Centro Regional de Educación Normal

Licenciatura: Educación Primaria

Tema: “La importancia del control de

grupo dentro del aula”

Autora: Vanessa Anahí Adoño Rosales

Grado y grupo: 5to A

 La importancia del control de grupo dentro del aula

Resumen:

A lo largo de este trabajo estaremos analizando una propuesta de innovación

centrándonos en el avance y comportamiento de los alumnos de la Escuela Primaria
Solidaridad que cursan el 4to grado al igual que se analizara el contexto de la institución, el
contexto áulico, los problemas identificados, los resultados que se obtuvieron y las
conclusiones a las que se llegó. El presente documento pretende exponer mi punto de vista
sobre las problemáticas surgidas dentro del aula y dar a conocer por qué decidí innovar en
estos aspectos sustentando teóricamente mis argumentos.

Palabras clave:

Propuesta de innovación, contexto, problemas, resultados, conclusiones.

Introducción:

Los procesos emocionales, cognitivos, de aprendizaje y de socialización se

desarrollan durante la infancia y se ven reflejados en el desarrollo integral de los niños, de
aquí la importancia de siempre tratar de mantener el orden dentro del grupo favoreciendo
un mejor ambiente de aprendizaje y convivencia dentro del aula, es por eso que en esta
ocasión para mi propuesta de innovación decidí centrarme en el control de grupo y su
manera de trabajo a fin de buscar y poner en practica diferentes estrategias para favorecer el
desempeño de los alumnos ya que un mejor control de grupo maximiza las oportunidades
de aprendizaje de los alumnos.

Mi intención con esta propuesta de innovación fue lograr mantener la atención de

los alumnos, lograr mantener la diciplina dentro del aula, llevar un registro especifico de
sus actividades, tareas y comportamientos presentados y por último tener una mejor
sistematización de sus trabajos a fin de poder brindar una calificación más específica y
certera. A continuación, se hará presentación de esta propuesta la cual resulto muy
favorable al momento de ser aplicada

Desarrollo:

Contexto

La propuesta de innovación será aplicada en la Escuela Primaria “Solidaridad”,

sector 9, zona escolar 096 y clave 14DPR00770, ubicada en la dirección Venustiano
Carranza #213, Col. Solidaridad. Actualmente, soy alumna del 5to semestre de educación
primaria estoy trabajando como maestra practicante con alumnos de dicha escuela en el
turno matutino. Tengo en total 33 alumnos, de los cuales 13 son niñas y 20 son niños.

En cuanto al contexto escolar se puede percibir un gran ambiente y relación entre

los docentes, alumnos y directivos ya que se cuenta con un director el cual siempre está al
pendiente de todos los asuntos académicos y administrativos de la institución. Siempre
pretende ganarse la confianza tanto de los alumnos como de los maestros, a diario el
director es quien recibe y despide a los alumnos en la entrada de la institución. A la hora
del recreo el director anda por el patio jugando y cuidando de los alumnos, recogiendo
basura, platicando con algunos alumnos, entre otras cosas. Diariamente al iniciar la jornada
de clases, pasa a cada salón a checar que todo esté en orden, es así que de esta manera logra
ganarse la confianza y el cariño de los alumnos.

También se cuenta con un patio techado el cual permite a los alumnos jugar sin
tener que cuidarse del sol o de la lluvia, al igual que se cuenta con dos canchas de futbol, lo
cual permite que los alumnos puedan jugar libremente, por otro lado se cuenta con una
cooperativa de manera redonda la cual permite una mejor atención a los alumnos ya que se
atiende por tres de sus lados, y por último , todos los salones cuentan con una pantalla la
cual nos permite proyectar presentaciones, trabajos, ver y analizar videos, etc.

Correspondiente al contexto áulico se puede percibir que los alumnos tienen una
muy buena relación entre si ya que entre todos se hablan y tratan de apoyarse, al igual que
también jugaban y platicaban. En pocas palabras, no se notaba algún caso de exclusión o
algo por el estilo, aunque si llegaron a suceder algunos incidentes como que se les perdía el
dinero o se les perdían objetos. Lo único que tienen es que al momento de implementar
algunos juegos, cuando les pide hacer un círculo y tomarse de las manos, los niños se
concentran de un lado y las niñas de otro y no se quieren tomar de las manos entre niños y
niñas. De ahí en fuera la relación que mantenían era muy buena, siempre trataban de
ayudarse entre ellos mismos.

Haciendo énfasis en las características de aprendizaje de los alumnos, se cuenta con

dos alumno que aún no logra consolidar la lecto-escritura y con dos alumnos que presentan
barreras de aprendizaje, pero siempre se esforzaban por trabajar. De manera general los
alumnos son muy participativos y les gusta mucho llevar a cabo dinámicas y juegos, la
mayoría ya sabe leer y escribir, pero trabajan muy lento y tienen muy poca capacidad de
concentración. En múltiples ocasiones necesitaba de repetirles muchas veces las
indicaciones de trabajo y al momento de que se les pedía de que realizaran actividades,
necesitaba de estar monitoreando todo el tiempo ya que se distraían muy fácilmente, ya que
eran “muy platicadores”.

Estuve trabajando con contenidos como los formularios, los mapas y sus elementos,
el poblamiento de América, la dignidad humana, nuestro valor como personas, el sistema
nervioso, el aparato locomotor, la higiene personal, las obras de teatro, los recetarios y los
ecosistemas. Las actividades propuestas en mi planeación no las pude llevar todas a cabo ya
que como lo comenté anteriormente los alumnos trabajaban de una manera muy lenta pero
la mayoría de actividades principales si las llevé a cabo y se logró cumplir con los objetivos
y propósitos esperados.

Para mi trabajo con los alumnos emplee la metodología del trabajo por economía de
fichas la cual consistía en que por cada trabajo o tarea entregada se les otorgaría una ficha
por ejemplo azul y cada que los alumnos obtuvieran tres azules la podían cambiar por una
roja y cada tres rojas por una amarilla y así sucesivamente, al final de la semana se les
entregaría un premio a los alumnos que obtuvieran la ficha con el valor mayor. Esto me
sirvió bastante para motivar a los alumnos y agilizar un poco su manera de trabajo ya que
cuando notaban que algunos terminaban y les entregaba su ficha los demás se motivaban y
terminaban más pronto su trabajo para poder obtener su ficha.

Problemática

Dentro de los problemas que enfrente fueron el que trabajaban muy lento y eran
muy platicadores y algunas de las preguntas que me llegue a hacer en ese momento fueron
¿Cómo le hago para agilizar más los tiempos? Los ajustes que hice en ese momento
estuvieron enfocados en la selección de actividades que consideraba más significantes para
los alumnos para trabajar con ellas ya que no se podían realizar todas las actividades que
llevaba planeadas.

En cuanto a los problemas que pude apreciar dentro del aula fueron:

 Trabajo lento de los alumnos

 Poca concentración
 Falta de atención a las indicaciones y actividades
 Platican mucho
 Desorganización en sus trabajos
 Muchos faltan con tareas
 Son muy rutinarios

Propuesta de innovación

De todos estos problemas para mi proyecto de innovación me centre en el trabajo

lento de los alumnos y buscaré plantear algunas estrategias para evadir este problema.
Considero de suma importancia trabajar y tratar de evadir este problema ya que el trabajo
lento de los alumnos está provocando un atraso en mi como docente para el trabajo con los
contenidos establecidos en los libros de textos ya que se pretende al final del ciclo escolar
se logre terminar de mirar todos los contenidos establecidos dentro de los planes y
programas de estudio, cosa que si no se logra agilizar el trabajo con los alumnos no sería
posible cumplir.

Mi propósito es lograr a encontrar una estrategia la cual me permita acelerar un

poco el ritmo de trabajo de los alumnos a fin de que se logre un mejor ambiente de trabajo
favorecedor para los alumnos. Me gustaría innovar en algunos aspectos con respecto a mis
prácticas pasadas ya que al analizar en contexto del grupo me di cuenta de que necesito de
cambiar muchas cosas.

El primer punto que me interesaría cambiar son mis estrategias de autorregulación

ya que mi grupo es bastante complicado de trabajar en el aspecto de la disciplina por lo cual
me gustaría innovar en la parte de mis estrategias a fin de buscar e implementar otras
nuevas que me permitan ser un poco más dura o recta con los alumnos ya que de otra
manera el trabajo dentro del aula no será favorecedor, una de las estrategias que voy a
implementar va a ser el trabajo por economía de fichas, el cual consiste en que por cada
trabajo o tarea entregada se les hará entrega de una ficha de color, cada tres fichas del
mismo color la podrán cambiar por otra de otro color la cual tendrá más valor y así
sucesivamente, esto me ayudara a establecer lapsos de tiempo más fijos para la realización
de actividades, lo cual favorecerá la agilización del trabajo dentro del aula.

Otro de los puntos en los que me gustaría innovar es en el empleo de material

didáctico ya que durante mis practicas pasadas no pude emplear recursos tecnológicos
porque las condiciones de las escuelas no me lo permitían, sin embargo en esta ocasión las
condiciones son óptimas para trabajar con recursos tecnológicos como videos,
presentaciones en power point, mostrar imágenes, etc, a fin de crear un mejor ambiente de
aprendizaje sacándolos un poco de lo cotidiano y me puede servir para lograr captar la
atención de los alumnos y motivarlos a trabajar ya que sentirán un poco más libres de su
zona de confort y me ayudara también a agilizar un poco la manera de trabajo ya que si les
gusta esa nueva modalidad de trabajo se les propondrá seguir trabajado de esa manera
adquiriendo el compromiso de tratar de trabajar un poco más a prisa.

Otro aspecto en el que considero favorable innovar es mi método de evaluar trabajos

y tareas ya que la maestra de base me propuso hacer empleo de unas hojas de registro con
las que cuenta cada niño en las que a día se registra la tarea que se deja y si se cumplió o no
y los padres a diario la tienen que revisar y regresar firmada, así se lleva un mejor control
de las tareas y actividades realizadas a diario a la vez que los padres también están
conscientes del trabajo de sus hijos, y esto también me permitirá una mayor agilización en
los tiempos de trabajo de los alumnos ya que me permitirá establecer tiempo más rígidos
para la revisión de actividades, lo cual les interesara obtener ya que de otra manera no
obtendrían una nota buena dentro de su hoja de registro.

Todo esto se estuvo llevando a cabo a lo largo de las dos semanas que estuve
trabajando con los alumnos ya que como nos pudimos percatar mi propuesta consta de
actividades las cuales requieren ser ejecutadas a diario para lograr obtener resultados más
favorables. Serán ejecutadas todos los días en todas las actividades realizadas durante la
jornada.

Para la recuperación de información con respecto a cómo están funcionando mis

estrategias propuestas estaré llevando a cabo un registro mediante un diario en el cual se
estará especificando a diario como nos funcionaron las estrategias, los pros y contras de las
mismas, con el propósito de al final de la jornada analizar los resultados y darme cuenta si
en realidad funcionaron mis cambios propuestos o si no fue así, que me falto para lograr mi
propósito y como es que reaccionaron mis alumnos ante mi forma de trabajo.

Sustentos teóricos

Durante el desarrollo evolutivo del niño es normal que en ocasiones se presenten

conductas negativas, de oposición o desobediencia. Las intervenciones educativas
oportunas generalmente logran controlar y erradicar estas conductas. (Vásquez, 2010). Es
por eso que el propósito de mi propuesta trata de evitar este tipo de conductas negativas en
los alumnos y lograr motivarlos a trabajar.

Para Beltrán y Bueno (1995) la disciplina, es un tema complejo de doble naturaleza,

donde la corrección de conductas que perturban el aula y la formación en autodirección en
la enseñanza de responsabilidad en conductas positivas (autodisciplina) es fundamental
para el control externo y un adecuado control interno. Por eso es primordial el que siempre
como docentes tratemos de mantener el control dentro del grupo, para de esta manera
propiciar a la creación de un mejor ambiente de aprendizaje dentro del aula.

El modo y las estrategias que utilice para resolver las dificultades, retos y las formas
como se relacione con los demás, será determinante para enfrentar los años de la pubertad y
la adolescencia, marcada no solo por cambios biológicos sino sociales. Por ello es
importante reducir los problemas que puedan presentarse en los niveles iniciales, darles la
atención y ayuda que su desarrollo requiere. (Sánchez, Sadurní y Serrat, 2008).

A nivel educacional, es frecuente encontrar estudiantes con problemas en su

conducta, esto hace que su integración a las dinámicas educativas sea difícil (Moreno,
2001). De qui la importancia de procurar motivar a los alumnos a participar en todas las
actividades ya que como sabemos cada persona tiene gustos y cualidades diferentes,
mientras uno puede ser bueno para matemáticas otro puede ser muy bueno para la lectura
fluida o la comprensión lectora, sin embargo, precisamente para lograr desarrollar mas
habilidades en los alumnos es necesario que todos se vean involucrados en las mismas.

Para Hargreaves, citado por Beltrán y Bueno (1995), el objetivo fundamental de la

educación es el aprendizaje y su base está en la disciplina y el control que impactan, no solo
sobre el rendimiento académico sino en la formación integral del ser humano. En base a
esta aseveración, García y García del Dujo (1996), afirman que la educación está sostenida
en un sistema de acciones, y este a su vez, pretende modificar valores y comportamientos
de los individuos.
La disciplina es parte de la educación y asegura el compromiso de los discípulos al
mantener el orden en la clase y al mismo tiempo previene o reprime los extravíos de
conducta y procura formar voluntades rectas y caracteres armónicos capaces de bastarse a
sí mismo (Gómez , Mir y Serrats, 1991).

El aprendizaje acompañado del juego es más eficiente en cualquier disciplina que se

pretenda enseñar, debido a la emotividad que éste impregna, afectando positivamente la
aptitud y actitud infantil en su progreso intelectual (Arrieta, 2002; Huarte, 2012). En base a
lo anterior es que propuse la implementación de los recursos tecnológicos ya que al igual
que el juego y las dinámicas nos permite distraernos y salir de lo rutinario de una manera
mas atractiva a la vez que también aprendemos.

Pestalozzi promueve que el docente sea capaz de lograr en el niño la construcción

de la autonomía personal, que le permita gestionar la construcción del conocimiento,
teniendo en cuenta su estilo de aprendizaje, sus propósitos e intenciones frente al mismo
proceso de aprendizaje, hasta el punto de delegar al estudiante su proceso pedagógico
(García, 2013).

Fra Tommaso Campanella estableció una nueva idea educativa para la iniciación
educativa de los niños. Él afirmó que mediante el uso de las imágenes, el aprendizaje se
daría de mejor manera señalando que éstas debían ser de la vida real, haciendo énfasis en
que la forma visual es el mejor medio y cause en el dominio del saber (Cabero, 2006;
García, 1999).

De acuerdo con José Carlos Libaneo (1986) “la forma en que los profesores
trabajan, así como la forma en que evalúan, depende mucho de cómo conciben la
finalidad de su práctica docente”, debido a lo anterior fue que opte por implementar la
estrategia de las hojas de registro en donde a diario a cada alumno se le estaban haciendo
anotaciones sobre su desempeño y comportamiento durante la clase, la cual los padres
debían regresar a diario firmada de enterados, de esta manera se estaba propiciando a un
trabajo mas sistemático en donde todos al mismo tiempo tanto yo como docente, los
alumnos y los padres de familia estábamos conscientes de trabajo que se estaba realizando.

Resultados

Una vez aplicada la propuesta de innovación obtuve los siguientes resultados: los
alumnos respondieron adecuadamente a mi forma de trabajo mediante la economía de
fichas ya que les motivaba el saber que al final de la semana si lograban obtener una de las
fichas con mas alto valor se podrían ganar un premio y como no en todas las actividades les
otorgaba fichas, solo en ciertas, era cuando mas se motivaban ya que comenzaban a mirar
que a los primeros alumnos que terminaban les entregaba ficha a los demás también les
daba por darse prisa para terminar y ganarse su ficha.

Fue una estrategia muy favorecedora para el trabajo de los alumnos ya que me
permitió trabajar de una manera mas agilizada y logre que todos los alumnos participaran
en las actividades, al mismo tiempo que trabaje con el cuidado y la organización de sus
cosas personales ya que como lo mencione anteriormente los alumnos eran muy
desordenados y descuidados con sus cosas por lo cual desde un principio se les hizo de su
conocimiento si las fichas se les llegaban a perder no habría manera de recuperarlas por lo
tanto las solían cuidar bastante.

La implementación de los recursos tecnológicos con los que se contaba dentro del
aula también resulto bastante favorable ya que a los alumnos les llamaba más la atención
permitiéndoles salir un poco de lo cotidiano y favoreciendo su aprendizaje implementando
nuevas actividades como por ejemplo el analizar videos para comprender mejor los temas
propuestos en su libro de texto.

En cuanto a la forma de revisión de actividades y tareas me resulto bastante buena

ya que me permitía una mejor organización en mi trabajo al mismo tiempo que los alumnos
y los padres de familia estaban conscientes de cómo había sido su desempeño en clases día
con día, si había días que no cumplían con la tarea, si había actividades que no realizaban,
como había sido su comportamiento durante la jornada, si había alguna observación o
sugerencia que hacer, etc, y de esta manera por ejemplo si el día de hoy en su hoja de
registro se les coloco no mostraron un muy buen comportamiento durante la jornada, al
siguiente día procuraban portarse mejor con tal de recibir buenas notas y felicitaciones.

Conclusión:

En conclusión podemos decir que como ya lo hablamos anteriormente es de suma

importancia el pretender lograr tener un buen control y organización de grupo, es por eso
que como docentes debemos buscar aquellas estrategias las cuales nos permitan obtener
resultados favorables para la creación de mejores ambientes de aprendizaje ya que los
ambientes de aprendizaje deben facilitar a los estudiantes las condiciones necesarias para
descubrir, comprender, problematizar, y asimilar nuevos temas y contenidos.

Como docentes debemos propiciar una enseñanza que estimule el desarrollo de

habilidades y competencias pero al mismo tiempo debemos procurar involucrar a todos los
estudiantes buscando estrategias que nos permitan que los alumnos se muestren interesados
por los contenidos que se están trabajando, como ya lo hablamos anteriormente a los niños
les interesan las dinámicas, los juegos, el salir de lo rutinario de solo el libro de texto y
escribir, es aquí donde a nosotros como docentes nos corresponde buscar la manera de
hacer un poco de adecuaciones a los contenidos implementando actividades que lleven este
tipo de intereses para los alumnos lo cual nos permitirá obtener su interés y atención a las
actividades realizadas, obteniendo así una mejor adquisición del aprendizaje.

También es de suma importancia tomar en cuenta que el aprendizaje se divide en

cuatro momentos, información, interacción, producción y exhibición para de aquí partir al
planteamiento de actividades que nos permitan llevar a cabo estos cuatro momentos con los
alumnos generando así un mejor aprendizaje en ellos.

Referencias bibliográficas:
https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/15703/1/UPS-CT007703.pdf

file:///C:/Users/52375/Downloads/CapituloIITeoriasUriasTorresValdesySerna.pdf