Secuencia integrada ciencias naturales 2023
Titulo: El dengue, un peligro en potencia
Fundamentación:
Como responsables de la formación de estudiantes de nivel inicial, entendemos que frente a esta problemática,
como es el Dengue, Zica y Chikunguya, debemos brindar información acorde a la situación que se atraviesa, y de
este modo, prevenir enfermedades y cuidar la salud de todos los integrantes de la institución, barrio y comunidad.
Debido a los reiterados casos de dengue surgidos en nuestro país y en las últimas semanas, me parece
importante la necesidad de abordar el tema con los estudiantes del jardín y hacerlo extensivo a toda la
comunidad educativa y alrededores.
Se propone trabajar como agentes multiplicadores de la prevención, concientización y cuidado de nuestra salud,
que los niños/as sean portadores en sus familias y comunidad cercana
OBJETIVOS: CIENCIAS NATURALES
Manifestar actitudes que reflejen el cuidado de sí mismo, de los otros y del ambiente.
Reconocer algunos problemas ambientales y posibles acciones de solución.
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS
Apropiación de algunas acciones de cuidado del ambiente cotidianas.
Identificación de los principales problemas ambientales que afectan la vida del Jardín de Infantes y de la
comunidad local
PROPÓSITO
Reconocer al mosquito como transmisor de enfermedades. (zica, dengue y chikungunya)
Identificar el ciclo de vida del mosquito.
Iniciarse e incorporar prácticas preventivas
ACTIVIDADES
Presentación del video “El mosquito lito”
a. https://www.youtube.com/watch?v=Qo13BIoX4iA https://www.youtube.com/watch?v=WH7-
s50jdZQ
b. Después de ver los videos, conversar con el niño guiándolo con las siguientes preguntas
u otras similares. De quién trata el video? cómo se llama? Qué busca? Dónde vive? Qué
nos aconseja el video hacer? Porqué es peligroso? Todos los mosquitos son peligrosos?
c. Una última pregunta para incitarlo al estudiante a pensar diferentes fuentes de información
(puedo registrar fotográficamente o con una breve filmación)
d. ¿Dónde podemos buscar más información sobre este mosquito?
Investigamos y registramos.
¿Cuál es el nombre científico del mosquito peligroso?
¿Cuántas enfermedades transmite y cómo se llaman?
¿Qué síntomas más comunes provoca? ¿A dónde debo ir?
¿Cuál es el ciclo de vida del mosquito? (aquí se puede dibujar las etapas de crecimiento)
Conversamos en conjunto, observamos con lupas el material recolectado por la docente, ( mosquitos)
Realizaremos algunas experiencias directas, para crear trampas para los mosquitos, posibles repelentes,
observaremos y cotejaremos la información obtenida, registro.
Armar un cartel de prevención del dengue para colocar en las instituciones cercanas al jardín.
Confección de folletos informativos para distribuir a las familias y casa cercanas al jardín.
Para jugar en el patio sin mosquitos:
Para poner en práctica los contenidos sobre la prevención del dengue se propondrá una recorrida minuciosa por
la sala y luego por el patio de la escuela. Los estudiantes identificarán aquellos lugares en los que pueda
acumularse agua:
• Desechar los objetos inservibles que se encuentren a la in temperie: latas, neumáticos, macetas rotas, juguetes.
• Mantener boca abajo los recipientes que no estén en uso: baldes, frascos, tachos.
• Renovar el agua de bebederos de animales, floreros, jarrones y lavar cuidadosamente los recipientes antes del
recambio.
Evaluación
N°1: Como da cuenta de sus conocimientos previos sobre el tema:
Se expresa pidiendo la palabra y contando su experiencia.
Reconoce insectos que hay en su casa.
Escucha con atención, solo interviene ante la pregunta de la docente.
N°2: Que estrategias de exploración, experimentación y de resolución de problemas utilizo para investigar:
Observación
Manipulación.
Ambas.
Argumenta lo que ve.
Logra registrar la información.
Ayuda en el dictado al docente.
N°3: Qué actitud adquirió frente a la exploración y búsqueda de mosquitos.
Le agrada y explora con el grupo.
No le agrada y se queda observando.
Identifica posibles lugares de hábitat.
Los reconoce y nombra.
Solo junta cosas que desea juntar.
Se dispersa y se va a los juegos.
N°4: Como se muestra ante las actividades grupales e individuales:
Es colaborador con sus pares.
Cumple con reglas y consignas sencillas.
Solo lo hace con ayuda.
Es creativo en sus trabajos.
No termina sus creaciones y pierde interés
Juega con el material y lo explora buscando el correcto para su producción.
N°5: como demostró sus conocimientos aprendidos sobre los mosquitos y su prevención:
Oralmente comentando sus saberes.
Comenta y demuestra sus producciones, ante otros públicos.
Identifica y Realiza acciones de prevención y cuidado de su salud y el ambiente que lo rodea
