1 Proyecto de Grado Falta de Atención
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Edwin Cayujra Aguirre1 Proyecto de Grado Falta de Atención
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Edwin Cayujra Aguirre1
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
Presentación de proyecto investigativo de La Falta de Atención que se presenta
en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas del jardín infantil Gasparin de
Medellín Antioquía
Iris Yohana Canchila Diaz
Loly Luz Córdoba Maturana
Marly Yulient Londoño Urrego
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
Dedicatoria
A nuestros padres por su esfuerzo apoyo y motivación.
A mi querida madre Felicinda Maturana Pino porque ella me inculcó la importancia y
el valor de estudiar, todo lo que he logrado y lo que soy se lo debo a mi madre gracias.
A mi esposo Helmer palacios Algarín por su apoyo incondicional.
A mi pequeña hija Marilyn Dayana palacios a pesar de su corta edad fue mi
motivación para lograr este objetivo, para poderle ofrecer un mejor futuro.
A mi hermana Lorena victoria que siempre ha orado por mí para que me valla bien
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
AGRADECIMIENTOS
A Dios por guiarnos y al mismo tiempo darnos fuerzas, sabiduría e inteligencia para
culminar con esta nueva faceta de nuestras vidas académicas.
A nuestros Docentes: Liliana Vásquez Benítez, Carlos Araiza, y Luz marina Llano
Díaz por brindarnos asesoría y dedicación de su tiempo.
Al jardín infantil Gasparin, por abrirnos las puertas de la institución y por ofrecernos
una excelente información para alcanzar nuestro objetivos y metas de la investigación.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
TABLA DE CONTENIDO
AGRADECIMIENTOS ..............................................................................................2
RESUMEN .................................................................................................................9
ABSTRACT ............................................................................................................. 10
1 TITULO ............................................................................................................. 11
2- PROBLEMA ........................................................................................................12
2.1- DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA ..................................................................12
2.2- FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ............................................................. 15
3 JUSTIFICACIÓN ............................................................................................... 16
4- OBJETIVOS.........................................................................................................18
4.1- GENERAL ........................................................................................................18
4.2. ESPECÍFICOS ...................................................................................................18
4.3- ALCANCES DE LA INVESTIGACION ........................................................... 19
4.4- RECURSOS ......................................................................................................20
5- MARCO TEÓRICO ............................................................................................. 21
5.2 MARCO LEGAL ................................................................................................ 25
5.3 MARCO REFERENCIAL .................................................................................. 27
5.4 VARIABLES ......................................................................................................36
6. DISEÑO METODOLOGICO ............................................................................... 37
6.1 TIPO DE ESTUDIO ........................................................................................... 37
6.2 POBLACIÓN......................................................................................................38
6.3 MUESTRA .........................................................................................................40
6.4- TÉCNICA DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN ............................ 41
6.5- HALLAZGOS INVESTIGATIVOS ..................................................................43
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
GRAFICA 1.............................................................................................................. 44
GRAFICA 2............................................................................................................. 46
GRAFICO 3............................................................... ¡Error! Marcador no definido.
GRAFICO 4.............................................................................................................. 47
GRAFICO 5............................................................................................................. 47
GRAFICA 6.............................................................................................................. 48
GRAFICO 7.............................................................................................................. 49
GRAFICA 8.............................................................................................................. 50
GRAFICA 9.............................................................................................................. 51
GRAFICA 10 ............................................................................................................ 52
GRAFICA 11 ............................................................................................................ 53
GRAFICA 12 ............................................................................................................ 54
7. CONCLUSIONES ................................................................................................ 55
8- RECOMENDACIONES ....................................................................................... 57
ANEXO .................................................................................................................... 58
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN .......................................................................65
1. TÍTULO .......................................................................................................... 65
2 DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA ............................................................. 66
3 JUSTIFICACIÓN ............................................................................................... 74
4 OBJETIVOS .......................................................................................................76
4.1 OBJETIVOS GENERALES ............................................................................ 76
4.2- OBJETIVOS ESPECÍFICOS ............................................................................. 76
5 MARCO TEÓRICO............................................................................................ 77
6 METODOLOGIA ............................................................................................... 83
7 PLAN DE ACCION ........................................................................................... 85
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
8 CRONOGRAMA ............................................................................................... 90
9 INFORME DE ACTIVIDADES ........................................................................91
10 CONCLUSIONES ........................................................................................ 101
10 REFERENCIAS ............................................................................................ 102
Anexo ..................................................................................................................... 103
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
INTRODUCCIÓN
Es alarmante la situación de los niños y niñas con problemas de falta de atención que
se vive día a día en ámbito escolar.
El objetivo de este proyecto fue conocer y saber más sobre los problemas y las consecuencias
que causan y ocasionan. Que incidencia tiene la Falta de Atención que se presentan los niños
y niñas en el proceso de aprendizaje del jardín infantil Gasparin Medellín-Antioquia.
La falta de atención en el aula de clase es una problemática habitual y a la vez es
evidente en los niños y niñas, porque en el momento que se explica la clase o un determinado
tema se escucha mucha bulla, se desconcentran y muestran desinterés por prestar atención en
clase, o eligen realizar o hacer otras cosas como: jugar, mostrar el celular o hablar entre ellos
mismo, lo que ocasiona esta situación es que la docente vuelva a explicar lo que había hecho
en un rato.
El sistema educativo no cuenta con una metodología que logre disminuir la falta de
atención en el aula, debido que no utilizan métodos que puedan ayudar a solucionar este
problema en el cual causa mucho daño en los procesos de aprendizaje-enseñanza a los niños y
niñas.
Es por eso que son muchas las razones y motivos que nos llevaron a escoger y poder
ayudar en el tema, que incidencia tiene la falta de atención que se presenta en el proceso de
aprendizaje de los niños y niñas del jardín infantil Gasparin Medellín-Antioquia.
Muchas veces por la falta de investigación por parte de los docentes que no se toman
la tarea de buscar información o estrategias para mejorar la situación acerca de este lleva al
fracaso escolar a los niños que no presta atención en el aula.
Es por eso que los algunos padres de familia que no reciben orientación por parte de la
docente piensan que el niño padece de un trastorno mental o que es una mala conducta. Es
por ello que siempre debemos estar pendientes a los problemas que se presentan dentro del
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
ámbito educativo para que podamos a ayudar a los niños y niñas y sacar a delante la
educación de nuestros niños.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
RESUMEN
El objetivo de este proyecto fue de ejecutar una investigación sobre la incidencia
que tiene la falta de atención que se presenta en el proceso de aprendizaje de los niños y
niñas del jardín infantil Gasparin de Medellín, Antioquía.
Durante las observaciones se pudo evidenciar cómo influye la falta de atención en el
aula de clases, y analizar cuáles son las causas que genera la desatención en el aula, para
buscar así una solución a este problema.
Esta investigación se realizó bajo las estrategias y herramientas fundamentales con el
fin de lograr la atención dentro del aula de clase. Por esta razón se realizó la entrevista a la
docente para hablar más a cerca de esta situación que manifiestan los niños y niñas en el
proceso de enseñanza - aprendizaje dentro del ámbito educativo.
Nuestro interés de este trabajo radica en un profundo análisis de las características de
la falta de atención en los estudiantes, el cual genera fracaso en los procesos académicos por
causa de la falta de atención que presentan y a la vez ocasiona dificultad en el entorno social,
educativo y familiar. Cada una de ellas afecta a los niños y niñas en su vida personal.
Con este proyecto se pretende lograr en reducir la falta de atención en el aula de clase,
y así mismo brindar un excelente aporte para el mejoramiento de atención en el ámbito
educativo.
Es por ello que esta propuesta de intervención tiene como finalidad los juegos
tradicionales como un instrumento para una solución de dicho problema y para favorecer en
los niños y niñas una excelente atención para lograr una educación con calidad.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
ABSTRACT
The aim of this project was to perform a research on what impact has the Inattention
presented in the learning process of children in the garden level of the educational institution
José Celestino Mutis Medellin, Antioquia. During observations was evident how it affects
inattention in the classroom, and analyze the causes generating inattention in the classroom,
so as to find a solution to this problem. Our research was conducted under the key strategies
and tools in order to get attention in the classroom. For this reason the teacher interview was
conducted to further discuss this situation manifested by children in the process of teaching -
learning within the educational environment. Our interest in this work lies in a thorough
analysis of the characteristics of the inattention in students, which generates processes in
academic failure because of the lack of attention while posing causes difficulty in social,
educational and family. Each affects children in their personal lives.
This project is intended to achieve in reducing inattentiveness in the classroom, and
likewise provide an excellent contribution to the improvement of care in education. That's
why our proposed intervention aims traditional games as a tool for solving this problem and
to encourage in children excellent care to achieve quality education.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
1 TITULO
Que incidencia tiene la Falta de Atención que se presenta en el proceso de
aprendizaje de los niños y niñas del jardín infantil Gasparin de Medellín Antioquía
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
2- PROBLEMA
2.1- DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
El problema a investigar se encuentra situado en el jardín infantil Gasparin, ubicado
en el barrio Laureles del municipio de Medellin.
Los estudiantes del grado jardín están entre 4, a 5 años de edad.
Se ha detectado que algunos niños y niñas manifiestan problema de atención y
concentración en el entorno escolar, los problemas que se presentan con más frecuencias son
desatención, indisciplina, la escucha, el desorden, entre otros.
De lo cual surgió el proyecto de investigación: falta de atención en aula de clase.
La mayoría de los niños y niñas sus padres son profesionales y habitan en diferentes
sectores Del barrio del municipio.
Estos niños vienen de familias muy prestigiosas y con un alto nivel de estudio
excelente, algunos viven con su papa, mama, tía, abuela, y otros son apadrinados.
Por esta razón y por muchas más es que desde muy pequeños tienen acceso a medios
tecnológicos, el cual no solo los afecta en su vida escolar si no en la parte afectiva en su
entorno familiar.
En el ámbito educativo los docentes manifiestan que algunos niños y niñas no
prestan atención dentro del aula de clase cuando se están haciendo actividades o cuando se
explica alguna temática, debido a que hoy en día los padres son los causante de esto porque
desde muy pequeños le dan objetos como: table, aipa, celular y computador a sus hijos, entre
otros.
Este es uno de los motivos por la cua estos niños no prestan atención en el aula de
clases,
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
Es por ello que los docentes piden a los padres de familia que no permitan que sus
hijos lleven medios tecnológicos a clase, pero algunos padres de familia hacen caso omiso a
su peticion.
Debido al mal uso de estos medios se ve reflejado en el entorno educativo, que las
mayorías de los niños no prestan atención cuando la docente está explicando la clase, lo que
genera esto es que hay que volver a explicar o incluso a cambiar de puesto a los niños, con el
objetivo que presten atención.
Es por esta razón, que los niños y niñas desde el inicio de la escolaridad se ven
bastante afectados por causa de las herramientas tecnologías, incluyendo a demás problemas
tanto familiares como social y educativo.
La familia juega un papel muy importante para los niños y niñas, porque es desde
de ahí que se empieza a inculcar valores, respeto, educación y comunicación, tanto de los
padres como de los demás miembros de la familia, pero como sabemos es la misma familia
que están generando desunión familiar a los niños y niñas y al mismo tiempo problemas de
atención en su entorno escolar por culpa del mal uso de los medios tecnológicos.
Son muchos los niños de hoy en día que ya no se reúnen en la mesa para comer con
sus familiares, porque les dan tantas comodidades como televisor dentro del cuarto, videos
juegos, tables celulares, computador. eso hace que cada día se valla perdiendo el amor por la
familia y la atención dentro de las actividades académicas dentro del salón de clase.
La docente dice que son pocos los padres que se preocupan por esta situación de sus
hijos, y muchos padres de familia piensan que dándole estos objetos pueden lograr que sus
hijos se sientan muy bien, en la escuela.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
Es por ello que algunos niños y niñas no prestan atención a las normas que exigen en
su institución, porque se sienten protegidos por sus padres.
Es muy difícil para las docentes lidiar día a día con este problema porque les toca
dedicar y atrazarse en muchas actividades en donde deben volver a empezar por culpa de la
falta de atención de estos estudiantes.
Es por este motivo que los docentes deben tomar el papel no solo de maestra, si no
de padres de familia, enseñándoles a los niños normas de convivencia, para que así haya una
buena convivencia.
Además de esto deben enseñarle a prestar atención en clase y a saber escuchar a los
demás cuando se les está hablando. Y a terminar las tareas que se empiezan en el salón de
clase, y finalmente orientarlos en qué momento de su vida pueden utilizar los medios
tecnológicos, para que no se vean afectados a final del año con el fin de lograr atención
adecuada en su ámbito escolar.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
2.2- FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Debido a la falta de atención que se presenta en el aula de clase del jardín infantil
Gasparin se formula el siguiente problema.
¿Cuáles son las causas que generan la falta de atención en los procesos académicos
desde las diferentes dimensiones del desarrollo de los niños y las niñas en el aula de clase del
jardín infantil Gaspárin de Medellín Antioquia?
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
3 JUSTIFICACIÓN
La presente investigación, falta de Atención en el aula de clases en los niños y
niñas es una problemática muy importante de conocer, ya que prevalece notablemente
en algunos casos en las observaciones, se comprendió que esta temática se convierte en
un gran reto para el ejercicio de la educación preescolar al convivir con esta situación.
En los proceso de enseñanza en el aula de clase se reflejaron conductas fuera
de lo normal
Con esta investigación se pretende alcanzar y lograr la atención en ellos.
Por esta razón es muy importante contar con el apoyo del docente que es
fundamental en su proceso de aprendizaje, esta situación les afecta en su rendimiento
académico por que fácilmente se distraen con objetos, sonidos y con lo que tienen a su
alrededor.
Por consiguiente no saben que es lo que van a realizar con sus actividades
escolares. Por este motivo se debe aportar métodos y estrategias que facilite la
concentración de eñños. Con el apoyo de los padres de familia se benefician porque tienen
la posibilidad de cooperar con el proceso educativo de sus hijos y van a estar pendiente con
todo el aprendizaje que se realiza dentro del jardin para que puedan tratar este problema
de sus hijos a tiempo.
Además se debe tener presente que esta alteración debe ser tratada, a fin de
poder controlar a futuro la problemática que se manifiesta en los niños y niñas, en el ámbito
educativo, social y familiar.
Es por ello que se intenta crecer el nivel de conocimientos de los docentes, que
conozcan sobre métodos que se deben usar con estos niños que presentan la falta de atención
en el aula.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
Aun cuando no son debidamente detectados por el docente en el aula, por falta de
conocimientos puede causar grandes problemas, es por esa razón que es primordial de esta
investigación que se busca a asesorarlos y orientarlos de manera pedagógica para que se
facilite a los estudiantes un ambiente de aprendizaje cómodo, acorde a sus necesidades.
La presente investigación se justifica porque busca diagnosticar como y cuando la
falta de atención se puede convertir en un grave problema, el cual no logran los estudiantes
acabar sus estudios por manifestar esta dificultad. Debido a esta situación se elaborara un
plan de mejoramiento basadas en estrategias ludias y didácticas con el fin de guiar al docente
para dicho problema.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
4- OBJETIVOS
4.1- GENERAL
Identificar las causas que genera la falta de atención en el ámbito educativo en los
niños y niñas del jardín infantil Gasparin de Medellín Antioquía.
4.2. ESPECÍFICOS
Analizar cuáles son las causas que genera la falta de atención en los niños y niñas del
jardín infantil Gasparin.
Indagar los efectos que tienen la falta de atención en los procesos académicos de los
niños y niñas del jardín infantil Gasparin.
Crear propuestas que contribuyan al mejoramiento de la falta de atención en los niños
y niñas del jardín infantil Gasparin.
Establecer la importancia que tiene la atención en los procesos de enseñanza en los
niños y niñas dentro del aula de clase.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
4.3- ALCANCES
A través de este trabajo de investigación se pretende lograr disminuir gradualmente
las deficiencias que se presenten en los niños y niñas con problema de falta de atención en el
aula de clase, utilizando las estrategias necesarias para que el nivel académico y
comportamental de ellos sea excelente, reflejándose en su diario vivir.
Además se pretenden observar o encontrar por parte de los docentes si hay
conocimientos sobre este tema, o estrategias que puedan ser utilizadas para enfrentar dicha
situación.
Así mismo, es importante contar con el apoyo de la maestra ya que es fundamental
para ayudar a los niños que presenta este tipo de deficiencia, el cual no solo afecta al infante
sino también a las personas que se encuentran alrededor de él. Es por esta razón que con esta
investigación se pretende mostrar que es posible utilizar pedagogías ideales para erradicar
dicho problema que se presenta en los educandos, esto por medio de la observación, el
análisis y estudiando cada aspecto relevante que amerite su investigación.
Con este trabajo se pretende buscar la problemática que se evidencia dentro del aula
de clase con los niños que presentan falta de atención, que se convierte en un obstáculo
latente de la educación, generando problemas de conducta en el aula y desarrollos de
habilidades cognitivas.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
4.4- RECURSOS
MATERIAL CANTIDAD VR UNITARIO TOTAL
Fotocopias 300 100 300.000
Impresiones 450 300 135.000
Papelería 200000 200.000
Refrigerios 150 4000 600.000
Transporte 150 1600 240.000
Internet 400 2000 800.000
Otros 250000 250.000
TOTAL 4975000
Recursos institucionales
Jardín infntil Gasparin
Fotocopia
Libros didácticos
DVD
Rompecabezas didácticos
Video beam
Tablero aclirico
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
5- MARCO TEÓRICO
A este punto se indagara en algunos de los distintos factores, actores y conceptos que
a través de la historia han rodeado la atención dispersa dentro del aula de clase, para luego
describir, comparar y resaltar lo dicho en los puntos anteriores, además de servirnos como
punto de referencia para confrontar nuestros hallazgos y resultados.
La atención representa una función o propiedad supramodal del cerebro Habib, (1989) se
fundamenta en un sistema funcional complejo en el que intervienen e interaccionan
componentes reticulares ascendentes, límbicos y neo corticales”.
La atención es un sistema funcional complejo donde están implicadas varias áreas
del sistema nervioso central y se entrecruzan múltiples subfunciones como: concentración,
orientación, motivación y otras.
Factores externos que inciden en la poca concentración dentro del aula de clase,
factores externos como son el ruido de los demás compañeros que ayudan a la
desconcentración de algunos de sus pares. Movimientos y algunos ruidos distractores en el
aula. Se debe de brindar una buena motivación por parte de los docentes para con los
estudiantes para que las clases sean agradables e interesantes y se logre un aprendizaje
significativo.
Algunos factores que inciden en una buena motivación y concentración dentro del aula
la motivación puesto que es uno de los factores más importantes que inciden directamente en
la atención, de esto dependen que los estudiantes tengan un mejor rendimiento académico, es
importante que los niños no tengan estrés que duerman bien que vivan en un entorno familiar
tranquilo adquiriendo un mejor aprendizaje. Y se constituye un requisito previo para el
mismo, Una buena y adecuada motivación actúa en forma positiva, por el contrario si es el
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
caso hay mayores dificultades tanto para los docentes como para los estudiantes retrasando asi
un mejor aprendizaje.
El aprendizaje es un sistema nervioso central donde van entrelazadas, donde el infante debe
contar con una buena concentración dentro del aula de clase, también una adecuada
orientación por parte de los docentes en las diferentes actividades de clase contado con una
buena motivación que se le brinde por sus padres de familia. Es importante mirar los
diferentes factores que inciden en la atención ya que las clases deben ser muy novedosas, los
materiales que utilicemos deben ser grandes y con un color vistoso.
En el texto se hace referencia a la importancia de la motivación dentro del aula de
clase teniéndola como un pilar fundamental, de una forma positiva que ayuda a un buen
aprendizaje en los niños si no contamos con una buena motivación se nos ara más dificultoso
e aprendizaje de nuestros estudiantes tendiendo pésimos resultado cognitivos
Para efectos de este antecedente nos apoyaremos en la universidad central del
ecuador facultad de filosofía, letras y ciencias de la educación, puesto que hace referencia a
nuestro proyecto de investigación acerca de la atención dentro del aula de clase.
La atención es la capacidad de aplicar voluntariamente el entendimiento a un
objetivo es el mecanismo que controla y regula los procesos cognitivos.
Reautegui (1999) señala que la atención es un proceso discriminativo y complejo que
acompaña todo el procesamiento cognitivo. Para García 1997 la atención modifica la
estructura de los procesos psicológicos, haciendo que estos aparezcan como actividades
orientadas a ciertos objetos lo que se produce de acuerdo al contenido de las actividades
planteadas que guían el desarrollo de los procesos psíquicos, siendo la atención una faceta de
los procesos psicológicos.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
Los determinantes internos o propios de la persona, son los que dependen del
individuo, son propios de él y condicionan aún más no solo la capacidad y desarrollo de la
atención, sino también su rendimiento.
Emoción, los estímulos que provocan emociones de mayor intensidad tienden a
atraer la atención del sujeto que los percibe.
Para resello (1998) la relación entre la atención y los proceso psicológicos radican en
que la atención actúa como mecanismo vertical que controla y facilita la activación y
funcionamiento de dichos procesos.
La concentración se manifiesta por su intensidad y por la resistencia a desviar la
atención a otros objetos y estímulos secundarios, la cual se identifica con el esfuerzo que deba
poner la persona.
Para efectos de este antecedente nos sirve como referencia en nuestro trabajo de
grado, los padres son los encargaos de proporcionarle al niño, bienestar, salud, etc., en ese
afán actual de buscar las mejores condiciones económicas posibles o por el simple hecho de
prestar más atención en diversos factores externos, los padres suelen descuidar cada uno de
los aspectos mencionados al principio, esto también trasciende al ámbito educativo, ya que el
niño comienza di formación básica, lo padres pueden llegar a traspasar la responsabilidad de
la formación académica exclusivamente a la institución educativa.
El problema radica en que los padres de familia descargan todas las responsabilidades
académicas alas diferentes instituciones académicas como los únicos responsables de la mala
calidad educativa y se piensa que el buen rendimiento académico de sus hijos dependerá única
y exclusivamente de la escuela y los maestros, lo único en que piensan es en comprarle las
cosas materiales pero no adquieren un compromiso para con sus hijos al asistir a las escuelas
de padres ,preguntar periódicamente por el proceso de sus hijos. Ser un apoyo en la
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
realización de las tareas, y en todo el proceso educativo, si trabajamos en equipo y se da un
acompañamiento por parte delos padres y maestros tendremos unos mejores estudiantes y una
mejor calidad académica.
“ Manuel Gregorio rodríguez Arriola, centro educativo pumpana, la falta de atención
crea hijos con bajo rendimiento escolar, donde los padres son el pilar para que los infantes
tengan un mayor rendimiento académico dentro del aula de clase, no solo prestar más
atención a cosas dispersas que se le presentan como son el trabajo y las diferentes actividades
cotidianas.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
5.2 MARCO LEGAL
Los principales fundamentos legales y conceptuales que rigen la educación
colombiana se enmarcan en la Constitución Política de Colombia, la Ley General de
Educación y el decreto 2247 que establece las normas relativas a la prestación del servicio
educativo del nivel preescolar. La primera infancia se extiende desde la gestación hasta los
seis años. Múltiples investigaciones demuestran que el mayor desarrollo del cerebro ocurre
durante este periodo y que es aquí cuando se desarrollan las habilidades para pensar, hablar,
aprender y razonar. Por ello, la educación de buena calidad en esta primera etapa es
determinante para que los niños puedan desarrollar todo su potencial y entrar en condiciones
de igualdad al sistema educativo formal.
La familia es un conjunto de personas que conviven bajo el mismo techo,
organizadas en roles fijos (padre, madre, hermanos, etc.) con vínculos consanguíneos o no,
con un modo de existencia económico y social comunes, con sentimientos afectivos que los
unen y aglutinan.
Naturalmente pasa por el nacimiento, luego crecimiento, multiplicación, decadencia
y trascendencia. A este proceso se le denomina ciclo vital de vida familiar.
Colombia está regida por diversas normas, leyes y decretos que buscan el bien común de los
integrantes ciudadanos, en este apartado se comprenderán algunos conceptos que están
presentes en la vida de las personas.
Dado que Colombia es un estado social de derecho como lo indica la constitución
política de 1991, art 1, su fin esencial es servir a la comunidad y garantizar la efectividad de
los principios, derechos y deberes consagrados, en la constitución art 2. Todos los niños
tienen derecho a la educación es un proceso permanente, con la educación se busca el acceso
al conocimiento, a la ciencia, a la tecnología y valores culturales. No obstante formar a las
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
personas en el respeto a los derechos humanos a la paz, democracia, trabajo y recreación. con
el objetivo de proteger el ambiente. Al mismo tiempo los responsables de la educación, es el
estado, la sociedad y la familia y están obligados entre los cinco y los quince años de edad
como lo menciona el art [Link] se pueden fundar establecimientos educativos, la ley
establece las condiciones para su creación y gestión, la comunidad educativa puede participar
de las decisiones del establecimiento educativo. Por lo tanto la educación estará a cargo de
personas de reconocida idoneidad ética y pedagogía. En vista de que los padres tienen derecho
a escoger el tipo de educación, el establecimiento educativo y además recibir una formación
que respete su identidad cultural, mencionada art 68.
El código de infancia y la adolescencia tiene como objetivo garantizar a los niños, niñas y a
los adolescentes su pleno desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y la comunidad,
siendo participes del amor, comprensión y la felicidad, reconociéndolo como seres iguales,
dignos y sin discriminación alguna.
No obstante el objetivo es establecer normas para proteger integralmente a los niños,
niñas y adolescentes sus derechos y libertades establecidos internacionalmente en los
derechos humanos, leyes y en la constitución política. Sin embargo los beneficiados del
código son los niños y niñas entre los 0 a los 12 años y los adolescentes entre los 12 y 18
años, sean extranjeros, residentes en el país o nacionales residentes en otros países o con
doble nacionalidad.
De la misma manera la ley general de educación tiene como meta formar
permanentemente a las personas en sus derechos y deberes.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
5.3 MARCO REFERENCIAL
La falta de atención dentro del aula de clase se manifiesta en el entorno escolar
durante los procesos de enseñanza- aprendizajes de los niños y niñas. La atención es un
requerimiento necesario para llevar acabo los procesos de formación académica con una
excelencia y calidadde aprendizaje educativos en los niños. Además se dice que la falta de
atención ocasiona en los niños bajo rendimiento académico o pérdida del año escolar dentro
del salón de clase.
La concentración y la atención tienen una estrecha relación con el individuo como
son: la memoria, el lenguaje, desarrollo cognitivo y habilidades. Influyendo también en su
aprendizaje, virtudes y valores, evitando de ejecutar las tareas con optimismo y alegría.
A si mismo se puede decir que el desarrollo integral de los niños y niñas con este tipo
de problemas es muy complicado ya que el entorno en el que están rodeados los niños tiene
tendencia en el que el niño se distraiga con facilidad desviando su atención y concentración
dentro del salón. Esta dificultad no permite que los niños sean participativos en las
actividades académicamente.
La concentración hace referencia en mantener enfocada de una manera permanente
y constante a un determinado tema en el aula de clase, es además una herramienta
fundamental en los procesos de aprendizaje y enseñanza para el razonamiento lógico de los
niños y niñas. E igualmente la atención es la capacidad de concentración que tiene un niño de
almacenar y procesar una información.
Tanto la atención como la concentración ambas juegan un papel elemental en los
estudiantes, ya que depende de ellos para lograr un excelente rendimiento académico en sus
actividades en el salón de clase.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
El aprendizaje además en los niños requiere de una concentración y atención en todas
las áreas de su diario vivir porque genera en ellos un aprendizaje participativo y activo para
transformar en los estudiantes personas con entrega y responsabilidad en su entorno
educativo, social, y cultura.
Por otro lado la atención y el aprendizaje es una capacitación permitiendo a la vez los
procesos cognitivos de los niños y niñas. En la etapa de la infancia y la adolescencia la
atención se desarrolla el en trascurso de la vida permanentemente en el medio que los rodea,
ya que esta etapa es la adecuada para impulsar su capacidad comunicativa, cognitiva, sociales,
e intelectual.
En esta edad es donde hay mayor desempeño de los niños, en el trascurso de cada
etapa en la que viven manifestando la percepción es un órgano de los sentido, como es el oído
con las que todos los seres humanos nacemos y codificamos la información que se percibe en
el medio externo al cerebro, gracias a la potencialidad del sistema nervioso que tenemos, pero
dicho procesamiento de información se enriquece si se demuestra un gran interés a los
mensajes otorgado en los procesos educativo
La atención es un proceso discriminativo y complejo que acompaña todo el
procesamiento cognitivo, además es el responsable de filtrar información e ir asignando los
recursos, permitir la adaptación interna del organismo en relación a las demandas externas
Reátegui (1999)
No obstante los niños y niñas con falta de atención presentan múltiples cualidades,
como esas tenemos: Dificultad para concentrase, se distraen con facilidad, no terminan lo que
empiezan, desvían su atención en otras cosas, no manifiestan interés por prestar una adecuada
atención en el aula, como es mencionado García, (1997) Rubinstein (1982), Orjales 199 y
Rosselló, (1988) la atención puede ser considerado como un tipo de flexibilidad que se
manifiesta en situaciones diversas, especialmente en las que tenemos que orientar nuestra
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
atención de forma apropiada porque nos hemos distraído o porque tenemos que atender a
varios estímulos y como característica del mecanismo atencional al control que se ejerce sobre
los procesos de selección, distribución y sostenimiento de la atención.
Esta situación prevalece notablemente en el ámbito educativo día tras día, el cual es
muy complicado que los niños y niñas logren una buena concentración y atención en el aula,
generando en los estudiantes reacciones inapropiadas en el entorno escolar y afectando en
los niños una buena formación educativa. La distracción además se ve reflejada en la
respuesta de no entender el mensaje impartido en un determinado ambiente.
La capacidad de un individuo de reorientar su atención con cierta rapidez (oscilación
de la atención) y de atender a más de un estímulo a la vez (distribución de la atención) puede
ser considerada como componentes importantes de la inteligencia. De esta forma atención e
inteligencia se definen en términos de habilidad para manejar gran cantidad de información.
Pensaba García (1997)
Cada individuo tiene capacidad de interpretar y analizar, para eso se necesita tener
concentración, pero muchas veces al recibir varios estímulos no logra poner su atención en
una actividad académica. Es por ello que cuando los niños y niñas distribuyen su atención es
responsable porque procesan y ponen atención en lo que se está haciendo, como tal es un
estudiante inteligente dedicado a cierto acto.
La Distribución de la atención se manifiesta durante cualquier actividad y consiste en
conservar al mismo tiempo en el centro de atención varios objetos o situaciones diferentes. De
esta manera, cuanto más vinculados estén los objetos entre sí, y cuanto mayor sea la
automatización o la práctica, se efectuará con mayor facilidad la distribución de la atención
Rubinstein, (1982)
30
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
La atención es el elemento esencial para conseguir de este una facilidad y
entendimiento para alcanzar un objetivo. Los seres humanos necesitamos mucho en distribuir
la atención durante las actividades en reservar al mismo tiempo el tiempo y la concentración
para realización de tareas en el aula de clase, para hacer de la educación una guía para el
camino al éxito.
La atención modifica Rubinstein (1982) la estructura de los procesos psicológicos,
haciendo que estos aparezcan como actividades orientadas a ciertos objetos, lo que se produce
de acuerdo al contenido de las actividades planteadas que guían el desarrollo de los procesos
psíquicos, siendo la atención una faceta de los procesos psicológicos.
El factor psicológico como un aspecto psicológico a tener en cuenta, para la
capacitación activa de los niños en las diferentes actividades que se programan dentro del
aula, ya que este es uno de los más adecuado el cual se logrará que el niño o la niña pueda
poner atención dentro de la clase.
La estimulación es una utilidad necesaria e importante para obtener en los
estudiantes una concentración adecuada dentro del entorno educativo.
Podemos decir además que la atención tiene un papel muy importante para la vida de
las personas, como sabemos esta problemática se presenta más que todo en las instituciones
educativas, es ahí donde las que realmente se debe tener una concentración adecuada para
almacenar y recibir informacion.
Por otra parte se dice que los procesos psicológicos y la relación entre la atención
de los niños y niñas, se establece de una manera positiva logrando la atención de la
comprensibilidad del tema y buena articulación de los procesos con una buena estimulación y
atención de ambos son un componente esencial de la atención.
31
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
Los niños y niñas tienen la capacidad de percibir su entorno por medio de
sensaciones generando sensibilidad, el cual se traslada al cerebro, y es ahí que se recibe la
información.
Es habitual que hoy en día muchos niños y niñas tienen más contacto con el mundo
tecnológico, es ahi que cuando ingresan a su entorno escolar empieza en algunos la
desconcentración, porque ya traen desde casa otras costumbre que es muy difícil y
complicado para ellos, por esa razón la interacción entre los padres de familia es vital para la
formación de los niños y niñas que apena comienzan.
Por otro lado no todas las veces la atención resulta de una forma eficiente origina
consecuencias en las actividades escolares, familiares, generando de este una problemática y
perdida del año escolar en los estudiantes.
Además los procesos psicólogos es imprescindible para los niños porque permite
procesar una adecuada información, ya que ayuda a realizar las actividades escolares,
estimulando así su desarrollo cognitivo.
Cuando no se requiere de una buena atención se manifiestan también problemas de
comunicacion con las demás personas, es decir son rechazados y tanto en lo familiar como en
la sociedad.
Los problemas sociales alejan a los niños perjudicándolos en su desarrollo emocional
y su aprendizaje, impidiendo en el niño su crecimiento armónico y pleno en la vida de los
niños.
En Colombia el nivel educativo de desatención en el ámbito educativo los niños y
niñas en la realidad es una situación catastrófica, en la que muchos docentes y padres de
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
familia viven día tras día con los niños. De otro lado se dice que ante a esta situación es
muy importante buscar otra opción, como el apoyo educativo, por parte del sistema educativo
institucional garantizando la atención de los niños y niñas.
También es interesante conocer en ellos su forma de hablar con sus demás
compañeros y familiares, para así observar de los niños su comunicación con el entorno. Los
niños no siempre tienen voluntad para cambiar su comportamiento es ahí donde el papel como
docentes se vuelve como psicóloga, orientadora, facilitadora para alcanzar el objetivo
esperado por el estudiante y para obtener los aprendizaje-enseñanza dentro del ámbito
educativo.
Retomando lo anterior se puede decir, que los proceso psicológico se va
desarrollando a medida que se le brinde la educación en el niño y en la continua interacción
con el ambiente cultural y social que le rodea, logrando adquirir dentro de la personalidad la
resolución de situaciones que enfrente en el preescolar, la percepción, pensamiento y la
memoria.
El contexto escolar es un lugar en donde los niños desarrollan actividades
académicas, en la que se evidencia los problemas de atención más fácil, en este sentido los
aprendizajes escolares es un proceso de formación que se realiza día a día para alcanzar el
éxito académico para la vida de los estudiantes.
Los problemas de atención perjudican a los niños en sus aprendizajes convirtiéndose
así como una dificultad en comprender las actividades para luego ejecutarlas.
Para ello es muy significativa la participación de los padres de familia para
enriquecer la atención y contracción de los niños y niñas contando también con clases de
33
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
apoyo, para así conseguir su atención generando en ellos aprendizajes significativos para
lograr su formación excelente tanto personal como social y familiar.
En su manual para padres y educadores la doctora en Pedagogía, Master en
Educación señala Isabel Orjala (2010) la base fundamental es conseguir que este alumno
participe en el aula: sacarle a la pizarra o hacerle preguntas frecuentes y fáciles para favorecer
su dinamismo en clase.
Para conseguir atraer su atención y evitar que se disperse es recomendable acercarse
a su mesa y continuar allí la explicación, o bien apoyar la mano en su hombro mientras se
expone al resto de los estudiantes.
La participación es primordial e importante la realización de actividades dentro del
aula de clase que sirvan y al mismo tiempo ayuden a los niños y niñas mantener atención en
el aula de clase.
Consideramos que la atención es muy necesaria para el aprendizaje- enseñanzas de
estos pequeños. Es por ello que en primera instancia se debe motivar para lograr la atención
de los niños y niñas.
Asi mismo permitió entender con mayor claridad de esta problemática que se vive
en aula sacándole el mayor a provecho a los niños cuando no prestan atención.
La utilización de instrucciones idóneas que favorecen la buena atención en los niños
y niñas durante su aprendizaje enfatizando en la importancia de los padres de familia y
docentes del acompañamiento en los procesos educativos de los niños para la dicha solución
al problema.
34
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
En cuanto al aprendizaje de los niños y niñas dentro del ámbito educativo se dice que
es una formación permanente y al mismo tiempo se adquieren conocimientos, permitiendo en
los niños un enriquecimiento integro para la vida.
La atención en los niños y niños es un elemento vital para su aprendizaje, el cual es
indispensable para la escucha como para obtener información de lo que se explica el docente.
Sin embargo en hoy en día algunos niños y niñas se le hace difícil en prestar atención
porque no tienen interés y voluntad por escuchar la clase, pese a esta situación unas de las
principal herramienta para ayudar a los niños es siempre hacer de la clase una manera distinta
en donde los niños puedan y tengan motivación por prestar atención dentro del aula de clase.
Principalmente la falta de atención en los niños y niñas es un tema de gran
importancia en la educación inicial porque es desde ahí que se empieza a conocer las
características de cada niño y habilidades.
El desvío de atención en otras palabras perjudica a los estudiantes a una mala
adaptabilidad en el entorno que lo rodea.
Las habilidades que no poseen los niños cuando no enfoca su atención, son:
habilidad cognoscitiva intelectual social y cultural, o ocasionando a demás como personas
eficientes en su diario vivir para facilitar su construcción de ser un ser que le aporte tanto en
su vida personal como en la social.
Es muy importante tener paciencia con los niños en su atención y una de las maneras
para lograrlo es establecer una comunicación efectiva por parte de los padres y profesores
promoviendo una buena educación paso por paso y no presionarlos.
Aunque no es una tarea fácil de ayudar a los niños que manifiestan este tipo de
problema consideramos que tanto el docente como el apoyo constante de los padres de familia
35
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
se debe siempre apoyarlos y darle mucho ánimo y estimularlo para que los niños y niñas se
sientan animados, por seguir con su estudios.
Cuando los niños se distraen con facilidad no cumplen ni logra en terminar todas sus
actividades académicas, es decir no atienden ordenes perjudicando la pérdida del año escolar
como sabemosla atención, motivación y concentración en los niños facilita el aprendizaje
académicos en todos los aspectos de su vida para el buen desarrollo emocional y social
favoreciendo el estudio de los niños y niñas, encaminada en prácticas importantes como un
instrumento educativo.
A través de metodologías conservando el currículo académico del estudiante,
logrando paulatinamente la enseñanza por medio del docente contando con una enseñanza
activa haciendo participes de esta formación. Por otra parte se puede decir que la educación es
una formación, en donde se inculcan volares, como: respeto, honestidad, lealtad, solidaridad
educación, enseñanza a los demás, ya que por medio de este formamos a personas para la
vida, a lo largo de esta formación lograremos una educación con excelencia para vida de los
niños y niña durante su preparación.
Otro aspecto interesante es el desarrollo de la formación en su proceso educativo de
los niños y niñas es vital para ellos, como para la institución educativa, yaqué de esta
dependerá el buen nombre de la institución educativa como el del estudiante.
Es por ello que el acompañamiento de la docente, padres de familia,la institución
educativa y los niños es fundamental para lograr en los niños una buena atención dentro su
entorno académico para formar en ellos personas de bien con una excelente formación a nivel
personas para el resto de su vida en los procesos de aprendizajes- enseñanza.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
5.4 VARIABLES
INDEPENDIENTES DEPENDIENTES
1. la falta de acompañamiento de los 1. A causa de esto se pudo observar el
padres de familia en los procesos desinterés y desmotivación de los
pedagógicos de los niños y niñas: niños y niñas en el aula de clases.
Debido a que la gran mayoría de
madres son solteras, les toca trabajar
tiempo completo, descuidan el
acompañamiento del proceso educativo
de sus hijos.
2. La falta de comunicación entre 2. Debido a esa situación el niño y la
docente- padres de familia: trae niña no cumplen con las actividades
consigo que la responsabilidad del que se les envía para realizar en el
proceso educativo del niño y la niña hogar.
recaiga sobre la docente.
3. La falta de materiales didácticos en el 3. Los niños no muestran interés
aula ocasiona que las clases sean dentro del aula de clases ya que estas se
rutinarias y poco interesantes. tornan monótonas y poco didácticas.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
6. DISEÑO METODOLOGICO
6.1 TIPO DE ESTUDIO
En la presente investigación se pudo evidenciar el comportamiento de los niños y
niñas dentro del salón de clase, la falta de atención se presenta más que todo en las
actividades académicas.
Es por eso que se pretende recopilar y obtener información, e indagar sobre esta
problemática, ya que afecta el rendimiento de muchos niños y niñas el cual se pudo analizar
las características de cada niño y niña a través de observaciones, entrevista, esta
investigación nos ayuda a conocer este trastorno que los afecta.
Lo más importante es que entendamos el comportamiento humano buscando las
razones por el cual se da dicha acción.
A través de esta observación se pudo obtener información detalladamente por
procedimientos de la revisión con la participación directa.
La investigación se llevó a cabo con niños y niñas del jardín infantil Gasparin, el
grupo que está conformado por 19 estudiantes, 10 que manifiestan el diagnostico.
Gracias al uso de técnicas como: entrevistas, encuestas permitió realizar el
proceso claro y abierto para poder identificar las causas del diagnóstico.
Se eligió la investigación cualitativa porque es la más adecuada para dicha
información hacia los niños que tienen problemas de atención.
Además se notaron conductas inadecuadas a través de la observación.
Esta investigación cualitativita busca también hacer registros narrativos estudiados
en situaciones por medio de muestra y entrevistas, cada vez que se va recopilando
información se va analizando y obteniendo lo que se busca.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
Por otra parte el uso de estas técnicas permite el más allá la realización un
proceso abierto, claro para la identificación los elementos importantes que me sirven para
la investigación.
De acuerdo a lo anterior se pudo evidenciar que la falta de atención es una
situación que se manifiesta en muchos niños y niñas en la edad escolar, como se pudo
apreciar esta dificulta ha generado muchos daños en sus procesos de aprendizaje.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
6.2 POBLACIÓN
Jardín infantil Gasparin, ubicado en el barrio Laureles.
El portal educativo cuenta con un equipo interdisciplinario comprometido con la
calidad de los contenidos que ofrece, atento a responder las inquietudes de los ciudadanos en
materia de educación, presente en las Instituciones Educativas registrando las experiencias
que dignifican la labor educativa, dispuesto a abrir espacios de comunicación y colaboración
y cuidadoso de brindar un buen servicio tecnológico. Se característica por su diversidad y los
beneficios que le ofrece beneficio a la comunidad educativa.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
6.3 MUESTRA
En el jardín infantil Gasparin se pudo evidenciar que la mayoría de los estudiantes no
prestan atención y se distraen con facilidad, algunos no hacen las tareas en clase no comparten
trabajos.
Para el desarrollo de la actividad que se realizó dentro del salón de clase se hicieron
en grupos para colorear una gallina, el cual se pudo observar que muchos estudiantes no
prestaban atención ni hacia caso a lo que decía la docente.
Debido a esta situación se realizo una encuesta de investigación a los estudiandes,
padres de familia y docentes.
Estudiantes: 19
Niños evaluados: 19
Niños con diagnóstico: 10
41
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
6.4- TÉCNICA DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN
Técnica
Encuesta: Observación:
La encuesta es un tipo de La observación nos permite
muestra para lograr obtener mirar detenidamente la
información de la investigación problemática que se está dando en
La encuesta puede ser el momento,
escrita o verbal y las preguntas y se utiliza
también pueden ser abiertas, fundamentalmente para conocer
cerradas o de opción. Pero ante hechos, conductas y
todo es necesario determinar el comportamientos colectivos.
objetivo que se busca.
Después de haber obtenido dicha información por medio de la recolección de
datos se realizó encuesta, entrevista y observación directa, se pudo contemplar que
algunos niños presentaron problemas de atención dentro del aula de clase.
Por esta razón se hará un plan de mejoramiento para los niños y niñas con esta
dificultad.
En los resultados se demuestra que dentro del ámbito educativo del jardín infantil
Gasparin, hay algunos estudiantes que presentan las mismas características. En la técnica
de recolección de datos por medio de las entrevista hubo opiniones y puntos de vista sobre
la falta de atención.
También se elaboró una serie de entrevistas como instrumento de investigación, ya
que a través de esta se pudo recoger información de la manera como las docentes
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
manejan la desconcentración que manifiestan los niños y niñas dentro del aula de clase.
Se aplicó una entrevista estructurada en forma de pregunta.
Análisis de datos
El análisis de datos se utilizará gráficos estadísticos para establecer y
comparar los resultados, de los maestros y a los niños que presentan falta de atención dentro
del aula de clase.
A demás se va a realizar un análisis en donde se mostrará todo lo relacionado con
encuestas y entrevistas.
Al terminar se pudo hacer un análisis general en el que se verifico la realidad
con las respuestas de las entrevistas, observación y encuestas.
Análisis a las observaciones
Después de observar dentro del salón de clase se pudo mirar que hay un ambiente
pesado dentro del aula de clase porque casi todos los niños y niñas quieren hablar al mismo
tiempo, no prestan atención cuando se les habla. Para la docente es muy difícil y a la vez
complicado porque no es nada fácil.
En las entrevista los docentes manifestaron que ellos utilizaban estrategias
respecto a su comportamiento que presentan los niños.
En varias observaciones se noto que la docente la hablaba mucho a los niños
utilizaba un tono de voz fuerte para que le prestaran atención, por otro lado también cambiaba
a los niños de puesto para que no se desconcentraran con los compañeros. Estas eran algunas
de las estrategias que utilizaba la docente.
También se le pedío la colaboración de otros docentes que tienen niños que
manifiestan el mismo problema dentro del salón de clase.
43
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
6.5- HALLAZGOS INVESTIGATIVOS
Los hallazgos de la investigación sobre la falta de atención se observó en el
jardín infantil Gasparin que los maestros no dan suficiente tiempo para incrementar
estrategias que le facilite a los niños y niñas poder concentrarse dentro del ámbito
educativo.
Por otra parte se observa en los padres de familias que algunos no se interesan por
ayudar a sus hijos con este tipo de problemas que presentan en el aula de clase. Ya que
algunos niños manifestaron que no les ayudan con las tareas ni le prestan atención, descuidan
y desatienden todo lo que tiene que ver con el estudio de sus hijos. Debido a esta situación
los estudiantes se ven afectados en su rendimiento académico, y lo perjudica seriamente el
cual les hacen un gran daño porque esto lo genera es que cada día el niño se desmotive por
prestar atención, al no recibir apoyo de ningún familiar.
En las técnicas recolectadas se observó que los padres de familia no prestan
atención a sus hijos que presentan este tipo de dificultades.
No dan suficiente tiempo para emplear estrategias que les permita superar los
problemas de conductas que presentan los niños y niñas como consecuencia de la
separación de los padres de familia.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
falta de atención de los niños dentro del aula de
clase.
47% SI
53% NO
PREGUNTA No 1
ESCALA CANTIDAD DE PORCENTAJE
ALUMNOS
NO PRESTA LA 10 52.63%
ATENCIÓN
PRESTA LA ATENCIÓN 9 47.36%
GRAFICA 1
Observación en clase
45
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
Fue muy complicado que los niños y niñas prestaran atención porque cuando estaban
realizando el trabajo algunos peleaban, otros hablaban, no compartían el trabajo con el
compañero, se pudo observar el egocentrismo que algunos tenían, pero lo más difícil fue
lograr tenerlos concentrados en la actividad.
53% de los estudiantes no prestan atención en el aula de clase.
47% de los estudiantes si prestan atención.
PORCENTAJE
SIEMPRE 90%
NUNCA 50%
46
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
Muchos niños se distraen en clase.
NUNCA
29%
SIEMPRE
60%
GRAFICA 2 distración en clase
La mayoría de las veces los niños y niñas se distraían con facilidad, es decir no ponían
atención a la actividad que estaban realizando dentro del aula de clase.
Lo que se pudo observar es que para ellos poder lograr la atención la docente tenía que
llamar la atención muchas veces pero volvían y hacían lo mismo.
GRAFICO 3
La falta de atención de un niño impide
culminar las actidades en clase.
No realiza los trabajos en clase Si realiza los trabajos en clase
1%2
99%
47
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
GRAFICO 4
Algunos niños interrumpen la clase cuando la docente está hablando.
interrución de la clase por parte de algunos
niños
SI NO
30%
70%
GRAFICO 5
70% termina las tareas a tiempo aunque con mucha dificultad por que se distraen. Y
30% no logran terminan por falta de atención en el aula.
48
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
problemas de conducta
SI
40%
NO
60%
GRAFICA 6
Encuesta A Docentes
Análisis de los resultados
El 25% de los docentes dicen que la falta de atención que manifiesta un niño
afecta a los demás compañeros porque ellos también se distraen con lo que están haciendo.
Ya que esto genera gran desorden dentro del salón.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
falta de atención de los niños en el entorno
escolar
AVECES
28%
SIEMPRE
72%
GRAFICO 7
Análisis de los resultados
Para muchos docentes manifiestan que para ellos los niños y niñas pueden lograr la
atención utilizando estrategias que facilite la concentración del estudiante. Para otros
docentes dicen que a veces logran la atención.
50
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
Es difícil lograr la ateción y concentración de
algunos niños.
no si
50% 50%
GRAFICA 8
Para algunas docentes manifestaron que es muy difícil que no es nada fácil lograr
que un niño pueda concentrarse, ya que el niño está rodeado de muchas tecnologías como: el
celular hoy en día los estudiantes se la pasan chateando dentro del salón de clase eso también
puede desconcentrar alumno tal vez, por eso, sea difícil para ellos mantener la y
concentración. Para otras docentes decían que crean hábitos o rutinas diferentes para lograr
la atención de sus alumnos.
51
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
El desorden de los niños impide la ateción en
clase.
10%
siempre
30% aveces
60% nunca
GRAFICA 9
El 60% de los estudiantes no permanecen quito se levantan del puesto
constantemente.
30% a veces se levanta o cambian de puesto.
Y el 10% son tranquilos dentro del salón de clase.
Después de analizar el resultado anterior la mayoría de los niños y niñas son
inquietos, es decir no logran estar tranquilos.
52
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
los niños se distraen con frecuencia en la
clase.
no
30%
si
70%
GRAFICA 10
El 70% de los docentes manifestaron que los niños y niñas se distraen con facilidad.
Por otro lado 30% a veces se distraen. Como muestra lo anterior que en su mayoría de estos
niños fácilmente se distraen.
53
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
Encuesta a padres de familia
la conducta del niño afecta el embiente
familiar
a veces
38%
si
63%
GRAFICA 11
La conducta del niño afecta el ambiente familiar
El 62% de los padres de familia manifiestan que el comportamiento de sus hijos
causa muchos conflictos en la familia. En cambio 38% dice que a veces afecta el ambiente
familiar.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
la falta de atencion del niño afecta el entorno
escolar
no
30%
si
70%
GRAFICA 12
La falta de atencion del niño afecta el entorno escolar.
55
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
7. CONCLUSIONES
La falta de atención afecta a los niños y niñas en el contexto escolar, se debe hacer
un proceso de enseñanza y aprendizaje diferente de parte del docente encargado, es muy
necesario que sean valorado de parte de un medico profesional que maneje este tipo de
problemas para mejor y hacer el trabajo educativo excelente.
Los padres de familia también deben ayudar a sus hijos para que en un futuro sean
personas con éxito en sus vidas como profesionales.
La identificación del problema ayudará a establecer un ambiente de apoyo, en
donde los niños se sientan en confianza, puedan entenderse ellos mismo y aceptar su
fortalezas y debilidades.
Es por ello que es necesario que a los padres de familia y docentes se les deba dar
información sobre la realidad de este problema los síntomas y consecuencias, al mismo
tiempo los padres de familia y los docentes deben buscar la manera que el niño se sienta bien
con sus compañeros.
Este problema no solo los afecta a ellos, sino también a los que están alrededor de
ellos.
Un niño que presenta este problema se evidencia por su manera de ser, de actuar,
pensar, hablar. Los docentes deben realizar estrategias para mejorar la atención de los niños
y niñas dentro del aula de clase ya que estas dificultades afecta su rendimiento académico se
debe manejar esta situación con mucha dedicación y enfocarse y buscar una pronta solución
a este problema.
En conclusión esta investigación se realizó con el fin de conocer y saber más acerca
de esta realidad que se vive día a día en el jardín infantil Gasparin.
56
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
También es importantísimo que haya una unión entre la docente, medico, psicólogo
y psiquiatra para que juntos puedan dar solución a la falta de atención que presentan los niños
niñas en el aula de clase y estos pequeños salgan adelante dentro de la sociedad.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
8- RECOMENDACIONES
Para la solución a esta difícil situación se le recomienda al jardín infantil Gasparin
buscar métodos fundamentales y estratégicos para dicho problema, con el objetivo de
evitar los problemas de conducta que presentan los niños y niñas dentro del salón de clase.
Por otra parte es muy importante contar con el apoyo de la familia, docente e
institución para lograr la unión y buscar herramientas entre todos logrando así una salida.
Además la docente debe crear un ambiente agradable y armónico donde ellos se
sientan felices, comodos y alegre, y esto los motive a integrarse con sus demás compañero,
y a la vez pueden estar atento a lo que le enseña.
También las clases puedan ser más dinámica y participativa elaborando propuestas
de enseñanza que sean diferentes como: actividades curriculares lúdicas, cuentos,
dramatización o juegos libres el cual el niño disfrute y sea exitoso para el contando con un
lugar muy cómodo para la realización de sus tareas.
Es muy importante inculcarle el respeto a sus compañeros y a las personas que lo
rodean.
Los padres de familia juegan un papel vital para sus hijos es por eso que deben
tener conversaciones interesante con sus hijos por ejemplo: sobre la importancia de la vida,
cuentos, anécdotas y de lo que no es bueno socialmente.
Es así que el niño se va a sentir que es amado y querido, porque nota que a pesar de
su comportamiento sus padres sacan tiempo para él.
Por este motivo los padres de familia deben saber ayudar a sus hijos con este tipo de
problemas, conocer la causa y la consecuencia que trae si no es tratado a tiempo y nunca
jamás deben ser rechazados, al contrario necesitan crear métodos especiales para despertar el
interés dentro del aula de clase.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
ANEXO
Encuesta A docentes
Universidad Uniminuto de Dios facultad de educación a distancia
Programa Licenciatura en educación preescolar.
Marque con una x de lo observado en clase.
Aplique en el siguiente cuadro.
S= siempre
AV= a veces
CS= casi siempre
N= nunca
S N C A
PREGUNTAS S V
Los niños prestan atención 5 1 2 2
en el aula 0
Los niños hablan en exceso 1 9
Realizan los trabajo en clase 1
Trabajan ordenadamente 9 2 6 2
Los niños se distaren con 1 9
facilidad 0
Demuestran mal 4 1
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
comportamiento en el aula 5
Hacen los trabajos 1 3
ordenadamente 6
Prestan atención cuando la docente 8 7 4
está hablando
Corren dentro del salón de 1 1
clase 8
ANEXO
Observaciones: Durante las observaciones se pudo mirar que muchos niños no
prestan atención cuando se está realizando trabajos ya sea individual o en grupo. la
mayoría se distraen con mucha facilidad. Además su pudo observar que el salón cumple
con todas normas y requisitos que se exige.
Después se converso con la maestra y se le dijo que no era fácil manejar niños niñas
con este tipo de problemas, presentan conductas agresivas los unos con los otros.
Análisis de la observación: Conducta sobre el niño.
No prestan atención en clase
Se distrae con facilidad
Presenta conductas agresivas
Se Para del puesto constantemente
No hace tareas en clase
Distrae los demás compañeros
60
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
Luego del análisis obtenido se obtuvieron los siguientes resultados: En el jardín
infantil Gasparin número de estudiantes que hay en el salón 19 niños. el aula cuenta con
espacios necesarios para los estudiantes.
Los resultados demuestran que son muchos niños que presentan este problema, es
por eso que se debe recomendar a los docentes una solución inmediata de implementar
estrategias fundamentales que le permita la concentración en el aula a los estudiantes.
Niños que no prestan atención 10
Hablan en exceso 2
Pelean con los compañeros 1
Se distrae con facilidad 2
Agresividad 1
No realizan las tarea en clase 1
Hablan cuando la maestra está explicando 2
Encuesta estudiantes del grado jardín
Los alumnos escogidos presentan falta de atención en el aula de clase.
1. Te gusta realizar los trabajos en clase
SI X
NO
2. Prestas atención en clase.
SI
NO X
61
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
3. Cuando estás haciendo trabajos en clase tú prefieres jugar.
SI X
NO
4. Cuando vienes a clase estas feliz
SI X
NO
5. Corres dentro del salón de clase
SI X
Registro
Se puede evidenciar que alcomienzo de la observación no prestaban suficiente
atención a lo explicado en clase.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
ENCUESTA DIRIGIDA A LOS PADRES DE FAMILIA
El objetivo de esta encuesta recopilar información suficiente que permita ayudar a
los padres de familia sobre los niños y niñas que presentan falta de atención en el ámbito
educativo.
CUESTIONARIO SI A NO
VECES
El comportamiento del niño afecta el ambiente X
familiar
La falta de atención del niño afecta en entorno X
escolar
Es necesario que los padres de familia reciban X
asesoría para ayudar a los niños con este tipo de problema.
El niño presta atención cuando hace las tareas en X
casa
Ha recibido asesoramiento fuera de la institución a X
cerca de la falta de atención.
Cuando le llama la atención al niño se enoja X
El niño hace las tareas a tiempo X
El desempeño académico del niño ha sido bueno X
63
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
REFERENCIAS
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1992 Colombia
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
Fernández-Jaén A, Calleja-Pérez B. 2000. Trastorno de déficit de atención con
hiperactividad hipomelanosis de Ito. Revista de Neurología.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
1. TÍTULO
Juegos tradicionales como estrategia para el mejoramiento de la atención dentro del
aula de clases de los niños y niñas del jardín infantil Gasparin
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
2 DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA
A través de esta propuesta se ejecutaron actividades lúdicas mediante el juego
tradicional, como herramienta principal, ya que este es la mejor forma de lograr captar la
atención de los niños y niñas.
Se le conoce como Juego tradicional a los juegos infantiles o "juegos
infravalorados popularmente" clásicos que se están perdiendo culturalmente debido al alza de
los smartphones, las nuevas tecnologías y tradicionales, que se realizan sin ayuda
de juguetes tecnológicamente complejos, si no con el propio cuerpo o con recursos fácilmente
disponibles en la naturaleza (arena, piedrecitas, ciertos huesos como las tabas, hojas, flores,
ramas, etc.) o entre objetos caseros (cuerdas, papeles, tablas, telas, hilos, botones, dedales,
instrumentos reciclados procedentes de la cocina o de algún taller, especialmente de la
costura).
También tienen la consideración de tradicionales los juegos que se realizan con los
juguetes más antiguos o simples (muñecos, cometas, peonzas, pelotas, canicas, dados, etc.),
especialmente cuando se autoconstruyen por el niño (caballitos con el palo de una
escoba, aviones o barcos de papel, disfraces rudimentarios, herramientas o armas simuladas);
e incluso los juegos de mesa (de sociedad o de tablero) anteriores a la revolución
informática (tres en raya, parchís, juego de la oca, Batalla naval (juego ] coches] etc.) y
algunos juegos de cartas.
Su objetivo puede ser variable y pueden ser tanto individuales como colectivos;
aunque lo más habitual es que se trate de juegos basados en la interacción entre dos o más
jugadores, muy a menudo reproduciendo roles con mayor o menor grado de fantasía.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
Generalmente tienen reglas sencillas. Las relaciones sociales establecidas por los
niños en los juegos, especialmente cuando se realizan en la calle y sin control directo de los
adultos (juegos de calle), reproducen una verdadera cultura propia que se denomina cultura
infantil callejera.
Cuando la totalidad de la vida de los niños se desarrolla autónomamente y de forma
ajena al cuidado de los adultos, se habla de niños de la calle.
Las relaciones entre niños (tanto las debidas al juego como a otras interacciones) que
tienen lugar dentro del entorno escolar son una parte fundamental del denominado currículum
oculto.
Los juegos que implican actividad física casi siempre son ejecutados al aire libre,
implican alguna forma de expresión corporal y tienden a servirse de habilidades motrices
básicas como saltar, correr o caminar, entre otros.
Por su relación con la denominada fase de la expresividad motriz de
la psicomotricidad son también llamados juegos motrices.
Se realizan desde muy temprana edad, constituyendo una necesidad para el
desarrollo: los bebés, espontáneamente o estimulados por sus padres o hermanos, comienzan
su relación con el juego girando ante sus ojos sus propias manos (en español se les canta la
canción cinco lobitos) o tapándose con ellas los ojos (un juego similar al escondite, que se
denomina cu-cu o cu-cu-tras).
Las escuelas y parques suelen poseer patios de recreo, patios de juego, campos de
juego o parques infantiles especialmente delimitados y diseñados para los juegos infantiles,
que en el mejor de los casos cuentan un suelo especialmente adaptado (o un simple arenero) y
con estructuras metálicas, de madera o de plástico, como toboganes, columpios, balancines,
etc.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
La legislación prevé sus características en cuanto al cumplimiento de determinados
requisitos de seguridad.
Tanto los juegos más activos como los más sedentarios implican algún grado de
escenificación, en el que los niños asumen roles diferentes, con mayor o menor grado de
complejidad, de forma individual o formando equipos.
En muchos de ellos se someten a pruebas mentales o juegos de ingenio en los que se
ponen imaginariamente en diversas situaciones hipotéticas, en las que tienen que demostrar
algún tipo de habilidad mental (como la observación, la deducción, la toma de decisiones y la
necesidad de considerar las decisiones ajenas -ponerse en el lugar del otro-), o han de realizar
alguna elección o someterse a un proceso de eliminación o de subasta.
La mayor parte tienen algún grado de competitividad o colaboración, y muy a
menudo de ambas.
A pesar de que tradicionalmente se les ha considerado pueriles, e incluso han
recibido la denominación de juegos menores, por muy sencillos que sean esos juegos (veo,
veo, acertijos, deshojar la margarita, piedra, papel o tijera, los chinos, pito, pito,
colorito, echar a pies, echar a suertes, todo tipo de juegos de azar, etc.), suponen un grado
de abstracción que no tiene nada de trivial: el análisis científico de estos y otros tipos
de juegos mentales es una disciplina matemática de vanguardia: la teoría de juegos.
Como cualquier tipo de juego, los juegos infantiles tradicionales que se siguen
jugando en la actualidad tienen un origen que, según cada caso, puede ser muy antiguo.
Suelen estar estrechamente vinculados con el folclore mediante poesías
infantiles, retahílas, canciones, bailes y otros contenidos de cultura popular, por lo que
también son denominados juegos populares.
También se utiliza el término folclore infantil o el de etnología lúdica.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
También pueden relacionarse con los denominados deportes populares, deportes
tradicionales, deportes autóctonos o deportes rurales.
Aunque a veces se utilizan como términos opuestos, es difícil establecer una
diferencia conceptual entre juegos populares y tradicionales.
En algunas fuentes se les diferencia según su mayor o menor formalidad, que hace
que existan juegos tradicionales no infantiles, sino jugados por adultos,
Y que se consideran verdaderos deportes.
En otras se diferencian ambos de los juegos autóctonos o juegos vernáculos (los que
se dan en una zona geográfica determinada).
En realidad, esas y otras posibles distinciones no pasan de ser matices que pueden
estar presentes en muchos de estos juegos, que pertenecerían a varias o todas de esas
categorías.
Muy habitualmente las fuentes, incluso recogiendo la diferencia teórica en la
denominación, los tratan de forma indistinta o intercambiable.
Los niños también realizan actividades de juego no espontáneas sino reglamentadas,
y no encaminadas principalmente a la diversión, sino a un propósito definido por sus padres,
monitores o profesores.
El objetivo de los juegos tradicionales es buscar la forma que los niños y niñas no se
olviden ni dejen atrás los juegos ya que a través de ellos fortalece la manera de pensar y de
actuar en nuestro entorno escolar como social.
A demás se puede decir que los juegos tradicionales es una herramienta muy
importante en el ámbito educativo porque además de eso ayuda a compartir y a aprender a
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
esperar el turno; cada uno de estas favorece un buen desarrollo integral de los niños y niñas en
la educación nacional.
La educación de los niños y niñas tiene un gran valor para el aprendizaje –
enseñanza de los infantes en el entorno escolar, es por ello que los juegos tradicionales
aunque se hayan perdido siguen siendo muy importante para la vida de los niños porque son
juegos sanos que dejan una gran enseñanza y huellas convirtiéndose es una herramienta
principal para descubrir las habilidades en el mundo que los rodea.
Los juegos desenvuelven el lenguaje, despiertan el ingenio, desarrollan el espíritu de
observación, afirma la voluntad y perfeccionan la paciencia.
También favorecen la agudeza visual, táctil y auditiva; aligeran la noción del tiempo,
del espacio; dan soltura, elegancia y agilidad del cuerpo.
Además de ayudar al desarrollo del colectivismo y la solidaridad.
La aplicación provechosa de los juegos posibilita el desarrollo biológico,
psicológico, social y espiritual del hombre. Su importancia educativa es trascendente y vital.
Este será utilizado como ente facilitador para llegar de forma clara y directa a los
niños y niñas que presentan dicho problema.
Para este se trabajaran diferentes actividades lúdicas como son:
Concéntrese: este se realizo con frutas, con el fin de medir el nivel de
atención que logran tener los niños y las niñas en el momento de la actividad, este
juego se realizara en forma grupal, para que así a su vez puedan mostrar su espíritu de
compañerismo.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
Sillas musicales: Para realizar este juego se necesitan sillas resistentes,
al menos tantas como personas haya menos una, y música que se pueda iniciar y parar
a voluntad:
Se colocan todas las sillas formando un círculo con los respaldos hacia dentro. Los
jugadores están de pie delante de ellas, excepto una persona que controlará la música.
Se colocará siempre una silla menos que personas estén jugando o dando
vueltas.
Cuando empiece a sonar la música, los jugadores deben girar alrededor de las sillas
siguiendo el ritmo.
En el momento que para la música, cada persona intentará sentarse en una de
las sillas.
Quien se queda sin sentarse en una silla quedará eliminado.
Entonces se retira una silla, se recompone el círculo y vuelve a sonar la música. Se
repite el juego hasta que la última ronda se hace con una sola silla y dos jugadores.
Gana el que queda sentado en la última silla.
Ritmo:
En este juego el número de participantes es ilimitado, se suele jugar todos en un
círculo uno de ellos empieza a decir: “ritmo, atención, por favor diga usted el nombre de
animales por ejemplo: vaca, sapo, tigre” y todos los participantes lo repetirán en un mismo
orden.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
Lectura dramatizada “el renacuajo paseador”
Esta actividad consiste en leer un cuento y luego dramatizarlo como ellos lo hayan
interpretado, con el objetivo de observar la atención prestada de los niños y niñas.
El laberinto
Esta actividad consiste en seguir con un lápiz el laberinto hasta llegar al final.
ACTIVIDAD CON LOS PADRES DE FAMILIA Y MAESTROS.
TALLER Nº 1
TEMA:
Familia y Educación
OBJETIVOS:
1. Dar a conocer la educación como tarea fundamental de la familia, su valor en el
momento actual y la necesidad de dedicar el tiempo necesario para capacitarse en la
maravillosa tarea de ser educadores de sus hijos.
TALLER Nº2
TEMA:
¿Conozco a mis hijos?
OBJETIVO:
Ofrecer elementos para que los padres descubran la importancia de conocer todos los
aspectos de la vida de sus hijos.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
TALLER Nº 3
TEMA:
Cómo ayudar a su hijo estudiante
OBJETIVO
Concienciar a los padres de familia sobre la necesidad de colaborar con los maestros
de sus hijos.
Para esto, se facilitarán estrategias que permitan incrementar los hábitos adecuados de
estudio y obtener un excelente rendimiento académico.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
3 JUSTIFICACIÓN
Todos los seres humanos poseen un proceso individual de aprendizaje, pero para el
desarrollo de estas habilidades en la etapa escolar, es necesario diferentes estrategias en las
cuales se lleva una maduración del desarrollo cognitivo.
El papel del docente es de adaptarse a los cambios que brinda la educación en la
actualidad con las nuevas herramientas tecnológicas, que brinda la atención y la creatividad
de generar una mayor curiosidad en el saber y vivenciar las experiencias dentro del aula de
clase.
Después de una investigación realizada y encontrando la necesidad que hay en el
aula de clases y la falta de motivación en el proceso de aprendizaje, se llegó a la
inquietud de buscar nuevas herramientas que dentro de la institución no se daba y que la ruta
curricular estaba enfocada en un sistema tradicional en donde los resultados académicos no
son los más adecuados, plateando a la comunidad dicha problemática se determinó en llevar
una serie de actividades organizadas por cuatro fases: en la que primeramente se sensibiliza a
padres y comunidad educativa sobre la problemática detectada, luego de esta fase llevara a
cabo una capacitación a docentes y padres, donde se explica cuál es su papel en el proyecto de
intervención, en donde los niños son los ejecutores de diferentes actividades en donde se
quiere alcanzar que su proceso de atención sea el más apropiado de acuerdo a su edad; para
finalizar la comunidad es participe de la evaluación y resultados del proyecto pedagógico.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
El mayor logro es poder alcanzar que los procesos de aprendizaje permitan
desarrollar las habilidades del niño, que la educación sea una satisfacción de construcción
con fin de servir a los demás, potenciando las competencias del sujeto.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
4 OBJETIVOS
4.1 OBJETIVOS GENERALES
Fortalecer la atencion en los niños y niñas a traves de los juegos tradicionales, Como
herramienta indispensable, para lograr en ellos un mayor nivel de atencion dentro del aula de
clase.
4.2- OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Sensibilizar a los docentes y a los padres de familia, de la importancia que tiene la
educación inicial, para así lograr en los niños y niñas un mejor rendimiento
académico.
Relacionar a los padres con las actividades de los niños, para que ellos puedan
comprender el rol que el niño desempeña día a día.
Aplicar las actividades propuestas por medio del juego logrando así una mejor
atención y concentración en los niños y niñas dentro del aula de clases.
Mostrar a la comunidad los avances educativos que ha logrado la población
estudiantil.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
5 MARCO TEÓRICO
Cuando hablamos de los juegos tradicionales hacemos referencia a los juegos que ha
sido de muchos años atrás pero que aun se siguen conservando, es por ello que aunque hayan
pasado siguen siendo de gran utilidad en nuestro entorno escolar.
Ya que es una herramienta primordial en los procesos de formación educativa y es
una de las mejores estrategias para lograr la atención y concentración de los niños y niñas en
el aula de clase.
Por medio de este se conocen las habilidades y destreza de cada uno de los niños
desarrollando además una concentración visual, auditiva y cognitivamente en donde ellos
puedan participar en todas las actividades académicas en los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Por esta razón el juego tradicional es un elemento fundamental e importantísimo; ya
que por medio de este el niño experimenta una sensación emocionalmente y permite
divertirse tanto en grupo como individualmente.
Es por ello que el juego es un papel elemental en los niños y niñas. se convierte a
demás en gusto agradable en donde los niños expresan sus emociones, comparten ideas,
exploran, aprenden, analizan, interactúan y experimentan pensamientos creativos con las
personas que están en su entorno y al mismo tiempo adquieren aprendizaje tanto de sus
compañeros como de ellos mismos.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
Además ayuda a satisfacer las necesidades de los niños en cuanto la expresión
corporal y a expresar su imaginación de ideas, pensamientos ayudando en el sentimiento
positivamente. Según “Aretz (1998) los define como juegos tradicionales en donde resumen
experiencias colectivas de generaciones y por ello constituyen un medio precioso de
enseñanza en tanto el niño se enriquece jugando”.
Cada experiencia que viven los niños durante el desarrollo del juego posee múltiples
valores de enseña y formación el cual les servirá para su crecimiento como persona.
Es muy importante en los niños y niñas el juego porque por medio de el desarrolla
sus habilidades motrices y toma un papel muy interesante durante el desarrollo y crecimiento
en la primera infancia, ya que en los primeros años de vida es primordial en los niños y niñas
conocer, sentir, hacer, indagar y saber del mundo que los rodea.
Através de este hay además una comunicación mutuamente entre los docentes y
compañeros permitiendo a los niños conocer sus capacidades intelectuales como físicas, y a
la vez fortalece en ellos las relaciones sociales, culturales, comunicativas y en el ámbito
académico.
Es de gran importancia el acompañamiento de la familia en el juego de los niños para
estimular en ellos un buen desarrollo psicosocial, construyendo en ellos personas con valores
y conocimientos. Y así mismo estimulan hábitos de integración grupal y social el cual hay
unión entre la institución educativa como en lo familiar, el cual mejora en los niños su
rendimiento de adaptación escolar y su interés por su formación académica.
Los seres humanos poseemos características y personalidades distintas a los demás,
es por eso que en el juego se conoce cada una de las capacidades de los niños, y es además un
factor muy significativo en el ámbito educativo el cual se puede apreciar y observar sus
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
conocimientos, experiencias y a si mismo les permite también ser autónomos y a compartir
con el otro.
En la educación inicial se considera que los niños aprenden por lo que ven, es decir
ellos imitan al otro es por eso que el juego en el entorno escolar como el familiar es de gran
ayuda para ellos, ya que ayuda a tener un afianzamiento con los padres de familia y es de gran
avance para el desarrollo integral de los niños y niñas en sus primeros años de vida.
Además el juego tradicional en los niños y niñas es una actividad placentera en
donde los estudiantes se divierten y disfrutan al máximo todo lo que hacen como es
mencionado por “Carrillo (1993) define los juegos tradicionales bajo una perspectiva
folklórica como "expresiones recreativas que resumen experiencias colectivas de
generaciones y son distintivos de nuestro país, del sentir de su gente y a demás son vistos
como el precioso legado que es producto de la cultura que el hombre ha creado desde tiempos
más remotos"
Por consiguiente cuando se habla del juego se refiere a una creatividad, diversión y
alegría que se manifiesta por medio de el, nos ayuda a manejar la convivencia.
Como se sabe esta actividad se realiza durante toda la etapa de la vida, desarrollando
en las personas capacidades intelectuales, actitudes, emociones, el estado de ánimo de los
niños en donde analizan y a la vez procesan una determinada información que genera en los
estudiantes indagación sobre este.
Sin lugar a duda el aprendizaje–enseñanza de los niños y niñas en el entorno del
ámbito educativo se considera como un elemento esencial para los estudiante, para ello
siempre hay que buscar métodos estratégicos en donde inculquen el juego como una solución
estratégica para obtener en los niños y niñas un aprendizaje significativo en los que ellos
mismos descubran sus potencialidades e imaginaciones, así mismo aprenden a compartir.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
Con respecto a la evaluación educativa hacer de esta labor en donde los niños y
niñas tengan acceso al juego como parte evaluativa en donde se evalué los conocimientos de
cada estudiante.
Desde lo didáctico toma un gran aporte para los estudiantes porque hay un vínculo
entre los aprendizajes, de esta forma cada día se va adquiriendo un conocimiento educativo
para la vida de los niños y niñas.
Todas estas estrategias le permiten a los seres humanos extraer estímulos a través del
juego como: actividades físicas aprendiendo la importancia y valor de la amistad, del
compartir ideas, pensamiento, a respetar las normas, el turno, a trabajar en equipo y a saber
comportarse dentro de la sociedad.
Se considera además que los juegos tradicionales a la forma o la manera más
adecuada para participación de los niños y niñas en nuestro entorno educativo para que la
clases sean más enriquecedoras y productivas. Ya que el aprendizaje escolar depende también
de todos los métodos utilizado para alcanzar un objetivo durante el desarrollo en el aula de
clase, de esta manera u otra se lograra en los niños con ganas de experimentar o aprender con
objetos desconocidos y a crear su propia fantasía y creatividad en sus diferentes juegos.
Es necesario que la educación preescolar siempre conserve estos tipos de juego,
porque se conocen las formas de vida, costumbres, culturas, características y tradiciones de
los niños y niñas en sus respectivas región.
Los elementos que nos ofrecen los juegos tradicionales son cantidades de
metodología el cual aporta mucho a la educación y el desarrollo de los niños en la
educación inicial.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
Es así en donde tenemos contacto con otras culturas y otros lugares del mundo; por
medio de estos conocemos formas de vidas distintas y hábitos de otras personas.
Es por ello que los juegos tradicionales además nos permiten tener un acercamiento a
las personas y a conocer historias propias. Por ello que es muy importante implementar y
ejecutar el juego comunicativo y participativo frente a cada cultura y tradición para que los
niños y niñas tengan conocimientos de las diferentes costumbres que vive cada región.
El desarrollo integral de los niños y niñas depende de experiencias vividas y la
exploración con su entorno y con el medio.
Por esta razón los docentes deben ofrecer a sus estudiantes el juego tradicional
como un elemento de formación esencial para los niños que contribuya a un desarrollo
armónico, proporcionando satisfacción, pasión, entusiasmo y ejercitando la mente.
Es en esta etapa que los niños desarrollan habilidades motrices como: saltar, correr,
jugar, laminar, lazar trepar, entre otras.
Cada una de las habilidades que poseen los estudiantes mediante interactúan con los
juegos en la práctica de su diario vivir en lo social y cultural.
El ámbito educativo es el encargado de hacer velar por la formación con excelencia
y calidad de los niños y niñas para hacer de este una labor con valores, respeto y mucha
responsabilidad; brindándoles la orientación necesaria para su desarrollo social como el
juego, el trabajo en equipo y trabajo entre padres e hijos para lograr la toma de decisiones en
una situación determinada de la vida cotidiana.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
La educación con relación a los juegos tradicionales en los estudiantes es una guía
educativa necesaria que permite además los procesos de formación evaluativa en cuanto su
aprendizaje y conocimiento que se adquiere en los juegos.
Favorece un vínculo entre el docente-estudiante-padres de familias y tiene además
más peso dentro el ámbito educativo.
Por otra parte se puede decir que él bebe cuando está en edad de los 4 meses en
adelante es donde empieza a tocar, sentir, oler y manipular objetos.
Es ahí de que los niños y niñas tienen interacción con lo que está alrededor de ellos,
el juego es algo permanente que está en cada uno de nosotros. Cuando los niños y niñas
ingresan a la educación preescolar esta deja huellas a nivel personal, de todo lo vivido durante
su etapa de formación de escolaridad.
Es en esta etapa que se debe inculcar hábitos de juegos y darles a los niños seguridad
y confianza en sí mismo para adaptarse a este nuevo cambio de vida.
Educar a través de la creatividad juega un papel fundamental en los procesos de
enseñanza y aprendizaje porque se forman personas capaces de afrontar problemas que se
viven en la escolaridad.
Dándole continuidad a estas ideas se puede decir que la educación sigue siendo un
factor elemental para brindar los juegos tradicionales como una formación integral e
intelectual, para generar en los niños mucha imaginación creativa con alegría y disfrutar al
máximo por medio de este.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
6 METODOLOGIA
Talleres:
Esta herramienta nos permite dar a conocer conceptos e información acerca de un
tema en específico, y a través este se obtienen saberes significativos.
Charlas:
Por medio de esta herramienta se logra exponer temas concisos y los oyentes pueden
interactuar directamente con los expertos.
Encuentros:
Este método permite la interacción y socialización directa entre los padres, maestros y
niños.
Socializaciones:
Permite intercambiar ideas y experiencias con cada una de las partes involucradas en
dicho tema.
Videos:
Por medio de esta herramienta se va a proyectar en una pantalla los temas a tratar
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
7 PLAN DE ACCION
FASE ACTIVIDAD ESTRATEGIA OBJETIVO RECURSOS FECHA RESPONSABLES OBSERVACIONES
1-Reunión con 1-Reflexión 1-Sensibilizar a En la primera 23 de septiembre. Estudiantes:
padres de familia los docentes y a actividad Se usara 30 de septiembre. Canchila Díaz Iris
y docentes. 2-Simulacro los padres de el establecimiento 10 de octubre. Yohana.
2-Simulacro con familia, De la educativo, se
los padres de 3-video importancia que contara con la Córdoba Maturana
familia. tiene la educación presencia de las Loly luz.
3-Video inicial, en los docentes, padres de
SENSIBILIZACION
niños y niñas. familia y ejecutoras Londoño Urrego Marly
del proyecto, se Julieth.
2-Involucrar a los entregaran las
padres en el rol reflexiones
del niño como impresas.
estudiante. La segunda
actividad se
3-Concienciar a realizara en el
los padres de la establecimiento
importancia que educativo, con
tiene cada etapa objetos, rondas,
de la educación canciones
inicial en sus Para la tercera
hijos. actividad se usara
un video que será
visto en el
computador.
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
1- 1-talleres. El objetivo de Estas actividades se 24 de octubre Estudiantes:
talleres: en estos estas actividades llevaran a cabo en Canchila Díaz Iris
talleres se 2-video conferencia es aclarar dudas e el establecimiento Yohana.
capacitara a los interrogantes que educativo, para los
padres de familia 3-encuesta tengan los padres talleres se usaran Córdoba Maturana
a cerca de lo de familia acerca fotocopias, Loly luz.
importante que es de la educación lapiceros, y se les
CAPACITACION
que la familia se inicial de sus brindara un Londoño Urrego Marly
involucre en las hijos. refrigerio; para la Julieth.
actividades y video conferencia
tareas de sus se usara un
niños. computador donde
2-video se pueda mostrar el
conferencia. video; y para la
3-encuesta: esta encuesta se usaran
se realizara con fotocopias y
preguntas acerca lapiceros.
de que tanto sabe
de lo que le gusta
a su niño, cuáles
son sus temores y
metas en este año
lectivo.
CONCÉNTRES El objetivo de esta Esta actividad se Estudiantes: Al explicar la actividad los
E: este juego Crear fichas con actividad es medir realizara en el aula 19 de agosto Canchila Díaz Iris niños estaban algo
consiste en imagines el nivel de de clases, las fichas hora: 2:30-3:30 Yohana. desinteresados, pero luego
colocar barias atención, en cuadros que vieron las fichas se
EJECUCION
fichas con concentración y pequeños Córdoba Maturana animaron mucho, la
imágenes dobles, agilidad de cada elaboradas de Loly luz. participación fue muy
para luego ir niño y niña. cartón paja, buena, la gran mayoría de
volteándolas hasta coloreadas con Londoño Urrego Marly niños acertaron en la
encontrar cada vinilos se colocan Julieth. actividad
pareja, si las en el tablero con
imágenes no son cinta adhesiva.
iguales se vuelven
a voltear.
RITMO:en este El objetivo de esta Esta actividad se 9 de agosto hora: Estudiantes: Esta actividad fue bastante
juego se hace un Hacer una ronda actividad es crear hará en un espacio 3:40-4:00 Canchila Díaz Iris satisfactoria, ya que los
círculo y todos confianza y amplio del Yohana. niños se mostraban muy
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
sentados en el seguridad en los establecimiento atentos y prestos a no
suelo y la persona niños, y ver que educativo. Dirigido Córdoba Maturana equivocarse, al finalizar la
que dirige el tanto pueden estar por las estudiantes Loly luz actividad se les dio un
juego empieza a atentos para ejecutoras del dulce para recompensar su
cantar y ellos retener los objetos proyecto. Londoño Urrego Marly atención y buen
aplaudenal son de que dicen sus Julieth. comportamiento
la canción. compañeros.
Sillas musicales: Competir Lograr que los Sillas, cd, equipo de Agosto 22 Estudiantes: La atención de los niños
Esta actividad se niños y niñas sonido. hora: 3:10 Canchila Díaz Iris fue muy buena. Estaban
realizara en un adquieran un alto Yohana. atentos a la música para no
lugar amplio. Se nivel de quedarse sin su silla.
hace un círculo y concentración y Córdoba Maturana
se coloca una silla atención sostenida Loly luz.
por niño, luego y a la vez se
colocamos una puedan sentir en Londoño Urrego Marly
canción y ellos un ambiente Julieth
bailan alrededor agradable y
de las sillas al apetecido por
ritmo de la ellos.
música, luego se
va sacando de una
silla y el último
ganara.
Carrera de la competencia Observar el Un buen espacio, Agosto 26 Estudiantes: Nos fue muy bien porque
cucharita: La equilibrio y la pelotas de pimpón y hora 02: 30 pm Canchila Díaz Iris algunos niños lograron
actividad trata máxima cucharas Yohana. tener mucho equilibrio
que los niños concentración de para no dejar caer la pelota
tengan una los niños y niñas. Córdoba Maturana y el resto le hacían barra a
cuchara en su Loly luz. sus compañeros.
boca que sostiene
una pelotica Londoño Urrego Marly
encima, los Julieth
participantes
hacen un
recorrido de un
lado para otro y
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
manteniendo el
equilibrio sin
dejar caer la
pelota, quien
pueda lograrlo
será el ganador.
La golosa: en este Competencia Lograr que los Cartulinas y Agosto 26 Estudiantes: Nos fue muy bien porque
juego los niños niños y niñas marcadores. Hora: 3:30 Canchila Díaz Iris la mayoría de los niños y
saltaran logrando coordinen sus Yohana. niñas estaban demasiado
no pisar las rayas. lanzamientos y concentrados, nos llenó de
descubrir Córdoba Maturana mucho ánimo y
habilidades Loly luz. entusiasmo al ver la
motrices. atención y la
Londoño Urrego Marly concentración de los niños,
Julieth además participaron niñas
que nunca habían pedido
participar.
El renacuajo Estudiantes: Esta actividad fue muy
paseador: en una Lectura Fortalecer por Libro de cuentos. Canchila Díaz Iris difícil para nosotras
mesa redonda se dramatizada medio del cuento Septiembre 05 Yohana. porque se pudo evidenciar
les lee la lectura, la comprensión de Hora 2:30 la falta de atención y
y luego ellos lectura. Córdoba Maturana concentración de los niños
hacen el Loly luz. y niñas pero al final la
dramatizado, dramatización del cuento
representando el Londoño Urrego Marly se pudo lograr.
personaje que le Julieth
corresponda.
Estudiantes:
Carrera de Competenci Lograr en los costales Canchila Díaz Iris Esta actividad fue la más
encostalados: niños una buena Yohana. esperada por ellos, ya que
este juego motricidad Septiembre 05 querían demostrarle a sus
consiste en gruesa, Hora 03:30 pm Córdoba Maturana compañeritos quien tenía
meterse en un coordinación y Loly luz. más resistencia.
costal y saltar concentración.
hasta lograr llegar Londoño Urrego Marly
a la meta. Julieth
Saltar la cuerda: Observar la Una cuerda Septiembre 09 Estudiantes:
este juego competir concentración y Hora 02:30 pm Canchila Díaz Iris En esta actividad se
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
consiste en saltar capacidad de los Yohana. divirtieron mucho, todos
la cuerda sin niños y niñas. querían saltar a la vez. El
pisarla, el niño Córdoba Maturana que perdía no quería salir
que pise la cuerda Loly luz. del juego. Pero fue
va saliendo. gratificante verlos tan
Londoño Urrego Marly felices.
Julieth
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
8 CRONOGRAMA
Fechas Actividades
23 de septiembre. Reunión con padres de familia y docentes.
30 de septiembre. Simulacro con los padres de familia.
10 de octubre Video
24 de octubre Talleres, video conferencia y encuesta.
19 de agosto Concéntrese
19 de agosto Ritmo
22 de agosto Sillas musicales
22 de agosto Carrera de las cucharitas
05 de septiembre La golosa
05 de septiembre El renacuajo paseador
09 de septiembre Carrera de encostalados
09 de septiembre Saltar la cuerda
09 de septiembre Laberinto
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PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
9 INFORME DE ACTIVIDADES
Jardín infantil Gasparin
Grado: Jardín
Practicante: Iris yohana canchila Díaz
Marly Londoño
Loly luz córdoba Maturana
Nombre del proyecto: Juegos tradicionales como estrategia para el
mejoramiento de la atención dentro del aula de clases de los niños y niñas del jardín infantil.
Hora 2:30
Fecha 19 de agosto de 2014
Lugar Jardín infantil Gasparin
Participantes Estudiantes y docents
Nombre de la Concentrese
actividad
descripcion Ubicamos los niños y niñas dentro del salón de clases, se les dio la
debida explicación a cerca de la actividad a realizar, luego se
colocaron las fichas en el tablero sin mostrar la figura que tenia,
donde cada participante intento descubrir cada pareja de las fichas
correspondientes.
Evaluación En la actividad la mayoria de los niños se mostraron muy
desinteresados, su participacion fue minima ya que el espacio no
fue el más adecuado para ellos.
92
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
Logramos la atencion en algunos estudiantes, ya que esta era la
primera actividad, y ellos se mostraban un poco reasio ante dicha
propuesta.
No se logro el objetivo que se planteo para esta actividad, ya que
se persivio en los niños y niñas poco interes.
Se descubrio que el aula no es sitio mas adecuado para hacer estas
actividades ya que al sentirse en un lugar tan reducido tienen poca
motivacion.
Actividad 2
HORA 03:40 pm
FECHA 19 de agosto
LUGAR Jardín infantil Gasparin
PARTICIPANTES Iris Yohana canchila, Loly luz cordoba,
Marly Londoño y 16 estudiantes.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Ritmo
DESCRIPCION Esta actividad se realizo en el aula multiple,
donde se ubico a los niños en forma de
círculo sentados, luego se les brindo la
debida explicación y se ejecuto la actividad.
Una de las docentes dirigía la actividad y los
niños respondían a lo que ella les decía.
EVALUACION Al principio de la actividad los niños
mostraron poco interés, y a medida que la
actividad se fue desarrollando se logro
93
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
captar en ellos una mayor atencion.
Se logro obtener la participación de la
mayoría del grupo.
No se logro tener la atención del grupo en
general.
Se descubrió en algunos niños poca
imaginación para dicha actividad.
ACTIVIDAD 3
HORA 03:10 pm
FECHA 22 de agosto
LUGAR Jardín infantil Gasparin
PARTICIPANTES Iris Yohana canchila, Loly luz cordoba,
Marly Londoño y 16 niños y niñas.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Sillas musicales
DESCRIPCION Se les hizo la debida expicacion, después se
ubicaron las sillas en forma de circulo y
luego se sentaron los niños y niñas, se coloco
la música y ellos bailaban alrededor de las
sillas al ritmo de la música, mientras ellos
hacen esto la docente saca una silla,después
de un tiempo corto se pausa la música y cada
uno de ellos tenia que ubicarce en una silla y
quedaba un participante de pie y le tocaba
94
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
salir del juego.
Y asi sucesivamente se iban retirando sillas y
participantes hasta obtener un ganador.
EVALUACION Esta actividad fue satisfactoria tanto para las
docentes como para los estudiantes, ya que
se pudo alcanzar el objetivo propuesto para
dicha actividad, se pudo evidenciar la
motivación de los niños a través de la música
y la competencia.
ACTIVIDAD 4
HORA 02:30 pm
FECHA 26 de agosto
LUGAR Jardín infantil Gasparin
PARTICIPANTES Iris yohana canchila, Loly cordoba, Marly
londoño y 16 niños y niñas
NOMBRE DE ACTIVIDAD carrera de la cucharita
DESCRIPCION Se organizaron dos hileras con los
participantes, luego de cogieron los dos
primeros participantes de cada hilera para
iniciar la competencia que consistía en
sostener una cuchara con un pimpo ella en la
boca sin dejarla caer mientras caminaban con
las manos abiertas hasta llegar a la meta. El
ganador tenia que llegar a la meta sin dejar
95
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
caer el pimpón.
EVALUACION La actividad tuvo un excelente resultado ya
que todos se mostraron muy comprometidos
y motivados por participar y ganar.
Se descubrió que cuando de competencia se
trata todos quieren participar para mostrarse
ante sus compañeros como buenos
competidores
ACTIVIDAD 5
HORA 03:30 pm
FECHA 26 de agosto
LUGAR Jardín infantil Gasparin
PARTICIPANTES Iris Yohana canchila, Loly luz cordoba,
Marly Londoño y 10 niños y niñas
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD La golosa
DESCRIPCION Se dibuja la golosa en una cartulina y se
enumera del 1 al 10, luego se escoje un
participante el cual tira el objeto a la golosa
sin que caiga en la raya y salta en un pie
hasta llegar a la meta, si ese participante
pierde le sede el turno a otro compañero y asi
posteriormente.
EVALUACION Esta actividad fue satisfactoria ya que los
niños mostraron mucho interés y motivación,
96
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
ya que para la mayoría de ellos era algo
nuevo y querían experimentarla.
Se logro el objetivo planeado en dicha
actividad logrando asi la participación de
todos los niños y niñas.
Se nos dificulto un poco controlar el orden
en la actividad porque todos ellos querían
participar a la vez y no respetaban el turno de
sus compañeros.
Se pudo observar la dispocision en ellos por
aprender esta actividad.
Actividad 6
Hora 02: 30 pm
Fecha 05 de septiembre
Lugar Jardín infantil Gasparin
Participantes Iris Yohana canchila, Loly luz cordoba,
Marly Londoño y 16 niños y niñas.
Nombre de la actividad El renacuajo paseador
Descripción Todos sentados en circulo en el piso, se les
hizo la lectura y luego se les dio la
explicación para hacer un dramatizado,
97
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
En el dramatizado ellos imitaron el personaje
de a cuerdo a lo que entendieron.
Evaluación El resultado de esta actividad fue regular ya
que hubo poco interés en los niños porque la
lectura era extensa y aburrida para ellos.
No se logro el objetivo propuesto.
Descibrimos que a los niños les llama más la
atención que las lecturas más cortas y más
lúdicas.
Actividad 7
Hora 03:30 pm
Fecha 05 de septiembre
Lugar Jardín infantil Gasparin
Participantes Iris Yohana canchila, Loly cordoba, Marly
Londoño y 16 niños y niñas.
Nombre de la actividad Carrera de encostalados
Descripción Esta actividad se ralizo en el aula multiple
con unos costales decorados, los niños se
metían en el costal hasta la cintura y saltaba
compitiendo con su compañero hasta llegar a
la meta.
Evaluación Fue una actividad donde los niños se
mostraron muy activos y participativos.
Se logro la participación del grupo en
98
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
general. Se noto que a los niños les gustan
mucho las actividades donde les toque
competir.
Actividad 8
Hora 02: 30 pm
Fecha 09 de septiembre
Lugar Jardín infantil Gasparin
Participantes Iris Yohana canchila, Marly Londoño y 16
niños
Nombre de la actividad Saltar la cuerda
Descripción Se utilizo una cuerda y las docentes sostenían
los extremos de la cuerda dándole vueltas y
los niños niñas saltaban según el turno que
les correspondiera sin pisar el lazo, el
participante que pisara el lazo perdia su turno
y entraba otro participante.
Evaluación En esta actividad se logro el objetivo
propuesto ya que los niños y niñas
aprendieron a satar coordinadamente y a
respetar el turno de sus compañeros.
99
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
Actividad 9
Hora 02:30 pm
Fecha 12 de septiembre
Lugar Jardín infantil Gasparin
Participantes Iris Yohana canchila, Loly luz cordoba,
Marly Londoño y 20 niños yniñas
Nombre de la actividad El laberinto
Descripción En esta actividad se llevo un laberinto
impreso donde los niños y niñas debían
descubrir coloreando el camino correcto para
llegar a la carpa del payaso.
Evaluación En esta actividad nos fue muy bien porque los
niños mostraron mucho interés y
concentración a la hora de resolver el
laberinto, se logro persibir su capacidad viso-
motora y cognitiva.
Proyección
Actividad 1
Hora 09 am
Fecha 26 de septiembre
Lugar Jardín infantil Gasparin
100
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
Participantes Iris Yohana canchila, Loly luz cordoba, Marly
Londoño y comunidad educativa.
Nombre de la actividad Escuela de padres
Descripción En esta actividad se reunieron los padres de
familia, docentes y directivas de la
institución, se llevo a cabo una charla a cargo
de psicólogo y teólogo carlos Restrepo, donde
se trato el tema: niños con padres vivos pero
ausentes, en esta charla se confronto a los
padres con la realidad que se vive hoy dia por
causa del ausentismo de ellos en la educación
de sus hijos, ya que esto nos esta generando el
desapego de los niños a la escuela.
Evaluación Se pudo observar que luego de la charla los
padres hicieron muchas preguntas y aclararon
dudas, también se comprometieron a dedicar
más tiempo a sus hijos para beneficio de ellos
en su entorno familiar, tambin compraron
libros referentes a este tema.
101
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
10 CONCLUSIONES
Al concluir este trabajo se obtuvieron varias experiencias, donde se presentaron
varias obstaculos en la medida que se investigaba sobre la falta de atención dentro del aula de
clase.
Se dice que este proyecto fue de mucha importancia para la institución que
proyectamos, ya que se dio a conocer a las diferentes directivas y docentes la importancia
que tienen los juegos tradicionales en el entorno educativo.
Gracias a la ejecución de las diferentes actividades se pudo lograr y alcanzar meta
sobre la falta de atención dentro del aula de clase.
A demás este aporto mucho a nuestra formación profesional como pedagogas, por
que aprendimos nuevas estrategias y herramientas que conllevan a una buena atención y
concentración dentro el entorno escolar.
102
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
10 REFERENCIAS
Paginas sobre la falta de atención
[Link]
[Link]
sis/[Link]
[Link]
kennyat2002@[Link]
Paginas juegos tradicionales
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
fisica/B.C/[Link]
[Link]
103
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
Anexo
Foto 1 integración familiar
104
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
Foto 2 silla musical
105
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
Foto 3 dramatización del cuento
106
PROYECTO DE GRADO FALTA DE ATENCIÓN
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