ETAPA DIAGNÓSTICO: 4° “C y D”
AÑO: 2.023
Docente: Elías, Vanesa(Lengua y Ciencias Sociales)
Zuñiga, Fernanda(Matemática y Ciencias Naturales)
LENGUA: MATEMÁTICA
1- Comprende consignas claras y sencillas. 1- Escucha y reflexiona consignas sencillas.
2- Participa en conversaciones sobre
2- Reconoce en su designación oral los números de
lecturas compartidas.
1, 2, 3 y 4 cifras.
3- Lee con fluidez y comunica lo leído.
3- El uso de adición y sustracción en contextos
4- Escribe textos breves con un propósito
cotidianos.
comunicativo determinado.
5- Identifican palabras o frases con las que 4- Reconoce y escribe los números con
se nombran (que o quienes). representación escrita.
OTROS:
1- Expresan sus puntos de vista
2- Se relaciona correctamente con pares y
docentes.
3- Tienen buen comportamiento e interpretan
estados emocionales.
LENGUA MATEMÁTICA OTROS OBSERVACIONES
ALUMNOS
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3
1 Bajo, Santino Joaquín
2 Bajo, Martina Meylin
3 Belis, Martina Kimey
Cazenave Romero, Félix
4
Hernán
5
Chap Nayra Naomi
6 Echavarría, Brahian
Joaquín Distracción
7
Giménez Orellano, Sara
Angelina
8 Luna, Jonás Isaías
9 Páez, Thiago Leonel
Dificultades en la lectoescritura
10 Suarez Cabezas, Joselin
Aylin Derivado al equipo CAE
11 Rodríguez, Zahir
Referencias:s/d: sin dificultad p/d: poca dificultad m/d: mucha dificultad
INFORME DIAGNÓSTICO
Docente: Zuñiga, Fernanda
Grado: 4° D
El grupo está formado por 11 alumnos,5 mujeres y 6 varones. Es un grupo con poca participaciónen la lectoescritura autónoma, en la
oralidad expresan su opinion y se avanza en colaboración con el docente las propuestas planteadas. El grupo tiene un ritmo de trabajo lento,
necesitan la guía y apoyo constante del docente y/o pares.
Las fortalezas que presenta este grupo en el área de Lengua son:
Participan de intercambios orales.
Narran en forma oral lo que han observado o escuchado.
Escucha comprensiva de textos leídos.
Comprenden la lectura de lo leído o escuchado.
Parte del grupo realizan escrituras de textos breves de manera autónoma y satisfactoria.
Las debilidades que se observaron son:
La mitad lee con fluidez y la otra mitad está en lectura silábica alfabética.
La gran mayoría no respeta el uso de mayúsculas de manera correcta (comienzo de una oración, seguido del punto y seguido)
En la mayoría de los casos detectados se necesita el apoyo del docente para iniciar la actividad.
La gran mayoría no leen ni escriben en letra cursiva.
Las fortalezas que se observaron en el área de matemática son:
Reconocen, identifican y manejan números naturales de 1 2, 3 y 4 cifras en su designación oral.
Utiliza los números en descomposiciones y composiciones.
Las debilidades del Área de Matemática son:
Poca atención a la escucha y lectura atenta ante las consignas.
En la escritura de los números de forma autónoma
En algunos casos en las operaciones no se respeta la posición de los números.
Hacen uso de operaciones básicas (suma y resta)
OBSERVACIONES:
Es un grupo que está dividido en dos; uno es autónomo en la realización de las actividades y el otro presentan algunos casos en donde la
docente o la docente de apoyo debe guiar para dar inicio a ciertas actividades en esta etapa diagnostica.
Estos son los niños que requieren mayor atención por parte del docente en el aula.
Joselin Cabezas Suarez: en esta etapa diagnostica, la niña trabajo con guía constante del Docente, por momentos no logra concentrarse en las
actividades, ya que se distrae fácilmente. La niña presenta dificultades en el aprendizaje tanto en lectoescritura como en matemática, solo
reconoce hasta el numero 20 si tiene soporte gráfico. Se trabajará con propuestas diversificadas en conjunto con el equipo CAE.
MATEMÁTICA
1- Escucha y reflexiona consignas sencillas.
LENGUA: 2- Reconoce en su designación oral los
1- Comprende consignas claras y números de 1, 2, 3 y 4 cifras.
sencillas. 3- El uso de adición y sustracción en contextos
2- Participa en conversaciones sobre cotidianos.
lecturas compartidas.
4- Reconoce y escribe los números con
3- Lee con fluidez y comunica lo leído.
representación escrita.
4- Escribe textos breves con un
propósito comunicativo
OTROS:
determinado.
1- Expresan sus puntos de vista
2- Se relaciona correctamente con pares y
docentes.
3- Tienen buen comportamiento e interpretan
estados emocionales.
LENGUA MATEMÁTICA OTROS OBSERVACIONES
ALUMNOS
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3
1 Ballejos, Favole Dylan
2 Cubito, Ornella
3 Domínguez, Ada
Galvez, Mía
4
5
Derivado al CAE.
Godoy Sotelo, Milagros
Dificultades en la lectoescritura
6 Gómez Forte Paz
Distracción
7 Gorriz, Joel
Dificultades en la lectoescritura
8 López, Francheska
Dificultades en numeración
9 Maldonado, Santino
Dificultades en la lectoescritura
10 Maturana, Yago
Dificultades en la lectoescritura
11 Abarco Lucero, Juan Derivado al CAE.
Bautista Dificultades en la lectoescritura
Referencias:s/d: sin dificultad p/d: poca dificultad m/d: mucha dificultad
OBSERVACIONES:
Es un grupo heterogéneo, en donde la mitad del grupo requiere de guía constante del docente para la realización de todas las actividades propuestas, ya
que presentan muchas dificultades en lecto-escritura. Debido a esto, el ritmo de trabajo es muy lento. Se continuarán buscando estrategias y modalidades
de trabajo que permitan lograr mayor autonomía en ellos.
Cabe destacar que el grupo muestra predisposición y entusiasmo en la realización de las actividades, si bien se distraen fácilmente, se logra la resolución
de las actividades propuestas.
