3
Eje temático Uso sostenible de
la energía y los
materiales
138
Revolución Industrial, un cambio al
futuro
La Revolución Industrial marcó un antes y un después en la historia de la
humanidad. Marcó cambios a nivel social, económico y, también, a nivel ambiental.
La producción en masa trajo consigo que las fábricas empezaran a inyectar grandes
cantidades de gases a la atmósfera. Muchos de estos se han ido acumulando por
más de 250 años, al punto de que han empezado a cambiar la temperatura del
planeta.
Por otro lado, la producción en masa propicia que cada minuto se produzcan
millones de toneladas de basura en todo el mundo, por lo que cada vez se hace más
necesario buscar materiales que contaminen menos y que puedan ser reutilizados.
Panorama del eje
• Efecto invernadero
• Gases de efecto invernadero
• Consecuencias del calentamiento global
• Desechos reutilizables
Analice y comente
R. S./ Sulfatos, CFC, óxidos,
• ¿Cuáles contaminantes de la atmósfera conoce? nitratos, carburos, entre otros.
• ¿Qué medidas se pueden tomar para reducir la contaminación producida por las
fábricas? R. S./ Plan de manejo de residuos
Alto control de gases
• ¿Cuáles materiales reciclables conoce? R. S./ Plástico, hojas, cartón, aluminio y vidrio.
• ¿Qué medidas se pueden tomar en casa para evitar contaminar el planeta?
R. S./ Poner en práctica las R.
Crear conciencia en los demás.
Viajar en transporte público.
139
Taller 3 Papel reciclado
I. ¿Qué queremos aprender?
A partir de esta actividad experimental, analizaremos el proceso del reciclaje de papel y podremos
responder: ¿Cuál es la relevancia de utilizar papel reciclado?
II. Exploremos Materiales
1. Corte el papel periódico en trozos pequeños.
• Papel periódico
2. Introduzca los trozos de papel en el balde con • Balde
agua para que se remoje bien. • Agua
• Licuadora
3. Licúe el papel hasta que quede hecho una pasta. • Pedazo de tela
4. Coloque el pedazo de tela sobre la bandeja. • Bandeja de cocina
5. Esparza la pasta sobre la tela en la bandeja y la aplánela con la mano.
6. Deje secar por varios días.
7. Retire la tela para separar el papel de la bandeja.
140
III. Aprendo ciencia, haciendo ciencia
1. Aunque este experimento fue realizado con papel periódico, ¿qué otros tipos de papel pueden
ser utilizados?
Se puede utilizar cartón y papel bond.
2. ¿Qué cree que pasaría si, en lugar de papel periódico, se utilizara cartón?
Tardaría más días en secarse y formaría una capa más gruesa.
3. ¿De qué color es el papel que acabamos de reciclar? ¿A qué se debe ese color?
Es grisáceo, su color se debe a que no es solo papel tiene otros materiales.
4. ¿Qué tipo de aplicaciones se le pueden dar a este papel casero?
Se pueden hacer adornos o utilizarlo como papel para escribir.
IV. Apliquemos lo aprendido
1. Investigue y anote qué es lo que hace que el papel quede unido y no se separe.
Que tiene, inclusive, polímero, que no permite su permeabilidad.
2. Averigüe qué proceso se sigue para producir papel blanco. ¿Cómo se blanquea?
Al papel se le somete a una reacción de cloro, o dióxido de cloro, altamente tóxicos.
Otro método es con agua oxigenada, mucho menos contaminante y más económico
pero es menos efectivo.
141
5
Positivo: permite la realización de funciones vitales en los
seres vivos. Negativos: puede producir daños en la piel.
TEMA El ambientePositivos: mantienen la temperatura en el planeta para
que sea un sitio habitable. Negativos: el exceso de sus
gases en la atmósfera produce el calentamiento global.
Guía de
trabajo
• ¿Cuáles son los alcances
positivos y negativos del efecto
invernadero?
• ¿Cuáles son las implicaciones
positivas y negativas de la
radiación solar?
• ¿Qué propuestas se pueden
brindar sobre el manejo de
los desechos propios y de la
comunidad?
Crear planes de concientización ambiental,
educación ambiental, trabajo en equipo,
Introducción entre otros.
Con la Revolución Industrial, inició un proceso de emisión de sustancias contaminantes a la atmósfera
las cuales, en tiempos recientes, se han incrementado notoriamente y provocan un desequilibrio en los
sistemas atmosféricos y oceánicos.
Curiosamente, los desastres naturales ayudan a tomar conciencia sobre el daño que se le está haciendo al
planeta. Así cada vez hay más personas con filosofías ecologistas que promueven el reciclaje y los modos
de vida amigables con el ambiente.
Analice
1. ¿Cuáles medidas se pueden tomar con los productos que no pueden ser reciclados?
Pueden ser reutilizados en el hogar.
2. ¿Qué se puede hacer en el colegio para ayudar al ambiente?
Crear programas de reciclaje o de reutilización.
Criterios de evaluación
• Describir los alcances positivos y negativos del efecto invernadero y del manejo de los desechos reutilizables en el
sistema planetario.
• Contribuir al uso de los desechos reutilizables en el contexto de vida.
• Tomar conciencia de que el efecto invernadero siempre ha estado presente en la humanidad y que por ende se
convive con sus alcances.
142
Efecto invernadero
Gases de efecto
invernadero
Ventajas Desventajas
Permiten la vida Calentamiento Cambio
en la Tierra. global climático
Ante ello, se debe
ayudar al planeta
por medio del
reciclaje.
Reconozca
Efecto invernadero
Es el fenómeno que provoca que parte de la energía
del sol sea atrapada en la atmósfera, mediante los ga-
ses de efecto invernadero (GEI) y, así la temperatura
del planeta se mantiene en un nivel agradable que
permite mantener la vida. Si no hubiera efecto inver-
nadero, la Tierra tendría una temperatura tan baja
que haría imposible la vida.
El problema radica en que la concentración de los
GEI aumentó durante los últimos años debido a la
actividad humana, lo cual provoca el calentamien-
to global, que ocasiona trastornos atmosféricos y Mucha de la energía del sol queda atrapada en la Tierra.
climáticos.
Interprete
1. En un grupo, discuta ventajas y desventajas del efecto invernadero.
R. S./ Ventaja: mantiene la temperatura del planeta en niveles adecuados.
Desventaja: el aumento de sus gases provoca el calentamiento global.
143
Reconozca
Gases de efecto invernadero
Entre los principales encontramos: vapor de agua, dióxido
de carbono, óxido nitroso, metano y ozono.
La quema de combustibles derivados del petróleo provoca
que grandes cantidades de GEI se emitan a la atmósfera, lo
cual agrava el calentamiento global.
Aunque cada vez hay más gente que toma conciencia sobre
la relevancia de usar energías alternativas, todavía muchas
La quema de combustibles contamina la fábricas y empresas contaminan.
atmósfera.
Sabía que...
Las vacas junto con los cerdos y aves
de corral emiten cerca del 30 % de
gas metano.
Las energías limpias ayudan a reducir el efecto invernadero.
Interprete
1. Analice medidas para reducir la quema de combustibles fósiles. R. S.
• Usar transporte público.
• Transportarse en bicicleta u otros medios similares.
• Utilizar energías limpias.
• Reducir el uso de plásticos.
2. Investigue qué tipo de energías limpias se utilizan en Costa Rica. R. S.
• Eólica
• Solar
• Térmica (geotérmica)
144
Interprete
Emisiones globales de CO2 a partir de combustibles fósiles, 1900-2010
11 000
10 000
Millones de toneladas métricas de carbón
9000
8000
7000
6000
5000
4000
3000
2000
1000
0
1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
Tomado de la Agencia de Protección Ambiental de Estados Unidos.
1. Estime cuáles eran las emisiones de CO2 en los años señalados:
a. 1900: casi 0 ton
b. 1945: 1000 millones de toneladas
c. 1970: entre 4000 y 5000 millones de toneladas
6000 millones de toneladas
d. 1990:
e. 2010: entre 8000 y 9000 millones de toneladas
2. En la gráfica, se puede notar una caída en las emisiones en los años 80. Investigue que sucedió
en esa época en relación con los combustibles.
R. S./ E
xistió una crisis económica en esos años, por lo tanto, el acceso posiblemente se
redujo.
3. Siga la tendencia que muestra la gráfica y estime cuánto CO2 se emitirá en 2020.
Se emitirán entre 10 000 y 11 000 toneladas.
145
Interprete
Emisiones de gases de efecto invernadero
Gases fluorados 2 %
o s
i t ro
Óx 6 %
i d on
Metano
16 %
Dióxido d
ec
(deforesta arbono
ción y Dióxido de carbono
otros uso
s)
(combustibles
11 %
fósiles y procesos
industriales)
65 %
Tomado de la Agencia de Protección Ambiental de Estados Unidos.
1. ¿Cuánto dióxido de carbono se emite en total?
Se emite un total de 65 % de dióxido de carbono.
2. Investigue y anote cuáles son las fuentes más notables de emisión de metano.
La ganadería Gas natural
Combustibles fósiles
3. Investigue y anote si hay algún gas de efecto invernadero que no aparezca en el gráfico.
CFC Fosfatos
Dióxido de nitrógeno Sulfatos
4. La deforestación y la degradación del suelo emiten CO2. Explique cómo sucede esto.
Al no existir una cobertura boscosa, no existe una absorción de CO2 para realizar la
fotosíntesis, aumentando la cantidad de este compuesto.
146
Reconozca
Consecuencias del
calentamiento global
Cada vez es más frecuente escuchar que se forman hu-
racanes de categoría 5, los más destructivos.
Junto con los huracanes, están las sequías y las inunda-
ciones como algunos de los fenómenos naturales que
se producen por el calentamiento global, y asociados a
estos fenómenos encontramos pobreza y destrucción.
También, encontramos consecuencias como la desa-
parición de especies terrestres que no logran adaptarse
al cambio climático o la muerte de especies marinas,
lo cual rompe la cadena alimenticia y afecta directa o Una consecuencia del calentamiento global es que
indirectamente a todo el planeta. cada vez hay más huracanes.
Interprete
1. En un grupo con cuatro compañeros, debata sobre las consecuencias del calentamiento global
y las medidas para reducir sus efectos. Anote las ideas principales.
R. S./ Consecuencias: aumento de la temperatura planetaria, muerte de especies animales y vegetales
Medidas: reducir las emisiones de GEI utilizando el transporte público, reduciendo el consumo
de carnes, no utilizar plástico.
2. Elabore, con el grupo, un cartel informativo donde se indiquen medidas que ayuden a la conser-
vación del planeta. R. L.
3. Luego de elaborar el cartel, haga una evaluación de los riesgos que se pueden presentar en la
casa o el colegio, junto con una lista de medidas de mitigación o prevención de dichos riesgos. R. S.
Riesgos Prevención
• Destrucción de flora y fauna • Utilizar productos biodegradables.
• Destrucción de ecosistemas • Reciclar, reutilizar.
• Aumento de temperaturas • Utilizar transporte público colectivo.
• Deforestación • Reforestar.
• Generación excesiva de residuos
147
Reconozca
Desechos reutilizables
La sociedad de consumo en la que vivimos nos obli-
ga, constantemente, a comprar cosas aunque no las
necesitemos. Caemos en la tentación de la publici-
dad y llenamos nuestras casas con artículos que lue-
go desechamos, aunque se encuentren todavía en
perfectas condiciones.
De aquí la relevancia de darle una segunda vida a lo
que todavía pueda utilizarse, o darle un nuevo uso y
provocar un daño menor.
Reutilizar es volver a utilizar un producto, general-
Por lo versátil, el plástico es ideal para ser reutilizado. mente, con una función diferente a la original.
Interprete
1. En un grupo, elabore una lista de artículos que se pueden encontrar en la casa o el colegio e
indique qué otra función se les puede asignar una vez que se desechen.
R. S./ - Botellas: de nuevo para refresco, macetas, alcancías
- Lata: portadores de velas, adornos
- Cartones de huevos: macetas, asiladores de sonido
- Hojas: se pueden utilizar por ambos lados
2. Con su grupo, analice y discuta la frase: “La basura de uno es el tesoro de otro”.
Hay muchas personas que simplemente toman la decisión de desechar cualquier
producto, sin buscar opciones para darle una nueva función; por otro lado, hay personas
que sacan provecho de varios desechos e, inclusive, un beneficio monetario.
148
Aplico lo
aprendido
1. Escriba al menos tres consecuencias del cambio climático.
El nivel del mar aumenta, extinción de especies, climas extremos, sequías, inundaciones.
2. Indique la diferencia entre efecto invernadero, calentamiento global y cambio climático.
El efecto invernadero: es el fenómeno que permite una temperatura adecuada en el planeta;
por su parte, el calentamiento global es el exceso de los gases que permiten el efecto
invernadero, lo cual provoca un aumento en la temperatura del planeta, que trae como
consecuencia, además, el cambio climático, que es una alteración de los patrones de los
fenómenos climáticos.
3. Anote tres medidas para mitigar o prevenir los efectos de las inundaciones.
Evitar botar basura en sitios que no están destinados para ello, no vivir cerca de
cualquier cuerpo de agua, escuchar las noticias ante cualquier situación de riesgo.
4. Indique al menos tres fenómenos naturales a los que está expuesta su comunidad.
Inundaciones, deslizamientos, aludes, incendios forestales, sismos, erupciones volcánicas u otros.
5. ¿Qué son los gases de efecto invernadero? Dé tres ejemplos.
Son gases que absorben y emiten radiación para conservar la vida en el planeta
con una temperatura adecuada. Ejemplos de ellos son el dióxido de carbono, el metano,
los CFC, entre otros.
149
Trabajo
extraclase
El reciclaje
Fecha de entrega: Puntaje total: 20 puntos Valor del porcentaje:
Puntos obtenidos: Nota: Porcentaje obtenido:
Criterio de evaluación
• Contribuir al uso de los desechos reutilizables en el contexto de vida.
Instrucciones
• El trabajo es individual.
• Debe entregarse puntualmente.
Actividades
1. Investigue si en su comunidad hay centros de reciclaje o centros de acopio de materiales.
2. Visite uno de esos centros e investigue sus funciones.
3. Investigue y anote qué tipo de materiales recibe.
R. L.
4. Investigue y anote qué proceso se aplica a los materiales recibidos.
R. L.
5. Investigue y anote qué destino tiene el material procesado.
R. L.
6. Elabore un informe de dicha visita.
Escala de calificación Puntaje
Criterios de evaluación 1 2 3 4 5
Cumple con las instrucciones dadas.
Entrega el trabajo completo.
Las actividades están realizadas con claridad.
Exhibe orden y originalidad en su trabajo.
Total
1. Deficiente 2. Aceptable 3. Regular 4. Bueno 5. Muy bueno
150
Evalúo mis
conocimientos
Selección única. Marque con un ü la letra que antecede a la respuesta correcta.
1. El gas de efecto invernadero que más se emite es el
a. metano.
b. oxígeno.
c. óxido nitroso.
d. dióxido de carbono.
ü
2. El efecto invernadero es un fenómeno que
a. provoca lluvias y tormentas.
b. hace que la atmósfera se oscurezca.
c. provoca que aumente el nivel del mar.
ü
d. provoca que la temperatura del planeta aumente.
3. Un gas que no es GEI es el
a. metano.
b. nitrógeno.
c. vapor de agua.
ü
d. dióxido nitroso.
4. Una ventaja del efecto invernadero es que
a. provoca las mareas.
b. hace que el nivel del agua baje.
c. provoca la aparición de huracanes.
d. mantiene una temperatura agradable para la vida.
ü
5. Una medida que se puede realizar para ayudar a reducir la emisión de GEI es
a. ir al colegio en bicicleta.
ü
b. cocinar con cocina de leña.
c. bañarse con agua caliente.
d. cocinar con cocina eléctrica.
151
Desarrollo. Conteste lo que se le solicita.
1. Explique el efecto que se produce al emitir GEI a la atmósfera.
Los gases de efecto invernadero bajo parámetros normales permiten que la temperatura
en el planeta se mantenga apta para la vida. Cuando estos aumentan, provocan el
calentamiento global.
2. Explique al menos dos medidas para reducir las emisiones de GEI.
a. Utilizar energías limpias, pues los combustibles son una de las principales causas del
calentamiento global.
b. Reforestar, ya que los árboles absorben el dióxido de carbono, el cual es uno de los
gases más dañinos para la atmósfera.
3. Indique al menos dos medidas que se pueden aplicar en el hogar que ayudan a reducir los de-
sechos contaminantes.
a. Reciclar
b. Reutilizar
c. Reducir
d. Reparar
4. Anote al menos dos medidas que se pueden aplicar en el colegio para reducir los desechos
contaminantes.
a. Reciclar
b. Reutilizar
152
5. Indique al menos dos consecuencias del calentamiento global.
a. Derretimiento de los polos
b. Aumento de la temperatura y del nivel del mar
c. Extinciones
d. Sequías
e. Inundaciones
6. Escriba al menos dos dificultades a la hora de reciclar.
a. Desconocimiento de la clasificación de los residuos.
b. No contar con familiares que apoyen la idea
c. Falta de educacion ambiental
7. La gran cantidad de carros que circulan emiten una gran cantidad de gases contaminantes.
Enumere al menos tres medidas que ayudan a reducir las emisiones producidas por los carros.
a. Manjear carros eléctricos.
b. Practicar carpooling.
c. Usar transporte público.
d. Utilizar bicicleta.
8. Durante su crecimiento, los árboles capturan CO2, el cual, con la deforestación y las quemas, es
emitido a la atmósfera. Anote dos medidas para evitar la deforestación.
a. Reciclar papel.
b. Utilizar otros materiales que no provengan de los árboles.
153
