DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN - CAJAMARCA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CONTUMAZÁ
I.E 82536
SESIÓ N DE APRENDIZAJE N° 02
“Socializamos los trípticos”
I. INFORMACIÓN GENERAL :
I.1. UGEL : CONTUMAZÁ
I.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 82536
I.3. GRADO/ÁREA : 4° /COMUNICACIÓN
I.4. DURACIÓN : 135’
I.5. DIRECTORA : GINNER PICHÉN FLORIÁN
I.6. DOCENTE RESPONSABLE : NILTO DILMER CASTILLO MEDINA
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMP. CAPACIDADES CRITERIOS EVID INST
. .
La presentación oral debe realizarse considerando su
Adecúa, organiza y desarrolla
Se comunica oralmente en su
estructura: saludo, desarrollo y despedida.
las ideas de forma coherente
El registro lingüístico que se usa durante la presentación
y cohesionada.
oral será de acuerdo a los interlocutores y su contexto.
lengua materna.
Utiliza recursos no verbales y Usa el volumen, la entonación y el ritmo de la voz, así
paraverbales de forma como las pausas y los silencios, para transmitir emociones
Exposición oral.
Lista de cotejo.
estratégica. durante la presentación oral.
Interactúa estratégicamente Escucha, pregunta y responde respetando las opiniones
con distintos interlocutores. de los demás.
Reflexiona y evalúa la Opina sobre la calidad de la presentación oral,
forma, el contenido y el considerando la adecuación, la entonación, los gestos y
contexto del texto oral movimientos corporales.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona su
Define metas de Realiza sus actividades de aprendizaje
aprendizaje de
manera autónoma.
aprendizaje. considerando los tiempos determinados.
III. ENFOQUE TRANSVERSAL:
Enfoque de derechos. Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
tenemos las personas, especialmente, una alimentación sana y saludable.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOM. P. P ACTIVIDADES T’
El docente da la bienvenida a los estudiantes y se afirman los acuerdos de convivencia
para el propósito de la sesión.
SABERES
PREVIOS
Los estudiantes observan un vídeo relacionado a la exposición oral, recuperado de:
[Link] luego 20’
INICIO
realizaremos un breve comentario guiado de las siguientes interrogantes: ¿De qué trató
el vídeo?, ¿Cuáles son los pasos para realizar la exposición oral?, ¿Cuáles son los consejos
para realizar una buena exposición oral? etc.
PROBL
EMATI
Se genera el conflicto cognitivo mediante la siguiente interrogante: ¿Crees que es
ZACIÓ
importante hacer una presentación oral adecuada? ¿Por qué? 5’
Prof. Nilto Dilmer Castillo Medina
1
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I.E 82536
El docente presenta el RETO de la sesión: “Socializar, mediante una exposición oral, los
PROPÓSITO
ORGANIZA
trípticos que nos permiten rescatar y difundir nuestra cultura local”
Presento los propósitos de aprendizaje de la sesión. 5’
Y
Se da a conocer la forma en que desarrollaremos nuestras actividades de aprendizaje.
- Pausa activa (estiramiento de brazos, hombros y cuello)
Pondremos en práctica los procesos didácticos de la oralidad o expresión oral.
ANTES DEL DISCURSO:
Planificamos la presentación oral.
GUÍA DE PLANIFICACIÓN DE LA EXPOSICIÓN ORAL
¿De que tratará la exposición oral?
¿Qué pasos seguiré para realizar la Saludo y presentación, desarrollo y
exposición oral? despedida.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
¿Qué recursos de apoyo utilizaré para
desarrollar la exposición oral?
¿Cuántos minutos durará mi exposición
DESARROLLO
oral?
DURANTE EL DISCURSO:
Realizar mi presentación y escuchar otras participaciones. 90’
Adecuar movimientos del cuerpo, gestos y miradas, los silencios y el volumen de la voz
con el fin de reforzar la presentación oral.
Mirara a los interlocutores para indicar que está abierto el canal de comunicación.
Intervenir para opinar sobre las presentaciones orales.
Utilizar los materiales adecuadamente.
DESPUÉS DEL DISCURSO:
Al finalizar las exposiciones realizamos una breve autoevaluación relacionada al trabajo
realizado, para ello utilizaremos las siguientes interrogantes:
¿Cómo nos hemos sentido durante todo el trabajo realizado?
¿Qué errores hemos cometido durante nuestra exposición?
¿Cómo podemos superar los errores?, etc.
Mientras los estudiantes realizan sus trabajos, el docente acompaña el proceso para aclarar
dudas y sugerir formas de abordar el tema. Los estudiantes que tienen dificultades de
aprendizaje trabajarán algunas fichas de aprestamiento en lectoescritura.
Se cierra la sesión realizando una pequeña retroalimentación reflexiva en relación al
EVALUAC
CIERRE
tema desarrollado en esta sesión de aprendizaje, además realizaremos una pequeña
15’
IÓN
metacognición apoyados de las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Para qué nos sirve la aprendido?, etc.
V. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN:
Recursos web: [Link]
Fotocopias y plumones gruesos.
Tv, laptop, presentaciones en PPT, vídeos, etc.
Catudén, 18 de abril de 2023.
V° B° DIRECTOR Prof. Nilto Castillo Medina
Prof. Nilto Dilmer Castillo Medina
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3
CAPACIDADES
Prof. Nilto Dilmer Castillo Medina
COMPETENCIAS
Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente
I.E 82536
y cohesionada.
FICHA DE OBSERVACIÓN
Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de
forma estratégica.
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Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
Reflexiona y evalúa
la forma, el
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.
contenido y el
contexto del texto
Define metas de
aprendizaje.
AP. AUT.
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N°
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07
06
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04
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02
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APELLIDOS Y NOMBRES
CRITERIOS
Prof. Nilto Dilmer Castillo Medina
SI
La presentación oral debe realizarse
considerando su estructura: saludo,
N
O
desarrollo y despedida.
VALORACIÓN
I.E 82536
SÍ
El registro lingüístico que se usa durante la
presentación oral será de acuerdo a los
N
O
interlocutores y su contexto.
Usa el volumen, la entonación y el ritmo de
SÍ
la voz, así como las pausas y los silencios,
para transmitir emociones durante la
NO
presentación oral.
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SÍ
Escucha, pregunta y responde respetando
las opiniones de los demás.
N
O
SÍ
Opina sobre la calidad de la presentación
oral, considerando la adecuación, la
N
entonación, los gestos y movimientos
O
corporales.
SÍ
Catudén, 18 de Abril de 2023.
Realiza sus actividades de aprendizaje
considerando los tiempos determinados.
N
O
