ensayo.
Se propone la temática de la “la despatriarcalización y por una vida libre de violencia hacia las mujeres”. En este
sentido, a continuación, se explicará las diferentes opciones de producto final.
2.1. Ensayo
Cuando escuchamos la palabra “ensayo” pensamos en Formulación: Es importante cuestionarse acerca del 405
algo que se intenta, se prueba o se trata de realizar, pues tema abordado, formulando varias preguntas que, luego
a nivel literario funciona de manera similar. Un ensayo es de responderlas se pueda tener una posición clara y
un escrito en prosa donde se expone una interpretación precisa sobre la misma.
personal sobre un tema y se ensaya a validar o apoyar Redactar el borrador: Cuando ya se tenga una opinión
con razones suficientes esta interpretación. En otras clara y establecida, se procede a redactar el primer
palabras, es dar una opinión personal con sentido crítico borrador del ensayo. Siguiendo los pasos anteriormente
sobre un tema e intentar demostrar por qué se tiene esa mencionados.
opinión. Introducción: En esta sección se presenta el tema, se
Los ensayos se caracterizan porque se pueden realizar contextualiza (momento y lugar) y se explica las razones
sobre cualquier tema, política, filosofía, literatura, que motivaron a redactar acerca del tema.
deporte, cine, etc. También se caracteriza por dejar Tesis: Es la opinión que se tiene acerca del tema que
conocer los puntos de vista y experiencias del autor, deberá ser justificada y argumentada a lo largo del
porque las exposiciones de las ideas se presentan de ensayo. Se la puede hacer en un párrafo aparte o como
forma ordenada y sencilla y porque la sustentación de esa parte de la introducción.
perspectiva personal es un análisis, por lo que las razones Desarrollo argumentativo: Son las razones con las que se
y argumentos deben de ser reales y comprobables. intenta justificar y/o validar esa opinión. Cada argumento
Antes de empezar a redactar un ensayo es importante debe ser presentado por separado, en distintos párrafos.
seguir ciertos pasos. Es aconsejable acompañar con ejemplos, datos, hechos
Preparación: Se debe consultar fuentes de información, u opiniones y citar las fuentes.
TERCER TRIMESTRE
clasificarlos en datos, hechos, ejemplos o citas. Conclusión: Se sintetiza o se resume las ideas expuestas,
se reitera la opinión utilizando otras palabras o se puede
dejar una reflexión al lector mediante una pregunta.
ESQUEMA PARA UN ENSAYO
TITULO DEL ENSAYO: ◊ Primer punto principal (el más fuerte)
AUTOR (ES): ◊ Segundo punto principal (el segundo más fuerte)
* Introducción ◊ Tercer punto principal (el más débil)
A. Captar el interés del lector ◊ Conclusión
B. Crear un caso por medio de la lógica
C. Idea principal/declaración de tesis
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2.2. Proyecto
Es una planificación de actividades que están coordinadas y ejecutadas en un tiempo establecido para alcanzar un
objetivo. Un proyecto nace de ideas, identificación de problemas, oportunidades de mejoras y las necesidades.
En otras palabras, es la respuesta a una necesidad, la cual se materializa mediante un esfuerzo conjunto y actividades.
Los proyectos pueden ser de tipo personal, académico, o un proyecto social que involucra a una parte comunitaria en
la sociedad. De acuerdo a los tiempos, los proyectos pueden ser a corto, mediano y largo plazo.
Cuando se realiza un proyecto se debe hacer preguntas en base a las características de un proyecto:
»» Tienen un objetivo definido, ¿Cuál es el propósito del proyecto? ¿Quiénes son los beneficiarios?
»» Tienen delimitación de tiempo, ¿En cuánto tiempo se desarrollará el proyecto?
»» Tienen interacción entre varias áreas, ¿Qué actividades incluirá?
»» Tienen delimitación de recursos, ¿Qué recursos se necesitarán?
Las etapas de un proyecto pueden ser:
»» Idea, ¿Qué quieres realizar? »» Actividades y metodología implementada,
»» Justificación, ¿Por qué lo quieres realizar? ¿Cómo se va a realizar?
»» Objetivos, ¿para qué lo quieres realizar? »» Recursos humanos, ¿Quiénes lo van a realizar?
»» Beneficiarios o destinatarios, ¿A quiénes va »» Recursos económicos, ¿Con qué se va a financiar?
dirigido? »» Calendario de actividades, ¿Cuándo se va a
»» Localización, ¿Dónde se quiere realizar? realizar?
»» Plazo, ¿En cuánto tiempo se lo quiere realizar?
ESQUEMA DE PROYECTO EDUCATIVO
Título del Proyecto:
Integrantes
406 Unidad Educativa
Curso
Asignatura
Docente
Trimestre
RESUMEN
Introducción
Antes de escribir la introducción, considera las siguientes Capítulo 2. Planificación Del Proyecto
preguntas: 2.1. Objetivo General
−− ¿Por qué es importante el tema del proyecto? −− Objetivo General
−− ¿Cuáles son los objetivos primarios y secundarios −− Objetivos Específicos
−− del proyecto y cuáles son, si los hay, sus vínculos −−
−− con la teoría? 2.2. Recursos humanos y Roles.
2.3. Gestión del Proyecto:
Capítulo 1. Desarrollo del Proyecto
TERCER TRIMESTRE
−− Definición de las Actividades,
1.1. Descripción del Proyecto −− Estimación de Recursos de las Actividades,
1.2. Alcance del Proyecto −− Estimación de la Duración de las Actividades,
−− Desarrollo del Cronograma,
−− y Control del Cronograma.
(Semanas)
ACTIVIDADES RESPONSABLES OBJETIVOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9
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Capítulo 3. Evaluación
Evaluación del proceso:
−− Cumplimiento de la programación de cada una −− Cumplimiento de tiempos.
de las actividades. −− Utilización de rúbricas.
−− Utilización de Recursos.
Evaluación de los resultados:
−− Recoger los principales resultados y logros relacionados con los objetivos.
−− Mostrar las evidencias del trabajo.
−− Elaboración de un portafolio.
Capítulo 4. Conclusiones
2.3. Monografía
La monografía es un texto informativo que presenta y organiza datos sobre un tema específico obtenidos de diversas
fuentes. Toda la monografía debe girar en torno al tema elegido. Su finalidad es exponer, de manera objetiva, el
tema que se está tratando. Este texto investigativo destaca por seguir un orden, detallar cada aspecto del contenido
y exponer diferentes puntos de vista de expertos para así tener mayor profundidad.
La monografía tiene como objetivo dar a conocer una información sobre un tema específico de interés. Puede
ser de carácter filosófico, científico, ambiental, histórico, periodístico. Por otro lado, es importante que el autor
de la monografía exponga de su aporte y conocimientos personales para que el documento tenga originalidad y
personalidad.
Para la presentación de un trabajo monográfico se deben seguir ciertas pautas de estructuración, las cuales son:
−− Portada. −− Desarrollo.
−− Dedicatoria y/o agradecimiento. −− Conclusiones.
−− Índice. −− Anexos.
−− Introducción. −− Fuentes bibliográficas. 407
El cumplimiento de estos pasos otorga orden a la investigación, coherencia y lógica. Por lo general, una monografía
debe regirse por las normas APA.
Características de una monografía:
−− Existencia de un tema central. −− Claridad y precisión.
−− Diseño previo y extensión. −− Aportes al conocimiento.
−− Recopilación de una información. −− Citas y referencia
−− Imparcialidad y objetividad.
Según Bernal “el concepto de metodología está compuesto por dos voces griegas: ‘métodos’ que significa
procedimiento y “logos” que representa tratado o estudio” (2006, p. 50). Como indica el autor, la metodología
hace referencia a los pasos a seguir para realizar una producción escrita de conocimiento; en nuestro caso, una
monografía. La organización metodológica del trabajo contiene fases que las explicamos más adelante.
Tomando en cuenta nuestra temática general que es la “indagación en la vivencia religiosa y espiritual”, realizaremos
un breve ejemplo de cómo realizar la monografía aplicando en las distintas fases:
−− Fase de exploración: En la fase de exploración se definen algunos aspectos de la monografía: dónde se ubica la
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investigación, acerca de qué, con quiénes y cuándo se desarrolla el trabajo. Puedes practicar respondiendo las
siguientes preguntas: ¿Dónde vivo?, ¿Qué es lo que voy a realizar?, ¿Por qué estoy haciendo una monografía?,
¿Cuándo desarrollaré el trabajo y cuánto tiempo emplearé?, ¿Quiénes serán parte del proceso de elaboración
de mi monografía?
−− Fase de formulación: Para este caso, el planteamiento del problema implica la elección de una problemática
de interés. En esta etapa, se analiza el contexto tal y como este se presenta. Se debe tener en cuenta que
podemos identificar varias problemáticas, pero para este trabajo elegiremos alguna que esté relacionada a
la vivencia religiosa y espiritual, o podría ser también la despatriarcalización, por una vida libre de violencia
hacia las mujeres.
Objetivo General: En esta parte expresamos lo que queremos alcanzar o lograr con nuestra monografía. Para
formular el objetivo general, debes responder a la siguiente pregunta “¿Para qué estoy realizando mi monografía?”.
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El objetivo general tiene que empezar con un verbo en infinitivo (que termine en -ar, -er, -ir). Solo puedes tener un
objetivo general. Ejemplo: “Describir el rol de la mujer dentro de las iglesias evangélicas”.
Objetivos específicos: Los objetivos específicos nos ayudarán a alcanzar el objetivo general. De igual forma, deben
estar formulados con un verbo en infinitivo. Deben ser como mínimo tres. Ejemplos:
−− Analizar los factores que influyen en el lugar que ocupa la mujer dentro las iglesias evangélicas.
−− Identificar las consecuencias por el rol que ocupan las mujeres dentro las iglesias.
−− Realizar algunas reflexiones acerca del papel de la mujer dentro de las iglesias.
A. Trabajo de campo, implementación de estrategia de terreno. Para desarrollar el trabajo de campo se deben
tomar en cuenta los siguientes puntos:
−− Organización del tiempo destinado a realizar las actividades para la elaboración de la monografía. Por ejemplo,
es importante fijar la fecha de inicio y la fecha de culminación de la monografía.
−− Búsqueda de información. Es necesario recolectar toda la información necesaria, consultando libros, artículos
y entrevistas sobre la problemática elegida.
−− Selección de la información. Se debe seleccionar la información que será importante para la monografía y que
contribuya al enriquecimiento de la temática abordada.
−− Sistematización de la información. Se ordena la información recolectada para dar inicio a la redacción de la
monografía.
B. Fase de análisis e interpretación de la información: Esta fase es la más importante de todo el proceso de
elaboración de una monografía. En primer lugar, se transcriben y redactan la totalidad de los datos, teniendo en
cuenta los objetivos propuestos. Luego, se analiza la información y se establecen conclusiones propias acerca de la
temática investigada. La lectura de la problemática y su formulación puede aportar a futuros procesos investigativos.
C. Presentación del informe: La presentación del informe es la última fase de la construcción de la monografía. El
informe debe organizarse en una serie de partes que darán orden y claridad a la redacción. Una monografía puede
contener tantos capítulos como se desee, pero la estructura tradicional de un texto monográfico se compone de:
408
−− Resumen. En general, las monografías y los artículos están antecedidos por un resumen, en el que se brinda a
las lectoras y los lectores un vistazo rápido y general del contenido de la monografía. Es usual que el resumen
esté acompañado de palabras clave que identifican los temas principales del texto.
Indagación sobre la vivencia religiosa y espiritual
La indagación acerca de la vivencia religiosa tiene que ver con la investigación a profundidad que se realice acerca
de temas relacionados a la religiosidad. Es decir, nuestros temas y problemáticas deben estar en base a la religión.
En nuestro entorno existe una fuerte vivencia religiosa cristiana evangélica, y esto influye en el diario vivir de las
personas. Ejemplos: Las actividades que se realizan en las iglesias, el rechazo de las costumbres llamadas mundanas
por parte de los evangélicos, el papel que juega la mujer en las manifestaciones religiosas dentro de la iglesia
evangélica, el servicio de los seguidores a la población, la crisis religiosa y espiritual, etc.
Diversos investigadores concluyen que el ser humano es un ser religioso por naturaleza. En cada cultura y época, las
sociedades han sido conformadas prácticamente en base a una creencia o religión.
Despatriarcalización y una vida libre de violencia contra las mujeres
TERCER TRIMESTRE
Muchas veces se escucha hablar de despatriarcalización, en el ámbito educativo, político, medios de comunicación,
etc. Sin embargo, poco sabemos de este término. Para comprender lo que es la despatriarcalización, primero se debe
conocer y entender el significado de patriarcado.
Patriarcado es una forma de gobierno desde épocas muy antiguas, literalmente quiere decir significa “gobierno de los
padres”. El patriarcado se puede explicar desde diferentes posturas, como pueden ser desde la postura de la iglesia,
del movimiento feminista, desde la filosofía o psicología. Pero desde las diferentes explicaciones, el patriarcado hace
referencia al tipo de organización social cuya autoridad y poder recae en la figura masculina con mayor autoridad
de la familia o grupo social, llamado patriarca. De allí que el patriarcado significa el dominio masculino sobre la
figura femenina y los demás miembros de un grupo familiar y social.
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Para diferentes movimientos, el patriarcado supone una distribución desigual del poder y de los derechos entre
hombres y mujeres. Esta desigualdad ha impulsado diversos movimientos y luchas feministas a favor del respeto e
igualdad de trato y derechos femeninos en relación con los hombres. Estas luchas y movimientos han logrado que
las mujeres puedan ocupar importantes roles sociales y políticos, el acceso a la educación, el derecho al sufragio,
mayores oportunidades laborales, el respeto a la sexualidad femenina, la defensa ante la violencia de género, entre
otros.
ESQUEMA PARA LA PRESENTACIÓN DE MONOGRAFÍAS
La estructura de la Monografía considera generalmente las siguientes partes:
Dedicatoria. (Optativo)
Agradecimientos. (Optativo)
Índice
Resumen: No más de una (1) página donde va un compendio de todo el trabajo.
Introducción: En la introducción (1 a 2 páginas máximo) se indica cuál es el tema que se analiza, por qué se eligió ese tema, y
la explicación de las ideas centrales.
CAPÍTULO I
Descripción del Contexto:
Planteamiento del problema:
Objetivo general: Qué, con quiénes, donde y para qué.
Objetivos Específicos: ayudan a lograr el objetivo general
Justificación: Por qué es importante y trascendental y qué beneficios trae a la comunidad.
Metodología: Recuerde que la monografía tiene un tratamiento eminentemente bibliográfico, es decir, tiende a ser un trabajo
más de sistematización de una determinada temática, razón para que sea bibliográfico y analítico.
También se dejará claramente establecido el alcance o límites de la investigación (qué debe y qué no debe esperar el lector al
leer el documento).
CAPÍTULO II
Desarrollo (Cuerpo de la Monografía)
Es el marco teórico, la consulta de diferentes autores con respecto al tema a tratar, parte de lo general a lo particular.
Recuerda las fichas que realizaste deben ser ordenadas y sistematizadas en este apartado.
1. Espiritualidades de los pueblos originarios de Bolivia.
1.1. Espiritualidades de las tierras altas: 409
1.1.1. Divinidades y deidades
2. Violencia intrafamiliar:
2.1. Violencia contra la mujer:
2.1.2. Violencia psicológica en el hogar
CAPÍTULO III
Conclusiones y recomendaciones
Contiene el cierre de la monografía donde se formulan las respuestas a la pregunta que guía la monografía, son afirmaciones
que se realizan después de haber contrastado la realidad con la teoría.
A medida que se realice las conclusiones; es deseable que los autores efectúen comentarios, análisis o expresen opiniones
particulares, aportando al tema analizado.
El lector debería ser capaz de comprender el alcance y los resultados de la Monografía con solo leer la Introducción y las
Conclusiones, de ahí la importancia de redactar esta última parte con bastante detenimiento.
Las recomendaciones son sugerencias que se realizan para mejorar la problemática.
Bibliografía
Se colocarán los libros de referencia u otros documentos consultados. La forma de presentación debe ser en orden alfabético
por apellidos, por temas tipo de documentos, etc. Lo importante, más que el formato es que toda la información esta descrita
en la bibliografía (Es oportuno señalar que existe un documento con toda la normatividad de este punto, de acuerdo a contextos
internacionales como la norma (APA) 6ta. Edición.
TERCER TRIMESTRE
Ejemplo de bibliografía: Norma APA
ELLIOTT, John (1993). El cambio educativo desde la investigación acción, Madrid, Morata
Anexos: Son cuadros, gráficos, textos, tablas, datos y otra información detallada que respalda las afirmaciones o temas
desarrollados en el cuerpo de la Monografía.
ASPECTOS FORMALES EN EL INFORME FINAL DE LA MONOGRAFÍA.
a) Los márgenes tendrán las siguientes medidas:
Margen izquierdo 3,5 cm
Margen derecho, superior e inferior 2,5 cm.
b) El tipo de letra será Arial Nº 12
c) El interlineado será de 1,5 dejando un espacio entre párrafos
d) La numeración será en la parte superior derecha de cada hoja a partir del capítulo I (la bibliografía no tiene numeración)
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A pesar de los grandes cambios que se han logrado gracias a las luchas de estos movimientos feministas, aún queda
mucho trabajo por realizar. Las leyes protegen a las mujeres y velan por sus derechos, pero en la práctica se pueden
ver demasiadas carencias aún y es necesario seguir impulsando la igualdad de género desde nuestras familias,
centros de estudio, trabajo, comunidad, etc.
Como estudiantes de sexto de secundaria, ya tenemos una visión más amplia de esta realidad en nuestros entornos.
Estamos conscientes de que tenemos el deber de ser los actores del cambio en nuestras casas y en la sociedad. Por
estas razones, se sugiere tomar esta temática, para realizar una investigación educativa que conduzca a reconocer
las problemáticas en torno a la violencia hacia las mujeres y el machismo, y a plantear acciones que fomenten la
igualdad de género en nuestros contextos.
2.4. Observamos los siguientes vídeos y realizamos una reflexión de cada una:
Escanea el QR 1.Explica Escanea el QR 2. Explica qué
cómo ayuda la aportes hace la
investigación investigación
educativa a la educativa al
lucha contra ámbito de la
la violencia de religiosidad.
género u otras
formas de
violencia.
“La investigación y
“Vivencia religiosa”
410 la violencia”
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Investigación educativa
Con la orientación del profesor o profesora, realizamos una investigación educativa en nuestra comunidad, elegimos
TERCER TRIMESTRE
entre ensayo, proyecto o monografía, se debe realizar dentro o fuera de la Unidad Educativa, eligiendo entre las dos
temáticas planteadas y utilizando los métodos e instrumentos de investigación abordados en el tema.
Tema elegido Tipo de investigación
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