GUIAS - INFORMES LABORATORIO DE FÍSICA

UNIDAD EDUCATIVA “BICENTENARIO D7

VESPERTINO”

PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

PRIMEROS Y SEGUNDOS B.G.U.

LABORATORIO DE FISICA

SEGÚN PROGRAMA OFICIAL

Autora:
Lic. Angela Monserrate Franco Chilan

GUIAS – INFORMES DE LABORATORIO DE FÍSICA

Primera edición - 2023

LIC. ANGELA FRANCO DOCENTE

1 DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
GUIAS - INFORMES LABORATORIO DE FÍSICA

PRESENTACION
Las prácticas de laboratorio de física y la elaboración de su informe cumplen
con los objetivos de ilustrar, reforzar y complementar los conocimientos
tratados o por tratar en el curso regular de física, pero además el trabajo de
laboratorio potencializar habilidades y destrezas que permiten familiarizarse
con los métodos y técnicas utilizados en la ciencia.

En el desarrollo de la práctica, de manera general, se requiere identificar

claramente los objetivos, manejar instrumentos de medición, observar y tomar
datos, interpretarlos y articular conclusiones.

Para sistematizar lo anterior, el adecuado diseño de la práctica y la estructura

del informe constituyen un soporte importante.

La estructuración del informe da cada una de las practicas planteadas en esta

obra: Titulo, Objetivo, Hipótesis, Método, teoría, Aparatos y esquema,
procedimientos, Cuadro de datos, Cálculos, Preguntas, Conclusiones,
Recomendaciones, Anexos, Bibliografía física y virtual, lo más común y exitosa
en los trabajos experimentales desarrollados en la “Unidad Educativa
Bicentenario Vespertino D7”

La teoría en cada una de las practicas es lo suficientemente amplia de manera

que permite revisar lo más importante alrededor del tema planteado, sobre todo
considerando lo tratado en el curso de teoría no siempre coinciden
cronológicamente con los conocimientos necesarios para desarrollar la
práctica.

En cada práctica se dispone de un grupo de preguntas tendientes aclarar y

ampliar el alcance de los conocimientos adquiridos.

Se espera que la presente publicación ayude a la regularización del trabajo en

laboratorio de física y reafirme los conocimientos de los temas tratados a quien
los utilice.

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2 DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
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PRÁCTICA No. 1

1.- DATOS INFORMATIVOS

UNIDAD EDUCATIVA “BICENTENARIO VESPERTINO D7”
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Curso; ……………………………………………………….
Paralelo: ……………………………………………………
Fecha de Realización: ……………………………………
Fecha de entrega: ………………………………………..
Profesor: …………………………………………………..

2.- Tema: Medida de Grandes Distancias

2.1 OBJETIVO:
Medir una distancia mayor en forma indirecta.
2.2. HIPÓTESIS:

3.- MATERIALES:
- Tablero
- Regla y escuadra graduada
- Tachuelas
- Hilo
- Calculadora.
3.1 ESQUEMA DE LA PRÁCTICA:

4.- FUNDAMENTO TEÓRICO:

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3 DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
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Para determinar grandes distancias, se aplican los conocimientos de triángulos

semejantes, por lo que tendremos en cuenta ciertos conceptos básicos de esta
clase de triángulos. Se dice que un triángulo es semejante a otro cuando sus
ángulos son respectivamente iguales a los del segundo y sus lados homólogos
son proporcionales. Se considera cuatro casos de semejanza de triángulos:
1) Dos triángulos que tienen dos lados respectivamente
proporcionales y el ángulo comprendido entre ellos igual, son
semejantes.
2) Dos triángulos que tienen dos ángulos respectivamente iguales
son semejantes.
3) Si dos triángulos tienen sus tres lados respectivamente
proporcionales, son semejantes.
4) Dos triángulos que tienen dos lados respectivamente
proporcionales y el ángulo opuesto al mayor de ellos igual, son
semejantes.
Dentro de los triángulos rectángulos se considera tres casos de
semejanzas que son muy utilizados en física.
1) Dos triángulos rectángulos son semejantes, si sus catetos son
proporcionales.
2) Si dos triángulos rectángulos tienen un ángulo agudo igual, son
semejantes.
3) Si dos triángulos rectángulos tienen las hipotenusas y un par de
catetos proporcionales, son semejantes.

Aplicando este último caso, se puede hallar la distancia BN por

semejanza de los triángulos BNC y CDE con los que se establece
la proporcionalidad entre sus lados homólogos, así:

BN BC BC . DE
= En donde: BN =
DE CD CD

5.- REALIZACION:
Utilizar el hilo y las tachuelas.
a) Fijar un punto de referencia N en el extremo superior del
tablero.
b) Fijar los puntos A y B alineados al punto de referencia N.
c) Trazar la perpendicular desde B y fijar los puntos: C a 40 cm
de B y D a 20 cm de C.
d) Trazar una perpendicular desde D, tal que corte con la
prolongación de NC , formando el punto. El trazo terminado
debe ser semejante al representado en fundamento teórico.
e) Determinar la distancia DE con la regla.

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4 DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
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6.- TABULACION:

MEDIDAS BC (m) CD (m) DE (m) BN (m)

Con la regla
Formula

a) CALCULOS Y DATOS:

1) Determinar las distancias: BC , CD , DE , BN , con la regla y con la formula

del fundamento teórico.

2) Comparar el valor de la distancia obtenida con la regla y con la formula,

anote el error.

3) Determinar el error anterior en forma porcentual.

7. OBSERVACIONES:

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5 DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
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8. CONCLUSIONES y RECOMENDACIONES:

PRACTICA No. 2

1.- DATOS INFORMATIVOS

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Fecha de entrega: ………………………………………..
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2.- TEMA: RELACIÓN ENTRE LA CIRCUNFERENCIA Y EL RADIO

2.1.- OBJETIVO: Determinar la constante de relación entre la circunferencia y
el radio.
2.2 .- HIPÓTESIS:

3 MATERIALES:
- Tres discos de prueba
- Papel milimetrado
- Regla graduada
- Hilo
- Calculadora.

4 ESQUEMA DE LA PRÁCTICA:

5.- FUNDAMENTO TEÓRICO:

Circunferencia es el conjunto de todos los puntos en un plano que están a una
misma distancia de otro punto fijo en el plano, llamado centro.
La distancia del centro a uno de los puntos de la circunferencia se denomina
radio. Dos veces el radio de una circunferencia se llama DIÁMETRO, que se lo
define como la cuerda que pasa por el centro de la circunferencia. El área
inscrita en la circunferencia se denomina CÍRCULO y el perímetro del círculo

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6 DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
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se llama LONGITUD DE LA CIRCFUNFERENCIA. La razón de la longitud de la

circunferencia c a su diámetro d, es la misma para todas las circunferencias.
Esta razón se denota por la letra griega pi( π ¿:
c
π=
d
Así se tiene c=π x d
Como el diámetro des dos veces el radio r entonces:
c=2 x π x r
En donde π tiene un valor constante de 3,1416
6.- REALIZACION:
a) Trazar sobre el papel milimetrado el gráfico de un disco y
con la regla medir el radio

b) Medir el perímetro del disco usando el hilo, el mismo que

ira bordeando el disco.

c) Repetir los literales a) y b) para los discos restantes.

d) Anotar los resultados en la tabla de datos.

7.- TABULACION:

Disco Perímetro Teórico (m) Perímetro experimental (m) Radio (m)

1
2
3

8.- CÁLCULOS Y DATOS:

1) Calcular el perímetro teórico de cada uno de los discos usando la

formula: P=2. π .r

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7 DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
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2) Compara los valores obtenidos para el perímetro experimental y el

teórico.
¿Qué se puede establecer?

3) Triplique el radio de uno de los discos y calcule el perímetro. ¿Qué

relación existe entre estos dos valores?

4) Calcular la constante media de relación entre el perímetro experimental

y el radio, para cada uno de los discos.

5) El valor obtenido para la constante media, calculado en el numeral

anterior. ¿Que representa?

9.- OBSERVACIONES:

10.- CONCLUSIONES y RECOMENDACIONES:

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8 DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
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PRACTICA No. 3
1.- DATOS INFORMATIVOS
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Curso; ……………………………………………………….
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Fecha de Realización: ……………………………………
Fecha de entrega: ………………………………………..
Profesor: …………………………………………………..

2.- TEMA: FUNCIÓN DE PROPORCONALIDAD DIRECTA

2.1.- OBJETIVO:
Determinar la relación existente del círculo y circunferencia con el
radio
2.2 HIPÓTESIS:

3.- MATERIALES:
- Compas
- Regla graduada
- Hojas de papel bon
- Papel milimetrado

4.- ESQUEMA DE LA PRÁCTICA:

5.- FUNDAMENTO TEÓRICO:

Las leyes físicas se traducen por ecuaciones matemáticas que muestran una
magnitud llamada función y que depende de otras magnitudes que se
denominan variables, por tanto, diremos que una magnitud Y es función de otra

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9 DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
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magnitud X llamada variable, cuando su valor es determinado por el valor de la

variable. Una función se escribe simbólicamente así:
Y = f (X )
Cuando Y es el producto de X por una constante se dice que, Y es proporcional
a X, o mejor que Y es directamente proporcional a X, así:
Y =K . X
Donde K se llama coeficiente de proporcionalidad, y su valor debe ser diferente
de cero. Si damos valores a X observaremos que, Y dependerá de esos
valores, pero en proporción directa es decir que, al aumentar X, aumentará Y,
al disminuir X disminuirá también Y, luego el cociente de la función para la
variable nos dará la constante de proporcionalidad.

6.- REALIZACIÓN:
a) Trazar 10 circunferencias de radios 1,2,3, hasta (1 x 10 -2 m.
b) Determinar el valor de cada una de las circunferencias.
c) Registrar los datos obtenidos en la tabla de valores

7.- TABULACION:

r(m)x10-2 D(m) D2(m2) r2(m2) C= 2. π . r (m) D2 2 A C

A= π (m ) K= K=
4 r
2
r

8.- CÁLCULOS Y DATOS:

Calcular:
a) El valor de la circunferencia (C) para cada uno de los radios

b) El Área (A) para cada uno de los diámetros.

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10DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
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c) El valor de la constante K de dos formas diferentes

d) Graficar:
1) A=f ( r) 2) A=f ( r 2 ) 3 ¿ C=f (r)

e) Interpretar y analizar cada una de las gráficas anteriores.

f) Observar la tabla de datos, comparar loa valores de r y C indique:

¿Qué relación existe entre ellos?

g) Efectuar el análisis dimensional y de unidades de la constante de

proporcionalidad K (en las formas encontradas).

h) Si se duplica el valor del radio, ¿Qué pasa con el valor del área?

9.- OBSERVACIONES:

10. -CONCLUSIONES y RECOMENDACIONES:

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PRÁCTICA No. 4
1.- DATOS INFORMATIVOS
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Fecha de Realización: ……………………………………
Fecha de entrega: ………………………………………..
Profesor: …………………………………………………..

2.- Tema: FUNCIÓN DE PROPORCIONALIDAD INVERSA

2.1 .- OBJETIVO:
Determinar la relación entre los segmentos de cuerda que pasan por
un punto interior de un círculo.

2.2 .- HIPÓTESIS:

3.- MATERIALES:
- Compas
- Regla graduada
- Papel bond

4.- ESQUEMA DE LA PRÁCTICA:

5.- FUNDAMENTO TEÓRICO:

Se tiene una proporcionalidad inversa, cuando el producto de las dos variables
nos da la constante de proporcionalidad, es decir que una variable será igual a

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12DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
GUIAS - INFORMES LABORATORIO DE FÍSICA

k
la inversa de la otra, matemáticamente tenemos: Y= Donde K es diferente
x
de cero y por lo tanto la constante. En este caso si damos valores a X,
observaremos que al aumentar estos valores disminuirán los valores de Y, si
disminuimos los valores de X, aumentará los valores de Y, por consiguiente, la
dependencia entre las variables será inversa.

6.- REALIZACIÓN:
a) Trazar una circunferencia de 0,05 metros de radio.
b) Dibujar un punto P en el interior de la circunferencia que no sea el
centro.
c)Trazar cinco cuerdas que pasen por el punto P.
d) Anotar en la tabla de valores los correspondientes a los segmentos
de las cuerdas AP y PB
7.- TABULACIÓN:
Cuerd AP = a (m) PB= b (m) 1 -1 b
¿ ) K= ¿
a a 1 2)
a

8.- CÁLCULOS Y DATOS:

Calcular:
a) La inversa del segmento a en cada una de las cuerdas.
b) La constante de proporcionalidad inversa K.

c) En la hoja de papel milimetrada, realizar la gráfica:

1
1) b=f ( a ) 2 ¿ b=f ( )
a

d) Analizar e interpretar los gráficos anteriores, y anote las conclusiones

a las que llega con ese análisis.

e) Hacer el análisis dimensional y de unidades de la constante de

proporcionalidad K. ¿Qué representa físicamente?
9.- OBSERVACIONES:

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13DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
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10.- CONCLUSIONES y RECOMENDACIONES:

PRÁCTICA No. 5
1.DATOS INFORMATIVOS
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Curso; ……………………………………………………….
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Fecha de Realización: ……………………………………
Fecha de entrega: ………………………………………..
Profesor: …………………………………………………..

2.- Tema: TRAYECTORIA Y POSICIÓN

2.1 OBJETIVO:
Visualizar la diferencia entre trayectoria y el gráfico posición vs
tiempo en un movimiento rectilíneo.
2.2.- HIPOTESIS:

3.- MATERIALES:
- Un carrito control remoto.
- Cinta métrica
- Regla graduada
- Cronometro
- Una esfera
- Un riel o plano
- Papel milimetrado

4.- ESQUEMA DE LA PRÁCTICA:

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14DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
GUIAS - INFORMES LABORATORIO DE FÍSICA

5.- FUNDAMENTO TEÓRICO:

Una partícula se mueve cuando su posición cambia con el tiempo, respecto a
un sistema de referencia. Si se unen las diferentes posiciones que ocupo la
partícula al moverse se determina la trayectoria.

Según la trayectoria descrita los movimientos se clasifican en rectilíneos

(cuando su trayectoria es una línea recta) y curvilíneos (si su trayectoria es una
línea curva) en los movimientos rectilíneos, si se escogen adecuadamente los
ejes coordenados el gráfico de la trayectoria siempre coincide con el eje de las
X.
6.- REALIZACIÓN:

a) Disponer horizontalmente la regla graduada.

b) Poner en funcionamiento el carrito unos 30 cm antes del cero de la
regla.
c)Dejar correr el móvil en dirección paralela a la regla y accionar el
cronometro cuando el cochecito pasa por el cero de la regla.
d) Registrar las lecturas del cronometro cada 30 cm en la tabla No- 1.
TABLA No- 1

Y: Posición (r) (cm) 0 30 60 90 120 150

X: Tiempo(t) (s) to t1 t2 t3 t4 t5
1era medición 0
2da medición 0
t promedio (t ¿ ¿ (s) 0

e) Dejar rodar la esfera sobre el riel.

f) Accionar el cronometro cuando la esfera pasa por el centro de la
regla.
g) Registrar las lecturas del tiempo cada 20 cm, en la tabla No- 2.
TABLA No- 2
Y: Posición (r) (cm) 0 20 40 60 80 100
X: Tiempo(t) (s) to t1 t2 t3 t4 t5
1era medición 0

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15DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
GUIAS - INFORMES LABORATORIO DE FÍSICA

2da medición 0
t promedio (t ¿ ¿ (s) 0

1. CÁLCULOS Y DATOS:
a) Graficar la trayectoria del carrito.

b) Construir la gráfica posición vs tiempo a partir de la tabla No- 1

c) Dibujar la trayectoria de la esfera.

d) Con los datos de la tabla No- 2 Realizar la gráfica posición vs.

Tiempo.

Preguntas:
1.- ¿Qué diferencia y que semejanza existen entre los dos
movimientos?

2.-Comparar el primer y último intervalo de tiempo para el carrito.

3.-Comparar el primer y último intervalo de tiempo para la esfera.

4 .- ¿Si un móvil describe una trayectoria curvilínea, el gráfico

¿Posición vs. Tiempo puede ser una línea recta? Explicar

OBSERVACIONES:

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16DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
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CONCLUSIONES y RECOMENDACIONES:

PRÁCTICA No. 6

1. DATOS INFORMATIVOS
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Nombre………………………………………………………
Curso; ……………………………………………………….
Paralelo: ……………………………………………………
Fecha de Realización: ……………………………………
Fecha de entrega: ………………………………………..
Profesor.(a) ……………………………………………..

2. Tema: MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME

3. OBJETIVO: Inducir las leyes del movimiento Rectilíneo Uniforme

4. HIPÓTESIS:
.

5. MATERIALES:
- Una esfera de prueba.
- Cinta métrica
- Regla graduada
- Cronómetro
- Un riel o plano
- Papel milimetrado
6. ESQUEMA DE LA PRÁCTICA:

7. FUNDAMENTO TEÓRICO:

El movimiento rectilíneo uniforme (MRU) se caracteriza porque la velocidad del

móvil es constante tanto en módulo como en dirección, por lo cual carece de

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17DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
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aceleración, tanto tangencial como centrípeta. El móvil recorre espacios iguales

en tiempos iguales. La ecuación del movimiento es. También se puede realizar
la representación gráfica de la velocidad (v) frente al tiempo (t) obteniendo un
valor constante (como era de esperar) puesto que la velocidad se mantiene
constante en el tiempo en este tipo de movimiento.
8. PROCEDIMIENTO:
a) Usar un carril horizontal y se colocan las marcas indicadas en el
esquema,
b) Con un cronometro, medir el tiempo cuando la esfera ruede
uniformemente, cuando pase por cada marca.
c) Llenar la siguiente tabla de valores.

9. TABLA DE DATOS:
No- Distancia Tiempo 1 Tiempo 2 Tiempo 3 Tiempo S S
S ( cm) (s) (s) (s) promedio K= K= (m/s)
t t
(cm/s)
1 20
2 40
3 60
4 80
5 100
6 120
7 140
10. CALCULOS Y DATOS:
S
1.- Calcular la constante K para cada uno de los desplazamientos indicados: K=
t
2.- Graficar: S=f ¿

3.- ¿Qué Ley puede establecer del análisis e interpretación del gráfico anterior?
¿por qué?
4.- Hacer el análisis de unidades y dimensional de la constante K.

4.- ¿Qué significado físico puede asignarle a K?

5.- Determinar la ecuación del desplazamiento del cuerpo de prueba.

6.- Definir la rapidez y expresarla matemáticamente.

7.- Haciendo uso del gráfico anterior, determine el tiempo para el

desplazamiento de un metro

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18DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
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11. OBSERVACIONES:

12. CONCLUSIONES y Recomendaciones:

PRACTICA No. 7

1. DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA “BICENTENARIO VESPERTINO D7”
Nombre………………………………………………………
Curso; ……………………………………………………….
Paralelo: ……………………………………………………
Fecha de Realización: ……………………………………
Fecha de entrega: ………………………………………..
Profesor. (a) ……………………………………………..

2. Tema: MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORMEMENTE VARIADO

3. OBJETIVO: Determinar las Leyes y ecuaciones del movimiento

rectilíneo de aceleración constante.

4. HIPÓTESIS:
.

5. MATERIALES:
- Una esfera de prueba.
- Cinta métrica
- Regla graduada
- Cronómetro
- Un riel o plano
- Papel milimetrado

6. ESQUEMA DE LA PRÁCTICA:

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19DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
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7. FUNDAMENTO TEORICO:

8. Puedes encontrar información sobre MRUV, en las siguientes

direcciones:

https://www.fhybea.com/movimiento-rectilineo-uniformemente-
variado.html
https://matemovil.com/movimiento-rectilineo-uniformemente-
variado-ejercicios-resueltos/

https://www.fisicalab.com/apartado/mrua-ecuaciones

PROCEDIMIENTO:
a) Armar el equipo como indica el esquema, ubicando el plano inclinado a una altura
aproximada de 8 cm.
b) Colocar la esfera de prueba en la parte superior del plano inclinado, en una posición inicial.
c) Ubicar una placa, como obstáculo para evitar que la esfera ruede por el plano inclinado,
antes de empezar la experiencia.
d) Retirar el obstáculo y al mismo tiempo aplastar el cronómetro.
e) Realizar seis mediciones del tiempo para un desplazamiento de 0,1 m y anotar el tiempo
promedio en la tabla de datos.
f) Repetir los literales d) y c) para desplazamientos de 0,2; 0,3; 0,4; 0,5; y 0,6 metros

4.- TABLA DE DATOS:

No- X(m) Tiempo promediot (s) t2 (s2) x K
v= (m/s) 1=¿
x m
( )¿
K
t t 2 s2 v m
2=¿ ( 2 )¿
t s

1 0,1
2 0,2
3 0,3
4 0.4
5 0,5
6 0,6

CALCULOS Y DATOS:
Con los datos medidos. Determinar:

1.- La velocidad del móvil(v).

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20DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
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x
2.- El valor de la constante K 1=
t2

v
3.- El valor de la constante K 2=
t

4.- GRAFICAR:

a) x=f (t ) b ¿ x=f ( t 2 ) c ¿ v=f (t )

5.- Del análisis de los dos primeros gráficos ¡Qué ley puede establecer

¿ Por qué?

6.- ¿Qué ley puede establecer del análisis e interpretación del tercer gráfico? ¿Por qué?

7.- Hacer el análisis dimensional y de unidades de las constantes de proporcionalidad K 1

y k2 e indique que representa físicamente.

8.- Valiéndose de la interpretación de los gráficos segundo y tercero deducir la fórmula

del M.R.U.V.

OBSERVACIONES:

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21DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
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CONCLUSIONES y RECOMENDACIONES:

PRÁCTICA No. 8
1.DATOS INFORMATIVOS
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Paralelo: ……………………………………………………
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Fecha de entrega: ………………………………………..
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2.Tema: MOVIMIENTO DE CAÍDA DE LOS CUERPOS

3.OBJETIVOS:
1.Estudiar las magnitudes que intervienen en el movimiento en la vertical

1. Comprobar la independencia de la masa en el tiempo y velocidad de caída de un

objeto.

3.Estudiar gráficamente algunos movimientos en la vertical.

4.HIPÓTESIS:

5.MATERIALES:
- Bolas de diferentes masas.
- Cinta métrica
- Flexómetro
- Cronómetro
- Papel milimetrado
-
6.ESQUEMA DE LA PRACTICA:

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22DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
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7.FUNDAMENTO TEORICO:
Puedes encontrar información sobre el movimiento en la vertical en las siguientes
direcciones:

http://es.scribd.com/doc/21139622/Los-Movimientos-Verticales
http://es.scribd.com/doc/40227713/lanzamiento-hacia-arriba

PROCEDIMIENTO:
a) Con una altura inicial de 100 m y una velocidad inicial de 0 m/s deja caer las distintas masas
y anotar el tiempo final. (lo que marca el cronómetro). Anota los resultados en la tabla.
b) Selecciona una altura inicial de 100 m, una masa de 1 kg aproximadamente y una velocidad
de 0 m/s. Deja caer la bola y anotar los distintos valores en la tabla.
c) Procurar tomar al menos 3 valores de tiempo y luego sacar el tiempo promedio. Anotar en la
tabla.
d) Repetir el anterior procedimiento con alturas de 80m.60m, 40m y 20 m.
e) Calcular la velocidad de caída.
f) Calcular la gravedad experimental.

4.- TABLA DE DATOS:

No- h(m) t 1(s) t 2 (s) t 3(s) t (s) m g ( teórica ) ¿ g(experimental) ¿
v( )
s
1 100
2 80
3 60
4 40
5 20

CALCULOS Y DATOS:
En todas las actividades tomamos el siguiente sistema de referencia: altura=0 en el suelo, sentido
positivo, hacía arriba; sentido negativo, hacía abajo

Determinar:

1.- La velocidad final en las distintas alturas. V =g . t

1 2
2.- La gravedad experimental: h= g . t
2

3.- Con los datos obtenidosrepresentar la gráfica :h=f ( t ) y v =f (t ).

LIC. ANGELA FRANCO DOCENTE

23DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
GUIAS - INFORMES LABORATORIO DE FÍSICA

4.- Determina la pendiente de la gráfica: v= f(t). ¿Qué representan la pendiente?

6.- Usando el valor de g obtenido experimentalmente y las ecuaciones 1 y 2 determinar.

El tiempo que tarda la esfera en caer desde 1 metro de altura y su velocidad antes del
impacto.

7.- Compare los valores de la aceleración de la gravedad y omita su criterio. ¿Cuál es

más exacto y por qué?

8.- ¿Una persona pesa más en el Ecuador o en el Polo Norte? ¿Por qué?

9.- ¿Cómo caen los cuerpos? ¿Cuál es la fuerza que los hace caer?

10.- ¿De que depende el tiempo que tarda la caída? ¿Influye la masa en la caída libre?

OBSERVACIONES:

CONCLUSIONES y RECOMENDACIONES:

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24DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
GUIAS - INFORMES LABORATORIO DE FÍSICA

PRÁCTICA No. 9
1.DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA “BICENTENARIO VESPERTINO D7”
Nombre………………………………………………………
Curso; ……………………………………………………….
Paralelo: ……………………………………………………
Fecha de Realización: ……………………………………
Fecha de entrega: ………………………………………..
Profesor. (a) ……………………………………………..

2.Tema: MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME (MCU)

3.OBJETIVOS:
1.Inducir la ley que rige el Movimiento Circular Uniforme
2. Analizar gráficos de ángulo, velocidad angular con respecto al tiempo para
un movimiento de rotación uniforme y determinar sus características.
3. Comprobar que el ángulo de rotación es proporcional al tiempo requerido
para la rotación.
4.HIPÓTESIS:

5.MATERIALES:
1. Simulación del movimiento circular uniforme (MCU) en el link
https://www.educaplus.org/game/movimiento-circular-uniforme

6.ESQUEMA DE LA PRACTICA

LIC. ANGELA FRANCO DOCENTE

25DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
GUIAS - INFORMES LABORATORIO DE FÍSICA

6. FUNDAMENTO TEORICO
Puede encontrar información sobre el movimiento de rotación en el siguiente enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=DQLVi08oTPk&ab_channel=Tareasplus
Un cuerpo realiza un movimiento circular uniforme (m.c.u.) cuando su trayectoria es
una circunferencia y su velocidad angular es constante. Recorre ángulos iguales en
tiempos iguales.
Variables movimiento circular Se pueden relacionar las fórmulas del MCU con las
estudiadas anteriormente para el MRU.
v = ∆x/ ∆ t x = x o + v.t MCU ω = ∆φ / ∆ t φ = φo + ω.t ω = φ/t → si
calculamos la velocidad angular cuando da una vuelta Periodo (T): tiempo que es tarda
en dar una vuelta, se mide en segundos.
Frecuencia (f): número de vueltas que se dan en la unidad de tiempo, se mide en
hertzios (Hz) o s-1.
La frecuencia es la inversa del periodo T = 1/f vuelta φ = 2Π y en este caso el
tiempo es igual al periodo. Así obtenemos: ω = 2Π/T Relación entre las variables
lineales y las angulares x = φ.R Siendo R el radio de giro en metros.
v = ω.R Cambio de unidades: La unidad del Sistema Internacional de la velocidad
angular es rad/s, pero muchas veces aparece expresada en r.p.m. (revoluciones por
minuto = vueltas por minuto).

7.PROCEDIMIENTO:
1.En la simulación, coloca como rapidez angular ω el valor de 2.0 rad/s.
2.Coloca como valor del radio de giro, R = 5, 0 m.
3.Proceda a iniciar la simulación. Espere a que la tabla verde se complete

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26DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
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4. llenar la tabla de datos

9 .- TABULACIÓN:
No- n(vueltas) tiempo (t)(s) θ( rad) w (rad / s)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

CALCULOS Y DATOS:
1.- Calcula el θ(rad) aplicando la fórmula: θ=2 π . n
2.- La velocidad y obtener la velocidad media para cada uno de los casos.
Utilizando las fórmulas.
θ
ω= y ω=∑ ω n /10
t

3.- Graficar: θ=f (t )

4.- Hacer el análisis dimensional y de unidades de la constante de

proporcionalidad. ¿Qué significa físicamente?

5.- Analizar e interpretar el gráfico anterior.

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GUIAS - INFORMES LABORATORIO DE FÍSICA

OBSERVACIONES:

CONCLUSIONES y RECOMENDACIONES:

PRÁCTICA No. 10
1.DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA “BICENTENARIO VESPERTINO D7”
Nombre………………………………………………………
Curso; ……………………………………………………….
Paralelo: ……………………………………………………
Fecha de Realización: ……………………………………
Fecha de entrega: ………………………………………..
Profesor. (a) ……………………………………………..

2.Tema: FUERZA CENTRÍPETA

3.OBJETIVOS:
Determinar cualitativamente en el movimiento circular la existencia de la fuerza
centrípeta.

4.HIPÓTESIS:

5.MATERIALES:
1. Cuerda de 1 a 1,50 metros
2. Corcho
4. Caucho
5. Cronómetro
6. Caja de masa
7. Tubo de radio pequeño

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28DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
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6.ESQUEMA DE LA PRACTICA

7. FUNDAMENTO TEORICO
En al movimiento circular, el cambio de dirección producido por una fuerza central se
denomina aceleración centrípeta (ac) la misma que tiene relación con la velocidad
angular y con el radio que describe el circulo de la trayectoria.
Matemáticamente se puede expresar la aceleración centrípeta, en función de la
velocidad lineal, del período y de la frecuencia, así:
2
4 π2
ac = v ac= 2 2 2
a c =4 π f r
r T
La fuerza central que produce el cambio de dirección en el movimiento circular
uniforme se denomina fuerza centrípeta, si su dirección es de afuera hacia adentro, en
caso contrario se denomina centrífuga El término Centrípeta, Se refiere al efecto de la
fuerza, esto es un cambio en la dirección de la velocidad del cuerpo y no en el valor
absoluto de esta velocidad.
Matemáticamente aplicando la Segunda Ley de Newton, la fuerza centrípeta es igual al
producto de la masa del cuerpo por la aceleración centrípeta, es decir:
FC = m.ac pudiendo reemplazar todas las equivalencias de los ac analizados
anteriormente.

9. PROCEDIMIENTO:
PRIMERA PARTE:
a) Utilizando una balanza, medir las masas del corcho y del caucho.
b) Atar el corcho en el extremo de la cuerda.
c) Tomar la cuerda a una distancia de 0,60 m del objeto y hacer rotar con movimiento uniforme,
en el plano horizontal.
e) Cambiar el corcho por el caucho y repetir el proceso anterior.
f) Anotar las medidas en la tabla de valores.
SEGUNDA PARTE:
a ) Pasar la cuerda a través del tubo y atar el caucho en un extremo de la cuerda y en el otro
una masa de gramos.

b) Hacer rotar el cuerpo a una distancia de 0,60 m, del tubo, con una velocidad uniforme, de tal
manera que la masa no cambie de altura.

c)Contar el número de vueltas que da en un minuto.

d) Repetir el procedimiento anterior cambiando los radios de giro a 0,80m; 1,00m; y 1,20m

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29DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
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e) Anotar los valores en la tabla respectiva.

9 .- TABULACIÓN:
Primera Parte:
Sustancias Masa: m (kg) n(vueltas) t (s) −1 r (m) ac(m/s2) Fc ( N)
f (s )
Corcho 60 0,60
Caucho 60 0,60

Segunda Parte:

No- r (m) t (s) n (vueltas) f (s-1) ac ( m/s2 ) Fc( N )

1 0,60 60
2 0,80 60
3 1,00 60
4 1,20 60

CALCULOS Y DATOS:
En la primera Parte:
1.- Calcular la aceleración centrípeta y la fuerza centrípeta para cada sustancia.
2 2
a c =4 π f r Fc = m.ac

En la segunda parte:

2.- Calcular la aceleración centrípeta y fuerza centrípeta para los diferentes radios, aplicando
las expresiones matemáticas expuestas en el fundamento teórico.

OBSERVACIONES:

CONCLUSIONES y RECOMENDACIONES:
1)Anotar la sensación que experimenta la mano en cada uno de los casos
observados en la primera parte.

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30DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
GUIAS - INFORMES LABORATORIO DE FÍSICA

2)Anotar como varía la Fc en cada variación de radio en la segunda parte

PRÁCTICA No. 11
UNIDAD EDUCATIVA “BICENTENARIO VESPERTINO D7”
Nombre………………………………………………………
Curso; ……………………………………………………….
Paralelo: ……………………………………………………
Fecha de Realización: ……………………………………
Fecha de entrega: ………………………………………..
Profesor. (a) ……………………………………………..

2.Tema: LEY DE HOOKE (FUERZA ELASTICA)

3.OBJETIVOS:
1. Determinar la constante de elasticidad de un resorte aplicando la
Ley de Hooke.

2. Explica las relaciones entre fuerza aplicada, la fuerza del resorte, constante del
resorte, el desplazamiento.

3. Describe como el conectar dos resortes en serie o en paralelo afecta a la constante de

resorte efectiva y las fuerzas del resorte.
4.HIPÓTESIS:

5.MATERIALES:
1. Resortes de tipo helicoidal.
2. Juego de diversas masas con valores nominales de referencia.

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31DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
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4. Regla graduada.
5. Cronómetro
6. Hoja de papel milimetrado
7.Para la realización de esta práctica utilizamos el siguiente enlace.
https://labovirtual.blogspot.com/2010/10/la-ley-de-hooke.html

6.ESQUEMA DE LA PRACTICA:

7.FUNDAMENTO TEORICO
Ley de Hooke. Las fuerzas producen sobre los cuerpos dos efectos diferentes: 
 a) Producen aceleraciones 
 b) Producen deformaciones sobre los cuerpos elásticos 
En esta experiencia vamos a investigar el efecto que la fuerza produce sobre
un muelle. 
Lo que aumenta la longitud del muelle: Δl = l-l0 al aplicarle una fuerza. La fuerza
se la aplicamos colgando del muelle distintas masas y por tanto F=mg El
primero en obtener una relación matemática entre la deformación del
muelle Δl y la fuerza aplicada fue Robert Hooke. Hooke llegó a la conclusión
que existe una relación directamente proporcional entre ambas magnitudes.
     F= k Δl
En donde k es una constante característica de cada muelle, denominada
constante elástica 

8. PROCEDIMIENTO:
a) Armar el equipo según el esquema.
b) Ve colgando pesas en los muelles y completa la siguiente tabla para cada muelle:
c) Determinar la nueva longitud del resorte, colocando una masa de 20 gramos.
d) Repetir el proceso anterior para masas de 40gr, 60 gr,80gr, 100gr, 120 gr.
e) Anotar los datos en la tabla respectiva.

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32DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
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9.- TABLA DE DATOS:

No- Masa: m (gr) 20( gr) 40 ( gr) 60(gr) 80(gr) 100(gr) 120(gr)

F ( N)
Constante K ( N/m)
elástica
Muelle 1 ∆l
Muelle 2 ∆l
Muelle 3 ∆l

10. CALCULOS Y DATOS:

1.- Representa los resultados en una gráfica F =f( ∆ l )

2.- Graficar: 𝒎= f( ∆l )

3.- Determina la constante elástica de cada muelle a partir de la pendiente de cada una de las
rectas.

11. OBSERVACIONES:

12. CONCLUSIONES y RECOMENDACIONES:

PRÁCTICA No. 12
1.DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA “BICENTENARIO VESPERTINO D7”
Nombre………………………………………………………
Curso; ……………………………………………………….
Paralelo: ……………………………………………………
Fecha de Realización: ……………………………………
Fecha de entrega: ………………………………………..
Profesor. (a) ……………………………………………..

2.Tema: MASA Y PESO

3.OBJETIVOS:
1.- Diferenciar entre masa y peso
2.- Determinar el valor de la aceleración de la gravedad en diferentes cuerpos
celestes.

4. HIPÓTESIS:

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33DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
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5.MATERIALES:
1. Simulación de masa y peso en el link
https://labovirtual.blogspot.com/search/label/masa%20y%20peso
 dinamómetros (5)
 porta pesas (5)
 pesas de 100 g

6.ESQUEMA DE LA PRACTICA:

7. FUNDAMENTO TEORICO
Se define masa como la cantidad de materia que posee el cuerpo. Es una propiedad
extrénsica de los cuerpos que se determina mediante la balanza.
Se define peso como como la medida de la fuerza que la gravedad ejerce sobre un
cuerpo. El peso depende de la intensidad del campo local (P =m . g) y se mide con el
dinamómetro.
En la siguiente tabla se distinguen las diferencias entre ambas magnitudes:

MASA PESO

* Cantidad de materia que posee un * Fuerza con que la Tierra interacciona con
cuerpo. un cuerpo.

* Propiedad característica de cada cuerpo. * No es una propiedad característica de los

cuerpos.

* Mide la tendencia que tienen los objetos * Depende del lugar en el que está situado
a conservar su estado de movimiento o de

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34DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
GUIAS - INFORMES LABORATORIO DE FÍSICA

reposo. el objeto.

* Se mide con una balanza.

* Se mide con el dinamómetro.
* Su unidad en el S.I. Es el kg.
* Su unidad en el S.I. Es el N.
* Es una magnitud escalar.
* Es una magnitud vectorial

Ambas magnitudes son muy diferentes, pero es habitual confundirlas. El origen de esta
confusión es un problema lingüístico:
A la acción de determinar el peso de un cuerpo le llamamos pesar.
A la acción de determinar la masa de un cuerpo le deberíamos llamar “masar”.
Pero el verbo “masar” no existe en español y lo sustituimos por el verbo pesar. Por
tanto, el verbo pesar lo usamos con dos significados diferentes: determinar la masa
(uso corriente), y determinar el peso (solamente usado por los físicos y físicas).
Cuando decimos – Peso 70 kg – queremos decir - “maso” 70 kg” o cuando
decimos- Péseme 2 kg de naranjas- queremos decir- “máseme 2 kg de naranjas”.
¿Cómo distinguir en qué sentido estamos usando el verbo pesar? Lo distinguimos por
la unidad. Si la unidad es kg, g: estamos usando el verbo pesar en sentido de “masar”,
por el contrario, si usamos como unidad el N, estamos usando el verbo pesar en el
sentido de “pesar”

8.PROCEDIMIENTO:
1.- Seleccione las diferentes masas y complete la siguiente tabla.

Astro Masa (g) 0 100 200 300 400 500 600 700
Tierra Peso (N)
Marte Peso (N)
Neptuno Peso (N)
Venus Peso (N)
La Luna Peso (N)

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35DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
GUIAS - INFORMES LABORATORIO DE FÍSICA

2.- Representar gráficamente los valores del peso en función de la masa de cada astro.
3.- Determinar el valor de la pendiente de las rectas obtenidas (aceleración de la
gravedad de cada astro).
4.- Buscar en internet los valores de la aceleración de la gravedad y compare los valores
experimentales obtenidos determinando el error relativo en tanto por ciento.
5.- Completar la tabla adjunta.

OBSERVACIONES:

CONCLUSIONES y RECOMENDACIONES:

INDICE

CONOCIMIENTO Y USO DE MEDIDAS

1.Medidas de grandes distancias
2. Relación entre la circunferencia y el radio
3. Función de proporcionalidad directa
4. Función de proporcionalidad inversa

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36DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
GUIAS - INFORMES LABORATORIO DE FÍSICA

CINEMÁTICA

5.Trayectoria y posición
6. Movimiento rectilíneo uniforme
7. Movimiento rectilíneo uniformemente variado
8. Movimiento de caída de los cuerpos
9. Movimiento circular uniforme
10. Fuerza centrípeta

ESTÁTICA

11.Ley de Hooke (Fuerza elástica)

DINÁMICA

12.Masa y peso

NÓMINA DE ESTUDIANTES QUE PARTICIPARON EN LA EJECUCIÓN DEL

PROYECTO PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
ESTUDIANTES DE SEGUNDO B.G.U. “D”

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GUIAS - INFORMES LABORATORIO DE FÍSICA

N. APELLIDOS Y NOMBRES

1 AGUIAR LLUGUAY MATEO RUBEN

2 CALLE YUMBLA ROBERTO CARLOS

3 CARPIO CUESTA KIARA NICOLE

4 ESCOBAR CORO GENESIS DANIELA

5 FLORES VALLE SAMANTHA JAMILET

6 GARCES ANGUIETA JOEL STEVEN

7 GUACHAMIN ESCOBAR MARIA ALEJANDRA

8 GUAMUSHIG AGUAYO HEILY JASSU

9 GUARACA QUISHPE LIZBETH VIVIANA

10 LASSO CHUMAP EDWIN ALEXANDER

11 MARCANO RIVERA MAILYNE GABRIELA

12 MEJIA ALMEIDA ANTHONY PATRICIO

13 PACHECO ROSERO FLOR ESTEFANIA

14 PEREZ JIMA DAVID ALEXANDER

15 PINANJOTA ATIS MARIEL CAROLINA

16 RAMIREZ LUMBI KARLA DAYANA

17 RUMIPAMBA MULLAPA ERICK MATEO

18 SOLORZANO NARANJO JHOANDRY FERNANDO

19 SOPA CHACAN LUIS ALEJANDRO

20 TOAQUIZA CAYO WILLIAM DAVID

21 TOTASIG JAMI WENDY YADIRA

22 TULICAMA CAISALUIZA ERMIS ISMAEL

23 VALLE ARIAS JONH JUNIOR

24 VARGAS PERALTA SANTIAGO FERNANDO

25 ZAMBRANO BARRAGAN JEFFERSON STEEVEN

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38DE FÍSICA Y MATEMÁTICA