Universidad de Lima

Facultad de Psicología
Carrera de Psicología

ALEXITIMIA Y APEGO ADULTO EN LAS

RELACIONES INTERPERSONALES DE
ADULTOS EMERGENTES DE LIMA
METROPOLITANA
Tesis para optar el título profesional de Licenciado en Psicología

Romina Caceres Quiroga

20150214
Luciana Robles Bambaren
20143173

Asesor
Carolina Camino Rivera

Lima – Perú
Octubre del 2022
ii
ALEXITHYMIA AND ADULT ATTACHMENT
IN INTERPERSONAL RELATIONSHIPS OF
EMERGING ADULTS FROM LIMA
METROPOLITANA

iii
 TABLA DE CONTENIDO

RESUMEN…………………………………………………………………………….vii
ABSTRACT…………………………………………………………………………..viii
CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………………1
1.1 Descripción del problema…………………………………………...……………1
1.2 Justificación y relevancia………………………………………………...………3
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO…………………………………………………5
2.1 Alexitimia……………………………………………………………………..…5
2.1.1 Definición…………………………………………………………………….….5
2.1.2 Modelos explicativos…………………………………………………………….6
2.1.2.1 Modelo neuroanatómico…………………………………………………………6
2.1.2.2 Modelo desde la teoría del desarrollo…………………………………...………8
2.1.2.3 Otros modelos …………………………………………………………………...9
2.1.3 Alexitimia en las relaciones interpersonales…………………………………….9
2.2 Apego adulto………………………………………………………………...…11
2.2.1 Definición de apego adulto…………………………………………………….11
2.2.2 Dimensiones y estilos de apego adulto…...…………………………………....11
2.2.3 Relación entre el apego adulto y el infantil……………………..…..………….13
2.3 Relación entre alexitimia y apego adulto en las relaciones interpersonales...…14
CAPÍTULO III: OBJETIVOS, HIPÓTESIS Y DEFINICIÓN DE VARIABLES.16
3.1 Objetivo general……………………………………………………………..…16
3.2 Objetivos específicos………………………………………………………..….16
3.3 Hipótesis………………………………………………………………………..16
3.4 Definición de variables..……………………………………………………..…17
3.4.1 Alexitimia………………………………………………………………….…...17
3.4.2 Apego adulto…………………………………………………………………...17
CAPITULO IV: MÉTODO…………………………………………………………..19
4.1 Tipo y diseño de investigación………………………………………………….19
4.2 Participantes………………………………………………………………….....19
4.3 Técnicas de recolección de datos……………………...………………………..22

iv
4.3.1 Ficha demográfica……………………………………………………………....22
4.3.2 Escala de Alexitimia de Toronto (de 20 reactivos) (TAS-20) ……………..…..22
4.3.3 Cuestionario de Apego Adulto (CAA).……………………………………..…..24
4.4 Procedimiento de recolección de datos……………………………………...….26
CAPITULO V: RESULTADOS….………………………………………………….28
5.1 Análisis psicométrico preliminar del CAA……………………….………….....28
5. 1. 1 Análisis de evidencias de validez del CAA…………………………………….28
5. 1. 2 Análisis de evidencias de confiabilidad del CAA………………..……………..32
5. 2. Análisis descriptivo………………………..…………………………………....34
5. 3. Análisis correlacional………………………………………………………..….37
CAPITULO VI: DISCUSIÓN…….………………………………………………….40
CONCLUSIONES.……………………………...…………………………………….45
RECOMENDACIONES….……………………………………………….………….46
REFERENCIAS………………………………………………………………………48
ANEXOS…..…………………………………………………………………………..60

v
 ÍNDICE DE ANEXOS

Anexo 1: Consentimiento Informado………………………………………………..…60

Anexo 2: Ficha demográfica………………………………………………………..….61
Anexo 3: Autorización del uso del Escala de Alexitimia de Toronto (20 reactivos)
(TAS-20) de Moral ……………………………………………………………….……62
Anexo 4: Autorización del uso del Cuestionario de Apego Adulto (CAA) de Melero y
Cantero ……………………………………………………………………………...…63
Anexo 5: Escala de Alexitimia de Toronto (20 reactivos) (TAS-20) adaptado por Moral
(2008) ……………………………………………………………………..…………...64
Anexo 6: Cuestionario de Apego Adulto (CAA) Original………………….……….…65

vi
 RESUMEN

El presente estudio tuvo como finalidad analizar la relación entre la alexitimia y el

apego adulto en las relaciones interpersonales de los adultos emergentes de Lima
Metropolitana. Se empleó un muestreo probabilístico por conveniencia conformado por
206 participantes, sin hacer distinción de sexo, nivel educativo o condición
socioeconómica. Para alcanzar el objetivo propuesto se utilizó la Toronto Alexithymia
Scale (TAS-20) adaptada por Moral (2008) y el Cuestionario de Apego Adulto (CAA)
de Melero y Cantero (2008). En el análisis de datos se utilizaron los estadísticos
descriptivos y el coeficiente rho de Spearman. Los hallazgos evidenciaron que existe
una relación significativa entre la alexitimia y el apego adulto. De manera específica, la
alexitimia se relaciona de manera negativa, con la dimensión del apego “Expresión de
emociones del apego y comodidad con las relaciones” (r=-.56; p<.001); y de manera
positiva con las dimensiones “Baja autoestima, necesidad de aprobación y miedo al
rechazo” (r=.54; p<.001), “Resolución hostil de conflictos, rencor y posesividad”
(r=.39; p<.001), y “Autosuficiencia emocional e incomodidad con la intimidad” (r=.40;
p<.001). Se recomienda replicar la investigación con una muestra más grande y fuera
del contexto de aislamiento social para la comparación de resultados.

Palabras clave: alexitimia, apego adulto, relaciones interpersonales, adultos

emergentes.

vii
 ABSTRACT

The purpose of this study was to analyze the relationship between alexithymia and adult
attachment in the interpersonal relationships of emerging adults in Metropolitan Lima.
A probabilistic convenience sampling of 206 participants was used, without distinction
of gender, educational level or socioeconomic status. To achieve the proposed
objective, the Toronto Alexithymia Scale (TAS-20) adapted by Moral (2008) and the
Cuestionario de Apego Adulto (Adult Attachment Questionnaire) by Melero and
Cantero (2008) were used. Descriptive statistics and Spearman's rho coefficient were
used for data analysis. The findings showed that there is a significant relationship
between alexithymia and adult attachment. Specifically, alexithymia is negatively
related to the attachment dimension "Expression of attachment emotions and comfort
with relationships" (r=-.56; p<.001); and positively with the dimensions "Low self-
esteem, need for approval and fear of rejection" (r=.54; p<.001), "Hostile resolution of
conflicts, resentment and possessiveness" (r=.39; p<.001). 001), and “Emotional self-
sufficiency and discomfort with intimacy” (r=.40; p<.001). It is recommended to
replicate the research with a larger sample and outside the context of social isolation for
the comparison of results.

Keywords: alexithymia, adult attachment, interpersonal relationships, emerging

adults.

viii
 CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Descripción del problema

La adultez emergente es una etapa compleja en la que el ser humano alcanza el grado de
madurez para poder establecer relaciones sociales que se basan en la intimidad y el
compromiso. El iniciar y terminar en el momento adecuado estas relaciones sin dolor,
apego o culpa, demuestra que el adulto tiene una personalidad estable, madura y en
crecimiento (Jiménez, 2012). Sin embargo, para llegar a ello, es necesario tomar
decisiones tanto en el ámbito personal, como en el familiar y laboral; y aprender a
manejar las emociones ya que están presentes en cada una de las decisiones que se
toman (De la Serna, 2015). Este proceso, que implica a otras personas, puede llegar a
causar angustia mental (Besharat & Shahidi, 2014; Moreno et al., 2019).

A nivel interpersonal, la comunicación efectiva y el manejo de emociones son

aspectos centrales. Una mala gestión de ambos repercute en la expresión de los
sentimientos tanto positivos como negativos, así como en la exteriorización de lo que
significa el uno para el otro. Esto se refleja, ya sea, en la manifestación de los
pensamientos y sentimientos de manera violenta e impulsiva, generando odio y
resentimiento en los demás; o en la evitación o negación de estos, produciendo
sensación de malestar y frustración en la persona (Anzorena, 2016; Wiemann, 2011).
Otro aspecto relevante en el desenvolvimiento interpersonal es la empatía. La dificultad
para ponerse en el lugar de otra persona y expresar verbalmente la sensibilidad y
consideración por el otro, interfiere en el establecimiento de vínculos cercanos y de
pareja (Guzmán & Trabucco, 2014).

Los problemas que tienen los adultos emergentes en las relaciones

interpersonales o de pareja están estrechamente vinculados no solo con los problemas
en la regulación y expresión de los propios estados emocionales, sino también con la
identificación de estos en los demás (Anzorena, 2016; Guzmán & Trabucco, 2014;
Wiemann, 2011). Esto último está relacionado con una capacidad disminuida de
mentalización, que hace referencia a una forma de actividad mental imaginativa, que
permite percibir e interpretar, tanto la conducta propia como la ajena en términos de
estados mentales, intenciones, deseos, creencias, sentimientos, etc. (Fonagy, 2015).
1
 Estas dificultades se pueden explicar desde el concepto de alexitimia, que es un
rasgo de la personalidad que implica la dificultad o incluso incapacidad para reconocer,
procesar, regular y expresar las propias emociones. Asimismo, hace referencia a un
déficit en la identificación de las señales emocionales de los demás, ya sean verbales o
no verbales. Esto ocasiona la desregulación del afecto y el deterioro de la capacidad de
mentalización, ya que a la persona le cuesta percibir e interpretar tanto su propia
conducta, como la ajena en términos de sentimientos, estados emocionales, intenciones
y deseos (Apgáua & Jaeger, 2019; Fonagy, 2015; Gallardo, 2018). Esto supone un
problema relevante ya que se estima que la prevalencia de la alexitimia es de 10% en la
población general (Wang et al., 2021).

De igual manera, diversos autores han intentado abordar esta problemática desde
la teoría del apego adulto. Montebarocci et al. (2004) precisan que el apego adulto es la
tendencia de una persona a buscar el contacto y proximidad con otra que percibe como
una posible fuente de seguridad no solo física, sino también psicológica. Los autores
afirman que esta tendencia está fuertemente influenciada por los modelos internos de
apego planteados por Bowlby (1969), que son fruto de las primeras interacciones entre
un individuo y sus cuidadores primarios. Ellos concluyen que, si no hay un cuidado
adecuado, las dificultades y la falta de modelos para la expresión de la emoción,
llevarán a la incomodidad al expresar los propios sentimientos e identificarlos en los
demás (Fonagy, 2015; Iglesias-Hoyos & Del Castillo, 2017).

En este sentido, los conflictos interpersonales han sido abordados desde la

perspectiva de la alexitimia y el apego adulto. Lira (2017) esgrime que los estilos de
apego adulto tienen un rol mediador en la relación entre alexitimia y los problemas
interpersonales, indicando que, a mayor nivel de inseguridad en el apego en personas
con alexitimia, mayor será la dificultad para procesar y regular emociones; y por ende,
para socializar y mantener relaciones íntimas.

Es importante destacar que si existen relaciones positivas entre el nivel de

alexitimia, y características del estilo de apego inseguro; como la probabilidad de que la
persona sienta incomodidad al establecer relaciones cercanas de dependencia con otros,
que no considere importante construir relaciones, y que tenga una mayor necesidad de
aprobación. Además, se hallaron relaciones negativas entre los niveles de alexitimia y la
autoconfianza; es decir, mientras mayor sea la dificultad para reconocer y expresar las
2
propias emociones, menor será el nivel de confianza que tiene una persona en sí misma
(Montebarocci et al., 2004; Iglesias-Hoyos & Del Castillo, 2017).

Si bien se han expuesto resultados de investigaciones que han analizado la

problemática en cuestión, se pueden identificar vacíos e inconsistencias que no han sido
abordados. Estudios realizados en Sudamérica (García, 2019; Gutiérrez, 2016) que
relacionan ambas variables, utilizaron muestras de personal militar o adultos, pero con
un enfoque en el vínculo parental (relación madre- hijo), y en el apego infantil que
desarrollaron los participantes. Por lo tanto, hace falta una investigación actualizada que
tome como muestra a adultos emergentes y haga énfasis en el apego adulto (Lira, 2017).

En base a lo mencionado y tomando en consideración la importancia de estudiar

con mayor profundidad ambas variables en los vínculos interpersonales, esta
investigación busca dar respuesta a la siguiente interrogante: ¿Cuál es la relación entre
la alexitimia y el apego adulto en las relaciones interpersonales de los adultos
emergentes de Lima Metropolitana?

1.2 Justificación y relevancia

La presente investigación pretende analizar la relación entre la alexitimia y el apego

adulto en las relaciones interpersonales de los adultos emergentes, con el fin de obtener
mayor información.

Resulta importante ya que no existen muchas investigaciones que hayan

estudiado la problemática en el contexto latinoamericano y de manera específica, en el
peruano. Investigaciones realizadas en Italia y Perú, argumentan que la alexitimia es
una reacción frente a las fallas del desarrollo de un apego seguro que se mantiene en el
tiempo, afectando el bienestar interpersonal adulto. Por ello, conviene estudiar el
constructo con los modelos de apego en una población de adultos emergentes para
contribuir al escaso conocimiento que se tiene de este tema en las relaciones
interpersonales (Lira, 2017; Montebarocci et al., 2004). Diversos autores recomiendan
que para comprender con mayor profundidad el constructo de alexitimia, este debe ser
estudiado desde diferentes perspectivas psicológicas, como la teoría del desarrollo y los
estilos de apego adulto, que son elementos estables en la personalidad (Apgáua &
Jaeger, 2019; Gutiérrez, 2016; Iglesias-Hoyos & Del Castillo, 2017). Por ello, la

3
justificación de la presente investigación se da en sentido teórico ya que permite la
contrastación de los resultados obtenidos con los de anteriores investigaciones; y la
ampliación de conocimiento, ya que diversos estudios que abordan la problemática
toman como marco teórico literatura que relaciona la alexitimia con el estilo de apego
infantil y no el adulto.

Por otro lado, la importancia del estudio en el sentido práctico recae en el

impacto que los resultados pueden tener a nivel terapéutico para profesionales de
psicología. La adultez emergente es una etapa compleja en la que la persona busca
establecer relaciones amicales y de intimidad significativas. Ante ello, muchas personas
que han crecido bajo un apego inseguro y que presentan características alexitímicas,
desarrollan un estilo de apego adulto preocupado, evitativo o temeroso; influyendo de
manera negativa en su salud mental y en las relaciones interpersonales que mantienen.
Debido a esto, se recalca la importancia de que el profesional a cargo pueda ayudar al
paciente a desarrollar habilidades emocionales y conductuales para la vida, que le
permitan identificar y manejar la expresión de los sentimientos de manera asertiva, para
fomentar la salud mental y mejorar la calidad de vida del individuo (Moreno et al.,
2019; Rivera et al., 2011). A partir de ello, los resultados del presente estudio podrán
tener un beneficio para profesionales de la psicología ya que, al tener una visión más
integrada y completa de la relación entre ambas variables en las relaciones
interpersonales, pueden elaborar con mayor exactitud y facilidad sus planes de
intervención en pacientes con estas dificultades. Asimismo, los hallazgos pueden servir
de base teórica para la elaboración de programas de prevención en la niñez; ya que, de
acuerdo a Zaphiriou-Woods y Pretorius (2016), los grupos de juego entre padres e hijos
pequeños, ha demostrado resultados positivos en el desarrollo de empatía y en la
intervención de dificultades emocionales antes de que terminen de internalizarse, de tal
manera que sus relaciones intra e interpersonales no se verán afectadas en el futuro.

Por último, la justificación de la presente investigación se da en sentido

metodológico, debido a que se llevó a cabo el análisis psicométrico preliminar del
Cuestionario de Apego Adulto (CAA) de Melero y Cantero (2008), el cual no
presentaba estudios de evidencias de validez y confiabilidad en el contexto peruano.

4
 CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

2.1 Alexitimia
2.1.1 Definición
El constructo de alexitimia surge como consecuencia de la observación clínica de
pacientes con enfermedades psicosomáticas. Este concepto fue introducido por primera
vez en la literatura en 1973, por Sifneos, profesor de la Universidad de Harvard. Esta
palabra proviene del griego y significa la ausencia de palabras para expresar los
sentimientos o emociones (Arrabales, 2019). Durante ese periodo, se comprendió a la
alexitimia como un trastorno en el procesamiento emocional, determinado por la
dificultad para identificar y expresar emociones, así como una limitación en la
capacidad para fantasear y una tendencia a centrarse en los detalles concretos de los
eventos externos (Yekta et al., 2011).

Estudios más recientes definen la alexitimia como un déficit comunicativo

emocional, asociado con el pensamiento operacional, alta impulsividad y fuertes
sensaciones corporales, que no solo se circunscribe a pacientes psiquiátricos, sino
también incluye a la población en general; aunque la prevalencia de la alexitimia en esta
última varía del 5 al 14% (Alonso-Fernández, 2011; Kekkonen et al., 2021; Yekta et al,
2011).

En la actualidad, se comprende la alexitimia como una dimensión multifacética

de la personalidad que involucra tanto déficits cognitivos como afectivos, es decir,
dificultades en el procesamiento cognitivo y regulación de los estados emocionales.
Además, implica la dificultad para reconocer y describir los sentimientos, y para
distinguirlos de las sensaciones corporales de excitación emocional, así como los
déficits afectivos, que incluyen las dificultades para vivenciar las emociones y fantasear
(Samur et al., 2013; Yekta et al., 2011).

Existen características esenciales que poseen las personas con alexitimia; entre
ellas resalta la dificultad para identificar y describir los afectos, ya que a las personas
con alexitimia les cuesta poder diferenciar una emoción de la otra, tanto en ellos
mismos como en los demás. Les resulta complejo describir con exactitud qué es lo que

5
sienten y comunicárselo a los demás. En cuanto a su relación con el resto, presentan una
dificultad para reconocer lo que las voces, expresiones faciales y posturas de los demás
pueden denotar sobre sus estados anímicos. Se encuentra una dificultad general para
diferenciar los afectos de las sensaciones corporales vinculadas con la activación
emocional debido a que las emociones suelen estar acompañadas de síntomas
fisiológicos (respiración rápida, sudoración, tensión muscular, aceleración de ritmo
cardíaco, etc.). Ante ello, las personas con alexitimia tienden a atribuir las
manifestaciones físicas a causas independientes como alguna enfermedad, o a
confundirlas con la emoción misma. Cabe resaltar que existe una reducida capacidad de
fantasía y de pensamiento simbólico, pues hay una tendencia a utilizar el pensamiento
concreto y dificultad para interpretar de manera simbólica las emociones. Su estilo de
comunicación es monótono, parco y sin matices afectivos; y su desenvolvimiento
interpersonal suele ser rígido e inexpresivo. Otra particularidad que presentan las
personas con alexitimia es una excesiva preocupación por los detalles y sucesos
externos, limitándose a realizar descripciones de los acontecimientos de manera
concreta, sin tono afectivo. Tienen una orientación práctica y poco contacto con su
realidad psíquica; al experimentar un estado emocional desagradable, buscan resolverlo
realizando conductas directas (Arrabales, 2019, Lara et al., 2008).

Las deficiencias asociadas a la alexitimia se relacionan también con un déficit

interoceptivo vinculado a mayores niveles de afecto depresivo, desregulación
emocional y deficiencias sociales. Existe cierta polémica sobre la relación entre la
alexitimia y la cognición social, ya que esta última hace referencia a un término general
que abarca procesos afectivos disociables, pero interrelacionados, que incluyen
compartir las emociones de los demás, representaciones cognitivas y razonamientos
sobre los pensamientos del resto (mentalización) (Rösch et al., 2022).

2.1.2 Modelos explicativos

2.1.2.1 Modelo neuroanatómico
Este modelo parte de la premisa de que la alexitimia es causada por factores orgánicos,
puntualmente por un daño generado en las estructuras cerebrales involucradas en el
procesamiento emocional a través de estímulos directos o indirectos al cerebro
(Messina et al., 2014).

6
 McLean (1949) identifica una desconexión interhemisférica en las personas que
tienen alexitimia; es decir, una dificultad en la conexión entre el sistema límbico y el
neocórtex, razón por la cual, las emociones no son traducidas adecuadamente de manera
simbólica a palabras (como se citó en Otero, 2000). Esto se debe a que el hemisferio
derecho registra las emociones percibidas y el hemisferio izquierdo, brinda la
posibilidad de la expresión verbal (Alonso-Fernández, 2011).

La alexitimia está asociada a una menor activación en las zonas límbicas, córtex
prefrontal, áreas cerebrales premotoras y motoras suplementarias, ya que están
vinculadas a la conciencia emocional, explicando la dificultad al procesar emociones
negativas e identificar emociones ajenas. Asimismo, se halló que las personas con
alexitimia, en comparación con las que no la poseen, presentan diferencias en la
actividad del córtex medial frontal y córtex del cíngulo anterior, ambas estructuras están
relacionadas con la valoración del contenido emocional (Gutiérrez, 2016).

Estudios de neuroimagen han identificado diferencias en el cerebro que pueden

estar asociadas con la alexitimia, que usualmente se vincula con alteraciones cerebrales
funcionales durante la experiencia emocional, el reconocimiento y la regulación, en la
amígdala, la ínsula y la corteza prefrontal medial. Investigaciones de neuroimagen
estructural mediante morfometría basada en vóxeles han demostrado cambios
volumétricos cerebrales en la alexitimia: se encontró que la ínsula y la amígdala, que
son áreas relevantes para registrar el valor afectivo y generar experiencia emocional,
estaban disminuidas. Asimismo, un estudio realizado por Hogeveen et al. (2016) señaló
que el grado de daño en la ínsula podría predecir los niveles de alexitimia en pacientes
con lesión cerebral. Concluyó que los volúmenes más pequeños de la ínsula izquierda
pueden estar asociados con deficiencias en el procesamiento cognitivo de las emociones
y capacidades empáticas reducidas, características de la alexitimia (como se citó en Xu
et al., 2018).

Al tratarse de una dificultad generada por un daño biológico, es más resistente al

tratamiento, pues no se asocia a una personalidad premórbida específica, sino con un
deterioro cognitivo (Messina et al., 2014).

7
2.1.2.2 Modelo desde la teoría del desarrollo

La teoría del desarrollo esgrime que la alexitimia es causada por eventos que ocurrieron
en la infancia, como los problemas en la relación entre madre e hijo. Esto hace
referencia a la calidad de la relación de la primera infancia; es decir, al resultado de la
percepción de apertura, cercanía, seguridad, sentimientos de calidez u hostilidad
brindada por la familia en los primeros años de vida (Gutiérrez, 2016; Montebarocci et
al., 2004; Mousavi & Alavinezhad, 2016).

Desde la teoría del apego, el cuidador principal no cumpliría con la capacidad de

regular el estrés del bebé. Ante ello, se produce una descoordinación y deficiencia
comunicativa en la relación, generando un bloqueo temprano en el desarrollo afectivo
del niño (Lara et al., 2008).

Experiencias infantiles con cuidadores que no expresan sus emociones, se

comportan de manera ineficaz ante las emociones del niño, o no reconocen el desarrollo
de sus emociones; podrían impactar en la regulación del afecto en etapas posteriores de
la infancia. Niños que experimentaron condiciones físicas o emociones inseguras,
tienen dificultad para enfrentarlas, y cuando las expresan, presentan sentimientos de
enojo e incomodidad. Estos tendrán dificultades para entender el comportamiento del
resto, ya que este no será previsible y generará un sentimiento de inseguridad tanto para
su mundo interno, como externo. Presentarán inconvenientes para reconocerse como un
ser diferente, adquirir conciencia de sus estados mentales y autorregularse. Esto afecta
la capacidad de mentalización, ya que se trata de un fenómeno profundamente social en
el que las personas forman creencias sobre los estados mentales de aquellos con quienes
se interactúa, y los propios estados mentales están fuertemente influenciadas por estas
creencias (Bateman & Fonagy, 2013).

Estos problemas y la falta de modelos adecuados de expresión de emociones

generan ambivalencia en la misma persona a la hora de procesar sus propios
sentimientos. Además, se señala que al no tener un cuidador que atienda y responda
adecuadamente a los signos de desregulación emocional de un niño, o le enseñe a
manifestar sus estados emocionales, este no logrará aprender estrategias de
autorregulación adaptativas. Ello tendrá un impacto en su desenvolvimiento
interpersonal en etapas posteriores, pues tendrá mayor dificultad para autorregular sus

8
emociones y comunicarse de manera asertiva (Mousavi & Alavinezhad, 2016; Zorzella
et al., 2020).

2.1.2.3 Otros modelos

La alexitimia es considerada como un rasgo de la personalidad estable; sin embargo,

aparece el término “alexitimia secundaria”, que surge de una experiencia psicosocial
estresante. Esta puede partir de eventos con trascendencia psicológica y/o médico-
quirúrgicos como una enfermedad grave que tienen un efecto directo o indirecto sobre
el funcionamiento del cerebro (Messina et al., 2014; Gutiérrez, 2016).

Diversos estudios indican que eventos traumáticos influyen en el desarrollo de

la alexitimia, ya que surge como estrategia de afrontamiento para la evitación de
emociones dolorosas. Se estaría hablando de un mecanismo de defensa que consiste en
la negación de la fantasía y el afecto, lo cual resulta en una falta de vivencia afectiva y
vulnerabilidad para somatizar tensiones emocionales. Los problemas de salud mental se
han asociado con la exposición a situaciones traumáticas como desastres naturales,
problemas interpersonales complejos y pandemias mortales. El trauma puede predecir
deficiencias en la conciencia y expresión emocional (Gutiérrez, 2016; Lara et al., 2008;
Tang et al., 2020).

Ante ello, se halló que un evento traumático como el abuso infantil, altera los
procesos cerebrales involucrados en el procesamiento y regulación de las emociones.
De la misma forma, personas con alexitimia y síntomas elevados de estrés post
traumático, logran experimentar estados afectivos fuertes, pero no pueden identificar
sus estados emocionales o utilizar el procesamiento cognitivo verbal para modular sus
emociones (Zorzella et al., 2020).

2.1.3 Alexitimia en las relaciones interpersonales

Según Alonso-Fernández (2011), la alexitimia actúa como factor problemático en la

interacción social al afectar la comunicación del individuo, la empatía y la suficiencia
emocional. Esto complica la identificación de sentimientos y pensamientos tanto
propios como ajenos, por lo que, en las relaciones interpersonales, los individuos
presentan dificultad para compartir lo que sienten y poder identificar las emociones en

9
los otros (Montebarocci et al., 2004). Según Meganck et al. (2009), los individuos con
alexitimia evidencian tener una capacidad limitada para hablar sobre las relaciones
interpersonales, así como para describir y comprender las experiencias emocionales de
los demás (como se citó en Samur et al., 2013). Cabe resaltar que, según Fonagy
(2015), la mentalización, es decir, el proceso a partir del cual uno se entiende a sí
mismo y a otros, puede ser estimulada, incrementada y optimizada. Su desarrollo
depende críticamente de la interacción con mentes más maduras, benignas y reflexivas
a su vez. Como toda habilidad requiere práctica para consolidarse y desarrollarse, pero
se señala que un incremento en esta, promueve mejores relaciones interpersonales
(como se citó en Lanza, 2009; Fonagy et al., 2018).

Otro aspecto primordial en el establecimiento de vínculos interpersonales de

calidad es la capacidad para tener una comunicación efectiva, que implica tanto la
comunicación verbal, como la no verbal. Las personas con alexitimia evidencian un
estilo interpersonal evasivo, y una menor capacidad para plantear emociones de
felicidad y enojo, impactando en la capacidad que tienen para comprender diversas
perspectivas y mostrar una preocupación empática por el resto. Asimismo, poseen un
déficit para reconocer y expresar aspectos no verbales del afecto, por lo que les cuesta
interactuar en un entorno social en comparación con personas que no poseen esta
dificultad. De la misma forma, se ha encontrado que la alexitimia está asociada con la
capacidad disminuida para experimentar placer en situaciones sociales y un aumento en
la angustia individual e interpersonal (Aust et al., 2013; Spitzer et al., 2005; Zorzella et
al., 2020).

De igual manera, se ha demostrado que la alexitimia se asocia con dificultades

en las relaciones sociales con amigos en adolescentes varones, y con amigos, hermanos
y padres en mujeres adolescentes. Además, esta dificultad se ha vinculado con una
cantidad subjetivamente reducida de apoyo social y exceso de sobreprotección materna
en adolescentes tardíos, con menos apoyo social, habilidades sociales más pobres, y
desconfianza en las relaciones sociales en el adulto joven (Kekkonen et al., 2021).

10
2.2 Apego adulto

2.2.1 Definición de apego adulto

La teoría del apego estudia la formación de vínculos afectivos entre los niños y sus
cuidadores primarios, y luego, entre los mismos adultos (Biedermann et al., 2009).
Asimismo, pretende explicar los diversos trastornos emocionales y alteraciones de
personalidad como la depresión, la ira y el apartamiento emocional que puede ocasionar
la pérdida o separación de personas significativas en la vida de una persona (Bowlby,
1969).

Se define a la conducta de apego como el comportamiento que tiene una persona

de buscar, encontrar y mantener la proximidad con alguien a quien diferencia y prefiere
sobre los demás. Este comportamiento se mantiene a lo largo de la vida de toda
persona, ya que, al ser apegos primitivos, son difíciles de abandonar (Holmes, 2014).

La teoría del apego está enfocada en estudiar los vínculos afectivos de la

primera infancia; no obstante, al determinar que el comportamiento de apego persiste,
muchos autores han estudiado cómo se presenta el apego en los adultos. A partir de
ello, el apego adulto es definido como la tendencia estable que tiene un individuo de
buscar y mantener la cercanía con una figura que le provea seguridad física y
psicológica. Este estaría regulado por los modelos internos de apego que el sujeto
desarrolla en sus primeras experiencias afectivas, que se mantienen a lo largo del
tiempo y guían el afecto, los pensamientos y la conducta (Aguilar et al., 2012;
Montebarocci et al., 2004).

2.2.2 Dimensiones y estilos de apego adulto

A partir de la teoría del apego y su rol en las relaciones interpersonales, Bartholomew y

Horowitz (1991), desarrollaron un modelo de cuatro categorías del apego adulto: el
seguro, el preocupado, el evitativo y el temeroso; siendo los tres últimos, estilos de
apego inseguro.

Para definir los estilos de apego, primero se procedió a identificar las dos
dimensiones de las cuales surgen. Por un lado, la primera dimensión consiste en el
modelo mental de sí mismo o dependencia, la cual hace referencia a en qué medida un
individuo se siente merecedor de amor y apoyo. Si es positiva, el sujeto no requiere de
11
la validación externa para sentirse valioso; pero si es negativa, la validación propia
depende de la aceptación de los demás. Por otro lado, la segunda dimensión consiste en
el modelo mental de los demás o evitación que tiene la persona con otros. Esto hace
referencia a en qué grado el sujeto percibe a las otras personas como confiables y
disponibles, o poco confiables y rechazantes (Bartholomew & Horowitz, 1991;
Horowitz et al., 1993).

Asimismo, al elaborar el Cuestionario de Apego Adulto (CAA), Melero y

Cantero (2008) identificaron cuatro dimensiones del apego adulto: “baja autoestima,
necesidad de aprobación y miedo al rechazo”; “resolución hostil de conflictos, rencor y
posesividad”; “expresión de sentimientos y comodidad con las relaciones”; y
“autosuficiencia emocional e incomodidad con la intimidad”.

El apego seguro resulta de la combinación de la evitación positiva y la

dependencia positiva. Las personas con este estilo de apego se caracterizan por estar
cómodas en relaciones de intimidad y autonomía, tener una buena percepción de sí
mismas y los demás, contar con niveles altos de autoestima, autoconfianza y presentar
pocos problemas interpersonales significativos. También suelen ser reflexivos y
cooperativos, capaces de expresar sus experiencias y emociones con facilidad
(Bartholomew & Horowitz, 1991; Fourment & Castro, 2009; Melero & Cantero, 2008;
Sánchez, 2017).

El apego evitativo combina la evitación negativa y la dependencia positiva.

Aquellos con este estilo de apego se caracterizan por considerar que las relaciones
interpersonales significativas no tienen la misma importancia que las necesidades
materiales. Por ello, tienen la tendencia a no buscar o esperar apoyo o cariño de los
demás, y muestran especial dificultad en el procesamiento de afectos negativos, lo que
les lleva muchas veces a minimizar sus emociones (Bartholomew & Horowitz, 1991;
Fourment & Castro, 2009; Melero & Cantero, 2008; Sánchez, 2017).

Por otro lado, el apego preocupado surge de la evitación positiva y la

dependencia negativa. Las personas con este estilo de apego tienen baja autoestima,
requieren de la aprobación constante, manifiestan una intensa preocupación e incluso
molestia por sus relaciones interpersonales pasadas y actuales, y tienen dificultades para
expresar sus emociones, tendiendo a la maximización de estas. Asimismo, se creen
ineficaces en el ámbito social e incapaces de ser queridos, y suelen presentar celotipia
12
en las relaciones íntimas debido al miedo al abandono (Bartholomew & Horowitz,
1991; Fourment & Castro, 2009; Melero & Cantero, 2008; Sánchez, 2017).

Finalmente, el apego temeroso combina la evitación negativa y la dependencia

negativa. Aquellos con este estilo de apego, suelen sentirse incómodos en situaciones
íntimas, ya sea por la falta de autoconfianza, el miedo al rechazo, o por restarle
importancia a las relaciones significativas. Estas personas no suelen tener relaciones
interpersonales satisfactorias; además, tienen una especial dificultad para expresar sus
sentimientos y experiencias dolorosas, haciéndolo de manera fragmentada y
contradictoria (Bartholomew & Horowitz, 1991; Fourment & Castro, 2009; Melero &
Cantero, 2008).

2.2.3 Relación entre el apego adulto y el infantil

El apego adulto se encuentra relacionado con el apego infantil ya que el último tiene
una fuerte influencia sobre cómo la persona se desarrollará y experimentará su afecto en
el futuro (Montebarocci et al., 2004; Lira, 2017). Además, el apego funciona como un
sistema de regulación emocional, que si bien se desarrolla en el vínculo madre-hijo,
sirve como guía para futuras relaciones interpersonales significativas (Muñoz-Muñoz,
2017).

Durante las experiencias interpersonales tempranas, en específico las vividas

con los objetos primarios de apego, surge la capacidad de mentalizar, que permite
percibir e interpretar tanto la propia conducta y emociones, como la de otros en
términos de estados mentales. Su desarrollo depende de la interacción con otras mentes,
la de los padres o cuidadores, los cuales deben poseer una adecuada capacidad de
mentalización para que las habilidades mentalizadoras del niño se desarrollen de
manera adecuada. El niño que posee un apego seguro y tiene padres sensibles a sus
necesidades, cuentan con una elevada capacidad de mentalización, tiene mayores
posibilidades de tener un prominente funcionamiento reflexivo; mientras que un niño
con apego inseguro, tendrá una menor capacidad de mentalizar (Fonagy & Allison,
2012; Lanza, 2009).

De igual manera, existe evidencia de que el estilo de apego en la infancia se

mantiene relativamente estable en el tiempo. En este sentido, cuando los cuidadores

13
primarios no son capaces de leer las señales emocionales de su hijo, es probable que
este crezca con poca autorregulación de sus emociones y tenga dificultades para
establecer relaciones interpersonales en el futuro (Montebarocci et al., 2004). Incluso, el
estilo de apego puede transmitirse por generaciones, si los cuidadores primarios no son
conscientes de sus propias experiencias de apego temprano, y no son capaces de pensar
sobre sus emociones y el impacto que estas tienen en el comportamiento, tendrán
dificultades para transmitir un apego seguro a sus propios hijos (Besoain & Santelices,
2009; Fearon & Roisman, 2017).

2.3 Relación entre alexitimia y apego adulto en las relaciones interpersonales

La función de los vínculos de apego, a cualquier edad, es modular las emociones y las
reacciones individuales de una manera que pueda llevar a la persona a tener un
afrontamiento efectivo, y de esta manera, reducir la ansiedad y aumentar el sentimiento
de seguridad. Es decir, el poder expresar las propias emociones actúa en función al
apego (Iglesias-Hoyos & Del Castillo, 2017).

Las personas con altos niveles de alexitimia suelen presentar características del
apego inseguro, como el miedo a ser rechazado, la evitación de relaciones cercanas en
las que podrían verse expuestos al rechazo o pérdida, la necesidad de aceptación, la
falta de confianza y la dependencia (García, 2019). De manera específica, aquellos con
mayores niveles de alexitimia, presentan puntajes más altos en dimensiones del apego
adulto como la incomodidad a la intimidad, la necesidad de aprobación y la
consideración de las relaciones significativas como poco importantes (Lyvers et al.,
2017; Montebarocci et al., 2004). En este sentido, un individuo que tiene dificultades
para establecer relaciones profundas saludables, tiene mayores probabilidades de evitar
este tipo de relaciones por miedo a vivir de nuevo el rechazo que obtuvieron durante la
infancia; o depender de manera excesiva de aquellas personas que el individuo percibe
como significativas. Ello a través de conductas que interfieren, finalmente, en sus
relaciones interpersonales. Es en estas conductas donde se evidencian los signos
alexitímicos, ya que el individuo no reconoce sus propias emociones ni las de los
demás; por lo tanto, la expresión adaptativa de estas, se dificulta (García, 2019; Lyvers
et al., 2017; Montebarocci et al., 2004).

14
 Según Iglesias-Hoyos y Del Castillo (2017), Lira (2017) y Sánchez (2017), la
expresión de emociones puede darse de las siguientes maneras:

• En caso se trate de un apego evitativo, el individuo desarrollará la tendencia

a la minimización e incluso negación de sus emociones.
• Si se trata de un estilo de apego preocupado, se inclinará a exagerar,
maximizando la intensidad de sus emociones consigo mismo y los demás.
• Si el sujeto tiene un estilo de apego temeroso, estará predispuesto a
transformar sus emociones, e incluso presentar dificultades en la
socialización y en las relaciones íntimas.
Por otro lado, un adulto con un estilo de apego seguro, desarrollará actitudes
positivas hacia sí mismo y aprenderá un mayor vocabulario emocional, lo cual facilitará
su capacidad de reconocer, procesar y expresar sus emociones de manera adecuada, así
como los sentimientos y estados mentales de los demás. De la misma manera, tendrá
mayor autoconfianza, habilidades sociales y se encontrará orientado a buscar
proximidad con el resto (Iglesias-Hoyos & Del Castillo, 2017; Mousavi & Alavinezhad,
2016). Con respecto a la autoconfianza, hay evidencia de correlaciones negativas entre
esta dimensión del apego y la alexitimia. Estos hallazgos también sugieren que aquellas
personas con niveles altos de alexitimia, como no tienen la capacidad para expresar sus
emociones y, además, sienten temor y no reconocen su valor como seres humanos,
tendrían dificultades en el desarrollo y mantenimiento de relaciones familiares,
amicales y de pareja (Lyvers et al., 2017; Montebarocci et al., 2004).

15
CAPÍTULO III: OBJETIVOS, HIPÓTESIS Y DEFINICIÓN
DE VARIABLES

3.1 Objetivo general

• Analizar la relación entre la alexitimia y apego adulto en las relaciones

interpersonales de los adultos emergentes de Lima Metropolitana.

3.2 Objetivos específicos

• Describir la relación entre la alexitimia y la dimensión del apego adulto:

baja autoestima, necesidad de aprobación y miedo al rechazo.
• Describir la relación entre la alexitimia y la dimensión del apego adulto:
resolución hostil de conflictos, rencor y posesividad.
• Describir la relación entre la alexitimia y la dimensión del apego adulto:
expresión de sentimientos y comodidad con las relaciones.
• Describir la relación entre la alexitimia y la dimensión del apego adulto:
autosuficiencia emocional e incomodidad con la intimidad.
• Evaluar las características psicométricas de la Escala de Apego Adulto de
Melero y Cantero (2008) en el contexto peruano.

3.3 Hipótesis

Diversos autores han concluido que la alexitimia es mayor en personas con los estilos
de apego inseguro (preocupado, evitativo y temeroso). Mientras mayor sea la necesidad
de aprobación y la evitación a mantener relaciones significativas, mayor será la
dificultad para identificar y expresar tanto las propias emociones, como las ajenas, y
mantener relaciones interpersonales saludables. Asimismo, la alexitimia es menor en
personas con apego seguro, debido a que un individuo con autoconfianza y disposición
a entablar relaciones significativas, tiene mayores probabilidades de tener un
vocabulario emocional amplio, lo que le permite reconocer y expresar adecuadamente
sus estados emocionales (García, 2019; Iglesias-Hoyos & Del Castillo, 2017; Lira,

16
2017; Lyvers et al., 2017; Montebarocci et al., 004; Mousavi & Alavinezhad, 2016;
Sánchez, 2017).

Por ello, en esta investigación se espera que exista una relación entre la
alexitimia y el apego adulto.

De manera específica, la alexitimia se relaciona de manera negativa con la

dimensión del apego “expresión de emociones del apego y comodidad con las
relaciones”; y de manera positiva con las dimensiones de “baja autoestima, necesidad
de aprobación y miedo al rechazo”, “resolución hostil de conflictos, rencor y
posesividad” y “autosuficiencia emocional e incomodidad con la intimidad”.

3.4 Definición de variables

3.4.1 Alexitimia

Desde el modelo del apego, la alexitimia es definida conceptualmente como una

dimensión de la personalidad caracterizada por la dificultad para identificar y describir
emociones. Además, involucra un estilo cognitivo orientado hacia lo exterior, dejando
de lado los pensamientos relacionados con las actitudes internas, deseos o impulsos
(Alonso-Fernández, 2011; Otero, 2000; Samur et al., 2013).

Para los fines de este estudio, la variable es definida operacionalmente a partir

de los puntajes obtenidos en la Toronto Alexythimia Scale (TAS-20) (Escala de
Alexitimia de Toronto) elaborada por Bagby, Parker y Taylor (1994). Esta incluye tres
factores: la dificultad para identificar sentimientos y diferenciarlos de las sensaciones
corporales o fisiológicas que acompañan la activación emocional; para describir los
sentimientos a los demás; y un estilo de pensamiento orientado hacia lo externo (Bagby
et al., 1994; Lira, 2017). Para esta investigación se utilizó la versión adaptada al español
de Moral (2008), la cual fue posteriormente validada en el Perú por González (2017).

3.4.2 Apego adulto

El apego adulto se define conceptualmente como la tendencia estable que tiene un

individuo de buscar y mantener la cercanía con una figura que le provea de seguridad
física y psicológica. Puede manifestarse a través de cuatro estilos: el seguro, el

17
evitativo, el preocupado y el temeroso (Aguilar et al., 2012; Bartholomew & Horowitz,
1991; Montebarocci et al., 2004).

Esta variable se operacionalizó a través de los puntajes obtenidos de las cuatro

escalas del Cuestionario de Apego Adulto (CAA), el cual fue desarrollado por Melero y
Cantero (2008). Las escalas del CAA son las siguientes:

• Escala 1: baja autoestima, necesidad de aprobación y miedo al rechazo.

• Escala 2: resolución hostil de conflictos, rencor y posesividad.
• Escala 3: expresión de sentimientos y comodidad con las relaciones.
• Escala 4: autosuficiencia emocional e incomodidad con la intimidad.

Debido a que el CAA no se encuentra validado en el contexto peruano, en la

presente investigación se llevó a cabo el análisis psicométrico preliminar de la prueba.

18
 CAPÍTULO IV: MÉTODO

4.1 Tipo y diseño de investigación

La presente investigación tiene un enfoque cuantitativo, ya que mide de manera

numérica y estadística, las variables alexitimia y apego adulto a partir de la recolección
de datos proveniente de instrumentos estandarizados y aceptados por la comunidad
científica. En relación al diseño de la investigación, este es de carácter no experimental
debido a que no se llevó a cabo la manipulación de variables; es decir, no se tuvo
control alguno sobre ninguna de las variables de estudio (Hernández & Mendoza, 2018;
Christensen et al., 2015).

Con respecto al alcance de la investigación, este fue correlacional pues el

objetivo general del estudio consistió en medir, tanto el grado de alexitimia, como el de
las dimensiones del apego adulto, y luego, determinar el grado de relación que existe
entre ambas variables en las relaciones interpersonales. Asimismo, tiene un diseño
transversal pues los constructos estudiados fueron medidos en un tiempo único
(Hernández & Mendoza, 2018; Christensen et al., 2015).

4.2 Participantes

La población objetivo de la investigación estuvo conformada por adultos emergentes de

Lima Metropolitana, cuyas edades oscilan entre 18 y 29 años (Papalia et al., 2017), sin
hacer distinción de sexo, nivel educativo o condición socioeconómica. Según las
estadísticas brindadas por el Instituto Nacional de Estadística e Informática de Perú,
Lima Metropolitana tiene una población de 9 millones de personas, aproximadamente
(INEI, 2018). De esta cantidad, se calcula que un 25% tienen entre 18 y 29 años (INEI,
2015).

El método de muestreo con el que se seleccionó a los participantes fue por

conveniencia, ya que los sujetos respondieron los instrumentos en función a su
disponibilidad y a la facilidad de acceso para las investigadoras; tomando en cuenta el
criterio de edad establecido (Hernández & Mendoza, 2018; Katayama, 2014).

19
 Para la estimación del tamaño de la muestra, se utilizó el programa G-Power 3.1
(Faul et al., 2009). Además, se tomaron como referencia los resultados obtenidos en las
investigaciones de Montebarocci et al. (2004) y Lira (2017) para la estimación del
tamaño del efecto, donde se encontraron correlaciones entre las variables estudiadas que
oscilan entre el .24 y .48, que, según lo planteado por Cohen (1988), es considerado
moderado (como se citó en Coolican, 2017). De igual manera, se tomó en consideración
la recomendación de Lan y Lian (2010), de que los índices del tamaño del efecto, el alfa
(α) y la potencia (1 - β) no sean menores que .20, .05 y .80, respectivamente, para
estudios de ciencias sociales.

En base a ello, los datos que se incluyeron en el programa G-Power para el

cálculo del tamaño de la muestra fueron: un tamaño del efecto de .30, un alfa (α) de .05
y una potencia (1 - β) de .95. Asimismo, tomando en cuenta las correlaciones
planteadas en las hipótesis (positivas y negativas) entre los constructos seleccionados, la
presente investigación será de una cola o unilateral (Faul et al., 2009).

La muestra final estuvo compuesta por 206 adultos que residen en Lima
Metropolitana, y tienen entre 18 y 29 años (M = 23.4 y DE = 2.18). Del total, 128
fueron mujeres (62.1%) y 78 hombres (37.9%). Sobre sus características
sociodemográficas, el 57,3% indica estar soltero y el 39.3%, estar en una relación. Por
otro lado, se pudo constatar que los distritos de mayor procedencia son La Molina
(24.7%) y Santiago de Surco (24,3%). Asimismo, se observó que el 42,2% de la
muestra tiene un grado académico superior universitario completo, seguido por el
37,4% que se encuentra cursando la universidad. Finalmente, en relación a la ocupación
actual de la muestra se concluyó que la mayoría (41,2%) estudia y trabaja. Las
características demográficas se observan con mayor detalle en la Tabla 4.1.

20
Tabla 4.1
Características demográficas de la muestra (N=206)
Variable Categoría Cantidad % del total
Sexo Femenino 128 62.1%
Masculino 78 37.9%
Situación Sentimental Soltero/a 118 57.3%
En una relación 81 39.3%
Conviviente 4 1.9%
Casado/a 3 1.5%
Distrito Ate 4 1.9%
Barranco 2 1.0%
Callao 4 1.9%
Chorrillos 8 3.9%
El Agustino 1 0.5%
Jesús María 1 0.5%
La Molina 51 24.8%
La Victoria 2 1.0%
Lima 4 1.9%
Magdalena del Mar 2 1.0%
Miraflores 25 12.1%
Pueblo Libre 4 1.9%
Punta Hermosa 1 0.5%
San Borja 17 8.3%
San Isidro 14 6.8%
San Juan de Miraflores 2 1.0%
San Luis 1 0.5%
San Miguel 6 2.9%
Santa Anita 2 1.0%
Santiago de Surco 50 24.3%
Surquillo 3 1.5%
Villa El Salvador 1 0.5%
Villa María del Triunfo 1 0.5%
Ocupación Actual Estudia 48 23.3%
Trabaja 65 31.6%
Estudia y trabaja 85 41.3%
No estudia ni trabaja 8 3.9%
Grado Académico Secundaria completa 10 4.9%
Superior técnico en curso 6 2.9%
Superior técnico completo 3 1.5%
Superior universitario incompleto 15 7.3%
Superior universitario en curso 77 37.4%
Superior universitario completo 87 42.2%
Postgrado 8 3.9%

Por otro lado, cabe resaltar que, además de las 206 personas que respondieron el
cuestionario online enviado por Google Forms, hubo 2 casos adicionales de
participantes que no aceptaron el consentimiento informado; y un caso de un
participante que no cumplía con el criterio de edad establecido, ya que excedía el rango
máximo de 29 años. Estos resultados no fueron considerados al momento de codificar la
base de datos, ni para su posterior análisis.

21
4.3 Técnicas de recolección de datos

Para la presente investigación se aplicaron dos pruebas psicométricas para la

recolección de datos.

4. 3. 1 Ficha demográfica

Antes de responder los cuestionarios, los participantes llenaron una breve encuesta que
comprende: el sexo, la edad, situación sentimental, distrito, ocupación actual y el grado
académico (anexo 2). Esta ficha fue validada previamente por un consentimiento
informado (anexo 1), en el cual se explica el propósito de la recolección de datos y la
confidencialidad de estos. El encuestado, después de leer este documento, libremente
puede aceptar o declinar su participación en el estudio.

4. 3. 2 Escala de Alexitimia de Toronto de 20 reactivos (TAS-20)

La finalidad de esta prueba es evaluar la incapacidad de la persona para poder distinguir

y expresar sus emociones. Fue creada originalmente por Bagby et al. (1994) en Canadá.
Moral (2008) logró adaptar la prueba al español en un estudio realizado en México y,
más adelante, González (2017) validó sus propiedades psicométricas en el contexto
peruano.

La escala adaptada por Moral, (2008) consta de 20 ítems, los cuales consisten en
afirmaciones sobre formas de pensar, sentir y actuar; y están clasificados en tres
dimensiones:

• Dificultad para expresar sentimientos: ítems 2, 4 (ítem inverso), 11, 12 y 17.

• Dificultad para identificar los sentimientos de los demás: ítems 1, 3, 6, 7, 9,
13 y 14.
• Estilo de pensamiento externamente orientado: ítems 5 (ítem inverso), 8, 10
(ítem inverso), 15, 16, 18 (ítem inverso) y 19 (ítem inverso) y 20.

El formato de respuesta es de tipo Likert, que va del -3 (Totalmente en

desacuerdo) hasta el +3 (Totalmente de acuerdo). Todos los ítems están redactados en
sentido directo, a excepción de los ítems 4, 5, 8, 10, 18 y 19, que tienen una puntuación
inversa. La puntuación obtenida varía en un rango entre 20 y 100, y se considera a una

22
persona con alexitimia, si obtiene una puntuación de 61 o más. La administración puede
ser individual o colectiva, y toma un tiempo estimado de 30 minutos (Lira, 2017;
Moral, 2008).

En cuanto a la prueba original (Bagby et al., 1994), las evidencias de validez se

basaron en la estructura interna. Se hizo un análisis factorial exploratorio, empleando el
método de factorización por ejes principales y una rotación Varimax. Este arrojó tres
factores que explicaban el 31% de la varianza total: el primer factor, “Dificultad para
identificar sentimientos”, con siete ítems, explicaba el 12,6% de la varianza total; el
segundo factor, “Dificultad para describir sentimientos”, con cinco ítems, el 9.63% de
la varianza total; y el tercer factor, “Pensamiento orientado hacia el exterior”, con ocho
ítems, el 8.75% de la varianza total (como se citó en Larco, 2018). En cuanto a las
evidencias de confiabilidad de esta prueba, se realizó un análisis de consistencia interna
del test. Se calculó mediante el Alfa de Cronbach y el coeficiente obtenido fue de .81.
Luego de 3 semanas, se realizó un test-retest donde se obtuvo r =.77 (como se citó en
Murillo, 2017).

Con respecto a la adaptación al español (Moral, 2008), las evidencias de validez

fueron basadas en la estructura interna: se utilizó el análisis factorial exploratorio a
través de la factorización de los ejes principales, empleando el criterio de Kaiser de
valores mayores a 1, el criterio de Cattell, y tomando en cuenta que la saturación de los
ítems sea mayor a .30. El análisis indicó la presencia de tres factores que explican el
30.66% de la varianza total. El primer factor explica el 13.24% de la varianza total, el
segundo el 11.07%, y el tercero el 6.35%. En cuanto a las evidencias de confiabilidad
de esta prueba, se realizaron mediante un análisis de consistencia interna utilizando el
Alfa de Cronbach, cuyo coeficiente obtenido fue de .82 para la prueba total. Los
coeficientes obtenidos por factor fueron: .82 en el primero, .78 en el segundo y .53 en el
tercero. Luego de 6 meses, se realizó un test-retest donde se obtuvo r=.71 en el test
general, y en los tres factores: .55, .61 y .36 respectivamente.

La adaptación de la prueba al contexto peruano elaborada por González (2017),

obtuvo evidencias de validez basadas en la estructura interna: el índice Kaiser-Meyer-
Olkin (K.M.O.=.89) y la prueba de esfericidad de Barlett (p < .01) permitieron
identificar que era posible realizar la factorización estadística. El análisis factorial
exploratorio se realizó a través de la factorización de ejes principales y rotación
23
varimax, e indicó la presencia de tres factores que explican el 46.01% de la varianza
total. El primer factor explica el 29.56%; el segundo, el 10.31%, y el tercero, el 6.14%.
El análisis factorial confirmatorio arrojó una razón X2 /gl de 1.90, un índice de ajuste
parsimonioso de .94, un índice de bondad de ajuste de Joreskog de .91, y un error
cuadrático medio de aproximación de .055. En cuanto a las evidencias de confiabilidad,
se realizó un análisis de consistencia interna mediante el método de Alfa Ordinal, donde
se obtuvo un coeficiente de .93 para la escala total. Para las dimensiones del test se
utilizó el mismo método y se obtuvo: un coeficiente de .88 para “Dificultad para
identificar sentimientos”; .77 para “Dificultad para expresar sentimientos”, y .79 para
“Pensamiento externamente orientado”.

4. 3. 3 Cuestionario de Apego Adulto (CAA)

El Cuestionario de Apego Adulto (CAA) fue elaborado por Melero y Cantero (2008) en
España.

La finalidad del cuestionario es situar al individuo en un continuo de acuerdo a

los cuatro factores o dimensiones del apego adulto, los cuales permiten una
representación más específica del apego adulto. No obstante, para facilitar la
comunicación de resultados y comparación con otras investigaciones, la clasificación en
categorías es altamente eficaz. El CAA clasifica al individuo de acuerdo al estilo de
apego que tiene, a través de la combinación de los cuatro factores en dos clusters (apego
seguro e inseguro) o en cuatro (seguro, preocupado, evitativo y temeroso) (Melero &
Cantero, 2008).

El CAA está conformado por 40 afirmaciones acerca de las formas de actuar,

sentir y pensar; 3 de los ítems tienen puntuación inversa. Estos se agrupan en 4 factores
o dimensiones. A continuación, se presentan los cuatro factores del CAA y sus
respectivos ítems.

• Baja autoestima, necesidad de aprobación y miedo al rechazo: ítems 3, 8,

10, 12, 14, 18, 21(ítem inverso), 23, 26, 30, 34, 37 y 39.
• Resolución hostil de conflictos, rencor y posesividad: ítems 2, 4, 7, 9, 13,
17, 20, 24, 29, 31 y 36.

24
 • Expresión de sentimientos y comodidad con las relaciones: ítems 1, 5, 11,
16, 27, 32, 35 (ítem inverso), 38 y 40.
• Autosuficiencia emocional e incomodidad con la intimidad: ítems 6, 15, 19,
22, 25 (ítem inverso), 28 y 33.

En relación al formato de respuesta, el CAA utiliza el formato Likert de seis

puntos, otorgando 1 punto para “Nada de acuerdo”, y 6 puntos en la opción “Muy de
acuerdo”. Asimismo, la administración puede ser de forma individual y colectiva, con
una duración aproximada de 25 minutos (Melero & Cantero, 2008).

Las evidencias de validez basadas en la estructura interna de la prueba original

demostraron un índice K.M.O. de .89, y la prueba de esfericidad de Barlett permitió
identificar que era posible realizar la factorización estadística. Luego, se eliminaron los
ítems que poseían índices menores a .40 y que no guardaban mucha relación con los
criterios teóricos. Finalmente, el análisis factorial exploratorio se realizó con una
rotación ortogonal (Varimax) e indicó la presencia de 40 ítems que explicaban 4
factores y el 40% de la varianza total. Cabe resaltar que, Barreto y Coico (2017),
aplicaron el CAA en el contexto peruano; sin embargo, su investigación no cuenta con
evidencias de validez, lo que representa una limitación al evaluar a los participantes ya
que la prueba que estarían respondiendo, no está adaptada a su contexto. Por lo tanto, en
la presente investigación, se realizó un análisis psicométrico preliminar, en donde se
exploró la estructura y consistencia interna del instrumento, para poder brindar una
mayor solidez a las inferencias que se realizaron a partir de sus resultados (Kline,
2009).

En cuanto a las evidencias de confiabilidad de la versión original (Melero &

Cantero, 2008), el análisis de la consistencia interna se realizó a través del Alfa de
Cronbach. Los coeficientes obtenidos fueron: .86 para la escala “Baja autoestima,
necesidad de aprobación y miedo al rechazo”; .80 para “Resolución hostil de conflictos,
rencor y posesividad”, .77 para “Expresión de sentimientos y comodidad con las
relaciones”, y .68 para “Autosuficiencia emocional e incomodidad con la intimidad”.
Por otro lado, en el análisis de la estructura interna de la versión local (Barreto & Coico,
2017), el Alfa de Cronbach obtuvo un coeficiente de 0.84 para la totalidad de la escala.
Además, se analizaron las correlaciones ítem-test a través del coeficiente de correlación
de Pearson, que obtuvo valores aceptables y significativos (r<.20 y p<.05).
25
4.4 Procedimiento de recolección de datos

Para la recolección de datos, se procedió a contactar a personas que, voluntariamente,

quisieron formar parte de la muestra de estudio. Ello se realizó a través de la
divulgación de los cuestionarios por medio de las siguientes redes sociales:

• Facebook (www.facebook.com), por medio de publicaciones en muro, en

grupos cerrados de instituciones educativas, grupos de vecinos por distrito
(Santiago de Surco, Miraflores, San Borja, La Molina, San Isidro, Barranco,
Magdalena del Mar, etc).
• LinkedIn (www.linkedin.com), a través de publicaciones.
• Instagram (www.instagram.com), mediante historias y mensajes directos al
público general.
• WhatsApp (web.whatsapp.com), a través de listas de difusión, grupos y
mensajes directos.

En los anuncios publicados, se informó el tema abordado en los cuestionarios y

se especificó el rango de edad necesario para la participación. De esta manera, los
participantes completaron los cuestionarios de manera virtual en el mes de septiembre
del 2020 a través de las redes sociales mencionadas. Para ello se utilizó la plataforma de
Google Forms (https://gsuite.google.com/forms/google), en donde las investigadoras
digitaron el consentimiento informado, la ficha demográfica y los cuestionarios.

Asimismo, si bien no se solicitaron permisos institucionales para la aplicación

de los cuestionarios, se pidió el consentimiento informado (anexo 1) de cada uno de los
participantes, el cual leyeron y aceptaron. En él, se les informó el fin de la
investigación, el propósito académico y la confidencialidad de las respuestas. Luego,
los participantes completaron la ficha demográfica (anexo 2), en la cual se les pide
especificar su edad, sexo, grado académico y distrito de residencia. Finalmente, los
participantes pasaron a contestar ambos instrumentos, el de alexitimia y apego adulto,
respectivamente (anexos 5 y 6). La muestra final estuvo compuesta por 206 personas,
las cuales residen en Lima Metropolitana, y tienen entre 18 y 29 años.

26
 Es importante recalcar que, para la aplicación de los instrumentos, se buscó la
autorización de sus respectivos autores. En primer lugar, en relación al TAS-20, se
cuenta con la adaptación de Moral (2008), quien la tradujo, y la validación de González
(2017) en el contexto peruano. Debido a que este último no realizó modificación alguna
a los ítems de la versión traducida, se pidió la autorización a Moral por medio de un
correo electrónico. En él se explicó que la finalidad del mensaje era obtener su
autorización para poder aplicar la escala en la presente investigación.

En segundo lugar, con respecto al CAA, se cuenta con la versión original,

elaborada por Melero y Cantero (2008). La autorización se pidió a los autores originales
ya que la prueba no cuenta con evidencias de validez en el contexto peruano. Al igual
que en el caso del TAS-20, se envió un correo electrónico explicando la finalidad del
mensaje.

Ambos autores de los respectivos instrumentos concedieron su autorización para

la aplicación de la prueba en la presente investigación; estos se encuentran en la sección
de anexos (anexos 3 y 4).

27
 CAPÍTULO V: RESULTADOS

A continuación, se presentan los resultados de análisis estadísticos realizados a partir de

los datos obtenidos de la aplicación de cada uno de los instrumentos (CAA y TAS-20).

5.1 Análisis psicométrico preliminar del CAA

Debido a que el CAA no cuenta con evidencias de validez en el contexto peruano, se

llevó a cabo el análisis psicométrico preliminar de la prueba, para poder brindar una
mayor solidez a las inferencias realizadas a partir de sus puntuaciones (Kline, 2009).
Para ello, se analizaron tanto las evidencias de validez, como las de confiabilidad a
través del programa Factor Analysis y Jamovi (2020), respectivamente (Lorenzo-Seva
& Ferrando, 2006).

5. 1. 1 Evidencias de validez del CAA

Se realizó el análisis factorial exploratorio (AFE) a través del programa Factor Analysis
(Lorenzo-Seva & Ferrando, 2006). El método de extracción y retención que se utilizó
fue el MRFA y el análisis paralelo, respectivamente, ya que, de acuerdo a Baglin
(2014), la combinación de ambos métodos es la más precisa para identificar el número
de dimensiones de una prueba. Asimismo, ya que la estructura de la prueba es compleja
y los factores se encuentran correlacionados, se escogió el método de rotación oblicua
oblimin directa (Lorenzo-Seva & Ferrando, 2006).

El primer análisis arrojó un índice Kaiser-Meyer-Olkin (K.M.O. = .73), y la

prueba de esfericidad de Barlett un índice fair de 2197.0 (df = 780; p< .001). Estos
datos revelaron que es posible realizar la factorización estadística (Ríos & Wells, 2014).
Además, el análisis paralelo sugiere retener cuatro dimensiones cuando se considera el
percentil 95, coincidiendo con la propuesta original de Melero y Cantero (2008).

Como se puede observar en la Tabla 5.1, algunos ítems, presentaban cargas

factoriales menores a .40, el cual es el punto de corte establecido por Melero y Cantero
(2008) en la elaboración del CAA.

28
Tabla 5.1
Matriz de carga rotada del CAA: primer análisis (N=206)
Variable Factor 1 Factor 2 Factor 3 Factor 4
Ítem 1 .56
Ítem 2 .53
Ítem 3 .54
Ítem 4 .58
Ítem 5 .46
Ítem 6 .63
Ítem 7 .56
Ítem 8 .72 -.39
Ítem 9
Ítem 10 .67
Ítem 11 -.35 .37
Ítem 12 .70
Ítem 13 .39
Ítem 14 .74
Ítem 15 .42 .32
Ítem 16 .56 -.39
Ítem 17 .34 .32
Ítem 18 .86
Ítem 19 .59
Ítem 20 .69
Ítem 21 .67 -.35
Ítem 22 .83
Ítem 23 .62
Ítem 24 .56
Ítem 25 -.33 .52
Ítem 26 .74
Ítem 27 .55
Ítem 28 .56
Ítem 29 .73
Ítem 30 .64
Ítem 31 .40
Ítem 32 .68

29
Ítem 33 -.42
Ítem 34 .49 .36
Ítem 35 .44
Ítem 36 .64
Ítem 37 .46
Ítem 38 .63
Ítem 39 .68
Ítem 40 .59

A partir de ello, se procedió a eliminar uno por uno los siguientes ítems: el 9
(carga menor a .30), el 11 (cargas cruzadas .36 y .36), el 17 (.32 y .32), el 33 (.30 y .37),
el 15 (.40 y .31), y el 35 (.32). En total, se realizaron siete análisis luego de eliminar seis
ítems.

El último análisis realizado con 34 ítems arrojó un índice Kaiser-Meyer-Olkin

(K.M.O. = .78), y la prueba de esfericidad de Barlett un índice fair de 2220.1 (df = 561;
p< .001). Estos datos revelaron que es posible realizar la factorización estadística (Ríos
& Wells, 2014). Al igual que en el primer análisis, se sugiere retener cuatro
dimensiones cuando se considera el percentil 95. La Tabla 5.2 muestra la estructura
final de la prueba.

La estructura final indica que casi todos los ítems se ubicaron en el factor al que
pertenecen en la propuesta original de Melero y Cantero (2008). Solo el ítem 16 “me
siento cómodo/a en las fiestas y reuniones sociales” se ubica en el factor 1 (baja
autoestima, necesidad de aprobación y miedo al rechazo), originalmente, este ítem
pertenecía al factor 3 (expresión de sentimientos y comodidad con las relaciones)
(Melero y Cantero, 2008). Para esta investigación se decidió mantener el ítem en el
factor 1 debido a que; de acuerdo con la literatura (Aso et al., 2017; Domínguez et al.,
2012) cierto grado de aprobación resulta natural en todo individuo ya que la
satisfacción de esta necesidad influye en su bienestar. Este, al sentirse validado por los
demás en situaciones de reuniones sociales, se sentirá más cómodo en ellas, ya que su
necesidad de aprobación está siendo satisfecha.

30
Tabla 5.2
Matriz de carga rotada del CAA: séptimo análisis (N=206)
Variable Factor 1 Factor 2 Factor 3 Factor 4
Ítem 1 .58
Ítem 2 .52
Ítem 3 .56
Ítem 4 .52
Ítem 5 .64
Ítem 6 .70
Ítem 7 .52
Ítem 8 .79
Ítem 10 .69
Ítem 12 .68
Ítem 13 .47
Ítem 14 .77
Ítem 16 .57
Ítem 18 .86
Ítem 19 .61
Ítem 20 .60
Ítem 21 .72
Ítem 22 .81
Ítem 23 .63
Ítem 24 .57
Ítem 25 .56
Ítem 26 .70
Ítem 27 .64
Ítem 28 .60
Ítem 29 .75
Ítem 30 .63
Ítem 31 .52
Ítem 32 .70
Ítem 34 .51
Ítem 36 .62
Ítem 37 .47
Ítem 38 .57

31
Ítem 39 .62
Ítem 40 .58

5. 1. 2 Evidencias de confiabilidad del CAA

Para la estimación empírica de la consistencia interna, se utilizó el programa Jamovi

(2020), utilizando el coeficiente Omega ya que los ítems del CAA se miden a nivel
ordinal (Kline, 2009).

Debido a que el CAA tiene una estructura de cuatro dimensiones con puntajes
diferenciados, el análisis de confiabilidad y las correlaciones ítem-test se llevaron a
cabo por cada dimensión. Los coeficientes arrojados reflejan el grado en que los ítems
miden el factor al que pertenecen (Kline, 2009). En la Tabla 5.3 se muestran los
resultados del análisis de consistencia interna de la dimensión “Baja autoestima,
necesidad de aprobación y miedo al rechazo”. Esta obtuvo un coeficiente omega de .91,
que, según la clasificación de consistencia interna es excelente (Field, 2012). En cuanto
a las correlaciones ítem-test, todos los ítems obtuvieron correlaciones altas entre .47 y
.72.

Tabla 5.3
Estadísticas de confiabilidad: Baja autoestima, necesidad de aprobación y miedo al
rechazo (N=206)
Ítems Correlación ítem-test corregido

Ítem 3 .65
Ítem 8 .72
Ítem 10 .62
Ítem 12 .55
Ítem 14 .70
Ítem 16 .50
Ítem 18 .71
Ítem 21 (inverso) .66
Ítem 23 .63
Ítem 26 .60
Ítem 30 .63
Ítem 34 .60
Ítem 37 .47
Ítem 39 .64
McDonald's ω .91

32
 En la Tabla 5.4 se observan los resultados del análisis de la dimensión
“Resolución hostil de conflictos, rencor y posesividad”. Se obtuvo un coeficiente
omega de .77, y consistencia interna aceptable (Field, 2012). Con respecto a las
correlaciones ítem-test, todos los ítems obtuvieron correlaciones altas entre .33 y .62.

Tabla 5.4
Estadísticas de confiabilidad: resolución hostil de conflictos, rencor y posesividad
(N=206)
Ítems Correlaciones ítem-test corregido

Ítem 2 .47
Ítem 4 .33
Ítem 7 .50
Ítem 13 .40
Ítem 20 .42
Ítem 24 .51
Ítem 29 .62
Ítem 31 .39
Ítem 36 .45
McDonald's ω .77

A continuación, la Tabla 5.5 muestra los resultados del análisis de la dimensión

“Expresión de sentimientos y comodidad con las relaciones”, donde se obtuvo una
puntuación aceptable con coeficiente omega de .77 (Field, 2012). En cuanto a las
correlaciones ítem-test, todos los ítems obtuvieron correlaciones altas entre .41 y .57.

Tabla 5.5
Estadísticas de confiabilidad: expresión de sentimientos y comodidad con las
relaciones (N=206)
Ítems Correlaciones ítem-test corregido

Ítem 1 .55
Ítem 5 .43
Ítem 27 .57
Ítem 32 .56
Ítem 38 .41
Ítem 40 .52

33
 McDonald's ω .77

Finalmente, la tabla 5.6 muestra los resultados del análisis de la dimensión

“Autosuficiencia emocional e incomodidad con la intimidad”. Se obtuvo una
clasificación aceptable con coeficiente omega de .71 (Field, 2012). En las correlaciones
ítem-test, todos los ítems obtuvieron correlaciones altas entre .33 y .57.

Tabla 5.6
Estadísticas de confiabilidad: autosuficiencia emocional e incomodidad con la
intimidad (N=206)
Ítems Correlaciones ítem-test corregido

Ítem 6 .55
Ítem 19 .33
Ítem 22 .57
Ítem 25 (inverso) .37
Ítem 28 .49
McDonald's ω .71

5. 2. Análisis descriptivo

Se realizó el análisis descriptivo de los datos, ya que esto permite un mejor

conocimiento de sus características, la especificación de la forma en que se encuentran
distribuidos, dispersos, o agrupados; y la identificación de los aspectos más destacables.
Para ello, se identificaron la media, la desviación estándar, los rangos máximos y
mínimos, la asimetría y la curtosis (Servicio Gallego de Salud [Sergas], 2014). En las
Tablas 5.7 y 5.8, se muestra el análisis de distribución de frecuencias de los puntajes
obtenidos del TAS-20 y el CAA.

34
Tabla 5.7
Estadísticos descriptivos de los puntajes obtenidos de la muestra total del TAS-20
(N=206)
Escalas y subescalas M Me DE Min. Max. Asim. Curt.

Alexitimia total 32.7 30 14.9 2 79 .5 -.4

Dificultad para expresar sentimientos 7.4 7 4.6 0 20 .6 -.2
Dificultad para identificar los
10 9 6.8 0 30 .5 -.4
sentimientos de los demás
Estilo de pensamiento externamente
10.7 10 4.7 0 24 .4 -.4
orientado

La Tabla 5.7 muestra la dispersión de los puntajes para la escala total, que va
desde 2 hasta 79, y la puntuación media que es de 32.7. Además, se tuvo una
distribución asimétrica positiva (Asim. = .5) y una concentración platicúrtica (Curt.= -
.4), es decir, existe una baja concentración de valores. En cuanto a las dimensiones, los
puntajes de las subescalas van desde 0 hasta 30, y las puntuaciones medias van desde
7.4 hasta 10.7. En todos los casos de las subescalas, también se evidencia una
distribución asimétrica positiva (Asim. > 0) y una concentración platicúrtica (Cur. < 0)
(Field, 2012).

Tabla 5.8
Estadísticos descriptivos de los puntajes obtenidos de la muestra total del CAA
(N=206)
Subescalas M Me DE Min. Max. Asim. Curt.
Baja autoestima, necesidad de
42.4 42 13.8 15 82 .4 -.2
aprobación y miedo al rechazo
Resolución hostil de conflictos, rencor y
25.2 25 7.3 9 54 .6 1.2
posesividad
Expresión de sentimientos y comodidad
27.4 28 4.8 15 36 -.6 -.1
con las relaciones
Autosuficiencia emocional e
12.8 12 4.6 5 27 .4 -.5
incomodidad con la intimidad

Por otro lado, la dispersión de los puntajes para cada dimensión va de 5 a 82, y
las puntuaciones medias de 12.8 a 42.4. Además, se evidencia una distribución
asimétrica positiva para la primera, segunda y cuarta subescala (Asim. > 0); y una
asimetría negativa en la tercera (Asim.= -.6 ). En cuanto al índice de curtosis, se obtuvo
35
una concentración de valores platicúrtica para la primera, tercera y cuarta subescala
(Curt.<0); y leptocúrtica para la segunda (Curt.=1.2); es decir, hubo una gran
concentración de valores en la dimensión “Resolución hostil de conflictos, rencor y
posesividad” (Field, 2012).

Como parte de uno de los supuestos de la correlación de Pearson, se analizó la

normalidad a nivel poblacional, es decir, si es que los datos se distribuyen de manera
normal para ambas variables (Coolican, 2017). Para ello, se utilizó la Prueba de Bondad
de Ajuste a la curva normal de Shapiro Wilk; puesto que, en un estudio de Razali y
Wah (2011) se demostró que es la prueba con mayor potencia estadística. Los
resultados presentados en las tablas 5.9 y 5.10 demuestran que los puntajes obtenidos de
ambas variables (alexitimia y apego adulto), se distribuyen de manera no normal a nivel
poblacional (p<.05).

Tabla 5.9
Prueba de normalidad Shapiro-Wilk para los puntajes del TAS-20 (N=206)
Shapiro-Wilk
Escala total y Subescalas
W Significancia
Alexitimia total .97 < .001
Dificultad para expresar sentimientos .95 < .001
Dificultad para identificar los sentimientos de los demás .96 < .001
Estilo de pensamiento externamente orientado .98 .007

Tabla 5.10
Prueba de normalidad Shapiro-Wilk para los puntajes del CAA (N=206)
Shapiro-Wilk
Subescalas
W Significancia
Baja autoestima, necesidad de aprobación y miedo al rechazo .99 .030
Resolución hostil de conflictos, rencor y posesividad .97 < .001
Expresión de sentimientos y comodidad con las relaciones .96 < .001
Autosuficiencia emocional e incomodidad con la intimidad .97 < .001

A partir de ello, los análisis correlacionales se llevaron a cabo a través de

pruebas no paramétricas como el coeficiente de Spearman (Coolican, 2017).

36
5. 3. Análisis correlacional

Se utilizó el coeficiente de Spearman para identificar la fuerza de correlación entre la

escala total y subescalas de alexitimia con las subescalas de apego adulto. El análisis de
significancia del coeficiente de correlación se hizo a una cola, ya que las hipótesis
específicas planteadas son unidireccionales (Coolican, 2017).

Tabla 5.11
Correlaciones entre la escala y subescalas de la alexitimia y las subescalas del apego
adulto (N=206)
Resolución
Baja autoestima, Expresión de Autosuficiencia
hostil de
Escalas y necesidad de sentimientos y emocional e
conflictos,
subescalas aprobación y comodidad con incomodidad con
rencor y
miedo al rechazo las relaciones la intimidad
posesividad
Alexitimia total .54* (1.00) .39* (1.00) -.56* (1.00) .40* (1.00)
Dificultad para
expresar .44* (1.00) .29* (.88) -.48* (1.00) .38* (1.00)
sentimientos
Dificultad para
identificar los
.65* (1.00) .42* (1.00) -.42* (1.00) .31* (.93)
sentimientos de los
demás
Estilo de
pensamiento
.07 .12 -.33* (.96) .26* (.76)
externamente
orientado
Nota. *p < .001; la potencia estadística se indica entre paréntesis.

Como se observa en la Tabla 5.11, existen correlaciones estadísticamente

significativas entre la alexitimia y las dimensiones que conforman el apego adulto. De
manera específica, la escala total de alexitimia se relaciona de forma positiva con la
“Baja autoestima, necesidad de aprobación y miedo al rechazo”, “Resolución hostil de
conflictos, rencor y posesividad”, y “Autosuficiencia emocional e incomodidad con la
intimidad”. Estas correlaciones tienen una fuerza de asociación grande, para la primera
dimensión, y mediana para la segunda y cuarta dimensión, de acuerdo con la
clasificación de Cohen (1992). Por otro lado, existe una correlación inversa y
estadísticamente significativa entre la alexitimia total y la tercera dimensión del apego
“Expresión de sentimientos y comodidad con las relaciones”, con una fuerza de
asociación grande, de acuerdo a lo establecido por Cohen (1992).
37
 Asimismo, cabe resaltar que la subescala de alexitimia “Dificultad para
identificar los sentimientos de los demás”, tiene una relación estadísticamente
significativa con la subescala del apego adulto “Baja autoestima, necesidad de
aprobación y miedo al rechazo”, obteniendo una fuerza de asociación grande (Cohen,
1992).

Para determinar la potencia estadística, se realizó un análisis post hoc a una cola
(por las hipótesis específicas formuladas) en G-Power 3.1, tomando en cuenta el tamaño
del efecto de cada correlación y el nivel de significancia (p=.001) (Faul et al., 2009). En
la Tabla 5.11, se muestra la potencia estadística de cada correlación entre paréntesis.
Como se puede observar, la potencia estadística de las correlaciones obtenidas entre la
escala de alexitimia total y las dimensiones que conforman el apego adulto, son de 1.00,
por lo que se rechazan las hipótesis nulas, ya que superan el mínimo de .80 (Faul et al.,
2009; Lan & Lian, 2010).

Por otro lado, si bien no se planeó analizar la correlación entre las variables
medidas y la variable demográfica “situación sentimental”, se encontraron resultados
significativos que aportan a la presente investigación, dado que esta se encuentra
enfocada en las relaciones interpersonales. Debido a que lo datos no tienen una
distribución normal, se utilizó el análisis Kruskall-Wallis para identificar la relación
entre las variables de estudio y la situación sentimental de los participantes (Coolican,
2017). En la Tabla 5.12 se muestran solo aquellas relaciones que resultaron
estadísticamente significativas.

Tabla 5.12
Comparación Kruskall Wallis (N=206)
Situación
Escala y subescalas p Me W p
Sentimental
Solteros 34
-4.05 .02
Casados 8
Alexitimia total .02
En una relación 33.5
-4.04 .02
Casados 8
Dificultad para identificar los Solteros 11
.05 -3.62 .04
sentimientos de los demás Casados 1
Solteros 15
-7.65 <.001
Autosuficiencia emocional e En una relación 10
<.001
incomodidad con la intimidad Solteros 15
-3.93 .03
Casados 5

38
 En cuanto a la escala total de alexitimia, los solteros y los que se encontraban en
una relación obtuvieron mayores puntuaciones en la escala, en comparación con los
casados. Con respecto a la subescala de alexitimia “Dificultad para identificar los
sentimientos en los demás”, los solteros obtuvieron mayores puntuaciones que los
casados. Finalmente, en cuanto a la subescala del apego adulto “Autosuficiencia
emocional e incomodidad con la intimidad”, los solteros alcanzaron un mayor puntaje
que los que se encontraban en una relación, y los casados.

39
 CAPÍTULO VI: DISCUSIÓN

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre la alexitimia y

apego adulto en las relaciones interpersonales de los adultos emergentes de Lima
Metropolitana. Luego de los análisis realizados, se demuestra que existen correlaciones
estadísticamente significativas entre la alexitimia y las dimensiones que conforman el
apego adulto, lo cual comprueba la hipótesis planteada.

De manera específica, se tuvo como propósito describir la relación entre la

alexitimia y las cuatro dimensiones del apego adulto (Baja autoestima, necesidad de
aprobación y miedo al rechazo; Resolución hostil de conflictos, rencor y posesividad;
Expresión de sentimientos y comodidad con las relaciones; y Autosuficiencia
emocional e incomodidad con la intimidad).

Ante ello, se propuso que la alexitimia se relaciona de manera negativa con la

dimensión de “Expresión de sentimientos y comodidad con las relaciones” (r=-.56;
p<.001). Es decir, mientras mayor sea el grado de alexitimia, menor será la capacidad
para expresar sentimientos y sentirse cómodo con las relaciones interpersonales. Esto se
comprobó mediante los análisis realizados señalando una correlación negativa y
estadísticamente significativa que obtuvo una fuerza de asociación grande, de acuerdo a
lo establecido por Cohen (1992).

Los hallazgos se encuentran respaldados por la literatura ya que la alexitimia

implica la dificultad en la identificación de sentimientos y pensamientos tanto propios
como ajenos. A las personas con alexitimia, les cuesta diferenciar una emoción de otra
y describir con exactitud qué es lo que sienten; por ello, en las relaciones
interpersonales tienen inconvenientes para compartir sus experiencias emocionales y
comprender las de los demás (Montebarocci et al., 2004; como se citó en Samur et al.,
2013). Asimismo, investigaciones indican que la dificultad para sentirse cómodo en las
relaciones es característico de aquellas personas que tienen un tipo de apego evitativo y
temeroso, lo que obstaculiza el procesamiento de afectos negativos y lleva al sujeto a
minimizar o negar sus sentimientos, no buscar o esperar apoyo, o sentirse incómodo en
situaciones íntimas (Bartholomew & Horowitz, 1991; Fourment & Castro, 2009;
Iglesias-Hoyos & Del Castillo, 2017; Lira, 2017; Melero & Cantero, 2008; Sánchez,
40
2017). Por el contrario, un individuo con un estilo de apego seguro tiene un mayor
vocabulario emocional y actitudes positivas hacia sí mismo, lo que facilita su capacidad
de reconocer, procesar y expresar sus emociones de manera asertiva, e identificar los
sentimientos y estados mentales de los demás (Iglesias-Hoyos & Del Castillo, 2017;
Mousavi & Alavinezhad, 2016).

De la misma forma, se estimó que la alexitimia se vincula de manera positiva

con las dimensiones de “Baja autoestima, necesidad de aprobación y miedo al rechazo”
(r=.54; p<.001), “Resolución hostil de conflictos, rencor y posesividad” (r=.39;
p<.001), y “Autosuficiencia emocional e incomodidad con la intimidad” (r=.40;
p<.001). Como resultado de los análisis realizados, se halló que hay correlaciones
positivas y estadísticamente significativas entre las variables señaladas, estas relaciones
tienen una fuerza de asociación grande para la primera dimensión, y mediana para la
segunda y cuarta dimensión, de acuerdo a la clasificación de Cohen (1992). Esto quiere
decir que mientras mayor sea el grado de alexitimia, mayor será la necesidad de
aprobación y miedo al rechazo por la baja autoestima del individuo; se tendrá mayores
probabilidades de resolver conflictos de manera hostil, con rencor y posesividad; y
mayor será su autosuficiencia emocional e incomodidad con la intimidad. De manera
específica, los resultados demostraron que la dimensión de la alexitimia “Dificultad
para identificar los sentimientos de los demás”, tiene una correlación positiva y
estadísticamente significativa con la dimensión del apego “Baja autoestima, necesidad
de aprobación y miedo al rechazo” (r=.65; p<.001), con una fuerza de asociación
grande de acuerdo a Cohen (1992).

Esto concuerda con las conclusiones de la investigación de García (2019), quien

concluyó que las personas con altos niveles de alexitimia suelen tener características del
apego inseguro, como el miedo a ser rechazado, la evitación de relaciones cercanas en
las que podrían verse expuestos al rechazo o pérdida, la necesidad de aceptación, la
falta de confianza y la dependencia. Se establece que las personas con un estilo de
apego preocupado tienen baja autoestima, requieren de la aprobación constante,
manifiestan una intensa preocupación e incluso molestia por sus relaciones
interpersonales pasadas y actuales. Además, se creen ineficaces en el ámbito social y
suelen presentar celotipia en las relaciones íntimas debido al miedo al abandono. Esto
los suele llevar a maximizar sus emociones, presentando posesividad y agresividad en

41
sus discursos (Bartholomew & Horowitz, 1991; Fourment & Castro, 2009; Melero &
Cantero, 2008; Sánchez, 2017). En relación a la autosuficiencia emocional, se
argumenta que la alexitimia se vincula con la capacidad disminuida para experimentar
placer en situaciones sociales y un aumento en la angustia individual e interpersonal, lo
que puede llevar al individuo a carecer o reprimir el interés por mantener relaciones
íntimas (Aust et al., 2013; Berebaum & Irvin, 1996; Spitzer et al., 2005; Zorzella et al.,
2020).

Al analizar los datos obtenidos de las variables en función a la situación

sentimental de los participantes, hubo diferencias estadísticamente significativas entre
los grupos de personas que estaban solteros, con aquellos que estaban en una relación y
casados (p<.05). Se halló que los solteros presentaron una mayor dificultad para
identificar y expresar los propios sentimientos y los de los demás; y mayor
incomodidad con la intimidad, prefiriendo la independencia emocional. Esto puede
deberse a que estar en una relación de pareja implica compartir los propios estados
emocionales, así como entender los del otro, y estar cómodo con el mantenimiento de
un vínculo íntimo (Lira, 2017).

Durante la elaboración de la presente investigación, se identificaron algunos

aspectos que pudieron limitar el alcance de esta. Al ser un estudio correlacional, no se
infieren relaciones causales entre las variables. Asimismo, un factor externo que pudo
influir en la aplicación e interpretación de datos es la coyuntura de pandemia a nivel
global. A inicios de marzo del 2020 se reportó el primer caso de Coronavirus (COVID-
19) en el Perú. Ante un temor de aumento exponencial de contagios, se decretó estado
de emergencia y aislamiento social obligatorio a nivel nacional. Las medidas impuestas
implicaron una inmovilización definitiva de la población, salvo en casos muy
excepcionales; de lo contrario, se proporcionaría una multa. Hubo un colapso
hospitalario y surgió una histeria colectiva en la población, resultando en la escasez de
los productos de primera necesidad. Durante los primeros meses de cuarentena, muchas
personas perdieron sus trabajos debido a la paralización de actividades económicas. En
agosto del 2020, el Perú se posicionó como el país con mayor índice de mortalidad per
cápita (Pighi, 2020). Se considera que esta situación compleja podría haber influido en
la percepción que tienen los participantes sobre sus propias relaciones interpersonales
puesto que los cuestionarios fueron aplicados en la última semana de septiembre del

42
2020, momento en el cual la coyuntura promovía el distanciamiento social, los espacios
de socialización estaban totalmente restringidos y predominaba un sentimiento de temor
hacia el contacto interpersonal presencial, debido a la posibilidad de contagio.

Por otro lado, en relación a la validez externa, la población consistió en adultos

emergentes de Lima Metropolitana, por lo que los resultados obtenidos a partir de la
investigación realizada no se pueden generalizar a poblaciones con otras edades y
ubicación geográfica.

No obstante, se considera que esta investigación representa un aporte al campo

de la psicología, especialmente en el contexto peruano. En primer lugar, porque se
realizó el análisis psicométrico preliminar del CAA, proveyendo información
importante para la validación formal del instrumento. En segundo lugar, se ha
contribuido con el escaso conocimiento que se tiene respecto al tema de estudio en las
relaciones interpersonales de los adultos emergentes, obteniendo correlaciones
estadísticamente significativas con fuerzas de correlación grandes.

Finalmente, el estudio tiene un aporte práctico ya que, a partir de los resultados,

profesionales de psicología podrán identificar características de la alexitimia y las
dimensiones del apego en sus pacientes, teniendo una visión más integrada de cómo
estas se presentan en las relaciones interpersonales. Con ello, se puede elaborar con
mayor exactitud y facilidad los planes de intervención en pacientes con estas
dificultades. Según Alonso-Fernández (2011), para las personas con sintomatología
alexitímica se recomienda el uso de dos modalidades de psicoterapia breve: la
psicoterapia interpersonal o el análisis introspectivo. Con la psicoterapia interpersonal
se busca la reducción de los conflictos personales presentes en una persona con
alexitimia y, con el análisis introspectivo, se pretende mejorar la restricción de la
conciencia emocional (nombrar y expresar las emociones) y enriquecer el pensamiento
y la vida imaginaria con la aportación de reflexiones. Estos enfoques de terapia son
especialmente efectivos en jóvenes funcionales con alexitimia, ya que, con el transcurso
del tiempo, es más difícil el abordaje psicoterapéutico. Además, los resultados de la
investigación podrán servir para la elaboración de programas de prevención de apego
inseguro, de manera que se pueda hacer una intervención a temprana edad para que el
paciente pueda desarrollar una relación de apego segura, en conjunto con los padres.
Este tipo de terapia consiste en grupos de juego que se llevan a cabo en una etapa crítica
43
del desarrollo del apego y demuestran tener efectos positivos en la prevención de
dificultades emocionales en los niños y su desarrollo socioemocional (Zaphiriou-Woods
& Pretorius, 2016). Esto debido a que la familia es el primer agente de socialización e
influencia en el desarrollo de la personalidad de todo infante y si este es criado en un
ambiente seguro y sensible a sus necesidades, tendrá mayores probabilidades de
desarrollar una adecuada capacidad de mentalización, identificación y expresión de
emociones (Aguiar et al., 2014; Fonagy, 2015).

44
 CONCLUSIONES

Se logró identificar una relación significativa entre la alexitimia y el apego adulto en las
relaciones interpersonales de adultos emergentes de Lima Metropolitana. Respondiendo
a los objetivos específicos de la investigación, se concluye lo siguiente:

• La alexitimia se relaciona de manera negativa con la dimensión del apego

“Expresión de emociones del apego y comodidad con las relaciones”. Esto
se puede deber a que la alexitimia, como afecta el procesamiento intra e
interpersonal de las emociones, dificulta la comunicación y el
establecimiento de relaciones interpersonales significativas.
• La alexitimia se relaciona de manera positiva con la dimensión del apego
“Baja autoestima, necesidad de aprobación y miedo al rechazo”, lo cual se
sustenta en que esta dificultad es característica de personas que suelen
sentirse inseguras con su desenvolvimiento interpersonal.
• La alexitimia se relaciona de manera positiva con la dimensión del apego
“Resolución hostil de conflictos, rencor y posesividad”. Esto puede deberse
a que una de las formas de reacción de las personas con alexitimia, frente a
conflictos interpersonales, es maximizar las emociones.
• La alexitimia se relaciona de manera positiva con la dimensión del apego
“Autosuficiencia emocional e incomodidad con la intimidad”. La alexitimia
se asocia a la carencia de placer en situaciones sociales, y en algunas
ocasiones, esto puede llevar a la persona a sentir angustia o incluso malestar
por su desempeño social y descartar la posibilidad de mantener una relación
íntima con otra persona.
• El análisis psicométrico preliminar del CAA demostró que el instrumento
cuenta con evidencias de validez, ya que casi todos los ítems (a excepción
del ítem 16) se ubicaron en el factor al que pertenecen en la propuesta
original de Melero y Cantero (2008). Asimismo, cuenta con evidencias de
confiabilidad debido a que el análisis de consistencia interna arrojó un
coeficiente omega mayor a .70 en cada dimensión de la prueba.

45
 RECOMENDACIONES

Teniendo en cuenta los hallazgos de la presente investigación, se detallan las siguientes

recomendaciones para el futuro:

• Dado que la alexitimia y el apego adulto se encuentran relacionados, se

sugiere que los profesionales de la salud mental le den una mayor
importancia a los resultados obtenidos en el presente estudio. Como se pudo
observar, ambos constructos influyen en las relaciones tanto intra, como
interpersonalmente, por ello, deben ser considerados en el planeamiento de
intervenciones psicoterapéuticas como la psicoterapia interpersonal o el
análisis introspectivo.

• Si bien se llevó a cabo el análisis psicométrico preliminar del CAA, se

recomienda realizar la validación formal del instrumento en el contexto
peruano, con una muestra más grande de adultos emergentes.

• Se sugiere replicar el estudio, utilizando los mismos instrumentos, en una

población compuesta por más participantes y fuera de la coyuntura actual de
pandemia. Esto con el objetivo de poder obtener resultados que puedan ser
generalizados y finalmente comparados con la presente investigación, y así,
poder identificar diferencias entre ambos contextos.

• Se aconseja seguir indagando en la relación que existe entre ambos

constructos teniendo en cuenta la situación sentimental de los participantes,
a modo de contrastar los resultados obtenidos en la presente investigación.

• Se recomienda realizar una investigación semi cuantitativa,

complementando el uso de los instrumentos psicométricos y proyectivos
como el test de Rorschach y entrevistas a profundidad, ya que sus resultados
contienen información relevante para poder determinar el subtipo de
alexitimia en función de los factores emocionales, cognitivos y somáticos.

46
• Se propone la elaboración de programas de prevención para que los niños
en conjunto con sus padres, desde edad temprana puedan desarrollar una
adecuada identificación y expresión de emociones.

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59
ANEXOS

60
 Anexo 1: Consentimiento informado

Yo, ___________________, luego de haber leído y entendido el contenido del

documento de presentación remitido por las estudiantes ROMINA CÁCERES
QUIROGA y LUCIANA ROBLES BAMBARÉN los mismos que establece que en el
marco de SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I bajo la supervisión de la profesora
SANDRA INURRITEGUI GONZALES, se realizará una investigación que tiene como
finalidad analizar la relación entre la alexitimia y el apego adulto en las relaciones
interpersonales de los de los adultos emergentes de Lima Metropolitana.
Sé que si acepto participar en esta investigación se me solicitará llenar una ficha
demográfica, seguida de dos pruebas psicométricas: la Escala de Alexitimia de Toronto
(TAS-20) y el Cuestionario de Apego Adulto (CAA). La aplicación de los instrumentos
será en una sola sesión y tendrá una duración aproximada de 35 minutos.
En este sentido, me comprometo a proporcionar toda la información solicitada de forma
honesta. Si tuviera dudas podré hacer preguntas en cualquier momento de este proceso
de investigación. Igualmente, si siento alguna incomodidad durante mi participación,
puedo informarlo al investigador para recibir orientación o retirarme, sin que ello me
perjudique de ninguna forma.
Entiendo que la información recolectada durante esta investigación se usará solo con
fines académicos y será anónima.
Para cualquier información adicional o consulta relacionada con mi participación en la
investigación, puedo comunicarme con el docente responsable al correo electrónico
[email protected].

Finalmente, expreso que acepto de manera voluntaria participar en la investigación.

Lima,____de_____ del 2020
__ Acepto
__ No Acepto

Nombre completo del participante Fecha

61
 Anexo 2: Ficha demográfica

Edad:
( ) 18 -20 años
( ) 21 - 23 años
( ) 24 - 26 años
( ) 27 – 29 años

Sexo:
( ) Femenino
( ) Masculino

Situación Sentimental:

( ) En una relación
( ) En una relación estable
( ) Conviviente
( ) Casado/a
( ) Soltero/a
( ) Divorciado/a

Distrito: ____________
Ocupación Actual:
( ) Estudia
( ) Trabaja
( ) Estudia y trabaja
( ) No estudia Ni trabaja

Grado Académico:
( ) Secundaria Completa
( ) Técnico
( ) Universitario
( ) Postgrado

62
Anexo 3: Autorización del uso de la Escala de Alexitimia de
Toronto (20 reactivos) (TAS-20) de Moral

63
Anexo 4: Autorización del uso del Cuestionario de Apego
Adulto (CAA) de Melero y Cantero

64
Anexo 5: Escala de Alexitimia de Toronto (20 reactivos)
(TAS-20)

65
Anexo 6: Cuestionario de Apego Adulto (CAA) Original

66
67
TESIS ENTREGA 4
INFORME DE ORIGINALIDAD

14 %
INDICE DE SIMILITUD
14%
FUENTES DE INTERNET
3%
PUBLICACIONES
4%
TRABAJOS DEL
ESTUDIANTE

FUENTES PRIMARIAS

1
repositorio.ulima.edu.pe
Fuente de Internet 3%
2
hdl.handle.net
Fuente de Internet 2%
3
repositorio.uss.edu.pe
Fuente de Internet 1%
4
psicologiaiberoamericana.ibero.mx
Fuente de Internet 1%
5
Submitted to Universidad Internacional de la
Rioja
1%
Trabajo del estudiante

6
todobienestarpsicologico.blogspot.com
Fuente de Internet 1%
7
Submitted to Universidad de Lima
Trabajo del estudiante 1%
8
Submitted to Universidad Cesar Vallejo
Trabajo del estudiante <1 %
9
tesis.pucp.edu.pe
Fuente de Internet
 <1 %
10
Submitted to Infile
Trabajo del estudiante <1 %
11
repositorio.ucv.edu.pe
Fuente de Internet <1 %
12
docplayer.es
Fuente de Internet <1 %
13
Submitted to Pontificia Universidad Catolica
Madre y Maestra PUCMM
<1 %
Trabajo del estudiante

14
pt.scribd.com
Fuente de Internet <1 %
15
Guillermo B. Willis, Hugo Carretero-Dios, Rosa
Rodríguez-Bailón, Katerina Petkanopoulou. "
<1 %
Spanish version of the Generalized Sense of
Power Scale / ", Revista de Psicología Social,
2016
Publicación

16
doi.org
Fuente de Internet <1 %
17
repositorio.unsa.edu.pe
Fuente de Internet <1 %
18
archive.org
Fuente de Internet <1 %
19
repositorio.uam.es
Fuente de Internet <1 %
20
www.energiaadebate.com.mx
Fuente de Internet <1 %
21
uvadoc.uva.es
Fuente de Internet <1 %
22
www.dspace.uce.edu.ec
Fuente de Internet <1 %

Excluir citas Activo Excluir coincidencias < 20 words

Excluir bibliografía Activo