Asesorías rumbo a la UANL

MÓDULO
“CIENCIAS SOCIALES”
(Derecho, Historia, Lenguaje escrito e Inglés)

2020

APLICA PARA TODAS LAS CARRERAS DE LAS

SIGUIENTES FACULTADES:
- FACULTAD DE DERECHO Y CRIMINOLOGÍA
- CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
- CIENCIAS POLÍTICAS

TAMBIÉN APLICA PARA LAS SIGUIENTES CARRERAS DE

LA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS:
- Licenciatura en Gestión de la Información y Recursos Digitales
- Licenciatura en Sociología
 Ciencias sociales

DERECHO
Derecho

Deber jurídico
Es una obligación implantada por una norma jurídica que tiene que ser respetada por los
individuos. Por lo tanto, este deber restringe la libertad de las personas e implica la existencia
de un derecho jurídico en contrapartida.

Acto Ilícito
Acción u omisión consistente en hacer lo que está legalmente prohibido u omitir lo que, en
determinadas circunstancias, se está obligado a realizar. Ilícito es todo acto contrario al
derecho

Hecho jurídico
Es creación, modificación, transferencia, transmisión o extinción de un derecho. Puede
intervenir una o dos personas. Si el hecho jurídico es realizado solo por una persona se
conoce a esta persona por el autor.

Diario Oficial de la Federación

Es el periódico oficial del gobierno mexicano. Su función es la publicación
de leyes, reglamentos, acuerdos, circulares, órdenes y demás actos expedidos por
los poderes de la Federación.

Órganos que presentan iniciativas de leyes federales

De acuerdo con la Constitución, en México tienen la facultad para iniciar leyes o decretos: El
Presidente de la República. Los Diputados y Senadores del Congreso de la Unión. Las
legislaturas de los Estados y de la Ciudad de México.

Formas de gobierno
Se entiende por gobierno federal al régimen de organización política de una nación que se
rige por el federalismo.

Democracia representativa.
Es el tipo de democracia en el que el poder político procede del pueblo, pero no es ejercido por
él sino por sus representantes elegidos por medio del voto.

La democracia
Forma de gobierno en la que todos los ciudadanos adultos ejercen el poder y la
responsabilidad cívica, ya sea directamente o por medio de representantes libremente elegidos.
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 Ciencias sociales

La democracia se basa en los principios del gobierno de la mayoría y los derechos

individuales.

Gobierno republicano
el poder recae en los ciudadanos, quienes lo ejercen a través de sus representantes (los
gobernantes que eligen). Esto quiere decir que las personas delegan el ejercicio del poder, sin
que los gobernantes sean los “dueños” del Estado.

Tipos de normas: social, religiosa, moral y jurídica

Sociales
Son las reglas que debe seguir una persona para estar conviviendo con la comunidad en
general, se ajusta a las tareas, conductas y actividades del ser humano.

Religiosas
Son las que están al alcance del hombre, pues solo es para un agrado a Dios y no cuenta con
un nivel de exigencia, son de forma unilateral pues imponen deberes, pero no facultan a nadie
para su cumplimiento.

Morales
Son las que están impuestas por la sociedad, que tiene como objetivo el “bien” y que si no se
lleva a cabo de una buena manera la sociedad te puede rechazar.

Jurídicas
Esta norma intenta regir el comportamiento humano y es dictada por la autoridad, cuenta con
un criterio de valor pues tiene derechos y obligaciones que deben ser cumplidos, de no ser así
conlleva a una sanción.
La Constitución política es la norma jurídica interna de mayor jerarquía.

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 Ciencias sociales

Características de las normas morales

Autónoma
Es una norma completa ya que la autonomía. ...
Incoercible
No se puede exigir su cumplimiento.
Unilateral
Sólo una de las partes la impone y no existe otra que pueda exigir su cumplimiento.
Interna
Su campo de acción se inicia en la conciencia.
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 Ciencias sociales

La soberanía popular
Es el modelo de soberanía en el que el pueblo es poseedor de la autoridad existente en un
determinado territorio y rige legítimamente el destino del mismo en ámbitos como la economía,
la legislación o la política.

Fuentes del derecho: formales, reales e históricas:

Formales
Son los procesos de manifestación de las normas jurídicas.
Reales
Las fuentes reales son aquellas que determinan el contenido de las normas jurídicas.
Históricas
Las fuentes históricas son aquellas que están integradas por los documentos o libros que
encierran el texto de una Ley o conjunto de leyes.

Derecho constitucional: garantías, formas de gobierno, división de poderes y

medios de defensa

Garantías
Son Derechos fundamentales del ser humano , que actualmente forman una parte integrante
de la constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Principios de derecho penal

Principio de presunción de inocencia.

Es uno de los principios básicos del Derecho Penal actual que establece la presunción de que
toda persona es inocente, hasta que se demuestre lo contrario; dejando dicha carga probatoria
de culpabilidad al ente encargado de la acusación penal, como es la fiscalía o Ministerio
Público. En consecuencia, de ello solamente a través de un proceso judicial en el que se
demuestre la culpabilidad de la persona, podrá el Estado aplicarle una pena o sanción.

Principio de la Irretroactividad de la Ley Penal

En Derecho penal rige el principio de irretroactividad, que busca proteger a los ciudadanos de
que se les pueda sancionar de manera posterior por un acto que cuando fue realizado no estaba
prohibido. También se aplica este principio de irretroactividad cuando, durante el proceso se dicta
una ley más gravosa para el imputado en cuyo caso la ley derogada mantiene su vigencia por
ser más beneficiosa.

Orden a heredar en una herencia legitima.

1. Los descendientes, cónyuges o concubinos.
2. Los ascendientes, cónyuges o concubinos.
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 Ciencias sociales

3. Los parientes colaterales hasta el cuarto grado.

4. La beneficencia pública

Ayuntamiento
El municipio está regido por un órgano colegiado denominado ayuntamiento o alcaldía y es
dirigido por el presidente municipal. (alcalde)

Poder legislativo
El Congreso de la Unión es el órgano depositario del Poder Legislativo federal de México.
Este se conforma por una asamblea bicameral, dividida entre el Senado –constituido por 128
integrantes– y la Cámara de Diputados –que consta de 500 legisladores.

Reformas de ley
reformas a la Constitución; nombramientos de Presidente Interino, de consejeros electorales
del Instituto Federal Electoral, de Secretario General y de los integrantes de la Mesa Directiva
de la Cámara de Diputados. Se requiere para su aprobación que dos terceras partes del
quórum.
Integración económica
Es el término usado para describir los distintos aspectos mediante los cuales las economías
son integradas, también se conoce como el modelo por medio del cual los países pretenden
beneficiarse mutuamente a través de la eliminación progresiva de barreras al comercio.
Cuando la integración económica aumenta, las barreras al comercio entre mercados
disminuyen.
Características de la integración económica.

1. Zona preferencial de comercio.

2. Zona de libre comercio
3. Unión aduanera
4. Mercado común
5. Unión económica y monetaria: que supone un mercado común, una moneda única y
una uniformidad determinada en lo que concierne a políticas económicas.
6. Integración económica completa: Existe la unificación de políticas, fusionando sus
economías y adoptan planes comunes.
7.
Administración pública federal (México)
La Administración Pública Federal son el conjunto de ministerios o despachos (conocido en
el país como gabinete presidencial), dependencias federales, organismos descentralizados y
empresas para estales, que integran un grupo de colaboradores que asisten, para el desarrollo
de sus atribuciones y funciones al Presidente de México.
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 Ciencias sociales

Derechos humanos
Principio de la universalidad
Parte de la idea de que todos los derechos humanos son de orden universal. Por lo cual todos
los seres humanos desde el momento de su concepción hasta su muerte, poseen derechos
humanos, los cuales son inherentes al ser humano en cualquier forma, sin espacio para la
discriminación o diferenciación.

Historicidad – Temporalidad
Los derechos humanos existen en todos los tiempos. Los derechos humanos desde que se
empezaron a aplicar siempre han existido, con el paso del tiempo estos han sufrido cambios
según las necesidades de la población humana.

Progresividad
Los Derechos Humanos se van robusteciendo continuamente en medida de sus necesidades,
evolución y cambios que la misma sociedad experimenta continuamente; Su concepción y
protección nacional, regional e internacional se va ampliando irreversiblemente, tanto en lo que
se refiere al número y contenido de ellos como a la eficacia de su control.

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Poder ejecutivo, legislativo y judicial.

Poder ejecutivo
En ciencia política y derecho, el poder ejecutivo es una de las tres facultades y funciones
primordiales del Estado. Se distingue así del poder legislativo, que aprueba o deroga leyes, y
del poder judicial, que las interpreta, hace respetar o invalida.
Poder legislativo
El poder legislativo o legislatura es una asamblea deliberativa que tiene la exclusiva
autoridad para crear leyes para una entidad política como un país o ciudad, además de
administrar el presupuesto del Estado. Las legislaturas forman parte importante de la mayoría
de los gobiernos; en el modelo de separación de poderes, se contrasta con las ramas ejecutiva
y judicial del Estado y a la vez responsable de controlar sus acciones en consonancia con las
disposiciones constitucionales.
Poder judicial
El poder judicial es un poder del Estado encargado de impartir Justicia en una sociedad. Es
uno de los tres poderes y funciones primordiales del Estado (junto con el poder legislativo y
el poder ejecutivo), mediante la aplicación de las normas y principios jurídicos en la resolución
de conflictos.
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 Ciencias sociales

DERECHO

1.- A las manifestaciones de voluntad que se realizan conforme a los preceptos legales,
se les llama:

A) Deber jurídico
B) Acto licito
C) Buena conducta
D) Hecho jurídico

2.- ¿En qué documento se dan a conocer las leyes federales?

A) Semanario Judicial de la Federación

B) Diario Oficial de la Federación
C) Periódicos de circulación nacional
D) Gaceta oficial de la Federación

3.- De los siguientes órganos del Estado, ¿Cuáles tienen la facultad de presentar
iniciativas de leyes federales?
1.- Presidente de la Republica
2.- Gobernadores de los estados
3.- Diputados y senadores del Congreso de la Union
4.- Legislaturas de los estados
5.- Jefe de gobierno del distrito Federal
6.- Asamblea Legislativa del Distrito Federal

A) 1,2,5
B) 1,3,4
C) 2,5,6
D) 3,4,5

4.- Forma de gobierno en la que la voluntad de la mayoría se toma en cuenta para

beneficio de todos.

A) Republicana
B) Federal
C) Representativa
D) Democrática

5.- La sentencia de pago de pensión alimentaria en favor de los hijos menores, obliga a
una persona a cumplir con la norma___________, pero si el sentenciado se niega a la
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convivencia con los menores, entonces falta a la norma ________________

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 Ciencias sociales

A) Moral-jurídica
B) Religiosa-moral
C) Social-jurídica
D) Jurídica-moral

6.- Conjunto de normas jurídicas de más alta jerarquía

A) Constitución Política
B) Ley Orgánica
C) Leyes de Reforma
D) Diario Oficial

7.- Seleccione las características de las normas morales

1.- Exterioridad
2.- Unilateralidad
3.- Autonomía
4.- Interioridad
5.- Bilateralidad
6.- Incoercibilidad

A) 2,3,4,6
B) 1,3,5,6
C) 1,2,4,6
D) 2,3,4,5

8.- Soberanía popular significa que la autoridad está en manos del:

A) Pueblo
B) Poder ejecutivo
C) Estado
D) Poder judicial

9.- ¿Cuál principio de derecho penal impedirá que se juzgue a las personas en la
situación descrita?

En febrero de 2012 se publicó que en el municipio de El Marqués, Querétaro se sancionara a

las personas que soliciten ayuda económica en la vía publica, aduciendo ser migrantes sin
serlo, por lo que las autoridades verificaran que dichas personas sean de otro país; dicha
conducta no se encuentra descrita en el Código penal.

A) No hay delito sin ley

B) Proporcionalidad entre pena y delito
C) Ninguna ley tendrá efecto retroactivo en prejuicio de persona alguna
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D) Toda persona se presume inocente, hasta que se demuestra lo contrario

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10.- Es el orden en el que están llamados a heredar en una herencia legítima.

1.- Beneficencia publica
2.- Ascendientes
3.- Descendientes
4.- Colaterales

A) 1,3,2,4
B) 2,3,1,4
C) 3,2,4,1
D) 4,1,3,2

11.- En México el ayuntamiento es una institución exclusiva del régimen ___________y

es dirigida por el ______________.

A) Supranacional-jefe de gobierno
B) Federal-presidente de la republica
C) Estatal-gobernador del estado
D) Municipal-presidente municipal

12.- El poder Legislativo de los Estados Unidos se deposita en:

A) El congreso de la unión
B) El presidente de la Republica
C) La suprema corte de justicia
D) El consejo de la judicatura

13.- Para que la constitución política de los estados unidos mexicanos pueda ser
adicionada y reformada se requiere que en el congreso de la unión se obtenga una
votación de__________ de los individuos presentes, a favor.

A) Dos tercios
B) La mitad
C) Una cuarta parte
D) Cien por ciento

14.- Es una característica de los tratados de integración económica.

A) Compartir un mercado común

B) Competir entre los estados parte
C) Intervenir en el gobierno de otro estado
D) Tener derechos y obligaciones ilimitadas
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 Ciencias sociales

15.- Es el jefe de la administración pública federal.

A) Secretario de la función publica

B) Secretario del Gobierno del Distrito Federal
C) Presidente de la Republica
D) Secretario de gobernación

16.- Todo ser humano tiene derechos independientemente del lugar donde haya nacido.
Esto se refiere a la…….

A) Historicidad
B) Progresividad
C) Temporalidad
D) Universalidad

17.- Relacione los poderes con el caso que lo involucre.

Poder Caso

1.- Judicial a) El congreso de la unión aprobó las reformas a la ley federal del
trabajo
2.- Legislativo b) El presidente de la Republica firmo un decreto para promulgar
Una ley
3.- Ejecutivo c) La suprema corte de justicia de la nación resolvió conceder un
amparo a un sentenciado por el delito de homicidio

A) 1a,2c,3b
B) 1b,2a,3c
C) 1c,2a,3b
D) 1c,2b,3a
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HISTORIA

La historia es una disciplina que estudia los actos del pasado del hombre o evolución hu-
mana y es importante porque además de entender mejor el presente, evita repetir errores
cometidos y ayuda a mejorar el futuro.
La historia se define como la ciencia que estudia el origen y desarrollo de las socie-
dades y culturas humanas, desde las comunidades más antiguas hasta el presente.
La historia y su relación con otras ciencias
Geografía: estudia la ubicación del territorio:
Sociología: estudia las sociedades humanas, las relaciones entre personas, sus leyes y su
entorno económico y cultural.
Antropología: estudia al ser humano en su aspecto biológico, físico y cultural
Paleontología: estudia los restos fósiles de plantas y animales
Arqueología: estudia los vestigios de la actividad humana. Los materiales antiguos
Política: ciencia que hace referencia a las acciones del ser humano de administrar una insti-
tución y otro organismo social
Economía: estudia las actividades humanas relacionadas con la producción, distribución y el
consumo de bienes.
Demografía: Proporciona datos estadísticos que permiten comparar el crecimiento demográ-
fico entre otros.
Psicología Social: proporciona importantes conclusiones sobre el comportamiento humano
en sociedad.

1. Son disciplinas auxiliares de la historia

1.- Física 2.- Astrología 3.- Geografía 4.- Sociología 5.- Topografía 6.-
Antropología
A) 1,2,4
B) 1,3,5
C) 2,4,5
D) 3,4,6

2. Ciencia que estudia el origen y desarrollo de las sociedades y culturas humanas

hasta la actualidad
a) Geografía
b) Política
c) Historia
d) Diplomática
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 Ciencias sociales

3. Relacione cada área de las Ciencias Naturales con el vínculo que tiene con la historia
Área Vínculo
1.- Geología a) Facilita información referente a los lugares en los que
desarrollaron los hechos
2.- Geografía b) Provee datos sobre la corteza de la Tierra
3.- Paleontología c) Proporciona datos sobre el pasado de la vida
d) Facilita información acerca de los seres vivos y su interacción
A) 1a, 2b, 3d
B) 1b, 2a, 3c
C) 1c, 2d, 3b
D) 1d, 2c, 3a
México prehispánico
Períodos: Preclásico, Clásico, Postclásico

LOS PRECLÁSICOS
Los Zapotecas (600 a.C. – 800 a.C) Aproximadamente en el 600 a.C. surgió un centro de notable
importancia en la región de Oaxaca: Monte Albán, considerada hoy la capital de los zapotecas.
Cultura de Teotihuacán (600 a.C. – 900 d.C.) Se estableció en noroeste del Valle de México y Pue-
bla. Se convirtió probablemente en el centro de culto más importante del dios Tláloc (dios de la
lluvia) y de Quetzalcóatl (la Serpiente Emplumada).
Olmecas (1800 a.C. – 200 a.C.) Se establecieron en Veracruz y Tabasco. Los olmecas dieron vida
a diversas expresiones artísticas, como la escultura monumental y la cerámica. Sus aportaciones
principales fueron: la escritura jeroglífica y la Rueda calendárica. La herencia cultural de los olmecas
fue recogida sucesivamente por todas las demás culturas mesoamericanas.

CLÁSICOS
Los mayas clásicos (250 – 950 d.C.) La civilización Maya, considerada la más notable entre las sur-
gidas en la Mesoamérica precolombina, extrajo, en el momento de su formación, el sustrato cultural
olmeca, zapoteca y probablemente de la civilización de Teotihuacán. Sus aportaciones: a las ma-
temáticas fue la inclusión del cero, su escritura jeroglífica, amplio conocimiento de la astronomía, y
obras literarias Chilam Balam y Popol Vuh.
Civilización de El Tajín (250 – 1150 d.C.) Durante el Período Clásico (250 -1150 d.C.), la más impor-
tante civilización de la Costa del Golfo nació y se desarrolló en la región central de Veracruz y ha
sido definida como cultura de El Tajín, por el nombre de su principal centro ceremonial.

LOS POSTCLÁSICOS
Los aztecas o mexicas (1250 -1521 d.C.) Un grupo de pueblos de lengua nahua tomó posesión de
las orillas del lago Texcoco y sobre una isla fundó la que se convertiría en su capital, Tenochtitlán. Se
dieron a sí mismos el nombre de mexica, pero fueron muy pronto llamados aztecas por otros pue-
blos: ese nombre traía consigo ecos del origen en la mítica Aztlán. A partir del 1500 aproximadamen-
te, bajo el reinado de Moctezuma II, el imperio azteca alcanzó el apogeo de su expansión política y
militar, truncada en 1519 por la llegada de los Conquistadores. El emperador azteca Moctezuma II
murió en 1521.

4. A la cultura ___________ también se le conoce como azteca.

A) Mixteca
B) Mexica
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C) Tolteca
D) Totonaca

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5. Cultura considerada la más notable de las surgidas en la Mesoamérica precolombina.

Su aportación importante a las matemáticas con la inclusión del cero.
A) Maya B) Teotihuacana C) Mexica D) Mixteca

Estructura política de la Colonia

• El rey, la figura central.

A lo largo de la historia colonial, el rey de España fue la autoridad suprema. En la época de la
conquista de México, el monarca era Carlos I de España y concentraba el poder absoluto; su
voluntad no tenía límites legales, constituía la ley suprema.
Ningún rey de España visitó México y delegaron la autoridad en instituciones que actuaban en
su nombre

• El real y supremo Consejo de las Indias

Autoridad subordinada de más alta jerarquía creada por el rey de España para gobernar las
colonias en América. Las funciones del Consejo abarcaban toda clase de asuntos, incluso los
relativos al aspecto administrativo y financiero de la iglesia en las colonias. Gobernaba desde
España.

• El Virrey
Fue la autoridad suprema y su poder subsistió durante todos los años de la historia colonial. Del
virrey dependían muchos empleados los más importantes eran: los alcaldes y los corregidores.

• La Audiencia de México
Estaba integrada por varios magistrados llamados oidores, fungiendo uno de ellos como pre-
sidente de la Audiencia. Era una mezcla de poderes gobernaba en lo político y administrativo;
era además tribunal superior en asuntos civiles y criminales. Antes de la creación del cargo de
Virrey, la Audiencia era la autoridad más alta de la colonia.

6. Ordene jerárquicamente la organización político-administrativa del virreinato de la

Nueva España
1.- Virrey 2.- Audiencia 3.- Rey 4.- Consejo de Indias
A) 1,2,3,4
B) 3,4,1,2
C) 2,3,4,1
D) 4,1,2,3

La Independencia
El periodo de nuestra historia conocido como la Guerra de Independencia empieza (estrictamen-
te hablando) la madrugada del 16 de septiembre de 1810, cuando el padre Miguel Hidalgo da
el llamado "Grito de Dolores" y termina el 27 de septiembre de 1821 (11 años después) con la
entrada triunfal del Ejército Trigarante, encabezado por Agustín de Iturbide y Vicente Guerrero, a
una jubilosa Ciudad de México.
El objetivo principal de este movimiento (armado y social) era liberar a nuestro territorio del yugo
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español.

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 Ciencias sociales

Etapas de la Independencia
Primera etapa. (Miguel Hidalgo y Costilla) Abarca desde el Grito de Dolores 16 de septiembre
de 1810 hasta la batalla de Puente Calderón (Actual municipio de Zapotlanejo Jalisco) el 17 de
enero de 1811.

Segunda etapa. Entra en escena José María Morelos y Pavón desde principios de 1811 hasta
la toma del Fuerte de San Diego en Acapulco en agosto de 1813. Aquí entra en acción Francisco
Javier Mina cuando los lìderes fueron asesinados.
Tercera etapa. Vicente Guerrero sigue en pie de lucha. En febrero de 1821 se firma el “Plan de
Iguala”

Cuarta etapa
Del 24 de febrero de 1821 hasta el 27 de septiembre de ese mismo año cuando el Ejército Triga-
rante al mando del ex realista Agustín de Iturbide entra triunfal, junto con Vicente Guerrero a la
ciudad de México

7. Ordene cronológicamente la participación de los personajes durante la independencia

de México.
1.- Agustín de Iturbide
2.- Francisco Javier Mina
3.- Miguel Hidalgo y Costilla
4.- José María Morelos y Pavón
A) 1,2,3,4
B) 2,3,1,4
C) 2,3,4,1
D) 3,4,2,1

El movimiento revolucionario de 1910 a 1920

La Revolución mexicana fue un conflicto armado que se inició en México el 20 de noviembre

de 1910. Los antecedentes del conflicto se remontan a la situación de México bajo la dictadura
conocida como el porfiriato. Porfirio Díaz ejerció el poder en el país de manera dictatorial desde
1876 hasta 1911. Durante estos 35 años México experimentó un notable crecimiento económico
y tuvo estabilidad política, pero estos logros se realizaron con altos costos económicos y socia-
les, que pagaron los estratos menos favorecidos de la sociedad y la oposición política al régimen
de Díaz.

Oficialmente la Revolución Mexicana nace el 20 de noviembre de 1910 con el llamado:

Plan de San Luis: manifiesto dirigido al Ejército Federal, en el que se le exhortaba a unirse al mo-
vimiento revolucionariopublicado en San Antonio, Texas, por Francisco I. Madero, que denuncia
el más reciente fraude electoral de Porfirio Díaz -que lleva más de tres décadas re-eligiéndose
Presidente de México- y que da por resultado la caída y exilio del dictador en 1911, año en el que
Madero asume el poder.

Una vez que Madero asume la Presidencia, sus antiguos aliados, Emiliano Zapata y Pascual
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Orozco, entre otros, se rebelan en su contra, por no adoptar medidas en favor de campesinos y
obreros.

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 Ciencias sociales

Personajes de la Revolución

Francisco I Madero. Denuncia el más reciente fraude electoral de Porfirio Díaz -que lleva más
de tres décadas reeligiéndose Presidente de México- y que da por resultado la caída y exilio del
dictador en 1911, año en el que Madero asume el poder.

Emiliano Zapata. Proclamó el Plan de Ayala, documento que desconoce el gobierno maderista.
firmado por elementos del Ejército Libertador del Sur.
Venustiano Carranza. Lideró la etapa constitucionalista de la Revolución convocó un Congreso
Constituyente en Querétaro del que saldría la Constitución de 1917 y que le eligió como presi-
dente de la República (1917-1920), poniendo fin a la fase más desgarradora de la Revolución
mexicana.

Pancho Villa. José Doroteo Arango Arámbula, también llamado Francisco Villa; San Juan del
Río, Durango, 1878 - Parral, Chihuahua, 1923) Revolucionario mexicano que lideró, junto con
Emiliano Zapata, el sector agrarista en la Revolución mexicana.

Grupos Políticos

Los liberales pretendían que en México se estableciera una república democrática, libre de la
influencia de la Iglesia, la cual se conformaría de tres poderes: legislativo, ejecutivo y judicial.
Así como el establecimiento de derechos individuales, entre los que destacan la libertad de culto,
la libertad de prensa y la educación laica para todo individuo, no importando su estatus social.

Los conservadores creían que una monarquía constitucional era lo mejor para el país, la cual
gobernaría con las viejas ideas del orden social español durante el virreinato, la Iglesia continua-
ría siendo pilar fundamental de la educación, la cual solo estaría destinada a gente con poder
monetario, y entregando privilegios sólo a individuos con estatus social muy alto.

Nace el PNR

Mediante la creación del Partido Nacional Revolucionario, en 1929, Plutarco Elías Calles, presi-
dente de México entre 1924 y 1928, buscó consolidar el fin del caudillismo y crear las condicio-
nes de una democracia con competencia de [Link] partido suele ser considerado como el
antecedente del actual Partido Revolucionario Institucional (PRI).

8. Relacione los personajes de la Revolución Mexicana

Personaje Acción
1.- Francisco I Madero a) Pidió la restitución de tierras a campesinos en el Plan de Ayala
2.- Francisco Villa b) Desconoció a Victoriano Huerta como presidente de la República
3.- Emiliano Zapata c) Declaró nula la reelección de Porfirio Díaz en el Plan de San Luis
4.- Venustiano Carranza d) Financió su movimiento armado confiscando bienes y haciendas
en el norte del país
A) 1a, 2c, 3b, 4d
B) 1b, 2d, 3a, 4c
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C) 1c, 2d, 3a, 4b

D) 1d, 2b, 3c, 4a

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 Ciencias sociales

9. Relacione el grupo político del siglo XIX con sus propuestas

Grupo político Propuesta
1.- Conservadores A) Establecer una República Federal
2.- Liberales B) Someter a los estados al poder Central
C) Laicidad del Estado
D) Mantener los privilegios del clero
A) 1ac, 2bd
B) 1ad, 2bc
C) 1bc, 2ad
D) 1bd, 2ac

10. La Revolución Mexicana dio inicio con el Plan de…

A) Ayala
B) Iguala
C) San Luis
D) Casa Mata

11. ¿Cuál partido político contribuyo a pacificar a los caudillos militares una vez termina-
do el periodo de lucha armada de la Revolución Mexicana?
A) PARM
B) PRM
C) PNR
D) PRI

Siglo XVI: Realeza y Estado

Nace en este siglo un “movimiento monárquico” llamado Estado Moderno, consistente en au-
mentar el poder real, fortalecer al Estado poniéndolo bajo la influencia de la nobleza y la Iglesia.
Así cada país fue evolucionando de forma distinta. Este sistema se aplicó, fundamental y des-
caradamente, a las monarquías de Castilla, Inglaterra y Francia. Este fortalecimiento dio lugar al
triunfo militar y las alianzas matrimoniales.

Siglo XVII: Reinado y Problemas

La forma de gobierno que caracterizó los siglos XVII y XVIII fue el absolutismo. Se llama abso-
lutismo a la forma de gobernar en que se supone que los reyes reciben el poder por mandato
divino; así los monarcas podían tomar grandes decisiones sin consultar al pueblo.

El siglo XVIII en sí podría ser clasificado como una gran época de transición que dio pie a una
transformación política, social y económica que serían fundamentales desde entonces. El impor-
tante movimiento de la Ilustración, surgido en Francia, fue la base de esta transición, su influen-
cia se extendió por toda Europa y parte de América. Durante el período de la Ilustración, prevale-
ce la razón sobre las creencias religiosas.

La Revolución francesa fue acaudillada por los burgueses y se inicia el 14 de julio de 1789 con la
toma de la fortaleza de la Bastilla, considerada como símbolo del absolutismo. Los revoluciona-
rios proclamaron: Libertad, Igualdad y Fraternidad.
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El descontento producido por las múltiples actitudes antiabsolutistas en Europa y una crisis eco-
nómica desencadenó en Francia una serie de procesos cruciales conocidos como Revolución
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Francesa, que afectarían a todo el continente: En junio de 1791 se puso en duda, por primera
vez, la monarquía, ya que la familia real fue sorprendida mientras trataba de abandonar Francia.

Causas de la Revolución Francesa

Absolutismo que se reflejó en la incapacidad de las clases gobernantes para enfrentar los pro-
blemas del estado. Luis XIV decía que su autoridad venía de Dios su frase favorita era: El Estado
soy yo” se hizo llamar El Rey Sol.
La falta de sensibilidad de Luis XV y María Antonieta (sanguijuela de los franceses) llevaron al
pueblo a la toma de la Bastilla, símbolo del despotismo real.
Las ideas de la Ilustración en las cuales participaron los más importantes filósofos e intelectuales
(Voltaire, Diderot, Rousseau, Montesquieu) de la época con el fin de hacer del conocimiento una
poderosa arma para lograr ser mejores.
La miseria y marginación del pueblo llano, las condiciones de vida eran paupérrimas, de hambre
y marginación, trabajo esclavizante y sin perspectiva de ascenso social o mejoría.

12. De estos acontecimientos seleccione los antecedentes de la República Francesa

1.- Las ideas del socialismo utópico
2.- La incapacidad de las clases gobernantes para enfrentar los problemas del estado
3.- Las ideas de la ilustración
4.- La bancarrota de la economía
5.- La rivalidad entre Alemania e Italia
6.- La falta de sensibilidad popular de Luis XV y María Antonieta

A) 1,2,4,5
B) 1,3,4,5
C) 1,3,5,6
D) 2,3,4,6

El término imperialismo se utiliza para explicar la explotación y el saqueo que ejerce una nación
sobre otras naciones, basada en su poderío militar y económico a través de la ocupación de los
territorios, el despojo de sus recursos naturales, así como la imposición de sus leyes y su cultura.

El imperialismo como sistema económico, apareció después de la segunda mitad del siglo
XXI, como consecuencia del gran desarrollo industrial de los países europeos que les impulsó a
encontrar nuevos mercados para sus productos y buscar materias primas, mano de obra barata y
condiciones económicas aceptables para la exportación de los capitales.

Francia: Para el año 1862, el Imperio Francés, invade y coloniza Argelia, principalmente debido
a la piratería en el Mar Mediterraneo por parte de los argelianos. Para el siglo XIX, Francia conti-
nua su expansión imperialista sobre Argelia, hasta 1962, donde se independiza.

Gran Bretaña: En el año 1882, el Imperio Británico ocupa Egipto y de esta forma tomar el con-
trol del Canal de Suez, vía estratégica para el comercio entre Gran Bretaña y la India. Egipto se
independiza 1952.
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Italia: Tras la Conferencia de Berlin en 1884, el Imperio Italiano aprovechando la proximidad

de Libia con su península, toma control del territorio libio invadiéndolo en 1912. Italia estableció

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asentamientos de colonos italianos (campesinos procedentes de Sicilia y el sur de Italia), en el

litoral mediterráneo donde se encontraban las tierras más aptas para el cultivo y desplazaron a
los nativos hacia el desierto. En 1947 Italia pierde todas sus colonias.

Imperio Otomano: El Imperio Otomano, desde sus orígenes para el año 1299, ocupaba el
territorio turco. Para el siglo XIX el Imperio Otomano había perdido diversos territorios princi-
palmente en Europa. Su participación en la Primera Guerra Mundial seguido con la ocupación
de Constantinopla da fin al Imperio Otomano. En 1923 un grupo de revolucionarios fundan la
República de Turquía.

Causas del Imperialismo

ECONÓMICAS
Fueron fruto de la expansión del capitalismo industrial y se fundamentaron en el
nacionalismo expansionista (búsqueda de nuevos territorios)

IDEOLÓGICAS
• Posiciones nacionalistas desarrollaron teorías racistas que justificaron la invasión terri-
torial de otros pueblos (ideología etnocentrista)
• En el último tercio del siglo XIX el nacionalismo que en sus inicios había estado liga-
do al liberalismo se transformó en un movimiento conservador y significativo componente del
imperialismo.
• Las potencias pensaban siempre en sus propios intereses, ambicionaban el control
comercial y miitar, por ello obstaculizaban por todos los medios a sus rivales.

Consecuencias del Imperialismo

• La explotación económica de los territorios ocupados hizo necesario el establecimien-

to de infraestructura, por ello fueron creados: puertos, ferrocarriles y carreteras para dar salida
a las materias primas y agrícolas destinadas a la metrópoli.
• Surgimiento de tensión entre las potencias en siglo XIX por intentar controlar territorial,
política y militarmente amplias zonas de África, Asia y Oceanía.
• Con la finalidad de evitar tales conflictos en 1884 se reunieron en Berlín los repre-
sentantes de 12 estados europeos más los de Estados Unidos y Turquía para concretar sus
respectivas posiciones en el reparto de África.
• Satisfacción de las necesidades económicas se dieron porque el imperialismo permi-
tió conseguir materias primas y energéticas baratas, establecieron mercados en régimen de
monopolio y mano de obra no cualificada ; pero barata y dócil
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13. Relacione los elementos del imperialismo con sus factores

Elemento Factor
1 Económico a) Industrialización de Europa y estados unidos
2 Ideológico b) Sentimiento patriótico y nacionalista
3 Político c) Imposición de intereses propios
d) Dependencia de la metrópoli
e) Nacionalismo expansionista
f) Modelo capitalista
A) 1af, 2be, 3cd
B) 1cf, 2ad, 3be
C) 1cd, 2ef, 3ab
D) 1ef, 2ad, 3bc

14. Relacione cada potencia imperialista con su zona de influencia a principios del siglo
XIX
Potencia Zona
1 Francia a) Egipto
2 Gran Bretaña b) Libia
3 Italia c) Turquía
4 Imperio Otomano d) Argelia

A) 1a, 2d, 3b, 4c

B) 1b, 2c, 3a, 4d
C) 1c, 2b, 3d, 4a
D) 1d, 2a, 3b, 4c

15. Seleccione las consecuencias de la expansión imperialista en Europa.

1 Desarrollo y prosperidad de los pueblos colonizados
2 Explotación sistemática de los territorios colonizados
3 Surgimiento de una enorme tensión entre las potencias
4 respeto de las costumbres de las poblaciones
5 Reparto del mundo entre las naciones industriales
6 Satisfacción de las necesidades económicas
A) 1,2,4,5
B) 1,3,4,6
C) 2,3,5,6
D) 2,4,5,6

La Primera Guerra Mundial

La primera Guerra Mundial comenzó el 28 de julio de 1914 como un enfrentamiento localizado
entre el Imperio Austro-Húngaro y Serbia, el pretexto que dio inicio a la guerra fue el asesinato
del archiduque Francisco Fernando heredero al trono de Austria-Hungría; luego se transformó
en un conflicto armado a escala europea cuando la declaración de guerra se extendió a Rusia
el 1º de agosto de 1914; y finalmente pasó a ser una guerra mundial en la que participaron 32
naciones, finalizó en noviembre de 1918.
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LAS CAUSAS
Apropiarse de las fuentes de materias primas (localizadas en gran parte de Asia, África y América
Latina) y ensanchar los mercados para sus productos y contar con áreas donde invertir.

Se desarrolló de 1914-1918. Entre las causas que la originaron se pueden señalar al imperialis-
mo político-económico de las grandes potencias, la ruptura del equilibrio europeo y la rivalidad
entre Rusia y Austria-Hungría.
Las grandes potencias de Europa se dividieron en dos frentes:
A) La Triple Alianza formada por Alemania, Austria-Hungría e Italia
B) La Entente formada por Inglaterra, Francia y Rusia

16. El asesinato de _______________________, heredero del trono de Austria, detono

la__________________ al poner en funcionamiento el sistema de alianzas.
A) Francisco José – segunda guerra mundial
B) Víctor Manuel – Guerra de Crimea
C) Francisco Fernando – Primera guerra mundial
D) Nicolás Romanov – revolución Rusa

La Segunda Guerra Mundial

Participaron 33 naciones , emplearon el uso de alta tecnología al emplear aviones, submarinos,

radares, fusiles automáticos, lanzallamas y la bomba atómica. Al finalizar la guerra se creó la Or-
ganización de las Naciones Unidas que pretende la paz entre todos los países del mundo.
La Segunda Guerra Mundial se inició el 1º de septiembre de 1939 con la invasión de Alemania a
Polonia y terminó el 2 de septiembre de 1945 con la rendición de Japón.

A finales del siglo XIX y principios del siglo XX el mundo vivía una etapa conocida como “La paz
armada” Japón, Italia y Alemania inician una política expansionista basada en el militarismo y
con ello afectan a otras potencias económicas y militares; Japón inició una política de expansión
colonialista a costa de China y de Rusia y entra en rivalidad con los Estados Unidos que ocupaba
Filipinas.

Para entender las causas del conflicto hay que tener en cuenta la manera en que se puso fin a
la Primera Guerra Mundial. La Paz de Versalles (1919) se redactó atendiendo únicamente a los
intereses de los vencedores (Francia, Reino Unido, Estados Unidos e Italia).

Alemania hubo de asumir importantes pérdidas territoriales en favor de Francia (Alsacia y Lore-
na). La región del Sarre permaneció durante 15 años bajo el control de la Sociedad de Naciones,
administrada por Francia. En su parte oriental, hubo de ceder Prusia Oriental y Silesia a Polonia.
La región de Renania fue declarada zona desmilitarizada. Danzing fue establecida como una ciu-
dad estado autónoma bajo tutela de la Sociedad de Naciones y el control de Polonia.

17. Es una de las causas económicas que generaron la segunda guerra mundial
A) La alianza de Alemania y Francia para construir plantas industriales de municiones
B) La modificación de la estructura económica feudal del Japón con las reformas del Meji
C) Alemania quería recuperar los territorios perdidos en el tratado de Versalles
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D) En la URSS existía una sociedad campesina subdesarrollada

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18. La causa inmediata de la segunda guerra mundial fue la

A) Invasión de Polonia
B) Formación del eje roma, Berlín y Tokio
C) Creación del Partido Nazi Alemán
D) Invasión de Checoslovaquia

EL NEOLIBERALISMO
El neoliberalismo, también llamado Nuevo Liberalismo o Liberalismo tecnocrático, es una co-
rriente económico-política asociada al capitalismo, que profesa el resurgimiento de los preceptos
promulgados por el llamado Liberalismo Clásico o Primer Liberalismo, surgido en la Europa de
los siglos XVII y XVIII.

El neoliberalismo, tanto como su antecesor, apuesta por un panorama de libertades para el sec-
tor privado de la sociedad, minimizando la intervención estatal y apostando por el libre comercio
como factor regulador de las tensiones de clase.

El neoliberalismo vino de la mano de las nuevas tecnologías de la comunicación que convirtie-

ron el planeta en una verdadera aldea global, eliminando distancias y homogeneizando culturas,
gustos y tendencias aplastando tradiciones locales.

Esta reducción de la distancia permitió la concurrencia libre de competidores en el mercado, dis-

minuyendo el papel de la geografía y de las barreras de la política.

La formación de bloques económicos. Un bloque económico es una organización internacional

que agrupa a un conjunto de países con el propósito de obtener beneficios mutuos en el comer-
cio internacional y en general en materia económica, sin perjuicio de que en la mayor parte de
los casos la conformación de bloques de países tiene motivos políticos. Estas formas de unión
entre países se realizan a partir de la firma de tratados internacionales que pueden ser de distin-
tos tipos.

19. Son las características de la política económica del neoliberalismo.

1.- Formación de bloques económicos
2.- Globalización de la tecnología
3.- Rectoría estatal de la economía
4.- Concurrencia libre de competidores en el mercado
5.- Nacionalización de sectores económicos estratégicos
A) 1,2,4
B) 1,3,5
C) 2,3,4
D) 3,4,5

El Proceso desestabilizador de México

Corriente Democrática del PRI surge originalmente en el seno del PRI a mediados de la década de
los ochenta. (1986) Participaron en su formación, entre otros, el entonces gobernador del estado de
Michoacán, Cuauhtémoc Cárdenas Solórzanoel expresidente del PRI, Porfirio Muñoz Ledo ,la exem-
bajadora, Ifigenia Martínez, el exdiputado del PRI Rodolfo González Guevara, entre otros. La princi-
Página 24

pal demanda de la Corriente al presidente del PRI era que se estipularan claramente las reglas que
normarían la designación del candidato presidencial del PRI en 1987-88, un proceso que hasta en-

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tonces se había mantenido bajo la absoluta voluntad del Presidente de la República en turno. Además
buscaba el retorno del PRI a los principios nacionalistas y socialdemócratas, que había abandonado,
al adoptar el neoliberalismo.

El PRD se fundó en la Ciudad de México, el 5 de mayo de 1989 por Cuauhtémoc Cárdenas Solórzano,
Porfirio Muñoz Ledo, Ifigenia Martínez, Andrés Manuel López Obrador, entre otros y miembros histó-
ricos de la Izquierda como Heberto Castillo, Gilberto Rincón Gallardo, Amalia García entre muchos
otros políticos.

El levantamiento armado en Chiapas. El ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZNL) encabezado

por subcomandante Marcos ( Rafael Guillén) tomó por sorpresa la alcaldía de San Cristóbal de las
Casas desde el primer día de su aparición 1º de enero de 1994. Aparece en radical oposición al neoli-
beralismo económico y demandó los derechos y autonomía de los pueblos indígenas.
El asesinato de Luis Donaldo Colosio fue el 23 de marzo de 1994. Ese miércoles México empezó a
cambiar, pues entró en un proceso de violencia que, 25 años después, todavía no cesa.

20. Ordene cronológicamente los acontecimientos que contribuyeron a la desestabiliza-

ción de sistema político mexicano.
1.- Asesinato de Luis Donaldo Colosio
2.- Fundación del Partido de la Revolución Democrática
3.- Aparición del Ejercito Zapatista de Liberación Nacional
4.- Surgimiento de la Corriente Democrática del PRI
A) 1,2,3,4
B) 2,3,4,1
C) 3,4,1,2
D) 4,2,3,1

El Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN ) es un acuerdo comercial que pretende
beneficiar a los tres países que lo suscriben: México, Estados Unidos y Canadá.
El TLCAN sustituyó al Tratado de Libre Comercio de Canadá y Estados Unidos, que fue firmado en
1988. En 1991, iniciaron las negociaciones del TLCAN, que fue suscrito por Brian Mulroney, primer
ministro canadiense, George Bush, presidente de Estados Unidos y Carlos Salinas de Gortari, presi-
dente de México, y que entró en vigor el 1 de enero de 1994.

21. Son los sucesos que corresponden al gobierno de Carlos Salinas de Gortari.
1.- Firma del Tratado de Libre Comercio de América del Norte
2.- Adopción de la política de Renovación Moral de la Sociedad
3.- Levantamiento del Ejército de Liberación Nacional
4.- Aprobación del Fondo Bancario de Protección al Ahorro
A) 1,2
B) 1,3
C) 2,3
D) 2,4
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LENGUAJE ESCRITO
Morfosintaxis: Funciones de las palabras
• Sustantivo
Función sintáctica: núcleo del sujeto. Designa seres y objetos. Todo lo que tiene sustancia.
Pueden ser:
A) Concretos: tienen forma, volumen, contorno. Se incluyen seres fantásticos que aun
que inexistentes se les ha dado forma y volumen.
Ejemplo: perro, mesa, niña, hada, duende.
B) Abstractos: Sentimientos y valores carecen de forma, volumen y contorno. Existen
como conceptos.
Ejemplo: honestidad, amor, tristeza, soledad, solidaridad.
C) Comunes: hacen referencia a lo general, se escriben con minúscula
Ejemplo: río, silla, cerro
D) Propios: hacen referencia a lo particular, siempre se escriben con mayúscula todos los
nombres propios de personas, lugares geográficos y nombres de mascotas, apodos o
pseudónimos. También se incluyen los cargos de rango jerárquico
Ejemplo: Cerro de la Silla. Ciudad Victoria. Rocinante es el caballo de Don Quijote. Ricar
do “el Tuca “ Ferreti es el entrenador de los Tigres.
El ciudadano Presidente.
El Papa se vio envuelto en una polémica.

1. Señala el inciso que contiene sustantivos abstractos

a) Mi gata se llama Kalimba
b) Gabriel García Márquez obtuvo el premio Nobel de literatura
c) La mesa es cuadrada
d) La lealtad y honestidad son dos valores muy difíciles de encontrar

2. Clase a la que pertenecen los sustantivos enjambre, orquesta y manada

a) Propios
b) Comunes
c) Abstractos
d) Colectivos
e) Concretos

• Adjetivo
Cualquier particularidad que podamos decir sobre un sustantivo, será un adjetivo. Los adjetivos
son palabras que funcionan como complemento y siempre nos dan alguna información adicional
del sujeto (de lo que se habla en la oración). El adjetivo siempre se escribe antes o después del
sujeto.

Adjetivos calificativos:
Solo añaden cualidad o defecto al sustantivo.
Ejemplo: El auto nuevo es de Juan
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Adjetivos determinativos (limitan al sustantivo)

Posesivos: mi, tu, su, nuestro, vuestro. Ejemplo: Mi casa es pequeña

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Demostrativos: este, ese, aquel. Ejemplo: Este hombre es mi padre

Numerales : uno, dos, diez, primer, último. Ejemplo: Obtuve el primer lugar

Indefinidos: algún, cualquier, ningún, cierto. Ejemplo: Ninguna persona irá

3. Clase a la que pertenece el adjetivo subrayado.

“Este gato maulló toda la noche.”
A) Calificativo
B) Posesivo
C) Indefinido
D) Demostrativo
E) Numeral

• Verbo
Sintácticamente representa una predicación. En la oración, el verbo conjugado funciona como el
núcleo sintáctico del predicado.
Los verbos son palabras variables que indican acción, proceso o estado.

Ejemplos:
Ramón sube las escaleras (acción)
Ramón ha crecido mucho ( proceso)
Ramón está cansado (estado)

Accidentes del verbo

Modo: Indicativo, subjuntivo e imperativo

Tiempo: simples y compuestos. Los tiempos compuestos se forman con un verbo auxiliar más un
participio

Número: singular y plural representados en:

Primera persona: yo- nosotros, nosotras
Segunda persona: tú- ustedes, vosotros, vos
Tercera persona: él, ella, ellos, ellas

4. Persona gramatical en la que se encuentra conjugado e verbo que se subraya.

“Los montes están cubiertos de plantas espinosas”.
A) 2ª persona del singular
B) 3ª persona del plural
C) 2ª persona del plural
D) 3ª persona del singular

• Adverbio
El adverbio es la parte de la oración que modifica el significado del verbo o de otras palabras.
Participan en la construcción del complemento circunstancial y pueden ser:
Página 27

MODO
TIEMPO

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LUGAR
CAUSA
FINALIDAD
INSTRUMENTO

5. Categoría gramatical que se ha subrayado en la oración: “Coloca el dinero sobre la mesa.”

A) Adverbio
B) Conjunción
C) Adjetivo
D) Pronombre

6. Señale el inciso que representa el complemento circunstancial de modo en la oración

“ Juan hizo la tarea con desgano”
A) Juan
B) la tarea
C) con desgano
D) hizo

• Preposición
Función: nexo, enlace, conector. Relaciona las palabras.

Preposiciones
A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hasta, hacia, para, por, sin, según, so, so-
bre, tras, durante, mediante, versus y vía.

Las preposiciones a + artículo el = al

de + artículo el = del

LOCUCIONES PREPOSITIVAS: a causa de, de acuerdo con, con relación a, con base en.

7. Categoría gramatical a la que pertenece la palabra subrayada

El Evangelio según San Juan
A) conjunción
B) preposición
C) adverbio
D) pronombre
E) artículo

• Artículo
El artículo es una partícula que acompaña al sustantivo y anuncia su género, número y función
gramatical.

El artículo gramatical es la parte de la oración que se ocupa de expresar:

Género (masculino/femenino) El - La. Un - Una. Unos - Unas

Número (Plural/singular) del nombre u objeto en cuestión. Los – Las. Unos - Unas
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El artículo el se usa ante un femenino si la palabra empieza con a tónica...el águila, el azúcar,
entre otros.

8. Escribe los artículos determinados o indeterminados que faltan

a). _____ perro de mi casa juega con _____ pelota.
b). Mi tía compró _____ helados para _____ merienda.

• Pronombre
Cumple la misma función que el sustantivo y lo remplaza.

CLASIFICACIÓN
Personales: yo, tú, él, nosotros, ustedes, ellos (as). Nosotros queremos aprender
Posesivos: mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro. Este libro es mío, el tuyo se extravió
Demostrativos: éste, ése, aquél (con sus femeninos y plurales) A diferencia del adjetivo, el pro-
nombre si se acentúa.
Hay varios libros yo prefiero éste.
Indefinidos: alguien, nadie, otro, todos, varios, algunos. Nadie vino a despedirnos
Proclíticos: me, nos, te, lo, la, le, se, los, las , les (se anteponen al verbo) Les pide que se vayan.
Enclíticos: me, nos, te, lo, la, le, se, los, las, les (se añaden al final del verbo)
Pídeles que se vayan

9. Oración en la que el demostrativo subrayado funciona como pronombre.

A) Esa bolsa es mía.
B) Estos zapatos los traje de León.
C) Aquél es el más nuevo.
D) Aquel edificio es nuevo

• Participio
El participio en español es, junto con el infinitivo y el gerundio, una forma no personal de los ver-
bos. (verboide). Es un elemento importante en la construcción de tiempos compuestos; por ejem-
plo:
Él había llegado tarde. (Verbo auxiliar “haber” más participio “llegado”)
Participios regulares: ado, ido. Ejemplo: caminado, salido
Participios irregulares: to, so, cho. Ejemplo: abierto, dicho

A diferencia del gerundio y el infinitivo, el participio admite flexión de género y número (p. ej., com-
prado/comprada/comprados/compradas).

10. Coloca en el espacio vacío la forma de participio que corresponde

1. La puerta de atrás siempre está (cerrar) ____________
2. Te lo he (decir) __________ mil veces
3. Llevo (leer) _______ 150 páginas

• Interjección
Es una palabra invariable con la que expresamos espontáneamente nuestras emociones, órde-
nes, sentimientos. Al escribirlas van entre signos de admiración y en ocasiones entre signos de
Página 29

interrogación.

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11. Completa la siguiente frase con la interjección que le corresponde

¡ ____ , oiga, se le cayeron las llaves!
a) Ole
b) Hola
c) Ay
d) Hey

Morfosintaxis: Estructura de la oración

SUJETO: Elemento de quien se habla en la oración se localiza preguntando al verbo ¿Quién?
¿Quiénes?
El maestro explica la clase a sus alumnos ¿Quién explica la clase?

PREDICADO
Es la expresión que indica lo que se dice del sujeto. Se localiza con la pregunta ¿Qué hace?
El maestro enseña la clase a sus alumnos
¿Qué hace el maestro? Enseña la clase a sus alumnos

HIPÉRBATON: cuando el sujeto no se coloca al principio, sino que se coloca en medio o al final.
Mi papá compró un balón de futbol
Compró mi papá un balón de futbol
Compró un balón de futbol mi papá

12. Parte de la oración que aparece subrayada.

“Persiguió al gato de mi tía, aquel perro.”
A) Sujeto
B) Predicado
C) Objeto directo
D) Objeto indirecto

13. Parte de la oración que aparece subrayada

Los electores acudieron a las casillas
a) Circunstancial
b) Objeto directo
c) Sujeto
d) Predicado

Modificadores del sustantivo son:

• Artículos: Indican género y número del sustantivo. (La mesa, los meseros)
• Adjetivos demostrativos: expresan la distancia entre el hablante y los seres , objetos o
ideas que se señalan: (esta vecina, esos cuadernos, aquel libro)
• Adjetivos posesivos: expresan pertenencia ( mi gato, nuestros valores, su casa)
• Adjetivos numerales: expresan cantidad u orden de una forma precisa ( doce naranjas,
primer lugar)
• Adjetivos indefinidos: Expresan cantidad, identidad o existencia de un modo impreci-
so. (Varios alumnos, otras películas, algún insecto)
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14. Clase de adjetivo modificador del sustantivo que aparece remarcado en negritas

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Algunos alumnos participaran en el concurso de oratoria

a) Demostrativo
b) Numeral
c) Indefinido
d) Posesivo

• Complemento de un verbo
Un complemento del verbo es la palabra o grupo de palabras que acompaña al verbo en la ora-
ción. Dicho complemento puede incluso ser otra oración (una proposición) en una oración com-
puesta.
Objeto Directo: Recibe directamente la acción del verbo. Responde a la pregunta ¿Qué?
Cuando refiere a personas se pregunta ¿A quién?
Ejemplo:
Mi papá compró muchas golosinas ¿qué compró? Muchas golosinas
Los alumnos escuchan a su profesor ¿a quién escuchan? A su profesor
Puede sustituirse por los pronombres: lo, la, los, las
Ejemplo:
Mi papá las compró
Los alumnos lo escuchan

• Complemento indirecto
Complemento que recibe la acción del verbo de manera indirecta y recibe el daño o beneficio de
la acción. Se localiza con las preguntas ¿A quién? ¿Para quién?

EJEMPLO: Mi papá compró muchas golosinas para los niños

¿Para quién? Para los niños
Se sustituyen por los pronombres: le, les
Mi papá les compró muchas golosinas

• Complemento circunstancial
Añade a la acción la idea de modo, tiempo, lugar, causa, finalidad, instrumento. Responde a las
preguntas:
¿Cómo?
¿Cuándo?
¿Dónde?
¿Por qué?

15. ¿Qué oración tiene un objeto indirecto?

A) Las aves regresan a sus nidos al caer la tarde
B) Las flores del campo tienen un color hermoso
C) Las fabulas tienen una moraleja
D) El doctor recetó medicinas a sus pacientes

16. Nombre del complemento que se ha subrayado.

“Las águilas reales construyeron un nido bastante seguro”
A) Núcleo nominal
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B) Objeto indirecto
C) Predicativo

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D) Objeto directo

• Puntuación
Los signos de puntuación representan gráficamente las pausas y entonaciones que hacemos al
hablar. Permiten interpretar a los textos escritos y les dan más sentido y claridad.
Los signos de interrogación (¿?)
Los signos de exclamación (¡!)

Después de los signos que indican cierre de interrogación o exclamación (?!) no se escribe nunca
punto. ¿Dónde has comprado ese vestido?
Guion
Punto
Coma

Se escribe coma para aislar el vocativo: Julio, ven acá. Atiéndeme, Carlos
Si el vocativo va en medio del enunciado se escribe entre dos comas: Estoy alegre, Isabel, por el
regalo.

Se usa coma para aislar una oración explicativa (aclaración) que se intercala en una frase.
Ejemplo: Ella es, entre mis amigas, la más querida.
Aposiciones: Explican, aclaran complementan e incluso pueden sustituir al sujeto.
Ejemplo: México, la ciudad de los palacios, es una gran metrópoli

Puntos suspensivos
Dos puntos
Punto y coma
Paréntesis

17. Signo que debe colocarse antes y después del fragmento subrayado
Martín Lutero 1483-1546 inició la Reforma religiosa
a) Comillas
b) Signos de admiración
c) Paréntesis
d) Corchetes

18. Signo de puntuación que debe de colocarse sobre la línea.

“Yo leí tres libros; Juan _ dos”
A) Punto y coma
B) Puntos suspensivos
C) Dos puntos
D) Coma

• Oración simple
Oración Simple: Expresión que logran transmitir un mensaje completo utilizando un solo núcleo,
tanto en el sujeto como en el predicado; es decir contienen un solo sujeto y un solo verbo.
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• Oración compuesta
Son las oraciones que contienen varios verbos o varios núcleos del sujeto.
Las oraciones compuestas se subclasifican en:

Coordinadas: Mantienen el mismo nivel sintáctico. Son independientes una de otra.

Subordinadas: Existe una oración principal y una oración secundaria (subordinada) Las unen
conjunciones, preposiciones y ciertos pronombres relativos e interrogativos

Al separarse de la oración principal la oración secundaria carece de sentido lógico:

19. Ejemplo de oración compuesta

A) Los maestros estaban contentos con su regalo.
B) Su obra poética comprende tres épocas.
C) La casa sin flores no es agradable.
D) Llamó y le exigió al camarero buen servicio

20. Ejemplo de oración simple

A) Leyeron y registraron la información
B) Los jóvenes cantaron y bailaron en la fiesta
C) El maestro impartió muy bien su clase
D) Llega a tiempo a casa o no comerás con la familia

21. Ejemplo de oración coordinada

A) Compró el libro y lo leyó gustosa
B) Pensaba en el regreso del héroe
C) Los soldados protegieron al príncipe Guillermo
D) Se llevaron la camilla con el herido

• Voces de la oración
Voz activa
En la estructura de las oraciones con verbos en voz activa, el objeto recibe la acción del verbo;
por ejemplo, en “Los perros aman a la gente”.
Voz pasiva
Lo opuesto a la voz activa es la pasiva. Las oraciones con esta estructura también cuentan con un
sujeto, verbo y objeto; sin embargo, el sujeto recibe la acción verbal . “El cartero fue mordido por
el perro”, el cartero es quien recibe la acción del verbo

¿Cómo determinar si una oración es activa o pasiva?

Identifica el sujeto y el verbo. Si el sujeto realiza la acción verbal, es voz activa. Pero algunas ora-
ciones no son ni activas ni pasivas; esto sucede cuando el verbo es copulativo, es decir, que no
describe una acción. Algunos verbos copulativos son “es, era, podría ser”; por ejemplo, la oración
“El auto es rojo” no es ni activa ni pasiva,

22. Oración que aparece en voz pasiva

a) En el aula explica la clase el profesor
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b) La clase es explicada por el profesor en el aula

c) El profesor explica en el aula la clase

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d) Explica la clase el profesor en el aula

• Participio sus terminaciones son: ado, ido, to, so, cho

Claridad ortográfica, cohesión y coherencia: Conectores

Cohesión: Se denomina cohesión a la propiedad por la cual los enunciados de un texto se rela-
cionan correctamente desde un punto de vista léxico y gramatical.
Coherencia: Un texto es coherente cuando cada una de las partes ( introducción, desarrollo y
conclusión) que lo conforman está relacionada con el tema central.
Los conectores del discurso: Son palabras o expresiones que hacen explícitas las relaciones
que existen entre los contenidos de un texto.

23. Elige los conectores que completan coherentemente el párrafo

Estaba cansado___no dormí bien, ___ me levanté medio somnoliento y me bañé con agua frìa;
fue ___ cuando decidí prepararme un café bien cargado para enfrentar el largo día de trabajo.
A) Entonces / porque / después
B) Sin embargo / por lo tanto / entonces
C) Aunque / sin embargo / pues
D) Además / pero / asimismo

24. ¿Cuál es el conector que completa coherentemente el texto?

En la terapéutica médica se emplea la radiación para combatir diferentes tipos de cáncer,con
bastante éxito____, es importante poder medir la radiación que recibe un individuo.
A) Análogamente
B) Y sin embargo
C) Por lo anterior
D) Mejor dicho

25. Ordene las oraciones para formar un texto coherente

1. La duración promedio de la carrera es de 20 minutos
2. Los ganadores se clasifican según sus tiempos
3. El descenso en canoa se efectúa en ríos turbulentos con gran pendiente
4. El recorrido varía de 3 a 8 km, según su grado de dificultad
5. La salida de las embarcaciones se espacia cuando menos 30 segundos
A) 1,2,3,5,4
B)2,5,4,1,3
C)3,4,1,5,2
D) 5,3,2,4,1

26. Relacione los elementos de la estructura del texto con su definición

A) 1c, 2b, 3d, 4e
B) 1a, 2d,3b, 4c
C) 1d, 2c, 3a, 4b
a) Apartado que resumen el punto de vista al cual se llega como
D) 1c, 2a, 3b, 4d resultado del razonamiento final
b) Palabra o frase que permite conocer el asunto que trata un texto
1. Introducción o inicio c) Expone con brevedad el tema que se va a desarrollar, de forma
2. Cierre o conclusión
Página 34

global y sintética
3. Título d) Parte fundamental del texto de la cual se obtiene la mayor parte
4. Cuerpo o desarrollo de información, detalla aspectos del tema en general

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• Conjunciones
Parte invariable de la oración, por lo general, no llevan acento y se definen como palabras o
conjunto de palabras que se utilizan para unir dos o más elementos de una oración o dos o más
oraciones, que pueden ser coordinantes (cuando tienen la misma categoría) o subordinantes
(cuando se presentan elementos de categorías distintas).

Clasificación
Adversativas: (pero, mas, empero, sino, aunque, sin embargo, no obstante, antes, antes bien,
por lo demás...).

Causales: (porque, como, dado que, visto que, puesto que, pues, ya que...).

Comparativas: (que, más... que, tan... como, menos... que, como...).

Condicionales: (si, como, si no, a menos que, en caso de que, siempre que, con tal de que, a
condición de que, como...).

Consecutivas: (tan, tanto... que, conque, así pues, luego, así que, de modo que, de manera
que, de forma que, por lo tanto...).

Copulativas: (“y”,” e”,” ni”, que, no solo, tanto... como, así... como, igual... que, lo mismo... que,
ni... ni, sino también, cuanto...).

Distributivas: (ya... ya, bien... bien, unas... otras, uno... otro, tanto... como, sea... sea, siquiera...
siquiera...).

Disyuntivas: (o, u).

Explicativas: (es decir, esto es, o sea, mejor dicho, es más...).

Finales: (para que, a fin de que, con objeto de, con la intención de que...).
Ilativas: (conque, luego, pues...).
Temporales: (mientras, mientras que, cuando, antes que, después que, aún no, luego que...).

27. Clase de oraciones coordinadas a la que pertenece el siguiente ejemplo de acuerdo a

la conjunción que aparece en ella.
“Llegó tarde a la clase: por tanto, no obtuvo toda la información.”
A) Copulativas
B) Disyuntivas
C) Causales
D) Adversativas
E) Consecutivas

• Locución adverbial adversativa

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“Se clasifican como adverbios o locuciones adverbiales: incluso, sin embargo y no obstante» La
de mayor uso es “no obstante”

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Se llaman locuciones adverbiales las unidades léxicas que están constituidas por varias palabras
y ejercen las funciones sintácticas que corresponden a los adverbios: de repente, sin duda, no
obstante, etc.

No obstante nunca puede ir seguido por preposición ni por la conjunción que:

*No obstante a haber trabajado hecho mucho deporte, tiene aspecto enfermizo.
*No obstante de haber trabajado hecho mucho deporte, tiene aspecto enfermizo.

28. Subraya la oración con locución adverbial adversativa

a) Debe de tener doce años más o menos.
b) Al otro lado del río hay un merendero.
c) Hubo detenciones; no obstante el pueblo se levantó en armas
d) Sin duda, leer es la mejor manera de entretenerse.

• Lógica estructural del enunciado

Párrafo
Los párrafos son las unidades formales y significativas más amplias de un texto. Sirven para
estructurar la información sobre la base de su extensión o importancia. Están marcados gráfica-
mente por un punto y aparte y con espacio en blanco.

Estructura del párrafo

Oración principal: Puede ser distinguida fácilmente, ya que enuncia la parte esencial de la cual
dependen los demás.
Oraciones secundarias o modificadoras. Pueden ser de dos tipos: Coordinadas y Subordina-
das.
Un párrafo debe desarrollar solamente una idea fundamental.

29. Idea principal del fragmento siguiente

Cuenta la leyenda que la china poblana era una princesa, hija de un gran señor asiático. Se
llamaba Mirra y fue raptada por piratas chinos, quienes la vendieron a otros piratas portugueses
que la llevaron a Manila.
A) La princesa se llamaba Mirra
B) La princesa fue raptada por piratas chinos
C) La china poblana era una princesa
D) La princesa fue vendida a piratas portugueses
E) La princesa fue llevada a Manila

• Ortografía
Conjunto de normas que regulan la escritura. Forma parte de la gramática normativa ya que es-
tablece las reglas para el uso correcto de las letras y los signos de puntuación.

Novedades ortográficas:

Eliminación de la tilde en palabras monosílabas guion, truhan, Ruiz

Aplicación del hiato: búho, día, frío
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Palabra “solo” no importa si es adjetivo o adverbio siempre irá sin acento. (Juan está solo /

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quiero verte solo una vez más)

Conjunción disyuntiva “o” sin acento aunque vaya entre cifras (1 o 2)

Prefijos se escriben necesariamente separados de la base a la que afectan cuando esta es pluri-
verbal
es decir, cuando está constituida por varias palabras. Hay determinados prefijos, como ex-, anti-
o pro-,: ex relaciones públicas, anti pena de muerte, pro derechos humanos

Se unen con guion cuando el prefijo se antepone a una sigla o a un nombre propio univerbal:
mini-USB, pos-Gorbachov, pro-Obama.

Se escriben siempre unidos a la base a la que afectan cuando esta es univerbal, es decir,
cuando está constituida por una sola palabra: exjefe, prepago, exnovio

Extranjerismos y latinismos latinismos crudos o no adaptados deben escribirse en los textos

españoles con algún tipo de marca gráfica que indique su carácter foráneo, preferentemente en
letra cursiva, o bien entre comillas.“Quorum” “Cuórum”

Palabras de otras lenguas se escriben en cursivas o en su defecto entre comillas

La historia tuvo un happy end de película. (“happy end”)

Su bien ganada fama de femme fatale le abría todas las puertas.

30. Marca la opción que presenta error ortográfico.

A) A mí no me gusta ir al cine solo
B) Me encuentro completamente solo
C) El dinero da solo para comer
D) Germán viene solo
E) Sólo voy a descansar un rato

31. Elige el inciso que presenta una incorrección ortográfica

A) Tuvieron que recurrir a una fecundación in vitro
B) La ex primera dama de México era una actriz
C) Mis amigas se fueron de “shopping”
D) Su ex – novio le llamó por teléfono

• Significado, léxico y semántica

Léxico
Se denomina el conjunto de palabras que constituyen una lengua. Es el vocabulario de un idioma
o de una región, el diccionario de una lengua o el caudal de modismos y voces de un autor.

32. Selecciona el inciso que contiene la opción que sustituye a la palabra que aparece
subrayada.
Encontré un guijarro y lo guardé en una caja
A) Planta
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B) Escarabajo
C) Piedrita

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D) Luciérnaga

Semántica
Ciencia lingüística que estudia el significado de las palabras y expresiones, es decir, lo que las
palabras quieren decir cuando hablamos o escribimos.

33. ¿Cuál es el sinónimo de la palabra en negritas?

Una nube de humo atosigante recibe a los recién llegados que pasan al interior de la casa humil-
de.
a) Constante b) Amarga c) Pesada d) Hostigante

34. Es un ejemplo de palabras antónimas

a) Atracar – zarpar
b) Arribar – atracar
c) Atracar – atacar
d) Arribar – arrimar

35. Selecciona la opción que representa palabras parónimas

a) La abeja atacó a la oveja
b) El marinero tiene una novia en cada puerto
c) Las vigas son de acero
d) Me tengo que adaptar al nuevo sistema

36. Clase a la que pertenecen las palabras subrayadas

Cocía sus alimentos a fuego lento
María cosía con hilo blanco
a) Parónimas
b) Antónimas
c) Palíndromas
d) Homófonas

La polisemia de las palabras. Equivale a la pluralidad de significados de una misma palabra.

Cura - sacerdote, antídoto, remedio
Gato. Animal, instrumento mecánico, sirviente
Granada: fruto, artefacto explosivo

37. Marca la alternativa que presente la acepción de la palabra subrayada:

Todos quieren sacar partido de este problema.
A) Que reparte con otros lo que tiene.
B) Conjunto o agregado de personas que siguen y defienden una misma opinión o causa.
C) Provecho, ventaja o conveniencia.
D) En ciertos juegos, competencia concertada entre los jugadores.

Eufemismo: Manifestación suave de ideas cuya expresión de manera directa, sería dura o mal-
sonante
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Morir: Pasar a mejor vida

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Prostituta: Mujer de la vida galante

Negro: Persona de color
Guerra: Conflicto armado

38. Señala el inciso que representa ejemplos de eufemismos

1. Nos atendió una señora de la tercera edad
2. Jorge es bueno jugando futbol
3. El hombre algo entrado en carnes.
4. Fuimos a un sitio donde dan comida y ropa
5. Se declara un conflicto armado entre Estados Unidos e Irán
A) 1, 2, 4
B) 2, 4, 5
C) 1, 3, 5
D) 2, 3, 4

Tipos de párrafos

*Párrafos de introducción Cuando expone o presenta el tema del [Link] el tema en

forma interesante y atractiva para el lector.
*Párrafos de desarrollo. Cuando sirve para mostrar en forma ordenada los contenidos. Pueden
ser varios párrafos. Unen una información del texto con otra.
*Párrafos de conclusión. Cuando con él finaliza el texto y se redondea la idea. Sirven para finali-
zar o presentar un resumen del texto.

Para introducir o concluir podemos utilizar una cita, una anécdota, que se ajuste al tema del texto,
o establecer una comparación del tema del texto con otra situación.

En los párrafos la idea temática puede ir al comienzo, en medio o al final del párrafo, o estar
diluida en todo él (implícito)

39. Lee el siguiente texto y selecciona el inciso que presenta el orden lógico de los párrafos
A) No se puede hablar del Renacimiento sin mencionar a Leonardo de Vinci; pero Leonardo de
Vinci es, además del genio del Renacimiento, uno de los más grandes talentos de todos los tiem-
pos.
B) Aunque Leonardo de Vinci es más conocido como autor de cuadros tan maravillosos como “La
Gioconda” o “La última cena”, no menos valiosas que sus pinturas son sus observaciones científi-
cas y sus inventos.
De su mente creadora nacieron el anemómetro, una bomba hidráulica, la máquina de volar ( pre-
cursora del avión), una especie de helicóptero, un primitivo paracaídas, los bosquejos anatómicos
del cuerpo humano y muchos inventos más.
C) En la localidad de Vinci, cerca de Florencia, nació en 1452 Leonardo de Vinci. En el Renaci-
miento, especialmente en Italia, existieron hombres de gran espíritu humanista y de alto nivel artís-
tico. Pero nadie tuvo un genio tan universal como Leonardo, capaz de adelantarse en varios siglos
a su época, en casi todos los campos del saber.
a) A,B,C
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b) B,C,A
c) C,B,A

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d) A,C,B

• Solecismo. Se llama solecismo a toda violación de las normas sintácticas y, según la

Real Academia Española, significa falta de sintaxis o error cometido contra las normas de algún
idioma.
Ejemplo: Dijistes, han habido mucha gente, vaso de agua

40. Señale el inciso que contiene oraciones con solecismos

1. Habrán días que no te veré
2. Hubo muchos problemas en la escuela
3. Están medios dormidos
4. Noches demasiado frías
5. Tu alegría y felicidad siempre estará con nosotros
a) 1, 2, 4
b) 3, 4, 5
c) 1,3, 5
d) 2, 3, 4

• Concordancia
La Concordancia es un procedimiento gramatical que supone la adecuación entre las partes varia-
ble de la oración”. (artículo, adjetivo y sustantivo)

Pueden existir concordancias de: Género, Número, Persona, Tiempo y Modo.

Concordancia entre sujeto y verbo: sujeto y verbo se exigen mutuamente. Esto quiere decir que
deben coincidir en persona y número.

Ejemplo: Los niños juegan

• Cuando el sustantivo es colectivo, el verbo se usa en singular, en privilegio de la forma
de la palabra.

Ejemplo: Solo un grupo de estudiantes apoyó el paro

Concordancia entre sustantivo y adjetivo

• Cuando un sustantivo va acompañado de un adjetivo, éstos deben coincidir en género y

número.

Gato negro

• En el caso en que los sustantivos sean varios y uno solo el adjetivo, es preciso que éste
concuerde adecuadamente con dichos nombres. Cuando el adjetivo antecede a varios sus
tantivos, concuerda con el más próximo.

Su asombrosa inteligencia y erudición

Su menoscabado vigor y lozanía

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• En caso de que el adjetivo vaya ubicado luego de un sustantivo femenino y otro masculi
no se construye dando preferencia al masculino y al plural.
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Su virtud y talento asombrosos

41. Seleccione el inciso que presenta un error de concordancia

a) El gobernador dijo : “Esa gente tienen que entender que no tengo nada que ver con el aumen-
to de las tarifas del transporte urbano”
b) Este libro es apropiado para todo público
c) Cerca de mi casa hay un supermercado
d) No todos los problemas se resuelven con dinero

INGLÉS

• El verbo to be

El verbo to be, que significa ser, estar o tener, según el contexto, es seguramente el verbo más
utilizado en la lengua inglesa y también el más importante. Se utiliza como verbo principal y
como auxiliar, y es irregular en pasado y en presente.

Ejemplos:
I am a good student. (Yo soy un buen estudiante).
We are old friends. (Nosotros somos viejos amigos).
He is a student. (Él es un estudiante).
The pencil is on the desk. (El lápiz está sobre el escritorio).
She is absent from class today. (Ella no está en clase hoy).
They are friends. (Ellos son amigos).
The weather today is good. (El clima está bien hoy).
The sky is clear. (El cielo está limpio).
They are brothers. (Ellos son hermanos).
The child is in the garden. (El niño está en el jardín).
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Las preguntas en inglés con who, what, where, when, why y how
Concretamente, vamos a ver cómo se forman preguntas con who, what, where, when, why y
how.

Como formular preguntas

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Preguntas básicas en inglés

Aqui algunos ejemplos de preguntas básicas en inglés.

1. What’s your name?

Traducción: ¿Cómo te llamas?
Para cuando queramos saber cómo se llama el otro interlocutor.

2. What’s your last name / surname?

Traducción: ¿Cuál es tu apellido?
Si lo que queremos es saber el nombre completo, entonces podemos usar esta pregunta.

3. What do you do for a living?

Traducción: ¿A qué te dedicas?
Puede interesarnos conocer la profesión de la persona con la que nos relacionamos.

4. Where are you from?

Traducción: ¿De dónde eres?
Cuando queremos saber el lugar de residencia o el lugar de origen de la otra persona.

5. Where do you work?

Traducción: ¿Dónde trabajas?
Similar a “¿What do you do for a living”, pero más concreta. Busca saber el empleo que tiene la
persona.

6. How old are you?

Traducción: ¿Cuántos años tienes?
Esta pregunta se respondería así: “I´m (edad) years old”.

7. Are you married?

Traducción: ¿Estás casado?
Podemos emplearla cuando queremos saber si la persona está casada.

8. Do you have a boyfriend / girlfriend?

Traducción: ¿Tienes novio / novia?
Puedes emplearla cuando te gusta una persona.

Can
“Can” sirve también para hablar de cosas que generalmente son verdad, aunque no considere-
mos que son ciertas en todos los casos:
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Los Verbos
Los verbos son palabras que indican acciones, existencia (ser/estar), posesión (tener) o ánimo.
En inglés, usamos la preposición “to” para formar el infinitivo, por ejemplo: “to talk” (hablar), “to
eat” (comer), “to change” (cambiar), etc.

Además de los muchos tipos y usos de los verbos, necesitamos conjugar verbos. La conjugación
de los verbos depende del sujeto y del tiempo.

Ejemplo:
Las formas de Conjugación básicas con el verbo “eat” (comer) son:

Los verbos regulares son aquellos que se pueden conjugar sin modificar la raíz. En inglés, estos
se forman agregando el sufijo ed o d a la raíz del verbo en su forma pasada (past simple).

A la hora de querer formar el gerundio sencillamente agregamos el sufijo -ing al final del verbo
(Act à Acting). Esto obviamente tomando en cuenta algunas consideraciones.

Por ejemplo, cuando el infinitivo termina en consonante y tiene una vocal antes, dicha consonan-
te se duplica (Sit à Sitting). Si el infinitivo finaliza en -e, este terminará desapareciendo (Write à
Writing). Finalmente, si termina en -ie modificamos a –ying (Lie à Lying)
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Los verbos irregulares son aquellos que no se conjugan en pasado o pasado participio siguiendo
alguna regla, por lo cual, la única manera de saber la forma en pasado de este tipo de verbos es
conocerlos de memoria

Verbos regulares más usados

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A continuación una lista de los verbos irregulares más usados.

El comparativo y el superlativo

Los adjetivos en grado comparativo

El comparativo se usa en inglés para comparar diferencias entre los dos objetos a los que
modifica (larger, smaller, faster, higher). Se emplea en oraciones donde comparamos dos
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nombres, de la manera siguiente:

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Nombre (sujeto) + verbo + adjetivo en grado comparativo + than + nombre (objeto).

El segundo término de la comparación puede omitirse si se entiende a partir del contexto. (ver el
último ejemplo).

Ejemplos
My house is larger than hers.
This box is smaller than the one I lost.
Your dog runs faster than Jim’s dog.
The rock flew higher than the roof.
Jim and Jack are both my friends, but I like Jack better. (“than Jim” se sobreentiende)

Los adjetivos en grado superlativo

El superlativo se emplea para describir un objeto que se encuentra en el extremo superior o infe-
rior de una cualidad (the tallest, the smallest, the fastest, the highest). Se utiliza en oraciones en
las que comparamos un sujeto con un grupo de objetos, como aquí:

Nombre (sujeto) + verbo + the + adjetivo en grado superlativo + nombre (objeto).

El grupo con el que se efectúa la comparación puede omitirse si se entiende a partir del contexto
(ver el último ejemplo).

Ejemplos
My house is the largest one in our neighborhood.
This is the smallest box I’ve ever seen.
Your dog ran the fastest of any dog in the race.
We all threw our rocks at the same time. My rock flew the highest. (“of all the rocks” está sobre-
entendido).
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