“El cerebro sólo aprende si hay emoción”

Francisco Mora.
ÍNDICE
I. Introducción

II. Concepto

III. Tipos de metodología

1. Flipped Classroom (Aula Invertida)

2. Aprendizaje Basado en Proyectos
3. Aprendizaje Cooperativo
4. Gamificación
5. Aprendizaje basado en problemas
6. Design Thinking
7. Aprendizaje Basado en el Pensamiento (Thinking
Based Learning)
8. Inteligencias múltiples
• La neuroeducación es una nueva visión de la
enseñanza que aprovecha los conocimientos
sobre cómo funciona el cerebro integrados
con la psicología, la sociología y la medicina
para tratar de mejorar el proceso de
aprendizaje, sacando el máximo partido a
nuestras capacidades.

• Se sabe desde hace poco tiempo que nadie

puede aprender nada si no le motiva, por eso
hay que encender una emoción en el alumno,
que es la base más importante sobre la que se
sustentan los procesos de aprendizaje y
memoria.

• Las emociones sirven para almacenar y

recordar de una forma más efectiva. Esto no
es una metodología en sí sino una constante
que debe influir en cualquier metodología que
se utilice o se plantee.
 CONCEPTO DE METODOLOGÍA

La forma de enseñar, es decir, a la actuación del

profesor (y también del estudiante) durante el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
 TIPOS DE METODOLOGÍA
A lo largo de los años se han sucedido numerosas metodología educativas que han ido
evolucionando hasta llegar a las más actuales. Partiendo de la metodología tradicional hasta
llegar a la actualidad donde hay un auge de diversos métodos como consecuencia de los
avances científicos, sobre todo en materia del funcionamiento del cerebro: neurociencia.

1. Flipped Classroom (Aula Invertida)

2. Aprendizaje Basado en Proyectos
3. Aprendizaje Cooperativo
4. Gamificación
5. Aprendizaje basado en problemas
6. Design Thinking
7. Aprendizaje Basado en el
Pensamiento (Thinking Based
Learning)
8. Inteligencias múltiples
TIPOS DE METODOLOGÍA
• 1. Flipped Classroom (Aula Invertida) • 2. Aprendizaje Basado en Proyectos
• Es una de las metodologías • Esta metodología permite a los
modernas que ha ganado más alumnos adquirir conocimientos y
popularidad en los últimos años. Se competencias clave a través de la
trata de un modelo pedagógico en el elaboración de proyectos que dan
que los elementos tradicionales de respuesta a problemas de la vida
la lección impartida por el profesor real.
se invierten – los materiales
educativos primarios son estudiados • Partiendo de un problema concreto
por los alumnos en casa y, luego, se y real, en lugar del modelo teórico y
trabajan en el aula. abstracto tradicional, parecen
evidentes las mejoras en la
• El principal objetivo de esta capacidad de retener conocimiento
metodología es optimizar el tiempo por parte del alumnado así como la
en clase dedicándolo, por ejemplo, a oportunidad de desarrollar
atender las necesidades especiales competencias complejas como el
de cada alumno, desarrollar pensamiento crítico, la
proyectos cooperativos o trabajar comunicación, la colaboración o
por proyectos. la resolución de problemas.
TIPOS DE METODOLOGÍA
• 3. Aprendizaje Cooperativo • 4. Gamificación
• “Más fuertes juntos” Los defensores • La metodología educativa de
de este modelo teorizan que trabajar gamificación se basa en aplicar
en grupo mejora la atención, la mecanismos de juegos a los procesos
implicación y la adquisición de de aprendizaje, un método que cada
conocimientos por parte de los vez se aplica en más centros
alumnos. educativos. El objetivo fundamental
es la implicación de los alumnos en
• La principal característica es que se los procesos de aprendizaje,
estructura en base a la formación de convirtiéndolos en sujetos activos del
grupos de entre 3-6 personas, donde proceso y reforzando el auto
cada miembro tiene un rol conocimiento de sí mismos.
determinado y para alcanzar los
objetivos es necesario interactuar y • La base de esta metodología
trabajar de forma coordinada. educativa es innata en los niños, el
juego, un mecanismo con el cual van
• En el aprendizaje cooperativo, el descubriendo el mundo que les
objetivo final es siempre común rodea.
y se va a lograr si cada uno de los
miembros realiza con éxito sus
tareas.
TIPOS DE METODOLOGÍA
• 5. Aprendizaje basado en problemas • 6. Design Thinking
• El aprendizaje basado en problemas es un • Básicamente el Design Thinking es la
proceso de aprendizaje cíclico compuesto evolución del pensamiento de
de muchas etapas diferentes, diseño, el cual se lleva utilizando
comenzando por hacer preguntas y desde comienzos del siglo pasado
adquirir conocimientos que, por su vez,
llevan a más preguntas en un ciclo para aportar nuevas soluciones en el
creciente de complejidad. ámbito de la ingeniería de producto.
El cambio sustancial con respecto a
• Poner en práctica esta metodología no aquella época es que el Design
supone sólo el ejercicio de indagación por Thinking tiene una perspectiva que
parte de los alumnos, sino convertirlo en va mucho más allá del producto y
datos e información útil. De acuerdo con
múltiples pedagogos, las cuatro grandes que se define como una metodología
ventajas observadas con el uso de esta de innovación centrada en las
metodología son: personas para la resolución de
problemas complejos.
• El desarrollo del pensamiento crítico y
competencias creativas. • La metodología del Design Thinking
• La mejora de las habilidades de nos permite detectar una necesidad
resolución de problemas . o un problema y darle solución a
partir de estos 5 pasos: empatizar,
• El aumento de la motivación del alumno. definir, idear, prototipar y testear.
• La mejor capacidad de transferir
conocimientos a nuevas situaciones .
TIPOS DE METODOLOGÍA
7. Aprendizaje Basado en el • 8. Inteligencias múltiples
Pensamiento (Thinking Based
Learning) • Sin concretarse como una metodología
al 100%, esta teoría psicológica
• Cuando se habla de educación, desarrollada por Howard Gardner
uno de los aspectos más concibe la inteligencia como una
discutidos es la necesidad de capacidad o conjunto de capacidades
enseñar a los alumnos a trabajar diferenciada en el individuo que
con la información que reciben llevarían a la resolución de problemas
en la escuela. Enseñarles a socialmente importantes o la creación
contextualizar, analizar, relacionar, de productos culturalmente valorados.
argumentar…En definitiva, Se identifican 8 inteligencias múltiples
convertir información en en la actualidad: lingüística,
conocimiento. matemática, musical, visual-espacial,
• El objetivo de esta metodología es cinético-corporal, naturalista,
desarrollar destrezas del intrapersonal e interpersonal. Su
pensamiento más allá de la inclusión en la metodología estaría
memorización, es decir, relacionada con el diseño y puesta en
desarrollar un pensamiento práctica de actividades que
eficaz. desarrollasen las habilidades implícitas
en cada una de las inteligencias.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Gardner, H. (2011). Inteligencias múltiples. La teoría en
la práctica. Barcelona: Paidos Ibérica.
• Mora, F. (2017). Neuroeducación. Solo se aprende
aquello que se ama. Madrid: Alianza
• Guillén, J. (2017). De la teoría a la práctica. Create
Space.
• Grupo de investigación de Ne. SA.(2019). Gamificación
en el aula. Independently published.
• Zariquiey, B. (2016). Cooperar para aprender. Madrid:
SM.
• Swartz, R. (2019). Pensar para aprender. Madrid: SM.