“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE N°2
“Practicamos hábitos saludables para
cuidar nuestra salud y la de nuestra
familia”
I. DATOS GENERALES

I.E. No : 38977 “Villa San Cristóbal”

Director de la I.E. : Cancio Quinto Gonzales

Subdirectora : Rocío Gladys Quispe Girón
Docentes : Timotea Cusicahua Cusicahua
 Fecha : Del 03 al 21 de abril de 2023
Periodo de ejecución : 3 semanas
Ciclo y grado : III ciclo - 2° “B”
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Educ. Relig., Arte y cultura y tutoría.

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.

Las niñas y niños del Segundo grado de la IE 38977 “Villa San Cristóbal”, han cambiado en el comportamiento y el estilo de vida escolar, ellos están poniendo en
práctica algunos protocolos de bioseguridad para evitar enfermarse, realizan acciones, como lavarse las manos, entre otras. Sin embargo, el tiempo que se
emplea para realizar actividades físicas y recreativas no ha sido suficiente y ponen riesgo la salud pudiendo desarrollar otras enfermedades.
Por tal motivo, en este retorno a clases durante la nueva normalidad nos exige realizar actividades para fortalecer la salud fisica y emocional de nuestros
estudiantes, ayudándoles a ser responsables del cuidado de su salud y de esta manera contribuir al cuidado de la salud de su propia familia.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo estamos cuidando nuestra salud? ¿Qué debemos hacer para seguir cuidando nuestra salud y
evitar las enfermedades?
Para responder a este reto los estudiantes leerán textos que los ayuden a tener hábitos de vida saludables, identificarán casos de cómo las familias cuidan su
salud, investigan sobre la importancia de los alimentos para el cuidado de su salud. También resolverán situaciones problemáticas referidas al consumo de
alimentos, finalmente presentaremos como producto un álbum de alimentos con los trabajos realizados.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

• COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.

• COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• MATEMÁTICA: Resuelve problemas de cantidad.
 • PERSONAL SOCIAL: Construye su identidad
• PERSONAL SOCIAL: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• CIENCIA Y TECN. : explica el mundo físico basándose en el conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
tierra y universo.
• ARTE Y CULTURA : Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
• EDUC.RELIGIOSA : Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
• TUTORÍA : Construye su identidad

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al bien común Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
Ambiental Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la
limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludables para prevenir y evitar el contagio de la COVID-19 y otras
enfermedades comunes.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de • Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus Realiza actividades, cumple
manera autónoma. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración responsabilidades y respeta
Define metas de aprendizaje  breve que le permitan lograr dicha tarea. acuerdos.
Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de • Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se
aprendizaje organizará para lograr las metas.
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje • Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las
dificultades que tuvo y los cambios que realizó.
“Se desenvuelve en los entornos • Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, videograbadora, Revisa actividades en la
 virtuales generados cámara, tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en actividades plataforma o mensajería del
por las tic” específicas teniendo en cuenta criterios de seguridad y cuidado. celular.
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno
virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU-

ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÒN SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
Se comunica oralmente • Recupera información explícita de los -Participa en un Presentación de la Propone temas y Lista de
en su lengua materna. textos orales que escucha (nombres de diálogo de experiencia. actividades para realizar cotejo
 Obtiene información personas y personajes, acciones, presentación usando en la Experiencia de
del texto oral. hechos, lugares y fechas) y que adecuado volumen aprendizaje.
 Infiere e interpreta presentan vocabulario de uso frecuente de voz.
información del
texto oral. • Dice de qué trata el texto y cuál es su
propósito comunicativo; para ello, se -Pronuncia con
 Adecúa, organiza y claridad
desarrolla las ideas apoya en la información recurrente del
de forma coherente y texto y en su experiencia. las palabras en su
presentación.
cohesionada.
 Utiliza recursos no • Adecúa su texto oral a la situación
verbales y comunicativa y a sus interlocutores
-Emplea recursos no
paraverbales de considerando el propósito
verbales al
comunicativo, utilizando recursos no
forma estratégica. presentarse ante sus
verbales (gestos y movimientos
 Interactúa compañeros.
corporales) y recurriendo a su
estratégicamente con
experiencia y tipo textual.
distintos
interlocutores.
• Emplea recursos no verbales (gestos y
 Reflexiona y evalúa movimientos corporales) y
la forma, el paraverbales (pronunciación
contenido y contexto entendible) para apoyar lo que dice en
del texto oral. situaciones de comunicación no formal.
 Lee diversos tipos de • Identifica información explícita que se -Obtiene información Rimas para Localiza mediante el Lista de
textos escritos en su encuentra en distintas partes del texto. del texto que lee. compartir subrayado información Cotejo
lengua materna. Distingue esta información de otra relevante en el texto
semejante (por ejemplo, distingue -Explica con sus propias (palabras de sonido
 Obtiene información
entre las características de dos palabras el propósito final igual).
del texto escrito. del texto que lee.
 Infiere e interpreta personajes, elige entre dos datos de un
información del animal, etc.) en diversos tipos de textos
-Opina sobre el
texto. de estructura simple, con palabras contenido del texto Identifica la
conocidas e ilustraciones. Establece la Leemos un texto
 Reflexiona y evalúa que lee.
COMUNICACIÓN

estructura de un texto
secuencia de los textos que lee instructivo
la forma, el instructivo que lee.
contenido y contexto (instrucciones, historias, noticias).
del texto • Predice de qué tratará el texto y cuál
es su propósito comunicativo, a partir
de algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones que se
encuentran en los textos que le leen o
que lee por sí mismo.
• Explica el tema y el propósito de los
textos que lee por sí mismo, así como
las relaciones texto-ilustración.
• Opina acerca de personas, personajes
y hechos expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar sobre los textos
que lee.
Escribe diversos tipos de • Adecúa el texto a la situación -Planifica la escritura Escribimos rimas Escribe rimas teniendo
textos en su lengua comunicativa considerando el de rimas. en cuenta los sonidos
materna propósito comunicativo y el finales de las palabras
-Escribe su primer
• Adecúa el texto a la destinatario. Recurre a su experiencia que usa.
previa para escribir. borrador en nivel
situación comunicativa.
alfabético.
• Organiza y desarrolla las • Escribe textos en torno a un tema.
ideas de forma coherente y Agrupa las ideas en oraciones y las -Revisa con ayuda de la
cohesionada. desarrolla para ampliar la información, maestra la escritura de
• Utiliza convenciones del aunque en ocasiones puede reiterar las rimas que escribe.
lenguaje escrito de forma información innecesariamente.
pertinente. Establece relaciones entre las ideas,
• Reflexiona y evalúa la como adición y secuencia, utilizando -Planifica la escritura
forma, el contenido y algunos conectores. Incorpora de su texto instructivo. Escribe un texto
contexto del texto escrito. vocabulario de uso frecuente. instructivo teniendo en
Escribimos un texto
• Revisa el texto con ayuda del -Escribe su primer cuenta su estructura.
docente, para determinar si se ajusta al instructivo
borrador en nivel
propósito y destinatario, si existen alfabético.
contradicciones que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso -Revisa con ayuda de la
de conectores asegura la cohesión maestra la escritura del
entre ellas. También, revisa el uso de texto instructivo.
los recursos ortográficos empleados en
su texto y verifica si falta alguno (como
las mayúsculas), con el fin de mejorarlo.
 • Expresa de diversas maneras algunas Actividades Participa en actividades Lista de
Construye su
de sus características físicas, socioemocionales. socioemocionales para cotejo
identidad. cualidades, gustos y preferencias, y fortalecer su autoestima
 Se valora así y la convivencia armoniosa
las diferencia de las de los demás.
en el aula.
mismo.
(10 minutos diarios)
 Autorregula sus • Describe, a través de diversas
emociones formas de representación, las
 Reflexiona y emociones básicas (alegría, tristeza,
argumenta miedo u otras) y explica las razones
Dibuja acciones que
éticamente. que las originan. Acepta e incorpora
-Identifica formas de Cuidamos nuestra realiza para cuidar su
 Vive su en sus acciones algunas normas cuidar la salud. salud. salud.
sexualidad de básicas como límites que le brindan -Describe el cuidado
manera integral y seguridad. que le da a su salud
responsable de física.
acuerdo a su etapa • Autorregula sus emociones en -Asume compromisos
de desarrollo y para cuidar su salud.
interacción con sus compañeros, con
madurez. apoyo del docente, al aplicar
estrategias básicas de
autorregulación (respiración).

• Menciona acciones cotidianas que

considera buenas o malas, a partir de
sus propias experiencias.

• Participa en juegos y otras

actividades de la vida cotidiana sin
hacer distinciones de género.

• Identifica a las personas que le

muestran afecto y lo hacen sentir
protegido y seguro; recurre a ellas
cuando las necesita.
 Convive y participa • Establece relaciones con sus -Explica la Tenemos derecho a Escribe algunas Lista de
democráticamente en la compañeros respetando importancia del
sus la salud acciones para respetar cotejo
búsqueda del bien común. derecho a la salud.
características físicas o culturales. el derecho a la salud.
• Interactúa con -Propone acciones
Identifica sus derechos y cumple con
todas las personas. para fortalecer el
sus deberes en el aula de acuerdo a su
• Construye normas edad, para beneficio de todos. derecho a la salud.
y asume acuerdos -Se compromete a
y leyes. • Participa en la elaboración de
realizar acciones
• Maneja conflictos para cuidar su salud
acuerdos y normas, y los cumple.
de manera
constructiva. • Utiliza estrategias para manejar sus
• Delibera sobre conflictos en el aula con ayuda de un
PERSONAL SOCIAL

asuntos públicos. adulto; de esta manera, propicia el

• Participa en buen trato entre compañeros.
acciones que
promueven el • Delibera sobre asuntos de interés
bienestar común. común enfatizando en los que se
generan durante la convivencia diaria
en el aula, para proponer y participar
en actividades colectivas orientadas al
bienestar de todos, a partir de la
identificación de necesidades.
Gestiona Menciona los problemas ambientales -Menciona la El Día De La Tierra. Escribe un compromiso
responsablemente el que afectan a su espacio cotidiano importancia de para contribuir al
espacio y el ambiente (contaminación por basura y residuos) celebrar el día de la cuidado de la madre
y los efectos de estos en su vida; tierra. tierra.
-Propone acciones para
• Comprende las relaciones participa de acciones sencillas
cuidar a la madre
entre los elementos orientadas al cuidado de su ambiente. tierra.
naturales y sociales. -Asume un
• Maneja fuentes de compromiso para
información para cuidar a la madre
tierra.
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
• Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
 Resuelve problemas de • Establece relaciones entre datos y -Usa material concreto -Nos ubicamos en el Emplea diversas Lista de
una o más acciones de agregar, quitar, para resolver situaciones estrategias para cotejo
cantidad tiempo.
problemáticas.
• Traduce avanzar, retroceder, juntar, separar, -Emplea estrategias para resolver situaciones
cantidades a situaciones comparar e igualar cantidades, y las resolver la situación problemáticas.
numéricas. transforma en expresiones numéricas problemática.
(modelo) de adición o sustracción con -Explica el proceso que
• Comunica su realizó al desarrollar la
comprensión sobre los números naturales de hasta dos cifras. situación problemática
Ubica los números
• Expresa con diversas -Reconocemos según el valor posicional
números.
representaciones y lenguaje numérico valores de posición. que le corresponde.
• Usa estrategias y
procedentes de (números, signos y expresiones
estimación y cálculo.
verbales) su comprensión de la decena
como nueva unidad en el sistema de Escribe los números
• Argumenta -Usa material concreto
numeración decimal y el valor -Descubrimos el antecesor y sucesor de
afirmaciones sobre las para contar y formar
posicional de una cifra en números de un número.
MATEMÁTICA

relaciones numéricas y las decenas. antecesor y el

hasta dos cifras. -Emplea estrategias para sucesor
operaciones.
• Emplea estrategias y procedimientos contar objetos.
como los siguientes: -Explica el procedimiento Cuenta objetos y junta
• Estrategias heurísticas. que utilizo para contar. hasta 30
-Juntamos hasta 30
• Estrategias de comparación, que
-Usa material concreto
incluyen el uso del tablero cien y otros. para representar el orden
• Realiza afirmaciones sobre la de ubicación de objetos o Representa de manera
comparación de números naturales y personas. concreta y pictórica el
de la decena, y las explica con material -Representa gráficamente -Los números número como ordinal
el número como ordinal.
concreto. ordinales hasta el 10°
-Escribe el número ordinal
• Realiza afirmaciones sobre por qué en una fila de 10.
debe sumar o restar en un problema y Usa signos de
las explica; así también, explica su -Usa material concreto -Comparamos y comparación al
proceso de resolución y los resultados para comparar identificar los números.
cantidades. ordenamos números
obtenidos.
-Emplea estrategias para
Representa y resuelve
comparar.
-Explica el procedimiento problemas usando la
que utilizo para comparar. -Resolvemos decena.
problemas con la
decena
 EXPLICA EL MUNDO Relaciona las partes externas de los -Identifica los hábitos -Hábitos saludables Dibuja y explica la Lista de
FÍSICO BASÁNDOSE EN seres vivos con sus funciones. Ejemplo: saludables. -Explica importancia de los cotejo
EL CONOCIMIENTOS SOBRE El estudiante relaciona la función de los la importancia de los hábitos saludables que
LOS SERES VIVOS, dientes (que sirven para masticar los hábitos saludables. practica en su familia.
MATERIA Y ENERGÍA, alimentos antes de ingerirlos) con la -Menciona algunos
BIODIVERSIDAD, TIERRA buena salud. hábitos saludables
CIENCIA Y TECN.

Y UNIVERSO. que practica en su

-Comprende y usa familia.
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, -Reconoce la función
Tierra y universo. del protector solar. Propone algunas
-Evalúa las implicancias del -Explica la correcta medidas de prevención
-Cuidamos nuestra
saber y del quehacer aplicación del para protegerse del sol.
salud protegiéndose
científico y tecnológico protector solar. del sol
-Menciona las
consecuencias para
las personas de no
usar el protector
solar.
 Crea proyectos desde los • Explora e improvisa maneras de usar -Planifica y elige el Elaboramos una Presenta una Lista de
lenguajes artísticos. los medios, los materiales y las técnicas diseño de su dibujo. manualidad por manualidad por semana cotejo
• Explora y artísticas, y descubre que pueden ser -Selecciona los Semana Santa santa.
utilizados para expresar ideas y materiales que usará
experimenta los
para decorar el dibujo
lenguajes del arte. sentimientos. Ejemplo: El estudiante
realizado.
• Aplica procesos usa su imaginación para representar a -Presenta su trabajo
creativos. los diversos personajes de una leyenda terminado.
• • Evalúa y comunica y experimenta con una variedad de
movimientos corporales y tonos de voz. Dibuja y aplica la
sus procesos y
ARTE Y CULTURA

• Genera ideas a partir de intereses, de Aplicamos la técnica técnica del collage

proyectos -Planifica y elige el
experiencias personales, de la diseño para su trabajo del collage. usando diversos
observación de su entorno natural y manual. materiales.
social o de estímulos externos. Empieza -Selecciona y usa
a seleccionar y organizar elementos diferentes técnicas y
(movimientos, acciones o efectos materiales a partir de
un modelo que
visuales o sonoros) para presentar una
observa.
idea de una manera en particular.
-Presenta su trabajo Elaboramos un álbum Presenta un álbum de
Ejemplo: El estudiante realiza una lluvia terminado. de los alimentos. los alimentos que
de ideas para sonorizar un cuento y
elabora usando
elige objetos cotidianos para crear
materiales en desuso.
efectos sonoros que puedan
representar a los diversos personajes
de la historia y las acciones o
momentos más importantes.
• Presenta sus trabajos y creaciones en
forma individual y grupal, y describe de
manera sencilla cómo los ha creado y
organizado.
 Construye su identidad • Descubre que Dios nos creó, por Lee textos bíblicos La semana santa Organiza imágenes en Lista de
amor, a su imagen y semejanza, y relacionados con la vida,
como persona humana, forma cronológica cotejo
pasión, muerte y
amada por Dios, digna, valora sus características personales resurrección de Jesús sobre la semana santa.
libre y trascendente, como hijo de Dios. Organiza
comprendiendo la cronológicamente las
• Explica los principales hechos de la actividades de Semana
doctrina de su propia Santa (Pasión, muerte y
religión, abierto al Historia de la Salvación y los relaciona resurrección de Jesús).
EDUC. RELIGIOSA

diálogo con las que le son con su entorno. Explica la importancia de

cercanas. la celebración de Semana
• Establece relaciones fraternas y Santa.
• Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y
respetuosas con los demás en
diferentes escenarios, y participa en
espiritual como persona -Reconoce la biblia
celebraciones religiosas de su Completa un
digna, libre y como la palabra de La biblia y sus
comunidad. Dios. organizador con las
trascendente. • Cultiva y partes
valora las manifestaciones -Menciona las partes partes de la biblia.
• Discrimina lo bueno y lo malo de sus de la biblia.
religiosas de su entorno
acciones, y asume actitudes de cambio -Asume compromisos
argumentando su fe de
y compromiso para imitar a Jesús. para leer la biblia.
manera comprensible y
respetuosa. -Conoce la historia de Jesús es el pan de
Jesús. vida Dibuja y escribe el
-Escribe una oración de mensaje que nos da
agradecimiento a Jesús Jesús.
por dar su vida por
nosotros.

Actividades
Dimensión Personal Evidencias Instrumento

Considera el conocimiento, la Las palabras mágicas Usa las palabras mágicas durante el desarrollo de
TUTORÍA

aceptación de sí mismo, y el las actividades diarias.

fortalecimiento de las capacidades de
las y los estudiantes para expresar Reconozco mis gustos y preferencias Identifica los gustos y preferencias en distintas
sentimientos, deseos, anhelos y situaciones que vive. Lista de cotejo
valores que contribuirán al logro de
estilos de vida saludables y a la ¡Cuido mi salud y bienestar! Identifica situaciones que le permiten cuidar su
construcción de su proyecto de vida. salud y bienestar en su vida cotidiana.
VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1

DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 03/04/23 04/04/23 05/04/23 06/04/23 07/04/23
ÁREA COMUNICACIÓN EDUC. FISICA MATEMÀTICA c / MATEMÀTICA MATEMÀTICA
ACTIVID Presentación de la Repasa sobre la
experiencia 2 evaluación diagnostica
AD 1
ÁREA PERSONAL CIENCIA Y COMUNICACIÓN
SOCIAL TECNOLOGIA
ACTIVID ¿Te sientes feliz cuando Conocemos el planeta Lee texto instructivo
cuidas tu salud? tierra JUEVES SANT0 VIERNES SANTO
AD
2
ÁREA PERSONAL CIENCIA Y COMUNICACIÓN
SOCIAL TECNOLOGIA
ACTIVID ¿Te sientes feliz cuando Conocemos el planeta Lee texto instructivo
cuidas tu salud? tierra
AD
3
 SEMANA 2

DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 10/04/23 11/04/23 12/04/23 13/04/23 14/04/23
ÁREA COMUNICACIÓN EDUC. FISICA MATEMÀTICA MATEMÀTICA MATEMÀTICA
REF
ACTIVID Rimas para compartir Reconocemos valores de Leemos juntos/ Juntamos hasta 30
(Pág. 17-20) posición objetos
AD 1 (Pág. 7-8) Descubrimos el antecesor y
el sucesor
(Pág.9-10j)

ÁREA PERSONAL CIENCIA Y COMUNICACIÓN ARTE Y CULT EDUC. RELIGIOSA

SOCIAL TECNOLOGÌA
ACTIVID Tenemos derecho a la Hábitos saludables Escribimos rimas Aplicamos la técnica del La biblia y sus partes
salud (Pág.21-26) collage
AD
2
ÁREA PERSONAL CIENCIA Y COMUNICACIÓN ARTE Y CULT TUTORIA
SOCIAL TECNOLOGÌA
ACTIVID Tenemos derecho a la Hábitos saludables Escribimos rimas Aplicamos la técnica del Reconozco mis gustos y
salud (Pág.21-26) collage preferencias
AD
3
 SEMANA 3

DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 17/04/23 18/04/23 19/04/23 20/04/23 21/04/23
ÁREA COMUNICACIÓN EDUC. FISICA MATEMÀTICA MATEMÀTICA MATEMÀTICA
REF
ACTIVID Leemos un texto Los números ordinales Leemos juntos/ Resolvemos problemas
instructivo (Pág. 11-12) Comparamos y ordenamos con la decena
AD 1 (Pág. 37-41) números
(Pág. 13-14)

ÁREA PERSONAL CIENCIA Y COMUNICACIÓN ARTE Y CULT TUTORIA

SOCIAL TECNOLOGÌA
ACTIVID Dia mundial de la tierra Cuidamos nuestra salud Escribimos un texto Elaboramos un álbum de los Puedo hacerlo y me
Protegiéndonos del sol instructivo alimentos. gusta.
AD (Pág. 42-46)
2
ÁREA PERSONAL CIENCIA Y COMUNICACIÓN ARTE Y CULT EDUC.
SOCIAL TECNOLOGÌA RELIGIOSA
ACTIVID Dia mundial de la tierra Cuidamos nuestra salud Escribimos un texto Elaboramos un álbum de los Jesús es el pan de vida
Protegiéndonos del sol instructivo alimentos.
AD (Pág. 42-46)
3
 VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Kit de ciencia
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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