SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BASICA
DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIAS
ZONA 86 SECTOR 10
CONVOCA
A TODOS LOS ALUMNOS DE LAS ESCUELAS QUE INTEGRAN LA ZONA ESCOLAR,
A PARTICIPAR EN EL
PRIMER ENCUENTRO “JOVEN TELE-LECTOR”
PROPÓSITO
Promover en los alumnos de Educación Básica el placer de leer y escribir, mediante el uso y
aprovechamiento de las Bibliotecas Escolar y de Aula, a fin de fortalecer el lenguaje para comunicarse de
manera eficaz en distintos ámbitos.
BASES
DE LOS PARTICIPANTES
Primera. Podrán participar los alumnos inscritos en el presente Ciclo Escolar 2022-2023, mínimo 1 máximo 3.
Segunda. Los alumnos con alguna barrera para la participación, podrán contar con el apoyo de lectura
guiada o de auditorio realizada por un adulto. En el resto de los participantes realizará la exposición de
manera directa.
Tercera. Es un requisito que el alumno participe con gusto por la lectura.
DE LAS CATEGORÍAS
Cuarta. UNICA. (Mixta: Hombre o mujer)
De primer a tercer grado de Secundaria.
DE LAS FASES
Quinta. Se desarrollará en una sola fase:
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Fase uno. Se sorteará la participación previa al inicio de la actividad.
Los participantes contarán con diez minutos para el desarrollo de su presentación y se concederán cinco
minutos máximo para que el asesor comparta la dinámica de acompañamiento brindado a su alumno (a).
FECHA DE LUGAR O Nombre de la Escuela sede
ENCUENTRO SEDE
Pedro Vallejo
24 de Abril del 2023 Ejido El
Rosario C.C.T. 24DTV1101K
RECOMENDACIONES:
En el proceso se sugiere favorecer los siguientes aspectos:
● Aspecto lenguaje oral:
- Competencia: escucha y cuenta relatos literarios.
○ Narra a partir de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas.
● Aspecto lenguaje escrito:
- Competencia: interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de
los diversos portadores y del sistema de escritura.
○ Comenta con otros el contenido de un cuento: da su opinión sobre un personaje o punto en
particular y la justifica usando información derivada del cuento y/o de su experiencia personal.
○ Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá en el resto del texto.
○ Presentar evidencia escrita, pictográfica, con imágenes de textos leídos así como el uso de
sistemas alternos de comunicación por motivos de equidad será una actividad solo de muestra
pedagógica, la cual estará centrada en el campo formativo lenguaje y comunicación, aspectos oral
y/o escrito, incluso la manifestación de emociones y/o actitudes hacia la lectura de textos como
reflejo de la comprensión leyendas y fábulas.
Presentación del alumno. Desenvolvimiento con el público, confianza en sí mismo.
Emotividad. Expresión, interpretación y la interrelación del actor con el texto y el público.
Claridad. En la articulación, pronunciación y dicción adecuada.
Intensidad. Volumen de voz, de acuerdo al texto.
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Ritmo y Fluidez. Combinación armónica de las oraciones y respeto a la puntuación.
Entonación. Modulación de la voz, atendiendo los signos de interrogación, admiración, acentuación, etc.
Comprensión del texto atendiendo a los niveles del reporte de evaluación. Respuestas a las
preguntas de reflexión sobre el texto, que reflejen comprensión global, específica, idea principal de un
texto, información de tabla o gráfica, desarrollo de argumentos; uso, relación, síntesis y/u opinión de
textos leídos.
Escritura. Registro de respuestas de reflexión sobre el texto, donde deberá cuidarse ortografía,
congruencia y coherencia de ideas que expresen elementos globales o específicos solicitados en
cada pregunta o en el tipo de texto a crear.
DE LA PREMIACIÓN Y/O ESTÍMULOS
Los alumnos participantes y sus asesores recibirán una constancia de participación y la donación de un
libro.
“La mejor inspiración para escribir es leer.”
Jorge González Moore.
