UNIDAD I

SESIÓN N° 3
La Ilustración

Entre los siglos XVII y XVIII ocurrieron cambios fundamentales en la

PARA INICIAR
mentalidad de los europeos. Luego de un periodo de avances científi-
cos, apareció una nueva corriente de pensamiento: la Ilustración.
¿Consideras que en la actualidad
estamos viviendo una revolución
La revolución científica en el siglo XVII
científica? ¿Por qué?
En el siglo XVII en Europa se generó una revolución en los campos de
las ciencias y las humanidades. Entre los científicos más importantes de
ese periodo estuvieron:
• Galileo Galilei (1564-1642), científico italiano que demostró la exac-
titud científica de la teoría heliocéntrica. También logró avances en el
campo de la mecánica y enunció el principio de inercia.
• Johannes Kepler (1571-1630), científico alemán que formuló las le-
yes de las órbitas de los planetas e introdujo el lenguaje matemático
en la astronomía.
• Isaac Newton (1643-1727), científico inglés que realizó investigacio-
nes sobre óptica y la luz, y formuló la ley de gravitación universal.
La filosofía también se puso al servicio de la ciencia. El inglés Francis
Bacon (1561-1626) formuló el método experimental, según el cual
todo lo que sea demostrable por la experiencia puede ser considerado
cierto. El francés René Descartes (1596-1650) estableció la duda
metódica como base del conocimiento, exaltando así el uso de la razón.
Por ello, a su pensamiento se le conoció como racionalismo.

Las bases del pensamiento ilustrado

Las características esenciales del pensamiento ilustrado fueron:
• El predominio de la razón como fundamento principal del conoci-
Isaac Newton miento frente a la tradición, lo sobrenatural y la superstición.
• El espíritu crítico, que cuestionaba los rasgos de la sociedad, la
cultura o la religión que se oponían a la razón.
• La defensa de la autonomía del poder civil, que incluso debía con-
trolar al poder eclesiástico.
• La educación como instrumento para difundir la razón, por lo que
era conveniente que fuese dirigida por el Estado.
• El afán de aplicar los descubrimientos científicos y los aportes
filosóficos a la realidad humana.
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Los avances científicos del siglo XVII

1609 1628 1642 1656 1659 1687
Galileo comienza sus Harvey expone sus teorías Pascal desarrolla Huygens inventa Boyle inventa Ley de gravitación
observaciones astronómicas. sobre la circulación sanguínea. su máquina calculadora. el reloj de péndulo. la bomba neumática. universal de Newton.

1610 1620 1630 1640 1650 1660 1670 1680 1690

1611 1637 1640 1643 1665 1687
Kepler perfecciona Descartes crea la El anatomista Werner Rolfinck Torricelli inventa el Primera transfusión Ley de acción-reacción
el telescopio astronómico. geometría analítica. disecciona cadáveres. barómetro de mercurio. sanguínea. de Newton.

16
 La expansión de la Ilustración Los teóricos políticos de la Ilustración
Desde la primera mitad del siglo XVIII, el pensa- Los grandes pensadores políticos y sociales del siglo
miento ilustrado se expandió por toda Europa, y XVIII fueron los siguientes:
Francia se convirtió en el centro de esa difusión. Los • El barón de Montesquieu (1689-1755). Propuso
focos principales fueron las ciudades portuarias (Am- una sociedad en la cual la ley limitase la autori-
beres, Londres o Hamburgo) y las grandes capitales dad, pues afirmaba que el uso del poder tiende a
europeas: París, Viena, Madrid, Lisboa, Berlín y San originar violencia y abuso de quien lo detenta. En
Petersburgo. su obra El espíritu de las leyes (1748), Montesquieu
Los ilustrados se apartaron de las universidades y de analiza distintas formas de gobierno y las clasifica
las academias oficiales. El principal lugar de encuen- en tres: republicana, monárquica y despótica. Él
tro de los intelectuales fueron los salones de la bur- prefería la monarquía parlamentaria de tipo inglés,
guesía, donde se celebraban tertulias Doc. 6. Como y pensaba que la autoridad debía descomponerse
medios de difusión emplearon la prensa y los libros. en fuerzas diferentes que tendieran a equilibrarse.
La edición de libros, folletos, revistas y periódicos Esto dio origen a la teoría de la división de poderes:
prosperó, pues a pesar de las censuras y las prohibi- el legislativo, que dicta las leyes; el ejecutivo, que
ciones, siempre encontraron un lugar para imprimir- las pone en práctica, y el judicial, que controla su
los y una organización para distribuirlos. cumplimiento. Se opuso al absolutismo, pues este
concentraba en el rey los tres poderes.
El nacimiento de la opinión pública
• Voltaire (1694-1778). Es el más genuino pensador
La Ilustración se distinguió de los otros movimientos de la Ilustración francesa. En su obra Cartas filosófi-
intelectuales precedentes por el destinatario de su cas sobre los ingleses, escrita durante su exilio en In-
mensaje: las mayorías letradas. Esto no hubiese sido glaterra, analizaba el sistema político inglés, al cual
posible sin el progreso de la alfabetización en la Eu- consideraba superior al absolutismo francés. Voltai-
ropa del siglo XVIII , lo cual permitió el desarrollo de re contemplaba la necesidad de una política fuer-
lo que ahora se conoce como opinión pública. Así, las te para salvaguardar la libertad, y señalaba como
discusiones y debates de ideas ya no se restringían a indispensable la jerarquización de la sociedad. Sus
los espacios cerrados de la élite, sino que alcanzaban obras más representativas fueron el Tratado sobre
a una población más amplia. la tolerancia (1763) y el Diccionario filosófico (1764),
La Ilustración fue un fenómeno básicamente europeo, dos bastiones en defensa de la razón ilustrada fren-
pero pronto sus ideas se extendieron por muchos de te al dogmatismo religioso y la intolerancia repre-
los territorios coloniales de las potencias europeas, sentados por la Iglesia.
en especial en la América hispana y británica. • Jean-Jacques Rousseau (1712-1778). Este pen-
La Enciclopedia sador puso énfasis en la libertad humana y en su
bondad originaria Doc. 8. Postulaba que en el esta-
En la segunda mitad del siglo XVIII, apareció en Fran- do de naturaleza no existía desigualdad, ya que el
cia la Enciclopedia o Diccionario razonado de cien-
hombre es esencialmente bueno. Rousseau seña-
cias, artes y oficios, cuyo objetivo fue volcar todo laba que con la aparición de la propiedad el hom-
el saber humano en una gran obra. Fue dirigido por bre se deshumanizó y se alejó del orden natural.
dos de los académicos más destacados de la época: En El contrato social (1762), Rousseau sostiene que
Jean Le Rond d’Alembert y Denis Diderot, y constaba la sociedad se establece por un contrato entre las
de 28 volúmenes. En la redacción intervinieron unos personas. Además, afirma que el gobierno surge
130 colaboradores de distinta procedencia y pensa-
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cuando estas, libres e iguales, delegan la sobera-

miento, entre ellos los mayores sabios y científicos de
nía en las autoridades, quienes tienen la obliga-
la época. Además de exponer la cultura de su época,
ción de legislar y gobernar para el bien común; de
la Enciclopedia postulaba las nuevas ideas económi- lo contrario, las personas legítimamente pueden
cas y la igualdad entre la burguesía y la aristocracia, rebelarse y deponerlos.
a la vez que criticaba la religión, la Iglesia y la filoso-
fía medieval Doc. 7. Estas ideas generaron la reacción Estos pensadores, aunque no plantearon la susti-
de la Iglesia y del poder secular. La Enciclopedia fue tución inmediata del régimen existente, indudable-
condenada por la Inquisición y prohibida en muchos mente inspiraron las ideas que, a fines de siglo, cul-
países (Francia, España y sus colonias americanas). minaron en la Revolución francesa.

UNIDAD 1 17
 Los avances tecnológicos Las innovaciones en el transporte y las comunicaciones
La ciencia en el siglo XVIII experimentó grandes avan- En 1783, los hermanos Joseph y Jacques Montgol-
ces en todas las ramas del saber. La característica fier idearon globos aerostáticos impulsados por aire
principal de este periodo fue la necesidad de aplicar caliente que podían llevar tripulantes en una barqui-
las innovaciones y los descubrimientos científicos en lla. Por otro lado, la creación de un “cajón neumático”
la mejora de las condiciones de vida de los individuos permitió crear zonas secas en el lecho de los ríos para
a través de la tecnología y los inventos prácticos. construir el basamento de los puentes, mientras se di-
fundía la construcción de canales.
La tecnología para la producción
Los nuevos inventos fueron la base del desarrollo Las reformas ilustradas
de la futura Revolución Industrial. Así, por ejemplo,
Algunos monarcas europeos implementaron refor-
la máquina de vapor creó la posibilidad de emplear mas inspiradas en las ideas ilustradas. Sin embargo,
una fuente de energía tanto en bombas para desaguar continuaron reprimiendo las demandas por una ma-
minas inundadas como en máquinas para hilar, tejer yor libertad y participación del pueblo en las decisio-
y desmotar algodón. La utilización del carbón tostado nes del Estado; por ello, fueron llamados déspotas
(“coque”) para fundir hierro evitó, a su vez, que si-
ilustrados. Su filosofía se resume en la frase: “Todo
guieran talándose bosques en Inglaterra para usar la
para el pueblo, pero sin el pueblo”.
leña como combustible.
Las políticas reformistas abarcaron estos ámbitos:
Los avances en biología
• La administración. Dentro de la burocracia esta-
La preocupación por medir y cuantificar llevó a la in- tal se fomentó la centralización y la uniformidad de
vención del termómetro de mercurio para tomar la las instituciones, así como la promoción de funcio-
temperatura del cuerpo humano y de la escala centí- narios técnicos sin distinción por su origen social.
grada para medir la temperatura ambiental; asimis-
• La economía. Se realizaron reformas como la libe-
mo, se empezó a utilizar el sistema métrico deci-
ración de la propiedad y la libertad del comercio,
mal. Los avances en química, medicina y ciencias
debilitando así el intervencionismo de las corpo-
naturales también fueron muy importantes. Antoine
raciones. Asimismo, se impulsó la colonización de
Lavoisier creó la nomenclatura química. El sueco
nuevas tierras y el fomento de la industria.
Carlos Linneo elaboró una clasificación de vegetales
y animales usando el latín. Edward Jenner descubrió • La educación. Se amplió la educación a las clases
en 1796 los principios para combatir una enfermedad populares mediante la creación de nuevas institu-
muy contagiosa: la viruela. ciones, orientándolas hacia las ciencias con aplica-
ción práctica en la producción. Además, se apoyó la
segamI ytteG

investigación y se fundaron sociedades científicas.

• La religión. Se aplicó una política de tolerancia
religiosa. Asimismo, el Estado buscó ejercer un
mayor control sobre la Iglesia (regalismo). Esa ten-
dencia no resultó difícil en los países protestantes
y ortodoxos, cuyas iglesias eran nacionales. En los
países católicos, en cambio, se produjeron enfren-
tamientos con el papado, lo cual dio origen a medi-
das drásticas, como la expulsión de los jesuitas.
El científico Antoine Lavoisier en su laboratorio.
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Los avances científicos del siglo XVIII

1701
1752 1769 1796
Tull perfecciona la rudimentaria
Franklin inventa Watt patenta la Jenner crea la vacuna
máquina sembradora de vapor
el pararrayos. máquina de vapor. contra la viruela.
que usaban los agricultores ingleses.

1700 1710 1720 1730 1740 1750 1760 1770 1780 1790 1800

1714 1764 1785

Fahrenheit inventa el primer Hargreaves Cartwright patenta
termómetro de mercurio. inventa la hiladora. el telar mecánico.

18
 El uso político del pensamiento ilustrado • España. Durante el gobierno de Carlos III se apli-
caron una serie de reformas que trataron de hacer
Para los déspotas ilustrados, las ideas ilustradas tam-
más eficiente la administración del imperio. Entre
bién eran útiles en un sentido más amplio. Además,
ellas, se suprimieron algunos impuestos, se reorde-
del progreso económico y social, los reyes deseaban
nó el sistema de recaudación, y se propició el mejo-
avanzar en el proceso de concentración de poderes.
ramiento de las industrias y la agricultura.
La crítica que hicieron los ilustrados a los sectores
privilegiados resultaba útil para acabar con algunos • Portugal. Bajo el gobierno del rey José I y de su mi-
aspectos que todavía escapaban al control real, como nistro, el marqués de Pombal, se aplicaron reformas
la falta de contribución económica de la nobleza y el que afectaron sus dominios coloniales en Brasil.
clero, la independencia de la Iglesia o los privilegios En el resto de Europa hubo excepciones. En Francia,
de los gremios. Algunos monarcas trataron de limitar
los reyes Luis XV y Luis XVI no pudieron continuar
el poder de estos estamentos privilegiados, pero no
con las reformas económicas y culturales de Luis XIV.
deseaban eliminarlos porque los consideraban nece-
Inglaterra, bajo una monarquía constitucional par-
sarios para mantener el orden social.
lamentaria, y Holanda, con un sistema republicano,
continuaron siendo los países más liberales de Europa.
Los déspotas ilustrados
Los reyes tenían entre sus objetivos la evolución de Europa y el mundo
sus sociedades bajo el control y dirección de la mo- A fines del siglo XVIII se consolidó la hegemonía eu-
narquía, sin contar con el resto de la población. Por
ropea en el mundo. La expansión europea por el mar
eso, a pesar de que aplicaron algunas ideas prove-
integró a sociedades de África y Asia a los imperios
nientes de la Ilustración, mantuvieron el sistema polí-
coloniales, y abrió rutas comerciales a las nuevas po-
tico del absolutismo.
tencias europeas. Un elemento decisivo en esta ex-
El despotismo ilustrado se desarrolló en algunos de pansión fue el tráfico de esclavos, quienes eran cap-
los principales Estados europeos: turados en África y transportados hacia América,
principalmente a Brasil, al Caribe y a las áreas sureñas
• Rusia. En este extenso imperio, la emperatriz
de las colonias inglesas en Norteamérica.
Catalina II la Grande secularizó los bienes de la Igle-
sia y fomentó el desarrollo industrial construyendo Asia entre los siglos XVII y XVIII
una fundición de hierro y cobre en la región de los
Urales. Además, estableció la tolerancia religiosa, Mientras en Europa predominaba el absolutismo,
incluso para los jesuitas, que por aquella época eran en Asia florecían enormes imperios Doc. 10.
perseguidos y expulsados de varios reinos. Sin em- El Imperio otomano
bargo, no aplicó muchas reformas políticas.
Luego de conquistar Constantinopla, el Imperio oto-
• Prusia. En este Estado, el más poderoso de Alema- mano logró un notable auge. Entre los siglos XVI y XVII
nia, el rey Federico II renovó el ejército y la admi- los otomanos llegaron a dominar la península balcá-
nistración, estableció la tolerancia religiosa y reor- nica, Oriente Medio y el norte de África. Durante el
ganizó la administración judicial. Además, fomentó gobierno de Solimán II el Magnífico (1520-1566), el
la cultura y cultivó la amistad de filósofos, como Vol- imperio alcanzó su apogeo y amenazó a los Estados
taire, y el gusto por la cultura francesa. Federico II cristianos europeos. Ante el peligro que representa-
fue el rey europeo que aplicó con mayor rigor el ba, se formó la Liga Santa (España, Venecia, los Esta-
despotismo ilustrado; expresó su desacuerdo con la dos Pontificios y otros Estados europeos). Esta alianza
idea de que Dios había entregado a los soberanos derrotó a la flota otomana en la batalla de Lepanto
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el cuidado del pueblo. Por el contrario, el rey debía (1571), con lo que se detuvo su avance. Posteriormen-
servir a sus súbditos Doc. 9. te, el Imperio otomano entró en una fase de decaden-
• Austria. Este imperio abarcaba una diversidad de cia por una sucesión de sultanes incapaces domina-
naciones y culturas. La emperatriz María Teresa y dos por sus visires (ministros) y sus esposas. En el
su hijo José II limitaron los abusos de los nobles, siglo XVII, los otomanos volvieron a amenazar Europa,
abolieron la servidumbre personal, aseguraron la e incluso llegaron a sitiar Viena en 1683. Sin embargo,
tolerancia religiosa y sometieron a la Iglesia católica desde entonces, poco a poco cedieron territorios ante
al control del Estado. el empuje de los imperios austriaco y ruso.

UNIDAD 1 19
La India del Gran Mogol • La dinastía Qing. Los manchúes fundaron una
nueva dinastía: la Qing. Aunque inicialmente trata-
En 1526, el príncipe mogol Babur, descendiente del
ron con dureza a la población china sometida, los
conquistador mongol Tamerlán, invadió el norte de
monarcas se adaptaron pronto al sistema chino y
la India y fundó las bases de un nuevo gran Estado
musulmán: el Imperio del Gran Mogol. Luego de establecieron un sistema administrativo y econó-
un periodo de luchas contra la resistencia hinduista, mico que dio lugar a un periodo de prosperidad
Akbar, monarca mogol entre 1556 y 1605, logró con- en el siglo XVIII. Durante el gobierno de tres gran-
quistar gran parte de la península indostánica. Este des emperadores: Kangxi (1662-1722), Yongzheng
emperador consolidó su poder delegando altos car- (1723-1735) y Qianlong (1735-1796), China se con-
gos a los rajputs, la élite hinduista nativa, y desarro- virtió en el Estado más próspero y poderoso del
llando una política de tolerancia, de estímulo de las mundo. Su población en ese momento bordeaba
artes y de equilibrio interno y externo. En el siglo XVII, los 300 millones de habitantes y su comercio re-
el último gran monarca mogol, Aurangzeb –quien presentaba alrededor del 30 % del total mundial. El
gobernó entre 1658 y 1707–, impuso una política más comercio se incrementó con la venta de productos
represiva contra la población hinduista, lo que oca- manufacturados y armas de fuego chinos en Asia
sionó constantes rebeliones que, luego de su muerte, central. Ello despertó el interés de los europeos,
minaron la fortaleza del imperio. quienes establecieron relaciones comerciales con
Mientras tanto, las potencias europeas ya habían los chinos en algunos puertos del sur de Asia.
empezado a ocupar algunas zonas de ese imperio. En Aunque China se mantuvo hasta fines del siglo XVIII
el siglo XVII, los enclaves portugueses fueron some- distante de la civilización occidental, en el siglo si-
tidos poco a poco por la Compañía de las Indias guiente sus relaciones con Europa estarían basadas
Orientales, fundada en 1600, que puso las bases en el uso de la fuerza. Durante el gobierno de los Qing
de la dominación británica sobre la India. Así, los se vivió un periodo de esplendor en el ámbito de la
ingleses lograron imponer su hegemonía pese a la cultura, en gran medida gracias a la intensa labor de
competencia de holandeses y franceses. La inter-
mecenazgo artístico desarrollada por el propio empe-
vención británica y el fortalecimiento de la Confe-
rador. El gobierno de estos emperadores tuvo cierto
deración Maratha, dirigida por príncipes hinduistas,
parecido con el de los déspotas ilustrados en Europa,
debilitaron el Estado mogol.
pues favorecieron el desarrollo cultural y económico,
La China imperial aunque con un estilo autoritario de gobierno.
Entre los siglos XVI y XVIII, China estuvo dominada El Japón de los shogunes
por dos dinastías imperiales: los Ming y los Qing.
Luego de un largo periodo feudal, en el que señores
• La dinastía Ming. Durante la época Ming, el provinciales –los daimyo – dominaban el país, en el
emperador Yongle hizo grandes obras, como las siglo XVII se iniciaron los intentos de reunificación
ampliaciones de la Gran Muralla para defenderse central. En 1603, el emperador, entonces reducido
de los ataques mongoles, y la Ciudad Prohibida a funciones sacerdotales, nombró shogún, o señor
en Pekín. No obstante, entre 1627 y 1644, grandes de la guerra, a Tokugawa Ieyasu. Bajo su gobierno,
revueltas campesinas derribaron a la dinastía. El la capital se trasladó a Tokio y se impuso un sistema
último emperador Ming se suicidó y, ante la impo- centralizador que, aunque mantenía los feudos, tenía
tencia del ejército, la aristocracia recurrió al pueblo a los señores muy vigilados. Los sucesores de Toku-
nómada de los manchúes para imponer el orden. gawa cerraron el país a cualquier influencia extran-
jera y mantuvieron su poder con el respaldo de los
samuráis, la poderosa casta guerrera del país.
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El Japón del clan Tokugawa experimentó un creci-

miento demográfico sin precedentes en su historia.
A principios del siglo XVII, la población era de 12 mi-
llones, aproximadamente. Según el primer censo ge-
neral efectuado por el shogunato de los Tokugawa en
1721, la población alcanzó una cifra aproximada de
30 millones. Este crecimiento se estancó en el siglo
La Ciudad Prohibida, residencia oficial de los emperadores chinos. siguiente, pero se reinició en el siglo XX.

20
 DOCUMENTOS PARA PROFUNDIZAR

Doc. 6 Los salones franceses y las tertulias

segamI ytteG
La Ilustración francesa estaba sustenta-
D’Alembert Busto de Voltaire Diderot Turgot
da en los salones: una anfitriona sucedía
a otra o rivalizaba con ella. Madame de
Montesquieu
Lambert, Madame du Deffand, Madame
Geoffrin, virtualmente las últimas patro- Rousseau
cinadoras de la Enciclopedia, invitaban
a sus salones a pensadores y escritores
que formaban progresivamente tertulias
de hombres de mentalidad similar y se
reforzaban unos a otros en sus posturas
contrarias a los prejuicios “góticos”. (Huf-
ton, 1998, p. 150)

Lectura de una obra de Voltaire en el salón de Madame Geoffrin

madame Geoffrin, obra de Lemonnier.

Doc. 7 El soberano en la Enciclopedia Doc. 9 El pensamiento de Federico II

Soberanos. Son aquellos a los que la voluntad de los pueblos Un príncipe no debe mostrar nada más que el lado bueno [...].
ha confiado el poder necesario para gobernar la sociedad [...]. En todo lo que digo, doy la impresión de no pensar más que
Tal es el origen de los soberanos. Se constata que su poder en la felicidad de mis súbditos; hago preguntas a los nobles, a
y sus derechos no se fundamentan más que en el consenti- los burgueses y a los artesanos, y entro con ellos en los más
miento de los pueblos; los que se establecen por la violencia pequeños detalles. Hasta el momento, todo el mundo cree
son solo usurpadores; no se convierten en legítimos más que que solo el amor que tengo por mis súbditos me obliga a visi-
cuando el consentimiento de los pueblos ha confiado a los tar mis Estados tan frecuentemente como me es posible. Yo
soberanos los derechos que habían usurpado. [...]. dejo a todo el mundo con esta idea, pero en verdad este no es
Los pueblos no han concebido siempre la misma cantidad de el verdadero motivo. El hecho es que estoy obligado a hacerlo
poder a los ciudadanos que han elegido. La experiencia de to- y he aquí por qué: mi reinado es despótico, por consiguiente,
dos los pueblos enseña que mientras mayor es el poder de los uno solo lleva la carga; si yo no recorriese mis Estados, mis
hombres, más los empujan sus pasiones a abusar de él; esta gobernadores se pondrían en mi lugar y, poco a poco, se des-
consideración ha impulsado a algunas naciones a fijar límites pojarían de los privilegios de la obediencia para no adoptar
al poder de aquellos a quienes se encargan de gobernarlos. nada más que principios de independencia. (Federico II, Co-
(“Soberanos”, 1765, párrs. 1, 2 y 4). rrespondencia)

Doc. 8 Rousseau, la libertad y la igualdad Doc. 10 Asia y África en el siglo XVII

Si se busca en qué consiste el bien más preciado de todos,
ASIA
que ha de ser objeto de toda legislación, se encontrará que EUROPA
todo se reduce a dos cuestiones principales: la libertad y la
Japón
igualdad, sin la cual la libertad no puede existir. Renunciar a
oi n

e
o

Reino
r

Reino I mp ma Imperio
de Persia Imperio
la libertad es renunciar a ser hombre, a los derechos y a los de Marruecos oto del Gran
chino
Imperio Mogol
deberes de la humanidad. La verdadera igualdad no reside en songhai Reino Arabia
India
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de Bornou
el hecho de que la riqueza sea absolutamente la misma para
todos, sino que ningún ciudadano sea tan rico como para po- Reino ÁFRICA Reino
de Benin de Etiopía
der comprar a otro y que no sea tan pobre como para verse Reino
del Congo Reino
OCÉANO
forzado a venderse. Esta igualdad, se dice, no puede existir de Louba ÍNDICO
en la práctica. [...] ¿quiere eso decir que hemos de renunciar OCÉANO
forzosamente a regularlo? Como, precisamente, la fuerza de ATLÁNTICO Reino de
Monomotapa LEYENDA
las cosas tiende siempre a destruir la igualdad, hay que hacer
Imperios de Asia y África del norte
que la fuerza de la legislación tienda siempre a mantenerla. Principales reinos del África negra
0 1000 2000 4000 km
(Rousseau, 1762/2001, p. 52)

UNIDAD 1 21
 SESIÓN N° 3: "LA ILUSTRACIÓN"
Elaboro explicaciones sobre procesos históricos
La revolución científica en el siglo XVII
1 Lee la información “La revolución científica del siglo XVII ” de la página 16 del Texto
escolar y responde.
• ¿De qué modo los inventos del siglo XVII favorecieron el desarrollo de la humanidad?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

• ¿Cómo influyó la revolución científica del siglo XVII en el avance de la Ilustración?

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___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Las bases del pensamiento ilustrado

2 Lee la información de la página 16 del Texto escolar y el siguiente fragmento.
Luego, responde las preguntas.

La Ilustración y el nuevo orden social

No es fácil definir qué fue la Ilustración. La dificultad está en que su “mentalidad” lo abarcó
todo, la filosofía, la religión, el derecho, la economía, la ética, la antropología, la política,
la literatura, etc. [...] La Revolución francesa, que fue su efecto práctico más significativo
y dramático, no fue solo una revolución política, una lucha contra el Antiguo Régimen, sino
que abarcó toda la vida del hombre: persecución religiosa, una nueva idea de libertad, del
derecho, de la justicia, un nuevo orden social..., todo ello con pretensiones de universa-
lidad, consecuencia de una profunda convicción de superioridad sobre el orden estable-
cido, que hizo de los ilustrados unos publicistas y, más tarde, unos conquistadores cuyo
imperio iba a liberar a la humanidad de sus cadenas. (González, 2004, p. 45-46)

• ¿Cómo se relaciona el espíritu crítico con el pensamiento ilustrado?

___________________________________________________________________________
René Descartes, uno de los pensadores
más revolucionarios del siglo XVII.
___________________________________________________________________________

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• ¿Qué ideales y actitudes promovió el pensamiento ilustrado?

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• ¿Cuál fue la principal revolución política que impulsó la Ilustración en Europa?

¿Qué cambios introdujo en la sociedad?

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12
 La expansión de la Ilustración
3 En el Texto escolar, revisa la información “La expansión de la Ilustración” y “El
nacimiento de la opinión pública” de la página 17, así como el Doc. 6 de la página 21.
Luego, responde las preguntas y completa el cuadro.
• ¿Cómo se promovía el desarrollo e intercambio de las ideas ilustradas?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

• ¿Qué factores hicieron posibles el surgimiento y desarrollo de la Ilustración?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

• ¿En qué contexto político, social y cultural se expandió la Ilustración?

___________________________________________________________________________
Voltaire fue uno de los más asiduos
___________________________________________________________________________ asistentes a las tertulias.

El progreso de la alfabetización en Europa (siglo XVIII)

Causas Consecuencias Cambios que produjo

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

La Enciclopedia
4 En el Texto escolar, lee la información “La Enciclopedia ” de la página 17 y el Doc. 7
de la página 21. Luego, responde.
• ¿Cuál es la importancia de la Enciclopedia para el desarrollo del movimiento ilustrado?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

• ¿Cómo se define a los soberanos en la Enciclopedia?

___________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

• ¿Por qué esa definición significó una crítica al Antiguo Régimen?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

UNIDAD 1 13
Interpreto críticamente fuentes diversas
Los teóricos políticos de la Ilustración
5 En el Texto escolar, revisa la información “Los teóricos políticos de la Ilustración” de
la página 17 y el Doc. 8 de la página 21, así como los siguientes fragmentos. Luego,
desarrolla lo que se indica.

La división de poderes
Cuando los poderes legislativo y ejecutivo se encuentran reunidos en una misma persona
o corporación, no hay libertad, porque es de temer que el monarca o el Senado hagan
leyes tiránicas para ejecutarlas del mismo modo. […] En el Estado en que un hombre
solo o una sola corporación de próceres o de nobles, o del pueblo, administrase los tres
poderes y tuviese la facultad de hacer las leyes, de ejecutar las resoluciones públicas
y de juzgar los crímenes y contiendas de los particulares, se perdería todo enteramente.
(Montesquieu, citado en “El Antiguo Régimen”, 2004, párrs. 2 y 4)

Libertad y tolerancia
No me dirijo a los hombres. Me dirijo a Ti, Dios de todos los seres, de todos los mundos, de
todos los tiempos [...]. No nos has dado el corazón para aborrecernos y las manos para de-
gollarnos. Haz [...] que todos esos pequeños matices, en fin, que distinguen a los átomos
llamados hombres, no sean señal de odio y persecución [...]. Montesquieu, pensador influyente
del movimiento ilustrado.
[...] que sea igual adorarte en una jerga formada de antigua lengua, que en una jerga recién
formada [...]. ¡Ojalá que todos los hombres recuerden que son hermanos! [...] no nos des-
trocemos unos a otros en tiempos de paz, y empleemos el instante de nuestra existencia
en bendecir en mil lenguas diversas, desde Siam a California, tu bondad que nos concedió
ese instante. (Voltaire, 2013, párrs. 1 y 2)

• Analiza y responde.
− ¿En qué aspectos coincidían Montesquieu y Voltaire?

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− ¿Cuál es el argumento principal de El contrato social de Rosseau?

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• Completa el cuadro indicando cómo las ideas de cada pensador político

fortalecieron las ideas democráticas.

Pensador Ideas que afianzaron la democracia

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Montesquieu ________________________________________________________________________

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Voltaire ________________________________________________________________________

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Rousseau ________________________________________________________________________

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 Elaboro explicaciones sobre procesos históricos
Los avances tecnológicos
6 Lee la información “Los avances tecnológicos” de la página 18 del Texto escolar.
Luego, responde.
• ¿Cómo influyó el pensamiento ilustrado en el avance de la ciencia en el siglo XVIII ?

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• ¿Cómo mejoró la calidad de vida con el avance de la ciencia durante este periodo?

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Los avances tecnológicos permitieron
la mecanización del hilado en las
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fábricas textiles.
• Desde tu punto de vista, ¿cuál de los avances tecnológicos del siglo XVIII ha sido el
más importante? ¿Por qué?

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Los déspotas ilustrados

7 En el Texto escolar, lee la información “Los déspotas ilustrados” de la página 19 y el
Doc. 9 de la página 21. Luego, completa el cuadro y responde las preguntas.

El despotismo ilustrado y su influencia en Europa

Rusia Prusia España

Monarcas

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Medidas
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• ¿Cómo explica Federico II su actuación como gobernante?

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• ¿De qué manera el pensamiento de Federico II refleja la mentalidad ilustrada?

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• ¿Consideras que los otros déspotas ilustrados compartieron la actitud de Federico?

Averigua sobre uno de ellos y responde.

UNIDAD 1 15
Elaboro explicaciones sobre procesos históricos
La India del Gran Mogol
8 Lee la información “La India del Gran Mogol” de la página 20 del Texto escolar
y el siguiente fragmento. Luego, responde y desarrolla lo que se indica.

Akbar: el gran emperador mogol

Mientras Felipe II de España e Isabel I de Inglaterra ejercían su gobierno abso-
lutista en Europa, un monarca no menos poderoso que ellos reinaba sobre el
inmenso territorio de la India. Akbar, que en árabe significa ‘el grande’, gobernó
gran parte del subcontinente indio durante cincuenta años, entre 1556 y 1605,
y llevó al Imperio mogol a su máximo apogeo. [...]
En permanente conflicto dentro de sus fronteras, el Imperio mogol se caracte-
rizó por su cultura guerrera; no en vano nueve décimas partes de los ingresos
estatales se dedicaban a gastos militares. Se trataba de un Estado muy centrali-
zado, como se deduce de la facilidad con que se recaudaban impuestos y de las
importantes reformas que Akbar llevó a cabo, como la construcción de puertos
y la mejora de carreteras y sistemas de comunicación. Akbar creó también un
servicio estatal unificado de funcionarios. Logró el apoyo de las clases militares
y los terratenientes, y atrajo a su corte a nobles persas e hindúes, asegurándose El mausoleo del Taj Mahal es una obra maestra
los servicios de los hombres más capaces. (National Geographic, 2014, párrs. 1-3) de la arquitectura del periodo mogol en la India.

• ¿Qué medidas políticas garantizaron el orden interno del Imperio del Gran Mogol
durante el reinado de Akbar?

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• ¿Qué factores provocaron el debilitamiento político y social del Estado mogol?

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• Forma un grupo e investiguen sobre la arquitectura islámica en la India. Luego,

elaboren una infografía.

La China imperial
9 Lee la información “La China imperial” de la página 20 del Texto escolar y responde.
• Explica las características del estilo de gobierno de la China imperial. ¿Consideras
que tuvo semejanzas con los despotismos ilustrados europeos? ¿Por qué?

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• ¿Qué factores explican la prosperidad económica del Imperio chino?

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