5año to.

Texto de aprendizaje
Segundo y tercer trimestre 2022

Educación Secundaria Comunitaria Productiva

Subsistema de Educación Regular
“2022 AÑO DE LA REVOLUCIÓN CULTURAL PARA LA DESPATRIARCALIZACIÓN:
POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES”
 SEGUNDO TRIMESTRE
Índice segundo trimestre
Presentación ............................................................................................................................... 5
Conoce tu texto de aprendizaje ................................................................................................. 6
Orientaciones para acceder a los recursos digitales ............................................................ 8
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

Comunicación y lenguajes ....................................................................................................... 9

Lengua extranjera .................................................................................................................... 33
Ciencias sociales ....................................................................................................................... 45
Educación física y deportes ..................................................................................................... 89
Educación musical .................................................................................................................... 97
Artes plásticas y visuales .......................................................................................................... 107

VIDA TIERRA TERRITORIO 3

Ciencias naturales: Biología - Geografía .................................................................................... 115

Física ........................................................................................................................................ 141
Química .................................................................................................................................... 161

COSMOS Y PENSAMIENTO

Cosmovisiones filosofía y psicología ..................................................................................... 177

Valores espiritualidad y religiones ........................................................................................ 187

CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

Matemática ............................................................................................................................ 195

Bibliografía del trimestre ....................................................................................................... 231

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TEXTO DE APRENDIZAJE

Índice tercer trimestre

COMUNIDAD Y SOCIEDAD

Comunicación y lenguajes ....................................................................................................... 237

Lengua extranjera .................................................................................................................... 261
Ciencias sociales ....................................................................................................................... 275
Educación física y deportes ..................................................................................................... 315
Educación musical .................................................................................................................. 323
Artes plásticas y visuales ....................................................................................................... 331

VIDA TIERRA TERRITORIO

4
Ciencias naturales: Biología - Geografía .................................................................................... 337
Física ........................................................................................................................................ 363
Química .................................................................................................................................... 381

COSMOS Y PENSAMIENTO

Cosmovisiones filosofía y psicología ..................................................................................... 399

Valores espiritualidad y religiones ........................................................................................ 407

CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

Matemática ............................................................................................................................ 415

Bibliografía del trimestre ....................................................................................................... 449

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Conoce tu texto de aprendizaje

ICONOGRAFÍA
TEXTO DE APRENDIZAJE

En la organización de los contenidos:

1. Noticiencia Noticiencia

Nos permite conocer información actual, veraz y relevante sobre acontecimientos relacionados
con las ciencias exactas como la Física, Química, Matemática, Biología, Ciencias Naturales y
Técnica Tecnológica General. Tiene la finalidad de acercarnos a la lectura de noticias, artículos,
ensayos e investigaciones de carácter científico y tecnológico.
Ciencia Divertida
2. Ciencia divertida

Observamos experimentos y actividades interactivas que desarrollan el ensayo y la

experimentación directa de manera entretenida y divertida. Tiene el propósito de realizar
nuestra primera incursión en la ciencia y la tecnología desde la práctica educativa.

3. Investiga Investiga

Somos invitados a profundizar o ampliar un tema a partir de la exploración de definiciones,

conceptos, contenidos, teorías u otros, además de clasificar y caracterizar del objeto de
investigación, a través de fuentes primarias y secundarias. Su objetivo es generar conocimiento
en las diferentes áreas, promoviendo habilidades investigativas.
Glosario
4. Glosario

Aprendemos palabras y expresiones poco comunes y difíciles de comprender, dando uno o más
significados y ejemplos. Su finalidad radica en que la o el lector comprenda algunos términos
usados en la lectura del texto, además de ampliar el léxico.
6
5. Aprende haciendo Aprende haciendo

Realizamos actividades de experimentación, experiencia y contacto con el entorno social en el

que nos desenvolvemos, desde el aula, casa u otro espacio, en las diferentes áreas de saberes
y conocimientos. Su objetivo es consolidar la información desarrollada a través de acciones
prácticas.
Desafio
6. Desafío

Nos motiva a enfrentar retos complejos o difíciles de lograr. Implica la movilización de

estrategias de afrontamiento frente a una acción propuesta en las diferentes áreas de saberes
y conocimientos, bajo consignas concretas y precisas. Su objetivo es fomentar la autonomía y
la disciplina personal.

7. Dato curioso Dato Curioso

Adquirimos información novedosa, relevante e interesante, sobre aspectos relacionados al tema

a través de la curiosidad, fomentando el desarrollo de nuestras habilidades investigativas y de
apropiación de contenidos. Tiene el propósito de promover la investigación por cuenta propia.

8. Para la maestra o maestro

Es un QR que nos invita a conocer un tema completo, considerando

los cuatro momentos metodológicos en relación a los demás
contenidos.

Aquí, corresponde a la maestra o maestro motivar al estudio del

contenido del QR; de lo contrario, debe explicar y profundizar el
tema a fin de no omitir tal contenido.

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SEGUNDO TRIMESTRE
Texto de aprendizaje
Segundo trimestre

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“2022 AÑO DE LA REVOLUCIÓN CULTURAL PARA LA DESPATRIARCALIZACIÓN:

POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES”

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 VIDA TIERRA Y TERRITORIO Ciencias Naturales: Biología - Geografía

VIDA TIERRA Y TERRITORIO:

Biología - Geografía

SEGUNDO TRIMESTRE
ESTUDIO DE LOS TEJIDOS ORGÁNICOS Y SU CAPACIDAD
REGENERATIVA

Ciencia divertida
Observamos dos
hojas de una planta,
observamos su
haz y su envés, y
Leemos con atención el siguiente artículo científico: respondemos: ¿tienen
el mismo aspecto o son
Pronto: trasplantes de tejidos animales en humanos diferentes? Las rociamos
con agua y registramos,
Estamos muy cerca de tener a disposición, los tejidos de animales genéticamente en el cuaderno, qué
modificados para que sirvan como fuente de trasplantes en seres humanos, afirman sucede.
científicos. La investigación de xenotrasplantes: el trasplante de órganos, tejidos o
células animales en humanos ha logrado enormes avances en la década pasada.
Glosario
Y próximamente -quizás en unos dos años- gracias a la disponibilidad de cerdos
genéticamente modificados, podrán comenzarse los ensayos clínicos de Xenotrasplantes. Se 115
xenotrasplantes en humanos. Esa es la conclusión de varios científicos que revisaron conoce también como
los avances, en este campo, de la medicina en los últimos años, cuyas conclusiones trasplante heterólogo,
aparecen publicadas en la revista The Lancet. Hace unos años comenzó a investigarse hetrotrasplante.
el uso de animales como fuente de órganos para trasplantes humanos, el cual es Se refiere al trasplante
visto como una solución a las largas listas de espera de órganos en todo el mundo. de órganos, tejidos o
células entre especies
Figura 1 Cerdo clonado Tan solo en el mundo, miles de personas diferentes a nivel
esperan un órgano y tres mueren cada día filogenético.
por la falta de estos. Uno de los mayores
problemas de los xenotrasplantes, sin
embargo, es el rechazo. El organismo humano
no acepta con facilidad un tejido tan extraño. Glosario
Pero con los avances en la tecnología genética
los científicos han logrado crear cerdos Filogenético. Estudia
equipados con genes capaces de protegerlos la evolución y origen
contra la respuesta de rechazo del sistema de las especies, a
inmune humano. Tal como afirman los doctores Burcin Ekser y David Cooper, del partir del análisis de
Instituto de Trasplantes Thomas Starzl, de la Universidad de Pittsburgh en Estados sus ácidos nucleicos
Unidos, este es un campo “estimulante y vertiginoso”. (ADN, ARN)

Para solucionar el problema del rechazo, se han desarrollado cerdos que no producen
una proteína, llamada galactosiltransferasa, porque esta es atacada por el sistema Glosario
inmunológico. Sin embargo, según los doctores Ekser y Cooper este tipo de rechazo
no es la principal causa del fracaso de un trasplante. Hay otros problemas más Galactosiltransferasa.
importantes, como los dañinos coágulos y la inflamación, los cuales ahora deberán Enzima que cataliza
ser solucionados con la modificación genética. la transferencia de
galactosa.
“Es por eso que el xenotrasplante clínico de un órgano de cerdo probablemente no
ocurrirá en los próximos años”, afirman los científicos. (Figura 1). Fuente: BBC News
Mundo, 2011.

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Respondemos, en el cuaderno de apuntes:

−− ¿Conocemos a alguna persona que haya recibido un trasplante de órganos?

−− ¿Qué sucede con los órganos trasplantados cuando están en otro organismo?
−− ¿El estudio de los tejidos de origen animal y vegetal será importante, para solucionar los problemas de salud
SEGUNDO TRIMESTRE

de la población boliviana?

El estudio de los tejidos permite conocer la estructura y la función de los órganos a través de un examen microscópico
de las células de éstos. Los resultados de los estudios son clave para la medicina y la biología, tanto para conocer las
propiedades de los organismos en condiciones normales como para descubrir si alguna persona tiene patologías y
cómo solucionar los problemas de salud.

1. Histología
La histología es una disciplina que forma parte de la biología, y examina los tejidos de los organismos con ayuda de un
microscopio y, con el propósito, de conocer su estructura y sus funciones. Esta disciplina, también se llama anatomía
microscópica o microanatomía. La palabra histología proviene del griego histo, que significa tejido, y logos, que
significa conocimiento. Desde la biología general se reconoce la existencia de dos grupos de organismos: las plantas
vasculares (del reino vegetal) y los animales (del reino animal). A la vez, la histología está subdividida en histología
vegetal y en histología animal y sirve para categorizar los tejidos.

2. Histología animal

116 La célula es una unidad anatómica y funcional que puede especializarse en la formación de tejidos. Los tejidos se
forman por la agrupación de células que tienen la misma función. Los órganos se forman con la agrupación de los
tejidos. Los órganos forman sistemas y los sistemas aparatos. Entre los tejidos animales analizaremos algunos de
los más interesantes que están organizados en cuatro tejidos fundamentales: tejido epitelial, tejido conjuntivo o
conectivo, tejido muscular y tejido nervioso (Figura 2).

2.1. Tejido epitelial

Son tejidos destinados a recubrir exteriormente el

cuerpo de los animales, así como a tapizar las paredes
de las cavidades internas de los órganos huecos.
Los principales tejidos epiteliales son los siguientes:
epitelios pavimentosos, epitelios prismáticos y epitelios
glandulares.

2.1.1. Epitelios pavimentosos

Reciben este nombre porque sus células son planas y, su

estructura recuerda a las baldosas de una calle. Pueden
estar formados por una sola capa de células, en cuyo
caso se llaman simples, y cuando forman varias capas o
estratos, reciben el nombre de epitelios estratificados.

Epitelios pavimentosos simples. También llamados

endotelios, tapizan las paredes de las cavidades cerradas
del organismo (tejido pleural en el tórax, peritoneal en el
abdomen, etcétera), al igual que en los vasos sanguíneos,
linfáticos y el corazón. Están formados por una sola capa
de células planas, de contorno poligonal sinuoso (Figura
3).
Figura 2. Tejidos fundamentales

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 VIDA TIERRA Y TERRITORIO Ciencias Naturales: Biología - Geografía

Epitelios pavimentosos estratificados. Llamados también tegumentarios,

recubren la superficie exterior del cuerpo de los vertebrados, forman la
capa de epidermis de la piel; también cubren las partes del cuerpo que
tienen contacto directo (las mucosas) con el exterior: boca, faringe, recto,
etcétera, constituyendo las llamadas mucosas (Figura 3).

SEGUNDO TRIMESTRE
2.1.2. Epitelios prismáticos

Se llaman así porque sus células son alargadas, a modo de columnas o

prismas. Células vibrátiles, son las que llevan, en su superficie libre, gran Figura 3. Epitelios pavimentosos
número de cilios o pestañas.

Estas recubren los conductos del aparato respiratorio (fosas nasales,

laringe, tráquea, bronquios). Entre los epitelios prismáticos se encuentran
los epitelios caliciformes, por su forma de copa o cáliz; tienen la misión
de segregar sustancias mucosas (Figura 4).

2.1.3. Epitelios glandulares

Estos forman parte de las glándulas del organismo. En toda glándula es Figura 4.
posible distinguir dos clases de tejidos: el tejido noble, formado por un
epitelio glandular, a cuyo cargo corre la formación del producto segregado
por la glándula, y el tejido intersticial de naturaleza conjuntiva, por el que
discurren vasos sanguíneos y nervios, cuya misión es de sostén o relleno
del anterior.

El tejido epitelial glandular está formado por unas células prismáticas o

cúbicas, capaces de fabricar determinadas sustancias que, luego, ayudan
al funcionamiento del organismo.

Se distinguen dos tipos de glándulas: las abiertas o de secreción externa 117

(exocrinas), como las mamarias, salivares y sudoríparas, entre otras. El
producto elaborado en estas glándulas cae en alguna cavidad visceral o Figura 5. Epitelios glandulares
en el exterior del organismo, a través de un conducto de salida, y las
cerradas o de secreción interna (endocrinas), tales como la tiroides, o las
glándulas sexuales cuya secreción pasa directamente a la sangre porque Aprende haciendo
no tienen canal excretor.
Investigamos cuáles
En las glándulas exocrinas, las células que forman el epitelio glandular se disponen son las funciones de
en una sola capa, tubos (simples o ramificados) o acinis (simples o arracimados), la piel.
esto da lugar a tejidos con varias formas tubulosos, acinosos, arracimados, etcétera.

En las glándulas endocrinas, las células que forman el epitelio glandular se unen Aprende haciendo
y forman cavidades esféricas cerradas, vesículas, o, bien, se agrupan en masas
compactas sin cavidad de salida. Ambas, forman los tejidos de las glándulas Elaboramos un mapa
endocrinas vesiculares y macizas, respectivamente. (Figura 5). conceptual sobre
división, anatomía y
2.2. Tejidos conectivos fisiología del tejido
epitelial.
Estos tejidos, también, reciben el nombre de tejidos de sostén, corresponde a los
huesos del esqueleto que son los responsables de sostener otros tejidos y órganos;
Glosario
estos tejidos se originan en el mesodermo.
Filogenético. Estudia
La función de los tejidos conectivos es la de sostén estructural, sostén metabólico la evolución y origen
y nutricional, el almacenamiento de reservas energéticas e inflamación dará de las especies, a
protección para prevenir infecciones y ayudará en la reparación de las lesiones. partir del análisis de
sus ácidos nucleicos
Entre los tejidos conectivos podemos distinguir los siguientes: conjuntivo, adiposo, (ADN, ARN)
cartilaginoso y óseo (Figura 6).

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2.2.1. Tejido conjuntivo

El tejido conjuntivo esta esparcido por todo el organismo formando la trama unitiva de las partes nobles de los
órganos, rellenando los huecos interorgánicos, enfundando los vasos y los nervios, etc. Y se extiende además en
capa continua debajo de la epidermis, constituyendo la denominada dermis de la piel.
SEGUNDO TRIMESTRE

La variedad fibrosa forma los tendones y aponeurosis que unen los músculos con los huesos, así como los ligamentos
de las articulaciones. Las células que lo constituyen están muy separados unas de otras. Las principales células que
forman el tejido conjuntivo son de tres tipos: fijas o fibrocitos, grandes y de forma estrellada; histiocitos o macrófagos,
de aspecto fusiforme o discoidal, que tienen la capacidad para desplazarse y su principal característica es que tienen
la función fagocitaria, especialmente cuando se enfrentan a gérmenes infecciosos; y melanocitos, cuyo citoplasma
tiene abundantes gránulos de melanina, el pigmento que da color a la piel (cuando el cuerpo produce excesivamente
esos gránulos de melanina aparecen las pecas y los lunares).

La sustancia amorfa o interfibrilar es un líquido de aspecto viscoso que rellena todos los espacios que quedan entre
las células y las fibras.

Las fibras conjuntivas están inmersas en dicha sustancia amorfa se desplazan, en este líquido, por todas las
direcciones. Hay de tres clases: colágenas, agrupadas en haces y formadas por la proteína colágeno, que por cocción
se transforma en gelatina; elásticas, más finas y dotadas de una notable elasticidad; y reticulares.

2.2.2. Tejido adiposo

El tejido adiposo es la grasa corporal, es un tejido compuesto por las células adipocitos, almacena la energía en forma
de grasa. Además, sirve para aislar y proteger al cuerpo y los órganos, así como para producir hormonas importantes
en la regulación del apetito. Se encuentra en la capa interna de la piel, forma una capa de grasa que en algunos
animales alcanza gran espesor, como ocurre con las ballenas, las focas, los cerdos y otros. Este tejido se deposita,
también, alrededor de otros órganos, como el corazón y los riñones, y forma la médula amarilla que ocupa la diáfisis
de los huesos largos.
Ciencia divertida
118 2.2.3. Tejido cartilaginoso Existen más de 200
trastornos que afectan al
Este tejido conforma el esqueleto de los vertebrados. Las formaciones tejido conectivo. Hay de
cartilaginosas refuerzan el pabellón de la oreja, en los mamíferos, la laringe y la diferentes tipos:
tráquea, entre otros órganos. Trastornos genéticos;
como el síndrome
El tejido cartilaginoso tiene varias funciones: sirve de soporte y sostén a otros de Ehlers-Danlos,
tejidos, permite el ingreso de la luz por algunos conductos u órganos huecos: síndrome de Marfan y la
fosas nasales, laringe, tráquea y bronquios. osteogénesis imperfecta
Enfermedades
El tejido cartilaginoso también protege las áreas de contacto de los huesos, por autoinmunes, como el
ejemplo, en las articulaciones móviles. lupus y la esclerodermia
cáncer, que puede afectar
La sustancia que circula entre a todo el organismo
las células contiene fibras Tomado de: www.medineplus.gov
de colágeno. Esta sustancia https://medlineplus.gov/spanish/
connectivetissuedisorders.html
está conformada por las
células llamadas miocitos,
estas tienen forma de huso
y son multinucleadas. Su Glosario
característica más importante
es que son depósitos de actina Enfundando: meter algo
y miosina, proteínas que tienen en una funda.
la capacidad de contraerse Figura 6. Tejidos conectivos
ante los estímulos químicos o
eléctricos.

2.3. Tejido nervioso

Se trata de un tejido altamente especializado en la conducción, por todo el organismo, de estímulos externos.
Este tejido está formado por las células nerviosas o neuronas, un componente principal y básico para garantizar el
funcionamiento del organismo.

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 VIDA TIERRA Y TERRITORIO Ciencias Naturales: Biología - Geografía

El tejido nervioso forma el sistema nervioso (encéfalo, medula espinal, nervios,

etcétera) y sus principales células son las neuronas, unidas entre sí por las
neuroglias. La mayoría de las neuronas tienen tres zonas diferenciadas: un cuerpo
o soma central, dendritas que conducen los estímulos hacia el soma, y un axón
que transmite el impulso nervioso, desde el soma hacia otra neurona.

SEGUNDO TRIMESTRE
3. Estructura histológica de los vegetales

En los vegetales superiores, el tejido responsable del crecimiento de la planta es

el meristemático o embrional, el único en el que las células pueden multiplicarse.
Las células que se forman en este tejido crecen y se diferencian, entre sí, para Investiga
dar origen a todos los tejidos que derivan del meristemático. En los otros
tejidos, las células no tienen la capacidad de multiplicarse; son tejidos adultos o ¿Por qué el cerebro no
definitivos. A su vez, los tejidos definitivos albergan otros tejidos: protectores, siente dolor?
parenquimáticos, conductores, de sostén y secretores (Figura 7). ¿Cuál es la característica
del tejido nervioso de
esta área del cuerpo?

Figura 7 tejidos vegetales.

119

3.1. Tejidos meristemáticos o meristemos

Son los tejidos responsables del crecimiento (longitud), por eso están en aquellas partes que tienen esta función;
se encuentran en las raíces y en los tallos, y forman el meristemo apical o primario que, además del crecimiento
en longitud, permite el engrosamiento de los órganos, forma una capa cilíndrica de meristemos secundarios. Para
el engrosamiento, la planta tiene el cambium, anillo meristemático que origina el floema, el tejido conductor de
sustancias elaboradas, como los carbohidratos de la fotosíntesis, y el xilema, que es el tejido conductor de agua y de
minerales disueltos, desde la raíz hasta el resto de la planta. Esos tejidos también tienen el felógeno, originado en el
meristemo secundario de la epidermis y que origina el súber (tejido protector muerto de las plantas) hacia el exterior
y parénquima (tejido esponjoso y vivo) hacia el interior.

3.2. Tejidos protectores

Son aquellos que recubren exteriormente las plantas, protegiéndolas de la desecación y desgaste mecánico. Incluyen
al tejido epidérmico y al suberoso (Figura 8).

3.2.1. Tejido epidérmico

El tejido epidérmico o epidermis recubre los tallos jóvenes y

las hojas. Está formado por una sola capa de células planas
adosadas unas a otras, como un pavimento. Están desprovistas
de clorofila y tienen la pared externa recubierta de una
sustancia denominada cutina muy afín a las ceras, que la hace
impermeable. Con el fin de que puedan penetrar y salir gases
por la epidermis, estos tejidos poseen, de trecho en trecho,
unos pequeños orificios: las estomas.

Es frecuente que algunas células epidérmicas se transformen Figura 8. Tejidos protectores

en vellos protectores de la contra los rozamientos.

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3.2.2. Tejido suberoso o súber

Llamado también corcho, es el que reemplaza al tejido epidérmico como un revestimiento en los tallos y en las
raíces que tienen más de un año. Consta de varias capas de células con membranas engrosadas e impermeables,
son receptoras de la suberina. Las células, por esta razón, están muertas, y su cavidad está llena de aire (troncos).
SEGUNDO TRIMESTRE

3.3. Tejido parenquimatoso

Es un tejido poco especializado que cumple una gran variedad

de funciones. Sus células están muy poco diferenciadas.
Destacamos tres tipos de parénquima:
Parénquima clorofílico, formado por células abundantes de
cloroplastos, es el tejido encargado de realizar la fotosíntesis.
Parénquima de reserva, cuyas células almacenan productos
elaborados por la planta: azúcares, almidones, grasas, etcétera.
Parénquimas acuífero y aerífero, almacenan, respectivamente,
agua (los cactus) y gases (Figura 9).

3.4. Tejidos conductores

Su misión es conducir por el interior de la planta los jugos nutritivos Aprende haciendo
(savia) haciéndolos llegar a todas sus partes. Comprenden el
tejido leñoso y el liberiano. Observamos células vegetales de un
tomate
3.4.1. Tejido leñoso Necesitamos:
• Microscopio.
El tejido leñoso, leño o xilema, es el que conduce el agua y sales • Portaobjetos.
minerales que forman la savia bruta, desde la raíz hasta las • Cubreobjetos.
hojas, donde esta última será transformada en savia elaborada. • Pinzas.
Los principales componentes de este tejido son los vasos • Escalpelo,
leñosos, formados por filas de células cilíndricas, muertas, que • Tomate.
120 Procedimiento:
al desaparecer los tabiques que las separan se transforman en
un largo tubo cuyas paredes se refuerzan por depositarse en • Cortamos el tomate por la mitad.
ellas una sustancia denominada lignina. Estos depósitos no son • Separamos un tozo de pulpa de unos 2
uniformes en toda la pared, sino que forman anillos, espiras, mm de grosor, con la ayuda de las pinzas,
retículos, etc. Entre los vasos leñosos se sitúan largas fibras • Colocamos la muestra en el centro del
también impregnadas de lignina denominadas fibras leñosas que portaobjetos.
constituyen uno de los principales componentes del esqueleto o • Colocamos un cubreobjetos y
tejido de sostén de los árboles (Figura 10) comprimimos suavemente con los dedos,
el tomate, hasta aplastar un fragmento
3.4.2. Tejido liberiano de la pulpa.
• Llevamos esta pulpa a la platina del
El tejido liberiano, líber o floema es el que conduce la savia microscopio y observamos la fruta.
elaborada por las hojas y repartida por todo el vegetal; está •Seleccionamos el mejor grupo de células
formado por los tubos liberianos, constituidos por filas de células y aumentamos la calidad de la imagen.
alargadas, la savia circula por estos tubos y pasa de una célula a • Identificamos los diferentes orgánulos
otra célula, a través de las cribas, los tubos liberianos ubicados celulares en la pulpa.
en la parte lateral de las hojas y que sostienen a las células Dibujamos las observaciones.
acompañantes que se convierten en tubos circulatorios, cuando Escribimos nuestras conclusiones,.
mueren las células principales.

3.5. Tejidos de sostén Desafío

Forman el esqueleto que da consistencia y rigidez a las plantas. Con materiales de fácil acceso y la guía
Como es lógico, las células que forman estos tejidos tienen del maestro demuestra la importancia
engrosadas las paredes, son más resistentes. Están llenas de de la capilaridad en los vegetales.
lignina, la celulosa. Estas células están muertas o muy envejecidas
y no tienen espacios intercelulares.
Glosario
De acuerdo con los tipos de espesamiento de la membrana, Parénquima. Etimología
encontramos dos tipos de tejidos de sostén: la colénquima y el paren = a lo largo de
esclerénquima. chyma = líquido o fluido

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La colénquima tiene células vivas que engrosan los ángulos de las paredes celulares con fuertes depósitos de
celulosa; son resistentes, pero conservan su flexibilidad Es el tejido de sostén en las zonas de crecimiento del vegetal.

El esclerénquima está formado por células. parenquimatosas muertas, cuya

membrana está endurecida fuertemente por la lignina. Las células que lo

SEGUNDO TRIMESTRE
forman pueden ser, más o menos redondeados, recibiendo el nombre de
células petrosas, o alargadas, filiformes, estas son las fibras. Este tejido
endurece algunos órganos (cáscara de nuez, almendra, avellana, etcétera)
tiene forma de haces de fibras esqueléticas: es el caso del lino y el cáñamo
que tienen tejidos engrosados por la celulosa que llevan dentro. (Figura 11).

3.6. Tejidos secretores

Figura 11. Tejidos de sostén
Son aquellos cuyas células fabrican determinadas sustancias: esencias,
gomas, resinas, etcétera. Muchas veces constituyen para la planta
verdaderos desechos, aunque son útiles para las personas. Estos pueden Investiga
ser simples células epidérmicas con sustancias aromáticas; los pétalos de las
flores, epidermis del tomillo, espliego, etcétera. Bolsas secretoras formadas
por cavidades esféricas que contienen también esencias (corteza de la ¿Cómo se produce la
naranja o del limón). Conductos secretores, como la resina de los pinos. madera?
Tubos laticíferos que segregan un líquido espeso y blanco llamado látex por
su aspecto lechoso (higuera, árbol del caucho).

121

Figura 12. Tejidos secretores

4. Biopsia, necropsia (autopsia)

4.1. Biopsia

Una biopsia es, principalmente, la extracción de un tejido de alguna parte

del cuerpo para examinarla en un laboratorio y detectar o descartar alguna
enfermedad. Las biopsias sirven, normalmente, para diagnosticar cáncer,
aunque pueden identificar otros problemas, como infecciones o desordenes
de carácter autoinmune. Estos estudios también sirven para comprobar si
el tejido de un órgano es compatible con un trasplante, buscando posibles
señales de rechazo en los receptores. (Figura 13).
Figura 13. Diagnóstico con biopsia.
4.2. Necropsia (autopsia)

La necropsia es aquel estudio realizado a un cadáver, con la finalidad de

investigar y determinar las causas de su muerte, por lo general, el término es
utilizado como un sinónimo de autopsia. En ambos casos se procede al estudio
de cadáveres. Sin embargo, la necropsia es una suerte de herramienta para la
criminalística, antes que en cualquier otro tipo de investigación (Figura 14).
La necropsia también puede incluir la disección del cuerpo, ya que en algunos
casos no es posible distinguir, a simple vista, cómo sucedió un deceso.
Figura 13. Autopsia.

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La etimología de la palabra es de origen griego nekrós, cadáver, y opsis, observación. No obstante, esto nos da a
entender que la necropsia, además de ser un proceso de visualización es, también, un análisis completo que nos
permite establecer los parámetros para una investigación.

5. Trasplante de órganos y tejidos

SEGUNDO TRIMESTRE

La Ley de Donación y Trasplante de Órganos, Células y Tejidos, del 5 de

noviembre de 1996, regula estas intervenciones quirúrgicas. El trasplante es, en
realidad, la sustitución de un órgano o tejido que no funciona por otro que lo
hace adecuadamente. Es una técnica médica muy desarrollada que permite que
muchas personas puedan vivir o mejorar su calidad de vida. Estas operaciones
se hacen realidad, solo si existen donantes vivos o fallecidos. Los trasplantes
solo se realizan en hospitales autorizados (Figura 15).
Figura 15. Trasplante de órganos.

Glosario

Resina:
Analizamos y reflexionamos con las siguientes preguntas: Secreción orgánica
que producen muchas
¿Qué importancia tiene la salud y estabilidad de las células en el estudio de los plantas.
tejidos del cuerpo humano?
¿De qué manera son útiles las autopsias en una demanda judicial?
¿Por qué es importante realizar donaciones de sangre o de órganos?
Reflexionamos sobre los siguientes alimentos que podrían provocarnos cáncer
y cómo podríamos prevenir esta enfermedad:
• El azúcar blanca.
122 • Las grasas animales.
• El consumo de carnes rojas.
• El café tinto.

Realizamos un experimento.
Observación del tejido vegetal

Materiales
Una cebolla (Allium cepa), pinzas, recipiente con agua, azul de metileno, aguja enmangada, agua destilada,
portaobjetos, cubreobjetos, microscopio, papel de filtro.

Procedimiento

Cortamos de la cebolla una delgada capa de epidermis y la colocamos en un recipiente con agua. Luego, con una aguja
enmangada colocamos la epidermis en un portaobjetos, dejamos escurrir el agua
sobrante. Extendemos la pieza para una garantizar una óptima observación. Glosario
Estabilidad: mantenerse
Luego, colocamos unas gotas de azul de metileno sobre la muestra, y dejamos en equilibrio
reposar la muestra por unos tres minutos. Después, enjuagamos con agua Reflexionar: pensar y
destilada y secamos el exceso de agua con papel de filtro. Por último, añadimos considerar un asunto con
una gota de agua sobre la muestra y cubrimos el cubreobjetos. atención.
Conclusiones:

Observamos la muestra y describimos el tejido epidérmico de la cebolla.

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CONTINUIDAD DE LA VIDA: REPRODUCCIÓN Y DESARROLLO

Investiga

SEGUNDO TRIMESTRE
¿Qué documentos
públicos del MSyD
Leamos el siguiente artículo publicado en el portal web del Ministerio de Salud
existen sobre el tema
y Deportes.
que estudiamos?
Salud promueve encuentro nacional de adolescentes y jóvenes para prevenir
embarazos no deseados.

La Paz, 30 sept (UC/MSyD). El Ministerio de Salud y Deportes promovió un diálogo Ciencia divertida
entre el Estado y la sociedad civil con jóvenes y adolescentes para concientizar
sobre la prevención del embarazo no intencional, oír sus demandas insatisfechas e Perdiendo la
identificar problemas que enfrentan a la hora de asumir determinaciones, informó cabeza….
este jueves el viceministro de Gestión del Sistema Sanitario, Álvaro Terrazas. “Los La mantis religiosa
desarrollos materiales en la sociedad nunca van a ser suficientes si es que no pasa toda su vida
enfrentamos políticas, no incidimos en la inclusión, no velamos por la igualdad de manera solitaria,
entre los ciudadanos de este país, y es precisamente esta instancia en que nosotros salvo cuando llega
estamos ahora acompañando el lanzamiento del Encuentro nacional para la la época de la
prevención del embarazo en adolescente, un dialogo entre el Estado, la sociedad reproducción, ya que
civil con jóvenes y adolescentes” expuso la autoridad. después de la cópula,
la hembra se devora
Según datos del Sistema Nacional de Información, en la gestión 2019 se registró al macho…puedes
49.044 embarazos en adolescentes, en 2020 se llegó a 39.945, mientras que averiguar ¿por qué se
hasta julio de 2021 la cifra asciende a 22.221 gestaciones en menores de 18 años da lugar este hecho
y la proyección hasta fin de año indica que existe la posibilidad de que ese dato siniestro?
se incremente. El viceministro de Gestión del Sistema Sanitario, reflexionó que 123
esos datos alarman, y más aún los de la presente gestión, aunque, remarcó que
el pasado año los adolescentes y jóvenes fueron abandonados a su suerte porque
no contaban con los servicios de salud, “hubo disminución de acceso los métodos
anticonceptivos y eso se refleja en las estadísticas que se maneja y que ahora
tenemos”.

De acuerdo a la Resolución Ministerial de Salud Nro. 0941 de agosto de 2010,

se declara la última semana de septiembre de cada año como la “Semana de
prevención del embarazo adolescente” y que actualmente, nuestro país se encuentra en un bono demográfico de la
población joven. “Como jóvenes, tenemos la obligación y el derecho de trabajar de la mano con nuestro Estado, de
trabajar con el Ministerio de Salud impulsando y concientizando a todos los jóvenes y adolescentes en el tema de
prevención”, acotó el presidente del Consejo Plurinacional de la Juventud, Jhosep Fonseca.

- Reflexionamos sobre las causas de los embarazos no deseados en la Escanea el QR

población juvenil.
- ¿La violencia estará inmersa en el registro de embarazos no deseados?
- Les pedimos a los estudiantes pensar en políticas de prevención que se
puedan generar desde su punto de vista y desde su espacio vivencial hacia las
autoridades.

“¡Veamos el siguiente video!

“Lorena, yo te creo””

1. Tipos de reproducción en los seres vivos

La finalidad del proceso reproductivo es la de conservar la especie. Entre los tipos de reproducción que existen
tenemos: la reproducción asexual y la reproducción sexual. Esta clasificación corresponde al principio de intervención
de los individuos que participan en la reproducción.

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1.1.Reproducción asexual

Es aquel proceso reproductivo que es propio de los organismos unicelulares, este no involucra la participación de
células especializadas, ya que como su nombre nos indica, no intervienen sexos distintos por lo que el producto que
se obtiene con este mecanismo reproductivo da como resultado a individuos iguales a los anteriores, a nivel genético.
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1.1.1. Tipos de reproducción asexual

Gemación

La reproducción por este mecanismo consiste en que el organismo produce un grupo de células llamadas yemas
que van creciendo hasta el punto de separarse completamente, generando así un nuevo individuo con iguales
características que el progenitor (Figura 1).

Bipartición

Una célula madre se divide en dos individuos (células hijas) del mismo tamaño; como resultado, surgen dos productos
idénticos. (Figura 2).

Esporulación o escisión

La esporulación consiste en la formación de esporas. El organismo que se reproduce por este proceso genera células
pequeñas en la célula madre, esto ocurre cuando el núcleo de la célula se divide en varias partes, cada pedazo es
rodeado por el citoplasma y cuando aumenta el número de estas nuevas células, estas son liberadas al aire o el
agua. Protozoos, hongos y algas unicelulares son algunos de los individuos que recurren a este tipo de reproducción.
(Figura 3).

Fragmentación

Mediante este proceso se reproducen algunos vegetales y animales; una parte del individuo logra desprenderse
124 de su cuerpo madre, ya sea por accidente o de forma natural. A partir de este nuevo segmento puede originar otro
organismo. (Figura 4).

Figura 1. Gemación Figura Figura 2: Bipartición

Figura 3. Esporulación o escisión Figura 4. Fragmentación

1.2. Reproducción sexual

Se conoce como reproducción sexual al proceso de interacción entre dos gametos distintos (células sexuales) y
órganos especializados para este propósito. Este tipo de reproducción implica la intervención de células haploides
distintas que, al momento de realizar la fusión de núcleos, llegarán a complementarse formando, así, nuevamente un
organismo diploide. Es propio de los organismos superiores o pluricelulares, ya sean animales o plantas. Sin embargo,
hay que diferenciar que, en animales excepto el ser humano, los individuos reciben la denominación (macho y
hembra) y entre las plantas y los seres humanos se los llama: femenino y masculino.

2. Gametogénesis y características de las células sexuales

El término gametogénesis incluye el origen, formación y desarrollo de los gametos (masculino y femenino).

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2.1.1. Estructura y características de un espermatozoide Desafío

Investigamos qué
En la formación de un espermatozoide ocurren varios cambios a nivel estructural organismos se
y cromosómica. Todo este cambio en el gameto masculino es conocido como reproducen por la
espermatogénesis. fragmentación y si tienen

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algún origen común
Estos segmentos son: la cabeza, el segmento medio y la cola. La cabeza tiene el núcleo filogenético.
y el acrosoma (transporta enzimas hidrolíticas); el núcleo tiene 23 cromosomas, es
el haploide, la mitad de la carga que tiene un ser humano, los otros cromosomas
los aporta el código genético materno; el acrosoma es una envoltura o capuchón Investiga
que rodea la cabeza, tiene un engrosamiento en la parte anterior que contiene
enzimas, estas ayudan al espermatozoide a penetrar y romper la envoltura del ¿En qué consiste la
óvulo. El segmento medio o pieza intermedia del espermatozoide es un enlace entre biología regenerativa?
la cabeza y la cola, se caracteriza porque tiene gran cantidad de mitocondrias que
suministran energía a la cola que impulsa al espermatozoide. La cola es importante
para el movimiento y el impulso del espermatozoide, es un flagelo largo formado por Noticiencia
microtúbulos, similares a los cilios de los paramecios. La cola otorga un movimiento
peculiar al espermatozoide y ayuda en el desplazamiento, a una velocidad promedio La espermatogénesis se
de tres milímetros por minuto. inicia desde la pubertad
con la maduración de
las espermatogonias;
cada una de ellas
origina cuatro células
hijas, para así formar
los espermatozoides.

125
Figura 5: Imagen del proceso de espermatogénesis

Figura 6: Estructura de un espermatozoide

Figura 7: Proceso de formación del óvulo

2.2. Ovogénesis

En el proceso de formación del óvulo, al igual que la espermatogénesis, hay cambios en las células primarias que
originan al gameto femenino. Estos cambios se dan en tres fases: (Figura 7).

−− M ultiplicación o proliferación. Es la generación de los ovogonios (2n). Por la mitosis en el ovario forman,
también, a las ovogonias de segundo y de tercer orden (etapa embrionaria).
−− Crecimiento. Aumento del tamaño de la ovogonia de tercer orden, que da lugar a la presencia del ovocito de
primer orden. Tiene abundante cromatina en el núcleo (etapa de la pubertad).
−− Maduración y diferenciación. Es la etapa de reducción de la carga cromosómica de diploide a haploide
(2n a n). Los ovocitos de primer orden generan al ovocito de segundo orden, también se hace presente el
primer corpúsculo polar. Todo este proceso se da con la presencia de dos meiosis consecutivas.

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2.2.1. Estructura y características de un óvulo

El óvulo, a diferencia del espermatozoide, no tiene estructuras que permitan

el desplazamiento: (Figura 8). El núcleo, de forma esférica, en su interior se
observa a los cromosomas, también presenta un nucleolo de gran tamaño.
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El vitelo es un conjunto de sustancias que sirven de reserva y permiten que

el embrión pueda desarrollarse mientras va formándose la placenta. La capa
pelúcida es una capa de aspecto gelatinoso que envuelve y protege al óvulo.
La corona radiada es la capa formada por células foliculares que acompañan
al óvulo y que colaboran en la formación de la placenta y de las hormonas
Figura 8: Estructura del óvulo
sexuales femeninas.

3. Anatomía y fisiología del aparato reproductor masculino y femenino

En la reproducción sexual humana participan tanto los aparatos reproductores masculinos como los femeninos.
Describimos cada uno.
Glosario
3.1. Aparato reproductor masculino
Ovogonia: célula
3.1.1. Órganos genitales internos germinal femenina que
representa el primer
Los órganos internos son aquellos que se encuentran dentro de la estructura estadio evolutivo de
anatómica del cuerpo, estos son: los testículos, epidídimo, conductos deferentes las células sexuales
y conducto eyaculador (figura 9). Los testículos son las gónadas masculinas, se femeninas.
encuentran alojados en el escroto y son los encargados de producir las células
sexuales masculinas (espermatozoides) y las hormonas masculinas (andrógenos). Noticiencia
De forma ovoide, tienen en su interior cientos de túbulos seminíferos se unen entre
Las mujeres contienen y
sí para formar una red conocida como rete testis; en el interior de estos tubos se
generan las células más
hallan dos tipos de células, que de acuerdo a la función que cumplen son: las células
grandes. A diferencia
espermáticas, se encargan de la producción de los espermatozoides; las células de
de los hombres, que
126 Sertoli, que regulan la espermatogénesis, y las células de Leydig, que producen de
generan las células
4 mg a 6 mg de testosterona diariamente. El epidídimo es una estructura tubular
más pequeñas
que continua a los testículos, es el sitio donde maduran los espermatozoides,
(espermatozoides),
Anatómicamente, presenta tres secciones: cabeza, cuerpo y cola.
las mujeres producen
óvulos, considerados las
células más grandes del
ser humano.

Noticiencia
Los testículos
producen alrededor
de 30 millones de
espermatozoides, por
día.
Figura 9: Anatomía de los testículos

Los conductos deferentes son dos y están ubicados uno a cada lado del cuerpo, transportan los espermatozoides
hacia los conductos eyaculadores. (Figura 10). Los conductos eyaculadores son dos tubos pequeños que salen de
la vesícula seminal y llegan a la próstata hasta desembocar en la uretra, transportan el líquido seminal, mediante
contracciones de las paredes de estos tubos.

Figura 10: Vías espermáticas Figura 11: El escroto Figura 12: Anatomía del pene

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3.1.2. Órganos genitales externos

Se encuentran, anatómicamente, fuera de la estructura corporal.

−− Escroto. (figura 11), Es un saco de naturaleza cutánea, que tiene la finalidad de poder regular la temperatura

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de los testículos. Este saco se encuentra unido al músculo cremáster, de naturaleza estriada. Los testículos
pueden regular la temperatura de esta región para mantener la salud del aparato reproductor masculino.
−− Pene. Es el órgano copulador masculino, cuya función es depositar los espermatozoides en el interior de
la cavidad vaginal durante el proceso del acto sexual, mediante la expulsión del semen, conocido como
eyaculación; también, interviene en la micción. Se compone de tres partes entre las cuales se distinguen: la
raíz, la zona que se une a los músculos de la región del pubis mediante cuerpos esponjosos que permiten el
ingreso de la uretra y soportan el peso de este órgano en la condición flácida o erecta.
−− El cuerpo, conformado por tres estructuras eréctiles, los cuerpos cavernosos y el cuerpo esponjoso, estos
protegen a la uretra, que es la vía por donde se transportan los espermatozoides y la orina. Al momento de la
erección, los cuerpos cavernosos se llenan de sangre lo que genera rigidez en el pene para el momento de la
cópula. El glande, el ensanchamiento de la región anterior del pene, está recubierto por un epitelio retráctil
llamado prepucio, donde se encuentra una abertura denominada meato urinario, que es la parte terminal de
la uretra. (Figura 12).

3.1.3. Glándulas genitales anexas

Son las glándulas que producen sustancias que coadyuvan en la producción de espermatozoides.

−− La próstata. Es la glándula de mayor tamaño del aparato reproductor masculino, su producto es un líquido
lechoso de color blanquecino, que se conecta con la uretra. Este producto sale por pequeños conductos y
acompañan a los espermatozoides en la eyaculación. Este líquido contiene nutrientes, ácido cítrico y algunas
sustancias antibióticas que contribuyen a la disminución de bacterias en el aparato reproductor femenino,
además del semen.
−− Glándulas bulbo uretrales. Conocidas también como glándulas de Cowper o bulbo uretral, secretan un
líquido alcalino hacia la uretra durante la excitación, cumple la función de proteger a los espermatozoides,
neutralizando la acidez de la uretra, por la orina y moco que lubrifican el extremo del pene. 127
−− Vesículas seminales. Hay dos, cada vesícula seminal tiene un pequeño conducto que se une con el conducto
deferente correspondiente para formar el conducto eyaculador. Están en la base de la vejiga.

3.1.4. Hormonas del sistema reproductor masculino

Las hormonas que actúan sobre las gónadas (testículos) son: folículo-estimulante (FSH) y la hormona Luteinizante
(LH). La (LH) actúa sobre las células de Leydig, generando la liberación de la testosterona. La (FSH) actúa sobre las
células de Sertoli, secretan la proteína capaz de ligar los andrógenos, cuya función es la de estimular la etapa final
del desarrollo de los espermatozoides.

3.2. Aparato reproductor femenino

3.2.1. Órganos genitales internos

La vagina. Es el órgano copulador del sexo femenino, comienza desde la parte inferior de la pelvis, propiamente,
desde el suelo en la hendidura de los labiosa, ahí también está la uretra, y llega hasta el cuello del útero. Es un tubo
musculoso de naturaleza membranosa.
Figura 13. Capas del útero

El útero. Es un órgano muscular hueco de forma

triangular, con un vértice hacia abajo en dirección a
la vagina, se sitúa en la pelvis menor. Su ubicación
cambia en relación de la vejiga y el recto. Está
compuesto de dos secciones las cuales son: el
cuerpo y el cuello. El cuerpo. tiene dos porciones: el
fondo, de aspecto redondeado y se encuentra sobre
los orificios de las Trompas de Falopio y el istmo
que es la zona cercana a la vagina, antes del cuello
uterino. Esta parte del útero presenta tres capas o
membranas: (Figura 13)

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−− Perimetrio. Consiste en una membrana llamada peritoneo, unida a una capa Investiga
delgada de tejido conectivo.
−− Miometrio. Es la membrana media, se caracteriza por ser una capa que La fecundación in vitro.
puede distenderse en el transcurso del embarazo y llegar a cobijar al nuevo ¿Influye en los embarazos
ser. ectópicos?
¿Determina la frecuencia
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−− Endometrio. Es la membrana interna unida, con cierta secreción mucosa al

de embarazos múltiples?
miometrio.
−− El cuello del útero. Es la parte inferior del útero y se une con la vagina.
−− Ciclo uterino. En la etapa fértil, el útero generalmente registra un ciclo
de 28 días. La proliferación: aumenta la funcionalidad del endometrio,
gracias a los estrógenos. Fase secretora: generada por la progesterona, Noticiencia
donde se observa una presencia extra de moco, aumenta la producción de
Los hombres tienen más
glucógeno que servirá en el proceso de la anidación del óvulo fecundado células reproductoras que
y su posterior nutrición. Si la fecundación no se realiza comienza la etapa las mujeres. Producen más
de la menstruación aproximadamente a dos días de concluir el ciclo. Fase de 500.000 millones de
isquémica: como no ocurrió la fecundación y, por ende, la anidación, se espermatozoides a lo largo
produce una caída de hormonas en el cuerpo del útero. Fase de eliminación: de su vida. Al contrario, las
indica el comienzo del nuevo ciclo, debido a que las paredes internas se mujeres nacen con una
desgarran, se compone principalmente por sangre arterial, recibe también determinada cantidad de
el nombre de Menstruación. óvulos.

Trompas uterinas o de Falopio,

Inician desde las aberturas
uterinas en la parte superior Desafío
lateral de este órgano hasta Vamos a fabricar,
alcanzar de forma arqueada artesanalmente, la
sobre los ovarios, Cada una de anatomía reproductiva
las trompas de Falopio, presenta femenina.
cuatro porciones, las cuales son:
Infundíbulo, Ampolla de váter,
128 Istmo y la porción uterina. (Figura
14).
Figura 14. Partes de las trompas de Falopio

Ovario. Son las glándulas sexuales femeninas que rigen el

ciclo menstrual. También son los órganos productores de las
hormonas sexuales femeninas (estrógenos y progesterona).
Están unidos hacia la pared lateral de la cavidad pélvica
(Figura 15). La cara externa lateral del ovario está en estrecha
relación con la fosa ovárica: la arteria umbilical, el paquete
vásculo nervioso obturador y la arteria uterina. La cara
medial se halla recubierta por el infundíbulo de la trompa
uterina. El borde mesoovárico se une al ligamento ancho del
útero. Mediante este pueden unirse los vasos sanguíneos al
parénquima. El extremo tubárico, que es la parte superior es
utilizado para la inserción a la fimbria ovárica de la trompa
uterina y al ligamento suspensorio del ovario. El extremo
uterino es la parte inferior y en él se inserta el ligamento del Figura 15. Estructura interna del ovario
ovario.

3.2.2. Órganos genitales externos

Monte de Venus. Se encuentra situado por sobre la Sínfisis

púbica, externamente se encuentra cubierta por: Piel, vellos
y prominencias de células adiposas. Vulva. Es un conjunto de
estructuras que prácticamente delimitan y protegen al resto de
los órganos internos del aparato reproductor. Está conformado
por: Labios mayores, labios menores, clítoris, vestíbulos de la
vagina e himen (figura 16).

Figura 16: Genitales femeninos externos

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3.2.3. Glándulas sexuales anexas

Cumplen funciones, principalmente, de lubricación del canal vaginal y también están presentes en la eyaculación
femenina, estas son: las glándulas uretrales, periuretrales y las glándulas de bartolino.

Las glándulas mamarias también forman parte de este grupo de glándulas anexas, dichas glándulas se encuentran

SEGUNDO TRIMESTRE
en las mamas, producen el líquido blanquecino llamado leche, su conducto de expulsión es mediante el pezón, estas
glándulas entran en funcionamiento sólo en el caso de que se haya realizado la fecundación, una vez realizado el
alumbramiento, estas glándulas comienzan con la secreción de la leche, en su primera instancia este líquido recibe
el nombre de Calostro.

3.2.3. Glándulas sexuales anexas

Cumplen funciones, principalmente, de lubricación del canal vaginal y también están presentes en la eyaculación
femenina, estas son: las glándulas uretrales, periuretrales y las glándulas de bartolino. Las glándulas mamarias
también forman parte de este grupo de glándulas anexas, dichas glándulas se encuentran en las mamas, producen
el líquido blanquecino llamado leche, su conducto de expulsión es mediante el pezón, estas glándulas entran en
funcionamiento sólo en el caso de que se haya realizado la fecundación, una vez realizado el alumbramiento, estas
glándulas comienzan con la secreción de la leche, en su primera instancia este líquido recibe el nombre de Calostro.

3.2.4. Hormonas en el sistema reproductor femenino

Existen dos tipos de hormonas femeninas al igual que en el sexo masculino, y tienen Noticiencia
la función de regular y desarrollar los órganos sexuales propios, se presentan dos Los quistes ováricos son
tipos: La progesterona. Al igual que el estrógeno, ésta hormona es necesaria para sacos o bolsas llenos
que las mamas se desarrollen y el útero realice su función correctamente. Es el de líquido en un ovario
responsable también de preparar al endometrio para la implantación del huevo. El o en su superficie.
estrógeno. Se producen en los ovarios, es el encargado de la maduración del órgano Muchas mujeres tienen
sexual femenino, es decir lo hace fértil. quistes ováricos en algún
momento de su vida.
La mayoría de los quistes
4. Cáncer mamario, formas de prevención de ovario se producen a
raíz del ciclo menstrual 129
El cáncer de mama es la afección más recurrente en las mujeres, antes que, en los (quistes funcionales).
hombres, dicha patología se presenta en mayor proporción entre los 45 a 65 años.
Esta afección se presenta con la aparición de nódulos en las glándulas mamarias
que, si son detectados a tiempo, pueden ser tratados química o quirúrgicamente.

5. Cáncer de cuello uterino, formas de prevención Noticiencia

Las mujeres contienen y
El cáncer cérvico uterino es una afección, que, mayormente, se desarrolla por el generan las células más
virus del papiloma humano (VPH). Este tipo de cáncer afecta a la región del cuello grandes. A diferencia
uterino. Pero si los tumores son detectados a tiempo, pueden ser tratados química de los hombres, que
o quirúrgicamente. Esta afección se desarrolla durante 10 o 14 años antes de generan las células
manifestar algún síntoma y es más frecuente en mujeres de 40 años en adelante. En más pequeñas
la actualidad existe una vacuna que se administra a adolescentes para inmunizarlas (espermatozoides),
contra algunas variantes del VPH. las mujeres producen
óvulos, considerados las
6. Cáncer de próstata, formas de prevención células más grandes del
ser humano.
El cáncer de próstata es una patología que afecta a los hombres de la cual se
desconocen a ciencia cierta sus causas. En esta afección la próstata incrementa su
tamaño, lo que genera dificultades en la micción y eyaculación. Se presenta, por lo
general, en personas mayores de 65 años, donde el consumo de tabaco, alcohol y Desafío
alimentos ricos en grasas favorecen su desarrollo, por tanto, llevar una alimentación
saludable ayuda a prevenir este mal. Aplicamos una encuesta
sobre las enfermedades
7. Fecundación y tipos de fecundación hormonales que afectan
a nuestra comunidad.
Entendamos a la fecundación como el momento de la unión entre las células Luego socializamos, en
sexuales, logrando obtener, nuevamente, el número correcto de cromosomas en plenaria, los datos que
una célula normal. Este proceso natural consta de las siguientes etapas: Penetración obtuvimos.
de la corona radiada, Penetración de la zona pelúcida, fusión de membranas, fusión
de núcleos y formación del cigoto.
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7.1. Tipos de fecundación

7.1.1. Fecundación externa

Se denomina fecundación externa porque se produce

SEGUNDO TRIMESTRE

fuera del organismo. Por tanto, los óvulos producidos

por el individuo femenino (hembra) se fecundan
en un medio adecuado con la presencia de los
espermatozoides (macho) (Figura 17). Como no existe
contacto sexual o coito, el encuentro entre los dos
gametos se produce de manera casual. La fecundación
externa es típica de la mayoría de los animales acuáticos
Figura 17. Fecundación externa
y de unos cuantos animales terrestres (insectos y
anfibios).
7.1.2. Fecundación interna Aprende haciendo
Este tipo de fecundación se caracteriza por que el
Divulguemos
gameto femenino es fecundado en el interior del
información
aparato reproductor femenino, de ahí su nombre.
comprobada y
Los espermatozoides en animales recorren los
científica
diferentes conductos dando encuentro al óvulo en
ENFERMEDADES
el oviducto que sirve de zona de fecundación (Figura
ONCOLÓGICAS EN
18). Para que esta fecundación se lleve a cabo, es
BOLIVIA
necesario la presencia de órganos copuladores y
- Formemos
Figura 18: Fecundación interna complementarios, tanto en machos y hembras, es equipos dinámicos,
propia de la mayoría de los animales terrestres y de
luego acopiamos y
algunos animales acuáticos como los cetáceos.
seleccionamos la
información.
7.1.3. Partenogénesis
- Elaboremos
elaboramos y
130 La partenogénesis es el proceso de la autofecundación y consiste en que las hembras,
diseñamos el material
pueden reemplazar al espermatozoide (gameto masculino) con productos de la
informativo.
ovogénesis, donde se originan los cuerpos polares, son estos cuerpos los permiten
- divulgamos en
la fecundación del óvulo y, así, pueden producir crías que no son réplicas exactas,
medios masivos de
sino más bien tiene una mezcla genética. La partenogénesis no aporta variabilidad
comunicación y ferias
genética. Algunos animales se reproducen mediante este proceso.
locales.
8. Embarazo: desarrollo embrionario, fetal y parto en las mujeres

El embarazo inicia una vez realizada la fecundación con la formación del cigoto, a partir de este, comenzará un
proceso maravilloso que dará origen a un nuevo ser vivo y en el caso de los seres humanos a un bebé. El embarazo
dura como promedio entre 38 y 42 semanas, aunque existen embarazos que terminan antes de las 37 semanas
(nacimientos prematuros) y otros que se prolongan más allá de las 42 semanas. El proceso gestacional o embarazo
está dividido en tres trimestres, donde se pueden observar los cambios, desarrollo y maduración del nuevo ser.

8.1. Primer trimestre

Este trimestre denominado de organogénesis o de

formación inicia en la fecundación y culmina en
la semana 12. En este trimestre se lleva a cabo el
proceso de la segmentación del huevo, cuando el
cigoto comienza a dividirse y da origen a la mórula,
blástula, etapa en la que se lleva a cabo la anidación
del huevo en el útero y gástrula, en la que se forman
las capas embrionarias del endodermo, mesodermo y
ectodermo, que a futuro darán origen a las diferentes
estructuras anatómicas del embrión (Figura 19). Una
vez realizada la anidación del producto comienza el
desarrollo de las diferentes estructuras anatómicas,
siendo el sistema neural uno de los primeros y,
simultáneamente, se forma el corazón a los 21 días, Figura 19: Primer trimestre del embarazo
como parte de un sistema circulatorio rudimentario. sanayhermosa.com/tiempos-del-embarazo

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Al final del primer mes de gestación comienzan a dibujarse los brazos y las piernas,
Investiga
aunque la cabeza es la porción más voluminosa. En el segundo mes continúa el
proceso de formación de los diferentes órganos: el estómago, hígado, intestinos, ¿Cuál e s el origen de los
bazo y otros, así también, los ojos y orejas en la cabeza. Los brazos y piernas zánganos?
continúan desarrollándose al igual que se forman los huesos y los músculos, el ¿por qué una gallina que

SEGUNDO TRIMESTRE
corazón late a unos 140 a 150 latidos por minuto. no fue fecundada puede
poner huevo?
Ya en el tercer mes de gestación, el embrión presenta un aspecto humano, por
esa razón se le denomina feto. La placenta y el cordón umbilical están formados
por completo, el feto abre y cierra la boca y se chupa el dedo (reflejo de succión),
también se desarrollan las células nerviosas del cerebro, iris, córnea y cristalino del Investiga
ojo. El cuerpo del feto comienza a recubrirse de un vello fino llamado lanugo. En Preguntamos y
este trimestre comienza el desarrollo de los genitales y en algunos casos ya se puede leemos cuáles son los
identificar el sexo del futuro bebé. procedimientos para
facilitar el parto en otras
8.2. Segundo trimestre regiones.
Este trimestre es el de maduración, todos los órganos ya están formados, salvo los
pulmones, pero necesitan madurar en sus funciones y culminar su desarrollo. El feto
se ve protegido de los golpes gracias al líquido amniótico y sus movimientos son Desafío
más frecuentes, además de que su piel se recubre de una grasa denominada vérmix
caseoso que se encuentra adherida al lanugo. En este período, el cerebro ya está Preparamos una
formado y es semejante al de los adultos, comienzan a formarse los dientes dentro infografía con el título:
de los alvéolos, aparecen las cejas y pestañas, se forman las huellas dactilares y ya Bolivia es pluridiversa.
pueden reconocer la voz de la madre y distingue la luz de la oscuridad (Figura 20). Entrevistamos a los
El bebé puede beber el líquido amniótico y orinar, además, que en su intestino se sabios y a las sabias del
forma el meconio, que será la primera eyección al momento del nacimiento lugar sobre los cuidados
y alimentación que
8.3. Tercer trimestre necesitan las mujeres
embarazadas. v
Este último trimestre se denomina de preparación, porque el desarrollo ha 131
terminado a excepción de los pulmones, que terminaran su desarrollo semanas
antes del nacimiento. En este trimestre los centros óseos comienzan a endurecerse, debajo de la epidermis aparece
una capa de grasa, el lanugo y el vérmix caseoso comienza a desprenderse, los movimientos son más bruscos y la
madre puede sentirlos, el feto tiene menos espacio y se acomoda cabeza abajo para nacer, aunque es posible que
dé una vuelta más antes (Figura 21).

Figura 20: Segundo trimestre de embarazo Figura 21: Tercer trimestre de embarazo
sanayhermosa.com/tiempos-del-embarazo sanayhermosa.com/tiempos-del-embarazo

8.4. El parto

Es la etapa con la que culmina la gestación y comienza el nacimiento del nuevo ser. El parto comienza cuando se
rompe la fuente y presenta tres etapas: dilatación, nacimiento o expulsión y alumbramiento. La dilatación es la etapa
más larga del parto porque el cuello uterino comienza a dilatarse y las contracciones son más intensas con intervalos
de tiempo cada vez más cortos. La expulsión o nacimiento es el paso del bebé por el canal de parto, comienza con la
coronación y con la salida del bebé, donde el personal médico corta el cordón umbilical y entrega al bebé a su madre.
El alumbramiento consiste en la expulsión de la placenta y el cordón umbilical, este proceso puede durar entre 5 a
30 minutos.

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9. Cuidados, alimentación y nutrición de la mujer embarazada y en período de lactancia

El embarazo es característico de las mujeres y por lo tanto necesitan una serie de cuidado en relación a la seguridad
física, alimentaria y nutritiva, este último en estrecha relación con el segundo. En este estadio, se hace presente la
necesidad de incrementar el suministro de energía y nutrientes que compensen los procesos embrionarios por los
SEGUNDO TRIMESTRE

cuales el organismo materno llegará a sufrir, como ser el aumento de masa corporal, el aumento de requerimiento
energético para la formación de los órganos del embrión, etc. Una vez que sucedió el momento del alumbramiento,
surgen nuevas necesidades para la madre, debido a que mediante la leche materna (lactancia) debe ser capaz
de alimentar, nutrir al nuevo individuo en la primera etapa de su vida, por lo tanto, el incremento de satisfacer
necesidades óptimas de nutrición mediante la leche materna se hace vital en el crecimiento del bebe.

Estas normas, reglas, criterios, se establecen en nuestro país a través de la Guía alimentaria para la mujer durante el
período de embarazo y lactancia, texto que forma parte de la serie de documentos técnico normativos que orientan,
facilitan y ayudan a las madres a tener un adecuado cuidado de su cuerpo del bebé que crece en el vientre y, luego,
en el proceso de la lactancia.

Escanea el QR

−− M
ediante un simulacro de Foro de las Naciones Unidas nos dividimos en
grupos, asumimos diversas posiciones sobre las políticas que
aplican otros países de nuestra región, sobre los embarazos no deseados.
−− Analizamos y discutimos qué incidencia tiene la violencia intrafamiliar en el
registro de embarazos en adolescentes. Haz la diferencia identifica,
−− Profundizamos nuestros conocimientos sobre la planificación familiar en las previene y actúa
familias de escasos recursos.
132

−− Realizamos carteles informativos sobre el embarazo en adolescentes.

−− Escribimos mensajes para prevenir la violencia y que nos enseñen a identificar los riesgos en la familia.
SALUD SEXUAL REPRODUCTIVA INTEGRAL COMUNITARIA

Escuchemos con atención la canción “Cuando agosto era 21”, de Fernando Ubiergo e interpretada por el grupo
Bonanza.

Se encontraba en los pilares de los la libreta Y muy pronto un abogado le hablo

viejos pasadizos delo legal
Y en el vientre una cometa que
Para esconder al hijo que pronto pronto querrá volar Y fue el profesor de ciencias
iba a llegar
Y se iba a caminar y se iba a Quien le hablo de la inconciencia
Fue difícil esconder en un pobre preguntar por las sin final de la juventud actual
delantal los tres meses demás. Y se fue adonde un cura quien le De la juventud actual
dijo era pecado
Y salía del colegio con un siete en

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Los que juzgan no han sentido el dio la dirección Y en el bolso del colegio dibujado
amor
Y salía del colegio en una fría Un corazón que decía tú y yo
El dolor y en el vientre unos mañana cuando
latidos Que decía tú y yo
La vieja campana aun no daba

SEGUNDO TRIMESTRE
Que se enredad en prejuicios y su talan Los que juzgan no han sentido el
el amor amor
Mientras el profesor de ciencias
Y le hablaban de pastillas y la El dolor y en el vientre unos
hablaban Hablaba de la inconciencia de la latidos
juventud actual
De remedios de una vieja Que se enredan en prejuicios y el
mujercilla que el trabajo Cuando agosto era 21 la amor.
encontraron
Lo hacía bien y no falto una
buena amiga Boca arriba con la mirada
perdida y su viejo delantal
Esa amiga entre comillas quien le

Analizamos y respondemos:
¿De quién habla la canción?
¿A qué problema hace referencia la canción?
¿Estás de acuerdo con los prejuicios que hace notar la acción? ¿Cómo debería actuar el profesor de ciencias?
¿La decisión que tomo la señorita fue correcta?

La salud sexual y salud reproductiva es fundamental para el desarrollo social, comunitario y personal, debido a que 133
los índices de violencia contra las mujeres, las y los adolescentes y las niñas y los niños va en incremento.

1. Sexualidad y educación sexual

La sexualidad es un conjunto de factores que van más allá de lo biológico y que presenta cuatro características
que se deben tomar en cuenta: erotismo, reproductividad, vinculación afectiva y el sexo genético (definido por los
cromosomas sexuales). La educación sexual se refiere al conjunto de actividades relacionadas con la enseñanza,
difusión y divulgación sobre la sexualidad humana, en todas las etapas de desarrollo: aparatos reproductores,
anticoncepción y otros aspectos relacionados a la sexualidad. Existe confusión en el manejo de los términos sexo,
sexualidad y genitalidad.

Sexualidad
Sexo Genitalidad
Es la conducta del ser humano, es un
Es el conjunto de características Es la expresión anatómica
componente de la personalidad y no
biológicas que diferencian a limitada de la sexualidad (pene
solo biológico si no también aspectos
los seres vivos en femenino y en el hombre y vagina en la
psicológicos, socioculturales, morales,
masculino. mujer).
religiosos.

La enseñanza de los valores y de las normas en la familia, la escuela y los medios de comunicación social condiciona
la conducta del joven o de la joven adolescente. Es por eso que se debe reforzar y ampliar la educación sexual en
todos los ámbitos de la sociedad.

2. Equidad e igualdad de oportunidades, más allá del género

La equidad e igualdad de oportunidades es una construcción social, política, económica y cultural, que se aprende
desde la familia y la comunidad, a través de la socialización en las diferentes generaciones. La igualdad de género es
un principio universal que nos indica que “Todas las personas somos iguales ante la Ley” (Declaración Universal de
los Derechos Humanos). Todas las personas tenemos libertad para desarrollar aptitudes personales, sin limitaciones.

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La equidad de género es el tratamiento que deben recibir hombres y mujeres, según Investiga
sus necesidades, obligaciones, beneficios y oportunidades en el ámbito laborales,
social, cultural y económico, sin privilegios, además, promueve que todos tienen ¿Cuál e s el origen de los
los mismos derechos políticos y sociales. En la Constitución Política del Estado se zánganos?
leen conceptos y principios basados en el paradigma del vivir bien, no es lo mismo ¿por qué una gallina que
no fue fecundada puede
SEGUNDO TRIMESTRE

que vivir mejor y a costa de otros, no se trata de competir, sino de complementarse

entre todos, para eliminar la discriminación, explotación y subordinación (Figura 1). poner huevo?

3. Derechos sexuales y reproductivos Noticiencia

Son los que tienen todas las personas para gozar de una vida sexual y reproductiva Sabías que, por cada
sana, satisfactoria y libre de riesgos, estos derechos están inscritos en la Constitución 1,000 personas, 4 están
Política del Estado (Art.66). Los derechos sexuales promueven la libertad de decidir infectadas con el VIH.
y ejercer plenamente la sexualidad, sin embargo, los jóvenes no han demostrado
responsabilidad al momento de ejercerla, por tanto, se debe implementar programas
de apoyo y seguimiento para fortalecer la educación sexual en la comunidad. (Figura Glosario
2). Poner en práctica los derechos sexuales y reproductivos, permite a las personas
poder decidir sobre: Paradigma. Es todo aquel
modelo, patrón o ejemplo
−− El uso de los métodos anticonceptivos. que debe seguirse en
−− Números de hijos o hijas y el espaciamiento entre embarazos. determinada situación.
−− Disfrutar de su sexualidad.
−− Disfrutar de una vida sexual y reproductiva sana, segura y placentera.
Desafío
Tomamos un calendario
e identificamos los días
fértiles de la mujer, en un
ciclo de 28 días.

134

Figura 2: Derechos sexuales

4. Prevención del embarazo y métodos anticonceptivos

La planificación familiar consiste en el control de la natalidad en las personas, previniendo y limitando los nacimientos y
el número de hijos, favoreciendo el espaciamiento entre embarazos. Los embarazos no planificados se pueden prevenir
a partir del conocimiento de los métodos anticonceptivos. El informar y enseñar sobre métodos anticonceptivos, no
expone a los jóvenes a que inicien su vida sexual activa, pero iniciar esta etapa, sin la información correcta y precisa,
representa un riesgo para la vida sexual de jóvenes y adultos. La selección de un método anticonceptivo es una
decisión personal y de pareja, aunque hay una influencia del contexto social, educativo, cultural, familiar e inclusive
el religioso.

4.1. Métodos anticonceptivos naturales

4.1.1. Método de la lactancia (MELA)

El MELA es un método anticonceptivo basado en el efecto que tiene

la lactancia materna sobre la fertilidad (Figura 3). Para ello, existen
condiciones: amenorrea (no tener sangrado menstrual), lactancia
exclusiva y él bebe debe tener menos de seis meses de edad. Este
es un método anticonceptivo de corta duración y no protege de las
infecciones de transmisión sexual (ITS), su efectividad es del 98%. Figura 3: Aplicando el método del MELA
(Clínica Nostra Senyora del Remei, 2017)

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4.1.2. Método del calendario o ritmo (Ogino Knaus)

Este método implica identificar los días fértiles del ciclo menstrual (Figura
4), para ello un periodo normal es de 28 días, esto puede variar en algunas
mujeres extendiendo o recortando el tiempo. En los días fértiles, la pareja

SEGUNDO TRIMESTRE
debe abstenerse de mantener relaciones sexuales coitales, para evitar un
posible embarazo. Es un anticonceptivo aplicable en mujeres con periodo
menstrual regular, su efectividad es de 75%, y se debe contar con el
compromiso de la pareja.

4.2. Métodos anticonceptivos de barrera

4.2.1. Preservativo (Condón) masculino

Figura 4. Ciclo menstrual
Es una funda de látex muy delegado y fino (Figura5), que se coloca cuando el Fuente: https://bit.ly/3vh6YGC
pene está en estado de erección, antes de una relación sexual coital.
Es un método de “doble protección”, ya que evita embarazos no deseados y
reduce el riesgo de una transmisión de las ITS.
Su efectividad es del 98%, cuando se lo utiliza correctamente.

4.2.2. Preservativo (Condón) femenino

Es una funda de látex con dos aros en ambos extremos. El aro del extremo
cerrado ayuda a la inserción del condón en la vagina y el aro del extremo
abierto lo ayuda a mantenerse fuera de la vagina. Al igual que el condón
masculino, es de doble protección, su efectividad es del 95% (Figura 6).
No se recomienda su uso en las mujeres que tengan descenso de útero.

4.2.3. Dispositivo intrauterino (DIU) Figura 5: Preservativo masculino

Fuente: https://bit.ly/3xUazMx
La T de cobre o DIU (Figura 7), es un pequeño objeto de plástico, flexible, 135
rodeado de hilo de cobre. Actúa debilitando a los espermatozoides e impide
que estos lleguen a las trompas de Falopio para evitar el embarazo. Es un
método efectivo que puede durar hasta 12 años, para su colocación se
necesita personal médico capacitado. No protege de las ITS, su efectividad
es de 99%, pero, las mujeres con enfermedades y mal formaciones del útero
no pueden utilizar.

4.3. Métodos anticonceptivos hormonales

4.3.1. Anticonceptivos orales Combinados (AOC)

La píldora es un método anticonceptivo que contiene hormonas (estrógenos

y progesterona) que evitan la ovulación femenina. Existen dos tipos de Figura 6: Preservativo femenino
presentaciones: 21 píldoras y 28 píldoras. (Figura 8) Fuente: https://bit.ly/36NEB9F
Es un método que regula la menstruación y que, durante los primeros meses
de su consumo pueden causar náuseas, dolores de cabeza y sangrado. Su
efectividad es del 99%.

4.3.2. Anticonceptivos hormonales inyectables

Son inyectables que se colocan vía intramuscular en el brazo o en los glúteos.

Este tipo de anticonceptivo inhibe la maduración del óvulo por tiempos
prolongados que varían desde el mes, hasta los tres meses de efectividad.
Existen dos tipos: Combinado de estrógenos y progestágeno (mensual) y de
solo progestágeno (Trimestral), que deben ser suministrados por personal de
salud capacitado.
Figura 7: DIU, T de cobre
Este método puede provocar varios síntomas: dolor de cabeza, ictericia, Fuente: https://bit.ly/3MAlHma
ausencia de sangrado y retraso en el retorno del ciclo fértil de entre cuatro a
24 meses después de la última inyección. Su efectividad es del 99% (Figura 9).

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4.3.3. Píldora anticonceptiva de emergencia (PAE)

Las PAE (Figura 10), ayudan a evitar el embarazo cuando no se utilizan

otros métodos anticonceptivos y debe ser administrado hasta 72 horas
después del coito vaginal sin protección, en su composición química
SEGUNDO TRIMESTRE

presenta progestina. No es de uso regular, solo de emergencia, en

casos de violación, uso incorrecto del condón, su uso puede hacer
que se presente un leve sangrado, mareos, vómitos, cefalea. No es
abortivo.
Figura 9: Anticonceptivo en inyectable
4.3.4. Anticonceptivos hormonales subdérmico Fuente: https://bit.ly/3Mtfzfe

Los implantes subdérmicos son pequeños cilindros o cápsulas de

plástico flexibles no biodegradables que contienen progestágenos
que liberan en el organismo su contenido durante tres a cinco años.
Estos se colocan justo debajo de la piel en la cara interna del brazo, su
administración debe ser realizada por personal de salud capacitado.
Este método puede ser usado por todas las mujeres que tengan una
vida sexual activa. Su efectividad es del 99%.

4.4. Métodos anticonceptivos definitivos

Figura 10: PAE
4.4.1. Ligadura de trompas de Falopio Fuente: https://bit.ly/38sxEv2

Es el método anticonceptivo permanente para las mujeres, en una intervención quirúrgica se corta y/o amarran las
trompas de Falopio, para evitar que el óvulo pase del ovario hacia el útero y sea fecundado (Figura 12). Este método
definitivo tiene una efectividad del 99%.

4.4.2. Vasectomía
Aprende haciendo
136 Es el método de anticoncepción masculina permanente, consiste en el corte de
los conductos deferentes, impidiendo que los espermatozoides alcancen al óvulo Elaboramos un cuadro
(Figura 13). Este método anticonceptivo se realiza a través de una cirugía y debe ser comparativo
practicada por el personal de salud capacitado. Su efectividad es del 99%. de los métodos
anticonceptivos
5. Embarazo en la adolescencia, prevención y consecuencias

En Bolivia, el 12% de las adolescentes, de entre 15 y 19 años de edad, ya son madres Glosario
(Figura 14). Esta probabilidad sube al 22% cuando ellas llegan a los 18 años. Muchos Fertilidad. Es la capacidad
factores influyen en esta situación. Por ejemplo, la falta de información adecuada, que tiene un
las costumbres, la cultura. Las personas adultas suponen que cuando dicen no, organismo de concebir
a alguna inquietud adolescente, previenen cualquier problema. Pero las y los no descendientes. Esto
enseñan a prevenir los embarazos. se produce cuando el
óvulo se fusiona con un
espermatozoide.

Desafío
Practicar la humildad en
una relación fomenta la
reparación relacional en
Figura 11: Implante subdérmico Figura 11: Ligadura de trompas de Falopio parejas románticas en
curso.

Aprende haciendo
Los espermatozoides
tienen que viajar entre
7 y 10 cm antes de
llegar al óvulo
Figura 12: Vasectomía Figura 14: Adolescente embarazada

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5.1. Consecuencias

Un embarazo a temprana edad trae consecuencias que afectan al adolescente:

Fisiológico

SEGUNDO TRIMESTRE
- Falta de madurez. Socioeconómico
- Parto prolongado u obstruido. Psicológico - Afecta la economía y armonía
- Parto prematuro. - Baja autoestima. familiar.
- Mortinatos. - Depresión. - Deserción escolar.
- Aborto espontáneo. - Ansiedad. - Trunca el proyecto de vida:
- Hipertensión. Estudios, trabajo, recreación.
- Preclamsia y Eclampsia.

5.2. Prevención

La responsabilidad con la que los miembros de una sociedad vivan su sexualidad incidirá, directamente, en la vida
de las personas. La educación sexual tiene una función que implica la preventivo y la reducción de los problemas
derivados de vida sexual sin información suficiente. Las y los adolescentes sufren embarazos no deseados, abortos
riesgosos, o pueden contagiarse con enfermedades incurables; VIH/Sida. La familia y la escuela no brindan una
formación adecuada, sobre esta temática, por lo que es importante que recibamos información para aprender
actitudes, valores y habilidades para una maternidad y paternidad seguras, responsables y eficaces.

6. El aborto

El aborto es la interrupción de la gestación, antes de las 20 semanas del embarazo, cuando el feto no es viable (Figura
15). Se conocen dos tipos de aborto:

El aborto inducido. La interrupción del embarazo se realiza con diferentes métodos: dilatación y raspaje del
endometrio, o, químicamente, provocando la caída de la mucosa.

El aborto espontaneo. Si bien no hay intencionalidad, este puede ocurrir por golpes, accidentes, desequilibrio 137
hormonal u otros factores

Consecuencias del aborto:

Aspecto biológico: infecciones, hemorragias, perforaciones del útero, desgarro del útero.
Aspecto psicológico: sentimientos de alivio, depresión y culpa.
Aprende haciendo
Aspectos sociales: reacciones familiares, de la pareja o estigmatización.
Cuidamos de un huevo
Aspectos culturales y éticos: críticas negativas de otras personas. de gallina, durante todo
un día, 24 horas, como
7. Infecciones de transmisión sexual si se trata de un hijo o
hija.
Las ITS también, descritas como enfermedades de transmisión sexual (ETS), antes
eran llamadas enfermedades venéreas. Corresponden a un conjunto de afecciones
Investiga
clínicas infectocontagiosas que se transmiten de persona a persona, el contacto
sexual, transfusión sanguínea, durante el embarazo o en el parto. Generalmente, ¿Para qué sirve el
las infecciones se producen por dos tipos de gérmenes: virus y bacterias, algunos semen además de la
hongos y/o protozoarios. reproducción?

7.1. VIH / SIDA

Aprende haciendo
El virus de inmunodeficiencia humana (VIH) es un virus que se caracteriza por atacar La testosterona,
a los linfocitos del sistema inmunológico del cuerpo, que son los responsables de hormona asociada con
responder ante cualquier agente patógeno para defender al organismo (Figura 16). la masculinidad, es
El síndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA) es una enfermedad mortal, también producida en
causada por el VIH. Es responsable adquiere la enfermedad. Se trasmite por contacto menos cantidades por las
sexual, de madre a hijo en el parto o la lactancia, por contacto con secreciones y por mujeres, y es responsable
transfusión sanguínea. Para detectar el virus, las personas se someten a un examen del deseo sexual en
sanguíneo, prueba de ELISA, que detecta la presencia de este virus en el organismo. ambos sexos.

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Los signos y síntomas del SIDA:

- Debilitamiento del sistema inmunitario (resfríos frecuentes).

- Pérdida de peso
- Diarreas
SEGUNDO TRIMESTRE

- Fiebres
- Manchas violáceas en la piel.
- Manchas violáceas en la piel

Prevención. Evitamos las relaciones sexuales sin protección y no debemos

Figura 16: VIH/ SIDA
compartir agujas infectadas.

7.2. Virus del papiloma humano (VPH)

Existen variedades del virus del papiloma humano (VPH) algunas inofensivas,
las personas infectadas tienen verrugas en la piel de la zona genital o
irritaciones vaginales, estas pueden provocar cáncer en el cuello uterino.
En los hombres puede conducir al cáncer del recto y del pene. El VPH se
transmite por contacto sexual. Prevención. uso correcto de preservativos de
látex y vacunación contra el VPH (Figura 17).

7.3. Sífilis

Es una enfermedad ocasionada por la bacteria Treponema pallidum, afecta

tanto hombres como a mujeres, se transmite por contacto sexual o de madre Figura17: Verrugas genitales
a hijo e hija durante el embarazo. Es una enfermedad que se desarrolla en
varias etapas: (Figura 18)

−− Primaria. Aparece una llaga única, pequeña indolora

en el organismo, (Infección latente).
138 −− Secundaria. Después de 10 semanas, aparecen más
llagas en la planta de las manos y los pies. (Infección
latente).
−− Terciaria. Los síntomas se agravan: ceguera,
−− daño a las arterias y/o demencia. (Infección tardía).

Si se detecta a tiempo, la enfermedad puede ser tratada con

antibióticos.
Figura 18: Etapas de la Sífilis

Prevención. Uso correcto de los preservativos de látex.

7.4. Gonorrea

Es una enfermedad causada por la bacteria Neisseria

gonorrea, es la más común en los jóvenes, puede
transmitirse por contacto sexual vaginal, oral o anal;
de madre a hijo en el parto. Sus síntomas son: dolor
al orinar, secreción purulenta de la vagina y el pene,
sangrado vaginal, problemas en el embarazo e infertilidad y
aparición de llagas en diversas partes del cuerpo (Figura 19).
Prevención. Uso correcto de los preservativos de látex. Figura 18: Etapas de la Sífilis

7.5. Herpes genital

Es una enfermedad causada por el virus del herpes simple,

puede causar llagas o ampollas en el área genital que
revientan y son dolorosas, la transmisión es por contacto
sexual vaginal, oral o anal; de madre a hijo o hija en el parto.
Aparecen llagas en el área en contacto, repetición de brotes
(Figura 20).

Prevención. Uso correcto de los preservativos de látex.

Figura 20: Infección por herpes
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7.6. Tricomoniasis

Es una enfermedad causada por el parásito Trichomonas vaginalis, se transmite por contacto sexual, uso de baños
públicos, uso de enseres de baño contaminados y agua no tratada. Los síntomas aparecen entre los días cinco y
28 después del contacto. Síntomas: secreción vaginal verdosa o amarillenta, dolor al orinar, olor vaginal, picazón

SEGUNDO TRIMESTRE
alrededor de la vagina. Los hombres no tienen síntomas. El tratamiento debe aplicarse en pareja (Figura 21).
Prevención. Uso correcto de los preservativos de látex.

7.7. Clamidia

Es una enfermedad causada por la bacteria Chlamydia trachomatis, se transmite por contacto sexual, vaginal, oral o
anal, de madre a hijo o a hija en el parto. Hombres y mujeres desarrollan síntomas. Sus síntomas son: lujo vaginal y
el pene con olor y ardor al orinar, dolor en el acto sexual, inflamación pélvica, inflamación de los testículos. Las y los
bebés pueden sufrir infecciones en los ojos y neumonía (Figura 22).

Prevención. Evitar el contacto sexual vaginal, anal u oral y uso correcto de los preservativos de látex.

Figura 21: Infección por Tricomoniasis Figura 22: Infección por clamidia

139
8. Proyecto de vida

El proyecto de vida es “un plan que una persona se traza para conseguir [sus] objetivos en la vida, es un camino para
alcanzar las metas”. (Arbocco, 2014). Este proyecto se va formando desde que somos niños y niñas. Por ello, niños,
niñas y adolescentes requieren de la atención y el interés de los adultos, quienes deben acompañar y guiar a los más
jóvenes, además de ser sujetos que sirven de ejemplo. Las personas que construyen su proyecto de vida se sienten
preparadas, no son apáticas, no sufren de depresión, baja autoestima o corren el riesgo de caer en la delincuencia. El
proyecto de vida tiene la finalidad de permitir a una persona que pueda conocerse a sí misma y que pueda identificar
sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas (FODA) en su biología, actitudes, capacidades intelectuales y
otros factores. Esta acción permite que las personas puedan proyectar su futuro, encontrar mayores oportunidades,
disminuir las debilidades y alejarse de las amenazas.

Si una o un adolescente o adulto, adulta reconoce que tiene un carácter impulsivo y lo identifica como debilidad se
propondrá acciones para superar estos problemas. Las personas deberían escribir la misión y visión política de su
vida.

Glosario
Noticiencia Investiga
Látex. Es una sustancia En la actualidad, cuatro
¿En qué consiste la
compuesta por gomas, de cada 1 000 personas
prueba de ELISA y la de
aceites, azúcares, sales. viven con la infección de
WESTERN BLOTT?
VIH.

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SEGUNDO TRIMESTRE

Observamos con atención las siguientes imágenes:

Figura 23: Madre adolescente Figura 24: Educación sexual, Estudiantes del colegio
Fuente: Daniel Rivera Matirayo (2020) Carlos Medinaceli, en Cotagaita (Chuquisaca)

¿Qué observas en la imagen de la izquierda?

¿Conoces jóvenes adolescentes atravesando este tipo de problemas?
¿Crees que es importante la educación sexual en jóvenes adolescentes? ¿Por qué?

140

Elaboramos nuestro proyecto de vida con la ayuda de nuestro maestro o maestra, de acuerdo con la estructura que
se propone en el ejemplo. (Criterio libre).

Figura 25: Ejemplo para la construcción del proyecto de vida

Fuente: Elizabeth Serna,2018

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 COMUNIDAD Y SOCIEDAD Comunicación y Lenguajes

5año to.

Texto de aprendizaje
Tercer trimestre

235

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TERCER TRIMESTRE

Subsistema de Educación Regular

“2022 AÑO DE LA REVOLUCIÓN CULTURAL PARA LA DESPATRIARCALIZACIÓN:

POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES”

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 VIDA TIERRA Y TERRITORIO Ciencias Naturales: Biología - Geografía

VIDA TIERRA Y TERRITORIO:

Biología - Geografía

DIVERSIDAD DE LAS PLANTAS EN LA REGIÓN Y SU APLICACIÓN

Investiga
¿A qué característica se le
otorga el término Nativo?

Leemos el siguiente texto:

Ciencia divertida
El viceministro de Medicina Tradicional e Interculturalidad informó que esta entidad
identificó alrededor de 1.700 plantas medicinales en Bolivia para la atención de más Realizamos un cuadro
de 200 enfermedades. donde podamos rescatar los
compuestos químicos que
están presentes en las plantas
“Actualmente existen 1.700 plantas medicinales para 200 enfermedades, como para tratar ciertas dolencias.
por ejemplo para riñón, hígado, reumatismo, vesícula biliar, reumatismo, huesos,
entre otras”, explicó la autoridad en la presentación del libro denominado Plantas
de Bolivia con potencia medicinal, información biológica y bioquímica, desarrollada 337
en el hotel Presidente de La Paz.
Desafío
Se resaltó la importancia de rescatar los conocimientos de la medicina tradicional que
Nos organizamos por grupos
pasan de generación en generación, además de articular la medicina convencional y promovemos paneles
con la tradicional para el servicio de la población y atención de pacientes. Explicó de información para dar a
que entre los tipos de plantas se citan: diuréticas, astringentes, colagogos, cola conocer las bondades médicas
de caballo y antibióticos, que son cultivadas en tierras altas y bajas. “Las plantas de nuestra Madre Tierra.
medicinales del Altiplano se destacan por su fuerza, como la cola de caballo, wira
wira, kiswara, diente de león, uña de gato y sangre de grado. Es importante rescatar
esos conocimientos y atender a nuestra población con estas plantas”, dijo.

Por su parte, el viceministro interino de Recursos Hídricos y Riego dijo que el texto Noticiencia
Plantas de Bolivia con potencia medicinal, información biológica y bioquímica señala ¿Sabías que la rama de la
la diversidad de especies (plantas) que pueden ser utilizadas en bien de la salud, de medicina que utiliza las
las cuales 104 son nativas, es decir que solo existen en el país. El libro fue escrito por plantas como elementos
el personal del Ministerio de Medio Ambiente, previa investigación realizada por terapéuticos de llama
fitoterapia?
cinco universidades de Bolivia con el propósito de identificar especies (plantas)
y utilizarlas en la prevención de enfermedades.
TERCER TRIMESTRE

NES/UNICOM/SALUD

Enero de 2017 | Unidad de Comunicación

−− ¿Por qué es importante contar con una gran diversidad de plantas medicinales?
−− Realizamos lluvia de ideas sobre qué tipos de plantas conocemos que sean
útiles en el tratamiento de dolencias.
−− Identificamos a las plantas que pueden servir en el proceso de paliar los
dolores e inclusive servir como analgésico.

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El campo que se dedica a estudiar a las plantas se llama Botánica. Estudia a

los organismos a partir de su estructura y sus propiedades, sean regenerativas
y/o curativas, como alternativas a medicamentos convencionales. (Imagen 1).
También realiza comparaciones entre las plantas y les asigna nombres.

En este tema nos enfocaremos en el estudio estructural de los vegetales, luego

nos abriremos a observar las bondades de estos organismos para nuestro
provecho, siempre y cuando tengamos en cuenta el respeto a la naturaleza y
nuestro medioambiente como forma de cuidado de nuestra casa común. Imagen 1. Diversidad de especies vegetales

1. Estructura y función de los órganos vegetales

1.1. La raíz

Por lo general, de ubicación subterránea por las funciones que cumple, como la de
sujeción y transporte de sustancias desde el suelo por absorción.

Su origen está en la parte de la radícula del embrión. De acuerdo al tipo de

orientación y movimiento, tiene un geotropismo positivo (se dirige hacia el
interior de la tierra); por lo general no tienen yemas, ni nudos, aunque existen
algunas especies que sí desarrollan yemas, al igual que los órganos anteriores.
Pueden o no estar provistas de cloroplastos, a excepción de algunas raíces con
338 crecimiento aéreo. Son órganos que cumplen la función de reserva, debido a que
se encuentran en estrecha relación con medios y sustratos ricos para su desarrollo
(Chuncho, Chuncho y Aguirre, 2019). Imagen 2. Zonas de una raíz

En el estudio de la estructura de la raíz, debemos observar las características de las

dicotiledóneas y las monocotiledóneas, y distinguir dos estructuras: una interna y
otra externa.

1.1.1. Estructura externa de la raíz

En una dicotiledónea se distinguen los siguientes componentes en la raíz: cuello,

zona pilífera, zona de diferenciación, zona de crecimiento o elongación, meristema
apical y cofia (Imagen 2).

−− Cuello, lugar donde se une la raíz con el tallo de la planta.

−− Zona pilífera, lugar cubierto de pelos, su función es absorber nutrientes que
sirven para el crecimiento de la planta; por lo general, las plantas acuáticas
no desarrollan esta zona.
−− Zona de diferenciación, región donde se diferencian los tejidos definitivos y
los tejidos meristemáticos.
TERCER TRIMESTRE

−− Zona de elongación, es la de crecimiento; lugar donde las células sufren un

estiramiento, lo que hace que genere un crecimiento longitudinal.
−− Meristema apical, zona de alto número de división celular, es donde se
encuentra la mayor cantidad de células en el estadio de mitosis, es la zona
de mayor crecimiento.
−− Cofia, se encuentra en el extremo de la raíz y protege al meristemo apical;
zona formada por tejido parenquimático, que se va desgastando a medida
que la raíz crece, aunque es reemplazado por uno nuevo. Imagen 3. Esquema de la formación
de los principales linajes celulares a
(Chuncho G., Chuncho C., y Aguirre Z. 2019) partir del meristemo apical de una raíz
primaria de Arabidopsis (modificado de
Peret et al., 2009).

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1.1.2. Estructura interna de la raíz

Dependiendo del grado de desarrollo de la planta y también tomando en cuenta el tipo de planta que se vaya a
observar, podemos identificar en la estructura interna de una raíz las siguientes partes:

1.1.2.1. Cuerpo primario de la raíz.

Zona que presenta un alto grado de crecimiento. En esta sección la raíz tiene un crecimiento en longitud y se originan
sus tejidos definitivos. Una dicotiledónea presenta los siguientes tejidos (imagen 3):

−− Epidermis. Su función es proteger, pero si la raíz ya ha formado la zona pilífera, entonces será la de absorber
agua y las sales disueltas en ella.
−− Córtex. Cuenta con células vivas que contienen almidón; posee mayor fluidez de aire, lo que facilita
el intercambio gaseoso. Representa un volumen mayor en la raíz y se forma en la zona del meristema
fundamental, que se compone por el parénquima cortical, que es la zona de almacenamiento de sustancias
de reserva; las células de este tejido presentan, curiosamente, paredes celulares muy delgadas.
−− Endodermis. Es la zona por donde ingresan los minerales y el agua que se
absorben del medio. Recubre el cilindro interno central de la raíz. Investiga
−− Estela. Se ubica en el centro de la raíz y cuenta con gran presencia de vasos Los tejidos vegetales
conductores se compone de los siguientes tejidos: de crecimiento ¿en qué
estructura interna de la raíz se
• Periciclo. Mediante este tejido llegan a originarse las raíces secundarias encuentran?
o laterales.
• Tejidos vasculares primarios. Como su nombre indica, son los primeros
en formarse; se componen de xilema y floema primarios. El xilema
transporta la sabia bruta y está formado por células muertas, en cambio Desafío
el floema conduce la sabia elaborada y está formada por células vivas, Realiza una tabla comparativa
ambos tejidos, no solo están en la raíz , sino que se extienden por toda de la raíz de dos plantas de tu
la planta. región: una monocotiledónea
y otra dicotiledónea. ¿en
−− Cambium vascular. Las células de este tejido bordean la xilema y lo separan qué se parecen? ¿cómo se
339
del floema. El cambium vascular forma el xilema y el floema secundario, que diferencian?
se ocupan del crecimiento de la raíz, pero en grosor.

Mientras que las dicotiledóneas cuentan con todos los tejidos antes detallados, las Noticiencia
monocotiledóneas carecen del cambium vascular; sin embargo, presentan un tejido
Sabías que…
parenquimático que almacena sustancias.
Las raíces son el cerebro de
la planta.
Las plantas poseen de un
sistema circulatorio de
nutrientes formado por la
xilema y el floema.

Aprende haciendo
Recurriendo a nuestra
creatividad realizamos
representaciones de
la estructura externa e
TERCER TRIMESTRE

interna de la raíz de una

monocotiledónea.

Glosario
Cutícula. Tejido que evita
la perdida de agua cuando
el ambiente experimenta
extrema sequedad

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1.1.3. Funciones de la raíz

Las raíces, por ser uno de los primeros órganos en aparecer luego de la
germinación, cumplen funciones como la de sostener y fijar a la planta al suelo,
absorber los nutrientes del suelo y conducir sustancias como la savia bruta y
elaborada. En algunas especies, pueden participar en la reproducción vegetativa,
además del almacenamiento de sustancias. Sus aplicaciones son valoradas en la
medicina, alimentación e industria textil.

1.2. El tallo Imagen 4. Tallo, estructura de sostén de

los órganos de la planta.
Es el órgano y eje principal, que sostiene toda la estructura de la planta. A
diferencia de la raíz, presenta fototropismo positivo, siendo que su crecimiento
se orienta hacia la luz y geotropismo negativo, porque son crece en contra de
la fuerza de la gravedad, es decir crece hacia arriba del suelo. A él se unen las
ramas, las flores y los frutos (Imagen 4). Su consistencia depende del espécimen
que se vaya a estudiar, por lo que no se puede dar una definición generalizada.
Al igual que la raíz, también presenta dos tipos de crecimiento, uno primario (en
longitud) y uno secundario (en diámetro).

1.2.1. Estructura externa del tallo

Los tallos, en general, presentan las siguientes partes (imagen 5):

−− Nudos. Lugares donde se originan las hojas, yemas axilares de las plantas
y ramas laterales.
−− Entrenudos. Sección intermedia entre dos nudos. Imagen 5. Morfología externa del tallo
−− Yemas. Se encuentran en las secciones terminales o extremo del tallo o
axilas de las hojas. Dependiendo del

340 lugar donde se encuentren, podemos distinguir:

−− Yema apical. Produce tejidos para el crecimiento primario de la planta,

por eso se encuentran en los extremos del tallo principal.
−− Yemas axilares. Dependiendo de si se ubican en las yemas axilares, donde Imagen 6. Estructura interna del tallo
se forman una rama o una flor, pueden ser foliares o florales. primario de una dicotiledónea y otra
−− Estípulas. Protegen la yema axilar. monocotiledónea.

1.2.2. Estructura interna primaria del tallo de una dicotiledónea y monocotiledónea

En una planta dicotiledónea se presenta los siguientes tejidos (Imagen 6):

−− Epidermis. Está constituida por células con estructuras variables que forman una capa protectora transparente.
Presenta estomas que regulan el intercambio gaseoso, perciben estímulos y responden con movimientos
násticos. interviene en la fotosíntesis y secreción.

−− Córtex. Se halla bajo la epidermis. Se compone de:

• Colénquima. Tejido que se forma por debajo de la epidermis.

• Parénquima cortical. Estructurado por muchas capas de células.
TERCER TRIMESTRE

• Clorénquima. Está compuesto, en particular, por cloroplastos.

• Esclerénquima. Las células esclerenquimáticas maduras no contienen citoplasma y son células muertas.

−− Tejidos vasculares primarios.

• Esclerénquima. Está formado por fibras del mismo tipo que pertenecen al floema primario.
• Floema y xilema primarios. En tallos herbáceos, estos tejidos se organizan están organizados formando
haces vasculares a manera de columna.

−− Tejidos vasculares secundarios.

• Peridermis. Formado por el felógeno y da origen a la corteza.

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• Corteza o Súber. Tejido muerto que reemplaza a la epidermis de tallos Glosario

y raíces, su función es proteger de depredadores naturales, daños
mecánicos, y deshidratación. Plantas vasculares. Poseen
tejidos conductores (xilema
• Cambium vascular. Es una capa de la cual se originan xilema y floema
y floema) que le permite
secundarios, forman radios medulares estrechos. transportar nutrientes por
toda su estructura corpórea.
−− Médula. Cumple la función de almacenamiento, se encuentra en la parte
central del tallo.

1.2.3. Tipos de tallo Glosario

Según su consistencia Según su hábitat Capilaridad. Interviene un

conducto muy fino y el agua
sube por simple contacto con
las paredes de los conductos.

Investiga
Según el crecimiento Por su forma ¿Cuál es el tejido vegetal que
forma la madera?
¿Cómo se forman los anillos
de los tallos de los árboles?

Noticiencia
Los árboles son mayormente
1.2.4. Funciones del tallo 341
células muertas
Curiosamente solo las hojas
Las funciones que cumple el tallo son: conducir la savia bruta y elabora mediante los de los árboles, las puntas de
conductos, como el xilema y floema; generar y sostener a las hojas, las flores y los las raíces y una fina capa de
nuevos tejidos del tallo; almacenar sustancias y productos de reserva. la corteza están realmente
vivas. El resto, solo conforma
1.3. La hoja la estructura que aporta
sujeción y firmeza, la cual
Es el órgano vegetativo encargado de realizar la fotosíntesis; se forma en cualquiera está compuesta por células
de las yemas del tallo. Consta de: lignificadas (madera) que
van muriendo. Teniendo
esto en cuenta, es más fácil
1.3.1. Parte externa de la hoja entender la importancia de
los trasplantes, las podas o la
Está conformada por el pecíolo y el limbo. El limbo, a su vez, está formado por el prevención de heridas sobre
ápice, el borde, la base y las nervaduras (Imagen 7). la superficie del tronco de
los árboles. https://www.
−− Pecíolo. Une a la hoja con el tallo o la rama. Ciertas plantas están unidas a ecologiaverde.com
hojas denominadas subpecíoladas, debido a que poseen un peciolo pequeño;
otras prácticamente no presentan pecíolo y se conocen como hojas sésiles.
−− Limbo. Es la lámina misma que forma la hoja; como es plana, presenta dos
TERCER TRIMESTRE

caras, una superior (haz) y otra inferior (envés). Por medio del limbo se
extienden las nervaduras que sostienen, a manera de tallo, a las hojas; así,
por ejemplo, tendremos dos tipos de nervaduras: si son ramificadas estamos
ante la presencia de una dicotiledónea y si son paralelas, indica la presencia
de una monocotiledónea.

1.3.2. Parte interna de la hoja

Si realizamos un corte transversal en una hoja, podremos distinguir las siguientes

secciones: epidermis superior, cutícula, parénquima en empalizada, parénquima Imagen 7. Partes externas de una hoja
esponjoso, epidermis inferior, estomas y nervaduras (Imagen 8).

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−− Epidermis. Está constituida por una sola lámina

celular. Su función es proteger a la hoja, por ello se
encuentra en ambos lados del limbo.
−− Estomas. Formado por dos células oclusivas
epidérmicas que tiene la capacidad de abrirse y
cerrar, facilitando el intercambio gaseoso entre la
planta y su medio.
−− Cutícula. Es la membrana que recubre a la
epidermis y evita la deshidratación.
−− Parénquima en empalizada y parénquima Imagen 8. Tejidos y organización típicos de una hoja de dicotiledónea
esponjoso. Constituyen juntos el mesófilo, el tejido
más importante y el de mayor cantidad de la hoja, debido a que en este ocurre el proceso de la fotosíntesis.
−− Nervaduras. En esencia, son la continuación terminal del xilema y del floema proveniente del tallo.

1.3.3. Tipos de hojas

Por su forma Por el peciolo Por su complejidad
Simples
Por su nervadura
Al clasificar las hojas, podemos observar una variedad
Oval
enorme, debido a la interacción de las plantas con el
Lobulada
Deltoide Flabeliforme Peciolada Sésil Lanceolada Uninervia Paralelinervia
medioambiente (adaptación) y las características propias
Compuestas
relacionadas con la variedad genética de los ejemplares
como se aprecia en la (Imagen 9).
Reniforme Elíptica Envainadora Peltada Paripinnada Palmeada Penninervia Palminervia
Por el ápice Por la base Por el borde Por sus modificaciones
1.3.4. Función de las hojas

Cirroso Escotado Obtusa Cuneada Entera Aserrada Brácteas Las hojas, como órgano principal en la respiración
y fotosíntesis, cumplen además las funciones de
Mucronado Mucronulado Astada Cordada Espinada Crispado Zarcillos
transpiración, almacenamiento y reproducción
Espinas
vegetativa.
Imagen 9. Tipos de hojas

342 1.4. La flor

Las plantas llamadas angiospermas poseen flores de colores llamativos

y variadas formas, la función de este órgano es reproductiva, aloja las
células sexuales masculinas y femeninas, que mediante la polinización
aseguran la formación de semillas. Una flor es completa si está tiene los
cuatro ciclos: cáliz, corola, androceo y gineceo. (Imagen 10). Estos se
unen en el receptáculo o base de la flor.

Si faltara alguno de estos cuatro ciclos o componentes se denominaría

flor incompleta. Una flor completa cumple propiedades específicas, si
la flor solo posee gineceo es considerada femenina o pistilada; si solo Imagen 10. Partes de una flor completa
presenta androceo se le denominará masculina o estaminada, si posee
ambos es hermafrodita. (Imagen 11).

−− Cáliz. Está compuesto por sépalos; dependiendo de su estructura

y duración es:

• Dialisépalo, si los sépalos están separados entre sí.

TERCER TRIMESTRE

• Gamosépalo, si los sépalos están unidos.

El cáliz es marcescente si se marchita de forma rápida; caduco, si tiende

a caer y, por tanto, a desprenderse del receptáculo; persistente, cuando
el cáliz se mantiene unido al receptáculo después de la maduración;
acrescente, si después de sucedida la floración, el cáliz sigue creciendo, Imagen 11. Disposición de la corola y el cáliz en
y carnoso, cuando su consistencia se torna así al pasar la fecundación. una flor.

−− Corola. Es el conjunto de pétalos unidos al cáliz. Siguiendo el criterio de la clasificación anterior, la corola
también puede clasificarse en dialipétala o gamopétala; si las flores carecen de pétalos, son denominadas
apétalas.

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−− Androceo. Se llama así al conjunto de órganos masculinos de la flor

(estambres); están constituidos por un filamento y la antera (productora del
polen). (Imagen 12). Pueden estar separados o formar grupos en medio de la
corola. Pueden ser monadelfos (unidos entre sí por los filamentos), diadelfos
(cuando forman dos grupos notorios por medio de la corola) y poliadelfos
(cuando forman varios grupos de estambres).

−− Gineceo. Está compuesto únicamente por el pistilo; es la

estructura equivalente al órgano reproductor femenino, consta Imagen 12. Partes del androceo de
de ovario, estilo y estigma (Imagen 13). De forma análoga al una flor
ser humano, dentro del ovario se encuentran los óvulos. El
estilo es una extensión que parte desde el ovario y culmina
Escanea el QR
en el estigma, dependiendo de su morfología puede recibir
diferentes adjetivos propios de esta estructura; el estigma es
Imagen 13. Gineceo
la parte culminante del pistilo, por donde los granos de polen
ingresan a este órgano para fecundar al óvulo.

1.4.1. Tipos de flores

Las flores solitarias por su peculiar colorido y llamativa morfología son (Imagen 15):
1.4.2. Inflorescencias QR. Diagrama floral

Según el cáliz Según la corola Según la posición del ovario

Tubulosas Bilabiadas
Aprende haciendo
Elaboramos un diagrama floral
Gamosépalas Dialisépalas Gamopétalas Dialipétalas Ovario ínfero Ovario súpero de una planta con una flor de
nuestra región.
Según sus piezas florales Según sus órganos sexuales El número de carpelos

343
Desafío
Completas Incompletas Femenina Masculina Unicarpelar Pluricarpelar Observa la imagen 14, e
Imagen 15. Tipos de morfología floral. identifica cual es una flor
monocotiledónea y cual es
dicotiledónea, justifica tu
Resulta de la agrupación de flores que poseen un mismo origen en el tallo. Existen respuesta.
dos tipos:

−− Definidas y simples. Presentan meristemo terminal con flor, termina su

crecimiento en el eje principal y continua en los ejes secundarios. Ejemplo: De izquierda a derecha: flor de
cima, espiga, corimbo, umbela, capitulo, gazania y flor de lirio
−− Indefinidas y complejas. Su crecimiento es continuo, tiene ramificaciones de
segundo orden. Ejemplo: amento, umbela compuesta, panícula. (Imagen 16)

Inflorescencia Simple Inflorescencia Compuesta

Imagen 14. Plantas angiospermas

TERCER TRIMESTRE

Aprende haciendo
Espiga Cima Capitulo Umbela compuesta Elaboramos un álbum de los
Trigo Cerastium arvense Girasol Perejil órganos vegetales de una
planta de nuestra región,
utilicemos dibujos propios.
Recordemos identificar sus
características.
Racimo Corimbo Umbela Panícula Amento
Retama Corona de novia Geranio Puya raimondi Abedul plateado
Imagen 16. Tipos de inflorescencias

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1.4.3. Función de la flor Frutos secos Frutos secos Frutos

indehiscentes dehiscentes carnosos

La función principal de las flores, cualquiera sea su tipo, es

intervenir en el proceso de la reproducción. Vaina
Cariópside o cipsela Drupa Baya
Arveja
Maíz Durazno Tomate
1.5. El fruto

El fruto es el resultado del desarrollo y maduración del ovario, Aquenio Silicua

Girasol Rábano Hesperidio Pomo
todo fruto presenta al menos una semilla y está formado por Naranja Manzana
tres regiones propias: epicarpio, mesocarpio y endocarpio. Frutos: Compuesto, infrutescencia y agregados

1.5.1. Tipos de fruto

Sicono Infrutescencia Agregado Pepónide
Higo Granada Zapallo
−− Simples. Se forman a partir de una flor que tiene un Mora
Imagen 17. Diferentes tipos de frutos
solo ovario. Se clasifica en fruto seco, contiene agua
en un 50% menos de lo normal, se subdivide en
dehiscentes (se abre) e indehiscente (no se abre); y fruto carnoso, son jugosos y pueden tener fibra, entre
ellos se encuentran: pomo, baya, hesperidio, pepónide, drupa. (Imagen 17)
−− Compuestos. Se forman con varios ovarios y otras partes de la flor, son: infrutescencia sin carpo; agregados
nace de muchos pistilos fecundados; sicono se forma a partir de una inflorescencia de flores unisexuales
pequeñas.

1.5.2. Función del fruto

La principal función del fruto es proteger a la semilla que lleva en su interior. También cumple la función de ayudar en
la dispersión de la semilla; debido a su consistencia, muchos animales consumen este órgano y excretan las semillas
luego de la digestión.

1.6. La semilla

344 La semilla es el resultado de un óvulo fecundado, por parte de los granos de polen, que se transforma y madura. Este
órgano almacena sustancias de reserva, necesarios para nutrir al embrión durante los primeros estadios de vida. Una
vez que ocurra la germinación, la plántula será capaz de realizar fotosíntesis.

1.6.1. Estructura de la semilla

Las semillas presentan: tegumento, cotiledón y nutrientes, se diferencian en monocotiledóneas de las dicotiledóneas.

1.6.1.1. Semilla de las dicotiledóneas.

−− Estructuras primarias que son:

• Tegumento. Tejido denominado como epispermo, protege a la semilla en sí y presenta dos capas:
• Testa. Es una capa, que cubre a la semilla y es la más externa, puede asumir colores variados.
• Tegmen. Se encuentra por debajo de la testa.

−− Embrión. Parte viva de la semilla del cual nace una nueva planta. Este órgano presenta las siguientes
estructuras:

• Cotiledones. Son órganos que sufren modificaciones estructurales para transformarse en reservorios de
TERCER TRIMESTRE

nutrientes utilizados por la planta al momento de la germinación.

• Epicótilo. Parte embrionaria que origina órganos aéreos de la planta: las hojas, las flores y los frutos.
• Plúmula. Dara origen al tallo de la planta.
• Hipocótilo. Parte del embrión que originará a los tejidos de la raíz principal.
• Endospermo. Tejido que tiene la función de nutrir a la semilla en los primeros momentos de la germinación.

Además de estas estructuras, las semillas dicotiledóneas cuentan con:

−− Hilo. (ombligo), es la cicatriz que queda en la semilla al separarse por el funículo.

−− Micrópilo. Canal por donde ingresa el agua a la semilla, al inicio de la germinación.

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1.6.1.2. Semilla de las monocotiledóneas. Glosario

Esta clase de semilla presenta un solo cotiledón. Se compone de los siguientes Germinación. Cambios
que sufre la semilla para
tejidos:
convertirse en una planta.
En condiciones favorables,
−− Endospermo. Reserva principal de agua, debido al tamaño minúsculo del la semilla absorbe agua y
cotiledón. minerales, el embrión se
−− Coleóptilo. Representa la primera hoja de la planta al momento de la hincha, rompe el tegumento
germinación. y emergen los cotiledones,
−− Coleorriza. En su interior se encuentra la radícula del embrión; una vez gracias a ellos parecen los
plantada esta sección, se apoya y penetra la tierra, generando de esa manera cloroplastos importantes para
la raíz. la fotosíntesis.
−− Cotiledón. Es una estructura que almacena sustancias de reserva para el
momento de la germinación.
Noticiencia
El fruto goza de muchos
colores llamativos, con el
fin de atraer a los animales
para que los consuman y así
la planta pueda esparcir sus
semillas que se encuentra
dentro del grupo.

Investiga
¿Cuál es la relación
entre inflorescencia e
infrutescencia?
Cita dos ejemplos de tu
Imagen 18. Se muestran los diferentes tipos de semilla generadas por una región. 345
monocotiledónea y dicotiledónea.

Las semillas por su carácter germinativo pueden ser: Aprende haciendo

−− Epígeas. Se desarrolla el epicótilo y emergen de la tierra. Ejemplo: cebolla. Construye un álbum de los
−− Hipogeas. Se desarrolla el hipocótilo y no emergen de la tierra, Ejemplo: diferentes órganos vegetales
de plantas de tu región,
haba.
elabora tus propios dibujos,
describe sus características
1.6.2. Tipos de semilla

La mayoría tiene forma ovoidea o esférica; se reconoce principalmente la división en

dicotiledóneas y monocotiledóneas.
Glosario
1.6.3. Función de la semilla Concentración. En biología,
se entiende como la magnitud
Es la estructura básica de la reproducción vegetal de naturaleza sexual; tiene por que mide la cantidad de
objetivo preservar y mantener la vida en nuestro planeta. Logra mantener en soluto presente en un
disolvente.
estado inactivo al embrión hasta que pueda presentarse las condiciones adecuadas
TERCER TRIMESTRE

y propicias para la germinación.

2. Procesos fisiológicos

Son funciones fundamentales que implica el trabajo coordinado de células, tejidos, órganos y sistemas necesarios
para suplir sus necesidades biológicas de la planta.

2.1. Transporte de agua y minerales

Las plantas vasculares poseen vasos conductores (xilema y floema), que facilitan el transporte de nutrientes, esto
implica la acción de tres órganos (raíz, tallo y hojas), y la participación de fenómenos físico químicos que disminuyen
el gasto energético, que se requiere para elevar el agua y sales minerales a hasta las frondes de los árboles.

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−− Absorción de nutrientes inorgánicos. La función principal de la

raíz es captar la cantidad suficiente de sales minerales y agua,
la zona pilífera se encarga de incorporar estas sustancias a la
estructura vegetal, mediante la participación de las células
vegetales, que invierten una cantidad mínima de energía para
el transporte activo, con el fin de aumentar la concentración
de soluto (sales minerales) en relación del medio externo,
esto provocará el ingreso masivo del agua, este fenómeno se
conoce como osmosis, que promueve el movimiento de las
moléculas de agua hacia la región donde se encuentran las sales
minerales atravesando la membrana celular, que por naturaleza
es selectiva. La solución obtenida (agua y sales minerales) se
denomina savia bruta.
−− Circulación de nutrientes. Esta fase acontece en el tallo e
interviene una propiedad del agua, la adhesión; las moléculas
de agua se apegan a las paredes de los vasos conductores que
son muy delgados, esto ocasiona que, por el fenómeno de
capilaridad, las moléculas del agua suban sin mayor problema
hasta llegar a las hojas.
−− Obtención y circulación de nutrientes orgánicos. Las hojas,
en su cara inferior, cuentan con estomas que regulan el
intercambio gaseoso de O2, CO2, y vapor de agua, H2O (g), Imagen 19. Esquema de transporte de agua
esta última sustancia al evaporarse y por la cohesión molecular
presente entre sus moléculas, se da una pérdida de este líquido
ocasionando una presión negativa, esto hace que la planta se
vea en la necesidad de absorber agua, lo que origina un sistema
hidrostático continuo. La sustancia obtenida por fotosíntesis se
llama sabia elaborada y es transporta por el floema que cuenta
con orificios denominados cribas, que facilitan el paso de esta
sustancia hacia las células de otros tejidos, a este fenómeno se
346 le conoce como difusión. (Imagen 19)

2.2. Fotosíntesis

Es un proceso sumamente complejo y uno de los más importantes que

existen la naturaleza, debido a que se generan dos conversiones: de
estructura y de energía, la energía lumínica en química y la materia
inorgánica en orgánica como se aprecia en la imagen 20. Mediante este
proceso bioquímico, la savia bruta se convierte en savia elaborada. Imagen 20. La función clorofílica, interviene en el
proceso del intercambio gaseoso.
Es el floema el que transporta la savia elaborada, mediante los tubos
cribosos, desde los órganos de producción de la savia, que son las hojas, hasta las zonas de consumo, cualquier
órgano o tejido de la planta que así lo necesite, en especial las zonas donde se registra mayor cantidad de división
celular.

Los organismos vegetales presentan un pigmento llamado clorofila, que se encuentra en orgánulos celulares,
denominados plastos, y que es del color característico de las plantas: verde.

Este pigmento tiene la capacidad de absorber energía lumínica del sol y, con la presencia de las sustancias inorgánicas
recogidas por la raíz, realizar la síntesis de nuevas sustancias moleculares, los carbohidratos (almidón), cuyo principio
TERCER TRIMESTRE

inmediato es el agua y el dióxido de carbono. Como producto paralelo se produce oxígeno (O2), que es liberado a la
atmósfera y es de vital importancia para la vida animal, ya que permite cumplir el proceso respiratorio.

De manera resumida, la fotosíntesis se puede expresar:

El carbohidrato que se produce,

la glucosa, es de vital importancia
para los organismos vegetales
que realizan este proceso.

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2.3. Intercambio gaseoso Noticiencia

Las plantas tienen un grado complejo de intercambio gaseoso que se genera en las ¿Sabías que toda energía
hojas, gracias a células especializadas conocidas como estomas y lenticelas. que circula en las pirámides y
redes tróficas provienen de la
fotosíntesis?
−− Estomas. Son estructuras celulares que intervienen en cualquier intercambio
gaseoso. Están constituidas por dos células de la epidermis, similar dos
riñones unidos por sus extremos; cuentan con un orificio llamado ostiolo.
Por lo general, se encuentran en el envés de la hoja, pero también pueden
estar en tallos verdes. Investiga
−− Lenticelas. Se encuentran en ciertos lugares de los tallos y raíces, tienen
Podemos investigar que
forma de una lente biconvexa y su función es permitir el intercambio gaseoso leyes químicas y físicas rigen
entre los tejidos internos de la planta y la atmósfera. el proceso de transporte
de agua en el tallo de los
3. Crecimiento y desarrollo vegetales

El crecimiento y el desarrollo en las plantas

superiores tiene el mismo principio que de
los animales, es decir, aumento de tamaño e Ciencia divertida
incremento en la cantidad celular componente ¿Te has fijado que en el
de la estructura biológica del individuo (Imagen marcado de las flores existen
21). Las células vegetales no pueden moverse colores de flores que antes no
activamente ni pueden desplazarse, poseen existían?
Imagen 21. Proceso de crecimiento
vegetal
vacuolas grandes como reservas de líquidos Este proceso de teñir flores
y nutrientes en la célula, se multiplican con colores peculiares se
continuamente en los tejidos de raíz, tallo y ramas o donde el organismo haya realiza a partir de teñir el
sufrido algún daño estructural. agua donde pondremos las
flores cortadas del huerto,
realicemos esta experiencia
Por tanto, podemos enfocar el aspecto de crecimiento vegetal desde tres criterios
con la guía de tu maestro.
básicos que son: Crecimiento de la célula vegetal, crecimiento en longitud y
diámetro. 347
En las plantas superiores las regiones que tienen la capacidad de multiplicarse se
conocen como meristemos y son responsables de la formación de los ápices de las Escanea el QR
ramas, tallos y las raíces, así por ejemplo podemos observar:

−− Crecimiento en longitud o primario, que tiene lugar en los meristemos

apicales (ápice) de ramas, tallos y raíz, su crecimiento es a lo largo, aumenta
distancia.
−− Crecimiento en grosor o crecimiento secundario, que se registra en los
meristemos laterales de raíz, tallo y ramas, estos llegan a engrosarse,
aumentan su diámetro. Naciones Pueblos Indígena
Originario campesino -
Época de siembra
4. Reproducción sexual y asexual

Siendo las plantas organismos vivos y considerando que todo organismo vivo
tiene la necesidad de reproducirse, al igual que en los organismos animales, existen dos formas importantes de
reproducción: la reproducción sexual y la reproducción asexual.

Sabemos, por lo explicado en temas anteriores, que la reproducción sexual es aquel proceso donde intervienen
TERCER TRIMESTRE

dos tipos de gametos: uno masculino y otro femenino. En el caso las plantas, un órgano de vital importancia en la
reproducción es la flor, ya que en su estructura cobija a los órganos reproductores. Hay dos procesos que se deben
conocer:

−− La alogamia, se produce cuando las plantas implicadas en la reproducción realizan la fecundación utilizando
medios ajenos a sus estructuras, como el viento, insectos, aves y otros.
−− La autogamia, es el proceso por el cual una planta hermafrodita se autofecunda, debido a que posee los dos
órganos reproductores.

La reproducción asexual se observa en las plantas no vasculares y se genera a partir de esporas o en forma de
multiplicación vegetativa.

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5. Taxonomía vegetal: sistema binomial

Deriva de la voz griega taxis que significa ordenamiento y nomos significa regla, estableciendo normas de clasificación
utilizadas para agrupar a las especies de forma jerárquica y en categorías.

Taxas o categorías del poroto o frijol Taxas o categorías del plátano o banana
Dominio: Eucaria Dominio: Eucaria
Reino: Plantae. Reino: Plantae.
Subreino: Franqueahionta. Subreino: Franqueahionta.
División: Espermatophyta. División: Espermatophyta.
Subdivisión: Magnoliophyta. Subdivisión: Magnoliophyta.
Clase: Magnoliatae. Clase: Liliatae.
Orden: Fabales. Orden: Zingiberales.
Familia: Fabaceae. Familia: Musaceae.
Género: Phaseolus. Género: Musa sp.
Especie: Phaseolus vulgaris Especie: Musa paradisíaca

En 1753, se valida la aplicación del sistema binomial planteada por Carlos Lineo en su obra Especies plantarum, para
nombrar científicamente a cada planta, este consiste en escribir en latín y también lleva un nombre genérico y otro
especifico o epíteto, como se puede apreciar en los siguientes ejemplos.

Nombre Nombre científico

Criterios utilizados para nombrar a la especie
común Nombre genérico Nombre especifico
Oliva Olea europea Lugar de procedencia Europa.
Pino silvestre Pinus sylvestris Crece en zonas montañosas.
Quinua Chenopodium quinoa Proviene del vocablo quechua kinuwa, semillas y hojas comestibles

Quinua Chenopodium quinoa Proviene del vocablo quechua kinuwa, semillas y hojas comestibles
348 Con los aportes científicos de Carl Woese en el campo de la filogenética, se establecen tres dominios y sus respectivos
reinos: archae (archaebacteria), procaria (bacteria) y eucaria (protista, fungi, plantae y animalia). Las categorías
taxonómicas, taxones o taxa, están organizados jerárquicamente.

6. Plantas medicinales de la región y su aplicación

Bolivia, como país declarado Estado Plurinacional, reconoce la existencia de culturas ancestrales distintas en toda
su región, por lo mismo existen saberes propios. Esos conocimientos, que fueron desarrollándose en el transcurso
del tiempo, dieron origen al desarrollo de aplicaciones curativas y terapéuticas a partir de algunos especímenes de
plantas para poder tratar diferentes males. Con el tiempo también, la medicina clínica incorporó las propiedades
curativas de las plantas en los medicamentos, pero por su reducido alcance no llega a todas las personas, esto dio
lugar a que se mantenga su uso en todas y cada una de las naciones y pueblos de nuestro Estado.

Según el libro Plantas medicinales en los Andes de Bolivia, publicado por la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA),
dependiendo de las regiones, se puede observar diferentes plantas utilizadas en beneficio de la especie humana que
habita en el lugar. Las hierberas, que por lo general son mujeres, ofertas las plantas que sirven para tratar muchos
males, tanto de hombres como de mujeres.
TERCER TRIMESTRE

Mediante una charla reflexiva con nuestras madres y padres, abuelas y abuelos o sabios de nuestra comunidad,
reconocemos el poder curativo de las plantas de nuestra región, que son utilizadas para el tratamiento de diversas
enfermedades. la preparación de remedios ancestrales a partir del uso algunos de los órganos de plantas medicinales,
sus beneficios en nuestro organismo, forma de aplicación, y enfermedades que pueden ser tratadas.

¿Dónde se cultivan las plantas medicinales que se mencionaron en la charla reflexiva?

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¿Cuáles son sus propiedades curativas?

¿Podemos combinar el uso de diferentes plantas medicinales para tratar enfermedades respiratorias, diarreicas,
renales, problemas del sistema circulatorio y nervioso?

Elaboramos un Botiquín herbolario.

Necesitamos:

−− Sobres de 20 cm de largo por 15 cm de alto, se sugiere utilizar la cantidad necesaria. Organización del
Botiquín herbolario
−− Fichas descriptivas (18 cm por 13 cm de alto)
−− Hojas, raíces, semillas secas de plantas medicinales de nuestra región.
−− Caja de cartón de 22 cm de ancho, 18 cm de alto y 25 cm de largo.

Primera fase: selección de plantas medicinales.

−− Se clasifica las muestras según su propiedad curativa, órgano vegetal, enfermedad

tratable.
−− Iniciamos con la deshidratación natural de las plantas seleccionadas.

Segunda fase. Elaboramos las fichas descriptivas: Sembrado de plantines con

propiedades curativas
−− Recabamos información científica de la taxonomía
y propiedades curativas. Taxonomía básica (reino, 349
división, clase, orden, familia, género y especie).
−− Aplicaciones: forma de preparación de la medicina
y descripción del tiempo de tratamiento.

Tercera fase: aprovisionamiento de material biológico

−− Sembramos y cultivamos plantines de algunas

plantas medicinales regionales.

CONSERVACIÓN Y DESARROLLO SOSTENIBLE DE LOS

RECURSOS DE LA MADRE TIERRA

TERCER TRIMESTRE

Observamos la imagen 1, visualicémonos en cada uno de los escenarios,

luego respondemos a las siguientes preguntas:

¿Cómo sería nuestro barrio?

¿Qué sucedería con los animales y las plantas?
¿Cómo afectaría a mi salud?

Identificándonos como integrantes de cada uno de los escenarios Imagen 1. Lo bueno y lo malo en nuestro
observados, socializamos nuestro sentir y percepciones de estas realidades. planeta

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Escanea el QR

1. Conservación y desarrollo sostenible Naciones Pueblos Indígena

Originario campesino -
Los recursos naturales se hallan como elementos o productos que provienen de la plantas medicinales
Madre Tierra, son valiosos para el sustento de la vida, bienestar común y contribuyen
al desarrollo.
Glosario
Se clasifican:
Sostenibilidad. desarrollo
que satisface las
Según su origen. Su estado de desarrollo. Capacidad de renovación. necesidades del presente sin
comprometer la capacidad
−− Recurso natural −− Recursos naturales −− Renovable. Se de las futuras generaciones,
biótico. Son potenciales. No reponen en garantizando el equilibrio
seres vivos, son explotados, condiciones entre el crecimiento
y productos son utilizados a normales. Ejemplo: económico, el cuidado
derivados como futuro; se conoce madera, alimentos, del medio ambiente y el
la materia su ubicación. En carne. bienestar social.
orgánica Bolivia están los:
fosilizada, yacimientos de gas, −− No renovable.
proteínas, estaño, plata, oro, Presentan
biomasa. zinc. cantidades fijas, Desde hace tiempo atrás,
pueden agotarse, los servicios y bienes que se
−− Recurso natural −− - Recursos tienen menor obtiene de estos recursos,
350 abiótico. naturales actuales. capacidad de han sido destinados, en
Existen en la Son explotados con renovación y gran medida y de forma
naturaleza y uso de tecnología elevada demanda. descontrolada a una
no tienen vida, disponible. Ejemplo: explotación sin retorno, en
como ser: minerales, cual el destino final será la
agua, suelos, −− Recursos naturales petróleo. extinción de los mismos.
minerales, de reserva.
diferentes tipos Cantidad de un −− Perpetuo. Existen Ante esta problemática, las
de energía, aire. recurso actual, en abundancia. soluciones que se plantean
que se reserva Ejemplo diferentes se orientan a la conservación
para utilizarlo más tipos de energía de los recursos naturales, que
adelante. como: solar, eólica. es reforzada con acciones
propuestas en proyectos
de sostenibilidad y auto
sustentabilidad favorables para alcanzar un desarrollo que implica evitar el agotamiento de los recursos.

Cuando hablamos de conservación, por experiencia sabemos que es cuidar, proteger. En este caso, se trata de
proteger los recursos naturales para mantener su existencia y su uso en el tiempo, y evitar su extinción o limitación,
porque se llegaría incluso a generar conflictos sociales por la obtención de estos elementos y productos de origen
natural.
TERCER TRIMESTRE

El desarrollo sostenible busca ampliar o aumentar el uso responsable de los recursos naturales, que son necesarios
para cubrir las necesidades básicas y biológicas de las comunidades, como: alimentación, vivienda, vestimenta entre
otros; pero se debe tener cuidado de que estos recursos puedan continuar existiendo en el tiempo para beneficiar a
las futuras generaciones, solo así se amplían las oportunidades de una mejor calidad de vida.

2. Manejo sostenible de los suelos

El suelo es necesario para el desarrollo de la vida, proporciona nutrientes, minerales, agua, hábitat, favorece a la
biodiversidad, al ciclo de la materia, como se puede observar es un recurso valioso de origen natural y no renovable,
porque se degrada con mayor rapidez a diferencia del tiempo de regeneración que necesita, por ejemplo, un
centímetro de suelo fértil se regenera en cientos de miles de años por lo que su perdida no es posible recuperarla

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dentro del margen de tiempo de una vida humana, que equivale a 80 años Escanea el QR
aproximadamente y esto está sujeto a la intervención de la mano del hombre que
se apoya en métodos, técnicas y tecnología que estén disponible en la región.

La capacidad o aptitud que tiene un espacio geográfico se conoce como vocación del
suelo, y esta vocación permite que el suelo sea apto para una determinada actividad,
entre ellas se menciona a la vocación forestal, vocación agrícola, vocación ganadera;
que, al ser cambiada, el suelo sufriría una degradación prematura, perdida de sus
propiedades y reducción de su productividad. (Imagen 2) QR. Técnicas de cultivo en
las NPIOC
El uso sostenible de los suelos en nuestro
país está estrechamente ligado a la
corresponsabilidad de las habitantes y los
habitantes, y las instituciones públicas, Glosario
relacionadas con el cuidado de los recursos
naturales. El Estado tiene la responsabilidad de Chaqueo. Es un proceso
prever que las futuras generaciones cuenten donde se derriban árboles,
con recursos naturales para su sobrevivencia. luego, luego se quita la
maleza del terreno para
Es importante resaltar que el uso sostenible
posteriormente quemarla.
de suelos implica no invadir las zonas
protegidas, donde se conservan especies de
Imagen 2. Recurso suelo animales y vegetales de vital importancia para
la biodiversidad de nuestro país.
Glosario
3. Métodos agrícolas y control de plagas
Eutrofización. proceso de
Los métodos agrícolas y el control de plagas son un conjunto de estrategias que las contaminación por exceso
de nutrientes en el agua,
agricultoras y los agricultores desarrollan para mejorar la producción de cultivos.
formados por fósforo y
Así evitan que los productos sean afectados por plagas. En las culturas ancestrales Nitrógeno.
de nuestro país, esta actividad está ligada a la idea de proteger a la Madre Tierra
y sus propiedades para prevenir su deterioro. Entre los métodos de cultivo más 351
destacados en nuestro medio están:

3.1. Cultivo mixto Desafío

Este tipo de cultivo tiene como base Calcula qué cantidad de agua
consumes en tu vida diaria.
la plantación de diferentes especies
en un mismo espacio, a fin de que se
beneficien entre sí y se complementen.
De esta manera, mejora su crecimiento
y la producción. Por ejemplo, la Aprende haciendo
zanahoria y la cebolla, sembradas
Elaboramos trípticos acerca
de forma intercalada, se protegen del cuidado del agua.
mutuamente de las plagas que atacan
Imagen 3. Cultivo mixto a estos productos (Imagen 3)

3.2. Rotación y descanso de los suelos

Esta forma de trabajo agropecuario toma en cuenta que un terreno de cultivo debe tener diferentes producciones
en su área, ya que, si se cultiva un mismo producto en el mismo lugar, por mucho tiempo, el suelo se desgasta y
TERCER TRIMESTRE

queda infértil. Por ejemplo, en el Altiplano paceño se acostumbra sembrar papa en una gestión y en la siguiente, en
el mismo terreno, cebada o habas. Estos últimos ayudan a nutrir el suelo, de manera que, luego, se pueda volver a
sembrar tubérculos.

3.3. Manejo de pisos ecológicos

Esta técnica tiene relación con el territorio con que se cuenta para la producción, ya que se pueden cultivar diversos
productos en suelos de altura y temperatura diferente; así puede promoverse una diversidad de productos de cultivo
de las regiones. Como ejemplo podemos citar al departamento de La Paz, que, en el Altiplano, a más de tres mil
metros de altura, se produce papa, haba, además de cereales y otras hortalizas; mientras, en la región de los Yungas,
que se encuentra a 2.500 metros de altura, aproximadamente, se produce gran cantidad de frutas, como plátano,
naranja, mandarina, entre otras.

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3.4. Abono orgánico

Mediante el uso de abono orgánico, que es una práctica muy conocida en nuestras
regiones, se fertilizan los suelos que se van a cultivar. Los abonos orgánicos son los
que se producen de la descomposición de desechos orgánicos como el estiércol
y las plantas.

3.5. Control de plagas

Imagen 4. Control biológico
Los mecanismos de control de plagas son:

−− Control biológico. Utiliza insectos que son capaces de controlar de forma

natural a las plagas. Es una técnica que aprovecha la relación natural de las
especies. Por ejemplo, las mariquitas devoran a los pulgones o cochinillas
que pueden dañar una plantación. (Imagen 4).
−− Control químico. Debería ser el último recurso. Consiste en utilizar
plaguicidas para deshacerse de una plaga; estas contienen sustancias
químicas que pueden causar daño al cultivo o quienes consuman los
productos rociados con ellas. (Imagen 5)
−− Control cultural. Esta técnica tiene que ver con los usos y costumbres de
Imagen 5. Control químico
agricultores de las diferentes regiones de nuestro país, uno de los más
conocidos es chaqueos, aunque este también genera polémicas, porque
conlleva el riesgo de incendios en zonas boscosas; también se puede citar el abonado y deshierbe de un
terreno.
−− Control físico-mecánico. Consiste en la limpieza de las plantas cultivadas, una por una y a mano, a fin de
no dañar las plantaciones, para quitar insectos que producen plagas. Es una técnica que demanda mucho
detallada del agricultor y de la agricultora.

4. Uso responsable y cuidado del agua

352 Otro recurso con el que contamos en nuestro país, y en abundancia, es el agua.
Las fuentes de agua dulce aún están presentes en varias regiones del territorio
boliviano y se han desarrollado políticas para promover un uso responsable de
este recurso. El agua es vital para el consumo de los seres vivos y para las labores
cotidianas de las familias bolivianas.

Vivimos un país con recursos acuíferos importantes y debemos agradecerle a la

Madre Tierra por nuestras posibilidades de acceder al agua. En otras regiones
del mundo, en cambio, este recurso es escaso y genera problemas de salud a sus
habitantes. (Imagen 6) Imagen 6. Cuidado del agua

No olvidemos que del 100% de agua que existe en el planeta, un 97,5% es agua salada, no apta para el consumo
de los seres vivos terrestres; solo un 2,5% es agua dulce que se conserva en glaciares, nevados, ríos y lagos, y en
acuíferos subterráneos.

Otro dato importante es que el agua potable que utilizamos los seres humanos para nuestro consumo, a nivel
mundial, existe solo en un 0,025%, una cantidad muy pequeña, pero importante, para que las personas podamos
realizar nuestras actividades diarias como la higiene, cocina y consumo. Por lo tanto, es importante reflexionar sobre
el uso del agua potable en nuestros hogares. Se ha constatado que el mayor desecho de agua potable ocurre con el
uso del inodoro y de la ducha.
TERCER TRIMESTRE

Por otro lado, debemos tener en cuenta que en la limpieza del hogar y en el aseo personal, utilizamos detergentes
y otro tipo de sustancias que contienen nitratos, polisulfuros y fosfatos que terminan en los ríos. Esto provoca una
severa contaminación del agua por exceso de nutrientes, denominada eutrofización, que acelera el crecimiento de
las plantas y el consumo del oxígeno del agua.

El cuidado del agua no es un asunto individual, sino una tarea mundial. De ahí que han surgido ideas para controlar
el consumo en nuestros hogares y normas para evitar la contaminación; entre ellas tenemos las siguientes:

−− Verificar que los grifos estén cerrados.

−− Revisar que no existan fugas en cañerías en el hogar y dar a conocer si existe fugas en vía pública.
−− No regar el jardín utilizando manguera, ni lavar automóviles u alfombras con manguera.

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−− Limitar el tiempo de baño en la ducha y cerrar el grifo mientras te lavas los dientes.
−− En las áreas rurales, evitar el uso de plaguicidas o fertilizantes que contaminen el suelo y el agua.

5. Mantenimiento de la calidad del aire

Cuando hablamos del aire nos referimos a otro recurso importante para los seres vivos que habitamos sobre la
superficie terrestre, ya que utilizamos este recurso esencial para respirar, un proceso para la sobrevivencia.

Al igual que el agua, el aire también es un recurso que en los últimos tiempos ha sido contaminado. Las actividades
humanas e industriales, así como la quema de bosques y el parque automotor liberan gases de efecto invernadero,
dióxido de carbono (CO2), el óxido nitroso (N2O) y el metano (CH4), han afectado la calidad del aire, (Imagen 7),
llegando a ocasionar que los rayos infrarrojos del sol, que generan calor, no puedan salir de la atmósfera terrestre; de
esta manera se eleva la temperatura en la superficie terrestre. Como consecuencia, el cambio climático antrópico,
ocasiona una aceleración en la pérdida de glaciares por derretimiento, sequías, inundaciones, tornados, entre otros
fenómenos climáticos, que generan problemas a las poblaciones de todo el mundo y a sus habitantes.

Actualmente se está trabajando en comportamientos de cuidado, que tienen el objetivo de mejorar la calidad del
aire; entre ellos tenemos:

−− Evitar la quema de basura u otro tipo de desechos en el hogar.

−− Evitar el uso de juegos artificiales.
−− Evitar el uso indiscriminado de aerosoles.
−− Evitar el uso de automóviles en horas pico.
−− Promover la plantación de árboles en las ciudades.
−− Promover el uso de bicicletas para transporte.
−− Promover la caminata como forma de transporte.
−− Denunciar actos que dañen la calidad del aire
Imagen 7. Aire contaminado
6. Manejo adecuado de residuos sólidos

Otro problema que afecta a los recursos naturales es la generación de basura, por parte de las personas. Estos 353
desechos, dispuestos de manera irresponsable y sin contar con un tratamiento adecuado, suelen ir a parar a los
lechos de los ríos. La contaminación que provoca este tipo de acciones en el agua, da lugar a una cadena de efectos
negativos para el ambiente, como la contaminación los suelo y el daño a la salud de las personas, con enfermedades
como el cólera. Noticiencia
La industria ha creado productos cuyos desechos son muy difíciles de degradar en la ¿Qué significa para las niñas
naturaleza, como plástico, papel y otros. Estos generan problemas ambientales, por y niños el Día Mundial del
la gran cantidad que se produce y por el tiempo que puede durar su degradación, agua?
Agua limpia, retretes básicos
incluso hasta 500 años. Por ello, es indispensable un manejo adecuado de estos
y buenas prácticas de higiene
desechos sólidos para evitar la contaminación de ríos, suelo y aire. Entre las como el lavado de manos
principales estrategias para el manejo de residuos sólidos están: constituyen una combinación
sencilla y poderosa para la
6.1. Clasificación de la basura supervivencia y el desarrollo
de los niños. Esta es la
Consiste en dividir los residuos sólidos, según su naturaleza y su composición, es principal razón por la que
decir se toma en cuenta el principio de clasificar la basura en desechos orgánicos e todos los años se conmemora
inorgánicos, se utilizan contenedores con colores característicos. (Imagen 8) el Día Mundial del Agua cada
22 de marzo.
https://www.unicef.es/los-
Los desechos orgánicos se
ninos-el-dia-del-agua
TERCER TRIMESTRE

generan todos los días, por

ejemplo, en las labores de
cocina; su origen está en
animales y plantas utilizadas
para preparar los alimentos; son Glosario
biodegradables. Composta. proceso por
el cual los desperdicios
Los desechos inorgánicos son orgánicos animales y
Imagen 8. Contenedores de reciclaje aquellos que tiene origen vegetales se convierten en
mineral o que son el resultado abono.
de procesos de industrialización de productos; no son biodegradables, pues algunos,
como los plásticos, pueden demorar siglos en desaparecer.

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6.2. Selección y acopio de la basura Escanea el QR

Consiste en realizar una selección mucho más detallada de la basura, clasificando

los desechos en grupos, según su material: plásticos, gomas, cartones y papel.
Luego, estos son reunidos y transportados a puntos de acopio para su venta en
fábricas, donde pueden ser reutilizados. Ahí elaboran otros productos con valor
agregado, como muebles. Un ejemplo de este trabajo es la plastimadera. Se trata
de proyectos donde una pequeña empresa acopia bolsas de plástico y botellas, las
transforma en muebles, como sillas y mesas que se utilizan como mobiliario en
QR. Manejo sostenible
unidades educativas. Así queda demostrado que el acopio y la reutilización pueden
del vidrio.
traer muchas ventajas para la disminución de la contaminación con plásticos en
todas las ciudades del país. (Imagen 9)

6.3. Compostaje Desafío

Elabora una campaña para
Consiste en utilizar los desechos orgánicos, como cáscaras de frutas, verduras, reciclar las pilas desechables
hojas secas, para convertirlos en una sustancia parecida a la tierra que contribuye y acopiarlas en recipientes
a la fertilidad del suelo. Este proceso requiere de temperatura especial y un de plástico.
espacio donde acumular los residuos, por un tiempo determinado, hasta que se
descompongan y se transformen.

6.4. Principio de las 4R

Se realiza la práctica de las 4R:

Reducir: no producir basura en exceso.

Reutilizar: usar un producto después de su primer uso.
Reciclar: recuperar material sólido para usarlo otra vez.
Responder: informar sobre los beneficios de las prácticas de reciclaje.
Imagen 9. Mobiliario ecológico para
354 6.5. Residuos sólidos peligrosos Unidades Educativas

Son aquellos residuos que, por su composición, pueden causar y generar daños a
la salud de las personas, como infecciones respiratorias e intestinales, neumonías,
cólera. También afectan al medioambiente, a través de la contaminación de suelos
que provoca infertilidad de la tierra y contaminación del agua que la deja inservible
para el consumo de los seres vivos. (Imagen 10)

Entre este tipo de residuos peligrosos podemos citar a las baterías y pilas, pinturas,
insecticidas, fármacos vencidos, desechos de hospitales, desechos de minería,
desechos de las industrias. Imagen 10. Residuos peligrosos
TERCER TRIMESTRE

Leamos los carteles de la imagen 11, reflexionemos

sobre su contenido.

Ahora respondamos las siguientes preguntas:

¿Qué relación existe entre el ser humano y la

naturaleza?
¿Qué pasaría con el ser humano si los recursos
naturales se extinguen?
¿Cómo estamos actuando hoy, respecto al cuidado de
nuestro planeta? Imagen 11. Acciones positivas

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Paneles informativos

Organizados en grupos de trabajo, conformados por cinco estudiantes, elaboramos paneles informativos. Ahí
explicaremos las normas de cuidado del aire, el agua y el suelo.

Para esto utilizaremos los siguientes materiales:

−− Fotografías o dibujos propios

−− Marcadores, colores y otros materiales que
consideres necesarios.

Una vez elaborados los paneles informativos:

−− Socializamos en cada grupo de trabajo,

inquietudes relacionado a nuestro medio
ambiente, para generar espacios de
participación conjunta.
−− Elaboramos un esquema del tema
seleccionado.
−− Distribuimos roles a cada participante.
−− Aplicación de fichas técnicas que delimiten
el muestreo y describa la técnica aplicada
para la obtención de datos. 355
−− Selección de variables y tipos de variables Imagen 12. Trabajo grupal
de investigación, imágenes, resultados y
conclusiones, consideremos la fuente de información obtenida.
−− Diseñamos la presentación creativa de los paneles que contemple los pasos que se mencionan en la imagen
12.
−− Nos organizamos para realizar campañas de concientización.
−− Realizamos salidas relámpago por las calles colindantes a nuestra unidad educativa.
−− Organizamos una marcha por la conservación, protección y aprovechamiento sostenible de nuestros recursos
naturales.

REGIONES ECOLÓGICAS DE BOLIVIA

TERCER TRIMESTRE

Nuestro Estado Plurinacional de Bolivia es considerado un país

megadiverso, porque tiene una diversidad de especies distribuidas
en regiones con diferentes características. Para conocer mejor
nuestra región, realizamos la siguiente actividad.

Áreas verdes de nuestra comunidad (Imagen 1)

Visitamos un parque, área o bosque ecológico de nuestra

comunidad o ciudad. Imagen 1. Áreas verdes. Pando - Bolivia

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−− En equipos organizados, seleccionamos un espacio para identificar su riqueza Noticiencia

en flora, fauna, suelo y clima del área que visitamos.
Bolivia ocupa el cuarto
−− Tomamos fotografías de cada una de las especies que podamos reconocer. lugar a nivel mundial, por la
−− Filmamos el comportamiento de las especies dentro del área verde visitada. mayor riqueza en mariposas
−− Luego respondemos las siguientes preguntas: y entre los diez primeros
países con mayor diversidad
• ¿Qué flora y fauna existen en el área verde que recorrimos? de aves y mamíferos.
• ¿Se encuentran protegidas por las autoridades de tu comunidad o ciudad?
• ¿Cómo contribuyes en el cuidado y protección de las regiones ecológicas?

Bolivia cuenta con 12 ecorregiones donde existen variedades y especies únicas de

Investiga
flora y fauna, por ejemplo, la rana venenosa del lago Titicaca o el gato montés del
Chaco boliviano. ¿Cuáles son las
características de la flora y
fauna de la ecorregión de tu
departamento?

Aprende haciendo
Realizamos una maqueta
de las ecorregiones del país,
1. Ecorregiones de Bolivia y sus características reutilizando materiales.

Las ecorregiones o regiones ecológicas son extensos paisajes formados por varios
ecosistemas interrelacionados entre sí; los paisajes son bastante uniformes, así Glosario
como las condiciones climáticas y fisiográficas, sus relieves terrestres y fenómenos
naturales propios de la región. Por ejemplo, se considera como una ecorregión a Fisiográficas.
la extensa sabana de inundación del Beni, que comprende ecosistemas como: Diferentes formas de tierra y
rasgos generales de la zona.
pastizales altos inundados, curiches, lagunetas, islas de bosques, bosques de galería
Curiches. Senegal de las zonas
356 y otros. Cada ecorregión tiene características particulares que las describimos a llanas.
continuación (Imagen 2): Lagunetas. Son aguas
estacionales con presencia de
1.1. Sudoeste de la vegetación acuática.
Amazonia Islas de bosques. Islas creadas
La ecorregión del sudoeste de por el hombre durante el
la Amazonía, debe su nombre holoceno, destinadas al cultivo
a la presencia de tierras bajas de alimentos.
que forman parte de la cuenca
amazónica, las mismas que
son ricas en vegetación, diversidad animal y geografía, presenta
cinco subdivisiones.

−− Bosque amazónico de inundación. Se caracteriza

por ser un bosque húmedo, siempre verde y estacional. La
temperatura media anual es de 25 °C, con una precipitación
media anual de entre 1.000 y 4.000 milímetros (mm), una
Imagen 2. Mapa de las ecorregiones de Bolivia altitud de entre 100 y 500 metros sobre el nivel del mar (m s.
Elaborado por Pierre Ibisch, Stephan Beck y colaboradores n. m.) y una superficie de 63.588 kilómetros cuadrados (km2).
Es una subregión con llanos boscosos y cuencas del Escudo
TERCER TRIMESTRE

Precámbrico. Tiene árboles de suma importancia, como de goma, castaña y otros. Bolivia ocupa el cuarto lugar
en el mundo por su riqueza en mariposas. También está entre los 10 primeros países con mayor diversidad
de aves y mamíferos.
−− Bosque amazónico subandino. Se caracteriza por su humedad y su verdor. Se encuentra en las últimas
derivaciones de la cordillera de los Andes, dirigida hacia los llanos y serranías con valles profundos. Su
temperatura media anual se encuentra entre 24 y 26 °C, con una precipitación media anual de entre 700 y
1500 mm, una altitud de entre 500 y 1.000 m s. n. m. y una superficie de 63.529 km2. Cuenta con árboles
floridos, propios de la región.
−− Bosque amazónico preandino. Alto y verde la mayoría del tiempo, con una vegetación florística de una
variedad de especies. Su temperatura media anual está entre los 24 y 28 °C, con una precipitación media
anual de entre 1.300 y 7.000 mm, una altitud de entre 150 y 500 m s. n. m. y una superficie de 58.308 km2.
Tiene colinas suaves, altas terrazas aluviales, ondulaciones y planicie.

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−− Bosque amazónico de Pando. Ciencia divertida

Llanura amazónica, levemente ondulada en
Hora de divertirnos.
el oeste y plana hacia el este. Cuenta con Creamos un paseo virtual,
diversos tipos de bosques de inundación. Su utilizando herramientas
temperatura media está entre 24 y 27 °C, con digitales y tu equipo celular,
una precipitación media anual de entre 1.500 nos enfocamos en acompañar
y 2.400 mm, una altitud de entre 100 y 300 m imágenes con narrativas
s. n. m. y una superficie de 71.217 km2. acerca de las ecorregiones de
−− Bosque amazónico del Beni y Santa nuestro país.
Imagen 3. Bosques amazónicos de Pando Cruz. Se caracteriza por sus planicies y su
llanura precámbrica y su perenne verdor. Su
temperatura media anual está entre 23 y 25 °C, con una precipitación media Desafío
anual de entre 1.200 y 2.000 mm, una altitud de 150 a 400 m s. n. m. y una
superficie de 59.905 km2. Sabemos que eres
creativo, realiza un mapa
mental de la visita a la
1.2. Cerrado ecorregión de tu comunidad.

Segunda ecorregión perteneciente a las tierras bajas. Tiene cuatro subdivisiones:

−− Cerrado paceño. Son extensiones altas

y planas, se conoce como altiplano, por su altura Investiga
relativa presenta bajíos que son afectados por
inundaciones. En sus sabanas albergan plantas ¿Cuáles son las especies
vegetales propios de los
gramíneas duras y arbustos, islas de bosques y
cerrados de Bolivia que se
pantanos. La temperatura media anual es de encuentran en peligro de
25 a 28 °C, con una precipitación media anual extinción?
de 1.600 a 2.600 mm, una altitud de 180 a 500
Imagen 4. Cerrados de Bolivia m s. n. m. y una superficie de 9.837 km2.
−− Cerrado beniano. Bosque semi
verde en quebradas, con sabanas planas Glosario
y onduladas, pajonales altos y árboles de 357
Matorrales. También llamado
corteza corchosa resistentes a las quemas. arbustal, campo que presenta
Su temperatura media anual es de 26 a 27 °C, vegetación de arbustos y
con una precipitación media anual de 1.500 a matas.
2.100 mm, una altitud de 100 a 200 m s. n. m. Bofedales. Humedal en altura,
y una superficie de 27.171 km2. poco extenso y con humedad
−− Cerrado chiquitano. Pertenece a permanente.
la región oriental, se encuentra entre la
Imagen 5. Cerrado Chaqueño
Amazonía, llanos de Moxos y el Chaco;
cuenta con colinas, llanuras, sabanas abiertas,
serranías y bosques bajos. La temperatura media anual es de 21 a 27 °C, con Aprende haciendo
una precipitación media anual de 600 a 2000 mm, una altitud de 120 a 1000 Realizamos una guía turística,
m s. n. m. y una superficie de 23.491 km2. en forma de tríptico, para
−− Cerrado chaqueño. Planicie arcillosa con suelo arenoso, con presencia de roca promocionar la ecorregión
madre y depósitos superficiales provisto de carbonato de calcio (CaCO3), con a la cual pertenece tu
precipitaciones entre los meses de diciembre a marzo, su temperatura media comunidad.
anual tiene como promedio 25°C, se encuentra a una altitud de 170 a 1100
m s. n. m. con una superficie de 24.468 km2, destacan ardillas murciélagos,
Jaku peti, Tabebuia alba, Magonia pubescens.
TERCER TRIMESTRE

1.3. Sabanas inundables

Tercera ecorregión formada por dos subdivisiones que pertenecen a los departamentos de Beni y Santa Cruz.

−− Sabanas inundables de los llanos de Moxos (Beni). Sabanas de extensas llanuras, semialturas y bajíos que
estacionalmente se inundan por los desbordes de tres ríos principales: Beni, Iténez y Mamoré. La temperatura
media anual es de 22 a 27 °C, con una precipitación media anual de 1.100 a 5.500 mm, una altitud de 100 a
200 m y una superficie de 94.660 km2. Los llanos de Moxos están poblados por gramíneas, plantas acuáticas
y de pantanos; también se presentan islas con bosques abiertos, espinosos o de galería a lo largo de los ríos.
(Imagen 6).

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−− Sabanas inundables del Pantanal. Se encuentran en el departamento

de Santa Cruz, son planicies con extensas áreas de inundación y
grandes lagunas, su temperatura media anual es de 23 a 28 °C, con
una precipitación media anual de 700 a 1.400 mm, una altitud de 100
a 800 m s. n. m. y una superficie de 33.328 km2. Están dominadas
por gramíneas, pantanos, vegetación acuática herbácea y bosques
de inundación. Presenta una biodiversidad de fauna entre peces,
mamíferos y aves. (Imagen 7).
Imagen 6. Sabanas inundables de Beni
1.4. Bosque seco Chiquitano

Cuarta ecorregión perteneciente a las tierras bajas. Es el bosque seco tropical

con mayor extensión y el mejor conservado en Sudamérica; la mayor parte
está ubicado en el departamento de Santa Cruz. Está formado por planicies,
serranías, lajas, bosque medianamente alto y semideciduo; en sus serranías
existen bosques siempre verdes. La temperatura media anual es de 21 a 28
°C, con una precipitación media anual de 600 a 2.300 mm, una altitud de 100
a 1.400 m s. n. m. y una superficie de 101.769 km2. (Imagen 8).

En el bosque seco chiquitano llueve durante seis meses y hay sequía los otros
seis meses del año; esto permite una biodiversidad en árboles maderables Imagen 7. Pantanal de Santa Cruz
como cedro, roble, tajibo y morado, por lo que es atractivo para la explotación
comercial.

1.5. Gran Chaco

La ecorregión del Gran Chaco boliviano se extiende desde la región sur hacia
los llanos orientales, comprende a los departamentos de Tarija, Chuquisaca
y Santa Cruz. Tiene pocas colinas y serranías pequeñas, y bosques secos
de clima semiárido. Cuenta con una biodiversidad de fauna de al menos
358 90 especies de mamíferos, incluyendo algunas amenazadas como el pecarí
chaqueño (Catagonus magneri), la liebre (Dolichotis salinicola) y el coseberu,
Chalmyphorus retesus. Su flora está compuesta por plantas suculentas Imagen 8. Bosque seco Chiquitano
columnares, con monte tupido y espinoso. (Imagen 9).

La temperatura media anual del Gran Chaco está entre los 25 y 26 °C, con una
precipitación media anual de 400 a 900 mm, una altitud de 200 a 600 m s. n.
m. y una superficie de 105.006 km2.

1.6. Yungas

Yungas es la sexta ecorregión perteneciente a la vertiente oriental y valles

interandinos y está ubicado en la cordillera nororiental de Bolivia. Su
bosque está siempre húmedo y verde, posee zonas boscosas, montañosas y
empinadas, y valles lluviosos. Se caracteriza por la distribución de su altitud Imagen 9. Gran chaco boliviano
con pisos de diferente vegetación, lo que da lugar a 22 tipos de bosques. Las
zonas más altas están ocupadas por pajonales altos de páramo yungueño,
con pequeños restos de bosques de queñua. La temperatura media anual
es de 7 a 24 °C, con una precipitación media anual de 1.500 a más de 6.000
mm, una altitud de 1.000 a 4.200 m s. n. m. y una superficie de 55.556 km2.
TERCER TRIMESTRE

(Imagen 10).

1.7. Bosque tucumano – boliviano

Conocido como Yungas subtropical, abarca la mayor parte de la serranía de

Incahuasi, de las laderas (escarpadas) de Chuquisaca hasta los lados de Santa Imagen 10. Yungas de La Paz
Cruz. Sus bosques semideciduos tienen matorrales y pajonales semejantes
a la puna; los árboles más comunes son el laurel blanco (Nectandra angusta), pacay (Inga sp. Timboy Enterolobium
contortisiliquum), quina (Myroxylon periuferum) y otros. En las laderas de la serranía, la vegetación cambia un poco,
las plantas más dominantes son los sahuintos (Myrsianthes callicoma, M. pseudomato, Blephafocarlyx salicifolios),
entre otros. La temperatura anual media es de 5 a 23 °C, con una precipitación media anual de 700 a 2.000 mm, una
altitud de 800 a 3900 m s. n. m. y una superficie de 29.386 km2. (Imagen 11)

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1.8. Chaqueño serrano

También pertenece a las tierras bajas, a la vertiente oriental y valles

interandinos. Es una ecorregión de transición ecológica entre el bosque
tucumano-boliviano y el Gran Chaco. Ubicado en el sur del Estado Plurinacional
de Bolivia y la ladera oriental inferior de los Andes del sur, tiene serranías
bajas de las últimas estribaciones de la cordillera Oriental de los Andes, valles
bajos y pie de monte. La temperatura media anual es de 18 a 22 °C, con una
precipitación media anual de 700 a 1.100 mm, una altitud de 700 a 2.000 m s.
n. m. y una superficie 23.176 km2. Imagen 11. Bosque tucumano – boliviano

1.9. Bosques secos interandinos

Es de las tierras bajas, en la vertiente oriental y valles interandinos. Son

valles secos y pequeñas planicies, ubicadas al norte de La Paz y al sur de los
departamentos de Chuquisaca y Tarija. Bosque seco deciduo, se caracteriza
por sus arbustos, plantas vasculares y especies endémicas, es decir que solo
existen ahí, así como por la biodiversidad de plantas gramíneas, leguminosas,
helechos y otras. También posee especies endémicas de fauna como la estrella
colorada (Oreotrochylus adela), cotorra de los acantilados (Myiopsitta luchsi),
tordo boliviano (Oreopsar bolivianus). Entre las especies amenazadas están
Imagen 12. Chaqueño serrano
el cuco terrestre vientre rufo (Neomorphus geoffroyi), colaespina boliviana
(Cranioleuca henricae) y paraba militar (Ara militaris). La temperatura media anual
es de 12 a 16 °C, con una precipitación media anual de 500 a 700 mm, una altitud de Escanea el QR
500 a 33.000 m s. n. m. y una superficie de 44.805 km2.

1.10. Prepuna

Decima ecorregión de Bolivia que pertenece

a las tierras bajas, a la vertiente oriental y
valles interandinos. La prepuna se ubica en 359
la región sur de Bolivia, la mayor parte en el Observa en el QR las
departamento de Potosí, en las provincias ecorregiones de Bolivia
Nor Chichas, Sur Chichas y Omiste. En Tarija,
la prepuna se encuentra en el extremo oeste
y en Chuquisaca en el rincón suroeste. Son
valles semidesérticos, más o menos anchos.
Su vegetación está compuesta por chaparrales Noticiencia
Imagen 14. Prepuna espinosos, deciduos con cactus, columnares y Las colecciones ex situ
rastreras. La temperatura media anual es de 15 más relevantes son las de
a 17 °C, con una precipitación media anual de 300 a 400 mm, una altitud de 2.300 a plantas y animales, los
3.400 m s. n. m. y una superficie de 8.516 km2. (Imagen 14) parques zoológicos y jardines
botánicos, las instalaciones
1.11. Puna norteña de investigación de vida
silvestre y las colecciones
de germoplasma de taxones
La puna norteña pertenece a las cordilleras silvestres y domesticados.
altas y Altiplano. Se subdivide en tres Fuente: (Ministerio para la
regiones que se describen a continuación: Transición Ecológica y el Reto
Demográfico, 2022)
−− Puna húmeda. Comprende la parte
TERCER TRIMESTRE

más alta de la cordillera Oriental de los Andes,

su extensión alcanza 8.500 km2 y encuentra
a una de 3.800 m s. n. m. aproximadamente,
su temperatura oscila entre 7 a 9 °C; son Investiga
Imagen 15. Puna norteña - Bofedales llanuras con colinas alrededor y hacia el ¿Cuáles son las especies
sur del lago Titicaca, bofedales y pastizales vegetales que habitan en las
semihúmedos y húmedos. Tiene pajonales con arbustos, césped bajo en regiones de la puna norteña?
lugares húmedos, matorrales de arbustos resinosos, la más abundantes es
del género Baccharis, también se encuentra restos de bosques de queñua.
Alberga especies amenazadas como el zambullidor del Titicaca (Rollandia
microptera, la becasina andina (Gallinago jamesoni), el tapaculo puneño
(Scytalopus simonsi), entre otras. (Imagen 15).

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−− Puna semihúmeda. Se encuentra entre la puna seca y húmeda y tiene pisos niveles y subniveles de la cordillera
Oriental. Presenta un clima estacional con una temperatura de 7 a 10 °C, alcanza una altura de 3.200 a 4.100
m s. n. m., su extensión es de 67.600 km2, su flora presenta pajonales con arbustos como la Istipa ichu
(paja blanca), Mühlenbergia ligularis (chiji pasto de Los Andes), que cubre las mesetas altas y valles andinos,
también se encuentran la presencia arbustos de Polylepis incarum ( queñua), su fauna presenta pequeños
artrópodos terrestres, mamíferos y aves.
−− Vegetación alto andina de la Cordillera Oriental con pisos niveles y subniveles, son regiones que se encuentran
a una altura de 4.000 a 5.100 m s. n. m., destacan las planicies altas y los glaciares eternos presentes en la
Cordillera Oriental, su clima oscila entre -0 a 3 °C, posee lagunas, cumbres, laderas; su flora presenta tholares
(arbustos pequeños de tallo leñoso), kela kela (tarwi silvestre), k’oa o Muña (hierba aromática), Chiji Negro
(pasto de hojas pequeñas); su fauna cuenta con artrópodos, aves ya pequeños mamíferos.

1.12. Puna sureña

La última ecorregión también pertenece a las cordilleras altas y Altiplano. Está

situada en La Paz, Cochabamba, Oruro y Potosí. Se subdivide en puna seca y
puna desértica. (Imagen 11).

−− Puna seca. Está formada por serranías, mesetas altas altiplánicas y

valles anchos del río Desaguadero. Posee pajonales con arbustos y
matorrales, césped bajo en lugares húmedos, matorrales de arbustos
resinosos, bofedales y vegetación de dunas. Ahí viven el puma y el
zorro andino, y tres especies de flamencos, entre otras aves. Su clima Imagen 16. Puna sureña - Sajama
es desértico frío, su temperatura media anual es de 2 a 7 °C, con una
precipitación media anual de 250 a 400 mm, una altitud de 3.500 a 4.100 m Glosario
s. n. m. y una superficie de 3.5973 km2.
Hábitat. Lugar donde vive
−− Puna desértica con pisos niveles y subniveles de la cordillera Occidental.
una persona, comunidad y
Su extensión es de 100.204 km2 aproximadamente, su altura alcanza a los población.
3.800 a 7.000 m s. n. m., su geografía presenta cerros, volcanes apagados, Germoplasma. Conjunto de
serranías, extensos llanos altiplánicos, dunas y valles, destaca la presencia genes de especies vegetales
360 de salares como el de Uyuni y Coipasa. Cuenta con pajonales, chiji, kishuara, silvestres y cultivadas.
queñua y yareta, bofedales y arenales. Entre su fauna se destaca la vicuña, Recurso forestal. Son los
llamas, alpacas. Su temperatura media anual es de -0 a 5 °C. bosques, plantaciones
forestales y tierras
2. Estado de conservación de las ecorregiones productivas, componentes
silvestres de flora acuática y
terrestre.
Para el cuidado y protección de las ecorregiones de Bolivia existen varias estrategias,
las principales son:

2.1. Áreas protegidas Investiga

Son espacios naturales y culturales de interés nacional, incorporados en la normativa ¿Cuáles son las características
legal. El objetivo principal es la conservación in situ, es decir ahí mismo, de especies que debe reunir un centro de
protegidas dentro de un mismo ecosistema. La mayoría de las áreas protegidas germoplasma?
del Estado Plurinacional de Bolivia están habitadas por poblaciones humanas que
cultivan la tierra, cazan, pescan y aprovechan los recursos forestales y no forestales,
en el marco de la debida regulación, la conservación y protección de la biodiversidad.
Noticiencia
No todas las ecorregiones tienen áreas protegidas, aunque en algunos lugares Las colecciones ex situ
existen especies de flora y fauna amenazadas, por ello es necesario tener una mayor más relevantes son las de
TERCER TRIMESTRE

legislación ambiental. Bolivia cuenta con 22 áreas protegidas que, desde 1998, están plantas y animales, los
bajo la supervisión del Servicio Nacional de Áreas Protegidas (SERNAP). La misión de parques zoológicos y jardines
esta entidad del Estado es asegurar el funcionamiento del Sistema Nacional de Áreas botánicos, las instalaciones
Protegidas con el fin de conservar la diversidad biológica del territorio nacional. de investigación de vida
silvestre y las colecciones
2.2. Conservación ex situ de germoplasma de taxones
silvestres y domesticados.
Fuente: (Ministerio para la
Es una estrategia de conservación de las especies fuera de su hábitat natural, como
Transición Ecológica y el Reto
en los zoológicos y en los jardines botánicos, donde protegen la flora y fauna, sobre Demográfico, 2022)
todo de las especies que se encuentran en peligro de extinción, promueven su
reproducción y también, llegado el momento, la reintroducción en su hábitat natural.
Otra forma de conservación ex situ es a través de los bancos de germoplasma, donde

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se almacenan semillas, tejidos u órgano de especies vegetales.

2.3. Legislación ambiental

Para la conservación de las ecorregiones es necesario contar con legislación ambiental, en el marco de lo establecido
en la Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia. La también conocida como Carta Magna incorpora
el desarrollo sustentable, el derecho del medioambiente y de los recursos naturales. Derivada de la Constitución,
Bolivia cuenta con la Ley del Medio Ambiente N.º 1333 del año 1992 que establece que el Estado y la sociedad tienen
el deber de proteger, conservar y restaurar la flora y fauna silvestre, tanto terrestre como acuática.

Leamos la siguiente nota periodística:

“Ecologistas de pies descalzos” vigilan ocho áreas protegidas de Bolivia”

El proyecto de los “Ecologistas de pies descalzos” empezó con cuatro áreas naturales protegidas y ahora se está
ampliado a ocho. La meta es llegar a 23 áreas protegidas —ubicadas en 14 municipios— que han sido categorizadas
con apoyo de la Fundación Natura.

Son los mismos comuneros —explica Vargas— quienes eligen a los monitores ambientales que salen a campo. En
algunos lugares, los comuneros tienen ganado, entonces cada mes la persona que sale para llevar a pastar al ganado
es la responsable de hacer el monitoreo. “La persona o familia que lleva a pastorear a sus vacas también lleva los
equipos inteligentes y los pequeños paneles solares que usan para cargar el teléfono.
361
Así, mientras realiza sus labores de siempre, también empieza a descubrir las otras cosas que existen en su territorio.
El monitoreo termina siendo una apropiación de sus recursos”.

Los municipios o los gobiernos autónomos indígenas a los que corresponden las áreas protegidas ofrecen la logística
para que los monitores cuenten con un espacio y los equipos necesarios para procesar la información que recogen,
mientras que la Fundación Natura entrega los fondos para el pago mensual de los monitores ambientales.

“Este trabajo es fundamental porque la creación de las áreas naturales protegidas surgió a propuesta de los
comuneros. Ellos han dicho “queremos cuidar al último animal que nos queda y está en peligro de extinción: el
guanaco””, agrega Ávila.

El programa de monitores ambientales —explica María Teresa Vargas— se ha convertido en un mecanismo para
generar empleo y, además, genera orgullo en las comunidades y una apropiación del área protegida. “El propósito
es que estén atentos a cualquier potencial amenaza, sepan lo que hay adentro y puedan reportarlo para protegerlo”.

Fuente: La región, Periodismo de medio ambiente y turismo

(Sierra Praeli, 2021)

TERCER TRIMESTRE

Respondemos a las siguientes preguntas

−− ¿Cuál es el impacto causado por este proyecto?

−− ¿En qué consisten los monitores ambientales dentro del cuidado de un área protegida?

−− ¿Consideras que la colaboración de las comunidades en la administración de áreas protegidas de nuestras

regiones es fundamental para conservar las especies silvestres nativas? ¿Por qué?

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Después reflexionar, nos ponemos manos a la obra y elaboramos un álbum digital. El tema es la explotación de
algunos recursos naturales en Bolivia, puede considerar: la goma, la castaña u otro que pertenezca a tu región.

−− Nos organizamos en grupos pequeños de tres personas para visitar los mercados de nuestra comunidad.

−− Observamos los productos que están a la venta y los clasificamos, según los recursos forestales que se
comercializan.

−− Determinamos de qué región provienen los productos forestales comercializados en los centros de abasto de
nuestro contexto.

−− Comparamos el número de especies vegetales que se utilizan para el comercio, con las que conocen nuestros
padres.

−− I nvestigamos cómo afecta esta actividad económica a la vida de los pueblos indígena originarios de nuestra
región.

−− Elaboramos y presentamos nuestro álbum digital en una plenaria durante nuestras clases

362
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