VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN
Programa de Investigación Formativa
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
Después De Tiempo, Volvemos A Nuestra Realidad
AUTOR(ES):
Carrero Coronel, Lesly Brigitte (orcid.org/0000-0003-4900-4136)
Ipanaque Villalta, Luis Jean Pier (orcid.org/0000-0002-2204-0076)
Rivas Navarro, Sandra Paola (orcid.org/0000-0002-8821-4251)
Sandoval Vílchez, Fátima (orcid.org/ 0000-0002-9072-6088)
ASESOR(A)(ES):
Mgtr. Huerta Huerta, Fadia Zulema
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Enfermedades no transmisibles
PIURA — PERÚ
(2022)
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ÍNDICE
Introducció
I. n………………………………………………………………………...1
II. Descripción y análisis del fenómeno
estudiado......................................7
III. Conclusiones…………………………………………………………………7
Referencias………………………………………………………………………….7
Anexos……………………………………………………………………………….8
ii
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I. INTRODUCCIÓN
El 31 de diciembre del 2019 fue detectada una enfermedad llamada COVID-
19 a causa del Virus SARS Cov-2, quien dio origen en la ciudad de Wuhan
(China) y luego de dos meses esta enfermedad fue declarada como pandemia
por la organización Mundial de salud (OMS), llegando a expandirse de
manera rápida, provocando el aumento del número de casos, en lo cual
alarmó a la OMS y a los gobernantes de cada país quienes inmediatamente
empezaron a tomar medidas que eviten la propagación de esta enfermedad.
Así que durante la situación pandémica a causa del Covid-19 se llegaron a
cambiar los escenarios de la educación en general, ya que por el
confinamiento se obligó a desarrollar las clases de manera virtual, lo cual para
los estudiantes universitarios fue un cambio drástico, puesto que era algo
nuevo en sus vidas, así mismo esto se convirtió en un desafío para el sistema
educativo, provocando incertidumbre, dudas, miedo e inseguridades entre los
principales actores de la educación en nuestro país.
Además, estudiantes, profesores, personal administrativo y padres de familia
se vieron en la necesidad de aprender a manejar las diferentes herramientas
empleadas en la virtualidad y, por otro lado, ha adaptarse a las nuevas
condiciones académicas relacionadas con la preservación de la salud tanto
personal, familiar y social. Esta decisión de cambiar de manera rápida las
clases presenciales a virtuales provoco el desarrollo del aprendizaje
autónomo y autogestivo en los estudiantes, causándoles ciertas dificultades
como, distracciones en el hogar, incapacidad para manejar la tecnología,
fallas en el internet; conllevando a que los estudiantes sufrieran, estrés,
depresión, cambios emocionales y sentimentales.
Sin embargo, la pandemia marco una evolución dentro del sistema de
aprendizaje, ya que los propios docentes tuvieron que aprender y
desaprender al mismo tiempo; así como emplear sus habilidades y estrategias
que los autentifiquen como formadores competentes en un contexto retador y
desfavorable al que nos enfrentamos.
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Actualmente, después de 2 largos años de pandemia, hemos podido retornar
a la presencialidad, teniendo en cuenta las normas inevitables para evitar
infectarnos de la covid-19, además de ello cambiar los hábitos de estudios
que se acostumbraron durante la pandemia, ya que cabe resaltar que tener
clases virtuales no es lo mismo a tener clases presenciales, debido que recibir
clases en las aulas demandara de más horas de estudio, así como
desplazamiento y agotamiento, incluso no podremos escuchar las clases
grabadas ni tomar pantallazos.
Sumado a ello con la llegada de las clases presenciales se añaden nuevas
responsabilidades económicas para los estudiantes, puesto que se va a
generar un mayor gasto, motivo de los pasajes, uniforme, material para
clases; en el caso de los estudiantes que vienen del ambiente rural, les urge
pagar alquiler y alimentación, también con esto se empieza a crear un
ambiente de estrés porque algunos estudiantes no tienen los suficientes
recursos económicos para sustentarse, lo que los conlleva a buscar un trabajo
de medio tiempo, dificultando aún más, su rendimiento académico, puesto
que sus horarios de trabajo se interponen con los de la universidad.
Por consiguiente, esta problemática planteada tiene una gran importancia,
debido que afecta de manera considerable al estudiante universitario, puesto
que, dentro de ello, está involucrado su salud mental y dependiendo de la
estabilidad del estudiante, va a poder tener un buen rendimiento académico
como también podría generarse lo contrario a esto. En la mayoría de los
estudiantes universitarios su estado emocional depende de sus calificaciones,
por tanto, si una situación los estresa, no podrán desempeñarse bien
académicamente, ocasionando problemas en su estado de ánimo.
Ante lo anteriormente mencionado, nos planteamos la siguiente interrogante:
¿Cómo afecta la presencialidad a un grupo de estudiantes de la escuela de
enfermería de la universidad Cesar Vallejo?
Como objetivo del estudio de caso es, analizar las………. FALTA COLOCAR
UN OBJETIVO NOMAS PIDE LA MISS
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JUSTIFICACIÓN
Este “Estudio de caso” se desarrolla por las siguientes razones: Primero dar a
conocer cómo ha afectado el retorno a la presencialidad luego de un largo
periodo de cuarentena, ya que es evidente que los estudiantes de los
diferentes niveles de educación, especialmente los del nivel universitario, no
estaban preparados para retornar a la realidad, fundamentalmente los que se
encontraban en lugares situados en las serranías, ya que esto significaba
migrar a la ciudad, buscar un lugar cercano a la universidad para vivir,
empezar a relacionarse con los compañeros, adecuar sus horarios de trabajo
con los de la universidad, separar un monto de dinero para los pasajes, pero
sobre todo dejar el entorno virtual y enfrentarse a la realidad. Segundo,
aportar conocimiento teórico sobre este tema de gran relevancia, desarrollada
en esta investigación por estudiantes del Pre-grado de la universidad Cesar
Vallejo. Y tercero que la presente investigación sirva como ejemplo para el
comienzo de nuevos estudios, centrados en los problemas atípicos que día a
día se vienen desarrollando en nuestro entorno.
Respecto a nuestro diseño metodológico la presente investigación es de tipo
cualitativa ya que vamos a analizar e identificar las vivencias, sentimientos,
pensamientos con referencias a las complicaciones que trajo regresar del
entorno virtual al presencial. Según el criterio de Espinoza (2020) una
investigación cualitativa se caracteriza principalmente por la relación que
establece el investigador y los participantes, de ahí la importancia que genera
la ética en el campo científico e investigativo, ya que esta se presenta desde
un inicio del diseño y la planificación; hasta la socialización de los resultados
obtenidos.
Para llevar a cabo la presente investigación se tendrá como unidad de estudio
a un grupo de 5 estudiantes del IV ciclo de la escuela de enfermería de la
Universidad Cesar Vallejo.
Para la técnica de recolección de datos se utilizará la entrevista
semiestructurada la cual estará compuesta por preguntas abiertas las cuales
tendrán las siguientes dimensiones: Recursos económicos, sociales,
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laborales, familiares y psicológicas. Según Richard (2018) nos dice que la
entrevista permite obtener información sistemática de los encuestados a
través de preguntas abiertas que permitan la interacción entre investigador y
participantes.
II. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DEL FENÓMENO ESTUDIADO
Caso 1: Morocho Paucar, Édison Alejandro, tiene 33 años de edad, es casado
y vive en las Lomas, es un estudiante del IV ciclo de la carrera de enfermería
de la Universidad Cesar Vallejo, perteneciente a la filial Piura, trabaja en el
Centro de salud las Lomas desempeñándose como técnico de enfermería.
Caso 2: Sánchez San Martin Shirley Giomira, es soltera y tiene 20 años de
edad, ella es una estudiante del V ciclo de la carrera de enfermería de la
Universidad Cesar Vallejo, la cual pertenece a la filial Piura, tiene un trabajo de
medio tiempo de la corporación home center.
Caso 3: Ángel Steven Saavedra Pizarro, es soltero, tiene 19 años de edad, es
natural de Piura y vive con su abuelita y su tía. Actualmente se encuentra en el
IV ciclo de la carrera de enfermería en la Universidad Cesar Vallejo, eligió esta
hermosa carrera porque vio una oportunidad para brindar una mejor seguridad
y salud a todas las personas de nuestra sociedad. Los días domingos y
sábados trabaja como mesero en un restaurante con la finalidad de obtener
unas moneditas extras, para cubrir los gastos de sus pasajes y materiales que
le piden en la universidad. Él estudia de lunes a viernes, algunos días turno
mañana y otros tarde o noche; se traslada de su hogar a la universidad en
ocasiones en moto cuando siente que esta tarde y cuando aún tiene tiempo
camina.
Caso 4: Sandoval Aguirre Pieryna tiene 21 años de edad, es natural de Talara
y vive con su familia. Actualmente se encuentra en el IV ciclo de la carrera de
enfermería en la Universidad Cesar Vallejo, en la sede Piura, tiene un trabajo
en atención al cliente en una tienda de abarrotes, pero nos comenta
previamente que la presencialidad le ha dificultado con ello para poder seguir
trabajando con normalidad.
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Caso 5: Castro Regalado Danissa Lisbeth, es casada, tiene 29 años, vive en
Salitral Sullana. Actualmente se encuentra cursando el IV de la carrera de
enfermería en la Universidad Cesar Vallejo, filial Piura, trabaja en el Hospital II
de Sullana, desempeñándose como técnica de laboratorio clínico.
Al análisis de los datos, que fueron recolectados mediante la entrevista se
organizaron teniendo en cuenta las siguientes dimensiones:
DIMENSIÓN ECONÓMICA: Analizaremos, como se ha visto afectada su
economía en el regreso a las clases presenciales empleando aquellos gastos
en, pasajes, pensión de la universidad, alimentación, alquiler de una
habitación y para materiales.
Caso 1: El estudiante, Morocho Paucar, Édison Alejandro, nos menciona que
su economía se ha visto afectada, con el regreso a las clases presenciales,
debido a que él viaja 3 días a la semana y tiene que pagar su pasaje, para
poder trasladarse desde el distrito de Las Lomas, hacia la Universidad Cesar
Vallejo, así mismo se ha visto obligado a comprar almuerzo luego de salir de
clases, debido que no vive en Piura y porque lleva cursos con horarios
seguidos, lo cual al emplear esos gastos en pasajes y comida se le ha
dificultado a veces pagar su mensualidad.
Caso 2: La estudiante Shirley Sánchez San Martin, nos hace hincapié
contándonos que el regreso a la presencialidad se vio afectada, debido a que
cuando ella estaba en virtual no tenía que gastar y solamente lo que gastaba
era su pasaje para irse a trabajar, nos comenta que de su sueldo se acorta
más de la mitad ahora con la presencialidad, porque tiene que gastar todos los
días 25 soles para poder asistir a clases y también tiene que gastar en comida
cuando se queda de corrido en la universidad.
Caso 3: El estudiante Saavedra Pizarro, Ángel Steven; nos menciona que
durante la presencialidad no gastaba tanto dinero, solo pagaba su
mensualidad y el internet, pero con el regreso a la presencialidad, los gastos
han aumentado, especialmente en los pasajes, ya que él gasta 12 soles por
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cada vez que asiste a la universidad y 25 si va al hospital hacer prácticas, “La
verdad que el dinero ya no me alcanza y eso me preocupa demasiado”.
Caso 4: La estudiante, Sandoval Aguirre , Pieryna , nos menciona que su
economía se ha visto afectada, con el regreso a las clases presenciales,
debido a que viaja 3 días a la semana y tiene que pagar su pasaje, para poder
trasladarse desde el distrito de Talara, hacia la Universidad Cesar Vallejo, así
mismo se ha visto obligado a comprar almuerzo luego de salir de clases,
también tiene que costear gastos de estadía debido que no vive en Piura y
porque lleva cursos con horarios seguidos y en turnos de mañana, es por ello
que al emplear esos gastos en pasajes y comida se le ha dificultado las clases
presenciales.
Caso 5: La estudiante Castro Regalado Danissa nos refiere que el regreso a
la presencialidad le ha ocasionado un alto gasto económico, dentro de sus
estudios, debido que tiene que pagar 30 soles de pasaje y poder trasladarse
en taxi desde Salitral Sullana hasta la Universidad durante esos 3 dias, lo cual
a emplear esos gastos le ha dificultad pagar su pensión y aparte la de su
hermana, además, ella en los días que tiene clase tiene que comprar su
almuerzo, dado que tiene horarios seguidos hasta las 9:30 de la noche y el
dinero con el que dispone no es suficiente para adquirir sus materiales que le
piden en las prácticas.
DIMENSIÓN LABORAL: Analizaremos si es que sus horarios son flexibles
para poder estudiar y tener tiempo en realizar trabajos y a la vez poder
trabajar.
Caso 1: El estudiante, Morocho Paucar, Édison Alejandro, nos menciona que
su parte laboral no se avisto muy afectada con el regreso a la presencialidad,
ya que la misma universidad le brinda la facilidad de que pueda escoger a
inicio de ciclo su horario y puedan ser flexibles para asistir a sus clases y que
en el trabajo ha pedido que lo consideren y le brinden las facilidades, además
nos manifiesta que “Hay que darse un tiempo para todo, ya que es muy
agotador trabajar y estudiar al mismo tiempo”
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Caso 2: La estudiante Sánchez San Martin Shirley Giomira, nos menciona que
su parte laboral se vio afectada en un comienzo cuando recién se estaba
retomando la presencialidad, pues en su trabajo hay más chicos como ella que
estudian y trabajan y tenían que acomodarles sus horarios según sus
necesidades, ahora con el pasar del tiempo ya sus horarios están acorde a
sus clases y no tiene problemas para asistir a sus clases.
Caso 3: Ángel Steven, nos comenta que el regresar a las aulas presenciales,
lo obligo a ponerse a trabajar los sábados y domingos, para que de esta
manera obtuviera ingresos extras. Pero gracias a que sus horarios son de
lunes a viernes, tiene la facilidad de trabajar los fines de semana, aunque si se
torna un poco dificultoso cuando hay exámenes o trabajos que presentar,
“Los días que más sufro es cuando estoy en exámenes, porque no
duermo entre semana y los fines de semana trabajo y no puedo
descansar nada”.
Caso 4: La estudiante, Sandoval Aguirre, Pieryna , nos menciona que su parte
laboral que se ha avisto muy afectada con el regreso a la presencialidad, ya
que al momento de realizar sus horarios no concordaban con los horarios de la
universidad, la cual también brinda la facilidad de que pueda escoger a inicio
de ciclo su horario y puedan ser flexibles para asistir a sus clases, pagando a
tiempo pero muchas veces se dificultan, ya que nos recalca que los días que
“No trabaja, le descuentan de su salario”
Caso 5: La estudiante Castro Regalado Danissa, respecto a su ámbito laboral,
nos menciona que sus horarios de clase no son lo suficientemente flexibles,
con los de su trabajo, dado que a veces no tiene tiempo para realizar sus
tareas y estudiar para los exámenes y que está teniendo inconvenientes con
asistir a clases debido que en su trabajo no le facilitan posibilidades de poder
estudiar por lo cual solo le dan 2 horas libes.
DIMENSIÓN SOCIAL: Analizaremos como su rutina diaria durante las clases
virtuales, cambiaron luego de regresar a la presencialidad.
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Caso 1: El estudiante, Morocho Paucar, Edinson Alejandro, nos menciona que
su rutina que llevaba a diario antes del regreso a clases presenciales, cambió
por completo y se vieron afectados, debido que es más agitado asistir a la
universidad y poder escuchar clases, además que durante esos días no puede
ver su familia y nos manifiesta: “Que la virtualidad me ayudaba a realizar
más cosas y trabajos de la universidad, ya que contaba con más tiempo”
Caso 2: Al seguir entrevistando a Sánchez san Martín Shirley Giomira, nos
dice que su rutina cambio por completo porque ahora ya no puede hacer sus
cosas a tiempo, por ir a la presencialidad.
Caso 3: Ángel Saavedra Pizarro nos comenta que, durante la virtualidad, tenía
más libertad de poder al menos salir un rato a distraerse, salir con sus amigos
a correr, pero hoy que ha vuelto a las aulas ya no tiene tiempo, ni para hacer
una llamada; “La universidad me tiene oprimido, sin vida social”.
Caso 4: Sandoval Aguirre Pieryna nos comenta que durante la virtualidad
tenías más tiempo para realizar algunos quehaceres en casa, ayudar a sus
familiares, pero ahora con el regreso a la presencialidad ya no dispone del
tiempo suficiente, nos menciona que “También muchas veces me deprimo,
me siento estresada”
Caso 5: Castro Regalado Danissa, nos refiere que el regreso a la
presencialidad, le afecto su rutina laboral, ya que ahí podía trabajar con
normalidad y llevar clases a la vez, debido que en ese tiempo no tenía que
asistir a la universidad.
DIMENSIÓN FAMILIAR: Analizaremos como la presencialidad ha influido en
el tiempo que pasan con su familia y en su hogar.
Caso 1: El estudiante, Morocho Paucar, Edinson Alejandro, nos menciona que
en la parte familiar si se vio muy afectada con el regreso a la presencialidad,
debido que es menos el tiempo que le queda para estar con su familia, ya que
tiene que viajar 3 días a la semana a la universidad y que en los días que no
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estudia, él trabaja, así mismo se le es más difícil cumplir con los roles que
debe desempeñar dentro de su hogar.
Caso 2: Sánchez San Martín nos menciona que en la parte familiar si se vio
afectada debido a que ya no pasa el mismo tiempo que pasaba antes con su
familia, debido a las más horas que debía estar fuera de casa, debido a que
tiene que ir a la universidad y después ir a trabajar por la tarde hasta la noche.
Caso 3: Ángel Steven, nos dice que en la parte familiar si se vio un poco
afectado, porque él vive con su abuelita y cuando estaba en la virtualidad tenía
la facilidad de poder apoyarle con las labores del hogar; pero ahora que el
tiempo es demasiado corto ya casi no contribuye mucho con los quehaceres
de casa; “Me siento un poco triste por no poder ayudar en mi hogar, pero
el tiempo me queda chico”.
Caso 4: Sandoval Aguirre Pieryna, nos comenta que en la parte familiar se ha
avistó afectada ya que como costumbre se utiliza los días domingos para
reunirse en familia y pasar tiempo con ellos, pero ella tiene que viajar por la
tarde para estar en Piura y poder asistir a clases por la mañana los días lunes,
también los días posteriores también viaja desde muy temprano para llegar a
las clases por las tardes, refiere “El viajar también es cansado”
Caso 5: Castro Regalado Danissa, nos comenta que su familia tomo de buena
manera el regreso de las clases presenciales, debido que iba a poder estar
más atenta a sus clases y no tenía que estar con el celular, pero afecto la
relación que tenía con su familia, debido que no tiene el suficiente tiempo de
pasarla con ellos, dado que cuando sale de la universidad pasa directamente a
su trabajo y que no puede cumplir con normalidad aquellos roles que
desempeñaba en su hogar, ahora que ha regresado a la presencialidad.
DIMENSIÓN PSICOLÓGICA: Analizaremos como la presencialidad afectada
su aspecto mental, ocasionando estrés, depresión, cansancio, en eso de ir y
regresar a la universidad.
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Caso 1: El estudiante, Morocho Paucar, Edinson Alejandro, respecto a la parte
psicológica, nos menciona que el regreso a la presencialidad ha provocado
cambios en su estado de ánimo, ya que se siente agotado porque los días que
no estudia trabaja, además siente preocupación, ya que hay mucha carga de
trabajos de investigación y lo favorable es que no tiene miedo ni pánico en el
momento de participar en clase.
Caso 2: La estudiante Sánchez San Martín nos cuenta que la presencialidad
si afectado su parte emocional, ya que el ajetreo que tiene que hacer todos los
días no es fácil y eso la estresa mucho incluso mucho más porque no le da
tiempo a veces de estudiar y por ese motivo se deprime.
Caso 3: El estudiante Ángel Steven, finalmente nos cuenta que
psicológicamente si se ha visto afectado, porque la presencialidad le ha
provocado cierto grado de estrés, por la sobrecarga de trabajos y sumado su
desempeño laboral como mesero “Cada día me siento más estresado y
muy preocupado por los resultados que tengo en algunos cursos”.
Caso 4: La estudiante Sandoval Aguirre Pieryna, si se ha visto afectado en su
parte emocional, ya que la misma rutina que tiene que hacer todos los días no
es fácil y eso la estresa mucho incluso mucho más porque muchas veces no le
alcanza el tiempo de estudiar y trabajar a la vez, por ello a veces no asiste a
laborar, por ese motivo se deprime y se siente cansada.
Caso 5: Castro Regalado Danissa, nos comenta que el regreso a la
presencialidad le afectado mucho en lo psicológico, ya que está presentando
estrés, cansancio, preocupación y que trabajar y estudiar a la vez es muy
agotado, dado que ella después de salir de su trabajo pasa directo a la
universidad, lo cual en plena clase se llega a dormir debido que no descanso
sus 8 horas completas y pues la mayoría de días no duerme, porque tiene
horarios de 12 horas en el hospital.
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En realidad muchos de los estudiantes se vieron tan afectados por el regreso
de las clases presenciales, más aún en las personas que trabajan y estudian
a la vez, dado que a pesar de los bonos que dio el gobierno muchos que lo
necesitaban no fueron beneficiarios, lo cual el estudiante que vive lejos de su
lugar de estudios tiene que aprender a dividir su dinero en muchas
necesidades, como transporte, comida, ropa, materiales y pensiones de la
universidad, ya que no es nada sencillo y mucho menos fácil.
Cabe mencionar que el especialista en políticas educativas, Paul Neira Del
Ben, refirió que no todos los jóvenes quisieron regresar a la presencialidad,
debido que durante la virtualidad muchos comenzaron nuevas actividades
como trabajar o retornar a sus lugar de origen y que regresar a las aulas
demanda de más gastos económicos y que ellos no podrían asumir, incluso
comentó que “Un buen grupo de estudiantes que se habían trasladado a Lima,
ya sea con familia, amigos o solos, tuvieron que regresar a su ciudad de
origen con el objetivo de poder estudiar en diferentes universidades, sin
embargo es muy positivo para ellos dado que le permite afrontar el proceso de
aprendizaje de una manera más económica; además, aquellas personas que
trabajan, pueden ver lesionada su capacidad de poder estudiar y trabajar con
mayor facilidad y combinar en este caso otras responsabilidades como la
familia, una pareja, hijos, etc.“
Fragmentos de los entrevistados, relacionado con opiniones de
autores:
DIMENSIÓN ESTUDIANTES
Estudiante 3: “La verdad que el dinero ya no me alcanza y
eso me preocupa demasiado”.
Según Joan Lanzagorta, dice que “Por eso, la falta de dinero
ECONÓMICA genera muchos problemas, ya que es una de las principales
fuentes de estrés de muchas personas, debido que vivir con
esa preocupación de no tener el suficiente dinero para
terminar el mes, de no poder pagar algo que hace falta o
simplemente no tener la certeza de si podremos comer el día
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siguiente es ciertamente terrible.”
Estudiante 1: “Hay que darse un tiempo para todo, ya que
es muy agotador trabajar y estudiar al mismo tiempo”
Estudiante 3: “Los días que más sufro es cuando estoy en
exámenes, porque no duermo entre semana y los fines de
semana trabajo y no puedo descansar nada”.
Según Méndez nos dice que tanto el estudio como el trabajo
se ha convertido en una necesidad y oportunidad para el
adolecente y pueda mejorar sus condiciones de vida, por ello
LABORAL para que lo pueda lograr, se esfuerza y trabaja de una forma
exagerada generando un daño para su salud, en la felicidad
personal, relaciones interpersonales y para el funcionamiento
dentro de la sociedad.
Estudiante 1: “Que la virtualidad me ayudaba a realizar más
cosas y trabajos de la universidad, ya que contaba con
más tiempo”
SOCIAL Estudiante 3: “La universidad me tiene oprimido, sin vida
social”.
Estudiante 4: “También muchas veces me deprimo, me
siento estresada”
Según la psicóloga Kate Brierton nos menciona que el
regreso a las aulas virtuales a sido un reto tanto para
estudiantes como para docentes, ya que la virtualidad sin duda
era un atraso para la educación, pero otorgaba libertad de
realizar más actividades en casa y sobre todo permitió
fortalecer la relación familiar en cada uno de los hogares, es
por ello que con el retorno a los ambientes presenciales
genera cierto grado de estrés y pensamientos de sobrecarga
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en los estudiantes.
Estudiante 3: “Me siento un poco triste por no poder
ayudar en mi hogar, pero el tiempo me queda chico”
Estudiante 4: “El viajar también es cansado”
Según Zubieta (2020), menciona que este sentimiento de
cansancio y tristeza se debe a que la mayoría de estudiantes
de educación superior suelen ser adultos con
responsabilidades económicas y sociales; lo que implica estar
FAMILIAR involucrado en diversas actividades que demandan de tiempo.
Es por ello que el regreso a clases presenciales a tenido un
impacto muy grande en la población estudiantil, generando la
desorganización de su tiempo y sobre todo ha provocado un
gran cambio en el ambiente familiar.
Estudiante 3: “Cada día me siento más estresado y muy
preocupado por los resultados que tengo en algunos
cursos”
Según el Doctor David Anderson, Psicólogo clínico nos
menciona que el regresar a las viejas rutinas y normas, resulta
en mucho más agotamiento que antes. Por otro lado, resalta la
idea de que anteriormente muchos estudiantes ya padecían de
cierto grado de ansiedad, y el regresar a clase efectivamente
PSICOLÓGICA
va a incrementar ese nivel de nerviosismo, por las diferentes
actividades que haga, como el relacionarse con sus
compañeros o desenvolverse académicamente.
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pensiones-noticia-1413901?ref=rpp
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Anexos:
Imagen 1: La estudiante Fátima entrevistando a la estudiante Pyerina
Sandoval Aguirre, de la carrera de enfermería del IV ciclo.
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