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Constructivismo Diapositivas

El documento describe las teorías constructivistas de Piaget y Vygotski. Ambos reconocieron que los individuos construyen el conocimiento a través de la experiencia y la interacción social y ambiental. Piaget argumentó que los individuos desarrollan percepciones únicas de la realidad, mientras que Vygotski enfatizó la importancia de la cultura en el desarrollo individual. El constructivismo sostiene que los seres humanos construyen nuevos conocimientos basados en su experiencia y conocimiento previo a través de procesos activos de

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El documento describe las teorías constructivistas de Piaget y Vygotski. Ambos reconocieron que los individuos construyen el conocimiento a través de la experiencia y la interacción social y ambiental. Piaget argumentó que los individuos desarrollan percepciones únicas de la realidad, mientras que Vygotski enfatizó la importancia de la cultura en el desarrollo individual. El constructivismo sostiene que los seres humanos construyen nuevos conocimientos basados en su experiencia y conocimiento previo a través de procesos activos de

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constructivismo

INTEGRANTES:
Paula Anteliz Del Real
Sergio Rios
Nicole rodriguez angarita
importancias

El constructivismo es el resultado
de una constante construcción de
nuevos conocimientos.
reconoce la importancia de la
experiencia individual y social.
constructivismo como
modelopedagógico

Piaget logró formular una teoría del


aprendizaje. En ella el autor estableció
que cada personatiene una percepción
distinta de la realidad, por lo tanto,su
modo de interpretar los conocimientos
tambiénes distinto.
Lev Vygotski (1896-1934)

Este autor se caracterizó por defender la


importancia de la cultura en el desarrollo
de los niños. Para Vygotski, el desarrollo
individual de cada persona no puede
comprenderse sintener en cuentael medio
enel que estapersona se desenvuelve.
teoría constructivista

La interacción del ser humano con el medio.


Experiencia previa condiciona al conocimiento próximo
construir.
La elaboración de un “sentido”a partir de las experiencias.
La organización activa
Adaptación entreel conocimiento y La realidad
La Zona de Desarrollo Próximo:
Se puede decir que es la rapidez en el aprendizaje del
estudiante, de forma individual vs el aprendizaje del estudiante
con ayuda de un docente.
Aprendizaje significativo
El estudiante relaciona ideas nuevas que recibe con aquellas
que ya tenía previamente, donde el estudiante, une las dos y
hace su propio significado.
bibliografia:
Fox, R. (2001). Constructivism Examined, Oxford Review of Education. 27 (1), 23-35, Taylor &
Francis
[Link]
Rodríguez, M., (2013). La teoría del aprendizaje significativo en la perspectiva de la psicología cognitiva.
Ediciones Octaedro. [Link]
El constructivismo como metodología y método de enseñanza. Redalyc. Vol.19 pp.93-110
[Link]
Chadwick, C. B. (2001). La psicología de aprendizaje del enfoque constructivista.

ARTICULOS:
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), 31(4), 111-126
Aparicio Gómez, Oscar Yecid, and Olga Lucía Ostos Ortiz. “El Constructivismo y El Construccionismo.”
Revista Interamericana de Investigacion, Educacion y Pedagogia 11.2 (2018): 115–120. Web.

Constructivism Learning Theory: A Paradigm for Teaching and Learning. (2015, 1 noviembre).
[Link]. [Link]
1502257409=&response-content-
disposition=inline%3B+filename%3DConstructivism_Learning_Theory_A_Paradig.pdf&Expires=1680270926&
Signature=Nx7e04FTk0XUrUKgBMOfvfjHTjifN5021y8D6EiuGUHTFOb~ZKBrBJ5LnADi-FsAswWpdfZyD-
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