Colegio Bicentenario Madre Ana Eugenia
“Mientras más sepas, más bien podrás hacer”
PLANIFICACIÓN MAE PARA EL APRENDIZAJE
GRAN ENTENDIMIENTO:
Curso: 1°-A-B-C Mes / año Octubre 2022
Asignatura Educación Tecnológica Profesor Carolina Villamán Hermosilla
- Dibujan a mano alzada ideas o soluciones tecnológicas simples.
- Señalan secuencias de acciones para obtener un producto.
- Reconocen los materiales y las herramientas que se requieren para elaborar un determinado objeto
Indicadores de Evaluación tecnológico.
para el aprendizaje - Distribuyen las tareas de cada integrante del grupo para obtener el objeto tecnológico.
- Prueban y evalúan los resultados obtenidos en torno a su funcionamiento, terminaciones y si responde a las
necesidades para las cuales fue creado.
- Establecen los aspectos que se pueden mejorar en un objeto tecnológico construido por su grupo o por otros.
Indicadores de Evaluación Señalan secuencias de acciones para obtener un producto.
para el aprendizaje con - Reconocen los materiales y las herramientas que se requieren para elaborar un determinado objeto
adecuación tecnológico.
Objetivos de Aprendizaje Objetivo Ministerial:
(OA) - Elaborar un objeto tecnológico según las indicaciones del profesor, seleccionando y experimentando con:
técnicas y herramientas para medir, cortar, plegar, unir, pegar, pintar, entre otras, materiales como papeles,
plásticos, desechos, entre otros.
- Probar y explicar los resultados de los trabajos propios y de otros, de forma individual o en equipos,
dialogando sobre sus ideas e identificando lo que podría hacerse de otra manera.
Objetivo de Habilidad:
- Planificar: definir y elaborar planes de acción, cursos a seguir y trabajo para la elaboración de productos
tecnológicos
- Resolver problemas: diseñar soluciones, planificar proyectos o resolver desafíos que den respuesta
necesidades o deseos.
- Explorar: descubrir y conocer el entorno tecnológico por medio de los sentidos y el contacto directo, tanto
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en la sala de clases como en terreno.
- Experimentar: probar materiales, técnicas y procedimientos con el fin de conocer mejor sus características y
establecer un uso apropiado en un objeto o sistema tecnológico.
- Elaborar: transformar diversos materiales en objetos tecnológicos útiles -con las manos o con herramientas-,
aplicando diversas técnicas de elaboración y medidas de seguridad.
- Diseñar: crear, dibujar, representar y comunicar un nuevo objeto, sistema o servicio tecnológico, utilizando
diversas técnicas y medios
- Analizar: distinguir y establecer las relaciones entre los principales componentes de un objeto tecnológico,
sistemas, servicios y procesos tecnológicos con la finalidad de comprender su diseño, lógica y funcionamiento.
Objetivo de Conocimiento:
- Crear diseños de objetos tecnológicos, representando sus ideas a través de dibujos a mano alzada o modelos
concretos, desde sus propias experiencias y tópicos de otras asignaturas, con orientación del profesor.
- Distinguir las tareas para elaborar un objeto tecnológico, identificando los materiales y las herramientas
necesarias en cada una de ellas para lograr el resultado deseado.
- Probar y explicar los resultados de los trabajos propios y de otros, de forma individual o en equipos,
dialogando sobre sus ideas e identificando lo que podría hacerse de otra manera.
Objetivo de Disposición:
- Controlar la ansiedad e incertidumbre.
- Ser resiliente superando obstáculos y fracasos.
- Demostrar interés y disfrutar de las posibilidades que nos ofrecen entornos artísticos.
- Valorar el trabajo en grupo y asumir roles.
- Ayudar a otros compañeros en la resolución de dudas.
- Elaborar un objeto tecnológico según las indicaciones del profesor, seleccionando y experimentando con:
Objetivos de Aprendizaje técnicas y herramientas para medir, cortar, plegar, unir, pegar, pintar, entre otras, materiales como papeles,
(OA) con adecuación plásticos, desechos, entre otros.
Diseño Universal de Proporcionar diferentes opciones para la percepción:
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Aprendizaje DUA Opciones que permitan la personalización en la representación (1.1)
Ofrecer alternativas para la información auditiva (1.2)
Ofrecer alternativas para información visual (1.3)
Proporcionar opciones para el lenguaje, las expresiones matemáticas y los símbolos:
Clarificar el vocabulario y los símbolos (2.1)
Clarificar las sintaxis y la estructura (2.2)
Proporcionar opciones para la comprensión:
Activar o sustituir los conocimientos previos (3.1)
Destacar patrones, características fundamentales, ideas principales y relaciones (3.2)
Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la manipulación (3.3)
Maximizar la transferencia y la generalización (3.4)
Proporcionar opciones para la interacción física:
Variar los métodos para la respuesta y la navegación (4.1)
Proporcionar opciones para la expresión y la comunicación:
Usar múltiples medios de comunicación (5.1)
Usar múltiples herramientas para la construcción y la comprensión (5.2)
Definir competencias con niveles de apoyo graduados para la práctica y la ejecución (5.3)
Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas:
Guiar el establecimiento adecuado de metas (6.1)
Apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias (6.2)
Aumentar la capacidad para hacer un seguimiento de los avances (6.4)
Proporcionar opciones para captar el interés:
Optimizar la elección individual y la autonomía (7.1)
Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad (7.2)
Minimizar la sensación de inseguridad y las distracciones (7.3)
Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia:
Resaltar la relevancia de metas y objetivos (8.1)
Variar las exigencias y los recursos para optimizar los desafíos (8.2)
Fomentar la colaboración y la comunidad (8.3)
Utilizar el feedback orientado hacia la maestría en una tarea (8.4)
Proporcionar opciones para la auto-regulación:
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Promover expectativas y creencias que optimicen la motivación (9.1)
Facilitar estrategias y habilidades personales para afrontar los problemas de la vida cotidiana (9.2)
Desarrollar la auto-evaluación y la reflexión (9.3)
Materiales
Herramientas
Pasos
Propiedades
Conceptos claves Objeto tecnológico
Permeable
Elaborar
Seleccionar
DESARROLLO DE LA CLASE
Fecha Adecuación (PACI)
Estructura (Inicio - Desarrollo - Cierre) Declarar estrategias de pensamiento y evaluación
26 al 30 Objetivo: Identificar el proceso de elaboración de un producto tecnológico. Antonella Santibáñez
de Sept. Inicio: Paula Farías
Con ambas estudiantes
-Se invita a realizar la rutina zoom in para descubrir qué tipo de material necesitan al momento de se enviará trabajo a casa
elaborar un objeto tecnológicos: con indicaciones claras,
-cojín. esto se realiza porque no
-agenda. están presentes en la
-jarro. clase por su horario
reducido.
-cuadro de fotografía.
Desarrollo: Rafaella Ulloa
-Se explica que al momento de crear un objeto tecnológico debemos seleccionar el material adecuado Violeta Carreño
como también las herramientas que nos van a ayudar a construir el objeto y que además de seleccionar Aurora Toledo
los materiales y herramientas, se debe tener en cuenta una serie de pasos que me ayudarán a elaborar el Trinidad Godoy
Paz Ávila
objeto tecnológico. Sofía Arce
-Se entrega guía de trabajo y ordenan los pasos de elaboración: - Monitoreo constante
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-Elaborar ropa a una muñeca. de instrucciones.
-Elaborar una casa de muñecas. - Monitoreo de trabajo.
- Verificar comprensión
-Elaborar un muñeco de plastilina. de instrucciones.
Cierre: - Preguntas directas.
Llave de la reflexión: - Trabajo más acotado
-comentan sí siempre se deben seguir los mismos pasos o no para elaborar algún objeto de los en guía.
trabajados en la guía - instrucciones cortas en
guía
Evaluación:
¿Para elaborar un cojín qué materiales necesitamos? ¿Qué te hace decir eso?
¿Para elaborar un paraguas que característica debe tener el material seleccionado?
(debe ser impermeable)
03 al 07 Objetivo: Elaborar un objeto tecnológico según las indicaciones del profesor, seleccionando y Antonella Santibáñez
de Oct. experimentando con: técnicas y herramientas para medir, cortar, plegar, unir, pegar, pintar, entre otras, Paula Farías
Con ambas estudiantes
materiales como papeles, plásticos, desechos, entre otros. se enviará trabajo a casa
Inicio: con indicaciones claras,
Rutina yo con yo ¿Qué trabajamos la clase anterior? esto se realiza porque no
(Hábitos de mente: escanear, conectar, manejar impulsividad) están presentes en la
-Se realiza plenario clase por su horario
Desarrollo: reducido.
-Se les muestra presentación donde aparecen imágenes de distintos problemas que se pueden tener en
Rafaella Ulloa
una sala de clases (por ejemplo: basura en el suelo, material que debe ser guardado en el suelo, mochilas Violeta Carreño
por todos lados de la sala) Aurora Toledo
- Comparten en grupo cuál de todos esos problemas es el que ellas creen está presente en su sala y que Trinidad Godoy
evidencias ellas tienen para elegir ese problema. Paz Ávila
- Se comenta que en la clase de Tecnología el problema que más se presenta es la suciedad que hay en el Sofía Arce
- Monitoreo constante
suelo al entrar profesora a la sala y luego que trabajan con materiales, es por esto que se elaborara un de instrucciones.
mini basurero para el puesto. - Monitoreo de trabajo.
- Se muestran imágenes de basureros creados con material reciclable - Verificar comprensión
- Estudiantes realizan boceto de basurero que desean elaborar y lista de materiales a utilizar. de instrucciones.
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- Se recuerda que materiales deben ser reciclables. - Preguntas directas.
- Se revisan bocetos y lista de materiales, se realiza retroalimentación.
Cierre:
Llave: Conexión
-Lo trabajado hoy ¿Dónde podrías utilizarlo o verlo de nuevo?
- El trabajo que estamos realizando ¿En qué otra asignatura podrías utilizarlo?
Evaluación:
- ¿Qué trabajamos hoy?
- ¿Cómo lo trabajamos?
- ¿Podríamos trabajarlo de otra forma?
Antonella Santibáñez
Objetivo: Elaborar un objeto tecnológico según las indicaciones del profesor, seleccionando y Paula Farías
experimentando con: técnicas y herramientas para medir, cortar, plegar, unir, pegar, pintar, entre otras, Con ambas estudiantes
materiales como papeles, plásticos, desechos, entre otros. se enviará trabajo a casa
Inicio: con indicaciones claras,
-Se recuerda clase anterior esto se realiza porque no
están presentes en la
- Se aclaran dudas clase por su horario
Desarrollo: reducido.
10 al 04 - Estudiantes comienzan con elaboración de trabajo.
- Profesora monitorea trabajo y retroalimenta los trabajos Rafaella Ulloa
de Oct. Violeta Carreño
Cierre:
Aurora Toledo
Llave: Causa- efecto Trinidad Godoy
- ¿Por qué se está haciendo este trabajo? Paz Ávila
- ¿Qué pasa sí este trabajo no le das el uso correcto?, ¿Qué te hace decir eso? Sofía Arce
Evaluación: - Monitoreo constante
- ¿Cómo trabajaste hoy? de instrucciones.
- Monitoreo de trabajo.
- ¿Cómo te das cuenta? - Verificar comprensión
de instrucciones.
17 al 21 Objetivo: Elaborar un objeto tecnológico según las indicaciones del profesor, seleccionando y Antonella Santibáñez
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Paula Farías
experimentando con: técnicas y herramientas para medir, cortar, plegar, unir, pegar, pintar, entre otras, Con ambas estudiantes
materiales como papeles, plásticos, desechos, entre otros. se enviará trabajo a casa
Inicio: con indicaciones claras,
Llave de emoción: esto se realiza porque no
- ¿Qué sientes al ver que tu trabajo va tomando la forma que hiciste en tu boceto? están presentes en la
clase por su horario
- ¿Qué puedes hacer con esa emoción? reducido.
Desarrollo:
- Estudiantes continúan con elaboración de su trabajo Rafaella Ulloa
de Oct. Violeta Carreño
- Profesora monitorea trabajo y retroalimenta los trabajos.
Cierre: Aurora Toledo
Trinidad Godoy
Llave: Forma Paz Ávila
- ¿Cómo es tu trabajo? Sofía Arce
- ¿Puedes describirlo? - Monitoreo constante
Evaluación: de instrucciones.
- ¿Cómo es ahora tu trabajo en comparación a la clase anterior? - Monitoreo de trabajo.
- Verificar comprensión
- ¿Cómo te das cuenta que los trabajos de tus compañeras van avanzando? de instrucciones.
24 al 28 Objetivo: Elaborar un objeto tecnológico según las indicaciones del profesor, seleccionando y Antonella Santibáñez
Oct. experimentando con: técnicas y herramientas para medir, cortar, plegar, unir, pegar, pintar, entre otras, Paula Farías
Con ambas estudiantes
materiales como papeles, plásticos, desechos, entre otros. se enviará trabajo a casa
Inicio: con indicaciones claras,
Llave: Emoción esto se realiza porque no
- ¿Qué emoción te produce ver tu trabajo terminado? están presentes en la
- ¿Qué puedes hacer con esa emoción? clase por su horario
reducido.
Desarrollo:
- Estudiantes presentan su trabajo al curso Rafaella Ulloa
- Evaluación y retroalimentación de trabajo Violeta Carreño
Cierre: Aurora Toledo
Llave: Responsabilidad Trinidad Godoy
Paz Ávila
- ¿Cómo me impacta el haber sido responsable en la elaboración de mi trabajo?
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Evaluación: Sofía Arce
- Monitoreo constante
- ¿Cómo puedo evaluar mi trabajo en una palabra?
de instrucciones.
- ¿Qué te hace decir esa palabra? - Monitoreo de trabajo.
- Si le pusieras una calificación, ¿cuál sería?, ¿Qué te hace dar esa calificación?
