Provincia de Buenos Aires
Dirección General de Cultura y Educación
Dirección Provincial de Educación de Gestión Privada
Instituto Superior de Formación DocentePbro. Dr. Antonio María Sáenz
DIPREGEP Nº 4409 - Lomas de Zamora
PROYECTO: Armamos una ludoteca
Institución: Jardín N° 919 – Rosario Vera Peñaloza
Nivel: Inicial
Sección: 1ra
Docente co-formadora: Claudia Rossetti
Docente en formación: Martina Panizza
Duración: 2 semanas
Fundamentación: La ludoteca es un espacio de juego que permite al niño desarrollar su autonomía, los procesos de
socialización, su imaginación, su creatividad, su capacidad representativa, la comunicación y la comprensión. Para llevar a
cabo el armado de la ludoteca, es importante tener presente los recursos materiales, el espacio y el funcionamiento.
Los recursos materiales involucran a los juegos y a los materiales que dispondrá la ludoteca. Éstos deberán
desarrollar las posibilidades motrices del niño, la creatividad, la imaginación y la concentración. Deberán plantear algún
desafío.
El espacio deberá ser cómodo y seguro, dentro de las posibilidades del jardín.
Para el funcionamiento, es necesaria la participación del grupo en todo lo referido al armado.
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El rol de la docente es activo y deberá acompañar y jugar con el grupo. Habrá muchos juegos que quizás no serán
conocidos por los niños y la docente deberá enseñarlos.
Producto final: Armado de la ludoteca de sala naranja.
Propósitos:
- Favorecer al desarrollo de capacidades cognitivas y socioemocionales, generando confianza y autonomía a través de
variadas experiencias que ayuden al desarrollo integral del niño.
- Contribuir al enriquecimiento de la disponibilidad corporal y motriz a través de prácticas significativas relacionadas
con las habilidades motoras, la expresión y comunicación, así como el juego motor en diferentes ambientes.
Ámbitos de experiencia: De juego
Capacidad Indicadores de avance Área / Contenidos
(Evaluación)
Trabajo con otros Participa de las actividades Ambiente natural y social: exploración de las
respondiendo a las consignas posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos,
con ayuda del docente. materiales e ideas, brindando igualdad de oportunidades
a los niños.
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Compromiso y Educación artística: la producción plástico-visual.
responsabilidad
Juega identificando las reglas Prácticas del lenguaje: hablar y escuchar en situaciones
que le permiten participar sociales
respetando a sus compañeros.
Propuestas Recursos Formas de Enseñar/
Procedimientos/ Tipo de propuesta/
Intervención docente
1. La docente preguntará a los niños Latas de tomate vacías Acompañar con la palabra: experiencias de
si saben qué es una ludoteca. En exploración con objetos. (Plantear una consigna
caso de no saber, se contará que Témpera abierta, principalmente en el caso que los
es un espacio donde hay muchos Esponjas materiales sean desconocidos para los niños, de
juegos. Se preguntará qué juegos manera de darles tiempo que exploren libremente,
se les ocurren que puede haber. Se Pelota maximizando su iniciativa).
propondrá construir la ludoteca de
la sala. Para realizar el primer Realización de acciones conjuntas: juegos
juego, se mostrarán latas de tomate colectivos. (Presentar los juegos mostrando cómo
(vacías) y se les preguntará a qué se juega y acompañando la demostración con la
se les ocurre que pueden jugar con descripción verbal correspondiente).
eso. Se presentarán en forma de
pirámide y una pelota para
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ayudarlos a reconocerlo. Se
hablará del tumba latas. Se
propondrá que cada uno decore
una lata con esponjas y témperas.
Una vez finalizadas, se dejarán
secando las latas. Los alumnos se
lavarán las manos y se conversará
sobre lo realizado. “¿Para qué son
las latas que pintamos? ¿y cómo se
juega? ¿qué más necesitamos
aparte de las latas?”
2. La docente presentará botellas de
plástico vacías y se preguntará a
Botellas de plástico
qué se puede jugar con ellas. Se
vacías
dispondrán al igual que los bolos de
bowling y se volverá a preguntar si Témperas
lo reconocen. Se entregará una
botella a cada alumno para que la Pinceletas
pinten con témpera y pinceletas. Pelota
Una vez finalizadas, se dejarán
secando las botellas. Los alumnos
se lavarán las manos y se
conversará sobre lo realizado.
“¿Para qué son las botellas que
pintamos? ¿y cómo se juega?
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¿necesitamos algo más aparte de
las botellas?”
3. La docente presentará aros de
cartón, conversará con los alumnos Aros de cartón
sobre para qué pueden servir. Se Base con tubos de
mostrará un tubo de cartón pegado cartón
al piso en forma vertical y se
mostrará que hay que embocar los Témpera
aros allí. Se entregará un aro a
Rodillos
cada alumno y los deberán pintar
con témpera y rodillos. La docente
será la encargada de realizar las
bases con tubos de cartón para
poder jugar. Una vez finalizadas,
se dejarán secando los aros. Los
alumnos se lavarán las manos y se
conversará sobre lo realizado.
“¿Para qué son los aros que
pintamos? ¿y cómo se juega?
¿necesitamos algo más?”
4. La docente mostrará peces hechos
en papel blanco y se conversará Peces en papel blanco
sobre qué juego se puede realizar.
Crayones
Se hablará de la pesca. Entregará
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a cada alumno tres peces y los Cañas de pescar con
deberán pintar con crayones. imán
Luego la docente se los llevará
para colocarles un clip y Clips
plastificarlos. También se
encargará de realizar las cañas con
imanes. Una vez finalizados, se
mostrarán todos los peces y se
conversará “¿Para qué son estos
peces? ¿y cómo se juega? ¿qué
más necesitamos?”
5. La docente llevará un cartón
grande con agujeros. Les Cartón con agujeros
preguntará a qué se puede jugar
Témperas
con eso. Deberán embocar pelotas.
Se colocará en el piso y deberán
decorarlo con sus manos pintadas
con témpera. Una vez finalizado, se
dejará secando a un costado. Los
alumnos se lavarán las manos y se
conversará sobre lo realizado.
“¿Para qué es este cartón? ¿y
cómo se juega? ¿y qué podemos
embocar en los agujeros?”
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6. La docente llevará potes de helado
y se preguntará a qué podemos
jugar. Se distribuirán en el piso y se
mostrará una pelota. Deberán Potes de helado
embocarla en alguno de los potes.
La docente entregará a cada Pelota
alumno un pote de helado y
Recortes de cartulina
colocará por mesas muchas figuras
recortadas en cartulina junto con un Plasticola
pote de plasticola. Los alumnos
deberán decorarlos. Una vez
finalizados, se dejarán secando.
Los alumnos se lavarán las manos
para sacarse la plasticola y se
conversará sobre lo realizado.
“¿Para qué son estos potes?
¿cómo se juega? ¿necesitamos
algo más?”
7. La docente mostrará un balero
realizado con madera y alambre.
Preguntará a los niños si saben qué
Maderitas
es. Se mostrará cómo se juega. Se
entregará a cada uno la madera Alambre
para que las lijen. Una vez lijadas,
la docente colocará un alambre en
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la parte superior en forma de Lijas
círculo. Se conversará sobre lo
realizado. “¿Para qué estas
maderitas? ¿y cómo se juega? ¿les
falta algo?”
8. La docente entregará las maderitas
realizadas anteriormente y les
propondrá a los alumnos que
cubran el alambre con lana. Una
vez cubierto, se atará una tapita de
gaseosa (llevada por la docente
con un agujero). Una vez
finalizadas, cada alumno agarrará
el suyo y se sentarán en ronda para
conversar. “¿Se acuerdan cómo se Lana
llama? ¿cómo se juega?”
Tapas de gaseosa
9. La docente armará en la sala
diferentes sectores con cada juego,
los alumnos deberán elegir a dónde
ir en un principio y luego cambiarán
de estación. Una vez finalizado, se
guardará todo en un sector de la
sala para utilizar en otras
oportunidades. Los alumnos se
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sentarán en ronda en el piso junto Cajas para guardar los
con la docente. Cada uno irá juegos
contando a qué juegó y cómo había
que hacerlo.
Bibliografía:
- Diseño Curricular para la Educación Inicial 2018. Dirección General de Cultura y Educación.
Firma de la docente en formación:
Firma de la docente coformadora:
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Firmas de la profesora de práctica:
