Institución Educativa

ABRAHAM RAMIREZ MONTALVAN

PLANIFICACIÓN ANUAL DE DPCC - 2023

1. DATOS INFORMATIVOS

DREP PIURA
UGEL MORROPÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ABRAHAM RAMIREZ MONTALVAN

DIRECTOR ERICK NILS RAMIREZ PALACIOS

DOCENTE RESPONSABLE GERMAN LÓPEZ ALVARADO
ÁREA DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA
GRADO CUARTO CICLO VII

2. DESCRIPCIÓN GENERAL

En el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica del cuarto grado de secundaria, se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el
sexto ciclo, en función de los estándares planteados en los desempeños y articular los niveles de logros correspondientes al séptimo ciclo.
En este grado, se espera:
 Que el estudiante desarrolle la tolerancia y el respeto hacia las diferencias y el reconocimiento de los derechos de las personas.
 Formar ciudadanos interculturales que reconozcan y valoren la diversidad de nuestro país y del mundo y tengan interés por conocerla.
 Que promueve el reconocimiento de las desigualdades entre las culturas y la búsqueda de alternativas para superarlas en los espacios
en los que los estudiantes se desenvuelven.
 Que delibere sobre asuntos públicos vinculados al reconocimiento de la diversidad (religiosa, política, étnica, de género, etc.) y los
derechos de grupos vulnerables e históricamente excluidos.
Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VII, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo
anterior, pero con determinados avances respecto del siguiente.

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3. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE – CICLO VII
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se
 Se valora así mismo reconoce a sí mismo y valora sus identidades18, sus logros y los cambios que se dan en su
 Autorregula sus emociones desarrollo. Se reconoce como parte de un mundo globalizado. Manifiesta sus emociones,
 Reflexiona y argumenta sentimientos, logros e ideas distinguiendo el contexto y las personas, y comprendiendo sus causas
éticamente y consecuencias. Asume una postura ética frente a una situación de conflicto moral, integrando en
 Vive su sexualidad de manera su argumentación principios éticos, los derechos fundamentales, la dignidad de todas las personas.
Construye su
integral y responsable de Reflexiona sobre las consecuencias de sus decisiones. Se plantea comportamientos que incluyen
identidad
acuerdo a su etapa de elementos éticos de respeto a los derechos de los demás y de búsqueda de justicia teniendo en
desarrollo y madurez. cuenta la responsabilidad de cada quien por sus acciones. Se relaciona con los demás bajo un
marco de derechos, sin discriminar por género u orientación sexual y sin violencia. Desarrolla
CIENCIAS relaciones afectivas, de amistad o de pareja, basadas en la reciprocidad y el respeto. Identifica
SOCIALE situaciones que vulneran los derechos sexuales y reproductivos y propone pautas para prevenirlas
S y protegerse frente a ellas
 Interactúa con todas las Convive y participa democráticamente, relacionándose con los demás, respetando las diferencias y
personas promoviendo los derechos de todos, así como cumpliendo sus deberes y evaluando sus
Convive y  Construye y asume acuerdos y consecuencias. Se relaciona con personas de diferentes culturas respetando sus costumbres y
participa normas creencias. Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en los principios
democráticament  Maneja conflictos de manera democráticos y en la legislación vigente. Utiliza estrategias de negociación y diálogo para el
e en la búsqueda constructiva manejo de conflictos. Asume deberes en la organización y ejecución de acciones colectivas para
del bien común  Delibera sobre asuntos promover sus derechos y deberes frente a situaciones que involucran a su comunidad. Delibera
públicos sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, los principios democráticos
 Participa en acciones que y la institucionalidad, y aporta a la construcción de consensos. Rechaza posiciones que legitiman la
promueven el bienestar común violencia o la vulneración de derechos
COMPET  Personaliza entornos virtuales
ENCIA
TRANSVE Se desenvuelve  Gestiona información del
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y
RSAL en los entornos entorno virtual
conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal. Crea
virtuales  Interactúa en entornos
materiales digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) que responde a
generados por las virtuales necesidades concretas de acuerdo sus procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad.
TIC  Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Gestiona su  Define metas de aprendizaje Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo
aprendizaje de  Organiza acciones sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas personales respaldándose en sus
manera autónoma estratégicas para alcanzar potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo
sus metas de aprendizaje planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar una
 Monitorea y ajusta su tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las
desempeño durante el metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el proceso de realización de la tarea y
proceso de aprendizaje realiza ajustes considerando los aportes de otros grupos de trabajo mostrando disposición a los

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posibles cambios

4. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE – CALENDARIZACIÓN

N° IB IIB IIIB IVB
TÍTULO SITUACIÓN
EXP. E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8
El Perú es un país que por su ubicación latitudinal y altitudinal es propenso a
PROPONEMOS sufrir daños sísmicos, lluvias torrenciales heladas, sequias, inundaciones,
ACCIONES PARA huaycos y aludes. En ese sentido es importante que seamos ciudadanos
01
PREVENIR RIESGOS Y responsables para tomar acciones preventivas y así reducir los daños X
DESASTRES materiales y humanos que estos fenómenos naturales generan con su
ocurrencia.
PARTICIPAMOS EN La contaminación ambiental es un problema global que está generando efectos
ACCIONES QUE negativos en todo el mundo, como el incremento de la temperatura en la
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CONTRIBUYAN AL atmosfera y la aparición de nuevas enfermedades y epidemias. Consideramos X
CUIDADO DEL que es importante crear conciencia ambiental poniendo en práctica las tres R y
AMBIENTE Y LA promover el cultivo y consumo saludable de alimentos en nuestra IE y
SALUD comunidad.
El uso de la tecnología en muy importante hoy en día especialmente en el
sistema educativo por la facilidad de poder acceder a importantes fuentes de
COMPRENDEMOS LA información, y en tal sentido es una herramienta que facilita la didáctica en el
IMPORTANCIA DE LA aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, es importante aclarar que también
03
TECNOLOGIA Y NOS tiene un componente negativo, como los video juegos en línea que generan X
COMPROMETEMOS A ludopatía en muchos adolescentes y la constante interacción en las redes
USARLA sociales que generan el descuido de otras actividades más saludables. Es por
RESPONSABLEMENTE ello que debemos orientar constantemente su uso responsable en nuestros
estudiantes.

Nuestro país, el Perú, es un país muy rico en diversidad cultural cuenta con más
DIFUNDIMOS Y de cuarenta pueblos originarios con sus respectivos idiomas y quehaceres
FORTALECEMOS culturales que los convierten en únicos. Por consiguiente, destacan por sus
NUESTRA IDENTIDAD
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CULTURAL LOCAL,
conocimientos ancestrales en el uso de plantas medicinales, en el cuidado del X
REGIONAL Y medio ambiente y su cosmovisión. En tal sentido la riqueza de nuestro país está
NACIONAL en su diversidad de los pueblos que habitan su territorio y por lo tanto debemos
valorarla, respetarla y amarla como tal.
05 PROPONEMOS Nuestro país es país muy rico en recursos naturales continentales y marítimos.
EMPRENDIMIENTOS Sin embargo, gran parte de su población no logra cubrir sus necesidades

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básicas viéndose inmersos en precariedades propios de la pobreza. Es por ello X

PARA CONTRIBUIR AL
BIENESTAR FAMILIAR
que desde nuestra IE impulsamos la realización de emprendimientos
agropecuarios que generen ingresos a las familias de nuestros estudiantes.
A lo largo de la historia, el Perú a pasado por muchos eventos y conflictos
NOS PREPARAMOS Y militares que han marcado su destino actual, entre ellos destacan la entrega y el
PARTICIPAMOS EN servicio a la patria tanto de hombres, mujeres y niños, que ante tales
ACTIVIDADES adversidades pelearon hasta entregar su vida, valorándolos hoy en día como X
06
ALUSIVAS A LA VIDA héroes y mártires de nuestra patria. En efecto Miguel Grau Seminario fue uno de
DE MIGUEL GRAU ellos y para todo el pueblo peruano es el principal héroe de nuestra patria que
SEMINARIO murió peleando en el combate de Angamos un 8 de octubre de 1879 frente a la
armada chilena.
PROMOVEMOS LA El Perú se caracteriza por ser un país democrático, que respeta las diferentes
PARTICIPACION ideologías políticas de sus ciudadanos que se ven plasmadas muchas veces en
07 DEMOCRATICA Y LA eventos electorales donde hombres y mujeres eligen a sus representantes. Por X
CONVIVENCIA EN LA lo tanto, como IE promovemos en nuestros estudiantes practicas saludables de
DIVERSIDAD convivencia para vivir en armonía con el que piensa distinto.

5. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2023

BLOQUES DURACIÓN FECHA DE INICIO Y FIN

semana de gestión 1 y 2 2 semanas Del 1 al 17 de marzo

PRIMER BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS 9 semanas Del 20 de marzo al 19 de mayo

SEGUNDO BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS 10 semanas Del 22 de mayo al 28 de julio

semana de gestión 3 1 semana Del 31 de julio al 04 de agosto

TERCER BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS 10 semanas Del 07 de agosto al 13 de octubre

CUARTO BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS 10 semanas Del 16 de octubre al 22 de diciembre

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Semana de gestión 4 1 semana Del 26 de diciembre al 29 de diciembre

6. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

6.1. Materiales impresos
 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA, texto escolar ed. Santillana
 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA, cuaderno de trabajo ed. Santillana
 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA, manual del docente ed. Santillana
6.2. Materiales digitales
 Diapositivas
 Videos
6.3. Materiales manipulativos
 Mapas
 Papelotes

7. BIBLIOGRAFÌA
o Currículo nacional de educación básica, Minedu 2016
o Programa curricular de educación secundaria, Minedu 2016
o HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA, texto escolar ed. Santillana
o HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA, manual del docente ed. Santillana
o Estrategia (aprendo en casa)

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