GUIA DE APRENDISAJE N2 2ºCICLO.

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Educación Matemática - LAS FUNCIONES CUADRÁTICAS: UNA HERRAMIENTA DE MODELACIÓN

Guía de trabajo Nº 1

Función cuadrática

Contenidos:

● Función cuadrática.
● Representación gráfica.
● Ecuación de segundo grado.

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Educación Matemática
Segundo ciclo o -nivel
LAS de
FUNCIONES
EducaciónCUADRÁTICAS:
Media - Guía UNA
Nº 2HERRAMIENTA DE MODELACIÓN

FORMA ALGEBRAICA DE LA FUNCIÓN CUADRÁTICA

La forma general de una función cuadrática es la siguiente:

f(x) = ax 2 + bx + c, con a ≠ 0; a, b, c ∈ IR

Las letras a, b y c se llaman coeficientes de la función; la letra x representa la variable independiente

y la expresión f(x) representa el valor obtenido al reemplazar x por algún valor en el lado derecho de
la igualdad, es decir, f(x) es la imagen de x. La expresión f(x) puede reemplazarse por la letra y que
representa a la variable dependiente de la función. Así la expresión del recuadro anterior, también se
puede escribir: y = ax² + bx + c

Ejemplos:

Algunas funciones cuadráticas:

a) f(x) = x 2 + 5x - 2 d) h(t) = -8t 2 + 60t

b) y = -x 2 e) f(x) = 2(x-3)2 + 3
x2
c) f(x) = - 0,5x - 1 f) y = 1 - 2t 2
3

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Educación Matemática - LAS FUNCIONES CUADRÁTICAS: UNA HERRAMIENTA DE MODELACIÓN

La forma algebraica de una función cuadrática tiene las siguientes características:

• Siempre hay un término que contiene la variable elevada al cuadrado. La mayoría de las veces esta
variable se designa por la letra x, pero también se pueden usar otras, por ejemplo, t.
• La expresión del lado derecho es un polinomio que tiene por lo general 3 términos, pero también puede
tener nada más que uno sólo como en el ejemplo (b); o solo 2 como en el ejemplo (f)

A veces una función cuadrática no está dada en su forma general como es el caso del ejemplo (e) por lo
que es necesario aplicar algún procedimiento algebraico para transformarla, así en ese ejemplo,
f(x) = 2(x – 3)² + 3 queda: y = 2x² - 12x + 21.

COEFICIENTES DE LA FUNCIÓN CUADRÁTICA

Como ya se dijo, en una función cuadrática de forma f(x) = ax² + bx + c, a ≠ 0, las letras a, b y c se
denominan coeficientes; el coeficiente c de una función cuadrática se llama constante.

Ejemplo :
Dada la función: f(x) = 2x 2 + 3x -10,

a=2 b=3 c = -10

Identifique los coeficientes a, b y c de las siguientes

ACTIVIDAD
funciones cuadráticas:

a) f(x) = 3 x 2 + 5x - 10 d) f(x) = -2 x 2 + 3x + 8
a= b= c= a= b= c=

b) f(x) = 2 x 2 - 5x e) f(t) = -8t 2 + 32t

a= b= c= a= b= c=

c) f(x) = x 2 - 2 f) y = 1 - 2t 2
a= b= c= a= b= c=

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Segundo ciclo o nivel de Educación Media - Guía Nº 2

EVALUACIÓN DE FUNCIONES CUADRÁTICAS

Evaluar una función cuadrática f(x) = ax 2 + bx + c , a ≠ 0, significa reemplazar el valor de x, por algún
valor que pertenezca al dominio de la función.

Ejemplo:

Evaluar f(x) = x 2 + 5x - 2 en los valores dados:

Función Valor de x a evaluar Función evaluada

f ( x ) = x 2 + 5x - 2 x=0 f ( 0 ) = ( 0 )2 + 5 ( 0 ) - 2 = -2
f ( x ) = x 2 + 5x - 2 x = -1 f ( -1 ) = ( -1 )2 + 5 ( -1 ) - 2 = -6
f ( x ) = x 2 + 5x - 2 x=1 f ( 1 ) = ( 1 )2 + 5 ( 1 ) - 2 = 4
f ( x ) = x 2 + 5x - 2 x = -2 f ( -2 ) = ( -2 )2 + 5 ( -2 ) - 2 = -8
f ( x ) = x 2 + 5x - 2 x=2 f ( 2 ) = ( 2 )2 + 5 ( 2 ) - 2 = 12
f ( x ) = x 2 + 5x - 2 x=a f ( a ) = ( a )2 + 5 ( a ) - 2 = a2 + 5a -2

ACTIVIDAD Complete las tablas evaluando cada función cuadrática:

a) f(x) = x2 + 1

x -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
y = f(x) = x2 + 1 26 5

b) g(x) = x2 - 4x + 3

x -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
y = g(x) = x2 - 4x + 3 24 3

c) h(t) = t 2 - 4t
t -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
y = h(t) = t 2 - 4t 0 -4

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CUADRÁTICAS:
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UNA HERRAMIENTA
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DE MODELACIÓN
DE MODELACIÓN

d) f(x) = -x 2

x -3 -2 -1 -1 1 1 2 3
-1 0 1
4 3 2 3 3 2 3 4

y = f(x) = -x 2 -1
-1
4

x2
e) g(x) = - 0,5x - 1
3

x -3 -2 -1 -1 1 1 2 3
-1 0 1
4 3 2 3 3 2 3 4

x2
y =g(x) = -0,5x - 1
3

f) h(t) = -8t 2 + 60t

t
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

y = h(t) = -8t 2 + 60t

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Segundo ciclo o nivelciclo

Segundo de Educación
o nivel deMedia - GuíaMedia
Educación Nº 2 - Guía Nº 2

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE UNA FUNCIÓN CUADRÁTICA

Descubriremos en general la forma típica de la gráfica de una función

. cuadrática mediante algunos
ejemplos que usted deberá completar.

ACTIVIDAD
Complete las siguientes tablas, ubique los puntos en el
plano cartesiano esbozando la gráfica de la función y responda:

1) f(x) = x 2

y
27
24
x y = f(x) = x 2 (x,y)
21
-5 25 (-5,25)
18
-4
15
-3
12
-2
9
-1
6
0
3
1
2 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 x
-3
3
-6
4
-9
5
-12
-15
-18
-21
-24

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Educación Matemática - LAS FUNCIONES CUADRÁTICAS: UNA HERRAMIENTA DE MODELACIÓN

2) h(x) = -x 2 y
27
24
21
18
x y = h(x) = -x 2 (x,y) 15
-5 -25 (-5,-25) 12
-4 9
-3 6
-2 3
-1
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 x
0 -3
1 -6
2
-9
-12
3
-15
4
-18
5 -21
-24
-27

3) h(t) = 16 - t 2 y
18
16
14
x h(t) = 16 - t 2 (x,y) 12
-5 -9 (-5,-9) 10
-4 8
-3 6
-2 4
2
-1
0 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 t
-2
1 -4
2 -6
3 -8
4 -10
5 -12
-14
-16
-18

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Segundo ciclo o nivel de Educación Media - Guía Nº 2

De acuerdo a los gráficos que se han obtenido .

La forma representada se llama PARÁBOLA
se puede concluir que las gráficas de las que corresponde al relieve que se puede
funciones cuadráticas tienen una forma carac- observar en un cono una vez que este es
terística como se aprecia en la figura: cortado por un plano como se observa en
esta otra figura:

ORIENTACIÓN O CONCAVIDAD DE LA PARÁBOLA

Como apreciamos, al esbozar la gráfica de la función cuadrática, esta se abre hacia arriba o hacia abajo,
lo que está indicado por el signo del coeficiente a que acompaña a x 2, es decir, dada la función:

f(x) = ax 2 + bx + c, a ≠ 0, a, b, c ∈ IR.

Si a > 0 Si a < 0
La parábola se abre hacia arriba, La parábola se abre hacia abajo,
es decir, es convexa. es decir, es cóncava.

-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
24 3

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CUADRÁTICAS:
CUADRÁTICAS:
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DE MODELACIÓN
DE MODELACIÓN

Ejemplos:

1) f(x) = x 2 - 2x - 3, a = 1 > 0 2) f(x) = -x 2 - 4x + 5, a = - 1 < 0

Esbozo Esbozo
y 9 y
4 8
3 7
2 6
1 5
4
-3 -2 -1 0 1 2 3 x
-1 3
-2 2
-3 1
-4
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 x

Orientación Convexa Orientación Cóncava

Determine justificadamente si las gráficas de las funciones dadas en los

ACTIVIDAD
ejemplos 1, 2 y 3 son cóncavas o convexas.

Actividad en
el cuaderno
Complete la tabla y esboce la gráfica:
t -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
3 2
y = f(t) = t - 3t
4

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Segundo ciclo o nivelciclo

Segundo de Educación
o nivel deMedia - GuíaMedia
Educación Nº 2 - Guía Nº 2

ACTIVIDAD
Observando las funciones cuadráticas, esboce la gráfica e
identifique su orientación o concavidad:

a) f(x) = 2x 2 + 3 d) f(x) = 12x - x 2

Esbozo Esbozo

Orientación Orientación

b) f(x) = 4x + (2 - x) 2 e) f(x) = -x 2 - 6x + 13

Esbozo Esbozo

Orientación Orientación

c) f(x) = 2x 2 - 8x f) f(x) = x 2 - 4x - 5

Esbozo Esbozo

Orientación Orientación

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