SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.E. Nº 80656 “SANTIAGO MARTIN AYLLÓN” ÁREA CICLO GRADO FECHA TIEMPO
EL HUAYO – LUCMA COM. IV 4° 05/04/2023 90’
DOCENTE GELER LUIS GARCÍA ARCHE
TÍTULO DE LA SESIÓN “Leemos un texto: De regreso a la escuela”
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO
Obtiene información - Predice de qué tratará el texto y cual es su propósito
del texto escrito. comunicactivo de acuerdo al título e imagen.
Lee diversos tipos
Infiere e interpreta - Identifica información explícita que se encuentra en el texto
de textos en su Ficha de
información del texto. utilizando el subrayado.
lenga materna. comprensión
Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido y - Identifica el tema y las ideas principales del texto registrando
contexto del texto. sus ideas en organizadores gráficos y fichas de comprensión
ENFOQUE
Orientación al Bien Común.
TRANSVERSAL
SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS /
MOMENTOS ESTRATEGIAS
MATERIALES
- Saludamos cordialmente a cada uno de los estudiantes.
- Forman equipos de trabajo mediante la dinámica de integración: ¡El barco navega!, donde los estudiantes
cantarán: el barco navega y navega… choca con el mar, choca con la arena, quiero equipos de …
- Una vez formado los equipos, se les pide que observen detenidamente la imagen presentada por la docente.
INICIO
- El docente promueve el diálogo mediante las preguntas: ¿Qué observan?, ¿Qué están haciendo los niños?, -Recurso
verbal
¿Qué recuerdan de su escuela?, ¿Por qué les gusta ir a la escuela?, ¿Qué aprendieron el año pasado?,
¿Este año qué aprenderán?
-Laptop
- Socializan sus respuestas por grupos escribiendo en cintas léxicas.
- Se comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer y analizar un texto para comprender su contenido. -Imágenes
- En conjunto proponemos algunos acuerdos de convivencia, el cual practicaremos en aula para un mejor
desarrollo de la clase. -Hojas
ANTES DE LECTURA impresas
- Se les presenta un cartel con el título del texto “De regreso a la escuela”, luego presentan una imagen.
-Cuadernos
“DE REGRESO A LA ESCUELA”
PROCESO
- A partir de lo presentado, dialogan entre ellos a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué relación tiene el
título con la imagen?, ¿Según el título de qué creen que trata el texto? ¿por qué?, ¿Para qué creen que
leeremos un texto con ese título?, ¿Sobre qué nos hablará?, ¿Qué texto creen que es?, ¿Será una canción?
¿un instructivo? ¿un cuento? ¿un poema?
- Pegamos un papelote con la estructura de un cuadro para que los estudiantes registren en su cuaderno, sus
ideas en las dos primeras columnas y la última pregunta la contestarán al final de la lectura.
¿Para qué te gustaría ¿Qué me gustaría ¿Qué aprendí?
leer? saber?
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
DURANTE LA LECTURA
- Los estudiantes reciben una ficha impresa con la lectura: De regreso a la escuela. (ANEXO 01)
- En parejas, leen en forma silenciosa; luego en voz alta por turnos.
- Les comentamos que nuevamente lean el texto de manera individual, y que se detengan en las palabras que
no entiendan para que las subrayen y que relean todo el párrafo para relacionarlas con otras palabras que
conozcan o les resulten familiares, de esta manera podrán deducir su significado.
- Colocamos un cartel en la pizarra para recordar
Recuerda:
Un texto es un conjunto de palabras que están ordenadas coherentemente y que van
formando los párrafos.
Un párrafo está formado por un conjunto de oraciones que tratan sobre un mismo tema.
DESPUÉS DE LA LECTURA
- Leen otra vez el texto y les pedimos que desarrollen una ficha de comprensión para que individualmente la
completen. (ANEXO 02)
- Pedimos a los estudiantes que cuenten con sus propias palabras lo que entendieron del texto de forma
voluntaria.
- El docente se comparte información importante con sus estudiantes.
Recuerda:
Tema y las ideas
El tema es aquello de lo que se está hablando.
Las ideas pueden ser de dos tipos:
- Principal: Expresa el contenido central del texto. Alrededor de ella giran las demás
ideas.
- Secundarias: Amplían, complementan o explican a la idea principal.
- Se felicita a los estudiantes por el trabajo realizado.
- Se realiza el proceso de metacognición: ¿Qué aprendimos?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Qué dificultades
CIERRE
tuvimos?, ¿Cómo superamos nuestras dificultades?, ¿Para qué nos servirá?
- Como actividad de extensión: En su cuaderno, dibujan el párrafo que más les gustó de la lectura.
BIBLIOGRAFÍA
Del docente: Currículo Nacional, material MINEDU
Del estudiante: Diccionario.
V° B° DOCENTE AULA
ESCALA DE VALORACIÓN
DOCENTE : Geler Luis García Archs
ÁREA : Comunicación GRADO: 4°
COMPETENCIA : Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Criterios de evaluación
Predice de qué tratará Identifica información Identifica el tema y las
el texto y cual es su explícita que se ideas principales del
propósito encuentra en el texto texto registrando sus
comunicactivo de utilizando el ideas en organizadores
acuerdo al título e subrayado. gráficos y fichas de
Nº imagen. comprensión
Nombres y Apellidos de los estudiantes
Lo estoy superando
Lo estoy superando
Lo estoy superando
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1 ABANTO REYNA Miguelito
2 ABANTO REYNA Sonia Seleny
3 BOBADILLA BARTOLO Luz Clarita
4 LOPEZ CASTAÑEDA Aldair
5 QUIROZ BELLO Cindy Marily
6 QUIROZ MENDOZA Adrian Javin
RODRIGUEZ GONZALES Alexander
7 Gabriel
8 RODRIGUEZ MONTOYA Yorbin Luis
9 ROZDRIGUEZ RODRIGUEZ Yarita Arisel
ANEXO 01
“DE REGRESO A LA ESCUELA”
Mañana empieza el colegio y mis padres ya me han preparado todo lo que voy a necesitar. Ya han
comprado las entradas para la primera fila de la clase y también tengo todo el material que la maestra nos
ha pedido: lápices, gomas, chopped para los bocadillos, libretas, colores, carpetas, …
Este año habrá un nuevo compañero en nuestra clase, Bartolomé que repite curso. Él dice que le gusta
repetir, sobre todo cuando en el comedor del colegio ponen flan de postre. Le hemos explicado que
aunque pase de curso, en el siguiente también ponen flan, pero no se fía de nosotros.
Mirando el horario he visto que tenemos dos nuevas asignaturas: “Vivemáticas”, en la cual los números y
sus operaciones tienen menos problemas; y “Oreja”, que sustituirá a “Lengua”, se trata de una asignatura
en la que se estudia todo lo que tiene que ver con el sonido: la radio, el móvil, la música… espero que me
vaya bien porque este verano me entró agua en el oído y con el tapón que tengo no oigo lo que está
escrito. Mi abuela ha dicho que no me quiten el tapón del oído, que se derramará el agua pudiendo
resbalar y romperse la cadera.
El curso pasado el profesor de educación física nos dijo, que este año -al ser mayores-, ya podremos
trabajar con las camas elásticas. Nos ha pedido que llevemos – además del chándal y las zapatillas de
deporte – unas sábanas, mantas y almohadas para aprender a hacer las camas elásticas. Estoy deseando
empezar para aprender a saltar sin deshacer la cama y poder practicar luego en las camas de mi casa.
También nos han dicho que para evitar que nos copiemos en los exámenes, nos van a dar unos bolígrafos
de tinta invisible, hecha con zumo de limón. Creo que es una buena idea porque con el aroma de limón
será más agradable contestar las preguntas; aunque seguro que algunos granujas se prepararán las
chuletas también con esa tinta invisible para que los maestros no los vean copiarse.
Como dicen siempre, al regresar al colegio, una de las cosas que se siente es alegría por volver a ver a los
amigos y amigas. Aunque la verdad, ahora que lo pienso a mis amigos del cole me los he encontrado en
el campamento de verano, en las clases de natación, en la playa, en las fiestas del pueblo, en la terraza de
verano… y hemos jugado sudando la gota gorda del calor veraniego. Pero bueno, mañana, cuando
entremos a clase los veré de nuevo y nos contaremos lo que hemos hecho cada uno estas vacaciones, que
por mucho que digan son siempre muy cortas.
Este año – y por culpa de la crisis – habrá importantes recortes en el colegio. La seño de música se
recortará el pelo, el portero recortará los setos de los jardines, a los alumnos de infantil no se les permitirá
recortar con las tijeras – por el peligro de que se pasen recortando – y estamos todos preocupados, con las
uñas de los dedos recortadas, esperando que no se les ocurra a los adultos recortar el recreo.
ANEXO 02
FICHA DE COMPRENSIÓN
1. ¿Qué necesitará el estudiante de la lectura para la vuelta al cole?
2. ¿Quién repite curso y por qué?
3. Escribe el nombre de las asignaturas nuevas y explica en qué consiste
cada una de ellas.
4. Completa las oraciones con las palabras que faltan.
a) El profesor de Educación Física nos ha pedido que llevemos-además del
chándal y las zapatillas de deporte-unas ____________________,
____________________ y ____________________.
b) Mi abuela ha dicho que no me quieten ____________________, que se
____________________ el agua pudiendo resbalar y ____________________
la ____________________.
c) Este año - y por culpa de la ____________________ - habrá
____________________ recortes en el ____________________.
5. Selecciona los lugares donde el protagonista se ha encontrado con los
amigos de su cole.
Campamento de verano.
Clases de natación.
Plaza del pueblo.
Parque acuático.
Terraza de verano.
En la sala del cine.
En la playa.
Fiestas del pueblo.
6. Señala y escribe el nombre de sólo lo que necesites realmente en tu
vuelta a clase.
7. ¿Faltan cosas? Escribe a continuación otras cosas que vas a necesitar.
