ESCUELA HILARIO ASCASUBI N° 4473 – NUCLEO N° 36
PROPUESTA DIDACTICA: DESCUBRIENDO LA NATURALEZA
TEMA: ANIMALES Y PLANTAS
DURACION APROXIMADA:
SALA: 4 “C”
TURNO: TARDE
DOCENTE: PAOLA ELISABET ALMAZAN
DIRECTORA:
AÑ O:
FUNDAMENTACION
Trabajar las diferentes manifestaciones de la naturaleza en el Nivel Inicial, implica
despertar el interés de los niños sobre algunas características morfológicas de las
plantas y los animales, su crecimiento y desarrollo. La intención esta puesta en
que los niños reconozcan que las plantas y los animales son seres vivos que se
desarrollan, crecen y que tienen determinadas necesidades para vivir y que
establecen relaciones con el medio donde viven.
Cada una de las actividades propuestas ha de transmitir una serie de valores,
actitudes, procedimientos y de conocimientos que permitan a los alumnos conocer
en medio ambiente, utilizarlo correctamente, valorar la necesidad de su
conservación, mejorarlo y sentirlo como un valioso bien colectivo.
MEDIO NATURAL
LAS PLANTAS LOS ANIMALES
*EXPLORACION DEL *HABITAD
MEDIO AMBIENTE. *CARACTERISTICAS *CLASIFICACION
*PROCESO DE DE LOS SERES *MODOS DE
GERMINACION. VIVOS. ALIMENTACION
*EXPERIMENTOS *IMPORTANCIA DE *RELACIONES
SENCILLOS. LOS SERES VIVOS RECIPROCAS ENTRE LOS
*ATRIBUIR SEMEJANZAS Y PARA EL HOMBRE. SERES VIVOS.
DIFERENCIAS.
PROPOSITOS
Favorecer instancias que brinden la oportunidad a los niños de iniciarse en
el conocimiento de las características del medio ambiente natural que los
rodea.
proveer situaciones en las que los niños manifiesten actitudes de
curiosidad, valoración del trabajo común, respeto por el otro y por el medio
ambiente.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Salidas al aire libre.
Conversación: Preguntas y respuestas.
Promover la participación de todos.
Observación directa y espontanea.
sugerir, orientar e incentivar al grupo.
permitirles libres espacios de expresión.
fomentar un espacio de escucha.
OBJETIVOS
QUE EL NIÑO/A:
Descubra la importancia del cuidado del medio ambiente
registre necesidades de los seres vivos.
explore y experimente.
disfrute y valore las diferentes manifestaciones de la naturaleza.
accedan a la realidad circundante mediante el conocimiento de ciertas
propiedades físicas de los objetos.
NAP
-El reconocimiento de la existencia de fenómenos del ambiente y de una gran
La iniciación en la apreciación de la literatura.
-El reconocimiento y uso en forma oral y escrita de una porción significativa de la
sucesión de números naturales para resolver y plantear problemas en sus
diferentes funciones.
-La valoración y respeto de formas de vida diferentes a los propios y a la
sensibilización frente a la necesidad de cuidar y mejorar el ambiente social y
natural.
diversidad de seres vivos en cuanto a sus características y formas de
comportamiento.
El establecimiento de relaciones sencillas de los seres vivos en su entorno
natural.
-El reconocimiento de las diferentes manifestaciones artísticas del contexto
cultural
El reconocimiento de las diferentes manifestaciones artísticas del contexto cultural.
-Exploración del espacio.
Iniciación en la apreciación intuitiva y la valoración de las producciones musicales
propias, de sus pares y del entorno.
CONTENIDOS
AREA: PRACTICAS SOCIALES LENGUAJE
-Escucha comprensiva.
-Conversación y dialogo.
-Turnos de intercambio.
AREA: MATEMATICA
-Posición y orientación en el espacio: relaciones entre objetos.
-Reconocimiento de figuras según su forma.
-Transformaciones geométricas y de los objetos.
-Relaciones espaciales en los desplazamientos.
-Consideración de distancias.
-medición con unidades convencionales y no convencionales.
AREA: AMBIENTE SOCIAL, NATURAL Y TECNOLOGICO
-aproximación de algunas características comunes de las plantas como la
presencia de hojas, tallos, raíces, y las necesidades que tienen para vivir como el
agua, la luz, etc.
-Indagación de algunas características comunes de distintos animales como
cobertura corporal: boca, miembros, alimentación, entre otras.
-Alimentación: tipos de alimentos.
AREA: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL
-Aceptación de las diferencias, de la identidad y características de los demás.
-Juegos dramáticos, la identificación de situaciones de peligro.
-Solicitud de ayuda.
-El dialogo como forma de resolver conflictos.
AREA: LENGUAJES ARTISTICOS
-Signos de lenguaje: colores primarios secundarios.
-Técnicas, pinturas modelados.
-Organización del espacio.
-Tridimensional, la luz artificial y natural.
AREA: EDUCACION SEXUAL INTEGRAL
-La construcción de cooperativa de normas a partir del dialogo sobre situaciones
cotidianas que ocurren en el jardín.
-El desarrollo d ella confianza y la libertad.
-El reconocimiento y respeto por los sentimientos y necesidades de los demás.
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Inicio de la propuesta
- 18/ 09- Salida al aire libre. recorremos los alrededores de nuestro jardín con
ojos observadores. Visitamos la huerta del jardín. riego y desmalezamiento.
Desarrollo de las actividades
- 19/09- Charla informal acerca de lo que observamos en la naturaleza.
- Conversamos acerca de las principales características de una planta.
- 20/09- confección de un afiche en el cual se pueda distinguir claramente
las partes que componen una planta, escribir el nombre de cada una de
ellas.
- Las partes de la plantas. collage.
- 22/09- Actividades recreativas por el día del estudiante y la llegada de la
primavera.
- 25/09- Las hojas: los niños traerán de su casa hojas de distintos tamaños,
formas y color. Armado de herbario.
- 26/09- Técnica: sellos de hojas.
- 27/09- El tallo: Armar arbolitos con una rama y decorarlos. lo llevamos de
adorno a casa.
- 28/09- La semilla: recolección de diferentes semillas. (reafirmando, tamaño,
color y forma)
- 29/09- Collage con las diferentes semillas.
- 02/10- Juego Matemático: El Almacigo
*necesitamos: una cubetera por alumno, 1 dado por mesa, semillas grandes
(porotos, maíz).
¿Cómo se juega? cada jugador tira el dado y pone tantas semillas en su almacigo
como indica el dado.
Gana el primero que puede sembrar todo el almacigo.
03/10- Los germinadores. Armado de diferentes germinadores. (Traemos frasco
de vidrio, papel secante, algodón, semillas).
-Registro diario del crecimiento de los germinadores.
04/10- Los frutos: observar diferentes frutas, cortarlos al medio, como por ejemplo,
manzana, pera, naranja. Mirar con ojos observadores las semillas y conversar
acerca de la importancia de las mismas para el nacimiento de una planta.
-Con frutas preparamos una rica ensalada. Compartimos entre todos.
05/09- Traer de casa un plantin de flores: lo plantamos en nuestro jardín.
06/09- presentación de láminas: Los animales (domésticos, salvajes, de granja).
Observar y reconocer la gran variedad de animales que existen en nuestra
naturaleza.
09/10- Maratón de cuentos y fabulas de animales.
10/10- Juegos de onomatopeyas, con movimientos corporales e imitaciones.
11/11- secuencia temporal: crecimiento de un ave.
12/10- Rompecabezas de un mamífero.
Clasificación de los animales: (noción de espacio: adentro- afuera) Traer recortes
de figuritas y pegamos eligiendo un criterio.
CIERRE DE LA PROPUESTA
13/10- Armado de maquetas. La Naturaleza: Las plantas y los animales.
RECURSOS
Humanos: docente, alumnos, familia e institución educativa.
Materiales: hojas, lápices, colores, temperas, plantas, plasticolas, semillas,
láminas, revistas, herramientas de trabajo, etc.
EVALUACION
La evaluación será permanente y continua durante el desarrollo de cada
actividad.
se tendrá en cuenta la actitud que tiene el niño con sus pares.
se realizara la evaluación del producto final.
