Programa Escolar Tutorial

“MI PROYECTO DE VIDA”

INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
“ALBERTO
TURPAUD”

TONGOD
2023
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL : San Miguel
2. Institución Educativa : Alberto Turpaud
3. Código Modular :
4. Director : Prof. Cesar E. Olano Suárez
5. Coordinador de Tutoría : Prof. Miguel Vargas Terrones
6. Responsable :
Profesores Tutores
7. Duración : Abril a diciembre del 2023

II. FUNDAMENTACIÓN.
La I.E. JEC “Alberto Turpaud” es una institución educativa del nivel secundario y
cuenta con el modelo educativo de Jornada escolar completa. Actualmente el currículo se
basa en trabajo por proyectos denominado “CELIDER”. En este sentido se plantea
trabajar desde la tutoría con el programa del proyecto de vida que se desarrollara durante
el año académico 2022.
En la adolescencia ocurren cambios desde el punto de constituyendo un motivo de
preocupación en la educación y aprendizaje de la vida. Por otro lado, desde un análisis de
la comunidad estudiantil, actualmente observamos en muchos de ellos problemas para
elegir su vista biológico, psicológico, social y espiritual, lo que hace que sea esta después
de la infancia, la etapa más vulnerable del ciclo vital, vocación, y muchos de ellos dejan
de continuar con sus estudios superiores o algunos solo postergan. Asi mismo, es en esta
etapa de su vida donde experimentan las relaciones sexuales y estas, cada vez son más
tempranas lo que puede causar la aparición de embarazos entre otros problemas.

El embarazo precoz lleva a dos decisiones en la vida "me convierto en madre

adolescente" o "aborto" o incluso a la muerte misma son las dos disyuntivas que enfrenta
el adolescente, siendo esto el desafío al cual se debe afrontar en el terreno de la salud
sexual y reproductiva donde entra a jugar un papel importante la sexualidad y su
educación. Esta última constituye un desafío, pues se complejiza en la actualidad por
estar atada a prejuicios y tabúes a lo largo de la historia, por lo que su éxito depende de
que se dirija a conocer y disponer adecuadamente de la propia vida sexual, siendo capaz
de guiarla hacia el mejor desarrollo personal.
 La educación de la sexualidad es considerada una necesidad de las sociedades, porque
tiene dentro de sus objetivos capacitar al hombre para que en sus relaciones con otro sexo
pueda disfrutar de los más elevados valores humanos y crea las condiciones materiales y
espirituales óptimas para el fortalecimiento de los más legítimos sentimientos de amor,
respeto y solidaridad que sobre la base de la plena igualdad debe existir sobre los
miembros.
El embarazo en la adolescencia y la educación de la sexualidad como vía para su
prevención, constituyen un problema vigente y un tema emergente, el cual es ineludible
darle solución. Con el objetivo de elaborar una estrategia de intervención educativa para
prevenir el embarazo en la adolescencia

III. MARCO NORMATIVO.

a. Según el artículo 66° de la Ley N° 28044, Ley General de Educación define a “la
institución educativa como una comunidad de aprendizaje cuya finalidad es el logro de
los aprendizajes y la formación integral de sus estudiantes”, siendo una de sus funciones
según el artículo 68° literal e) “propiciar un ambiente institucional favorable al desarrollo
del estudiante”.
b. R.M. N°474-2022 MINEDU. Aprueba la norma técnica, disposiciones para la prestación del
servicio educativo en las Instituciones y programas educativos de la educación básica para
el año 2023.
c. Según el Decreto Supremo N° 004-2018-MIDENU aprueba los “Lineamientos para la
gestión de la convivencia escolar, la prevención y la atención de la violencia contra
niñas, niños y adolescentes”.
d. La RM. Nº 281-2016-MINEDU, que apruebe el Currículo Nacional de la Educación
Básica, considera que la tutoría se define como la interacción entre el docente tutor y el
estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover el bienestar y
fortalecer las competencias socio afectivo y cognitivas de las y los estudiantes.
e. La RM. N° 649-2016-MINEDU, que aprueba el Programa Curricular Educación Inicial,
Primaria y Secundaria, considera que la tutoría se desarrolla de manera permanente y
planificada, garantizando el acompañamiento socio afectivo de los adolescentes a lo
largo del año escolar para promover el bienestar de los estudiantes orientándolos a la
toma de decisiones autónomas, a la construcción de su proyecto de vida, al desarrollo de
competencias socio afectivas y cognitivas, entre otros.
f. La RVM, N° 165-2021-MINEDU, que Modificar la Norma Técnica denominada
"Disposiciones para la implementación del Modelo de Servicio Educativo Jornada
Escolar Completa para las Instituciones Educativas Públicas del nivel de Educación
Secundaria", considera que la TOE constituye uno de los ejes principales de formación
de los estudiantes y es transversal al servicio educativo, siendo una acción colectiva y
coordinada que involucra a docentes tutores, docentes, equipo directivo, psicólogos,
familia y estudiantes de la IE.
 g. La RM. N° 273-2020- MINEDU, “Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021
-en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”, considera
que el plan de tutoría debe ser flexible, que responda a las necesidades de orientación e
intereses de los estudiantes. El equipo directivo, en coordinación con el Comité de TOE,
planifican, implementan y evalúan las acciones priorizadas de tutoría y orientación
educativa, no solo de formación, sino también de prevención y promoción, las cuales
respondan al contexto y las necesidades presentes para contribuir a su bienestar y
prevenir la interrupción de su estudio en el servicio educativo.
h. La RVM. N° 212-2020-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos de tutoría y
orientación educativa para la Educación Básica”, con el fin de brindar acompañamiento
socio afectivo y cognitivo de manera continua, con una relación sustentada en el vínculo
afectivo y que brinda soporte según las necesidades en la dimensión personal, social y/o
de aprendizaje identificadas y/o manifestadas por los estudiantes.

IV. OBJETIVOS
a) Objetivo general
Implementar e institucionalizar la política escolar “Proyecto de vida” que contribuya a
fortalecer su formación integral del estudiante a través del acompañamiento socio-
afectivo y cognitivo de los estudiantes durante su estadía en la I.E. desde el área de la
tutoría.

b) Objetivos específicos
 Establecer normas de convivencia claras y democráticas para el aula
 Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre todos los agentes
educativos, que garantice las condiciones para hacer frente al problema de la
violencia escolar
 Planificar acciones orientadas a contrarrestar LOS EMBARAZOS ADOLESCENTES
con participación de toda la comunidad educativa de la institución educativa,
orientadas a atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes
a lo largo de todo su proceso de desarrollo.
 Promover la participación de toda la comunidad educativa en la implementación de la
política escolar “cero embarazo adolescente” convirtiéndola en una práctica habitual.

V. EQUIPO DE LIDERAZGO Y ACCIÓN PARA LA PREVENCIÓN (ELAP)

- Director de la IE
- Coordinador de tutoría
- Responsable de convivencia escolar
- Responsable de inclusión
- Representante de los auxiliares de educación
- Psicólogo (a) escolar
- Representante de los padres de familia elegidos en asamblea general
 - Representante del Municipio Escolar.

VI. ROLES DEL EQUIPO DE LIDERAZGO Y ACCIÓN PARA LA PREVENCIÓN

(ELAP)
Cargo Miembro titular Miembro Roles
alterno
Director CESAR E. OLANO ……………… Hacer cumplir las normas
SUAREZ . establecidas.
Motivar a la comunidad educativa
Convoca a reuniones
Realiza seguimiento al
cumplimiento del proyecto
Coord. Tutoría Miguel Vargas Acompañamiento, asesoramiento y
Terrones Monitorear el trabajo al personal
docente tutor

Responsable de Coordinador de Tutoría

convivencia
escolar
Representante de Edgar Becerra Santa Velar por el cumplimiento de las
los auxiliares de Cruz normas de convivencia.
educación
Psicólogo (a) Asesorar, orientar el trabajo del
docente tutor o personal de la
institución educativa
Atención, y derivación de casos en
riesgo.
APAFA Apoyo en el trabajo del proyecto
económicamente.
Municipio escolar Promoción del proyecto.

VII.NORMAS DEL EQUIPO DE LIDERAZGO Y ACCIÓN PARA LA

PREVENCIÓN (ELAP)
- Tener los informes preparados, completar las tareas
- Participar de las discusiones
- Escuchar las ideas de todos
- Ser responsable de lo que se espera del rol asignado
- Mantenerse enfocado en los procesos y resultados
VIII. ORGANIGRAMA (adecuar)

Director

Comité de
Comité de
Comité académico seguridad y Comité de …
deportes
disciplina

Equipo de Acción de
 Prevención (ELAP)

IX. COMO ESTAMOS (DIAGNÓSTICO)

ASPECTOS DESCRIPCION
En la I. E. Alberto Turpaud cada año existe evidencias de estudiantes
que se embarazan, y producto de ello muchas dejan de continuar con
sus estudios. Por otro lado, existen porcentajes altos de familias que
Características
tienen la costumbre de que si sus hijos quieren casarse ellos apoyan
del contexto
esa idea y ellos mismos los comprometen. A nivel de la población
existe creencias de que si alguien ya sale embarazada deben dejar de
estudiar y dedicarse a sus hijos o su nueva familia.
Entorno de influencia de la institución educativa, servicios, tipología
Análisis micro de los alumnos, canales de participación en el barrio, localización de
procedencia de los estudiantes.
La I.E. Alberto Turpaud cuenta con estudiantes de edad entre 12 a 17
años de edad. Actualmente los docentes en su mayoría son
Caracteristicas
contratados y algunos docentes nombrados, las prioridades que
de la IE
cuentan es el trabajo en equipo. Reuniones regularmente de reflexión
y motivación entre otros.
Las familias Tongodinas en un porcentaje alto son familias
disfuncionales. La participación con la institución educativa es más
por cumplimiento y no por iniciativa o motivación del padre de
familia. Cuentan con poca expectativa hacia sus hijos en ser
profesionales, no brindan apoyo emocional y motivador a sus hijos,
Entorno familiar
muchos de ellos carecen de conocimientos sobre la educación y
de los alumnos
siguen educando a sus hijos con un pensamiento de la forma que a
ellos les educaron. La I.E. Alberto Turpaud es de interés mantener
políticas educativas para el bienestar de los estudiantes, padres de
familia, personal docente y administrativo.
Valoración Los estudiantes se muestran con falta de orientación sexual por parte
inicial sobre la de sus progenitores, o instituciones encargadas a la promoción y
incidencia de los prevención del embarazo adolescente como: el centro de salud,
factores de riesgo CEM, entre otros. Por tal motivo es una necesidad educar sobre la
los embarazos sexualidad, el embarazo adolescente, enamoramiento saludable e
adolescentes incluso el consumo de bebidas alcohólicas.
Manejo de la La I.E. Alberto Turpaud tiene una política cero embarazos
información adolescentes y prevenir las relaciones amorosas prematuras en los
recogida adolescentes estudiantes en nuestra I. E. el objetivo es Implementar e
institucionalizar la política escolar “Cero embarazos adolescente y
prevenir las relaciones amorosas prematuras” que contribuya a
erradicar los embarazos en etapa de estudio y la deserción escolar a
través del acompañamiento socio-afectivo y cognitivo de los
estudiantes para fortalecer su formación integral. Tendrá un diseño
 donde se realizará por grados y secciones a través de la tutoría en un
plazo de 7 o 8 sesiones de clases, como también compartiendo
material audiovisual, y en las clases presenciales se realizarán
pasacalles o concursos de información sobre el tema. Todo esto será
evaluado periódicamente por los responsables del proyecto

X. COMO QUEREMOS VERNOS (CULTURA ESCOLAR)

Como un colegio diferenciado con expectativas de cambio y ser modelo dentro de
nuestra provincia y región con un perfil de vida con cero embarazos adolescentes, libres
de violencia y que al finalizar su estadía académica salgan con una orientación adecuada
para emprender sus estudios superiores.

XII. DECLARACIÓN DE LA POLITICA ESCOLAR DE PREVENCIÓN

La Institución Educativa “Alberto Turpaud” del distrito de Tongod, provincia de San
Miguel, viene implementando una política de trabajo por proyectos llamado CELIDER.
Por tal motivo desde el área de la tutoría implementaremos el proyecto de vida del
estudiante durante su estadía en el I. E. donde se dará tolerancia cero respectos al
embarazo adolescente, violencia escolar, fomentando el desarrollo armónico entre los
alumnos, los docentes, la familia, y la comunidad. Promoviendo la participación
continua de su comunidad educativa e involucrando a los aliados estratégicos: Centro
Emergencia Mujer, Policía Nacional, Centro de Salud entre otros. Para ello:
1. En esta Institución Educativa la convivencia escolar está basada en el
reconocimiento del otro, el respeto y la solidaridad, manteniendo asimismo
ambientes libres de: embarazos adolescentes, violencia escolar, problemas
familiares, cero alcohol, etc.
2. La institución educativa fomenta los valores como el respeto, puntualidad, la
equidad de género, tolerancia y responsabilidad como base de las relaciones entre
los integrantes de la comunidad educativa, a través actividades integradas como:
visitas de estudio, salidas recreativas, actividades deportivas, ceremonias, entre
otras y que involucren a los alumnos, padres y docentes.
3. La promoción del desarrollo de las capacidades y actitudes de los alumnos, padres
de familia, docentes, así como del personal directivo, administrativo y de servicio,
es fundamental en esta institución como parte de las acciones de convivencia y
desarrollo humano.
4. La participación de equipos de trabajo, instituciones aliadas y personas de apoyo
formarán y nutrirán la red integral de prevención del embarazo adolescente en la
institución educativa para promover el desarrollo sano y seguro.
5. Nuestra política contempla estrategias de promoción y prevención, a fin de
fortalecer las condiciones y competencias de la comunidad educativa.

XIII. REGLAMENTO DE ACCIÓN EN CASO DE INFRACCIÓN A LA POLITICA

 El incumplimiento o transgresión de la política escolar conllevará a medidas reparadoras
progresivas y graduales. Para la graduación en la aplicación de las medidas reparadoras
que corrijan las faltas se deben tener en cuenta los siguientes criterios:
a. Las circunstancias personales, familiares y sociales y la edad del alumnado afectado.
b. La proporcionalidad de la conducta o acto que motiva.
c. La repercusión de la infracción en la mejora del proceso educativo del alumnado
afectado y del resto del alumnado.
d. La existencia de un acuerdo explícito con los progenitores o tutores legales, en el
marco de la carta de compromiso educativo suscrita por la familia, para administrar la
sanción de manera compartida.
e. La repercusión objetiva en la vida de la IE.
f. La reincidencia o reiteración de la infracción cometida.
Medidas frente a las faltas. Aquel miembro de la comunidad educativa que incumpla la
política escolar se optara por aplicar las medidas correctivas siguientes:
ʘ Medida correctiva de tipo REPARADORAS:
 Pedir disculpas a la o el estudiante agredido con un abrazo
 Devolver algún objeto malogrado del compañero o de la I. E.
 Arreglar el material deteriorado o malogrado por el estudiante
ʘ Medida correctiva de tipo PEDAGÓGICO:
 Elaborar afiches o pancartas de prevención
 Realizar una dinámica integrativa a los grados inferiores
ʘ Medida correctiva de tipo SERVICIO COMUNITARIO:
 Regar las áreas verdes
 Plantar algunos árboles y darle su cuidado
 Apoyar al personal de limpieza.
ʘ Medida correctiva de tipo RECUPERACIÓN DE ESTUDIOS:
 Realizar un trabajo de investigación sobre un tema vinculado a la falta cometida.
 Actualizar el periódico mural
XIV. ESTRATEGIAS DE SOSTENIMIENTO DE LA POLÍTICA ESCOLAR DE
PREVENCIÓN
La Política Escolar de prevención será socializada a la Comunidad educativa de la
siguiente manera:
o Lanzamiento oficial de la política educativa de prevención a alumnos, familia,
docentes, comunidad.
o En la Institución Educativa se reforzará dicha política mediante, boletines, dípticos,
murales, afiches en cada aula, actualmente serán enviados a los grupos de trabajo
virtuales. etc.
o Los padres de familia / apoderados firmaran un compromiso sobre las políticas
escolares.
 o La comunidad educativa se compromete con el cumplimiento y mantenimiento de
esta.
o La comunidad educativa genera y mantiene un buen clima escolar.

XV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDDADES

N° ACTIVIDADES RESPONSABLE FECHA

Conformación del equipo Director, coord. 14/03/22
Tutoría y Psicólogo
Elaboración del análisis – Coord. Tutoría, Del 14 al
diagnóstico de la Institución profesores tutores y 18/03/22
educativa. Psicólogo
Delimitación de la propuesta de Psicólogo Del 15 al
política 25/09/22
Lanzamiento de la política (Mensajes Todo el personal 22/03/2022
persuasivos, afiches, videos)
Reuniones Coordinador de horas colegiadas
Tutoria
Componentes del proyecto de vida
1 Normas de convivencia Profesores Tutores Dos semanas
2 Proyecto de vida Aliados estratégicos 5 semanas
3 Educación sexual Coord. Tutoría. 6 semanas
4 Sin alcohol y drogas soy Feliz Psicólogo. 5 semanas agosto
5 Habilidades sociales
6 Violencia escolar
7 La Carrera que elijo para mi vida

XVI. DESARROLLO CURRICULAR

a. Competencias a desarrollar
Compet Estándar Capacida Criterio
encias des s
Construye su identidad al tomar conciencia Se valora a sí Ficha de
de los aspectos que lo hacen único, cuando mismo cotejo
se reconoce a sí mismo a partir de sus Autorregula
características personales, culturales y sus
sociales, y de sus logros, valorando el emociones
aporte de las familias en su formación Reflexiona y Rubricas
Construye de
personal. Se desenvuelve con agrado y argumenta
su identidad evaluación
confianza en diversos grupos. Selecciona y éticamente
utiliza las estrategias más adecuadas para Vive su
regular sus emociones y comportamiento, sexualidad de
y comprende las razones de los manera
 comportamientos propios y de los otros. integral y
Argumenta su posición frente a situaciones responsable
de conflicto moral, considerando las de acuerdo a
intenciones de las personas involucradas, su etapa de
los principios éticos y las normas desarrollo y
establecidas. Analiza las consecuencias de madurez
sus decisiones y se propone
comportamientos en los que estén
presentes criterios éticos. Se relaciona con
igualdad o equidad y analiza críticamente
situaciones de desigualdad de género en
diferentes contextos. Demuestra respeto y
cuidado por el otro en sus relaciones
afectivas, y propone pautas para prevenir y
protegerse de situaciones que afecten su
integridad en relación a la salud sexual y
reproductiva.
Convive y participa democráticamente Interactúa
cuando se relaciona con los demás, con todas las
respetando las diferencias y los derechos personas
de cada uno, cumpliendo sus deberes y Construye
buscando que otros también las cumplan. normas y
Convive y Se relaciona con personas de culturas asume
participa distintas, respetando sus costumbres. acuerdos y
democrática Construye y evalúa de manera colectiva las leyes
mente en la normas de convivencia en el aula y en la Maneja
búsqueda escuela con base en principios conflictos de
del bien democráticos. Ejerce el rol de mediador en manera
común su grupo haciendo uso de la negociación y constructiva
el diálogo para el manejo de conflictos. Delibera
Propone, planifica y ejecuta acciones de sobre asuntos
manera cooperativa, dirigidas a promover públicos
el bien común, la defensa de sus derechos Participa en
y el cumplimiento de sus deberes como acciones que
miembro de una comunidad. Delibera promueven el
sobre asuntos públicos formulando bienestar
preguntas sobre sus causas y común
consecuencias, analizando argumentos
contrarios a los propios y argumentando su
postura basándose en fuentes y en otras
opiniones.
 a. Sub Proyectos y Sesiones de Aprendizaje

Sub Titulo Sesión de aprendizaje Actividad agregada Encargado

proy s para
ecto elaborar la
sesiones
Socialización de la Tutoría y las normas de Socializamos las
convivencia normas de convivencia
Normas de
1 Acordamos y plasmamos nuestras normas de padres, estudiantes y
convivencia
convivencia docentes en hora de
tutoría
1. Me conozco (autoestima, Una sesión de clase
autoconocimiento, autocuidado y autonomía) tutorial compartida con
Habili los padres, estudiantes
2. Mis emociones(gestionar mis emociones)
dades en la hora de tutoría
2 3. El control lo tengo yo (control de impulsos)
sociale
4. Empatía
s
5. Mi mejor decisión
6.Trabajo en equipo
1. Violencia Panel conversatorio con
2. Tipos de violencia invitados como: aliados
3. Violencia escolar estratégicos o la mesa
Violencia 4.Tipos de violencia de dialogo, realizado en
3
Escolar 5. Bubllying el patio de la I.E. con
6. Ciber Bullying participantes
7. Groomiyng estudiantes líderes,
padres y aliados.0
4 1. Promoción del programa -
2. 1° Educación sexual
3° a 5° el nacimiento del bebe (maqueta) -Pasacalle de
Educac 3. 1° violencia sexual sensibilización sobre la
 ión 3° a 5° inscribo su partida de nacimiento prevención de la
sexual del bebe (maqueta) violencia sexual, el
respon 4. 1° tipos de violencia sexual embarazo adolescente y
sable 3° a 5° asisto a sus controles del bebe enamoramientos
(maqueta) adelantados. Invitados
5. 1° como evitar un embarazo bajo el método especiales Centro de
de la regla Salud, Municipalidad,
3° a 5° el bautizo del bebe Policía Nacional y
6. 1° otros métodos anticonceptivos padres de familia
3° a 5° alimentación adecuada del bebe
7. 1° consecuencias de un aborto
3° a 5° cuidados del bebé referente a sus
enfermedades
8. 1° mi compromiso con respecto a mi
sexualidad
3° a 5° mi compromiso plasmado en mi
proyecto de vida
9. Expongo mi producto
1. Que son las drogas licitas e ilícitas En las formaciones de
2. Efectos negativos del alcohol en el inicio y fin de semana
desarrollo del ser humano. por 5 minutos los
5 Cero alcohol 3. Causas del consumo de alcohol estudiantes exponen
4. Consecuencias negativas del alcohol con la temas relacionados al
familia y sociedad consumo de alcohol.
5. Sesión compartida con aliados estratégicos, CONCURSOS DE
6. Me comprometo a evitar el consumo de TIKTOK PREMIOS A
esta sustancia (lo plasmo en mi proyecto de LOS 3 PUESTOS
vida).
1.¿Quién Soy?( FODA) 1. FERIA
2. Mis logros VOCACIONAL
6 3. Visión y misión  Primer día se realizara con
 4. Imaginando mi futuro invitados de las Instituciones
Proyect 5. Mis metas educativas superiores
o de 6.Orientacion vocacional  Segundo día se invitara a
vida Profesionales de la localidad
7.Conoconocemos las carreras profesionales
sus ventajas y desventajas para que expongan todo
8. conocemos las Instituciones educativas relacionado a su profesión
superiores (estudiantes de 4to y 5to)
9. Aplicamos test vocacionales
10.La Carrera profesional que elijo para mi
vida después de mi perfil según los test
vocacionales
11.Expongo mi producto
XVII. MATERIALES Y RECUROS EDUCATIVOS
Para la implementación del programa escolar se utilizará una serie de medios y
recursos diseñados especialmente para la modalidad virtual. Para ello se contará con
los siguientes recursos:
a. Plataformas virtuales. El medio más importante es la plataforma google meet,
el grupo de WhatsApp, el drive para la interacción entre el Equipo de Acción de
Liderazgo de la Prevención, docentes, familias y estudiantes.
b. Caja de herramientas. Se tendrá en cuenta una recopilación de normas y
documentos que orientan el desarrollo del programa, como la implementación
de la Política Educativa Regional de la Escuela DECO, el CNEB, el Programa
Curricular de Educación Secundaria, enfoque por competencias y el enfoque
formativo de la evaluación y recursos de aprendo en casa. Otros según el
problema identificado

XVIII.EVALUACIÓN DEL PROGRAMA.

De acuerdo al avance del trabajo se ira evaluando el desarrollo de las diferentes
actividades realizadas por cada integrante del proyecto.
Por otro lado, se realizará una ficha de satisfacción a los estudiantes.