Habilidades
Comunicativas
Unidad III
1
UNIDAD III
ASPECTOS NORMATIVOS DEL ESPAÑOL PARA
LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS
ASPECTOS NORMATIVOS DEL ESPAÑOL
Signos de Inventario
La tilde
puntuación cacográfico
I. NORMATIVA: LA TILDE Y SIGNOS DE PUNTUACIÓN
HOJA DE LECTURA 1
a. La acentuación gráfica o tilde
Sobre la tilde, la Real Academia Española (2010) manifiesta lo siguiente:
El sistema ortográfico del español dispone de un signo diacrítico en forma de rayita
oblicua (´), que, colocado sobre una vocal, indica que la sílaba de la que dicha vocal
forma parte es la que porta el acento prosódico de la palabra. Este signo se denomina
específicamente tilde, o acento gráfico u ortográfico. El sistema de normas que regula
el uso de la tilde permite reflejar o conocer la acentuación prosódica de cualquier
palabra del léxico español sin necesidad de haberla visto escrita o haberla escuchado
con anterioridad. (p. 190)
2
Las reglas de acentuación gráfica o tilde
Tabla 1
Reglas generales de la tilde
La tilde en palabras monosílabas
“Las palabras de una sola sílaba no se acentúan Por ejemplo: mes, bien, dio, vio, fue,
nunca gráficamente, excepto los casos de tilde sol, ya, fe, pan, pues, etc.
diacrítica” (RAE, 2010, p. 231).
La tilde en palabras polisílabas
“Las reglas del uso de la tilde en palabras polisílabas se aplican en función de si son agudas,
llanas, esdrújulas o sobresdrújulas” (RAE, 2010, p. 231).
A) Tilde en palabras “Las palabras agudas llevan tilde Por ejemplo: compás,
agudas cuando terminan en los grafemas razón, acá, comité,
consonánticos ‘n’ o ‘s’, o en los magrebí, revisó, iglú.
grafemas vocálicos ‘a, e, i, o, u’” (RAE,
2010, p. 231).
B) Tilde en palabras “Las palabras llanas se escriben con Por ejemplo: Ángel,
llanas tilde en los siguientes casos: referéndum, tórax, lápiz,
etc.
- Cuando terminan en cualquier
grafema consonántico, excepto ‘n’
o ‘s’.
- Cuando terminan en más de un Por ejemplo: cíborg, bíceps,
grafema consonántico. récords, etc.
- Cuando terminan en el grafema ‘y’” Por ejemplo: yóquey,
(RAE, 2010, p. 232). yérsey.
C) Tilde en palabras “Las palabras esdrújulas y Por ejemplo: análisis,
esdrújulas y sobresdrújulas se escriben siempre hábitat, recítaselo,
sobresdrújulas con tilde” (RAE, 2010, p. 232). imagínesela.
La tilde en palabras con secuencias vocálicas
A) Tilde en palabras con diptongo
Estas palabras se - “En los diptongos formados por una vocal Por ejemplo:
tildan según las abierta seguida de una vocal cerrada, la rufián, bonsái,
reglas generales. tilde se escribe sobre la vocal abierta” (RAE, recién, huésped,
estiércol, etc.
2010, p. 237).
- “En los diptongos formados por dos vocales Por ejemplo:
cerradas distintas, la tilde se coloca sobre la derruí, veintiún,
segunda vocal” (RAE, 2010, p. 237). etc.
B) Tilde en palabras con triptongo
Las palabras con - En los triptongos, la tilde se coloca siempre Por ejemplo:
triptongo siguen las sobre la vocal abierta. cambiéis,
reglas generales de apreciáis, etc.
la tilde.
3
C) Tilde en palabras con hiato
Las palabras con - “Las palabras que contienen un hiato Por ejemplo: reído,
hiato se tildan formado por una vocal cerrada (tónica) prohíben, crío, etc.
según las siguientes seguida de una vocal abierta llevan
pautas: siempre tilde en la vocal cerrada, con
independencia de las reglas generales de
la tilde” (RAE, 2010, p. 238).
- “Las palabras que incluyen cualquier otro Por ejemplo: Jaén,
tipo de hiato se someten a las reglas acordeón, zoólogo,
generales de la tilde” (RAE, 2010, p. 238). océano, etc.
Nota. Elaboración propia
La tilde diacrítica
Respecto a la tilde diacrítica, la Real Academia Española (2010) manifiesta que tiene, dentro
del sistema acentual del español, un carácter excepcional, porque se tildan según la función
que cumplen dentro del contexto oracional (p. 242).
Tabla 2
La tilde diacrítica
A) Tilde diacrítica en palabras monosílabas
Palabra Con tilde Sin tilde
Tu - Pronombre personal - Adjetivo posesivo
Ej. Tú no digas nada. Ej. Tu curso favorito es Biología.
El - Pronombre personal - Artículo
Ej. Él lo ha visto todo. Ej. El curso que llevas es difícil.
Mi - Pronombre personal - Adjetivo posesivo
Ej. Hazlo por mí. Ej. Olvidé mi documento de
identidad.
Si - Pronombre personal - Conjunción
Ej. Estaba orgullosa de sí misma. Ej. Estudia si quieres triunfar en la
- Adverbio de afirmación vida.
Ej. Sí, lo haré. - Sustantivo (nota musical)
- Sustantivo Ej. Tocó aquel instrumento en si
Ej. En el referéndum, triunfó el sí. menor.
Te - Sustantivo (planta) - Pronombre
Ej. Posee una plantación de té. Ej. Ayer, no te vi en la reunión.
De - Forma del verbo dar - Preposición
Ej. Que te dé el libro que le presté. Ej. Vienen de lejanos países.
Se - Forma del verbo ser y saber - Pronombre
Ej. Sé más responsable en tu Ej. Luis se preparó para la
formación profesional. entrevista.
Mas - Adverbio de cantidad - Conjunción adversativa (equivale
Ej. No puedes pedir más. a la palabra “pero”)
- Conjunción con valor de suma Ej. Fui al banco, mas no pude
Ej. Son diez más los invitados. pagar la letra que debo.
4
B) Tilde diacrítica en la palabra AUN
Aún con tilde Aun sin tilde
Adverbio que se puede sustituir por la Adverbio que se puede sustituir por las
palabra todavía. palabras hasta, incluso, inclusive, también, a pesar
de.
Ej. El paquete no ha llegado aún.
Los sindicatos siguen aún reunidos Ej. Al final acudieron todos, aun los que habían
con el Gobierno. dicho que no irían.
Ni aun su padre consiguió convencerla.
C) Tilde diacrítica en las palabras qué, cuál(es), quién(es), cómo, cuán, cuánto(a)(s),
cuándo, dónde y adónde
Se tildan con valor - Estructuras Ej. ¿Qué llevaba en la maleta?
interrogativo o interrogativas o ¡Qué calor!
exclamativo; asimismo, exclamativas ¿Cuál te gusta más?
sustantivos mediante un ¡Quién pudiera volver a ser joven!
directas
determinante y en ¿Cuántos años de experiencia
locuciones o profesional tienes?, etc.
expresiones.
- Estructuras Ej. Preguntó qué tenía que hacer para ir
interrogativas o de vacaciones.
exclamativas Dime cuánto vas a tardar. Mira
qué fácil.
indirectas
Hay que ver cuánto ha crecido la
población de tus trabajadores.
- Sustantivos Ej. Que me explique bien el cómo y el
mediante un cuándo sucedió ese incidente.
determinante El qué sería fijo y el cuánto sería lo que
cambiaría.
(por lo general
antecede el
artículo el).
- Locuciones o Ej. Deja de pensar en el qué dirán y decide
expresiones ya.
Tú no eres quién para prohibir si
ingresan o no a la reunión.
En ese punto, mira por dónde estoy de
acuerdo contigo.
Se escriben sin tilde - Como Ej. Conozco a la joven con quien trabajas.
cuando funcionan pronombres No me gusta el modo como me habla.
como pronombres relativos
relativos o cuando
- Como Ej. Hay más pobres ahora que antes. Su
funcionan como
conjunciones decisión fue tan arriesgada como
conjunciones.
eficaz.
El jefe se llevaba todos los elogios,
cuando sus asistentes fueron los que
hicieron el trabajo.
D) Tilde diacrítica en las palabras SOLO, ESTE – ESE – AQUEL (femeninos y plurales)
La RAE hace la aclaración que es “obligatorio no poner la tilde si no existe
ambigüedad” y que es “optativo” colocarla en situaciones donde la persona que
escribe sienta que es necesario.
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Con tilde Sin tilde
Sólo: adverbio de modo que se puede Solo: no se tilda cuando funciona como
sustituir por la palabra solamente o sustantivo o adjetivo (soledad)
únicamente.
Ej. Me encuentro muy solo ante tu partida.
Ej. Sólo vino Ana a la fiesta. Interpretó un solo de piano.
Éste, ése, aquél, ésta(s), ésa(as), Este, ese, aquel, esta(s), esa(as), aquella(s),
aquélla(s), éstos, ésos, aquéllos: cuando estos, esos, aquellos: cuando funcionan como
funcionan como pronombre adjetivo demostrativo.
demostrativo.
Ej. Aquella noticia impactó a esos jóvenes.
Ej. Éste trajo este equipo para exponer.
Nota. Elaboración propia
Tilde en formas complejas escritas en una sola palabra
Tabla 3
La tilde en formas complejas escritas en una sola palabra
Palabras En las palabras compuestas formadas por la Ej. hincapié,
compuestas fusión de dos o más voces simples, todos los veintidós,
elementos tónicos, salvo el último, pierden su baloncesto,
acento. Se someten a las reglas generales de la arcoíris, etc.
tilde como si fueran voces simples. (RAE, 2010,
p. 273)
Adverbios Los adverbios de este tipo se forman por la Ej. cortésmente,
terminados en adición a un adjetivo del elemento compositivo débilmente,
-mente -mente. La acentuación gráfica de estos brevemente,
adverbios conserva siempre la tilde del adjetivo normalmente,
base, si este la lleva. (RAE, 2010, p. 273) etc.
Formas verbales Cuando los pronombres “me, te, se, nos, os, lo, Ej. dime, cómaselo,
con pronombres los, la, las, le, les” van pospuestos al verbo, se arrepintiéndose,
enclíticos escriben unidos a este formando una sola etc.
palabra. Estas palabras se someten a las reglas
generales de la tilde. (RAE, 2010, p. 274)
Formas complejas Todas las palabras que integran este tipo de Ej. realidad-ficción,
formadas por expresiones mantienen la acentuación gráfica histórico-artístico,
varias palabras que les corresponde como voces autónomas, físico-químico,
unidas con guion con independencia de que conserven o no en etc.
dicha situación su acentuación prosódica.
(RAE, 2010, p. 275)
Nota. Elaboración propia
Tilde en las mayúsculas
El empleo de la mayúscula no exime de poner la tilde cuando así lo exijan las reglas. (RAE,
2010, p. 276)
Ej. PERÚ UN PAÍS MAGNÍFICO
6
HOJA DE LECTURA 2
b. Signos de puntuación
Según la Real Academia Española (2010), los llama signos ortográficos a aquellas marcas
gráficas que, no siendo letras ni números, se emplean en los textos escritos para contribuir a su
correcta lectura e interpretación.
Por ello, los signos de puntación permiten dar el sentido exacto y la entonación adecuada al
contenido de un texto. Pues, quienes en sus escritos (redacciones, exámenes, exposiciones, etc.)
no acentúan ni puntúan suelen ser personas que solo repiten la información memorísticamente,
sin asimilar o procesar contenidos.
Recordemos que un texto mal puntuado ofrece grandes dificultades para su comprensión y
lectura rápida; asimismo, sus contenidos podrían prestarse a más de una interpretación.
Entre los principales signos tenemos:
Tabla 4
Signos de puntuación: el punto
El punto
Según la Real Academia Española (2010), “La función principal del punto consiste en señalar
el final de un enunciado, de un párrafo o de un texto. Lo complementa en esta función
delimitadora el uso de mayúscula, que marca siempre el inicio de estas unidades” (p. 293).
Se tienen tres clases de puntos: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final.
a) El punto final: su uso señala b) El punto y aparte: su uso c) El punto y seguido: su uso
que se ha concluido indica la separación de es para separar
definitivamente con el párrafos que conforman enunciados que integran
contenido del tema. un texto. un párrafo.
Nota. Elaboración propia
Tabla 5
Signos de puntuación: la coma
La coma
La coma es el signo más utilizado en la escritura de nuestro idioma (el español). Constituye
una breve pausa dentro de una oración, otorgándole a esta un sentido lógico y gramatical.
Casos Ejemplos
1. Separa palabras o frases con - Mario, Paolo, Juan, mis padres y el abuelo
una misma equivalencia estuvieron presentes en la ceremonia de mi
(sustantivos, adjetivos, graduación.
- Este estudiante es amable, aficionado a los
pronombres, frases sustantivadas,
deportes, respetuoso con sus compañeros.
etc.). - Leí, redacté y presenté el trabajo de manera muy
(Coma enumerativa) rápida.
- Me prometieron que vendrían a buscarme, que me
7
traerían las fuentes de información y que luego nos
iríamos a la clase de Anatomía.
2. Sustituye un verbo para evitar la - María trabaja en la UPC; Jesús, en la UC.
redundancia, debido a que este - Nosotros redactaremos los dos primeros capítulos
ya fue usado previamente. del informe de tesis; ustedes, el capítulo final.
(Coma elíptica)
3. Se emplea para encerrar - La hermana de mi mejor amigo, que es una buena
elementos explicativos en las que profesional, me confesó que tenía problemas
se agrega precisiones o económicos.
comentarios sobre el elemento - Estos galardones, que año tras año crecen tanto
nominal que las precede, y que cualitativa como cuantitativamente, buscan
estos al ser suprimidos no alteran incentivar y recompensar públicamente aquellos
el significado del enunciado. proyectos.
(Coma explicativa) - Olvidé las llaves sobre el auto, aquel que me
regalaron cuando ingresé a la universidad.
4. Advierte una alteración en el - Cuando más lo necesitábamos, el premio mayor de
orden sintáctico habitual de los la lotería llegó a nuestras vidas.
componentes de la oración; ya - Con una inversión que superó los US$ 22000,
que, el circunstancial se desplaza REFRUTATE abrió sus puertas en mayo de 2009.
hacia el inicio o al interior de la
oración.
(Coma hiperbática o la coma de
movimiento circunstancial)
5. Se usa antes del conector lógico - Primero piensa, luego contesta.
que separa oraciones (los más - Puedes llevarte mi laptop, pero ten mucho
utilizados son: pues, luego, pero, cuidado.
mas, sino, porque, además, - Cogieron muchas fresas, aunque todas picadas por
aunque, así que, de manera que, el pájaro.
etc.) - El sol me está dando en la cara; así que tendré que
(Coma de conectores) cambiar de asiento.
- Está en su casa, pues tiene la luz encendida.
Nota: la coma, también, se usa
después del conector lógico,
Las últimas pruebas que han llegado de la imprenta
pero debe ir acompañada de
parecen muy limpias; por lo tanto, creo que no
otro signo de puntuación que le
tardaré mucho en revisarlas y devolverlas.
anteceda y puede ser punto y
coma o punto y seguido.
(; conector lógico,)
(. Conector lógico,)
Nota. Elaboración propia
8
PRÁCTICA 1
(TEMA: GRAMÁTICA NORMATIVA – USO DE LA TILDE Y SIGNOS DE PUNTUACIÓN)
I. Lee la fuente de información, aplica la técnica de subrayado y desarrolla cada parte
solicitada.
1.1 Resalta de color amarillo las 10 palabras que requieren tilde; luego, al costado escribe
cada palabra con la tilde y justifica qué regla has usado.
¿Hasta que punto es sano preocuparnos por tener un cuerpo saludable y
musculoso?, ¿podemos decir que todas las personas fisicoculturistas tienen una
buena salud? Lamentablemente, algunas personas se preocupan excesivamente 1.
por su aspecto físico cayendo en la vigorexia. Este trastorno no es estrictamente
alimentario como la anorexia, pero coincide con la patología de la preocupación
obsesiva por la figura y la distorsión del esquema corporal afectando mas 2.
a hombres que a mujeres. Si bien se ha comprobado que ellos tienen alterados los
niveles de diversas hormonas y mediadores presentes en la transmisión nerviosa, se
3.
pueden identificar tres tipos de factores que desencadenan esta enfermedad
psicológica.
4.
En primer lugar, se tiene a los factores predisponentes que provienen del entorno
social, así como, de las características psicopatologicas de la persona. Según el
psiquiatra Josep Toro, esto implica ser hombre entre 18 y 35 años, vivir en una 5.
sociedad de culto al cuerpo: “el hombre es bello si esta delgado y musculado”,
tener tendencias obsesivas compulsivas o tendencias adictivas; vivir experiencias
negativas con el cuerpo o apariencia por su escaso tamaño o fuerza, lo cual 6.
genera una baja autoestima. En segundo lugar, entre los factores precipitantes
que detonan esta enfermedad se incluyen experiencias traumáticas con el
cuerpo. Por ejemplo, haber sufrido de bullyng en la escuela por “ser gordo o flaco”. 7.
Esta situación genera ansiedad o depresión y la persona decide trabajar su cuerpo
de modo exagerado, haciendo dietas estrictas o facilmente abusa del consumo
de hormonas o esteroides anabolizantes que puedan hacerle subir de peso y 8.
aumentar la musculatura, o, por el contrario, consumir sustancias para bajar de
peso y alcanzar el cuerpo soñado. Por último, los factores de mantenimiento logran
9.
que la persona se rehuse a aceptar que tiene un problema, pues recibe refuerzos
positivos o negativos. Es así que recibe el reconocimiento social por el esfuerzo y la
voluntad que demuestra en el trabajo de su físico mediante elogios o frases
10.
motivadoras como: ¡muy buen trabajo!, ¡cada vez luces mejor!; lo cual solo agrava
la situación, ya que esto lo impulsa a continuar. Sin embargo, los refuerzos
negativos logran el mismo efecto, frases como: “siempre seras flaco/gordo” o “no
pierdas tu tiempo” solo les generan angustia por lograr su objetivo. A esto se suma
la “subcultura del culturismo”, puesto que el mundo en el que se mueve es el
gimnasio, y la mayoria de las personas con las que se relaciona persiguen objetivos
parecidos a los suyos.
Por otro lado, es fundamental señalar que las personas vigoréxicas afectan su salud
física, psicológica y sus relaciones sociales; por eso, es importante que se aborde
al paciente, con caracter de urgencia, para evitar efectos letales como la
depresión o el suicido. Una forma de tratar este trastorno psicológico es que el
paciente lleve un programa de ejercicios físicos, pero supervisados por
un entrenador o instructor profesional. Solo los especialistas adecuaran los
ejercicios de acuerdo con sus características físicas evitando actividades que
requieran sobreesfuerzos innecesarios. Así también, deben recibir terapia
psicológica o psiquiátrica para dejar de obsesionarse por el perfeccionismo y
mejorar su autoestima.
Cuídate (2018). Vigorexia. https://cuidateplus.marca.com/enfermedades/psiquiatricas/vigorexia.html
9
1.2 Basándose en la fuente leída, elabora un esquema numérico con el subtema y tres parágrafos.
Tema: _____________________________________________________
Subtema y parágrafos:
1. _____________________________________________________
1.1 _________________________________________________
1.2 _________________________________________________
1.3 _________________________________________________
1.3 Redacta un párrafo a partir del esquema elaborado (mínimo 10 líneas).
Para ello, ten en cuenta lo siguiente:
➢ De rojo escribe la idea temática; de azul, las ideas secundarias y de verde, las terciarias.
➢ En dicha redacción, debes usar correctamente cuatro distintos tipos de coma y resaltarlas de
color celeste.
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II. Lee la fuente de información, aplica la técnica de subrayado y desarrolla cada parte solicitada.
2.1 Resalta de color amarillo las 10 palabras que requieren tilde; luego, al costado escribe cada
palabra con la tilde y justifica qué regla has usado.
¿Te pasas la mayor parte del tiempo trabajando?, ¿sueles llevarte trabajo a
casa?, ¿te llaman frecuentemente por teléfono por cosas de trabajo fuera del 1.
horario de oficina?, ¿te quejas continuamente de que te falta tiempo?, ¿tus
conversaciones suelen ser casi siempre sobre el trabajo? Si has contestado
afirmativamente a estas cuestiones, es bastante posible que te hayas convertido 2.
en un "workaholic" o adicto al trabajo. Wayne Oates propuso el termino
de workaholic para denominar a la persona con dependencia del trabajo. Para
el, su propia relación con el trabajo era como la que tienen los alcohólicos con 3.
la bebida: una necesidad continua e incontrolable de trabajar que termina
afectando a la salud, al bienestar y a las relaciones con el entorno. Oates la
define como la implicación excesiva de la persona en su actividad laboral, un 4.
irresistible impulso a trabajar constantemente y el abandono casi completo de
actividades de ocio.
5.
Los adictos al trabajo tienen la imperiosa necesidad de trabajar y cuando no lo
hacen experimentan ansiedad, depresión o irritabilidad. Para una adicto al
6.
trabajo, el trabajo constituye el centro de su vida, quedando todo lo demás,
incluida la familia o los amigos, en un segundo plano. Por ello, se considera muy
importante identificar el perfil de estos adictos a través de sus características. Una 7.
de ellas es que presenta adicciones multiples. No existe ningún adicto que tenga
una sola adicción. En particular, es común que la adicción al trabajo este
acompañada de la compulsión a complacer a los otros (con una extrema 8.
dificultad para decirles que no), del tabaquismo y el consumo de sustancias
estimulantes. La otra y mas compleja es la negación de la adicción al trabajo.
Dado la alta aprobación social que la conducta y sus consecuencias tienen para 9.
el adicto, le resulta muy difícil a este tomar conciencia de su dificultad. Los
adictos al trabajo dicen: “Ya se que soy adicta(o) al trabajo, mas seria peor tener
una adicción a las drogas”, o “si, soy una adicta(o) al trabajo, pero mira los 10.
beneficios que recibo…”. Asimismo, otra característica de su perfil es que tienen
su autoestima desregulada. Es decir, los adictos al trabajo poseen una
autoestima devaluada o hiperinflada. Presentan muchas dificultades para
aceptarse realmente como son. Siempre realizan grandes esfuerzos por rendir
más de lo que podrían naturalmente. Y como suelen creer que los demás no los
aceptarían como son, perennemente tratan de incrementar sus logros. Por
último, esta la incapacidad para relajarse. Los adictos al trabajo funcionan bien
con la adrenalina muy alta. Esta continua descarga de adrenalina es una de las
causas de su dificultad para relajarse. Tienen siempre una larga lista de tareas
que necesitan realizar. Debido a que, el trabajo es su activador, siempre pueden
encontrar a mano una reserva con la cual “estimularse” para segregar
adrenalina.
Por ello, el elevado valor otorgado por nuestra sociedad al exito y alto
rendimiento profesional, hacen que los entornos socio-laborales sean propicios
para el desarrollo de esta enfermedad. La adicción al trabajo, como cualquier
otra conducta adictiva, es negativa para el sujeto porque le hace dependiente
de una situación que perjudica su salud psicofisiológica, y altera su entorno
sociofamiliar y laboral.
Montoya N. (2017). La adicción al trabajo.
https://psicologiaymente.com/clinica/workaholic-adiccion-al-trabajo
11
2.2 Basándose en la fuente leída, elabora un esquema numérico con el subtema y tres parágrafos.
Tema: _____________________________________________________
Subtema y parágrafos:
1. _____________________________________________________
1.1 _________________________________________________
1.2 _________________________________________________
1.3 _________________________________________________
2.3 Redacta un párrafo a partir del esquema elaborado (mínimo 10 líneas).
Para ello, ten en cuenta lo siguiente:
➢ De rojo escribe la idea temática; de azul, las ideas secundarias y de verde, las terciarias.
➢ En dicha redacción, debes usar correctamente cuatro distintos tipos de coma y resaltarlas
de color celeste.
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III. Lee la fuente de información, aplica la técnica de subrayado y desarrolla cada parte solicitada.
3.1 Resalta de color amarillo las 10 palabras que requieren tilde; luego, al costado escribe cada
palabra con la tilde y justifica qué regla has usado.
La teoría sobre el amor sostiene que las distintas formas de demostrar amor varían 1.
en función de factores tales como la edad, las características del compañero
actual, la duración de la relación y factores situacionales únicos de cada pareja
(Lee, 1977). Durante el proceso de socialización, se aprende el significado de 2.
enamorarse, cuáles son los sentimientos adecuados, quien es apropiado para
enamorarse y que características son correctas en el otro; por su parte, bajo la
3.
aprobación de los roles tradicionales establecidos se aprende cómo debe ser la
relación (asimétrica o igualitaria) y, de forma indiscutible, se implantan los mitos
culturales sobre el amor (Duque, 2006). A través de su teoría, John Lee (1973)
4.
sostiene que existen varias ideologias en las formas de amar, o “estilos de amor”,
definidas como una filosofía de expresión personal y única de amor, basadas
teoricamente en las características del individuo y su historia de vida a lo largo 5.
del tiempo.
El primer estilo de amor es Eros o amor pasional. Este se caracteriza por un inicio 6.
subito, intenso compromiso hacia el amante, gran atracción física y sexual, una
pasión irresistible, sentimientos intensos e incontrolables hacia la persona
deseada, ansiedad y malestar en su ausencia, así como pensamientos obsesivos 7.
y rumiación hacia esta (Yela, 2000). El segundo estilo se denomina Storge,
también denominado amor amistoso. Es sólido y estable, se caracteriza por un
compromiso durable que se desarrolla de forma lenta y prudente con base en la 8.
intimidad, la amistad, el cariño y el compañerismo. El tercer estilo es Ludus, o amor
como juego. Se caracteriza por la poca implicación emocional y sin expectativas
futuras, centrado en el “aquí y ahora”; este estilo de amor no tiene características 9.
físicas preferidas, sino que gusta de todo tipo de compañero (Yela, 2000). El
cuarto estilo es Pragma o amor racional. Surge como resultado de la
10.
combinación entre los estilos primarios Ludus y Storge; este es un amor basado en
la búsqueda de una pareja compatible y conveniente antes que en ideales
románticos y emociones fuertes; eso si, es un amor planeado y planeador que se
fundamenta en la proyección tanto de la eleccion de pareja como de la
dinámica en dicha relación (Hendrick & Hendrick, 1986). Por último, esta el amor
Manía que es resultado de la combinación entre Eros y Ludus. Este estilo posee
una ideología que se fundamenta en ser demandante con la pareja, desconfiar
de ella y celarla de manera frecuente. Es un amor mas obsesivo, difícil, con fuerte
dependencia, celos intensos, posesividad y ambivalencia que no confia en la
sinceridad y el compromiso de la pareja (Ojeda, 1998; Yela, 2000).
Álvarez, E.; Barajas, M.; García, M. (2017). Estilos de amor en hombres
y mujeres, predictores de culpa en la relación de pareja.
https://www.redalyc.org/journal/1339/133957571006/html/
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3.2 Basándose en la fuente leída, elabora un esquema numérico con el subtema y tres parágrafos.
Tema: _____________________________________________________
Subtema y parágrafos:
1. _____________________________________________________
1.1 _________________________________________________
1.2 _________________________________________________
1.3 _________________________________________________
3.3 Redacta un párrafo a partir del esquema elaborado (mínimo 10 líneas).
Para ello, ten en cuenta lo siguiente:
➢ De rojo escribe la idea temática; de azul, las ideas secundarias y de verde, las terciarias.
➢ En dicha redacción, debes usar correctamente cuatro distintos tipos de coma y resaltarlas de
color celeste.
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Referencias
Real Academia Española. (2010). Ortografía de la lengua española. Espasa.
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