24 de marzo: “Día de la verdad, la memoria y la justicia”
Guía de trabajo: 3º, 4º y 5º E.S. / 5º, 6º y 7º B.H.
Objetivos:
• Promover el trabajo colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la
realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente
como orientador y facilitador del trabajo.
• Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes
soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la
interpretación.
Introducción:
El Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia conmemora a las víctimas de la
última dictadura militar, autodenominada «Proceso de Reorganización Nacional», que usurpó el
gobierno del Estado nacional argentino entre el 24 de marzo de 1976 y el 10 de diciembre de
1983.
La efeméride se propone como un día de reflexión y análisis crítico en la escuela, para
que los niños y los jóvenes, junto con los directivos, docentes y todos los integrantes de la
comunidad educativa y local comprendan los alcances de las graves consecuencias económicas,
sociales y políticas de la última dictadura militar y se comprometan activamente en la defensa
de la vigencia de los derechos y las garantías establecidos por la Constitución Nacional, y del
régimen político democrático.
Objetivos específicos:
Que los alumnos:
• comprendan y analicen críticamente por qué el Estado nacional instituyó el 24 de marzo
como Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia;
• identifiquen qué actores sociales, militares y civiles fueron responsables del último
golpe de Estado;
• se comprometan activamente en la defensa de la vigencia de los derechos y las garantías
establecidas por la Constitución Nacional y del régimen político democrático, por medio
de acciones que estén al alcance de su edad.
Actividades:
A.- Primer momento
1) Con la coordinación del docente y en grupos reducidos (3 o 4 integrantes), organicen un
torbellino de ideas para poner en común qué saben ustedes acerca de la última dictadura militar
que usurpó el gobierno del Estado nacional argentino entre el 24 de marzo de 1976 y el 10 de
diciembre de 1983.
2) Hagan un listado con todas las ideas que surgieron y organícenlas con algún criterio de
clasificación; por ejemplo: sucesos históricos, protagonistas de los hechos; frases de la época;
causas; consecuencias. También sería interesante que hicieran un listado de preguntas sobre
hechos o cuestiones que conocen poco y sobre los que tienen interés en profundizar.
B.- Segundo momento
1) Investiguen qué es un golpe de Estado.
2) Elaboren una definición propia del concepto golpe de Estado.
3) Lean un fragmento del libro Historia Argentina del Siglo XX escrito por María E. Alonso,
Roberto Elisalde y Enrique Vázquez. Se trata de una primera presentación, muy general, de los
objetivos y los propósitos de la última dictadura militar.
Disciplinamiento y reorganización son dos conceptos que definen y sintetizan los
resultados de las transformaciones implementadas por la dictadura militar en los planos
económico, social, político y cultural ideológico, entre 1976 y 1983.
En la etapa que se abrió en 1976, el proceso de disciplinamiento alcanzó al conjunto de
la sociedad argentina. No se trató sólo de recuperar la obediencia de aquellos que desconocían
la autoridad política o económica de los gobernantes o los capitalistas. Se trató, además, de
eliminar cualquier oposición al proyecto refundacional que tenían los funcionarios militares y
civiles del gobierno militar, inspirado en las tendencias ideológicas, económicas y políticas, de
la época. Pero esta vez, eliminar la oposición significaba eliminar físicamente a las personas
que sostenían ideas contrarias. El sometimiento de la sociedad argentina a la violencia del
terrorismo de Estado y del libre mercado alentado por el neoliberalismo económico provocó
víctimas de diverso tipo. Miles de adultos y cientos de niños desaparecidos…; muchos otros,
muertos, torturados, exiliados, amenazados, asustados… Pero también, cientos de miles de
argentinos expulsados del mercado de trabajo, urbano y rural, sin recursos suficientes para
satisfacer las necesidades básicas de su familia.
El disciplinamiento tuvo alcances inéditos porque incluyó no sólo a los sectores
populares obreros y trabajadores, sino también a una parte de los sectores capitalistas. Antes
que reencauzar el desarrollo de los conflictos sociales en el marco de las instituciones políticas,
la dictadura militar que se desarrolló entre 1976 y 1983 se propuso hacer desaparecer la fuente
de esos conflictos. Desde el punto de vista de los jefes militares y los tecnócratas y los civiles
que los apoyaban, el origen de los conflictos sociales en Argentina estaba relacionado con el
desarrollo de la industrialización. Declararon que era una actividad económica sostenida
artificialmente por la intervención del Estado. Esto motivó, afirmaban, un exagerado
crecimiento del aparato estatal y el fortalecimiento de un movimiento obrero organizado y
dispuesto a defender sus derechos e intereses por diversas vías.
En este contexto, la apertura de la economía fue, sobre todo, una decisión económica
que perseguían objetivos políticos y sociales: transformar las relaciones entre los empresarios y
los asalariados industriales urbanos. Según entendían los hombres de la dictadura, las luchas
entre estos sectores por la distribución de la riqueza eran la causa de la persistente inflación
que azotaba a la economía argentina. Sostenían también que la falta de estabilidad impedía la
llegada de las inversiones extranjeras, a las que consideraban requisito para la esperada
reactivación económica.
Además de la represión y silenciamiento, las políticas de la dictadura generaron
condiciones favorables para la especulación financiera, un gigantesco endeudamiento externo
y la comisión de delitos económicos por parte de funcionarios públicos y empresarios del sector
privado… Y finalmente, la estatización de la deuda externa para obtener beneficios particulares
por la vía de la especulación y no de inversores productivas.
María E. Alonso, Roberto Elisalde, Carlos E. Vázquez (1998).
Argentina: La historia del siglo XX. Buenos Aires: Aique.
4) A partir de la lectura del texto, identifiquen:
• causas del golpe militar y clasifíquenlas en económicas, políticas, sociales;
• identifiquen los actores involucrados en los hechos y clasifíquenlos en militares y civiles
(y, a estos últimos, en económicos y políticos);
C.- Tercer momento
1) Preparen en grupo un afiche con lo que significa para ustedes el 24 de marzo para luego
exponerlo.
Propuesta realizada por el departamento de Tecnología
Fuente: Educ.ar
24 de marzo: “Día de la verdad, la memoria y la justicia”
Guía de trabajo: 1º y 2º E.S. / 1º, 2º, 3º y 4º B.H.
Objetivo:
• Promover el trabajo colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la
realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente
como orientador y facilitador del trabajo.
Introducción:
El Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia conmemora a las víctimas de la
última dictadura militar, autodenominada «Proceso de Reorganización Nacional», que usurpó el
gobierno del Estado nacional argentino entre el 24 de marzo de 1976 y el 10 de diciembre de
1983.
La efeméride se propone como un día de reflexión y análisis crítico en la escuela, para
que los niños y los jóvenes, junto con los directivos, docentes y todos los integrantes de la
comunidad educativa y local comprendan los alcances de las graves consecuencias económicas,
sociales y políticas de la última dictadura militar y se comprometan activamente en la defensa
de la vigencia de los derechos y las garantías establecidos por la Constitución Nacional, y del
régimen político democrático.
Objetivos específicos:
Que los alumnos:
• comprendan y analicen críticamente por qué el Estado nacional instituyó el 24 de marzo
como Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia;
• identifiquen qué actores sociales, militares y civiles fueron responsables del último
golpe de Estado;
• se comprometan activamente en la defensa de la vigencia de los derechos y las garantías
establecidas por la Constitución Nacional y del régimen político democrático, por medio
de acciones que estén al alcance de su edad.
Actividades:
A.- Primer momento
1) Con la coordinación del docente y en grupos reducidos (3 o 4 integrantes), organicen un
torbellino de ideas para poner en común qué saben ustedes acerca de la última dictadura militar
que usurpó el gobierno del Estado nacional argentino entre el 24 de marzo de 1976 y el 10 de
diciembre de 1983.
¿Qué sabemos sobre el 24 de marzo? ¿Qué nos gustaría saber?
B.- Segundo momento
1) Investiguen el concepto de golpe de Estado y elaboren una definición propia.
2) Escriban ideas para definir cada una de las siguientes palabras:
Memoria
Verdad
Justicia
C.- Tercer momento
1) Realicen en grupo un collage con lo que significa para ustedes el 24 de marzo para luego
exponerlo.
Propuesta realizada por el departamento de Tecnología
Fuente: Educ.ar
