“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
JUGAMOS LEYENDO TEXTOS INSTRUCTIVOS
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 80079 “MIGUEL GRAU”
DOCENTE: CINTIA MAYRA APONTE CABANA
CICLO: V FECHA: 27 /03/ 2023
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento
capacidades evaluación de evaluación
COMUNICACIÓN 5TO GRADO -Interpreta el texto Lista de
Lee diversos tipos de considerando cotejo
Obtiene información explícita,
textos en su lengua relevante y complementaria, información
materna. distinguiéndola de otra cercana y
relevante y
-Obtiene información del complementaria para
semejante e integra datos que se
texto escrito. construir su sentido
encuentran en distintas partes de global.
-Infiere e interpreta
diversos tipos de texto cuya -Selecciona datos
información del texto.
estructura contiene algunos elementos específicos e
-Lee diversos tipos de
complejos y vocabulario variado. integra información
textos en su lengua
6TO GRADO explícita para
materna. identificar la
-Reflexiona y evalúa la Reflexiona y evalúa los textos que lee, estructura de un
forma, el contenido y opinando acerca del contenido, la texto.
contexto del texto. organización textual, el sentido de -Reconoce la
diversos recursos textuales, la estructura y
intención del autor, y explicando el características del
efecto del texto en los lectores a texto instructivo.
partir de su experiencia y de los
contextos en que se desenvuelve.
Propósito Hoy leeremos textos instructivos para aprender las reglas de juegos y
divertirse con los demás.
Evidencia Ficha de actividad. Recrear los juegos.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
Lapicero, lápiz, colores, etc.
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Se saluda amablemente a los estudiantes y se les muestra un sombrero donde tendremos por
ejemplo: gafas, vinchas, pañuelos, ganchos, gorros u otros. Les pedimos a las y los estudiantes que
se presenten usando algún contenido del sombrero.
Después de la presentación:
Se elige a un niño para que sea Simón. Los otros niños se deben reunir alrededor de Simón, quien
da instrucciones diciendo: "Simón dice ..." diciendo a los niños que realicen una acción física. Por
ejemplo, "Simón dice que toque su nariz", "Simón dice sacudirse como una hoja", "Simón
dice demos un grito de bienvenida".
Retornan a sus lugares y luego se realiza las siguientes preguntas:
• ¿Qué realizamos en estas dos actividades?
• ¿Cómo podríamos relacionarlos?
• ¿Qué juego te gusto más?
• ¿Te gustaría conocer más juegos?
• ¿Qué tipo de texto nos ayudan a saber cómo se pueden realizar los juegos?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy leeremos textos instructivos para aprender las reglas de juegos y
divertirse con los demás.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------
Se presenta las siguientes imágenes:
Se invita a los estudiantes a responder:
¿Qué ves en las imágenes?
¿Has realizado alguno de estos juegos?
¿Cuál será el nombre de los juegos?
¿Qué se necesitará para jugar?
¿Cómo se podrán jugar?
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
¿Cuántos podrán participar?
DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------
Vamos a analizar textos que nos ayuden a esclarecer la información y que estructura
tiene los textos instructivos.
Quinto y Sexto:
Formamos 3 grupos
Les repartimos al azar una lectura (Anexo 1).
Se invita a cada grupo a leer un texto instructivo.
Luego, se organizan para leer cada uno de los juegos.
Se orienta la atención de todos sus textos instructivos e indica que después de haber
comprendido lo textos lo dialoguen y jueguen entre ellos.
DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
A partir de lo desarrollado hasta ahora, les invitamos a hacer la demostración del juego.
Se promueve a jugar el juego entre todos por un espacio de 5 minutos
Realiza interrogantes sobre el contenido y estructura de los textos:
Título Materiales
Reglas o instrucciones Ilustraciones
¿De qué tratan?, ¿para qué fueron escritos? (para divertir, informar, etc.). Contrasta
lo que van señalando con sus primeras hipótesis.
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Recuerda: Es importante detenerse a reflexionar y/o analizar sobre las características
de los textos instructivos, a fin de identificar su estructura y su propósito y tener
referentes para la producción de los textos instructivos en futuras ocasiones.
Se invita a los niños y a las niñas a revisar los textos instructivos y responder la ficha
de actividades.
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.
Se realiza las siguientes preguntas:
¿Qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos?
¿Qué aprendimos?, ¿En qué situaciones de la vida diaria nos servirá lo aprendido?
Comenta que los materiales pueden ser adaptados con otros similares, y que lo pueden
compartir con su familia para divertirse.
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Interpreta el texto considerando información
relevante y complementaria para construir su
sentido global.
Selecciona datos específicos e integra
información explícita para identificar la
estructura de un texto.
Reconoce la estructura y características del
texto instructivo
REFLEXIONES DOCENTES SOBRE EL APRENDIZAJE ------------------------
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
Interpreta el Selecciona Reconoce la
texto datos estructura y
considerando específicos características
información e integra del texto
relevante y información instructivo
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES complementaria explícita
para construir para
su sentido identificar
global. la
estructura
de un
texto.
Sí No Sí No Sí No
Barrios Villanueva Victor Manuel
Blanco Salazar Yoswill Moisés
Cardona Vanegas Michael David
Goicochea Gonzales Frank Antony
Ruiz Mamani Patrick Joseph Arthur
Salinas Suarez Yoselin María
Aguirre Araujo Roy Anderson
Fernández Cerin Marisol Yaneri
Salazar Bolivar Adonis Josué
Salazar Bolivar Adonaide José
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ANEXOS
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
