UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE

FACULTAD DE INGENIERÍA
Departamento de Ingeniería Eléctrica

GUÍAS DE LABORATORIO

Curso: Circuitos Eléctricos II

Nivel: 04 – Código: 11260
Carrera: Ingeniería de Ejecución

AIDA LILIANA FABBRI AGUILERA

Profesora Laboratorio Circuitos Eléctricos II
Coordinadora Laboratorios Circuitos Eléctricos

Primero Semestre de 2018

 Índice

Índice 2

Normas de las Sesiones de Laboratorio 3

PARTE I - Guías de Laboratorio 6

Tema 1. Teoremas. 7

Tema 2. Redes Trifásicas I - Cargas conectadas en delta 10

Tema 3. Redes Trifásicas II - Cargas conectadas en estrella 14

Tema 4. Respuesta total en circuitos de 1º y 2º orden 18

Tema 5. Redes de dos puertos 22

PARTE II - Preguntas y Problemas 26

1. Tema 1. Teoremas 27

2. Tema 2. Redes Trifásicas I – Cargas conectadas en delta 30

3. Tema 3. Redes Trifásicas II - Cargas conectadas en estrella 34

4. Tema 4. Respuesta total en circuitos de 1º y 2º orden 38

5. Tema 5. Redes de dos puertos 40

2
 NORMAS DE LAS SESIONES DE LABORATORIO

1. INTRODUCCIÓN

El presente documento contiene la información necesaria para la realización,

durante este semestre académico, de las clases de Laboratorio de Circuitos
Eléctricos II de la carrera de Ingeniería de Ejecución en Electricidad. Las
clases serán impartidas por los profesores: Germán Cortés Iriarte, Aida Fabbri
Aguilera, Juan Carlos Monetta Moreira, Dagoberto Ramos Sanhueza y Mauricio
Vanín Freire.

2. EVALUACIÓN DEL LABORATORIO

La nota final de laboratorio se obtiene a partir del promedio de las evaluaciones

obtenidas en cada una de las experiencias que se realizarán en el presente
semestre. Cada experiencia se evalúa de acuerdo al Reglamento de
Laboratorio del Departamento de Ingeniería Eléctrica vigente desde el
segundo semestre de 2001. Para la aprobación el alumno deberá realizar todas
las experiencias y obtener un promedio final igual o superior a 4,0.

De acuerdo a este reglamento, la modalidad de evaluación para cada sesión de

laboratorio considera las siguientes actividades propias para cada experiencia,
ponderadas como se indica a continuación:

Interrogación y Pre-Informe: 30%

Trabajo Experimental: 40%

Informe: 30%

2.1. Pre-Informe e Interrogación

Se considera como Pre-Informe el desarrollo teórico solicitado en el punto

2.1: “Previo a la Sesión Experimental” de la Guía del Laboratorio. Su
presentación al inicio del laboratorio es un requisito de carácter individual y
obligatorio. Su incumplimiento inhabilita al alumno o a los alumnos realizar
la experiencia.

Al inicio de la Sesión de Laboratorio, el profesor(a) de Laboratorio,

interrogará a los alumnos en forma escrita.

Aquellos alumnos que aprueben la actividad Interrogación Previa

(calificación igual o superior a 4,0), podrán realizar la actividad Trabajo
Experimental. Los alumnos que eventualmente reprueben la actividad
3
 Interrogación, no podrán realizar la sesión de laboratorio, pudiendo
repetirla durante el período especial de recuperación de experiencias de
Laboratorio programado antes de la finalización del semestre. Si en esta
oportunidad reprobase nuevamente la actividad Interrogación o el alumno no
se presentare a la sesión de recuperación, reprueba la experiencia y el
laboratorio con nota 1,0. Es oportuno hacer notar que la Sesión de
Recuperación es irrecuperable y que se puede recuperar un máximo de
dos (2) experiencias, previamente justificadas, por cualquiera de las
siguientes causales:

 Reprobar la actividad Interrogación.

 Inasistencia a la sesión o experiencia de laboratorio, debidamente
justificada de acuerdo al Artículo 10.3 del Reglamento
Complementario de Régimen de Estudios de la Facultad de
Ingeniería.

2.2. Trabajo Experimental

Es una calificación individual, que refleja la participación de cada uno(a) de

los integrantes del grupo de laboratorio, basada en preguntas de carácter
teórico-práctico y de procedimientos.

2.3. Informe

El informe es un documento escrito confeccionado por el Grupo de

Laboratorio y debe ser entregado al Profesor(a) de Laboratorio en un plazo
no mayor a una semana después de la fecha de realización de la experiencia
correspondiente.

El contenido del Informe, debe considerar los siguientes tópicos:

I. Objetivos:
Escribir los objetivos planteados en la Guía de la experiencia

II. Antecedentes Previos a la Sesión Experimental:

Su contenido debe corresponder a las tareas previas solicitadas en la
sub-sección 2.2.- (”Previas a la sesión experimental”) de la Guía de
Laboratorio.

III. Antecedentes Posteriores a la Sesión Experimental:

Su contenido debe corresponder al desarrollo de las respuestas o
tareas contenidas en la sub-sección 2.4.- (“Trabajo Posterior al
Desarrollo Experimental”) de la Guía de Laboratorio.

IV. Conclusiones:

4
Al elaborar las conclusiones, recordar que se deben considerar los
objetivos planteados o perseguidos en la Experiencia
correspondiente

En lo que respecta a la presentación Del informe, este debe ser

escrito en hoja de papel tamaño carta, de páginas numeradas y su
primera página debe corresponder a la portada en la que se debe
incluir la siguiente información:
 Número de la experiencia.
 Título de la experiencia.
 Nombre completo del Profesor(a)
 Identificación de la Coordinación del Grupo de Laboratorio.
 Nombre completo de los alumnos (apellidos paterno, materno y
nombre) que participaron en la realización del Informe.
 Fecha de realización de la experiencia.
 Fecha de entrega del informe

5
 Parte I

Guías de Laboratorio

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GUÍA DE LABORATORIO
CARRERA: Ingeniería de Ejecución
MENCIÓN: Electricidad

Asignatura Nivel T/E/L Tema Nº 1 Vigencia

Circuitos
Eléctricos II 04 4/2/2 Teoremas Desde: 2º /2017
Código: 11260

1. OBJETIVOS

Verificar experimentalmente la validez de los teoremas de Millman,

Superposición, Thévenin, Norton y Máxima transferencia de potencia, en una
red en régimen permanente sinusoidal.

2. ACTIVIDADES DEL ALUMNO

2.1 Circuito Propuesto

ZL
A D
- +

R1
ZC
B E
N - +

R2 R oZ
C
ZR F
- +

En la figura, la red opera a una frecuencia de 50 [𝐻𝑧]

Con: ̅̅̅̅̅
𝑉𝐴𝑁 = 150 /10º [𝑉𝑒𝑓 ], ̅̅̅̅̅
𝑉𝐵𝑁 = 150 /−110º [𝑉𝑒𝑓 ], ̅̅̅̅̅
𝑉𝐶𝑁 = 150 /130º [𝑉𝑒𝑓 ],
𝑍𝐿 = 𝑗120 [Ω], 𝑍𝐶 = −𝑗212 [Ω], 𝑍𝑅 = 130 [Ω], 𝑅1 = 230 [Ω] y 𝑅2 = 130 [Ω]

7
2.2 Previas a la Sesión Experimental

Considerando la red propuesta y los objetivos formulados para la experiencia,

el alumno deberá calcular:

a) La tensión ̅̅̅̅̅
𝑉𝐸𝑁 empleando el teorema de Millman.
b) La tensión ̅̅̅̅̅
𝑉𝐸𝑁 empleando el teorema Superposición.
c) El valor de los elementos que constituyen los modelos de los circuitos
equivalentes de Thévenin y Norton, de la red observada desde los nudos
"𝐸" y "𝐹".
d) La resistencia, que conectada entre los nudos "𝐸" y "𝐹", disipe la
óptima potencia, y el valor de dicha potencia.
e) Calcular la impedancia, que conectada entre los nudos "𝐸" y "𝐹" ,
disipe la máxima potencia, y el valor de dicha potencia.

2.3 Desarrollo de la Experiencia

Durante la sesión experimental, el alumno deberá:

a) Armar la red de propuesta, previa comprobación del valor de los

parámetros de los elementos que la constituyen mediante los
instrumentos correspondientes.
b) Medir la tensión ̅̅̅̅̅
𝑉𝐸𝑁 (módulo y ángulo)
c) Medir los voltajes (módulo y ángulo) que permitan demostrar
experimentalmente la validez del teorema de Superposición.
d) Medir los voltajes y/o corrientes (en módulo y ángulo), necesarios para
demostrar experimentalmente la validez de los teoremas de Thevenin y
de Norton considerando que la carga está conectada entre los nudos
"𝐸" y "𝐹".
e) Emplear los circuitos equivalentes de Thévenin y/o de Norton obtenidos
en el punto anterior y conectar entre los nudos "𝐸" y "𝐹", primero la
resistencia 𝑅 y después la impedancia 𝑍 y medir las máximas potencias
transferidas en ambos casos.

2.4 Trabajo Posterior a la Sesión Experimental

El alumno deberá incluir en el informe lo siguiente:

a) Listado detallado de los elementos activos (fuentes de energía),

elementos pasivos, instrumentos y protecciones empleados en el
trabajo experimental, señalando las características técnicas de cada
uno.
b) Tabla comparativa que contenga los valores teóricos esperados, los
valores experimentales obtenidos, y sus errores porcentuales.
c) Comprobación de cada uno de los teoremas según lo calculado en el
punto 2.2 y lo medido en el punto 2.3.

8
 d) Análisis comparativo entre los valores experimentales obtenidos y los
valores teóricos esperados, justificando sus diferencias.

Referencias

1) Héctor O. Puello y Carlos Marco. “Circuitos Eléctricos, Análisis de Modelos

Circuitales” Tomo 2. Alfaomega Grupo Editor, S.A. de C.V., México, segunda
edición, 2004.
2) Richard C. Dorf, James a. Svoboda. ”Circuitos Eléctricos, Introducción al
Análisis y Diseño”. Alfaomega Grupo Editor, S.A. de C.V., México, rercera
edición, 2002.
3) Artice M Davis. “Linear circuits Analysis”. PWS Publishing Company, Boston,
1998.
4) Charles A. Desoer, Ernest S. Kuh. “Basic Circuits Theory”. McGraw-Hill Book
Company, New York, 1969.
5) M. E. Van Valkenburg. “Análisis de Redes”. Limusa Noriega Editores, , México,
octava reimpresión, 1994.
6) Robert L. Boylestad. “Análisis Introductorio de Circuitos”. Prentice Hall
Hispanoamericana., S.A. décima edición, México, 2004
7) William H. Hayt, Jack E. Kemmerly. “Análisis de Circuitos en Ingeniería”.
McGraw-Hill Interamericana, México, séptima edición, 2007.
8) James W. Nilsson y Susan A. Riedel. “Circuitos Eléctricos”. Pearson Educación,
México, sexta edición, 2001.
9) J. David Irwin. “Análisis Básico de Circuitos en Ingeniería”. Prentice-Hall
Hispanoamericana, S. A., México, quinta edición, 1997
10) Charles K. Alexander, Matthew N. O. Sadiku. “Circuitos Eléctricos”. McGraw-
Hill, México,1997.

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GUÍA DE LABORATORIO
CARRERA: Ingeniería de Ejecución
MENCIÓN: Electricidad

Asignatura Nivel T/E/L Tema Nº 2 Vigencia

Circuitos
Eléctricos II 04 4/2/2 Redes Trifásicas I - Cargas Desde: 2º /2017
Código: 11260 conectadas en delta

1. OBJETIVOS

Para una red trifásica en régimen permanente sinusoidal, constituida por una
fuente simétrica y una carga conectada en delta, equilibrada, o desequilibrada:
a) Determinar, mediante medidas experimentales: secuencia de fase de la
red, voltajes y corrientes de fase, corrientes de línea, potencias activa
por fase y potencia total (empleando wáttmetro) en cargas trifásicas.
b) Demostrar experimentalmente las relaciones entre voltajes, corrientes de
fase, corrientes de línea, potencias activa por fase y potencia total en
cargas trifásicas equilibradas
c) Analizar los valores obtenidos en los puntos anteriores.

2. ACTIVIDADES DEL ALUMNO

2.1 Circuitos Propuestos

A
Fuente
R
Trifásica ZL
B R
Simétrica
ZL
 220 V 
V
R
AB ef
ZL
C

Figura 1: Carga conectada en delta equilibrada, con: 𝑅 = 115 [Ω] y 𝑍𝐿 = 𝑗150 [Ω]
10
 A
Fuente
R
Trifásica ZL
B
Simétrica R
V  220 V 
AB ef
R ZL
ZL
C

Figura 2: Carga conectada en delta desequilibrada (fase abierta), con: 𝑅 = 115 [Ω]
y 𝑍𝐿 = 𝑗150 [Ω]

A
Fuente
R
Trifásica ZL
B R CA
Simétrica
ZCA
 220 V 
V
R
AB ef
ZL
C

Figura 3: Carga conectada en delta desequilibrada, con: 𝑅 = 115 [Ω], 𝑅𝐶𝐴 = 130 [Ω],
𝑍𝐿 = 𝑗150 [Ω] y 𝑍𝐶𝐴 = 𝑗200 [Ω]

2.2 Previas a la Sesión Experimental

Considerando los objetivos formulados, los circuitos propuestos para la

experiencia (Figuras: 1, 2 y 3) y que la frecuencia de operación de la fuente
trifásica es 50 [𝐻𝑧], el alumno deberá:

a) Calcular fasorialmente para las secuencias 𝐴𝐵𝐶 y 𝐶𝐵𝐴, los voltajes de

fase en la carga, las corrientes de fase en la carga, las corrientes de
línea, las potencias activas por fase y total absorbidas por la carga
trifásica.
b) Dibujar para la red de la Figura 1, para ambas secuencias, el diagrama
fasorial de tensiones de fase en la carga.
c) Dibujar para la red de la Figura 1 en secuencia 𝐴𝐵𝐶, mediante
simulación computacional, una gráfica que incluya las tensiones de
fase en la carga en el dominio del tiempo. La gráfica debe considerar
un intervalo de tiempo que incluya tres (3) períodos de régimen
permanente y en ella se debe identificar claramente cada tensión.

11
 d) Dibujar para la red de la Figura 1, para ambas secuencias, un diagrama
fasorial que contenga las corrientes de fase en la carga y las corrientes
de línea.
e) Dibujar para la secuencia 𝐶𝐵𝐴 de la red de la figura 1, mediante
simulación computacional, una gráfica que contenga las corrientes de
fase en la carga y las corrientes de línea, en el dominio del tiempo. La
gráfica debe abarcar un intervalo de tiempo que incluya tres (3)
periodos de régimen permanente y en ella se deben identificar
claramente cada una de las corrientes.
f) Dibujar para las redes de las figuras 2 y 3, un diagrama fasorial que
incluya las corrientes de fase en la carga y las corrientes de línea, para
ambas secuencias.

NOTA: En la elección de los elementos a emplear en la

implementación de las redes, siempre se debe tener presente que
en ellos no se pueden sobrepasar las características nominales de
los elementos disponibles en el Laboratorio de Potencia.-

2.3 Desarrollo de la Experiencia

Durante la sesión experimental, el alumno deberá:

a) Ajustar y comprobar el valor de cada una de las cargas, empleando los

instrumentos correspondientes.
b) Armar la red de propuesta en la Figura 1, ajustar la fuente trifásica
según lo requerido, medir las tensiones comprobando su simetría, para
ambas secuencias, empleando los instrumentos correspondientes.
c) Medir para cada una de las redes, en ambas secuencias: voltajes de
fase, corrientes de fase, corrientes de línea, potencias activas por fase
y total (empleando wáttmetro) absorbidas por la carga trifásica.

2.4 Trabajo Posterior a la Sesión Experimental

El alumno deberá incluir en el informe lo siguiente:

a) Listado detallado de los elementos activos (fuentes de energía),

elementos pasivos, instrumentos y protecciones empleados en el
trabajo experimental, señalando las características técnicas de cada
uno.
b) Tabla comparativa para cada una de las redes, que contenga los
valores teóricos esperados, los valores experimentales obtenidos, y sus
errores porcentuales.
c) Análisis comparativo entre los valores experimentales obtenidos y los
valores teóricos esperados, justificando sus diferencias.
d) Desarrollo de las siguientes tareas en base a los valores experimentales
obtenidos en cada una de las redes trifásicas:

12
 1. Dibujar un diagrama fasorial que incluya los voltajes de fase en la
carga, para ambas secuencias.
2. Comprobar las relaciones entre las tensiones de fase en la carga,
en ambas secuencias.
3. Dibujar el diagrama fasorial de corrientes de fase en la carga y
corrientes de línea, para los tres circuitos y en ambas secuencias.
4. Comprobar para ambas secuencias, las relaciones entre las
corrientes de fase y las corrientes de línea, las potencias por fase
y total absorbidas por la carga, para los tres circuitos

Referencias

1) J. R. Cogdell, “Fundamentos de Circuitos Eléctricos”. Pearson Education, México,

2000.
2) Richard C. Dorf, James A. Svoboda.”Circuitos Eléctricos, Introducción al Análisis
y Diseño”. Alfaomega grupo editor, S.A. de C.V., México, tercera edición, 2002.
3) Miembros del personal del MIT. “Circuitos Eléctricos”. Compañía editorial
Continental, S.A., México, 1959.
4) Bruce a Carlson. “Teoría de Circuitos. Ingeniería, conceptos y análisis”.
International Thomson, 2002.
5) Robert L. Boylestad. “Análisis Introductorio de Circuitos”. Prentice Hall
Hispanoamericana., S.A. décima edición, México, 2004 .
6) Charles K. Alexander, Matthew N. O. Sadiku. “Fundamentos de Circuitos
Eléctricos”. McGraw-Hill, Interamericana Editores, S.A. de C.V., México, 1997.
7) J. D David Irwin. “Análisis Básico de Circuitos Eléctricos en Ingeniería”. Pearson
Educación, sexta edición, México 2003 .
8) K. Alexander, Matthew N. O. Sadiku. “Fundamentos de Circuitos Eléctricos”.
McGraw-Hill, Interamericana Editores, S.A. de C.V., México, 1197
9) William H. Hayt, Jack E. Kemmerly, Stenen Durbin. “Análisis de Circuitos en
Ingeniería”. McGraw-Hill Interamericana, México, séptima edición, 2007.

13
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CARRERA: Ingeniería de Ejecución
MENCIÓN: Electricidad

Asignatura Nivel T/E/L Tema Nº 3 Vigencia

Circuitos
Eléctricos II 04 4/2/2 Redes Trifásicas II - Cargas Desde: 2º /2017
Código: 11260 conectadas en estrella

1. OBJETIVOS

Para una red trifásica en régimen permanente sinusoidal, constituida por una
fuente simétrica y una carga conectada en delta, equilibrada o desequilibrada:
a) Determinar, mediante medidas experimentales, la secuencia de la red,
voltajes de línea, voltajes de fase en la generación y en la carga,
corrientes de fase y línea, potencia activa por fase y total (empleando
wáttmetro) en la carga trifásica.
b) Demostrar experimentalmente las relaciones entre voltajes de fase y de
línea en la generación y en la carga, corrientes de fase, potencias activa
por fase y potencia total en cargas trifásicas equilibradas
c) Analizar los valores obtenidos en los puntos anteriores.

2. ACTIVIDADES DEL ALUMNO

2.1 Circuitos Propuestos

A R ZL

Fuente
B R ZL
Trifásica
Simétrica
C R ZL
 
V AB  220 V ef

Figura 1: Carga conectada en estrella equilibrada, con: 𝑅 = 77 [Ω] y 𝑍𝐿 = 𝑗100 [Ω]

14
 A R ZL

Fuente
B R O
Trifásica
Simétrica
C R ZL
 
V AB  220 V ef

N RN

Figura 2: Carga conectada en estrella desequilibrada, con neutro encadenado

Con: 𝑅 = 77 [Ω], 𝑍𝐿 = 𝑗100 [Ω] y 𝑅𝑁 = 30 [Ω]

A R ZL

Fuente
B R
Trifásica O
Simétrica
C R ZL
 
V AB  220 V ef

Figura 3: Carga conectada en estrella desequilibrada, sin neutro, con: 𝑅 = 77 [Ω] y

𝑍𝐿 = 𝑗100 [Ω]

2.2 Previas a la Sesión Experimental

Considerando los objetivos formulados, los circuitos propuestos para la

experiencia (Figuras: 1, 2 y 3) y que la frecuencia de operación de la fuente
trifásica es 50 [𝐻𝑧], el alumno deberá:

a) Calcular fasorialmente para las secuencias de fase 𝐴𝐵𝐶 y 𝐶𝐵𝐴, los

voltajes de fase y de línea en la generación, los voltajes de fase en la
carga, las corrientes de fase en la carga, las corrientes de línea, las
potencias activas por fase y total absorbidas por la carga trifásica.
b) Dibujar para la red de la Figura 1, para ambas secuencias, un diagrama
fasorial que contenga las tensiones de fase y de línea en la generación
y las tensiones de fase en la carga.
c) Dibujar para la red de la Figura 1 en secuencia 𝐶𝐵𝐴, mediante
simulación computacional, una gráfica que incluya las tensiones de
fase y las tensiones de línea de la fuente en el dominio del tiempo. La
gráfica debe considerar un intervalo de tiempo que abarque tres (3)
períodos de régimen permanente y en ella se debe identificar
claramente cada tensión.
15
 d) Dibujar para las redes de la Figuras 2 y 3, un diagrama fasorial que
incluya las tensiones y corrientes de fase de la carga, para ambas
secuencias

NOTA: En la elección de los elementos a emplear en la

implementación de las redes, siempre se debe tener presente que
en ellos no se pueden sobrepasar las características nominales de
los elementos disponibles en el Laboratorio de Potencia.-

2.3 Desarrollo de la Experiencia

Durante la sesión experimental, el alumno deberá:

a) Ajustar y comprobar el valor de cada una de las cargas, empleando los

instrumentos correspondientes.
b) Armar la red de propuesta en la Figura 1, ajustar la fuente trifásica de
acuerdo a lo requerido, medir las tensiones de fase y de línea
comprobando su simetría, para ambas secuencias, empleando los
instrumentos correspondientes.
c) Medir para cada una de las redes, en ambas secuencias: voltajes y
corrientes de fase en la carga, voltaje entre neutros (generación-carga),
potencias activas por fase y total (empleando wáttmetro) consumidas
por la carga trifásica.

2.4 Trabajo Posterior a la Sesión Experimental

El alumno deberá incluir en el informe lo siguiente:

a) Listado detallado de los elementos activos (fuentes de energía),

elementos pasivos, instrumentos y protecciones empleados en el
trabajo experimental, señalando las características técnicas de cada
uno.
b) Tabla comparativa que contenga los valores teóricos esperados, los
valores experimentales obtenidos, y sus errores porcentuales.
c) Análisis comparativo entre los valores experimentales obtenidos y los
valores teóricos esperados, justificando sus diferencias.
d) Desarrollo de las siguientes tareas en base a los valores experimentales
1. Dibujar el diagrama fasorial de voltajes de línea, voltajes de fase
en la fuente para el circuito de la Figura 1, en ambas secuencias.
2. Dibujar el diagrama fasorial de tensiones y corrientes de fase en la
carga, para los tres circuitos, y en ambas secuencias.
3. Comprobar para ambas secuencias: las relaciones entre tensiones
de fase y de línea en la fuente, tensiones de fase en la carga,
corrientes de fase, potencias activa por fase y total disipadas por
la carga, para los tres circuitos

16
Referencias

1) J. R. Cogdell, “Fundamentos de Circuitos Eléctricos”. Pearson Education,

México, 2000.
2) Richard C. Dorf, James A. Svoboda.”Circuitos Eléctricos, Introducción al Análisis
y Diseño”. Alfaomega grupo editor, S.A. de C.V., México, tercera edición, 2002.
3) Miembros del personal del MIT. “Circuitos Eléctricos”. Compañía editorial
Continental, S.A., México, 1959.
4) Bruce a Carlson. “Teoría de Circuitos. Ingeniería, conceptos y análisis”.
International Thomson, 2002.
5) Robert L. Boylestad. “Análisis Introductorio de Circuitos”. Prentice Hall
Hispanoamericana., S.A. décima edición, México, 2004 .
6) Charles K. Alexander, Matthew N. O. Sadiku. “Fundamentos de Circuitos
Eléctricos”. McGraw-Hill, Interamericana Editores, S.A. de C.V., México, 1997.
7) J. D David Irwin. “Análisis Básico de Circuitos Eléctricos en Ingeniería”. Pearson
Educación, sexta edición, México 2003 .
8) K. Alexander, Matthew N. O. Sadiku. “Fundamentos de Circuitos Eléctricos”.
McGraw-Hill, Interamericana Editores, S.A. de C.V., México, 1197
9) William H. Hayt, Jack E. Kemmerly, Stenen Durbin. “Análisis de Circuitos en
Ingeniería”. McGraw-Hill Interamericana, México, séptima edición, 2007.

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GUÍA DE LABORATORIO
CARRERA: Ingeniería de Ejecución
MENCIÓN: Electricidad

Asignatura Nivel T/E/L Tema Nº 4 Vigencia

Circuitos
Eléctricos II 04 4/2/2 Respuesta total en circuitos Desde: 1º /2018
Código: 11260 de 1º y 2º orden

1. OBJETIVOS

a) Obtener experimentalmente la respuesta total de redes 𝑅𝐿, 𝑅𝐶 y 𝑅𝐿𝐶

excitadas por fuentes constantes.
b) Analizar la respuesta total en circuitos de primer y segundo orden.
c) Comprobar experimentalmente la relación entre las raíces de la ecuación
diferencial homogénea y la componente libre de la respuesta total en
circuitos de primer y segundo orden

2. ACTIVIDADES DEL ALUMNO

2.1 Circuitos Propuestos

e (t )  V 
R
+ vR (t ) - 3
+
+
e (t ) vL (t) L
-
-
t  ms 
1 2

Figura 1, con: 𝑅 = 8 [𝑘Ω], 𝐿 = 1 [𝐻] y 𝑒(𝑡) ilustrada en la gráfica adjunta.

18
 R C e (t )  V 
+ vR (t) - + vC (t) - 3
+
+
e (t ) vL (t) L
-
-

t  ms 
2,5 5,0

Figura 2, con: 𝑅 = 5 [𝑘Ω], 𝐶 = 10 [𝑛𝐹], 𝐿 = 0,8 [𝐻] y 𝑒(𝑡) ilustrada en la

gráfica adjunta.

2.2 Previas a la Sesión Experimental

Considerando las redes propuestas y los objetivos formulados para la

experiencia 1, el alumno deberá:

a) Realizar para el circuito de la Figura 1, los cálculos necesarios para

obtener las expresiones analíticas correspondientes a las respuestas
de las variables 𝑣𝑅 (𝑡) y 𝑣𝐿 (𝑡).
b) Graficar en el dominio del tiempo las respuestas obtenidas en el
desarrollo del punto a).
c) Realizar para el circuito de la Figura 2, los cálculos necesarios para
obtener la expresión analítica correspondiente a la respuesta de la
variable 𝑣𝑅 (𝑡).
d) Graficar en el dominio del tiempo la respuesta obtenida en el desarrollo
del punto c).

2.3 Desarrollo de la Experiencia

Durante la sesión experimental, el alumno deberá:

a) Armar la red de la Figura 1 y visualizar en un osciloscopio de dos

canales:
i) La tensión aplicada 𝑒(𝑡) y el voltaje 𝑣𝑅 (𝑡). Registrar la variable
𝑣𝑅 (𝑡) y la posición de conmutación de los amplificadores vertical y
horizontal del instrumento.
ii) La tensión aplicada 𝑒(𝑡) y el voltaje 𝑣𝐿 (𝑡). Registrar la variable
𝑣𝐿 (𝑡) y la posición de conmutación de los amplificadores vertical y
horizontal del instrumento.
b) Observar las modificaciones que se originan al variar los parámetros 𝑅
y 𝐿 del circuito anterior. Registrar para cada caso el valor de los
parámetros
_________________
1 Para esta clase de laboratorio, es necesario traer papel milimetrado u otro medio (cámara fotográfica) para
registrar las señales visualizadas en la pantalla del osciloscopio

19
 c) Armar la red de la Figura 2 y visualizar en un osciloscopio de dos
canales la tensión aplicada 𝑒(𝑡) versus los voltajes: 𝑣𝑅 (𝑡), 𝑣𝐿 (𝑡) y 𝑣𝐶 (𝑡).
Registrar las tres variables y la posición de conmutación de los
amplificadores vertical y horizontal.
d) Variar los parámetros del circuito de la Figura 2, a fin de obtener un
modo distinto para la componente libre de la respuesta 𝑣𝑅 (𝑡) .
Registrar la variable captada, anotar el valor de los parámetros que
permitieron su logro y la posición de conmutación de los amplificadores
vertical y horizontal.

2.4 Trabajo Posterior a la Sesión Experimental

El alumno deberá incluir en el informe lo siguiente:

a) Listado detallado de los elementos activos (fuentes de energía),

elementos pasivos, instrumentos y protecciones empleados en el
desarrollo experimental, señalando las características técnicas de cada
uno.
b) Gráficas de las variables visualizadas experimentalmente al desarrollar
los puntos 2.3.a) y 2.3.b). Indicar para cada caso el valor de los
parámetros y la posición de conmutación de los amplificadores vertical
y horizontal del osciloscopio.
c) Determinar el valor de la constante de tiempo, a partir del gráfico
obtenido para 𝑣𝐿 (𝑡) en el desarrollo del punto 2.3.a). Señalar el
significado de este valor, en los intervalos de comprendidos entre:
0 ≤ 𝑡 ≤ 1 [𝑚𝑠] y entre 1 [𝑚𝑠] ≤ 𝑡 ≤ 2 [𝑚𝑠]
d) Gráficas de las tres variables visualizadas al desarrollar el punto 2.3.c).
Indicar la posición de conmutación de los amplificadores vertical y
horizontal del instrumento.
e) Obtener para el intervalo comprendido entre 2,5 [𝑚𝑠] ≤ 𝑡 ≤ 5 [𝑚𝑠], la
expresión analítica de la variable 𝑣𝑅 (𝑡) visualizada experimentalmente
al desarrollar el punto 2.3.c).
f) Comparar las expresiones analíticas teórica y experimental de los
puntos 2.4.d) y 2.4.e) de la presente sección. Justificar discrepancias.
g) Gráfica de la variable visualizada experimentalmente al desarrollar el
punto 2.3.d). Indicar el valor de los parámetros con los que se obtuvo
tal gráfica y la posición de conmutación de los amplificadores vertical y
horizontal.
h) Con el valor de los parámetros registrados al desarrollar el punto 2.3.d),
obtener la expresión analítica teórica para la variable 𝑣𝑅 (𝑡). Graficar
esta variable.
i) Comparar las gráficas de los puntos 2.4.g) y 2.4.h). Justificar
discrepancias.

20
Referencias

1) Héctor O. Puello y Carlos Marco. “Circuitos Eléctricos, Análisis de modelos

circuitales”, Tomo 2. Alfaomega Grupo Editor, S.A. de C.V., México, segunda
edición, 2004.
2) Richard C. Dorf, James a. Svoboda. ”Circuitos Eléctricos, Introducción al Análisis
y Diseño”. Alfaomega Grupo Editor, S.A. de C.V., México, tercera edición, 2002.
3) David K. Cheng. “Analysis of Linear Systems”. Addison Wesley Publishing
Company, Inc., Massachusetts , tercera edición, 1966.
4) Artice M Davis. “Linear circuits Analysis”. PWS Publishing Company, Boston,
1998.
5) Charles A. Desoer, Ernest S. Kuh. “Basic Circuits Theory”. McGraw- Hill Book
Company, New York, 1969.
6) Wallace L. Cassell. “Linear Electric Circuits”. Wiley International Edition, Iowa,
1964.
7) Charles k. Alexander, Matthew N. O. Sadiku. “Fundamentos de Circuitos
Eléctricos”. McGraw-Hill, Interamericana Editores, S.A. de C.V., México, 1997.
8) M. E. Van Valkenburg. “Análisis de Redes”. Limusa Noriega Editores, octava
reimpresión, México, 1994.
9) J. David Irwin. “Análisis Básico de Circuitos Eléctricos en Ingeniería”. Pearson
Educación, quinta edición, México, 1997.
10) William H. Hayt, Jack E. Kemmerly, Stenen Durbin. “Análisis de Circuitos en
Ingeniería”. McGraw-Hill Interamericana, México, séptima edición, 2007.

21
UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE
FACULTAD DE INGENIERÍA
Departamento de Ingeniería Eléctrica
ALFA /alfa

GUÍA DE LABORATORIO
CARRERA: Ingeniería de Ejecución
MENCIÓN: Electricidad

Asignatura Nivel T/E/L Tema Nº 5 Vigencia

Circuitos
Eléctricos II 04 4/2/2 Redes de dos puertos Desde: 1º /2018
Código: 11260

1. OBJETIVOS

Para redes eléctricas de dos puertos, en régimen permanente sinusoidal:

a) Medir las variables requeridas para determinar los parámetros
característicos de las matrices: [𝑍] y [𝑌].
b) Obtener las matrices: [𝑍], [𝑌], [ℎ] y [𝑇] en circuitos de dos puertos.
c) Medir las variables necesarias, según los test de validez, para verificar si
es aplicable el método matricial cuando se interconectan redes de dos
puertos.
d) Medir las variables que permitan determinar los parámetros
característicos de las matrices representativas de redes de dos puertos
interconectadas.
e) Verificar la validez de las matrices representativas de redes de dos
puertos.

2. ACTIVIDADES DEL ALUMNO

2.1 Circuitos Propuestos

R2 j XL
Con:
+ +
𝑅1 = 103 [Ω]
V1 R1  j XC V2 𝑅2 = 115 [Ω]
𝑋𝐿 = 120 [Ω]
- - 𝑋𝐶 = 80 [Ω]

Figura 1: Red "𝐴"

22
 R1 j XL
Con:
+ +
𝑅1 = 71 [Ω]
V1  j XC V2 𝑋𝐿 = 65 [Ω]
𝑋𝐶 = 159 [Ω]
- -

Figura 2: Red "𝐵"

I1 I2 I1 I2
+ + + +
V1
-
A V2
-
V1
-
B V2
-

Figura 3: Conexión Cascada

I1 I2 I1 I2
+ + + +
V1
-
A V2
-
V1
-
A V2
-

I1 I2 I1 I2
+ + + +
V1
-
B V2
-
V1
-
B V2
-

Figura 4: Conexión Serie Figura 5: Conexión Paralelo

2.2 Previas a la Sesión Experimental

Considerando los objetivos formulados, los circuitos propuestos para la

experiencia (Figuras: 1 a 5) y que la fuente a utilizar opera a 50 [𝐻𝑧], el
alumno deberá:

a) Determinar para la red de dos puertos de la Figura 1, los parámetros

característicos de la matriz [𝑍].
b) Aplicar la “Tabla de conversión de parámetros de redes de dos puertos”
para determinar a partir de a), las matrices: [𝑌] y [ℎ].
c) Determinar para la red de dos puertos de la Figura 2, los parámetros
característicos de la matriz [𝑌].
d) Aplicar la “Tabla de conversión de parámetros de redes de dos puertos”
para determinar a partir de c), las matrices: [𝑍] y [ℎ].
e) Verificar si se cumple el respectivo test de validez, para cada una de las
interconexiones de redes ilustradas en la Figura 4 y Figura 5.

23
 f) Determinar matricialmente los parámetros característicos de las redes
equivalentes ilustradas en la Figura 3, Figura 4 y Figura 5 basados en
los resultados obtenidos en el punto anterior.

NOTA: Considerar que la magnitud de los voltajes y/o corrientes a

emplear en los ensayos, deben garantizar que no permitan
sobrepasar las características nominales de los elementos del
Laboratorio de Potencia, empleados en la implementación de las
redes.-

2.3 Desarrollo de la Experiencia

Durante la sesión experimental, el alumno deberá:

a) Armar las redes ilustradas en las Figura 1 y Figura 2 comprobando el

valor de sus elementos (mediante los instrumentos correspondientes).
b) Medir para la red de la Figura 1, los voltajes y corrientes (módulo y
ángulo), necesarios para obtener de forma experimental la matriz [𝑍].
c) Medir para la red de la Figura 2, los voltajes y corrientes (módulo y
ángulo), necesarios para obtener de forma experimental la matriz [𝑌].
d) Medir las variables necesarias para verificar el cumplimiento del test de
validez en las interconexiones de la Figura 4 y Figura 5.
e) Realizar las mediciones que permitan obtener los parámetros de la
matriz (a elección del alumno) resultante de las interconexiones de las
redes de dos puertos cuando no se cumple el test de validez, según las
mediciones realizadas en el punto d)
.
2.4 Trabajo Posterior a la Sesión Experimental

El alumno deberá incluir en el informe lo siguiente:

a) Listado detallado de los elementos pasivos, activos, instrumentos y

protecciones empleados en el trabajo experimental, señalando las
características técnicas de cada uno.
b) Tabla comparativa que contenga los valores teóricos y experimentales
de voltajes y corrientes medidos para determinar los parámetros
característicos de la matriz [𝑍] en la red de la Figura 1 y de la matriz [𝑌]
en la red de la Figura 2.
c) Cálculo de los parámetros característicos de las redes de dos puertos
de la Figura 1 y Figura 2, en base a los valores experimentales de la
tabla anterior.
d) Tabla comparativa entre los valores teóricos y experimentales, de las
matrices solicitadas para las redes de dos puertos de la Figura 1 y
Figura 2. Comparación y discusión de las posibles discrepancias
existentes entre estos.

24
 e) Análisis de los test de validez de las redes de dos puertos
equivalentes, de las Figuras 4 y 5, sobre la base de las mediciones
realizadas en el punto 2.3.d).
f) Cálculo de la matriz representativa para aquellas interconexiones de
redes de dos puertos que cumplen el test de validez, en base a las
mediciones realizadas en los puntos 2.3.c) y 2.3.d)
g) Tabla comparativa entre los valores teóricos y experimentales, de
voltajes y corrientes, para aquellas interconexiones de redes que no
cumplen el test de validez, en base a las mediciones realizadas en el
punto 2.3.e).
h) Cálculo de la matriz representativa para aquellas interconexiones de
redes de dos puertos que no cumplen el test de validez, sobre la base
de las mediciones realizadas en el punto 2.3.e).
i) Análisis de las ventajas y desventajas del método matricial, propio de
las redes de dos puertos, de los resultados de los puntos anteriores.

Referencias

1) Wallace L. Cassell. “Linear Electric Circuits”. Wiley International Edition, Iowa,

1964.
2) Héctor O. Puello y Carlos Marco. “Circuitos Eléctricos, Análisis de modelos
circuitales”, Tomo 2. Alfaomega Grupo Editor, S.A. de C.V., México, segunda
edición, 2004.
3) Richard C. Dorf, James a. Svoboda. ”Circuitos Eléctricos, Introducción al Análisis
y Diseño”. Alfaomega grupo editor, S.A. de C.V., México, tercera edición, 2002.
4) Artice M. Davis. “Linear circuits Analysis”. PWS Publishing Company, Boston,
1998.
5) Fazlollah M. Reza, Samuel Seely. “Modern Network Analysis”. McGraw- Hill Book
Company, Inc, New York, 1959.
6) D. Roy Choudhury. “Network and Systems”. Willey Eastern Limited, Nueva Delhi,
1988.
7) Charles A. Desoer, Ernest S. Kuh. “Basic Circuits Theory”. McGraw- Hill Book
Company, New York, 1969.
8) M. E. Van Valkenburg. “Análisis de Redes”. Limusa Noriega Editores, octava
reimpresión, México, 1994.
9) J. David Irwin. “Análisis Básico de Circuitos Eléctricos en Ingeniería”. Pearson
Educación, sexta edición, México 2003.
10) William H. Hayt, Jack E. Kemmerly, Stenen Durbin. “Análisis de Circuitos en
Ingeniería”. McGraw-Hill Interamericana, México, séptima edición, 2007.
11) James W. Nilsson, Susan A. Riedel. “Circuitos Eléctricos”. Pearson Educación,
México, sexta edición, 2001
12) William H. Hayt, Jack E. Kemmerly, Stenen Durbin. “Análisis de Circuitos en
Ingeniería”. McGraw-Hill Interamericana, México, séptima edición, 2007.

25
 Parte II

Preguntas y Problemas

26
 Tema 1

“Teoremas”

1.1 Preguntas
1. ¿Qué es un fasímetro?

2. ¿Qué utilidad tiene el fasímetro para esta experiencia?

3. Averiguar las características de los diversos fasímetros existentes en el Pañol

de Potencia.

4. ¿Cuál es la relación entre el valor máximo y el valor efectivo de una señal

alterna sinusoidal?

5. Enunciar los siguientes teoremas:

a) Superposición.
b) Thévenin.
c) Norton.
d) Máxima transferencia de potencia.

6. ¿Qué restricción de aplicabilidad presenta el teorema de Superposición?

7. Señalar las ventajas que presenta la aplicación de los teoremas de Thevenin y

de Norton.

8. Indicar el procedimiento (secuencia de pasos) a emplear en el laboratorio para

verificar los siguientes teoremas:
a) Millman.
b) Superposición.
c) Thévenin.
d) Norton.
e) Máxima transferencia de potencia

1.2 Problemas
1. En la red de la figura 1.1: 𝑉𝐴𝑁 = 150 /0º [𝑉𝑒𝑓 ], 𝑉𝐵𝑁 = 150 /−120º [𝑉𝑒𝑓 ] y
𝑉𝐶𝑁 = 150 /−240º [𝑉𝑒𝑓 ]. Determinar:
a) La impedancia equivalente de Thévenin vista desde los terminales
𝐸 − 𝐹.
b) El voltaje de Thévenin vista entre los terminales 𝐸 − 𝐹.

27
 c) La corriente de Norton entre los terminales 𝐸 − 𝐹
d) A partir de los valores obtenidos en a) y b), dibujar el circuito
equivalente de Thévenin. Calcular el valor de la impedancia que al ser
conectada entre los terminales 𝐸 − 𝐹 se le transfiera la máxima
potencia. Determinar el valor de dicha potencia.
e) A partir de los valores obtenidos en a) y c), dibujar el circuito
equivalente de Norton. Calcular el valor de la resistencia que al
conectarse entre los terminales 𝐸 − 𝐹 se le transfiera la óptima
transferencia de potencia. Determinar el valor de esta potencia.
A j 120  D E
- +

230  R yZ

B  j 212 
N - +
F
130 

C 130 
- +

Figura 1.1

2. En el circuito de la Figura 1.1, explicar el procedimiento a utilizar para verificar

experimentalmente el cumplimiento del teorema de Norton entre los puntos 𝐵 y
𝐹. Indicar detalladamente las mediciones a efectuar y los instrumentos a
utilizar.

3. En el circuito de la Figura 1.1, emplear el teorema de Millman para determinar la

tensión 𝑉𝐹𝑁 .

4. En el circuito de la Figura 1.2: 𝑉𝐴 = 220 /0º [𝑉𝑒𝑓 ] y 𝑉𝐵 = 220 /120º [𝑉𝑒𝑓 ]. La

variable que se requiere conocer en el circuito es: 𝑉𝑋 .
Se solicita:
a) Demostrar la validez del teorema de Thevenin en la variable 𝑉𝑋 .
b) Dibujar los circuitos de trabajo que le permitan verificar en el laboratorio la
validez del teorema de Norton en la misma variable anterior.
c) Señalar el procedimiento a emplear en el laboratorio, para verificar
experimentalmente la validez del teorema de superposición en la variable
V X del circuito. 94  j 170  103 
+ V -
X
+  j 120  +
VA VB
- -

Figura 1.2

28
5. En el circuito de la figura 1.3, aplicar el teorema de superposición para
determinar la potencia total disipada en por 𝑅3 .
100  100 

 
100 / 0 º V ef
+
R  100 
+
 
150 / 0 º V ef
- -

Figura 1.3

6. Para el circuito de la Figura 1.4, determinar a qué valor debe ajustar 𝑅 de modo
que en dicha resistencia se consuma la máxima potencia.
A

+
VTH R
-

B
Figura 1.4

29
 Tema 2

“Redes trifásicas I – Cargas conectadas en delta”

2.1 Preguntas
1. ¿En qué consiste un sistema trifásico?.

2. ¿En qué consiste un generador trifásico?

3. ¿Qué es un secuencímetro?

4. ¿Qué significa que un sistema trifásico sea simétrico? , ¿y que sea

balanceado?

5. Señale las ventajas de emplear un sistema trifásico en comparación con uno

monofásico.
.
6. Demostrar la simetría de tensiones de un generador trifásico conectado en
delta.

7. ¿Cómo determina experimentalmente que un sistema sea simétrico y que sea

equilibrado?

8. ¿Cuál es el significado de secuencia 𝐴𝐵𝐶 y 𝐶𝐵𝐴 ?

9. ¿Cómo determina experimentalmente que la secuencia de fase sea 𝐴𝐵𝐶 ?

10. En un sistema trifásico balanceado:

a) ¿Qué relación existe entre las magnitudes y ángulos de fase inicial, entre
las corrientes de líneas y las corrientes de fase en la carga, si la secuencia
de fase de la red es: 𝐴𝐵𝐶 ?
b) ¿Qué relación existe entre las magnitudes y ángulos de fase inicial, entre
las corrientes de líneas y las corrientes de fase en la carga, si la secuencia
de fase de la red es: 𝐶𝐵𝐴 ?
c) ¿Cómo se puede determinar la potencia activa total a partir de los valores
de: tensión de línea, corriente de línea y factor de potencia?

11. En un sistema trifásico desequilibrado:

a) ¿Qué relación existe entre las tensiones de fase del generador y las
tensiones de fase de la carga?
b) ¿Cómo determina las corrientes de fase?, ¿y las corrientes de línea?
c) ¿Cómo determina las potencias disipadas en cada fase y la total de la
carga?

30
2.2 Problemas
1. La red trifásica de la Figura 2.1, está constituida por una fuente simétrica en la
cual: 𝑉𝐶𝐴 = 300 /20º [𝑉𝑒𝑓 ] y una carga trifásica conectada en delta cuyos
valores son: 𝑍𝐴𝐵 = 100 + 𝑗60 [Ω], 𝑍𝐵𝐶 = 120 + 𝑗60 [Ω] y 𝑍𝐶𝐴 = 100 + 𝑗100 [Ω].
Se solicita:
a) Dibujar un diagrama fasorial que incluya las tensiones de fase en la carga.
b) Calcular la corriente de la fase 𝐵𝐶.
c) Determinar la potencia total disipada por la carga.
d) Calcular la corriente de la línea "𝐴".
e) Dibujar el circuito de trabajo que la permita medir en módulo y fase la
corriente de la línea "𝐶". Indicar claramente la polaridad de los
instrumentos que loa ameriten.
f) ¿Cuántos [𝑊 ] mide el wáttmetro conectado como se muestra en la figura?
g) Dibujar el circuito de trabajo que le permita determinar medir la potencia
total disipada por el circuito empleando el Teorema de Blondel.

A IA
Fuente
Trifásica Z AB
Wáttmetro
Simétrica B +-
Z CA
+-

Z BC
Secuencia
C
ABC

Figura 2.1

2. En el circuito de la Figura 2.2, son conocidas la fuente trifásica simétrica y el

valor de los parámetros 𝑅 y 𝑋 .
a) Dibujar el diagrama fasorial de las tensiones de la fuente.
b) Explicar cómo determina el valor de las corrientes de rama y las corrientes
de líneas.
c) Dibujar el circuito de trabajo que permita medir las potencia de cada una
de las cargas.
A
Fuente
Trifásica R
Simétrica jX
B R
jX
R
Secuencia jX
C
ABC

Figura 2.2

31
3. Si en la carga trifásica de la Figura 2.3: |𝑉𝐴𝐵 | = |𝑉𝐵𝐶 | = |𝑉𝐶𝐴 | = 100 [𝑉𝑒𝑓 ] y la
secuencia de fase es positiva, determine la medida de cada uno de los
wáttmetros y la potencia total disipada por la carga trifásica 𝑍 = 100 /0 º [Ω].
Wáttmetro 1
A +-
+-

Z
B
Z
Z
Wáttmetro 2
C +-
+-

Figura 2.3

4. Dado el circuito trifásico de la Figura 2.4, donde 𝑍𝐴𝐵 = 𝑍𝐵𝐶 = 380 /60º [Ω]
y 𝑍𝐶𝐴 = 190 /60º [Ω] [Ω]:
a) Definir los sentidos de las tensiones de la fuente, las corrientes de línea y
las corrientes de la carga.
b) Dibujar el diagrama fasorial de las tensiones definidas precedentemente y
escribir las expresiones fasoriales de cada una de estas.
c) Calcular la corriente para la corriente definida para la línea A.
d) Calcular la potencia total consumida por la carga considerando se cuenta
de secuencia de fase negativa y positiva.

A
Fuente
Trifásica Z AB
Simétrica
B
380 / 220 V Z CA
ef
Secuencia Z BC
negativa
C

Figura 2.4

5. La fuente trifásica simétrica de la red de la Figura 2.5 opera a 50 Hz con

 
VBC  280 / 50º Vef las cargas Z AB  130  j 50  y Z CA  130  j 120  . Se
pide:
a) Dibujar Dibuje el diagrama fasorial de las corrientes de fase en la carga,
que incluya magnitudes y ángulos de fase inicial.
b) Calcular la corriente en la línea " A " .
c) Determinar la magnitud de los W  medidos por el wáttmetro conectado
como se muestra en la figura?

32
 A
+-
Fuente +-

Trifásica Wáttmetro
Z AB Z CA
Simétrica B

C
Secuencia
CBA N

Figura 2.5

33
 Tema 3

“Redes Trifásicas II – cargas conectadas en estrella”

3.1 Preguntas
1. Demostrar la simetría de tensiones de fase en un generador trifásico conectado
en estrella.

2. En un generador trifásico simétrico, ¿qué relación existe entre las tensiones de

fase y las tensiones de línea?

3. ¿Qué relación existe entre las corrientes de fase en una carga conectada en
estrella y las corrientes de línea?

4. Explicar el significado de un sistema trifásico:

a) Sin neutro.
b) Con neutro.
c) Con neutro encadenado.

5. ¿Cuál es la utilidad que presenta la línea neutro en sistemas trifásicos?

6. En un sistema trifásico balanceado con línea neutro:

a) ¿Qué relación existe entre las magnitudes y ángulos de fase inicial, entre
las tensiones de fase en la carga y las tensiones de fase del generador
trifásico si este último está conectado en estrella y su secuencia de fase
es 𝐴𝐵𝐶 ?
b) ¿Cuál es el valor de la corriente en la línea neutro?
c) ¿Qué sucede con la relación solicitada en a) si la secuencia se cambia a
𝐶𝐵𝐴 ?
d) ¿Qué cambios se originan en el circuito si se retira la línea neutro?
e) ¿Cómo se puede determinar la potencia activa total a partir de los valores
de: tensión de línea, corriente de línea y factor de potencia?

7. En un sistema trifásico desequilibrado con línea neutro:

a) Señalar la relación existente entre las tensiones de fase del generador y
las tensiones de fase de la carga
b) Indicar la relación (tanto en magnitud como ángulo de fase) entre las
tensiones de fase en la carga y las tensiones de línea.
c) ¿Cómo se pueden determinar las corrientes de línea?
d) ¿Cómo se puede calcular la corriente del neutro?
e) ¿Cómo es posible calcular las potencias disipadas en cada fase y la total
de la carga?.
f) Si se retira el neutro ¿se modifican las relaciones entre las tensiones de
línea y las tensiones de fase de la carga?

34
8. Explicar la utilidad que presenta la aplicación del teorema de Millman para
redes trifásicas desequilibradas.

3.2 Problemas
1. En la Figura 3.1, |𝑉𝐴𝐵 | = |𝑉𝐵𝐶 | = |𝑉𝐶𝐴 | = 100 [𝑉𝑒𝑓 ] y la secuencia de fase es
positiva. Se pide determinar la medida del voltímetro si: 𝑍1 = 30 /30º [Ω],
𝑍2 = 40 /20º [Ω] y 𝑍3 = 0 [Ω].

V
A
Z1
B
Z2

C
Z3

Figura 3.1

2. Determinar el valor que debe marcar el voltímetro conectado como se ilustra la

Figura 3.2 si |𝑉𝐴𝐵 | = |𝑉𝐵𝐶 | = |𝑉𝐶𝐴 | = 100 [𝑉𝑒𝑓 ], la secuencia es positiva y el valor
de las impedancias: 𝑍1 = 30 /30º [Ω], 𝑍2 = 40 /20º [Ω], 𝑍3 = 80 /0º [Ω] y
𝑍 = 30 /50º [Ω]
A
Z
ZZ 11 Z 2

B
Z 3 Z
C

V Z

Figura 3.2

3. Dado el circuito de la Figura 3.3, con 𝑍𝐴 = 𝑍𝐵 = 220 /60º [Ω] y siendo 𝑍𝐴 una
ampolleta de 100[𝑊 ] - 220[𝑉 ]:
a) Definir los sentidos de todas las tensiones de la fuente y las corrientes de
línea.
b) Escribir las expresiones fasoriales de las tensiones definidas
anteriormente y dibujar el diagrama fasorial correspondiente.
c) Calcular la corriente definida anteriormente en el neutro del circuito.

35
 d) Calcular la potencia total consumida considerando secuencia de fase
positiva y negativa.
A
Fuente ZA
Trifásica
B
Simétrica ZB
380 / 220 V
ef
C
Secuencia ZC
negativa
N

Figura 3.3

4. En la red trifásica de la Figura 3.4, la tensión: ̅̅̅̅̅

𝑉𝐴𝑁 = 220 /0 º [𝑉𝑒𝑓 ] y los valores
de las impedancias que constituyen la carga son: 𝑍𝐴𝑂 = 200 [  ], 𝑍𝐵𝑂 = 𝑗100 [  ]
y 𝑍𝐶𝑂 = 𝑗100 [  ] . Se pide:
a) Dibujar el circuito de trabajo que le permita medir la corriente en la
línea"𝐵" Indique claramente la(s) polaridad(es) en los instrumentos
requeridos para efectuar la medición.
b) Calcular la tensión medida por el voltímetro "𝑉" de acuerdo a la conexión
que se muestra la figura.

A
Fuente Z AO
Trifásica B O
Simétrica Z BO
C
Z BO
Secuencia
CBA N
V

Figura 3.4

5. En la red de la Figura 3.5, la fuente trifásica simétrica con: ̅̅̅̅̅

𝑉𝐵𝐶 = 300 /40 º [𝑉𝑒𝑓 ]
alimenta a las impedancias de carga: 𝑍𝐴𝑂 = 90 [Ω] y 𝑍𝐶𝑂 = 𝑗60 [Ω]. La red
opera en régimen permanente. Determinar:
d) Tensión ̅̅̅̅̅
𝑉𝑂𝑁 empleando el teorema de Millman.
e) Corriente 𝐼𝐶 .
f) La tensión de la fase "𝐵" de la carga.
g) Identificar las variables involucradas en la medición del fasímetro.
h) Calcular el ángulo que mide este instrumento y señalar la variable que
está en atraso en el ángulo calculado.

36
 Fasímetro
Fuente A +-
+-
Z AO
Trifásica
B O
Simétrica
C IC
Z CO
Secuencia
N
ABC

Figura 3.5

37
 Tema 4

“Respuesta total en circuitos de 1º y 2º orden”

4.1 Preguntas
1. ¿Qué entiende por:
a) Respuesta libre de un circuito?
b) Respuesta natural de un circuito?
c) Respuesta forzada de un circuito?
d) Respuesta transitoria de un circuito?
e) Respuesta de régimen permanente?
f) Respuesta total de un circuito?
g) Constante de tiempo de un circuito?
h) Condiciones de borde?

2. ¿Cuál es la diferencia física entre un circuito de 1º orden y uno de 2º orden?

3. ¿Dónde almacena energía un inductor? ¿y un condensador?

4. ¿Qué información inicial importante aporta un inductor en un circuito? ¿y un

capacitor?

5. En un circuito eléctrico, ¿de qué depende su respuesta libre?

6. ¿Cuál es la constante de tiempo de un:

a) Circuito 𝑅 − 𝐿.
b) Circuito 𝑅 − 𝐶.

7. ¿Qué ocurre con la respuesta libre de un circuito 𝑅 − 𝐿:

a) Al duplicar el valor de la resistencia?
b) Al duplicar el valor de la inductancia?
c) Al disminuir el valor de la inductancia a la mitad?
d) Al disminuir el valor de la resistencia a la mitad?

8. ¿Qué ocurre con la respuesta libre de un circuito 𝑅 − 𝐶:

a) Al disminuir a la mitad el valor de la resistencia?
b) Al aumentar al doble el valor de la capacidad?
c) Al disminuir a la mitad el valor de la inductancia?
d) Al aumentar al doble el valor de la resistencia?

9. ¿De qué depende que respuesta libre de un circuito 𝑅 − 𝐿 − 𝐶, sea:

a) Subamortiguada?
b) Críticamente amortiguada?
c) Sobreamortiguada?

38
 d) Oscilatoria?

4.1 Problemas
1. El circuito de la Figura 4.1, está alimentado por el pulso rectangular 𝑒 (𝑡) que
proviene de un generador de audiofrecuencia que opera a una frecuencia de
40[𝐻𝑧] y cuya gráfica se adjunta. Se solicita:
a) Encontrar las expresiones analíticas para las tensiones 𝑣𝑅 (𝑡) y 𝑣𝐶 (𝑡) en
el intervalo comprendido entre 0 ≤ 𝑡 ≤ 𝑇.
b) Dibujar la variable 𝑣𝐶 (𝑡) en el intervalo 0 ≤ 𝑡 ≤ 𝑇.
c) Determinar el valor de la constante de tiempo expresada en [𝑚𝑠].
d) ¿Cuál es el significado del valor calculado en a) durante en intervalo en
que se produce el proceso de carga del condensador?
e) Calcular las raíces de la ecuación homogénea si al circuito anterior, se le
inserta en serie una inductancia de 2 [𝐻].
f) Escribir la expresión genérica de la componente libre de acuerdo a lo
calculado en e) (no calcule las constantes de integración).
g) De acuerdo a lo obtenido en e), ¿qué nombre recibe el modo de la
componente libre?
R  5k
e ( t ) V 
+ v R (t ) -
4
+
e (t ) + 3
vC (t ) C  0,5  F
- 2
-
1
t
T/2 T
Figura 4.1

2. El circuito de la Figura 4.2, está alimentado por la señal e (t ) que ilustra el

gráfico. Se pide:
a) Dibujar la variable 𝑣𝐿 (𝑡) en el intervalo entre: 0 [𝑚𝑠] ≤ 𝑡 ≤ 5 [𝑚𝑠].
b) Dibujar la variable 𝑣𝑅 (𝑡) en el intervalo entre: 0 [𝑚𝑠] ≤ 𝑡 ≤ 5 [𝑚𝑠].
c) Determinar el valor de la constante de tiempo de circuito.
d) ¿Qué significado tiene el valor calculado en el punto anterior?.
e) Escribir la expresión genérica de la componente libre (no calcule las
constantes de integración cuando al circuito anterior, se le inserta en serie
un condensador de 50 [𝑛𝐹].
R  10 k 
e ( t ) V 
+ v R (t ) -
4
+
e (t ) + 3
v L (t ) L  4H
- 2
- 1

2,5 5,0 t m s 
Figura 4.2

39
 Tema 5

“Redes de dos puertos”

5.1 Preguntas
1. ¿En qué consiste una red de dos puertos?

2. Señalar las variables que permiten calcular los parámetros de la red de dos
puertos.

3. ¿Para qué se emplean las redes de bipuertos?

4. Señalar el nombre de los seis conjuntos de parámetros asociados a una red de

dos puertos.

5. Escribir las ecuaciones que permiten determinar los elementos de parámetros

que constituyen las matrices [𝑍], [𝑌], [ℎ] y [𝑇] para redes bipuertos.

6. Explicar cómo se obtienen experimentalmente los elementos que constituyen a

la matriz [𝑍].

7. Explicar cómo se obtienen experimentalmente los elementos que constituyen a

la matriz [𝑌].

8. ¿Qué utilidad presenta el uso de “tabla de relaciones entre parámetros” para

redes de dos puertos?

9. Señalar todas las formas en las cuales se pueden interconectar dos redes de
dos puertos.

10. ¿Para qué se utiliza el test de validez o test de Brune?

11. ¿En qué consiste el test de validez?

12. ¿Cómo se determina la matriz representativa de la interconexión de dos

puertos, si los bipuertos individuales están conectados como se indica a
continuación?:
a) Serie – serie.
b) Paralelo – paralelo.
c) Cascada.
d) Serie – paralelo.
e) Paralelo - serie

40
13. Si la interconexión de dos redes de dos puertos no cumple el test de validez,
¿Cómo proceder para obtener la matriz representativa producto de la
combinación entre ambas redes?

5.1 Problemas
1. Para la red de la Figura 5.1, determinar los parámetros "𝑍", "𝑌", "ℎ" y "𝑇" a
partir del planteamiento de las ecuaciones correspondientes.
71  71 

130 

Figura 5.1

2. Dado las redes de dos puertos " 𝐶1 " y " 𝐶2 " ilustradas en la Figura 5.2,
interconectarlos en: cascada, paralelo-paralelo, serie-serie, serie-paralelo y
paralelo-serie.
I1 I2 I1 I2
+ + + +
V1
-
C1 V2
-
V1
-
C2 V2
-

Figura 5.2

3. Explicar con un ejemplo gráfico en que caso no sería aplicable el método

matricial para determinar la matriz |𝑍| cuando se interconectan las redes de
dos puertas " 𝐶1 " y " 𝐶2 " ilustradas en la Figura 5.2

4. Se dispone de las redes de dos puertos "𝐴" y "𝐵" que se muestran en la

Figura 5.3. Se solicita:
a) Determinar la matriz |𝑍| de la red "𝐴" .
b) A partir de la matriz obtenida en a) determina la matriz |ℎ| empleando la
“tabla de conversión de relaciones entre parámetros”
c) Calcular los elementos de la matriz |𝑌| de la red "𝐵"
d) A partir de la matriz obtenida en c) determina la matriz |𝑇| empleando la
“tabla de conversión de relaciones entre parámetros”
e) Dibujar los circuitos de trabajos que permitan verificar el cumplimiento de
los test de validez, si se requiere conocer los parámetros característicos
que resultan de la interconexión de estas redes, si las redes "𝐴" y "𝐵" se
interconectan como se indica a continuación:
 Serie en los puertos "1" y serie en los puertos "2".
 Paralelo en los puertos "1" y paralelo en los puertos "2".

41
  Serie en los puertos "1" y paralelo en los puertos "2".
 Paralelo en los puertos "1" y serie en los puertos "2".

I1 10  10  I2 I1 20  I2
+ + + +

V1 j 40  V2 V1 20  V2

- - - -

Red "𝐴" Red "𝐵"

Figura 5.3

5. La Figura 5.4 muestra las redes bipuertos denominadas: Red "𝐴" y

Red "𝐵". Se pide determinar:
a) Matriz |𝑇| de la red "𝐴".
b) Matriz |ℎ| de la red "𝐵".
c) Matriz |𝑍| resultante de la interconexión de ambas redes: paralelo en el
puerto "1" y serie en el puerto "2"

I1 10  j 40  I2 I1 20  10  I2
+ + + +

V1  j 20  V2 V1 j 20  V2

- - - -
Red "𝐴" Red "𝐵"
Figura 5.4

42