INSTITUTO NORMA CENTROAMERICANO PARA VARONES
INCAV-JALAPA
Ciclo Escolar 2023
Nombre del estudiante
Escobar Reyes Jhonatan De Jesús
GRADO Y SECCIÓN:
Única
Carrera:
5to bachillerato en Educación
Materia:
Identidad y Profesión Docente
Catedrática:
Licda. Ruth Aguilar de Portillo
Jalapa, 17de abril de 2023
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Índice
1.Índice……………………………………………………………………………………..2
[Link]ón………………………………………….…………………………….….3
[Link]……………………………………….....................................................4
4. Instrumentos Psicométricos………………………..…………………………..…5 al 11
5. 3 Instrumentos psicométricos…….......……………..…………………………...12
6. Conclusiones………………………………………………………………………..13
7. Recomendaciones……………………………….……………………………….. 14
8.
Referencias………………………………………………………………………………
……………………..……..15
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INTRODUCCION
Conocer los instrumentos psicométricos y su vialidad asi como la aplicación de los mismos y
conocer la escala en la que se encuentra. Cuales son las caracteristicas y cuando hay que aplicarlos
así mismo cuando hay que utilizarlos.
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Objetivos
Conocer cuáles son los instrumentos Psicométricos.
Saber cuándo hay que aplicarlos.
Distinguir las características.
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Instrumentos psicométricos
De podría definir la Psicometría, como la rama de la psicología y de la psiquiatría que trata
del desarrollo y la construcción de instrumentos de medidas psicológicas y
psicopatológicas.
El uso de la psicometría ha permitido confirmar que la mayoría de los síntomas
psiquiátricos no se rigen por la ley del todo o nada, sino que constituyen rasgos presenten
en toda la población, que aparecen de forma más intensa en el individuo enfermo que en el
sano, siendo difícil, a menudo, establecer donde se encuentra el punto de corte de la
normalidad.
Desde los CRC, deberíamos de utilizar los test y cuestionarios de forma rutinaria, cosa que
no ocurre, por motivos varios (difícil elección, poca familiarización, desconocimiento de
los distintos cuestionarios existentes, valoración de los pros y contras de cada test... etc.),
de dicha carencia surgió la idea de elaborar este Manual.
ASPECTOS PRINCIPALES de la PSICOMETRÍA:
Los aspectos que debemos de CONOCER sobre el estudio de los rasgos psicológicos al
realizar un cuestionario, escala o test, son:
(I) ¿Qué instrumentos psicométricos existen?
Las herramientas de evaluación psicométrica pueden clasificarse en 2 grupos:
1. ESCALAS de EVALUACIÓN.
Son instrumentos que se componen de una serie de ítems individuales. Cada uno de
estos ítems valora una característica bien definida del fenómeno evaluado y admite
una puntuación en una escala previamente definida. El elemento permite además,
una puntuación global, con puntos de corte de normalidad y patología, que nos
permite calibrar si el fenómeno está presente o no, y su intensidad.
2. ENTRIVISTAS ESTANDARIZADAS.
Son instrumentos largos y complejos, estructurados por grupos de síntomas, que
permiten realizar diagnósticos psiquiátricos. Suelen acompañarse de un glosario
que orienta la puntuación de los ítems, y que se ajustan a alguno de los dos sistemas
diagnósticos operativos actualmente vigentes. con frecuencia, las entrevistas
estandarizadas se acompañan de sistemas informáticos de corrección que permiten
ofrecer diagnósticos psiquiátricos con altas tasas de probabilidad.
Los test que vamos a utilizar, pertenecen a este grupo (ej.: Escalas de ansiedad, de
depresión). Hay que insistir que estas no permiten un diagnóstico psiquiátrico, sino
que presentan una elevada intensidad del síntoma depresión, ansiedad, etc.
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(II) ¿Qué Características deben tener los Instrumentos psicométricos?
Los principales criterios que determinan la calidad de los instrumentos
psicométricos son:
1. La Consistencia interna. <
Evalúa la solidez de la escala; es decir, el grado en que los diferentes ítems se
relacionan entre sí. Este hecho se evalúa, habitualmente, con el Coeficiente alfa de
Cronbach, cuyas cifras deben ser superiores a 0,7.
2. La Fiabilidad externa.
Indica el nivel en que los resultados de los test son reproducibles; es decir, se van a
mantener iguales en situaciones distintas...
Se consideran 2 tipos principales de FIABILIDAD:
- Interobservador: El mismo evaluador administra la prueba en dos situaciones
distintas, generalmente, unos días después. Se calcula utilizando el Coeficiente de
correlación de Pearson y se recomiendan valores por encima de 0,75.
- Interobservadores: Dos más evaluadores diferentes administran la prueba en la
misma situación. Para calcularla se emplea el Coeficiente Kappa de Cohen y se
considera que valores superiores a 0,6 indica un acuerdo FUERTE.
3. La Validez.
Se define como el grado en que el instrumento mide aquello que pretende medir.
Existen varios tipos de validez entre los que destacan:
- Validez de Contenido sinónimo a Consistencia.
Determina si el test cubre suficientemente el dominio o síntoma que pretende
evaluar; es decir, si el contenido del test es una muestra representativa y relevante
de lo que se va a medir. No puede evaluarse estadísticamente, sino de forma
descriptiva, en base a la experiencia de los profesionales que trabajan en ese
campo.
- Validez Discriminante.
Es el grado en que un instrumento mide aquellos rasgos propios de un dominio o
síntoma determinado y no de otros. Suele evaluarse comparando el instrumento con
otras herramientas aceptados por la comunidad científica que miden dominios
diferentes pero relacionados. Por ejemplo, al desarrollar el test sobre depresión se
podría administrar, simultáneamente, algún test reconocido para medir ansiedad y
se comprobaría la correlación entre ambos. Si fuese alta, el test que estamos
desarrollando no resultaría útil para medir depresión porque también mide
ansiedad.
- Validez Concurrente.
Grado de asociación con otros cuestionarios de referencia que miden el mismo
dominio o síntoma. Por ejemplo, si desarrollamos un test sobre depresión, cabe
esperar que tenga una alta correlación con otros reconocidos para medir la
depresión como es el test de BECK. Si no es así, es que nuestro instrumento no
mide bien la depresión.
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- Validez Predictiva.
Probabilidad de la escala de dar un juicio sobre un fenómeno observado. Incluye
los conceptos definidos como rendimiento de un test, y que resumimos más
adelante.
(III) ¿Cuándo hay que utilizar los Test?
La selección apropiada de un instrumento de evaluación debería tener en cuenta los
siguientes aspectos:
MOTIVO. Hay que valorar cual es el motivo para utilizar un test. Generalmente va
a ser para realizar un cribado en una población determinada o para monitorizar un
síntoma o el efecto de un tratamiento.
VARIABLE. Hay que seleccionar qué variable o variables vamos a medir: un
síntoma psiquiátrico, medidas de valoración funcional o psicosocial, etc.
RELEVANCIA. Consiste en valorar si, para las características del estudio es
relevante emplear dicho instrumento de evaluación. Existe una tendencia natural a
sobrecargar las investigaciones con instrumentos redundantes que fatigan al
paciente y hacen más compleja la investigación. Debe valorarse cuidadosamente
qué aporta medir ese dominio específico.
COSTE-BENEFICIO. Una vez que decidimos que cierta variable hay que
medirla, debemos seleccionar el instrumento más adecuado. Por ejemplo, hay
múltiples cuestionarios para medir depresión o ansiedad, por lo que debemos
valorar cual es el que más nos aporta por el menor costo (ej.: tiempo de corrección
del test, grado de capacitación de la persona que lo administra... etc.)
El fundamento teórico que explica el modelo psicométrico considera, que la conducta está
determinada por atributos intrapsíquicos estables, por lo que la tarea evaluadora consiste en
la búsqueda de las manifestaciones externas de la conducta, que nos sirven de indicadores
del estado interno de dichos atributos no evaluables directamente.
Entre la I y II Guerra Mundial, etapa donde se mantienen las hostilidades entre los países
participantes en la guerra, también se desarrollan un amplio número de test psicológicos
con el modelo psicométrico, como por ejemplo el Wais en 1930 y Las Matrices
Progresivas de Raven en 1936.
Las técnicas psicométricas son esos instrumentos que posibilitan evaluar en qué medida un
rasgo interno, está presente en cada persona; es decir, en todo momento Pedro tendrá igual
capacidad para las matemáticas, por ejemplo. El criterio de la estabilidad de los rasgos, es
lo que permite predecir la conducta una vez que se ha medido el rasgo.
1. El ordenamiento de los hombres basado en la capacidad intelectual, lo que motivó el
desarrollo de los test de inteligencia: el Alfa y el Beta.
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La I Guerra Mundial (1914-1918) favorece el auge en la creación de instrumentos de
evaluación psicológica. Se solicita a los psicólogos la necesidad de clasificar a los soldados
sobre la base de dos aspectos de utilidad a los fines de la contienda:
El modelo psicométrico para la evaluación psicológica, como hemos visto, surge por la
influencia de la psicología diferencial dada la necesidad de realizar el trabajo de
diagnóstico o diferenciación de unas personas con relación a otras.
Las técnicas psicométricas quedan englobadas dentro del proceso de evaluación
psicológica; el proceso evaluativo utiliza las pruebas psicométricas como instrumentos de
medida con el objetivo de alcanzar una información más amplia del sujeto, que le permita
al investigador, crear hipótesis de trabajo, que orienten su proceder evaluativo y
diagnóstico.
2. En el test 16 PF de Cattell, se le presenta al sujeto una serie de preguntas y la persona
tiene que elegir, ante cada pregunta, una de las 3 alternativas de respuestas posibles,
aquella que se ajusta mejor en su caso particular.
El uso de estas técnicas psicométricas, vincula a la evaluación psicológica con otra
disciplina del campo de la Psicología Científica, la cual se ocupa de la construcción y
elaboración de los instrumentos de medida: la Psicometría.
Ejemplos
1. En el Test de Matrices Progresivas de Raven, se le presenta a la persona un cuadro al
que le falta una parte, la persona debe escoger la parte que falta entre 6 u 8 alternativas
posibles.
2. La tipificación de los soldados en cuanto a la posibilidad de que pudieran sufrir crisis
nerviosas, esta necesidad dio lugar a que el psicólogo estadounidense Robert Woodworth
elaborara la "Hoja Personal de Datos", la cual es el antecedente de los modernos test de
personalidad.
De tal forma se concluye en este modelo:
Las manifestaciones externas en los test sirven de indicadores del estado interno de los
atributos o rasgos no evaluables directamente; y que dada la estabilidad de los atributos
internos, los resultados de los test sirven para clasificar a las personas en relación al rasgo
estudiado, y para predecir su comportamiento futuro.
También podemos decir, Pedro no ha desarrollado aún toda su capacidad para las
matemáticas, es decir sabemos que Pedro tiene habilidad para las matemáticas pero
también pensamos, en base a la observación, que tiene mayores potencialidades para las
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matemáticas que aún no ha desarrollado; por lo tanto, creemos que Pedro debe estudiar
Matemáticas, pero Juan no debe estudiar matemáticas (en este caso estamos considerando,
a partir de la manifestación externa del comportamiento de Pedro, cómo se encuentra el
atributo o los atributos internos que posibilitan su habilidad para las matemáticas. Y
también estamos infiriendo el estado de esa capacidad interna, no observable, en Juan) De
tal forma, hemos realizado una "clasificación" y "predicción" a punto de partida de la
conducta externa observada.
Los resultados obtenidos en los test de inteligencia y aptitudes pueden ser buenos
predictores de la ejecución futura del individuo en otros contextos, como se ha probado
repetidamente, por ejemplo, en el campo del rendimiento académico; pero la tarea
evaluadora con estas técnicas se quedan en el objetivo "clasificatorio y predictivo".
1.3. Momentos que marcan el auge de los instrumentos de evaluación psicológica
Una vez definidos estos rasgos adquieren valor explicativo para fundamentar el estudio
realizado. Estos tipos de instrumentos tienen en su base los aportes de Galton, Cattell y
Binet referidos previamente.
Los términos psico y metría, significa: medida de los fenómenos psíquicos. Por tanto, los
test psicométricos intentan medir habilidades cognitivas o rasgos de personalidad, en las
personas estudiadas.
El tipo de análisis de la personalidad que se hace desde el modelo psicométrico pretende
ser objetivo y molecular, siendo la "objetividad" el aspecto más resaltado por los
seguidores de este modelo. La objetividad se busca con el apoyo de las matemáticas,
específicamente en la psicometría, enfatizando los aspectos cuantitativos de la evaluación.
Realmente, los desarrollos realizados en metodología de la evaluación por este enfoque
han sido significativos y definidores de la tarea diagnóstica. Los conceptos de fiabilidad y
validez han sido y son criterios clave para juzgar a las pruebas psicológicas.
Los test psicométricos son instrumentos estructurados, es decir, en ellos la persona tiene
que escoger, entre alternativas de respuestas posibles, aquella que considera se ajusta mejor
en su caso particular.
La relación entre los atributos internos y las manifestaciones externas (que son las
respuestas a los test) están basadas en las técnicas correlaciónales que aporta la estadística;
una vez conocida esa relación, y dado que los atributos internos son estables, se puede
predecir cómo será el comportamiento futuro de una persona.
Los instrumentos psicométricos no son los únicos que surgen en la primera mitad del siglo
XX. Desde una perspectiva diferente y a partir de la obra de Freud, La interpretación de los
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sueños, publicada en 1900, aparecen algunas técnicas para el estudio de la personalidad
que se les denomina técnicas proyectivas. Algunos ejemplos de técnicas proyectivas:
La Psicometría garantiza que los instrumentos de medida sean debidamente estandarizados
y posean la validez requerida que haga posible dichas medidas y posibiliten la
diferenciación de unas personas en relación a otras en determinada población.
1906: Test de asociación de palabras de C. Jung
1921: El Rorschach de Hermann Rorschach
1926: Test del dibujo de la figura humana de Goodenough.
1938: TAT de Murray
1944: El Test de tolerancia a la frustración, de Rosenzweig
Este modelo presenta una serie de limitaciones. El modelo psicométrico presenta dos
vertientes en su desarrollo, los tests de inteligencia y aptitudes, y los cuestionarios de
personalidad.
El modelo psicométrico parte de criterios similares pero utilizando la "objetividad" de
instrumentos de medida. Los seguidores de este modelo consideran que la personalidad
está formada por rasgos o aptitudes que son estables en el individuo y conforman su
estructura básica de personalidad, por lo tanto, ellos plantean: si se tiene un instrumento de
medida que permita conocer la magnitud "objetiva" del rasgo que presenta cada persona en
su conducta externa, se puede predecir la conducta futura en la persona evaluada.
La medición de las distintas variables, en cualquiera de estas dos vertientes, descansa sobre
el mismo fundamento cuyas características hemos señalado y que consiste en evaluar a los
sujetos por una serie de variables (rasgos o aptitudes) que se consideran estables en el
individuo, por lo que se puede predecir su conducta una vez que hemos medido esos
rasgos.
Expliquemos estos fundamentos teóricos con lo que nosotros hacemos habitualmente:
todos tenemos la tendencia a evaluar a las personas en base a determinados rasgos o
aptitudes que observamos en ellas.
Por ejemplo, decimos, Pedro es muy inteligente, y Juan es menos inteligente que Pedro. La
manifestación externa de la conducta nos dice que Juan es inteligente pero que Pedro lo es
mucho más (fíjense que estamos atribuyendo atributos estables en Juan y Pedro utilizando
la manifestación externa de la conducta)
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Instrumentos psicométricos
1.5. Fundamento teórico. El modelo psicométrico o de los atributos
A esos atributos internos, en función de los cuales se explica la conducta, se les denomina
rasgos. Los rasgos son constructos hipotéticos, teóricos, inferidos de la observación de la
covariación de conductas simples.
Es decir, la valoración de las diferencias individuales se obtiene mediante la ejecución, por
parte de los sujetos, en diferentes test o instrumentos de evaluación. De este modo, se
identifican rasgos o dimensiones que tienen que ver con las funciones intelectuales o con
características de la personalidad del sujeto estudiado.
3 Instrumentos Psicométricos
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Conclusiones
Los test psicométricos son instrumentos estructurados, es decir, en ellos la
persona tiene que escoger, entre alternativas de respuestas posibles, aquella que
considera se ajusta mejor en su caso particular.
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Recomendaciones
Aprender a aplicar los test psicométricos para conocer mejor la personalidad de
las personas y saber cuándo se trata de una Depresión o de algún problema
psiquiátrico asi poder ayudar a las personas enfermas.
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Referencias
[Link]
psicologicos/i-psicometricostest#:~:text=Son%20instrumentos%20que
%20se%20componen,en%20una%20escala%20previamente
%20definida.
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