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Revista Virtual
Educativa
AÑO II EDICIÓN IV/ ABRIL 2023

LA LECTURA PLACENTERA
en todos niveles y
modalidades

PROGRAMA TODAS
LAS MANOS A LA
SIEMBRA Y
EL PLAN DE
La Lectura y SIEMBRA INVIERNO
el Inglés

Marca libros
Divertidos y originales

La lectura desde

“La educación es un seguro para la vida y un pasaporte para la eternidad”

 ÍNDICE
EFEMÉRIDES HISTORIA, PATRIMONIO

1 RECORDEMOS LAS Y TUISMO

24
EFEMÉRIDES DE MARZO

EDUCANDO EN INICIAL,
PRIMARIA Y ESPECIAL

4
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

26
LA LECTURA
PLACENTERA La Lectura en la Ciencia y la
ESTRATEGIAS PARA MEDIA Tecnología

12 LA LECTURA EL ARTE DE APRENDER

28
PLACENTERA
Marca libros
Divertidos y originales
EDUCACIÓN AMBIENTAL
SALUD, DEPORTE Y

20
PROGRAMA TODAS LAS MANOS
A LA SIEMBRA Y RECREACIÓN

31
EL PLAN DE SIEMBRA
INVIERNO La lectura desde

INGLÉS Y CULTURA
UNA ESCUELA PARA FAMILIA

22
La Lectura y
el Inglés
María Palomares
Autoridad Única de Educación Estado Trujillo
33
EQUIPO RESPONSABLE DE ELABORACIÓN DE LA REVISTA
María Medina
Promotora Regional de Artes Visuales
Nancy Mejia
Equipo Técnico DNNPNE

Isaac Rojo Marvin Albarrán Adriana Urbina

Jefe de División de Investigación y Formación Docente y Promotora Regional de Patrimonio, Turismo y Cultura Bolivariana Equipo Técnico DNNPNE
Responsable de Gestión General UTGU Trujillo
UNEM ―Samuel Robinson‖ Kerly Soler Siulen Andrade
Jefa División Niñas, Niños y Población con Necesidades Especiales Jeda de División Adolescentes, Jóvenes y Población Adulta
Maryuri Valera
Coord. Centro Regional de Investigación Docente Rosa Domínguez Jesús Fernández
Coordinadora Regional Educación Inicial Coordinador Regional de Media General
Luzmar Daboin
Coordinadora del Centro de Recursos para el aprendizaje Elesci González Marilli Viera
Coordinadora Regional de Educación Primaria Equipo Técnico de DAJPA
Neymar Lozada
Jefa de División de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo Ana Virginia Gil Nuri Cayama
Coordinadora Regional de Educación Especial Equipo Regional Escuelas de Cuencas
Antonio Santos
Coordinador Regional de Educación Física, Deporte y Recreación Fernando Cornieles
María Andrea Briceño Equipo
Técnico DNNPNE Tutor Regional del PNF Inglés UNEM «Samuel Róbinson»
María Briceño
Coordinadora Regional de PTMS
 EDITORIAL

Este mes de abril, lo hemos dedicado a la lectura desde un enfoque placentero y atractivo,
entendiendo que ésta constituye un proceso de aprehensión de determinadas clases de
información contenidas en un soporte particular que son transmitidas por medio de ciertos
códigos, como lo puede ser el lenguaje. Es importante, que desde el ambiente de aprendizaje se
cree un espacio donde maestros y estudiantes, hagan una práctica cotidiana de la lectura,
considerando para ello, libros que sean atractivos y estrategias que impulsen el hábito de una
manera placentera.
Pues en la lectura por placer, se crea un vínculo entre el lector y el libro que es capaz de
divertir, entretener, desarrollar la imaginación, enriquecer el vocabulario, conocer lugares
nuevos y exóticos, sin ningún propósito concreto mas allá del placer que otorga la lectura. Para
ello, deben aplicarse estrategias innovadoras y diversas.
La diversidad estratégica implica generar varias alternativas que encaminen a nuestros niños
a considerar la lectura como una actividad que se pueda realizar fuera del aula y que rompa con
el umbral de aprendizaje académico. Algunas de las actividades que se pueden aplicar son:
conformar círculos de lectura, donde cada uno escoja el libro o cuento que mas le atraiga de la
gama seleccionada por ustedes. General debates temáticos, propiciar lecturas colectivas,
realizar Video-reseñas tipo Tik-Tok, promover concursos de escritura creativa, desarrollar
lecturas dramatizadas, entre otras.
Las estrategias anteriores funcionan muy bien, en cualquier modalidad de aprendizaje. El
objetivo es dotar a cada actividad de una nueva perspectiva, evitar que los alumnos se
desmotiven por repetición, permitir que se relacionen con la lectura a través de dinámicas que
les inviten a desarrollar la creatividad y tener una participación más activa en lectura.
Maestros y maestras, les invitamos a
disfrutar de este ejemplar y hacer de la lectura
en el aula un momento divertido, atractivo y
placentero donde todos en colectivo sean los
protagonistas de las mas maravillosas
aventuras…

¡A zambullirse entre letras, para nadar entre sueños!

EFEMÉRIDES
Hace 21 años que el comandante Hugo Chávez promulgó la ley orgánica para la protección de
Niñas , Niños y Adolescentes, normativa que guarda los derechos fundamentales para
brindarles protección social y jurídica a los mismo. Además, en Abril se celebra el mes de la
Educación Especial cuya finalidad es promover, el amor, integración inclusión y respeto a las
diferencias entre los niños , jóvenes y adultos con discapacidad, integrándolas al sistema
educativo y a la sociedad. Porque ser diferente es algo común. En el marco de esta fiesta, el
2 abril se celebra el día mundial de Concienciación sobre el Autismo, la cual fue planteda por
la Asamblea General de las Naciones Unidas, para poner de relieve la necesidad de contribuir
a la mejora de la calidad de vida de personas con autismo.

Los días Santos están destinados a recordar la pasión y muerte de Nuestro Señor
Jesucristo en el mundo Cristiano. La Semana Mayor es de recogimiento en señal de
pesar por la muerte de Cristo. En todo el país lo fieles cristianos expresa su amor y
devoción por Cristo, cumpliendo con normas de ayuno y reflexión. En cada pueblo,
localidad y región se cumplen con fervor religioso con diversos actos: Misas,
procesiones cada día, celebrando con diferentes actos la vida de Jesucristo,
concilio, resurrección. Durante el desarrollo de esta fecha religiosa muchos
pueblos venezolanos guardan antiguas tradiciones: Miércoles de Ceniza, Domingo de
Ramos y Procesión de Nazareno ,Domingo de Resurrección.

Para que los individuos o grupos puedan alcanzar una

estado adecuado de bienestar físico , mental y social , la
salud se percibe pues no como el objetivo, sino como la
fuente de riqueza de la vida cotidiana . las condiciones para
la salud son :paz, educación, vivienda , alimentación , un
ecosistema estable , la justicia social y la equidad. Una
buena salud el mayor recurso para el progreso personal,
económico y social de la calidad de vida.
¡Cumple con las medidas de bioseguridad para combatir el
covid19! ¡Cuídate!

La batalla de Bomboná o Cariaco, fue un enfrentamiento militar librado en el contexto de

las Campañas del Sur, donde se enfrentaron las fuerzas de la Gran Colombia, lideradas
por el Libertador Simón Bolívar, y del Imperio español, con victoria de las primeras. El
combate comenzó a las 14:00 del 7 de abril, con el ataque por la derecha del general
Valdez y el batallón Rifles, unos 600 efectivos. Se dice que el presidente observaba la
batalla desde una gran roca a tres cuadras del zanjón y exclamó confiado: «¡Que bien
entra mi gente!», pero un oficial del Estado Mayor le respondió: «Mi general, pero no
sale». Esta batalla tiene un valor estratégico, porque evitó que el Cr. Basilio García y
sus tropas se desplazaran a Quito para auxiliar, lo que quizás hubiera cambiado el
resultado de la decisiva Batalla de Pichincha, que logró también la Independencia de
nuestro vecino Ecuador.
1
ABRIL AÑO II EDICIÓN IV

Creación del Programa Todas las manos a la Siembra

El 15 de abril del 2009 se crea el Programa Todas las mano a la Siembra se ha
concebido como un programa estratégico para la defensa integral del territorio,
cuyo propósito fundamental es promover la articulación intrainstitucional e
interinstitucional, a través de un enfoque con contenidos curriculares a
agroecológicos. Fue impulsado por el [MPPE]en el año 2009 para todo el sistema
educativo venezolano, tanto Educación básica como Superior.

El 19 de abril de 1810 se inició la ducha por la independencia del dominó español

en Venezuela la disolución de la junta Suprema de España y la renuncia de
Vicente Emparan, el Capital General de Venezuela en un Cabido extraordinario
marca el inicio de la lucha de movimiento popular del 18 de abril jueves Santoy
se consolida el viernes santo 19 de abril. Aunque el 19 de abril de 1810 no fue
declarada jurídicamente la Independencia de Venezuela, políticamente se
produjo un cambio radical que culminó con la declaración del 5 de julio. No
obstante no hay que olvidar que para entonces la idea de la independencia
todavía no aparecía como objetivo principal en las mentes de los líderes
revolucionarios y será solo, cuando se convoque al primer congreso de
Venezuela, y a través de los meses de discusión ideológica que seguirán, que
tal planteamiento llegará a materializarse.

El día de la madre tierra es celebrado en muchos países

fue instaurado para crear una conciencia común a los
problemas de la sobrepoblación, la producción de
contaminación, la conservación de la biodiversidad y
otras preocupaciones ambientales para proteger la
tierra. Es un día para rendir homenaje a nuestro planeta
y reconocerla como nuestro hogar. ¡Cuidemos la Tierra!

Día Internacional del libro y el idioma

Es una conmemoración celebrada cada 23 de abril a nivel mundial con el
objetivo de fomentar la lectura, la industria editorial y la protección de la
propiedad intelectual por medio del derecho de autor. Con la finalidad de
contribuir a la formación integral del educando mediante el desarrollo de sus
destrezas y de su capacidad científica, técnica, humanística y artística. Del mismo
modo el idioma forma parte de los libros ya que existen diversidad de las mismas
y gracias a este recurso se logran la traducción de varios escritos en diferentes
idiomas.

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ABRIL AÑO II EDICIÓN IV

El 25 de abril se Conmemora el día internacional de la lucha contra el Maltrato infantil,

con la finalidad de impulsar los derechos de los niños(as) a nivel internacional,
concientizando a las comunidades al respeto de las conciencias del maltrato a los
menores de edad. El maltrato infantil se detiene como los abusos físicos, verbales,
psicológicos englobando cualquier tipo de daño que se pueda generar en la salud del
menor o cualquier situación que pueda ubicarlos en una zona de riesgo peligro. Según
los expertos, el maltrato a muy temprana edad, pueden generar secuelas como
depresión, consumo de tabaco, drogas y alcohol, obesidad ,embarazo no deseado y
pornografía.

Rafael Rangel nació el 25 de abril de 1877 en Betijoque estado Trujillo,

fue un científico e investigador venezolano que se dedicó al estudio
de las enfermedades tropicales. Es considerado el padre de la
parasitología y el bioanálisis en Venezuela. Rangel contribuyó en gran
medida a dar soluciones a problemas sanitarias de su época .En 1902
fue nombrado primer director de laboratorio de histología
bacteriología Hospital Vargas. En 1908, tras petición del presidente
Cipriano Castro, se encargó de la campaña sanitaria para erradicar
la peste bubónica en La Guaira, y un año después, luego de caer en
depresión por varios problemas surgidos durante la peste y,
probablemente, por la negativa a una anhelada beca en el extranjero,
se suicidó con cianuro.

El 27 de Abril de 2021, partió físicamente de este mundo el profesor Aristóbulo Isturiz

Insigne maestro de la patria, Fue presidente fundador del Sindicato Unitario del Magisterio
(SUMA) del Distrito Federal y miembro fundador de Fetramagisterio. Durante muchos
años, fue un activo dirigente nacional de la Federación Venezolana de Maestros (FVM) y del
Colegio de Profesores de Venezuela (CPV). Su activa participación en las luchas sociales y
políticas lo llevó a ser designado en distintos cargos de representación popular, siendo el
último cargo el de Ministro del Poder Popular para la Educació[Link] con una sonrisa
esperanzadora, dejando una frase para despedirse que siempre estará presente y viva:
¡Viva la Patria!

Día Internacional del libro y el idioma

Es una conmemoración celebrada cada 23 de abril a nivel mundial con el
objetivo de fomentar la lectura, la industria editorial y la protección de la
propiedad intelectual por medio del derecho de autor. Con la finalidad de
contribuir a la formación integral del educando mediante el desarrollo de sus
destrezas y de su capacidad científica, técnica, humanística y artística. Del mismo
modo el idioma forma parte de los libros ya que existen diversidad de las mismas
y gracias a este recurso se logran la traducción de varios escritos en diferentes
idiomas.

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 EDUCANDO EN EDUCACION
INICIAL, PRIMARIA Y ESPECIAL

LA LECTURA PLACENTERA
CUANDO SE LEE UN LIBRO SE VIVE UNA EXPERIENCIA ÚNICA Y PERSONAL, TRANSFERIBLE A LOS DEMÁS SÓLO CUANDO
SE HACE LA INTERACCIÓN ORAL O ESCRITA COMPARTIDA. EL LECTOR LOGRA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y
HABILIDADES COMO: FOMENTAR LA CREATIVIDAD, DESPERTAR LA IMAGINACIÓN, AMPLIAR EL VOCABULARIO ENTRE
OTROS TANTOS; ASIMISMO, EL DISFRUTE DE LA LECTURA RESULTA SIGNIFICATIVA, YA QUE PROPORCIONA
INFORMACIÓN, HACE QUE SURJAN NUEVAS IDEAS Y PERMITE CONECTAR Y PONERSE EN EL LUGAR DE PERSONAJES.

La lectura placentera permite a los niños y niñas Algunas actividades sugeridas:

desarrollarse como aventureros, soñadores e  Lectura placentera donde el niño o niña elige el
idealistas. La lectura les garantiza el acceso a una libro que quiere leer.
variedad de nuevos y excitantes universos, la  Cuentos ilustrados con pocas palabras para que
mayoría de los cuales son totalmente fantásticos. descubra las palabras a través de las imágenes.
De este modo, pueden desarrollar experiencias  Lecturas dramatizadas, cuenta cuentos.
vicarias muy diferentes de sus vidas cotidianas.  Asociación de palabras con la imagen que
Los niños desde el maternal, pasan por una etapa representa, mediante tarjetas de información.
de vital importancia de estimulación temprana,  Lecturas de textos musicales para incentivar la
cumpliendo el objetivo de plantar la semilla que participación colectiva y el aprendizaje de
prevalece a lo largo de la vida del individuo, por nuevas palabras.
ello es fundamental que la lectura sea siempre un  El docente invita a los niños y niñas a escuchar
hecho cotidiano y placentero. un cuento haciendo uso de un franelógrafo: al ir
narrando el cuento ira sacando los personajes
En las Instituciones Educativas de educación inicial del mismo y los colocara en el franelógrafo; al
del estado Trujillo se realizan actividades que finalizar el cuento, el docente les hará
promueven la lectura placentera a fin de preguntas, tales como: ¿Cuáles son los
fortalecer diversas potencialidades entre las que personajes del cuento?, ¿De qué trata el
destacan el desarrollo de las capacidades cuento?, entre otras.
cognitivas como son: la habilidad para
comunicarse espontáneamente, el narrar cuentos
e historias partiendo de experiencias vividas en el
hogar, la escuela y el entorno que los rodea
permitiendo a los niños y niñas el desarrollo de la
creatividad e imaginación.

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ABRIL 2023 AÑO II EDICIÓN IV

La promoción de la lectura implica una relación de

confianza entre el maestro y los estudiantes. El
placer por la lectura no se forja en un clima de
relaciones autoritarias en el ambiente de
aprendizaje; por el contrario, se debe incentivar al
estudiante para que establezca una relación con el
texto, esto implica que él debe conocerlo,
emocionarse y valorarlo en contraste con sus
propias creencias.
Los libros pueden ayudar a los estudiantes a ser
sujetos de su propia vida y a forjar una intimidad
que se oponen ante discursos represivos. Facilitar En la población con necesidades educativas
el encuentro con los libros requiere de espacios especiales, la lectura placentera es parte de una
escolares de respecto y valoración, de diálogo y de dinámica creativa, compartida, funcional y vivencial,
pluralidad. La lectura no se reduce al desarrollo de por lo tanto es importante desarrollar estrategias
metodologías que fomentan la creatividad o el uso que potencien las características individuales de los
instrumental del lenguaje. Los estudiantes se forjan estudiantes / participantes; que vayan de acuerdo a
como lectores cuando perciben la pasión del su ritmo y estilos de aprendizajes. En tal sentido, el
docente frente a un texto, sin la mediación del maestro promueve el disfrute de la lectura de
control disciplinario, la calificación o el temor. acuerdo a la condición del estudiante, ya sea desde
En el ambiente de aprendizaje se expresan dos el Braille, lengua de señas, lenguaje oral o gestual,
maneras de entender el mundo de la lectura; una como medios indispensables para alcanzarla, o de
que enfatiza el poder absoluto del libro, que acuerdo a la diversidad cognitiva del estudiante
prescribe enseñanzas sometiendo al niño a con retardo mental, espectro del trastorno autista
valoraciones preestablecidas y otra que estimula la y/o dificultad de aprendizaje.
libertad del lector para vivir la lectura como un De manera tal, que la lectura siempre debe ser un
acto placentero que le permite descubrir nuevos proceso placentero y para ello debe considerarse
aprendizajes. los gustos e intereses del grupo que se atiende, en
tanto, el maestro debe promover la lectura con el
ejemplo, el amor y la curiosidad en acciones que
permitan a los estudiantes el sentirse felices a
través de lecturas dramatizadas, el juego, entre
tantas otras estrategias de aprendizaje divertidas.
En este orden de ideas, la familia siempre es
fundamental para que los procesos de aprendizaje
se consoliden, es por ello que leer siempre será
más fácil cuando el proceso se realiza a semejanza
del hogar.
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ABRIL 2023 AÑO II EDICIÓN IV

Esta cumple un rol significativo en las personas, Para el desarrollo de los niños y niñas en su etapa
más allá de su relevante papel sobre las de crecimiento es de vital importancia saber como
competencias cognitivas y académicas. Concebimos la adentrarlos en el ámbito de la lectura,. Transformar
lectura desde una perspectiva amplia como prácticas el hábito de leer en un interesante pasatiempo.
culturales, sociales y cognitivas, leer permite realizar La importancia de la lectura desde la infancia se
una interpretación personal de lo transmitido en el ve reflejada en la gran contribución que da esta al
texto. desarrollo de la inteligencia, además de clarificar sus
Los libros son una excelente forma de promover el emociones.
desarrollo socio-emocional y conductual, en los niños Los estudiantes deben estar en contacto con el
y niñas, por medio de ellos pueden adquirir destrezas lenguaje oral en un ambiente de aprendizaje que
y observar cómo los personajes atraviesan favorezca la lectura, esta tiene que estar relacionada
emociones similares a lo que ellos mismos con las experiencias reales y sociales que
experimenta; por eso leer y escuchar historias que experimentan en la familia, comunidad, es por ello que
hablen sobre las emociones, la interacción con se hace necesario ofrecer diversos tipos de textos y
amigos, familiares y la manera de superar situaciones libros que permitan fortalecer el desarrollo socio-
difíciles ayuda al estudiante a expresar libremente afectivo en nuestra población estudiantil .
sus sentimientos y emociones en diferentes
situaciones vividas con otros niños y niñas o adultos.
Los beneficios de la lectura son múltiples y se
evidencian en distintas áreas, sobre todo en la
infancia, algunos de ellos favorecen el desarrollo
cognitivo, la imaginación, la creatividad; del mismo
modo enriquece su cultura, mejora el lenguaje, la
capacidad de concentración y memoria.
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ABRIL 2023 AÑO II EDICIÓN IV

En la modalidad de educación especial se debe

considerar los ritmos y estilos de aprendizaje
según las características individuales del
estudiante, por lo que la combinación de ambos
métodos posibilita el aprendizaje de la lectura e
inicie su proceso de escritura desde lo simple a lo
complejo.

En el Plan de lectura y escritura: “LEO, ESCRIBO Y

COMPRENDO MI MUNDO” puedes encontrar una
En el nivel de educación primaria se requiere de un gran variedad de actividades para promover la
trabajo sistemático, para incentivar en los estudiantes el lectura y escritura en la modalidad de educación
proceso de aprender a leer con vivencias cercanas y especial, dirigido a estudiantes con deficiencias
significativas, para ello el docente debe fomentar la visuales, con deficiencia auditiva, con retardo
lectura mediante experiencias lúdicas, donde estas sean mental o déficit cognitivo, con autismo, y con
placenteras e interesantes. dificultades para el aprendizaje.

Haga lecturas de diferentes tipos de textos, comente

frecuentemente lo que lee, realice lecturas compartidas
con los niños, niñas, estudiantes, jóvenes y adultos; de
esta manera contribuirá a mejorar como lector. Así
como también, favorecerá el desarrollo personal-social,
exaltando la visión de la realidad, incrementando el
pensamiento lógico, creativo y facilitando la capacidad
de expresión.

Recuerda tomar en cuenta los espacios comunitarios

como lo son: bibliotecas escolares, comunitarias,
públicas, centros comerciales, infocentros, entre otros;
para favorecer la apropiación constructiva de la lectura Es importante recordar que el proceso de la
y la escritura por parte de los niños y las niñas. lectura y escritura es un proceso de socialización,
dinámico, creativo y progresivo que debe ser
facilitado e incentivado a partir de distintas
estrategias y que para el caso de educación
especial deben ser con el uso de materiales
tangibles, así como de actividades vivenciales
significativas y funcionales.

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ABRIL 2023 AÑO II EDICIÓN IV

Para incentivar y fortalecer el proceso de lectura placentera desde el nivel de educación inicial, primaria
y la modalidad de educación especial, las y los docentes deben usar estrategias de aprendizaje enfocadas de
acuerdo a los ritmos, estilos de aprendizaje y necesidades educativas especiales y/o discapacidad
generando el interés, gusto, placer y el desarrollo socio emocional en las niñas y niños. En tal sentido,
llevando a la práctica el énfasis curricular oralidad, lectura y escritura las escuelas nos muestran sus
producciones con mensajes alusivos al mes de educación especial:
J.I “Simón Bolívar”.
Centro de Desarrollo de la Calidad Educativa parroquia Mercedes Díaz, Municipio Valera.
Sección: “A”
Nombre de los Estudiantes: Angélica María, Sulbaran Paredes,
Orianny Andreina, Ruth Valentina Araujo, Jhoanny Gutiérrez, Hung Rivas.
Isaac González, Taylor Navarro, Alismar Ramírez, Danabel Ramírez,
Docente: Mileydi Carolina Moreno Montilla
Actividad: Realizar dibujos alusivos al mes de educación especial

Propósito: Concienciar en el niño y la niña la importancia de la educación especial a través de sus producciones.
Descripción de la actividad: La docente inicia la actividad con una lectura sobre las efemérides del mes,
resaltando la temática de Educación Especial, seguidamente realiza preguntas generadoras a los niños y niñas
para indagar si tienen en su entorno familiar y comunitario algún conocido que presente una necesidad educativa
especial y/o discapacidad. Luego, los invita a que elaboren un dibujo colorido referente al mes de educación
especial, para posterior describir lo realizado. Al finalizar la actividad la docente felicita a todos por sus trabajos y
participación.

IEE Profesor Luis Emilio Cordero. Municipio Pampanito

Estudiantes: Guadalupe Peña y Moisés Soto.
Grupo: 3° Sección: “A”
Docentes: Yasmira Jovito y Moraima Aranguibel.

Actividad: Elaboración de pancarta relacionada con el mes de

Educación Especial.
Propósito: Promover la creatividad e imaginación de los estudiantes ejercitando la motricidad fina.
Descripción de la actividad: Las docentes realizan una lectura referido a la temática del mes de educación
especial, posteriormente propician un conversatorio con los estudiantes para promover la participación, acto
seguido dan las instrucciones para que elaboren y coloreen pancarta alusiva a este tópico, además de facilitar
materiales para su uso, con la intención de ejercitar la motricidad fina, la imaginación y la creatividad. Luego al
finalizar la actividad se realiza la técnica pregunta -respuesta para evaluar los logros de la actividad.
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ABRIL 2023 AÑO II EDICIÓN IV

Escuela Fernando Segnini Lupi.

Municipio Pampán
Nombre de estudiante: Enmanuel Vielma
Grado: 5° Sección:“A”
Docente: María Andrea Materano.

Actividad: Elaboración de mensajes referentes al mes de educación especial a través de

afiches, exposiciones y banderines.
Propósito: Promover la integración y el respeto a las diferencias entre los niños, jóvenes y
adultos con necesidades educativas especiales y/o discapacidad.
Descripción de la actividad: A través de la lectura
reflexiva de un texto alusivo al síndrome de Down
titulado "Cree en mí“, se generó un conversatorio
para escuchar opiniones e indagar conocimientos
previos de los estudiantes referentes a las
diferentes discapacidades y/o condiciones
conocidas en la escuela, familia y comunidad,
seguidamente, se elaboró un afiche con un mensaje
de la lectura realizada.
Acto seguido, se invita a participar en una dinámica
donde los y las estudiantes imitan características
de algunos animales para referirse al lenguaje de
señas. Para finalizar los estudiantes expresaron
mensajes reflexivos sobre la importancia de
integrar y respetar a los niños, niñas, jóvenes y
adultos con necesidades educativas especiales y/o
discapacidad, plasmando esos mensajes en
banderines que se realizaron con referencia al mes
de educación especial.

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ABRIL 2023 AÑO II EDICIÓN IV

En el marco de la lectura placentera y en el mes de educación especial, el compromiso del docente es lograr la articulación de
los aprendizajes de manera de implementar estrategias innovadoras e inclusivas basadas en la pedagogía del afecto, en función
de facilitar el proceso de aprendizaje de la lectura en las niñas, niños y población con necesidades educativas especiales. A
continuación nuestras maestras y maestros nos comparten sus experiencias:
Conversando con la
Docente de Educación Inicial: Glaimary Fernández.
Institución: C.E.I. Simoncito Estado Carabobo.
Municipio: Trujillo.
Estrategia: Jugando me divierto y aprendo las letras. Para
fomentar a través del juego didáctico el reconocimiento de las
letras de su nombre.
¿Qué estrategia didáctica aplicas para el aprendizaje de la lectura a
los niños y niñas con necesidades educativas especiales?
Dentro de nuestro nivel se implementan diversas estrategias que
permiten integrar el proceso de enseñanza aprendizaje con
respecto a la lectura, respetando el ritmo de aprendizaje de cada Entrevista a la Docente María Gabriela
uno de ellos. Se puede mencionar, pequeños grupos y/o actividades
Ramírez del Instituto de Educación Especial
colectivas donde se busca fomentar el conocimiento de las letras
con juegos didácticos para iniciar su desarrollo fonético y
«Fray Ignacio Álvarez». Municipio Valera.
articulación de las mismas ( las letras de su nombre) En el marco de la celebración del mes de educación especial
entrevistamos a la docente María Gabriela Ramírez del IEE Fray
Ignacio Álvarez, donde nos dio a conocer la dinámica utilizada
para la promoción de la lectura partiendo de las
potencialidades y la fortaleza de cada estudiante.

La docente nos expresa que utiliza las adecuaciones

curriculares dependiendo del tema generador, trabajando
según la condición y el diagnóstico de cada estudiante. Por
¿Qué estrategia de integración utilizas en el aula para nivelar los este motivo se individualizan las estrategias de acuerdo a las
aprendizajes de lectura a los niños y niñas con necesidades potencialidades, fortalezas y necesidades de cada estudiante.
educativas especiales?
Utilizamos como estrategias las rondas, juegos, dinámicas durante En relación a las actividades didácticas, ¿qué utilizas para
los momentos de la rutina diaria y sobre todo en cada uno de los incentivar a los estudiantes en el aprendizaje de la lectura?
espacios de aprendizaje, logrando de esta manera reforzar y nivelar Desarrollo actividades relacionadas con el juego, el uso de
a través, de preguntas y respuestas sobre lo planificado, tomando pistas visuales por asociación de sílabas simples de dos
como eje central la integración a los niños y niñas con necesidades fonemas, lectura de cuentos personalizados, completar líneas,
educativas especiales. trazar líneas de consonantes y vocales dependiendo de las
¿Trabajas de forma articulada con el docente de aula integrada para habilidades y conocimientos previos de cada estudiante.
la atención educativa integral de los niños y niñas con necesidades
educativas especiales? ¿Qué recursos didácticos utilizas? Uso cartillas, carteles,
Si, contamos con este docente en la Escuela Estado Carabobo en el imágenes ilustradas, rompecabezas y nuevas ideas a fin de
nivel de primaria, ellos nos brindan su apoyo, orientación y refuerzo captar la curiosidad del niño e incentivarlo por el placer de la
en cuanto a las estrategias didácticas implementadas durante el lectura.
desarrollo de nuestra planificación.
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ABRIL 2023 AÑO II EDICIÓN IV

Unidad Educativa “Barrio Nuevo”. De igual forma, expresa que aplica adecuaciones
Docentes de aula de 2° y 3° grado: curriculares partiendo del Proyecto Educativo
Maryolis Rojo y Yaritza Espinoza Individualizado (PEI) conjuntamente con el docente de Aula
Docente de Aula Integrada: Robert Integrada, de forma tal que el estudiante se sienta
Suarez integrado al grupo en todo momento.
Coordinadora de Investigación y Así mismo, se empela el uso de juegos con asociación de
Formación Permanente: Yusty imágenes, se incentivan a los niños y niñas a ayudarse
Mogollón mutuamente, de manera que se sientan apoyados al
intentar nivelar sus aprendizajes a los de sus compañeros,
1.- ¿Qué estrategia didáctica aplica usted para el aprendizaje buscando crecer en ellos el valor de la solidaridad. De
de la lectura en los niños y niñas con necesidades educativas igual forma, se realizan conversatorios donde los
especiales en su ambiente de aprendizaje? estudiantes tomen conciencia de la necesidad de apoyar e
Las estrategias varían dependiendo de la necesidad educativa que integrar a los compañeros en actividades que permitan
presentan los niños y niñas, de acuerdo con su planificación fortalecer sus habilidades.
individualizada, considerando la condición (autismo, retardo leve, 3.- ¿Trabaja usted de forma articulada con el docente
TDH), en cuyo caso se aplican rompecabezas para lograr la de aula integrada para la atención educativa integral
atención y concentración, juegos de memoria de sílabas, fichas de de los niños y niñas con necesidades educativas
asociación de imágenes y sílabas, sopas de letras para que el niño especiales?
o niña identifique el abecedario y las sílabas asociándolas con Por supuesto que si, es importante trabajar de forma
colores diferentes. En el caso del estudiante con Síndrome del articulada el docente de aula con el docente de aula
Espectro Autista, aplican estrategias para fortalecer su lectura en integrada; ya que este último garantiza la atención
articulación con el docente de Aula Integrada, relacionando educativa a la población de niños y niñas con dificultad de
imágenes con letras y sílabas usando fichas, además, utilizan la aprendizaje, por medio de sus conocimientos, estrategias
estrategia de completar palabras partiendo de una imagen dada; y experiencias en cuanto a la forma de lograr el
por ejemplo: “le muestro el dibujo de un árbol para que el niño aprendizaje.
identifique la letra con la cual inicia la palabra; luego, él deletrea En este sentido, la articulación con el profesor Robert
hasta lograr la palabra completa evidenciando el avance del niño Suarez, ha permitido elaborar estrategias didácticas que
en su proceso lector. admiten coadyuvar la integración de estos niños y niñas
Destacan, que para fortalecer el proceso de la lectura aplican con su proceso de aprendizaje. Incluso, presentamos
juegos donde los niños y niñas asocian imágenes con las palabras. juntos la actividad en el festival de estrategias didácticas;
Es una estrategia que les ha permitido incluso, lograr la acto que dejó una bonita experiencia, pues se ha logrado
interpretación de lo leído. Además, realizan el momento de la que uno de los niños con necesidades educativas
lectura con ellos todos los días, primero leen y hacen el cambio en especiales se integre al grupo. La profesora Yaritza
las voces de los personajes y luego cada estudiante lee, simulando Espinoza manifiesta que se enfoca en las necesidades y las
lo que han escuchado. habilidades que se van descubriendo en estos estudiantes;
2.- ¿Qué estrategia de integración escolar utiliza usted en el de igual forma, busca su integración al grupo haciéndoles
aula para nivelar los aprendizajes de la lectura de los niños y sentir que cada uno tiene un gran valor.
niñas con necesidades educativas especiales?
El profesor de aula integrada manifiesta que aplica diversas
estrategias; una de ellas es el trabajo en pequeños grupos donde
les facilita material impreso para que los estudiantes lean con
ayuda de sus compañeros, extraigan palabras y las escriban;
estimulando así, su comprensión lectora, la imaginación, la
participación y la integración, todo esto con el propósito de
mejorar los proceso de nivelación en la lectura.
11
ESTRATEGIAS PARA
MEDIA

“En algún lugar de un

LA LECTURA
libro hay una frase
esperándonos para
PLACENTERA
darle un sentido a la
existencia”
Cervantes La lectura es un proceso personal, porque se
realiza sobre las bases de saberes, experiencia y
finalidades individuales, aunque sus valores
conferidos, sus usos y funciones parten de una
significación social. Como medio de interpretar y
significar la realidad. Tiene como punto de partida el
lenguaje, y este es un producto cultural utilizado
para conocer, comunicar, construir el pensamiento,
La lectura está enmarcada como una brindando la posibilidad de aprender nuevas formas
actividad placentera y valiosa para el de comunicarse mediante el escrito y generar
conocimiento de sí mismo, de los demás y del nuevas ideas.
mundo. Es un proceso susceptible de
comprensión y extracción de algún tipo de Este proceso personal llevado a cabo en las
información, es el pilar del estudio, un hábito instituciones educativas debería permitirle al
que resulta esencial para la asimilación y educando despertar todo su interés por lo que le
expresión adecuada de contenidos de proporciona el texto en sí, ello significa, que los
conocimientos; por lo cual los beneficios de la niños, las niñas, adolescentes, jóvenes y adultos
lectura son inmensos, por medio de ella se vivan y disfruten la lectura como un acto que le
puede acrecentar el horizonte cultural, conduce a descubrir nuevos horizontes. La escuela
desarrollar la competencia comunicativa, proporciona el medio para informarse, en todas las
mejorar el repertorio léxico, adquirir nuevos disciplinas; pero la lectura no es sólo un recurso o
modelos sintácticos y estilísticos, así como método para informarse, es un medio de
también viajar a mundos increíbles. perfeccionamiento y de enriquecimiento.

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ABRIL 2023 AÑO II EDICIÓN IV

LA LECTURA PLACENTERA
“Leer nos enriquece la vida. Con el
libro volamos a otras épocas y a En definitiva, en la modalidad es tarea promover
otros paisajes; aprendemos el mundo,
la lectura como una actividad placentera para
vivimos la pasión o la melancolía. La
satisfacer las expectativas de aprendizaje con los
palabra fomenta nuestra imaginación:
leyendo inventamos lo que no vemos, participantes, ya que a menudo se comprueba que
nos hacemos creadores”. existen limitaciones en la comprensión lectora, pero
Sampedro José al mismo tiempo falta de creatividad a la hora de
construir el texto; a pesar que tienen hoy mayor
cantidad de información, producto de las nuevas
tecnologías, y sin embargo, sus posibilidades de
lenguaje limitan su expresión oral y escrita, junto a
La lectura es un objetivo primordial en la una participación más activa en el aula.
educación, pero debe servir en primera instancia Finalmente a través de la lectura podemos dar a
para ayudar a toda la comunidad educativa para conocer una información, obtener un aprendizaje o
ampliar su conocimiento del mundo, a razonar, a mejorar nuestro lenguaje y escritura, de allí que la
comunicarse, a relacionarse y a comprender a los misma se convierte en un proceso importante en
otros, a ser más creativos y a disfrutar con el nuestra vida porque nos ayuda a mejorar nuestro
mundo mágico de las palabras en los textos. Por lo desenvolvimiento personal en lo oral, en la
tanto, en cada nivel o modalidad del subsistema de escritura y expresión corporal.
Educación Básica se busca despertar el interés
lector ya que una buena parte de la vida, del
aprendizaje y de la felicidad se encuentra en los
libros.
Pero en términos claros la lectura lleva más allá
de la imaginación, transporta al lugar de los
hechos, cada párrafo que se lee cuenta detalle a
detalle cada momento, entretiene, hace analizar y
reflexionar; también, se considera que la lectura
mejora la visión de las cosas y permite ver lo que
antes nunca se había visto, es como algo utópico.
Por ende, el desarrollo cognitivo de la lectura se
produce gracias a la constante estimulación del
medio en que nos encontramos o nos rodea, como LICEO “JORGE LUIS QUINTINI ROSALES”
es el caso de tomar un libro por nuestra propia
voluntad y leerlo a diario.

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ABRIL 2023 AÑO II EDICIÓN IV

LA LECTURA EN EL DESARROLLO
SOCIOEMOCIONAL
La lectura es una actividad fundamental en el desarrollo socioemocional de los
adolescentes. A través de la lectura, los jóvenes pueden aprender y comprender diferentes
perspectivas, emociones y situaciones que les permiten desarrollar habilidades sociales y
emocionales importantes como la empatía, comprensión del mundo que les rodea, la compasión y el
pensamiento crítico. También puede ayudar a los adolescentes a lidiar con las emociones negativas
como el estrés, la ansiedad o la depresión, al leer historias pueden sentirse comprendidos y
encontrar formas positivas de enfrentar sus propios desafíos.
Aunado a ello, la lectura puede ser una herramienta valiosa para mejorar las relaciones
interpersonales. Al leer sobre diferentes culturas y experiencias, los adolescentes pueden entender
mejor las diferencias entre ellos y sus amigos o compañeros de clase. Esto les permite desarrollar
una mayor tolerancia hacia las opiniones y creencias diferentes a las suyas, proporciona un espacio
seguro para que los adolescentes exploren sus emociones, pensamientos y sentimientos.
Numerosos estudios han demostrado que la lectura ayuda a aumentar la empatía al
permitir que los lectores se pongan en el lugar de otra persona. Esta capacidad de empatizar con los
demás es crucial durante la adolescencia, cuando los adolescentes intentan navegar en dinámicas y
relaciones sociales complejas. Al leer libros con diversos personajes y perspectivas, los
adolescentes pueden desarrollar una comprensión más profunda de las diferentes culturas,
experiencias y formas de vida, mejoran sus habilidades cognitivas, como el pensamiento crítico, la
resolución de problemas, la construcción de vocabulario y las habilidades de comprensión, que son
esenciales para el éxito académico y el crecimiento personal.
Además de estos beneficios, la lectura también promueve la salud mental al reducir los
niveles de estrés y mejorar el estado de ánimo. La adolescencia puede ser un momento desafiante
marcado por la ansiedad y la depresión. La lectura proporciona un escape de estas emociones
negativas al permitir que los adolescentes se sumerjan en diferentes mundos y personajes. Los
adolescentes están en un momento crucial de su vida en el que están descubriendo quiénes son y
qué quieren hacer con sus vidas. La lectura puede ser una herramienta valiosa para ayudarles a
encontrar su lugar en el mundo. Al leer sobre personajes que se enfrentan a desafíos similares o
situaciones difíciles, los adolescentes pueden sentirse menos solos y más comprendidos.
Escrito por la Directora Rosmary Barazarte
U.E. Profesor José Alberto Azuaje

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ABRIL 2023 AÑO II EDICIÓN IV

LA LECTURA EN EL DESARROLLO
SOCIOEMOCIONAL

En la Escuela Técnica Elsa Rosales de Cabrita

se cumple con la formación técnica y es centrada en el
desarrollo cognitivo-afectivo de los estudiantes. Para
culminar este propósito, durante los seis años de Leer, además de ayudar a
estudios de la modalidad media técnica en las áreas de perfeccionar el lenguaje, abre las
formación predeterminadas se establece como una de puertas del conocimiento, da paso a la
las estrategias aplicadas en nuestra institución la imaginación y ayuda a formar el
lectura, siendo esta prioridad para todos los carácter del estudiante en formación.
estudiantes desde primero a sexto año. Fortalece las actitudes y
La lectura es un hábito fundamental para el comportamientos: mayor motivación
desarrollo personal, educativo, profesional y emocional para aprender, un compromiso más
de cualquier persona. Tomar un momento para leer profundo respecto a la escuela, aumento
puede ayudar a mejorar la comprensión, gramática y del tiempo dedicado a las tareas
redacción, e incentiva la curiosidad e imaginación, al escolares, y un mejor comportamiento
igual que mejora las habilidades comunicativas gracias del aula. Por otra parte, las habilidades
al aprendizaje adquirido. También, tiene numerosos socioemocionales como la estimulación y
alcances aprovechables para cada individuo porque la constancia incitan el aprendizaje y
ayuda a reducir el estrés debido a que mantiene la pueden reforzar el desarrollo de las
atención en lo que lee y deja a un lado las ansiedades y habilidades cognitivas. En el desarrollo
demás necesidades que se tengan. de estas habilidades inciden la familia y
la escuela.

LECTURA

.
PENSAMIENTO EMOCIÓN

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ABRIL 2023 AÑO II EDICIÓN IV

PRODUCCIONES
LITERARIAS

El Jardín Secreto, es un clásico de la literatura

La Escritura Artística infantil, está enriquecido con una invitación a la lectura
a Partir de la Lectura de y con diferentes actividades que nos ayudan a
Obras Literarias reflexionar y profundizar sobre esta novela. Por otro
lado está es la entrañable historia de la pequeña niña
Una obra literaria es una creación artística Mary Lennox, una niña de nueve años que, al quedar
donde existe un hablante lírico, ​ a través de la que huérfana en la India es enviada a la lujosa pero
se emiten mensajes y enseñanzas con la intención misteriosa mansión de su tío en los paramos del
de comunicar y producir goce estético, por lo condado de Yorkshire. Así mismo, descubrió un lugar
general narrando una historia que tiene un mágico para ella y sus amigos, por otro lado
determinado argumento. rehabilitaran su jardín secreto, labor que les ayudará a
Desde el área de formación Castellano se crear una relación especial que cambiara sus destinos
proponen espacios para la orientación, el estímulo para siempre.
y la discusión abierta sobre la lectura de obras.
Dichos espacios en marcados en: Lo artístico que
es el momento de contacto entre el lector y la
obra (aspecto cognitivo); y lo estético que atiende
lo comprensivo acerca del texto leído (aspecto
afectivo). Además, facilita la producción artística
de los adolescentes en una atmósfera de
originalidad, flexibilidad, fluidez, apertura mental y
comunicativa, sensibilidad, inventiva y oportunidad
en presencia del seguimiento de normas y valores
éticos compartidos.
Cabe señalar que todos los docentes deben
coincidir con la postura de promoción de la
lectura por edades y gustos para acercar a los
nuevos lectores con los libros; a fin de que la
lectura les permita interpretar la realidad vivida y
comprender las obras que entusiasmaron a otras
generaciones.
MSc. Hernán Araujo

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ABRIL 2023 AÑO II EDICIÓN IV

PRODUCCIONES LITERARIAS
Detrás de una sonrisa
Y de repente despertó, y vió a su alrededor que se encontraba sola sin nadie que
estuviera allí con ella acompañándola. ¡Toc toc toc! Se escuchó que tocaron a la puerta,
se .asomó y vio que era su hija que desde hace ya varios meses no la veía, y fue a
abrirle la puerta, su hija la saludo con mucho cariño y acomodándose en el sofá dijo:
¡Hace tiempo no te veía mamá! Ella le respondió solamente con una sonrisa en su
rostro y no le dijo nada.
¿Cómo has estado? Le preguntó ella, Vanessa, su madre le respondió sonriéndole,
bien hija, todo ha estado bien por acá; luego, después de un corto tiempo hablando con
su hija, ésta recibió una llamada y tuvo que irse. Vanessa volvió a quedar sola, en su
soledad fue y se arrecostó a un mueble, mirando hacia el techo comenzó a recordar
cuando ella era chica, ésta era tan feliz junto a sus padres y familiares que siempre
estaban allí junto a ella.
Luego creció, ya era toda una adulta, conoció a un joven llamado Alejandro, el cual
años después se convirtió en su esposo, recordaba todos esos lindos momentos que
había tenido junto a Alejandro, cómo cuando tuvieron a su primer hijo. Y siguió
recordando hasta así llegar a su tercer hijo, eran momentos tan felices que ella vivía
junto a su familia y a su vez tan tristes porque solo eran recuerdos.
Vanessa cerró sus ojos y poco a poco comenzaron a salir lágrimas y a caer una tras una, acababa de recordar cuando
sus hijos comenzaron a crecer y cada uno de ellos formaron su familia y así, lentamente se encontraba más sola, o por lo
menos con la compañía de su esposo.
Años después su esposo comienza a enfermarse, el grado de su enfermedad ya era tan avanzada que no había más
nada que hacer, y éste murió de cáncer en el hígado. Vanessa no dejaba de llorar por aquel triste recuerdo, de cómo poco
a poco y muy lentamente fue quedando sola, sin nadie a su lado que estuviera allí cuando ella necesitara un abrazo o
simplemente para escucharla cuando ésta se sintiera mal.
Vanessa, se sentía mal, la soledad ya se había apoderado de ella, ésta cayó en una depresión, la cual nunca hablaba del
tema, ni le contaba a nadie, ella se escondía detrás de una sonrisa. Ella salía, caminaba, y ante las demás personas se
caracterizaba como una persona alegre, pero dentro de su ser y de su corazón, había una nostalgia y una tristeza
demasiado grande; pero sencillamente ella siempre andaba con una sonrisa en su rostro, para que así nadie se diera
cuenta que tenía ganas de llorar y que estaba mal.
Tiempo después le diagnosticaron problemas cardíacos, ya su corazón estaba débil y no tenía remedio alguno, ella no
quiso informarle a sus hijos para no preocuparlos por su enfermedad. Ya estaba cada día más enferma, decidió llamar a
sus hijos y contarle sobre su enfermedad, pero ya era muy tarde ya estaba demasiado enferma.
Ella se encontraba acostada en su cama y todos sus hijos alrededor de ella, Vanessa sin decir palabra alguna, los miró,
sonrió, cerró sus ojos y falleció, con una sonrisa en su rostro, cómo siempre acostumbraba esconderse detrás de ella.

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ABRIL 2023 AÑO II EDICIÓN IV

ENTREVISTA A
MAESTRA ESCRITORA
Esp. María Marisol Hernández
Docente –Cronista- Maestro Pueblo.

¿Qué escribe?
Son muchas las cosas que escribo y según lo que quiero realizar,
como me gusta y práctico el teatro he escrito, teatro de títeres, teatro
patriota y de temas que han impactado la realidad del entorno como
también guiones para monólogos en los cuales puedo destacar “Duerme
Negrito”, “Juan José Landaeta”, “El y Ella”, “El Ahorro Energético”, “La
mochilera”, entre otros.
¿En qué se inspira?
En distintas cosas y realidades que se vive dentro y fuera de la
institución, en una ocasión se acercaba los 400 años de la Puerta y como
estaba estudiando la historia local en la especialidad de Pedagogía
Cultural e Interculturalidad al profundizar la temática en un día lluvioso ¿Su tiempo como escritora?
mirando el río, nació el lenguaje interno de amor hacía mi pueblo, donde Desde hace 13 años me dedico a escribir
los cuentos y lo vivido lo deje plasmado. Solo fue dejar que los en diferentes ocasiones o momentos. Inicie
sentimientos y emociones fluyeran sin pensar si seguía las reglas, ni en el momento que quede embarazada por
lineamientos, solo escribí y después lo mejoré. Me han dicho que soy muy segunda vez donde vinieron a mis varios
poética, y que lo primero que se escribe no es muy bueno; pienso que solo poemas que fueron centro de inspiración. A lo
plasmar es un ejercicio que te ayudará a decir con un arte lo que quieres largo de mi formación profesional y
y sientes. experiencia con estudiantes comienzo a
¿Qué promueves? preparar guiones de espectáculos artísticos,
Muchos temas que pueden ser captados de una forma creativa e después, profundice más en la escritura con
innovadora que pueden enseñar, que puedan sensibilizar al oyente, al un curso de dramaturgia que logre realizar
lector, al espectador o público presente. Con el monologo “Duerme además de actividades teatrales que en
Negrito” promuevo la historia de la trata negrera en Venezuela y como se realidad son mi mayor motivo de inspiración.
enraizó en nuestras tierras y ahora somos una mezcla de pasión, Mi tiempo para escribir varía mucho lo puedo
identidad y gritos de libertad. En el poema “La Puerta” quiero recordarle hacer en un espacio de espera, en una fila o
a su pueblo del paso de grandes personas que dejaron su vida, talento y en un traslado en transporte público, es
pasión por lo que hacen en este valle. También promuevo los valores y estacionarme en cuerpo y mente dejando
principio cristianos, el amor por el bien común, por el respeto a las fluir en un sitio donde me fortalezca el tema
diferencias, al conocer la historia del entorno en el que viven, como o todo lo contrario, es aprovechar cada
también, el valor de los recursos. Promuevo el papel de la mujer dentro momento en el que se desea y se quiere
de la sociedad, el legado indígena; los héroes y las heroínas de la patria; escribir.
las potencialidades, las habilidades y las destrezas que aún no se
conocen.. 18
ABRIL 2023 AÑO II EDICIÓN IV

ENTREVISTA A
MAESTRA ESCRITORA
Ayer vi el tren de las 3, que llevaba
La puerta de un vagón oscuro;
Dentro al sol guardado.
Carol Terán
Carol Terán en alma se desnuda desde la escritura.

La frase con la que se inicia este breve artículo es el inicio del cuento “El Arlequín”, uno de los relatos
escritos por la compañera Carol del C. Terán, nacida en tierras valeranas, la escritora nos habla la mañana
de hoy sobre su expresión escrituraria, cuándo se le pregunto a la literata en que se basaba ella para
desarrollar sus escritos, ella menciona – escribo sobre lo cotidiano, cuando expreso mis ideas en poemas,
cuentos o relatos expreso las emociones del ser, sus crisis, amores, algunas veces irónico o visceral pero
las emociones del otro.
En el dialogo que se dio con la cultora popular ella menciona que toda su vida ha sentido amor por la
literatura y la escritura, que para ello ella es un ejercicio cotidiano de su ser, para la escritora la lectura y
la escritura son procesos de placer, ella menciona que si no ay placer por la lectura y la escritura el
proceso no se da con fluidez. – Par mi escribir es un placer único, mi amor por la escritura y la lectura me
han ayudado a llevar la vida, los desamores, las derrotas, es la escritura la que libera mi ser y mis
pensamientos.
Entre las preguntas que se le hicieron se le pregunto si tenía publicaciones, ella menciono que el año
pasado le publicaron dos textos uno llamado “Lo simbólico, la sensibilidad y lo identitario en el texto poético
Contra la muerte” y “Discurso docente en la formación de estudiantes de educación”, así mismo tiene
escritos de artículos en las revistas Cifra Nueva, Perspectivas, la Revista del Centro Nacional de Historia
entre otras, posee cuentos y poemas, entre sus textos esta también Entre Relatos humanos.
Así mismo hay que señalar que la compañera Carol menciona que desde sus clases en el Liceo Monseñor
José Humberto Contreras y en la universidad fomenta el espíritu escriturario en sus estudiantes, menciona
que todo amamos la lectura, plantea que la lectura y la escritura como proceso cotidiano sensibiliza el arte,
libera, es un ejercicio anti estrés, además que la escritura permite que el alma se cure de todo aquello que
es negativo para el ser, porque escribiendo se pinta el pensamiento, todo lápiz delinea nuevos mundos
desde el proceso escriturario, se viaja.
Entrevista realizada por la profesora Katherine Delgado.

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EDUCACIÓN
AMBIENTAL
PROGRAMA TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA Y
EL PLAN DE SIEMBRA INVIERNO

El Ministerio del Poder Popular Para la Educación (2009), implementa el Programa

Todas las Manos a Siembra como política de estado, fue creado por el profesor
Carlos Lanz Rodríguez, sociólogo, líder, revolucionario, luchador social, ambiental,
nos deja un documento o guía para avanzar, este hermoso programa busca que las
escuelas y liceos del país apoyen el plan de siembra por la patria como nuevo
modelo económico de la producción, cuyo propósito fundamental es promover la
articulación intrainstitucional e interinstitucional, a través de un enfoque con
contenidos curriculares agroecológicos que contribuyan a la formación integral de
las comunidades educativas y del poder popular, para garantizar la seguridad y
soberanía alimentaria, donde se aplique como estrategia de transición del modelo
agroquímico al modelo agroecológico materializada en la agricultura, vegetal,
animal, acuícola y forestal, que vincule el equilibrio con la naturaleza y el
desarrollo de los valores, como la justicia social, la solidaridad y el bien común, así
como también darle el cumplimiento al plan de siembra de manera planificada y
organizada, transversaliza las diferentes áreas de aprendizaje enseñando al
estudiante desde el aprender haciendo y aprender construyendo a través de los
planes programas y proyectos de la educación básica, utilizando los recursos
disponibles de su entorno; también facilita la participación e integración de la
escuela, familia, y la comunidad, utilizando diversas alternativas para sembrar en
canteros, porrones, materos, cauchos, macetas, patios productivos, huertos,
conucos escolares, familiares, comunitarios bajo un enfoque agroecológico,
despertando el interés y el disfrute de cada estudiante padres representantes,
colectivo institucional, así como la articulación de organismos ambientales,
agrícola, organizaciones sociales y entes gubernamentales unidos por la
preservación y cuidado del ambiente.

Cabe señalar que el 15 de Abril se celebra el XIV

Aniversario del Programa todas las Manos a la
siembra, se invita a todas las instituciones educativas
del estado niveles y modalidades por cada CDE, Red o
Municipios a presentar sus muestras productivas,
semilleros, agro soportes, plantas, rubros,
herramientas, afiches, carteleras, libros vivientes,
recetarios, gastronomía local entre otros, en este
evento las instituciones se visten de gala
transmitiendo armonía en cada estudiante, docentes
productivos, presentado sus trabajo en cada stand de
su institución, que con sacrificio y esmero cumplen
sus objetivos con el programa. 20
ABRIL 2023 AÑO II EDICIÓN IV

En otro orden de ideas se participa a nivel regional con el

lanzamiento del atlas de plantas medicinales, es necesario
continuar con este valioso recurso como estrategia de
aprendizaje en los estudiantes, practicas ancestrales que
aportan beneficios nutricionales y activos en la salud del
hombre, así como también los encuentros de experimentos
científicos, que se le da continuidad para la elaboración de
biocontroladores y abonos líquidos que mejoran la salud de
las plantas y mantienen el equilibrio en la diversidad,
partiendo de plantas medicinales como conocimiento de la
medicina tradicional, cada día es más importante para los
años venideros, recordando a la vez que conuco es currículo
y es ciencia. Es preciso señalar que nuestro estado es rico en
cultivos de plantas medicinales y variedad de especies en
cada piso altitudinal, hay que realzar más ese valor local en
todas las instituciones educativas niveles y modalidades, son
nuestras raíces autóctonas, características innatas del
pueblo trujillano, por tal razón ese rescate del saber
ancestral, no debe quedar solo en las instituciones
educativas sino que se debe multiplicar en los demás
territorios, demos buen uso de las redes y plataformas
sociales para dar a conocer lo que se hace.

En cuanto al Plan de siembra invierno, tiene relación con nuestra madre tierra para
reflexionar cada día sobre los impactos negativos que provocamos, nuestro planeta
es nuestro hogar, El 22 de Abril día mundial de la tierra reforzar el 5to. Objetivo
histórico del plan de la patria con estrategias fundamentadas en la realidad cotidiana,
todo cultivo necesita agua para iniciar, la siembra se programa para inicio de las
lluvias. Es aconsejable crear un calendario de siembra organizado, obtener la semilla,
preparar almácigos, planificar los trabajos en el terreno, lista de cultivos según el
calendario, respetando los tiempos y periodo. Nuestra país de forma natural tiene un
comportamiento de dos picos o periodos de lluvia (bimodal), abril - mayo, y de
mediados de agosto –octubre; no obstante los cambios climáticos, afectan la siembra
ancestral “LA MARCERA”; “LA AGOSTERA” (La agricultura de secano o de temporal),
que utiliza únicamente el agua proveniente de las lluvias. Por ende el plan de
reforestación 1 árbol cada estudiante contribuye a mitigar los daños ocasionados por
nuestra especie al planeta, es decir todos tenemos una gran deuda ecológica, ya que
de mayor o menor tamaño, dejamos una huella de carbono a nuestros paso por el
planeta tierra, y de esta forma estamos en sintonía con el 5to objetivo del plan de la
patria que busca preservar la especie humana y otros formas de vida. 21
INGLÉS Y CULTURA

La lectura y el inglés
La lectura es una maravillosa estrategia para el
aprendizaje del inglés. Fortalece la expansión de
vocabulario, mejora la ortografía y la gramática,
incrementa pronunciación de los sonidos y permite
lectores dejen volar la imaginación. A través de los
cuentos también se ayudan a crear hermosos instantes
lúdicos en los que dedicar tiempo al inglés es divertido,
además, múltiples investigaciones han constatado que la
lectura forja la empatía y ayuda en la asimilación de
conocimientos en etapas posteriores. La lectura es
fundamental para la conexión entre el hablá y la escritura
puesto que se vinculan una habilidad con la otra, tomando
en cuenta que existen 4 habilidades en la enseñanza de un
idioma los cuales son: escuchar, hablar, leer y escribir, las
cuales complen en rol en cada etapa del aprendizaje de
una segunda lengua.
Es necesario enfatizar que dos las metas fijadas para
lograr captar la atención de el y la estudiante a la lectura
Gracias a los diferentes planes y proyectos que el
son : motivar al alumnado a la lectura y por consiguiente, ministerio del poder popular para la educación ha
mejorar las habilidades y destrezas de el estudiante y la desarrollado a través de los libros de la colección
estudiante en el segundo idioma. Es por ello que es bicentenario lo cual está enfocado a la realidad de
preciso analizar qué utilidades brinda la lectura para el nuestra cultura del poder de incentivar a través de la
aprendizaje del idioma. Diversos autores afirman que la lectura el desarrollo de nuestra cultura en un
competencia comunicativa es el objetivo principal cuando segundo idioma, es objetivo primordial y fundamental
en estos diversos planes y programa y proyectos. a
se enseña inglés. Uno de ellos es Van Dijk (1984: 176), el
través de los enfasis curriculares los cuales nos va a
cual explica que “la competencia comunicativa es la permitir desarrollar de manera efectiva y
capacidad que tiene el hablante para producir y significativa, lo cual nos permitirá consolidar
comprender textos coherentes en contextos nuestros valores sociales y afectivos para lograr el
determinados” Además, asegura que, en su experiencia desarrollo de nuestro país
académica el y la estudiante se encontrará textos
escritos de distinta variedad y que debe ser capaz de
leerlos y comprenderlos. 22
ABRIL 2023 AÑO II EDICIÓN IV

En la enseñanza del inglés existen diversas estrategias y recursoslos cualesfortatalecen la comprencion lectora,es
importante destacar que la ludica ofrece una mejor varirdad de estrategias para iniciar el camino hermoso hacia la lectura

Juegos de mesa o scrable: este juego es especial

para el conocimientode nuevas palabras y le permite a
el y la estudiante interactuar con sus compañeros

Juego de memoria este divertido juego le permite a el y la

estudiante combinar palabra con imagen ydespues crear
una oracion con la palabra conseguida

Karaoke: este es uno de los mas importantes para

mejorar la lecturaen los y las estudiantes debido a que
ellos siguen la letra de la cancion a través del oído
locual le mejorara mucho su comprensión lectora

23
HISTORIA, PATRIMONIO
Y TURISMO

En el estudio de los procesos de Independencia que se vivieron en América entre 1810 y 1824, es decir, entre la creación de las
Juntas Autónomas de Gobierno criollo y la Batalla final de Independencia, nos encontramos frente a un proceso histórico que puede
ser analizado en una doble dimensión: en su dimensión positiva, como hecho histórico socio-político y militar y en su dimensión
simbólica, como parte de la construcción de las nuevas identidades nacionales en las que va a desembocar finalmente el proceso
de crisis y desmembración del Imperio Español de América; los acontecimientos acaecidos el 19 de abril de 1810, dan inicio al
desarrollo de la independencia de Venezuela, dentro de este contexto se da comienzo a lo que sería la lucha por lograr la libertad
y la Independencia total del imperio español de una América sumergida en la esclavitud.
Ante dicha situación, la idea de la Independencia se convertía en una prioridad, el 19 de abril de 1810 renació la conspiración de
los mantuanos, quienes en esta ocasión se habían procurado en la cooperación de los batallones veteranos o las milicias, así como
el apoyo de los notables, los intelectuales, de parte del clero y otros sectores de la sociedad, y de un núcleo considerable del
pueblo. Una vez eliminada la posibilidad de toda resistencia en la Península, los notables caraqueños concibieron la constitución de
una junta similar a las formadas en España a fin de regir los destinos de la provincia; para Manuel Donís, «Los criollos decidieron
desde tempranas horas de la mañana poner en marcha un movimiento para que el capitán general, Vicente Emparan, encabezara
una junta de gobierno de la que iban a formar parte ellos con el fin de defender los derechos del rey de España, Fernando VII, quien
había sido apresado por las fuerzas de Napoleón Bonaparte».
El día 9 de Octubre, el valiente pueblo Trujillano da sus primeros pasos para formar parte de las 7 provincias, que el 5 de julio
de 1811 declararían la Independencia de Venezuela del Imperio Español. Convirtiéndose de esta forma en una de las 7 estrellas que
conformaron nuestro pabellón patrio; los acontecimientos vividos el 19 de abril de 1810, se convierten en un ejemplo a seguir para
los Trujillanos, con las informaciones y recomendaciones traídas desde la ciudad de Mérida por parte del Doctor Antonio Nicolás
Briceño, las misma tenía una valiosa información directa de la Junta Suprema de Caracas. Trujillo se apresta a seguir el ejemplo y
el 11 de junio de 1810, se declara Libre e Independiente de la Provincia de Maracaibo, para apoyar definitivamente la Independencia
de Venezuela. Cuatro meses después, el 9 de octubre de 1810, se Declara y se Firma el Acta de Independencia de la Provincia de
Trujillo, asi fue como se unió al Movimiento de Independencia, iniciado en Caracas, un 19 de abril de 1810. La Junta Suprema de la
Provincia de Trujillo quedo integrada así: Presidente: Jacobo Antonio Roth, Vicepresidente: Licenciado José Ignacio Uzcátegui,
Vocales: Pbro. José de Segovia, Pbro. Dr. Bartolomé Monzant, Pbro. José Antonio Tendón, Mauricio Uzcátegui, Pedro Fermin Briceño

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ABRIL 2023 AÑO II EDICIÓN IV

Francisco Javier Briceño, Emigdio Briceño, Manuel Felipe Pimentel, Dr. Angel Francisco Mendoza y Secretario Fray Ignacio Alvarez
Abreu,. Juramentados los miembros de este Colegiado, asumen el poder y, acto continuo, tanto el Clero como los funcionarios
públicos, los Pardos y el Pueblo, todos proceden al juramento de obediencia, De Trujillo parten emisarios para comunicar a las
Juntas de Caracas, Barinas y Mérida la buena nueva. El Trujillo apacible y tranquilo quedaría en el pasado y este pueblo pasaría a
la historia formando parte de la vanguardia de la independencia americana. Con estas decisiones se desencadenarían uno de los
procesos más complejos, difíciles y sangrientos que se haya vivido en suelo alguno.
La enseñanza de la historia Venezolana actualmente se caracteriza por ser rutinaria, aburrida, carente de contenidos
significativos, por lo que es necesario crear nuevos métodos y estrategias para impartir la historia donde los sucesos tan
significativos ocurridos a lo largo de la misma, sean dados a conocer tanto a los jóvenes y niños en liceos y escuelas a través de
diferentes estrategias pedagógicas utilizando vídeos, debates, conversatorios, funciones de teatro, funciones de títeres, entre
otros, donde la interacción docente – estudiantes, conlleven a la participación de todos los entes involucradas en el aprendizaje de
la Historia Venezolana y Americana.
Laberinto
Ahora te compartimos un laberinto, te invitamos a buscar, junto a tus estudiantes, la salida, a la independencia de los nuestros.

-Invítalos a elaborar algunas

ilustraciones que representen a nuestra
Señora la Virgen de la Paz.

-Ahora motívalos a escribir un

relato, considerando esos
elementos dibujados.

25
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Hablemos sobre
La Lectura en la Ciencia y la Tecnología
Qué dice la ciencia sobre los
beneficios de la lectura?
La lectura es uno de los mejores
ejercicios posibles para mantener
en forma el cerebro y las
capacidades mentales. Es así
porque la actividad de leer requiere
Gracias a la tecnología, podemos leer desde poner en juego un importante
cualquier lugar en cualquier momento, ya número de procesos mentales,
sea desde la computadora, la tableta o el entre los que destacan la
celular. Además, permite almacenar una percepción, la memoria y el
razonamiento.
gran cantidad de libros en la nube
tecnológica, evitando ocupar estantes o
espacio físico en la casa o en las escuelas.
En la comunicación literaria, la tecnología ha La tecnología puede ser un
contribuido a que las obras literarias lleguen salvavidas para las personas que
a más receptores, no sólo por la superación tienen dificultades para leer
textos. Un audiolibro, por ejemplo,
de los límites espacio-temporales de los
les permite escuchar una historia
contextos, sino también por la eliminación de que tal vez no habrían podido leer a
obstáculos y dificultades en la obtención de través de un libro tradicional. Un
algunas obras literarias, que, por estar resaltador puede hacer
agotadas comprensible un pasaje del texto.

Qué papel juega la tecnología en la lectura y escritura

La tecnología puede ser de gran ayuda para los adultos y niños que
tienen dificultades con la escritura. Por ejemplo, un teclado facilita
el acto físico de escribir a las personas con dificultad para usar un
lápiz o bolígrafo.
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ABRIL 2023 AÑO II EDICIÓN IV

27
EL ARTE DE APRENDER

Marca libros
Divertidos y originales
Materiales:
Para motivarte a cuidar los libros, hoy vamos a enseñarte cómo
hacer marca libros o separador de páginas, fáciles, creativos y • Cartulinas colores • Lana
originales. Los marca libros o marca páginas no solo aportan gran variados • Cintas.
utilidad a la hora de marcar donde hemos dejado la lectura, también • Lápiz • botones
ayudan a mantener la integridad del libro y son una verdadera joya • Regla. • Marcadores
para los bibliófilos. Toma nota de nuestras ideas que son ideales, • Tijera.
tanto para adultos, como para los pequeños. • Goma
Existen varias formas de como elaborar un marca libros,
comenzaremos con los más divertidos, ideales para realizarlos con
los niños y niñas.

MARCADOR DE PÁGINAS DE
ESQUINA

Paso N° 1
Recorte una pieza de cartulina de 10 cm X 10 cm (ver figura 1), doble por la diagonal formando un triángulo (ver
figura 2), tome una de las puntas y hágala coincidir con el extremo superior del triángulo, marcando muy bien los
doblez, repita el procedimiento con la otra punta (ver figuras 3 y 4) luego, abra las dos puntas, doble la punta
superior del triángulo haciéndola coincidir con el borde inferior (ver figuras 5 y 6). Ahora, doble una de las punta
e introdúzcala por detrás de la punta antes doblada, repita el procedimiento con la otra punta y listo (ver figuras
7 y 8), de esta manera formaras la base para el marca libros.

28
 EL ARTE DE APRENDER
Paso N° 2
Ahora podrás decorar tu marca libros, creando bellos y divertidos diseños con tus personajes favoritos o
elaborar tus propios diseños (ver figuras 1)

MARCADOR DE PÁGINAS TRADICIONAL DE PAPE

Paso N° 1
Elige tu papel. Selecciona un papel grueso o cartulina de tu agrado (unicolor o
estampado) para que haga de soporte para el marcador de páginas, se recomienda que
no sea muy gruesa para que no estropee las páginas del libro.
Paso N° 2
Corta el papel. El tamaño del marcador de páginas depende de ti. Corta la cartulina
para un marcador de páginas más pequeño, de solo 2,5 cm a 3 cm de ancho, o elige
hacer uno de tamaño más tradicional que tenga entre 5 y 7,6 cm de ancho. No hagas el
marcador de páginas más largo de 15 cm, ya que algunos libros tienen este tamaño, de
modo que no sobresalga por arriba y por abajo del libro.

Paso N° 3
Añade los detalles. Usando papel decorativo o las imágenes que hayas elegido,
córtalas y pégalas en la cartulina. También puedes hacer dibujos con rotuladores
o bolígrafos en la cartulina o añadir palabras, frases o citas que te gusten.

Paso N° 4
Cubre tu marcador de páginas. Para proteger el papel de romperse o dañarse,
añade una cubierta protectora a tu marcador de páginas. Si puedes, lamina el
marcador de páginas con plástico. También puedes cubrir por ambas cara con cinta
plástica.

29
 1 2 3

4 5 6 7

Paso N° 5
Añade los toques finales.
Usa una perforadora de papel para hacer un agujero en la parte de arriba de tu marcador de páginas (ver figura 1)
Corta un trozo de cinta de raso de 15 a 20 cm de largo y dóblalo a la mitad. Luego pasa la parte doblada del lazo por
el agujero y pasa los extremos por la parte doblada del lazo (ver figuras2 y 3) , tirando con cuidado, empareje las
puntas con la tijera. Usa un encendedor para quemar los extremos de los lazos para evitar que se deshilachen.
También, puedes usar una borla de lana, la cual puedes elaborar fácilmente, (ver figuras 4, 5 y 6) o un cordón
delgado, añadiendo cuentas en los extremos, haz un nudo para asegurarlas.
Este será el resultado (ver figura 7)

MARCADOR DE PÁGINAS CON CLIPS

Decora tus clip con cintas, botones, borlas, retazos de tela o cualquier otro detalla de tu agrado, esta será una opción
fácil, económica y creativa de elaborar un marcador de páginas. Aquí te dejamos algunas ideas.

Como pueden ver, con poco material podemos hacer este bello y práctico proyecto. Anímate a crear tus
propios diseños y envíenos las evidencias al correo coordinacionculturatrujilloculturazet@[Link]

Un aporte de la Coordinación de Cultura del Estado Trujillo, para el Fortalecimiento de la

Calidad Educativa y la Construcción de la Venezuela que Queremos
30
SALUD, DEPORTE
Y RECREACIÓN
La lectura desde

¿Qué Importancia tiene la lectura en la Educación Física?

La Educación Física y la Lengua Castellana son dos áreas que pueden trabajar conjuntamente para la
adquisición de una serie de objetivos comunes y específicos. En este sentido se puede utilizar los cuentos
motores como herramienta físico-lingüística. A través de un cuento motriz los estudiantes van a mejorar sus
hábitos lectores.
Cabe destacar que el hecho de caminar en un plano donde la persona tenga que percibir un punto de
referencia para orientarse, determinar distancias y desplazarse en pos de ellas para lograr un objetivo,
representa un ejercicio dinámico en el cual el esquema corporal se ve afectado en la ampliación de la
percepción de las nociones espacial; alto-bajo, cerca-lejos, delante-detrás, dentro-fuera, izquierda-derecha,
arriba-abajo, necesarias para la adquisición de la lectura y por ende de la escritura, lo cual al ser traducido
a ejercicios que emulen la dinámica del hecho escritor permite que cada individuo reprograme aprendizajes
y adapte cada vez a planos más reducidos como las líneas en las hojas del cuaderno, esto es entrenable y
completamente enseñando intencionalmente desde la clase de educación física.
Entre tanto, la orientación espacial, el sentido del ritmo y la coordinación sensoriomotriz intervienen
favorablemente en el aprendizaje en general y de la lectura y escritura. Así, en la orientación temporal el
niño o la niña debe tener un claro conocimiento del tiempo y de su duración para poder expresar con
sucesión cronológica los hechos, este conocimiento incide en el aprendizaje de la lengua, sobre todo en la
conjugación de los verbos, el canto, la gimnasia y en la historia. Aunado a esto, el sentido del ritmo como un
factor o como sucesión de elementos sonoros en el tiempo, interviene en el aprendizaje de la lectoescritura,
porque ésta también es una sucesión de elementos sonoros que requiere reproducirse en el orden
establecido por cada una de las lenguas.
El predominio lateral, es un aspecto básico e indesligable, son pocos los sujetos en quienes predominan
los dos hemisferios cerebrales, este predominio abarca ojos, oídos, manos y pies, así como la coordinación
alternada entre ellos, esta especialización hemisférica proporciona al individuo el poder superar sin mayor
dificultad las situaciones que se puedan presentar al momento de acceder a la iniciación en la lectoescritura.

31
ABRIL 2023 AÑO II EDICIÓN IV

Realicemos el juego ¿Qué puedo hacer?

Imitando en el cuento al Caracol Domingo

32
UNA ESCUELA PARA
FAMILIAS

HOJA INFORMATIVA QUE SE LLEVARÁ LA FAMILIA AL TERMINAR EL ENCUENTRO 15

EJE TEMÁTICO 4: MEDIDAS PARA CUIDAR EL PLANETA EN FAMILIA
LA SALUD INTEGRAL PARA LA VIDA, LA ACTIVIDAD FÍSICA Y LA RECREACIÓN DE
LOS NIÑOS, NIÑAS, ADOLESCENTES Y JÓVENES.
Comprar sólo lo necesario y no dejarse influir por modas o publicidades agresivas.
TALLER N° 9: ECOLOGÍA
Utilizar productos reutilizables: servilletas y pañuelos de tela, vajilla de cristal o
cerámica, etc.
OBJETIVO: Reflexionar sobre el cuidado de la Madre Tierra y la preservación de la
vida en el planeta.
Utilizar productos reciclados y reciclables. Se ahorra agua y otros recursos y
disminuye la contaminación. Para fabricar una tonelada de papel virgen se necesitan
CONTENIDO:
. Ambiente y vida: Ahorro energético, reciclaje, basura. 115.000 litros de agua; en el caso del papel reciclado 16.000 litros, es decir, un 89%
menos.
Que hacemos en nuestro hogar y comunidad para ahorrar energía.
Como es el manejo de la basura en nuestro hogar y la comunidad.
Antes de tirar cualquier objeto piensa si se puede aprovechar. Los juguetes, ropa
Reciclamos en nuestra casa.
usada o los libros pueden ser de utilidad a personas necesitadas.
ACTIVIDADES Dar un paseo por alrededor de la comunidad donde se realiza el Separar los residuos en casa para facilitar el reciclaje .
encuentro. Visualizar y fotografiar la limpieza, disposición de desechos sólidos,
animales en la calle, servicios públicos presentes en la comunidad. Consumir frutas y verduras de temporada.
Regresar al ambiente del encuentro, dividirse en grupos. Se les entregará una hoja
en blanco donde luego de debatir y reflexionar expresen su opinión sobre los vivido. No descongelar los alimentos bajo el grifo. Es mucho más ecológico sacarlos del
Preguntas: En nuestra casa: Que hacemos para ahorrar energía, que hacemos con congelador el día anterior y colocarlos en la nevera.
la basura, cuando estamos en la calle que hacemos con la basura.
Finalizar el encuentro con una actividad de reciclaje. Ejemplo: con botellas Elegir productos de limpieza sin cloro y evitar detergentes con fosfatos y
plásticas y/o papel. tensoactivos químicos.
Se le solicitará a los participantes que contribuyan con algunos materiales para la
actividad siguiente Utilizar bombillas ecológicas:

Apagar las luces y los electrodomésticos cuando no se usen.

Reducir el consumo de pilas. Además de contener sustancias tóxicas son poco

eficientes y derrochan energía.

Cerrar los grifos cuando no se necesite el agua y controlar que no haya en la

casa ningún grifo que gotee. Una gota por segundo supone 30 litros de agua al día.

La ducha, mejor que el baño. En un baño se pueden gastar 100 litros de agua; cuando
nos duchamos usamos solo unos 30 litros de agua.

No tirar por los desagües nada que no sea agua. Los restos orgánicos, como los
aceites y otros residuos, contaminan nuestros ríos y dificultan el trabajo de las
depuradoras.

Si laváis el coche en casa, hacedlo con un cubo y no con la manguera. Lavar el

coche con un cubo de agua consume 60 litros de agua, frente a los 500 que supone
lavarlo con manguera.
Fuente: Greenpeace
33
MARZO 2023 AÑO II EDICIÓN IV

Construyendo en familia

Procedimiento:
• Organizadores de artículos escolares 1-Busca en casa con ayuda de papá los materiales de
reuso!

2- Quita algunos imperfectos si es el caso y guiate de la

imagen para
dispóner los cilindros uno al lado del otro.
• Ayuda y enseña a los niños a cuidar el PLANETA!
3- Con ayuda de un familiar dibuja la carita de un gato y
las patitas en el pliego marrón como lo sugiere la imagén,
ármalas y pegalas!

4-Agreguen los detalles que gusten y coloquen, lo que

deseen ordenar.
• Materiales :
Disfruten y promuevan el reciclaje y la ecología.

• 4 Cilindros de cartón
• Pliego de cartón color marrón
• Tijeras
• Goma escolar
• Marcador negro
• 2circulos blancos
• Pliego de papel rosado tamañcarta
• Escuadras

34
Un aporte de Zona Educativa Trujillo a los
Educadores
Para Fortalecer la Calidad de la Educación
y Construir la Venezuela que Queremos
Recuerda mantener las medidas de bioseguridad donde quiera