Departamento de Lenguaje y Comunicación
Profesora: Claudia Moreno – Carla Sánchez
GUIA N° 5 SÍNTESIS Y EVALUACIÓN
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 6° BÁSICO
Nombre: ________________________________________Curso: 6° __________ Fecha: _____/_____/___
Objetivos
OA 3 – OA 4 – OA 6 (Priorización)
Objetivo específico
Leer y extraerla idea principal y detalles significativos en diversos tipos de textos.
Extraer palabras del texto y analizar su significado en relación al contexto en donde se aplican.
Instrucciones
- Lee con atención el texto y desarrolla las actividades propuestas a continuación.
- En caso de no contar con la guía impresa puedes desarrollarla en tu cuaderno de lenguaje y
comunicación registrando fecha, objetivo y título de la guía.
Lee atentamente el siguiente texto y responde.
TEXTO N°1
PICAFLOR II
El colibrí de siete luces,
el picaflor de siete flores,
busca un dedal donde vivir:
son desgraciados sus amores
sin una casa donde ir
lejos del mundo y de las flores.
Es ilegal su amor, señor,
vuelva otro día y a otra hora:
debe casarse el picaflor
para vivir con picaflora:
yo no le alquilo este dedal
para este tráfico ilegal.
El picaflor se fue por fin
con sus amores al jardín
y allí llegó un gato feroz
a devorarlos a los dos:
el picaflor de siete flores,
la picaflora de colores:
se los comió el gato infernal
pero su muerte fue legal.
Pablo Neruda
Recuperado desde [Link]
1. Al final del poema, ¿qué pasó con los picaflores?
A) Se casaron.
B) Se fueron del jardín.
C) Se los comió el gato.
D) Se mudaron a vivir al dedal.
2. En el poema, ¿por qué el hablante se niega a arrendar el dedal?
A) Porque el dedal está lejos del jardín.
B) Porque hay un gato que come picaflores.
C) Porque no quiere que vivan ahí dos picaflores.
D) Porque el picaflor y la picaflora no están casados.
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3. ¿Qué fragmento del poema evidencia que el picaflor era infeliz?
A) “El picaflor se fue por fin / con sus amores al jardín…”
B) “… debe casarse el picaflor / para vivir con picaflora…”
C) “Es ilegal su amor, señor, / vuelva otro día y a otra hora…”
D) “…son desgraciados sus amores / sin una casa donde ir…”
4. ¿En qué versos se observa el uso de rima consonante?
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5. ¿De qué se trata el poema anterior?
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6. Pinta o marca el cuadro que contenga una opción para reemplazar la palabra subrayada sin
cambiar el significado de la frase.
“yo no le alquilo este dedal
para este tráfico ilegal.”
arriendo vendo uso como
TEXTO N°2
De lo poco que ahora sé a las cabras de la escuela,
Álvaro Prieto el zapallo a la cazuela,
o un buen abrazo al amigo
De lo poco que ahora sé en fin, que esto que digo
mucho lo aprendí escuchando los alegre y no les duela.
a un viejito que cantando
pasaba una vez al mes, Para no aburrirlos tanto
cantaba en versos de a diez elegí sólo unas pocas
y se llamaba Segundo unas piolas y otras locas
se paraba afuera ‘el fundo de diablillos y de santos
con su voz y su guitarra, y es así como este canto
y al la‘ito de las parras más antiguo que cometa
hablaba de todo el mundo. les viene a enseñar la treta
de la verseá popular,
De él escuché las cosas pa´ podérsela enseñar
que ahora voy a contarles a los niños del planeta.
y yo espero que al hablarles
les dé una cuestión hermosa Fuente: Prieto, Álvaro (2015). En Décimas de Segundo.
como esa que dan las rosas Recuperado desde:
[Link]
7. Completa el siguiente cuadro con los elementos presentes en el texto que acabas de leer
Tipo de rima
Hablante lírico
Objeto lírico
Motivo lírico
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8. ¿Qué tipo de rima presenta el poema leído?
A) Rima libre.
B) Rima perfecta.
C) Rima asonante.
D) Rima consonante.
9. ¿Cómo aprendió el hablante lo poco que sabe?
A) Lo estudió en clases de guitarra.
B) Lo escuchó de un viejito cantando.
C) Se lo enseñaron los niños de planeta.
D) Se lo dijeron las cabras de la escuela.
10. Según el hablante, ¿qué tienen en común el canto y los cometas?
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Relee el fragmento:
11. ¿Qué significa el término subrayado en el
“De él escuché cosas contexto del texto leído?
que ahora voy a contarles A) Niñas.
y yo espero que al hablarles B) Flores.
les dé una cuestión hermosa C) Animales.
como esa que dan las rosas D) Profesoras.
a las cabras de la escuela,
el zapallo a la cazuela,
o un buen abrazo al amigo
en fin, que esto que digo
los alegre y no les duela.”
TEXTO N°3
EL OJO DE LA TÍA NENÉ
Bernardita Hurtado Low
El alboroto en casa de la abuela comenzó ese día en que a la tía Nené se le fue un ojo. ¡Sí, un ojo de la
cara! Así sin más, de un día para otro el ojo derecho decidió salir a ver el mundo sin avisarle a su dueña.
Como la tía Nené es tan distraída, esa mañana cuando bajó a tomar desayuno preguntó:
–¿Por qué aún no abren las cortinas del comedor?
–¡Están abiertas! –gritaron los sobrinos, pero la Coté, más rápida y observadora que sus hermanas gritó:
–¡A la tía Nené le falta un ojo! –Entonces la abuela, que a sus ochenta años da órdenes a medio mundo,
gritó:
–¡Nené, mírate al espejo! –Y la pobre tía tropezando entre plantas y sillones, resbaló de cabeza hasta el
gran espejo del pasillo; recién allí comprobó que en el lado derecho de su cara, donde antes pestañeaba uno
de sus ojos verdemar, ahora solo había un hueco del porte de una ciruela.
Todos esperaban que la pobre tía se volviera loca llorando o se desmayara, pero para furia de la abuela y
asombro de los niños ella apenas atinó a decir:
–Ahora, solo veré la mitad de las cosas, desde hoy, en mi vida únicamente habrá medialuna, mediodía,
medianoche…
La abuela entre desesperada y desconcertada, no tuvo más remedio que organizar una de sus campañas
relámpago para ayudar una vez más a su despistada hija.
–Niños –dijo–, me ayudarán en la búsqueda del ojo y tú, Nené, te quedas en la casa, ¡no vaya a ser que
por distraída ahora enredes tu cabellera entre los pinos!
Toda la familia salió en una loca búsqueda, algunos corrieron a la feria por si entre los limones y
manzanas brillaba el verde ojo, otros iban por el campo y buscaban entre las margaritas del valle, la abuela
gritaba en el río y pedía ayuda a los pescadores, después corría hasta la radioemisora para colocar un aviso
de Ojo Perdido ofreciendo recompensa. A las doce del día, todo el mundo se había enterado de la noticia y la
mitad del pueblo andaba de cabeza entre las piedras y el pasto, mientras el resto barría las calles y la plaza
y… del ojo ¡Nada!
Ya de tarde, tristes y con las manos vacías, todos volvieron a casa, los sobrinos hablaban de encargar a
la capital un ojo de vidrio para la tía Nené, los vecinos opinaban que a ella le sentaban muy bien las gafas de
sol, la abuela decía que sería mejor tener un ojo con hilo verde y la Coté ya pensaba en dibujarle uno de
largas pestañas, pero al llegar a la casa recibieron la primera sorpresa, por la ventana abierta escapaba un
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concierto de violines, y en la cocina, la tía Nené comía leche nevada y
leía poemas de Neruda ¡con sus dos ojos bien puestos! Sí, el izquierdo y el derecho.
–¡No me van a creer! –dijo– cuando ustedes salieron estaba tan aburrida que decidí regar el jardín y
cuando creí que lo que saltaba entre el césped era una rana, me di cuenta de que era mi ojo derecho tratando
de escapar, seguramente el pobre estaba aburrido del encierro verdemar.
Desde entonces, todas las mañanas podemos ver a la tía Nené que muy temprano va de paso a
contemplar la vida con sus verdes ojos y por las tardes riega las flores para llenar de color sus pupilas.
Fuente: Bernardita Hurtado Low. Atrapalecturas 5. Santiago: MN Editorial, 2011.
12. Según la tía Nené, ¿por qué escapó el ojo derecho?
A) Estaba aburrido del encierro.
B) Estaba triste al ver solo la mitad.
C) Tenía ganas de usar gafas de sol.
D) Tenía susto del enojo de la abuela.
13. ¿Para qué la tía Nené regaba las flores cada tarde?
A) Para ver ranas saltar en el césped.
B) Para llenar de color sus pupilas.
C) Para salir a buscar a la familia.
D) Para buscar su ojo perdido.
14. A partir de sus acciones, ¿cómo es la abuela?
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Relee el fragmento:
“Ya de tarde, tristes y con las manos vacías, todos volvieron a casa [...]”
15. ¿A qué se refiere el término subrayado?
A) Sin éxito.
B) Sin dinero.
C) Sin ayuda.
D) Sin ganas.
16. ¿De qué trata principalmente el texto?
A) De una abuela y sus nietos.
B) De unas aventuras en familia.
C) De los ojos verdemar de la tía Nené.
D) De la tía Nené y su ojo desaparecido.
17. En relación al texto, completa el siguiente cuadro describiendo a los personajes de la historia
¿Quién es? Características (físicas y/o sicológicas,
según lo planteado en el texto)
Personaje Principal
Personaje secundario
Personaje incidental
18. Menciona y describe el ambiente en el que se desarrolla la historia
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Texto N°4
UNAS ZAPATILLAS HECHAS CON LA BASURA DEL MAR
La multinacional Adidas lanza un prototipo de calzado deportivo fabricado con residuos sacados de
los océanos.
La marca Para que los desperdicios marinos puedan
deportiva Adidas lanzó un prototipo de zapatillas convertirse en una zapatilla, el material recolectado
fabricadas con basura del mar: un calzado ecológico debe pasar un proceso de reciclaje. Los residuos de
totalmente sostenible que busca concienciar a la plástico son triturados en pedazos muy pequeños que
sociedad de la gran problemática que viven los luego son transformados en las fibras que componen
océanos del mundo con la basura que se vierte en el hilo con el cual se manufactura la tela de las
ellos. Estas nuevas zapatillas que se espera poner a zapatillas. Este prototipo se realizó en colaboración
la venta durante 2016, nos recuerdan cómo nuestros con la organización Parley for the Oceans, cuyo
océanos se están convirtiendo en auténticos fundador, Cyrill Gutsch, explica que todavía existen
basureros. Cada año, 8 millones de toneladas de desafíos por superar en este proceso. “Los residuos
plásticos acaban en las aguas de nuestro planeta. La de plástico del océano frecuentemente son de baja
mayor parte de ellos se concentran en la llamada calidad; aún estamos invirtiendo en nuevos métodos
“isla de la basura”, en el Pacífico norte, una masa de reciclaje para purificar todavía más el material
de 1.400.00 km² de residuos atrapados que ponen en recolectado”. Si bien existen muchos ejemplos de
serio peligro los ecosistemas y la vida marina. Según prendas elaboradas a partir de residuos, este caso
la WSPA (Sociedad Mundial Protectora de Animales), resulta muy relevante por transformar en una materia
entre 57.000 y 135.000 ballenas quedan atrapadas prima útil el que es uno de los principales problemas
cada año con los desechos marinos de plástico. Y no de contaminación de los océanos.
son las únicas: tortugas, peces y pájaros acaban No es la primera vez que la moda busca crear
muriendo por este grave problema ambiental causado conciencia ambiental en la frenética sociedad de
por el ser humano. consumo en la que vivimos con creaciones como
Como anunció la multinacional en un acto sobre esta. En 2014, tres jóvenes llevaron a cabo el
cambio climático en la sede de las Naciones Unidas, proyecto “Everything you buy is rubbish” con el que
en Nueva York, el calzado está hecho con hilos y fabricaron un par de zapatillas hecho totalmente de
filamentos elaborados con residuos de plástico y envases de plástico recogidos en las playas del
redes de pesca ilegal recolectadas de los océanos. Reino Unido. Con todo, la solución a este grave
En este caso, el material para este prototipo fue problema ambiental es sencilla: dejar de utilizar
contribución de la organización ecologista Sea nuestros mares y ríos como basureros.
Shepherd, que consiguió los más de 72 kilómetros de
redes en una expedición en la que siguió a una
embarcación de pesca ilegal por 110 días.
19. ¿A qué se le denomina “isla de la basura”?
A) Espacio donde van a morir los animales marinos.
B) Sociedad mundial protectora de animales marinos.
C) Masa de residuos atrapados que hace peligrar la vida marina.
D) Lugar donde sucede el proceso de reciclaje de los residuos del mar.
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20. ¿Qué información entrega la imagen?
A) Desechos con que se elaboraron las zapatillas Adidas.
B) Productos que deberíamos usar para confeccionar vestimenta.
C) Residuos recolectados por la organización ecologista Sea Sheperd.
D) Tiempo que tardan algunos productos en descomponerse en el mar.
21. A partir de la infografía, ¿qué elemento demora más en descomponerse en el mar?
A) Hilo de pescar.
B) Lata de aluminio.
C) Bolsa de plástico.
D) Pañal desechable.
22. ¿Cómo se relacionan el texto y la imagen?
A) El texto informa sobre una nueva forma de reciclar; la imagen muestra cómo podemos hacerlo.
B) El texto informa sobre una creación de modas; la imagen muestra el elemento fabricado con basura del
mar.
C) El texto informa sobre un problema y quiénes buscan generar conciencia sobre él; la imagen muestra el
tiempo que algunos elementos tardan en descomponerse.
D) El texto informa cuánto tarda en convertirse la basura en zapatilla; la imagen muestra los desechos
nombrados por el texto.
23. En relación a la imagen, ordena todos los residuos desde los que más demoran en desaparecer
hasta los que menos tardan en hacerlo
1 4 7 10 13 16 19
2 5 8 11 14 17 20
3 6 9 12 15 18
EVALUACIÓN FORMATIVA
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 6° BÁSICO
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Objetivos
OA 4 (Priorización)
Objetivo específico: Analizar las acciones que realizan los personajes de un cuento, y plantear una
opinión referente a ello.
Instrucciones
Lee con atención el texto “¿De quién es el reloj?” y desarrolla las actividades propuestas a
continuación.
En caso de no contar con la guía impresa puedes desarrollarla en tu cuaderno de lenguaje y
comunicación registrando fecha, objetivo y título de la guía.
Lee atentamente el siguiente texto y responde lo que se presenta a continuación.
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6°B y C Profesora Carla Sánchez mail [Link]@[Link]
1. Completa los cuadros con las acciones más relevantes del texto. Las acciones deben ir en el
mismo orden que en la narración.
2. ¿Qué actitud toma el niño que se encontró el reloj de Ramón cuando este lo encara? (explica con las
acciones realizadas por los personajes).
3. Según tu parecer ¿Está bien lo que hizo el otro niño cuando Ramón le dijo que ese era su reloj? ¿Por
qué?
4. ¿Con qué característica sicológica podríamos definir el actuar del gerente? ¿Por qué se puede asociar
a ella? (respalda tu respuesta con información del texto).
